教导处管理制度

第一篇：教导处管理制度

教导处管理制度

1、薛窑中学教学常规管理条例

8、教师听评课制度

9、活动课程和选修课程

10、薛窑中学教师培训制度

11、“师徒结拜，教学相长”制度

12、薛窑中学办公制度

13、教师课务安排和调课制度

14、课后辅导

15、考试规定

16、作业布置与批改

17、关于学困生转化工作的几点实施意见

18、严禁体罚或变相体罚学生制度

19、薛窑中学黑板报评分细则

20、薛窑中学三好学生、优秀学生干部及先进班集体评奖条例

21、薛窑中学先进教研组评比试行办法

22、学校艺体活动安全十项规定

23、书库管理制度

24、书库借阅制度

25、学生阅览室管理条例

26、教工阅览室管理条例

27、图书室阅览室管理

28、薛窑中学微机室管理

29、校园网络管理制度 30、电化教学管理制度

31、电教室管理制度

32、实验室管理制度

33、体育器材室管理使用制度

34、美术、书法教室管理制度

35、体育器材室管理使用制度

36、音乐教室管理制度

37、语音室管理制度

38、课余体育训练队管理制度

39、如皋市薛窑中学结构工资制试行办法 40、教导主任职责

41、年级组长职责

42、教研组长职责

43、备课组长工作职责

44、政治教师工作职责

45、语文教师工作职责

46、数学教师工作职责

47、外语教师工作职责

48、物理教师工作职责

49、化学教师工作职责 50、生物教师工作职责

51、史地教师工作职责

52、体育教师工作职责

53、音美教师工作职责

54、劳技教师工作职责

55、计算机教师工作职责

56、教务员职责

57、图书管理人员职责

58、文印员职责

59、兴趣小组辅导员职责 60、兼职实验、教仪员职责 薛窑中学教学常规管理条例

改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管理，特别是优化课堂教学过程，是提高教学质量的根本和关键。

教学常规管理主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。严肃规范，认真落实，常抓不懈。

一、备课

1.预备周各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门下达的教学计划要求制定本学期教学计划及进度安排，各教研组应制定本学年度的计划和安排，并填写薛窑中学教研组工作计划，一式两份 一份存教研组，一份存教务处，以便检查落实。

2.学校发给统一的备课本和备课组记载表，规范要求。以此作为检查备课的依据。

3.个人备课必须做到每堂课的教学目的明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书清晰整洁，练习、作业适量。备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高。

4.按年级分学科建立集体备课组，备课组设组长一人。备课应在个人钻研教材的基础上，定时开展各年级备课组活动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业。备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能。交流信息，相互学习，取长补短，求大同存小异，不能我行我素，各搞一套。备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。

二、课堂教学

课堂是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道，因此，提高课堂教学质量显得尤为重要。

课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力。

1.保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

2.课堂上，教师应注意自己的仪表、穿着。不得着背心，穿拖鞋进教室，在教室时BP机和手机置于振动状态，不允许在课堂上抽烟，不得在课堂上挪做其它与教学无关的事情。

3.课堂上外语教师应使用外语教学，严禁代读，其它各科教师应使用普通话进行教学。教师在课堂上的举止言表要注意讲政治，一言一行要体现教师应有的素养和风范。

4.课堂教学要内容充实，紧扣教学内容，语言表达精练，不说废话、闲话，充分发挥每堂课的效率。

5.课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等多种形式 包括现代化教学手段 启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。转变照本宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式。更不能将错误知识传授给学生。

6.认真组织完成有关学科的实验课，教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。

7.各教研组要组织安排教师互相听课，开展“公开课”、“观摩课”活动，青年教师要抽出时间，定出计划听老教师的课，开展“一帮一”的青蓝结对拜师活动。学校定期进行创新杯系列评比活动，并予以表彰和奖励。学校的有关领导和中层有关干部要不定期的深入课堂听课，校长每学期听课不少于40节，主管副校长、教导主任不少于60节，学校下发统一的“听课笔记本”。

三、作业批改。作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生熟练掌握和灵活运用知识的能力的重要手段。

1.各科均应布置给学生适量的课内或课外作业，语、数、外基础学科每天均应有适量的课外作业，批改作业要认真、迅速并按时发放作业，不许积压拖欠。

2.语文每学期作文不得少于八篇，并对其中一半进行精批细改，每课后练习可分不同形式布置，但要注意检查落实。

3.教师布置教材以外的练习和习题，也应进行批改或检查。4.对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂上进行讲解和纠正。

5.寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，按班进行检查和考核。

四、辅导

“在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖。”

