2013--2014学年度第一学期数学教研工作总结

第一篇：2013--2014学年度第一学期数学教研工作总结

息烽县永靖小学2013--2014学年

数学教研组工作总结

一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。利用每周四下午的两节课边学边练题。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。特别是一年组的周元萍和阮本敏老师在帮助青年教师李建梅的校级研讨课上这种精神体现的淋漓尽致！

3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全校要求教师尽量采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。刁玉燕老师参加了县级教师送课下乡活动，李建梅、刁玉燕老师参加校级研讨课活动。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

第二篇：学年第一学期数学教研工作总结

学年第一学期数学教研工作总结

“时光在流逝中变的永恒,历史在超越中变的辉煌.”仔细回顾本学期的数学教研工作,就如同气势恢弘的乐章,伴着和谐的乐音,踏着有节奏的旋律,缓缓的进入高潮,再加上每位数学教师的精彩表演,使整个学期的数学教研工作开展的富有特色,富有情趣.同时在数学高低段教研组长的密切配合下,使每位数学教师积极转变教学理念,开拓进取,大胆创新,勇于实践,共同努力,互相协作,共同营造出了浓厚的数学教研氛围,开创了数学教研的新局面.最后在总结和反思回味中再次开启了数学教研的理想。这使我们在一学期的教研工作中,紧张着,充实着,奋斗着.虽然很辛苦但也感到很欣慰,因为我们在付出的同时收获了新的希望.下面就本学期的数学教研工作总结如下:

一、指定计划、健全教研。

1﹑定计划﹑定目标﹑促发展.开学初在学校教研计划的指导下,紧密结合我校教研工作的实际制定了本学期数学教研计划.并通过组内讨论协商,让数学教师提出改进意见和建议.制定出了最佳的2007—2008学年第一学期数学教研计划.同时,高低段数学教研组根据本组的特点,分段制定了各自的计划,并有目的﹑有准备的实施.2﹑坚持教师业务学习制度

根据教育改革和发展的需要,教师的业务学习在紧靠数学教研课题〞信息技术与数学学科的整合〝的前提下,联系实际,有针对性的组织教师分学段学习现代教育理论,并采用集中和自学的方式学习有关数学教研的先进经验和方法,提高教师的理论水平和教学业务创新能力.数学教研员充分发挥监督作用，使教师扎实的学习新课标,掌握了一些先进的教学理念,夯实教学理论的基础.3﹑坚持单元说课﹑教研组集体备课﹑及时撰写课后反思﹑科学布置作业,及时批改作业和试卷的教研制度.(1)﹑针对数学课中教学相对薄弱的现状，高低段每个年级所学知识实施提前说课研讨活动，并抓住难点、重点问题，寻求与教学内容的最佳切合点。使广大教师深入的理解教材和挖掘教材的内涵,指导自己的教学实践.通过单元说课对所说问题和疑惑问题形成共识,创造出最优的教学方法.使教师在宏观上把握教材设计的单元体系和联系.本学期低段说课共六次,高段说课10次.通过本学期高低段的说课活动,使我们数学老师有了更多的交流.特别是跨年级的知识交流,使我们的教师对小学阶段的知识结构和新课标下的教学编排体系有了较好的把握.(2)﹑利用备课优势,深入钻研教学大纲和新课程标准,在全面了解,分析学生情况,了解学生的学习动机,学习基础,智力水平的基础上,各年级老师在教研组长的指导下进行集体备课,精心设计教学程序和方法,做到教学理念新颖,教学层次分明,教学方法的选择符合教学的目的和任务,真正发挥以教师为主导,学生为主体的作用.这样使本学期上示范课的教师对教材有了更充分的把握.对学生有了更深入的透析,最终使课堂充满了精彩.本学期高低段有8名教师所上的示范课受到了大家的好评.在１１月份学校教研室组织的教案检查中，数学组的教案和美术组的教案各具特色。