我校是一所二星级重点中学，主要任务是为高等院校输送合格人才和为社会培养高素质的劳动者。因此，抓好培优补差工作尤其重要。通过培优，充分发挥学生的特长，成为学科尖子，同时带动全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步，使学生文化知识得到拓展和深层次的提高。通过补差，解决学困生的薄弱科目和思维难点，促进学生的整体提高。

1.根据学生的学习基础，学习兴趣特点进行分层推进、分类指导，在教学上注意大多数的同时，做好培优、补差工作。2.课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学，更不能搞课内损失课外补。

3.对于成绩突出、学有余力，有一定潜能的学生，应在全面发展的基础上，指导他们掌握正确的学习方法，培养独立钻研能力，充分发挥他们的特长。凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励并认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以辅导、培训。培优补差讲座要做到计划、人员、时间、内容四落实，并将计划安排报教务处，确保讲座有成效，竞赛出成绩，差生有提高。

4.对学科竞赛中的获奖者要张榜公布，给予奖励，表彰。对获奖学生的辅导教师，学校将按有关规定给予奖励。对学困生给予进步奖（薛窑中学进步之星）

五、考试

考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进教学和学习，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。

1.知识在于平时的积累，能力在于平时的训练。要重视平时的考查，平时考查要求要严格，平时考查可采取课堂提问，检查作业，上台演板，单元测验等形式进行。单元测验随堂进行，但要做好计划，次数也不宜过多，这些成绩作为平时成绩的一部分。

2.认真组织好月考、期中、期末、学年结业，毕业会考和调研考试，以及中考和高考等组织教育工作。考试一定要规范、严肃、认真，采取单人单座形式进行。严格监考教师的行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考纪的学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。

? 3.考试命题由教务处拟定命题原则，试题一定要有信度、区分度和效度，学科备课组根据教学进度讨论题型、题量、内容要求和分数分布等，并分配老师执笔命题。有条件的教研组可采取年级交叉命题，试题标题要求统一。卷面满分规定为：初中基础年级各科均为100分，高中高考科目各科均为150分。命题完毕后再交给备课组讨论、修改，并由教研组长审查后，交教务处审定制卷。

? 4.考试完毕后，密封试卷，流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登分。

5.教师要认真严肃地评定学生成绩。平时成绩 包括月考、课堂提问、随堂测验、平时作业、实验等，占学期总评的30％，期中考试成绩占学期总评的30％，期末考试成绩占总评的40％，即按3：3：4评定学期成绩。每学期结束时，按学校规定时间学科教师将期末考试成绩及总评成绩交班主任汇总，再交教务处。

六、质量分析

1.教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。分析应以“双基”的掌握，能力的培养为重点，各教研组由教研组长负责组织好自查工作 包括备课教案，作业和批改等内容。各年级组由年级组长负责，认真开好期中质量分析会和期末质量分析总结会 包括学科教学诸方面内容，学校干部按年级分工参加期中检查和期末总结工作，学校统一“质量分析表”和“期中教学常规检查记载表”，下发各教研组、年级组。

2.由分管年级组干部组织召开本年级学生代表座谈会。进行期中教学反馈，并下发“期中教学情况调查表”到各班，由各班学生自行组织填报上交。对于家长及学生对老师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量分析下一步改进教学的措施。学校适时将期中检查的情况在全校教师大会上进行评点。

3.对教师的期中、期末的质量分析表和有关记载表，学校有关领导、教务主任、教研组长要认真阅读思考，写上查阅记录或评语，在同教师本人见面后，纳入教师业务档案。

??? 4.对初

三、高三毕业年级，学校有一名校级领导主管，由一名中层干部、年级组长和班主任组成毕业年级领导小组，根据毕业年级的特点和要求，具体实施学生教育和教学管理，确保升学质量。

教师集体备课制度

一、原则

1.学习和掌握教学大纲的全部内容。

2.按照教学大纲及教学基本要求的规定，认钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。3.阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。

4.选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性。

5.具体备课要求：“三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、集体备课制度

备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。确定教学方法，如：启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提纲，并进行试讲。

三、要求

备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。集体备课由备课组长主持，使每位教师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容；查阅有关文献资料，确定教学方法和教具，指导教案的书写。

四、措施：

1、认真写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。

2、教师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。

3、熟悉教学程序，撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动符合教学规律和规范。

4、科学选用合理先进的教学方法，认真激发学生的学习兴趣，查阅相关资料，培养学生科学学习方法。

5、备课时应统一对难点、疑点重点的看法，合理安排教学时间。

6、进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。

7、总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。

五、注意

1.?主备课的形式、，集体备课的规范程序如下：

①个人充分备课。集体备课并不排斥个人单独备课，个人单独备课是集体备课的准备和前提。

②事先研究中心发言人。中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突破重点、分散难点的方法和途径，精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键，还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。