(3)﹑搞好课堂教学是教研工作的主渠道,而从每节课的预设到课堂的呈现,再到课后的练习.这一系列的流程所形成的是教师的独特风格,教学的每一环节,学生对知识的掌握情况,以及情感﹑态度﹑价值观等方面都值得我们去反思.所以,在本学期力抓教师课后的反思,许多数学老师都能做到课后及时的进行教学反思,并且反思的质量很高.在数学组,及时写教学反思已经成了特色.本学期上了示范课的老师都把成功的经验和教学过程中的不足之处,教学中的灵感都通过教学反思的形式写出了自己独到的见解。

(4)﹑布置批改作业是巩固所学数学知识,检查教学效果的主要手段.具体要求是:布置作

业要有目的性和针对性.量要适中,难度要适当,严格执行学校教研室的有关规定,低段1-2年级不布置家庭作业.其他年级根据要求最多不能超过1小时的作业量.布置的作业还要面向大多数学生,促进学生的身心发展,作业应与教师的教与学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评价,及时反馈.对于测试卷要按照要求该考就考,考完就要及时批改.切忌以考试来代替单元和期末的复习,严格要求教师对错题订正后精心再批改.对此,学校教研室于12月份对数学作业进行了全面检查.经检查,六个年级的作业教比上学年总体上有了提高.作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。重视学生作业积极性的激发，有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D” “分数”等评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。特别是二﹑四年级的作业值得其他年级学习和借鉴。

二、搞好教研活动，开展课题研究，促进学校教研发展。

1、搞教研活动，力求让每位数学教师参加，保证教研活动的顺利开展。在本学期开展的教研活动中，数学教师的积极性很高，一些教师除特殊情况有时未参加教研活动外，教研活动的出勤率基本达98%以上。

2、要求数学教师走进课堂积极听课。将教研工作的重点下移到课堂，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、反馈等形式，为教师服务，全面促进教师的发展。为了提升数学学科教学水平，提高示范课的水准，在本学期初就将数学示范课等有关活动日期确定下来，在内容上作了要求，着重上好随堂课、和多媒体辅助下的示范课，试卷讲评，要求数学教研组发挥集体优势，集体备课，寻找教学的新路子、新方法，数学组在本学期共开设了8节示范课和２节名师的观摩课，为数学教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者收益非浅，评课活动更是锦上添花，每一次观摩课后都进行了及时评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段。

首先，数学教研员和学校主抓教学的领导听数学教师的随堂课，严格遵循学校教研室的规章制度，严格规范，事实求是，找到优点,提出建议,以便改正和提高.其次，组织数学教师听教研组推出的示范课，严格遵循教研职责.教师的职责，听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如有些老师专业功底扎实，但形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的变化来指导教师.最后，组织数学教师听142团名师的示范课，共听课２节，并聆听了专家和同行的点评，感触很多。

本学期数学教师听课最多的达30多节，最少的15节,听课内容不仅仅是数学学科,而是涉及学校开设多个学科.、研而不教则空，为了及时捕捉教学信息，始终站在学科最前沿，本学期数学教师共上示范课8节。

首先，为了能发挥教研员专业引领的作用，针对数学课教师不知如何处理教材这一现状，教研主任和教研员各承担了一堂示范课，并将信息技术与数学学科进行有机整合，密切联系学生实际，触及学生的心灵深处，解决学生实际问题，在教学上做了有益的尝试.其次，为了真正实现数学课的教育目的，使学生以积极的态度应对生活，每个年级各开设了一堂示范课，并认真按照“集体备课、集思广益、分头做课、共同评议、反思总结、内化吸收”的步骤进行，打破传统教学模式，采取多种新课程理念指导下的教学法，触及学生的心灵深处，引发学生的思考。听完课后组织教师积极进行评课，及时反馈，解决教师教学