③由中心发言人召集备课组成员集体教研。首先，中心发言人说课，进行中心发言。然后，积极创设愉快宽松的研讨环境，由其他教师交流：讲―一讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；评一一对大家的观点进行客观的中肯的评价；议――对大家的观点和做法以及有疑义的地方展开讨论，充分发扬民主，最后达成共识。2．主备课制度实施的中心注意点是实效性、可操作性

?? 实行主备课制度虽然在实践中已被证明具有许多优越性，但在发展过程中，还远远未走上健康良性的轨道，其动作方式还有待进一步探讨。在检查中发现，受传统教学观念的影响，存在着名不符实搞形式主义的集体备课现象，因此有必要澄清如下几点误区：

①集体备课≠轮流备课

②集体备课≠个人备课

③集体备课≠分头备课≠统一备课

④集体备课≠组长备课

⑤集体备课≠统一教案

薛窑中学备课要求

（一）?、备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。

（二）、自备：

?１、按规定制订学期教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，做到“八备”：即备课程标准，备教材，备学生，备教法，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。

２、自备具体要求如下：

①备课程标准：教师应认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准指导思想，用继承与创新的理念指导教学实践。

②备教材：要对照课程标准通读全册教材，并应争取在制定教学计划之前读完，了解并掌握全册教材的知识结构和知识点，了解它们的内在联系，明确重点章节和重点课文，全盘统筹，安排好全学期的授课计划。

在确定每章、每节或每一课教学目标的基础上，拟定单元（或课题）教学方案，把握好教学具体要求，科学地划分课时，确定课时教学主要内容。力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。教学目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。并注意分散难点、减缓坡度，课堂设计要有高潮，不要平均用力，对最基础的内容

要

name=baidusnap1>舍得花时间，切实打好基础。按课时编写教案。教师上课必须有教案，教案要独立完成。青年教师要写详细教案。教案必须有下列内容：教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、板书设计、课堂练习设计、课外作业布置和教学后记等。

③备学生：要全面了解学生，了解所教年（班）级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力、建立学生的“学习档案”。从我校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。在此基础上，研究分层次目标教学。

④备教法：根据教材和学生特点，精心安排教学过程，选择恰当的教学方法。要充分利用现有的教学设备，提高教学效益。要运用启发式，废除注入式的教学方法，教学方法要体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”的“四主原则”；要有利于调动学生的积极性，有利于学生能力培养和智力发展，有利于学生主动、活泼、全面发展；要重视直观教具和多媒体教学手段的运用；板书设计要结构简明、条理清晰、书画规范、重点突出。

⑤备学法：“教”的有效过程是学生的“学”，“教”的最终目的是学生“会学”，培养学生自学能力是培养现代化人才的需要。要根据教材和学生状况，确定相应的学法指导，要由“授之以鱼”变为“授之以渔”、使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学的、系统的学习方法。

⑥备教学器材：理、化、生各科要加强实验教学，培养学生的动手能力。大纲和学校每学期所规定的实验教学任务必须保质保量完成。实验要规范化，要做到讲解和实验相结合，实验课要周到地考虑实验的目的、实验的组织，要重视培养学生写好规范化实验报告的能力，通过实验培养学生的科学态度和动手能力。所有学科教学，课前都应准备、调试好课堂教学必备的器材，保证课堂教学顺利、有序进行。?⑦备情感、态度、价值观：课堂教学是学校德育工作的主渠道。要注意挖掘教材内在的思想性和教育内容，发挥学科的德育功能。确定每章、节的思想教育内容，特别是爱国主义、集体主义、社会主义教育、中华传统文化教育和基础道德教育。在教学过程中结合学校德育工作安排和学生生理、心理特点，重点培养学生的良好道德情操和心理素质。

⑧备习题：要根据教学目标和教学内容，精心选择和设计练习。练习题要精练、要有典型意义，有利于学生理解和巩固所学知识，有利于举一反三，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于当堂反馈。

２、要注意总结，课后写好教学后记，积累教学经验，完善自我。３、备课工作要在上课前一周完成，假期要备好两周以上的课。

（三）、集体备课：

１、要加强集体备课，发挥好教研组、备课组整体优势。备课组长负责在每个人自备的基础上进行集体备课。

２、集备的要求：?集体备课时要做到“三定”、“五统一”。?①??三定：定时间、定内容、定中心发言人（说课人）。

?②??五统一：统一教学内容和教学目标；统一“双基”内容和能力、智力、情感态度价值观的培养要求；统一进度；统一习题；统一作业。③通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。教学方法不要求统一，但可互相借鉴。