中的棘手问题.如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学思想、方法的渗透是否符合新课程的要求，老师的教学基本功是否扎实，学生的接受情况又是如何等多方面给予中肯的、全面的评价。最终使数学教研组的每节课都上出自己的特色.例如：xxx老师分别执教的《圆的认识》，xxx老师执教的《三角形的面积》，xx老师执教的《图形的旋转》，xxx老师执教的《认识物体》，xxx老师执教的《简易图形的周长》，xxx老师执教的《应用乘法应用题》都很精彩。这几节课从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使广大数学教师从教学理论向纵深方向发展。同时通过这几名教师的示范课展示，可以看出数学教研下的课堂新模式和新特点。比如：如何利用信息技术创设数学情景，将传统的灌输式转变成探究合作式的教学新模式。以及如何转变学生的学习方式。如何培养学生良好的学习习惯和行为习惯。如何培养学生在课堂的语言表达能力，动手操作能力。如何开拓学生的思维空间和数学问题生活化的问题，如何组织学生进行有效的合作学习和课堂评价等问题。通过数学教师的实践、交流、反思，明确自己的认识和独到的见解，最后达成共识，形成自己的理念，再结合自己的实践运用，形成自己的教学风格。例如：xxx执教的《圆的认识》的课堂结构严谨，教师语言精练，注重了对学生的语言表达能力和对知识的归纳概括能力。xxx老师执教的《三角形的面积》这节课利用多媒体的直观演示，将两个完全相同的三角形转化成一个平行四边形的过程，使学生很快的发现了拼成的平行四边形和三角形之间的内在联系。xx老师执教的《图形的旋转》结合生活中的风车将数学问题生活化，学生的兴趣很浓厚，使新课的引入自然舒畅。特别是老师本人，不急于求成，而是给学生充分的思考空间，培养学生的思维能力。于诺敏老师执教的《应用乘法应用题》这节课，老师很注重培养学生的学习习惯，以及语言表达能力。整节课教师的评价很及时，学生信心十足，课堂充满了活力。xx老师执教的《简单图形的周长》准备充分，打破了教材原有的编排体系，大胆创新，让学生动手操作感知什么是图形的周长，为周长概念的理解和长方形周长的计算埋下伏笔，而在计算长方形周长时就体现出了算法多样化，学生对长方形周长的计算很扎实，形象很深刻。xxx老师执教的《圆的认识》密切联系实际，再借助于多媒体动态的演示，对圆的特征有了清晰的认识。有了这些教师的引领和示范教学，使数学教师的授课方式有了很大的变化，对课堂教学模式有了更深的认识，特别是对于新的理念有了更清楚的解读。大多数数学教师都能结合示范课的优点和不足，分析自己的教学课堂。并结合自己的教学采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性的提高。

三、根据实际，讲求实效，开展课题研究。

以科研带教研，使我们的教师由经验性向科研性转变，促进教师的专业化成长。本学期我们继续研究《信息技术与数学学科整合》课题。把示范式的教学变成创新式的教学，以点带面，针对低、高段教师的年龄特征和学生的年龄特征以及具体的数学知识，有效利用现代教育技术辅助教学，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效果。同时依托课题提高教师的教学水平，而且有一半数学教师能自己独立制作教学课件，大多数教师在课堂中不仅应用多媒体辅助教学，在青年教师的带动下，老中青结合，将教研推向了新的高度。教师教的舒心，学生学的轻松，真正让我们尝到了课题研究在实践中给我们到来的好处。每位参与课题研究的数学教师在实践中有了新的收获和认识。他们不仅积极搞研究，而且再研究之余撰写出课题研究的反思总结材料，使课题的继续研究有了第一手的资料，使课题的研究进一步走向深入。

另外，本学期根据石河子市教教研室通知要求，在学校领导的带领下数学教研员参加石交流会，整个活动在紧张、有序、忙碌中度过，数学课题组的阶段成果在展示活动中得到了与会专家和教师的肯定,收益非浅，对我们开展数学教研工作有一定的启示。我想这样的活动有必要进行尝试。参加此类活动已不再是一堂课定成败，而侧重于教师的综合素质，侧重于学校的教研水平，这也是在今后数学教研工作中应加强的一个方面。

此次活动领略了来自各学校的教研成果，从一定的层面可反映出一个地区的课改理念和方向，给我们留下了深刻的印象。对此我也作了细致的记录，这都将成为今后教研工作的有效资源。

总之，通过参加此项活动增长了见识，开阔了视野，也借鉴了许多宝贵资源，同时对下一阶段的教研工作有了新的思考，这都将成为今后开展数学教研工作的有效资源，将教研工作开展的卓有成效

四、存在的不足

本学期在师生的共同努力下，立足现实，开拓创新，数学教研取得了值得肯定的成绩，这使我们倍加珍惜这来之不易的大好局面。但我们必须清醒的看待成绩和更多的不足和疑惑。

１、虽然老师们都认识到观念需要更新，但在实际操作中驾轻就熟，穿新鞋走老路的现象也时常出现。

２、在实际教学工作中，一些教师业务水平还有待提高，对学生存在着不放心，不信任，存在着把知识咀嚼后硬塞给学生。

３、学生的学习习惯和行为习惯，课堂上的语言表达能力，知识概括能力和动手操作能力，学生的思维能力有待加强培养。

４、部分教师的创新能力有待进一步提高，不善于学习，搜索和接受教育新理念、新信息，急需充电学习。

五、下学期打算

１、结合课堂教学开展新理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性的开展教研常规工作，完善数学学科单元说课，讲课、反思制度。

２、立足课题的研究，逐步把信息技术与数学学科整合的理念深入，用教育信息化，现代化的思想构建数学教研的新观念，保证数学教师对课题的全员参与，形成合力。将教研活动和教学良性互动，提高数学教研的效率和效果。

３、在创建数学教研特色的基础上，积极创新，再借他山之石，结合自身特点，美化装点自己，使数学教研百尺竿头，更进一步。

总之，一个学期的数学教研工作，在我们大家的共同努力下，在我们一次次的教研活动中逐渐认同了最新的教学理念，也形成了自己的经验，并在实践中加以运用，最终形成了数学教师独特的教学风格，这一系列过程就是对数学教研工作的肯定，相信来年的数学教研将会对课改和课题研究中出现中的问题和教学中出现的困难和疑惑会有更深入的思考和探索。“路漫漫，吾将上下而求索。”我坚信来年的数学教研一定花开别样红。

第三篇：2011—2012第一学期小学数学教研工作总结

小学数学教研工作总结

时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我区的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的翔安小嶝小学数学教研氛围。这也是全局上下、各基层学校及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。

下面就这半年来的数学教研工作，向诸位汇报交流。敬请提出宝贵建议。

一、数学教研工作

新一轮课改实验，在我区正式实施，我们一直满怀激情满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我作了如下工作：

1、常规教研活动突出上学期的“三化一制”――即培训阶段化，教研集体化，备课单元化，调讲一课制。

开学一开始，及时进行数学学科实验教师，教材教法培训（教学观摩研讨方式），针对新课改一年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流，培训分四方面进行：第一，由小嶝小学三年级教师谢坚艺老师现场执教《数学广角》一课；第二，我与教师们一道针对这一课结合已有经验进行和谐、广泛、也很深入的交流，既指出了课学教学中的不足，同时也发现了更为切合实际的新教学思路。第三，我根据现场课结合一年来实施的新课程进行了简要总结。第四，针对小组合作学习、课堂教学评价、新时期的备课思路三个方面，让教师根据需要进行自主选择进行了细致的阐述，培训之后，得到了与会的学校业务干部和教师的一致认可，用参加培训的一位学校校长的话说，这次培训实效性很强，专题性强，体现了教师为本的观念，这样的活动很好，应该经常搞，上学期经常性的教研备课，上课思路很清晰，今年培训少，专指集体备课少，有的时候还真不知道该怎么处理教材，有的时候真不知道怎么上了„„），老师的话既让我感动，又给我留下了很多的思考，我们的工作还要不断为满足教师的需要而进行啊！

本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。

2、深挖实验教师潜力，挑战新课程――推精品、抓骨干、树典型、以推动我区数学教学稳步发展。

（1）推门进课堂，听课上百节，靠着这种执着的精神，本着抓一个是一个的想法，来打造我们翔安区的品牌教师。实践证明，我们区的数学骨干教师已经是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头，经过这一学期的工作，我们不但重塑了翔安小嶝小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。（2）为了翔安区小学数学，我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，及时对有条件的部分学校的部分教师进行了新型的教研培训――网络即时教研技能培训。为下一步更为有效利用网络资源进行网络教研奠定基础。为了能更好的促进教研工作，我们又一次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下。

3、开拓创新，不失时机，全力以赴，践行新课程――承受多方压力，克服重重困难参与市优课评选，参与教师综合技能大赛。

二、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成 本学期我区在数学方面达成了共识：比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在.激励性教学策略体系、.自主性教学策略体系、.探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。

本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我区更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。

三、期末命题验收圆满，作好了收尾工作。

在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在试卷命题上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步，打造了具有改革意识的全新评价内容。增加了更为人性化的命题风格，试卷内容紧紧帖近学生的生活，帖近儿童的特点，图文并茂，增加一些有儿童情趣的语言提示，内容适度开放，评价标准相应适度开放的特点。受到广大教师的认可。二年级接受了全市统一检测，数学测试在这次活动中取得较好效果。

四、上学期工作总结

1、立足网络平台，逐步推广以校为本教研、网络虚拟教研

随着现代信息技术手段的学习和应用，信息资源的开发和建设，具有信息化特征的教学模式的构建，已成为广大教师的普遍要求。基于这样的现状，我打算采取有效的措施，紧跟教育信息化的潮流，用教育信息化的观点和思想重新构建教研观念，利用虚拟教研中心建立一种“虚拟教研模式”，来吸引我区数学教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成资源建设、教研活动和教学的良性互动、共同构建的机制和模式，提高教研的效率和效果。推动网络校本教研工作的落实开展。

鼓励、培训有条件的学校教师，进行无纸化教研活动。无纸化办公，方便，快捷，而且保留了资源。想一想我们众多教师，资源每天都会原创无数，更大的潜在资源是可以共享交流啊。减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决了教师很难在日常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳动。

2、结合课堂教学开展新课程理念下，数学教师的备课、上课及相应评价的研究工作，继续进行并要有实效性地开展集体备课活动，完善数学科单元备课制及调讲一课制的方案。

3、新学期的数学教研，重心放在薄弱学校及农村学校，研究一下适合薄弱校和农村实际的新课改的具体策略及方法，缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。提升这些学校的教研积极性。

初步打算配合教研室整体工作开展城乡合作互动。促进城乡均衡发展，共同提高，组织农村学校教育干部、骨干教师到区内较好学校参与教学和教研活动，以便更好的学习借鉴和交流经验，这样就大大缩短了城乡数学教研水平的差距。半个学期过去了，我和我们的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。课改的过程是我和教师成长与发展的过程，我们在课改实验中共同经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。我和我们的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。

第四篇：2005学年第一学期数学校本教研工作总结

20008----20009学年校本教研工作总结

这学期的教学教研工作即将接近尾声。回顾这一学期的校本教研工作，我们教研组人有着几分充实、几分感概„„本学期我们教研组的工作本着“为学生服务，为自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：

一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，每一次的学习都给老师们带来了深深的反思，充分认识到不转变传统的教学观念，不提高自身的的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。在每周的校本教研活动时间，我们都会做到：

（一）精诚团结，形成合力。虽然我们教研组年龄层次不一样，但是同事之间是团结和睦的。每周一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，年轻教师虚心向老教师学习,老教师毫无保留的传授给年轻教师.。我们经常聚集在一起研究教案，集体备课，一直到下了班很晚，老师们都提出不同的建议和见解,回家后，不顾疲劳又投入到紧张的寻找资料、编拟题目之中，特别是叫四年级的候万松老师，带病工作，这种工作认真负责的奉献精神真是令人钦佩。

（二）互相学习，共同提高。一个再优秀的教师也需要不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，其主要目的就是相互学习，通过集体备课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。

（三）作业批改，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。在语文教学中，作文的批改，一直是一个重点，又是一个难点，我校在作文批改中，采用教师评改，学生互评等多种形式，增加了学生学习作文的兴趣，提高了教师的业务水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。各位老师在学习新课程标准后能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中能科学的运用合理的教学方法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和老师为指导两者之间的关系。

三、提高教师的自身素质，服务于教育科研。教师素质的高低决定着学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。本学期，教研组的每位老师都能努力挤出时间来学习新的教育理论，认真撰写经验论文。

“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足（教师的教育技术的掌握、教科研的理论研究）还尚待提高，但我们坚住我们有信心也有能力，一定能够突破这层层的难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！

第五篇：数学教研工作总结(2013-2014学年第一学期)

七星关区燕子口中学2013-2014学年第一学期

数学教研组工作总结

一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程规范，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做了以下工作。

1、学习、领悟新课程规范的精神，切实转变教育教学观念。

新课程规范给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充沛强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程规范作为业务学习的一项重要内容，鼓励数学老师参与数学培训；并把新的理念带给了每一位教师。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程规范的基本理念，设计思路，课程目标，内容规范和课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程规范的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充沛认识到，不转变保守的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。

2、课堂教学，教师之间互相学习，一起发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程规范的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充沛发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持两周举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听，大家交流学习，一起促进生长。在各种活动中，教师们把自身在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，一起研讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相协助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。

3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。

这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们有的老师,不厌其烦的认真检查和时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

集体备课常抓不懈，为了能充沛挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对公开课教案、教学的重难点如何去突破、对如何掌握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自身经过学习后觉得很有收益的教研优秀论文，大家一起一起学习，研究，最终达到一起提高的目的。其中高中备课组在这方面做得比较突出。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯和方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关和期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

4、新老教师传帮带，教研落到实处

继续组建新老教师结对,实行一对一的帮扶，一起研讨一起生长，教研组内进行了《谈数学教师的教材“再加工”》、《如何用教材教》、《数学合作学习的研讨》等几个专题学习讨论，和各种新课程新教材教法的反思，确实为教师的生长提供空间，教师积极参与、一起研讨，发挥集体智慧，一起将教研进行到底。在积极教研的同时，我们还重视同备课组内、备课组间的资源共享，主要通过学校教师网页和数学组公共邮箱分享相关的资料，促进教研的真正落实。

5、我们成抓好辅差导优工作，促进学生全面发展。

根据我校的生源实际，我们重视学生的能力提高和培养，使得每层次的学生都能够提高，真正实现“低进中出，中进高出，优生更优”的办学许诺，为了抓好导优工作，每个年段都抓好竞赛的工作，并且进行校内竞赛，取得了不错的成果，同时也鼓励择优参与校级以上的竞赛，比方参与南安市学生数学小优秀论文竞赛。

6、存在的缺乏和今后努力的方向

“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的效果，同时我们也发现了我们的缺乏：

1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自身的丰富经验和心得少于总结或是优秀论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们教师们的听课和评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以和听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题地掌握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们数学组是人多的大组，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作和成果上来看，我们数学组正逐渐生长。

数学教研组 2014年1月10日