④集体备课后，可视具体情况修订课时授课计划。集体备课活动中要填写集体备课记录。

⑤备课组长将本集体备课组好的做法、不足之处、纠正措施每两周向教研组长汇报一次，教研组长每两周向教导主任汇报一次。备课检查为每月小检查，期中期末大检查，检查情况在教导处教学情况公布栏一月一公布并纳入教师考核。

薛窑中学课堂教学要求

（一）课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程和中心环节，是提高教学质量的关键。素质教育要落实到课堂上，教师必须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。教学应以打好扎实的基础，培养能力、充分发挥学生个性特长和潜力为目标，以少、精、活（时间少、内容精、方法活）为原则。

（二）

第二篇：新店小学教导处管理制度

西河小学教导处管理制度

一、办公出勤管理

1、教师办公实行坐班制。

时间：每天上午7：30—11:50、下午2：00—5：30的空课时间及晚8:00—10:00

地点：办公室

2、全体任课教师在上述时间内除上课、因公务排除均需在规定的办公室办公，学校安排专人进行值日考勤，加强管理，落实劳动纪律。

3、教师备课、学生作业批改一般都在办公室进行，教师办公除教学交流讨论外（力求小声安静），不得高声喧哗，甚至做与教学无关的活动。

4、办公期间，教师因事离开须向校长请假（书面请假条），以便值日考勤人员核实。

5、办公期间考勤纳入学校考勤请假制度管理，按奖罚条例兑现。

6、教师调、代课办理。教师因事假，须持批准人请假单到教导处办理假期调、代课手续。代课（代班）工资原则上由请假人支付（共差除外），依据学校考勤请假制度处理。

二、教学计划管理

1、学校统一制定课表、作息时间表。教师严格按课表出堂上堂，不得随意更改科目。

2、每个教师初期指定好学科教学计划，学和计划一般包括六要素：

（1）教学任务与目标；（2）教材内容的基本分析（重点、难点和关键等）及教学进度安排；；（3）学生双基能力与非智力因素的基本分析；（4）完成教学任务的主要措施；（5）教学改革（或教学研究）的大体设想；（6）渗透思想政治教育的总体构想。所有学科科目应具备上述六要素，技艺

活动课至少具备（1）、（2）、（4）、（5）四个要素，课改实验科目按照课改要求统一进行。

（一）教学设计

搞好教学设计是上好课的前提，备课的深入细致与否直接影响教学质量的高低，教师备课应做到：

（1）基础学科每节备课应具备六个方面，即（1）教学内容；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学手段、方法及准备；（5）教学过程（含教学步骤与时间、课内外作业设计、师生双边活动）；（6）板书设计。提倡写教学反思（一半节课）。技艺活动课至少具备（1）（2）

（3）（5）四个方面，课改实验科目应具备以上方面加上设计理念。

（2）备课要分节拟定，不得连备、缺漏。

（3）各学科要超周搞好设计，在备课上采取个人与集体设计相结合，以个人设计为主。

（4）备课要在钻研大纲、标准的基础上，了解学生思想和知识实际。

（5）要求学生完成的作业，教师设计教案时应自己先做一遍，并作出参考答案，练习课应精选例题，作业直到课要有学生作业的一般情况统计及典型情况分析。

（6）根据实际需要使用电化教学手段的，应在课前准备好，提倡充分利用电化信息技术教学手段。

(二)上课

上课是教学过程中最主要的环节，必须面向全体学生，讲求实效，讲求效率，讲求效果。

1、各科教师必须按课表上课，不得擅自停课、调课或请他人代课。

2、上课要准时，做到不迟到、不早退、不拖堂。

3、教师要做好上课前的一切准备工作，不允许不备课进教室上课，上课期间一般不得中途出入，更不允许要学生出室为教师提取教学用品等事情。

4、教师上课举止文明，穿着大方，仪表端正，课堂上教师不准抽烟，不准坐着上课，不准讽刺挖苦学生，不准体罚学生或将学生赶出课堂。更不准带小孩进课堂上课，教师着装要按学校规定进行。

5、每堂课教学内容要集中，目标明确，思路清晰，重点要，关键要抓住，难点要突破。

6、教学语言要规范简明。教学语言和板书规范、准确、生动，富有启发性和示范性。

7、课堂要废止注入式、满堂灌，坚持启发式、讨论式，提倡研究性学习方式，科学安排讲练活动时间，保证课堂作业在课内完成。

8、要充分利用现有的教学设备，使幻灯、投影、录音、录相、信息技术逐步成为常规教学的基本手段。

9、精讲多练，课堂知识容量，训练量湿度，作业布置符合要求。

10、教师对学生要严格要求，认真维护课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。

（二）作业批改

1、作业批改要认真仔细评语书写要，符号要同意（学科课程要用分数，技艺活动科目用等级，等级分为优秀、良好、合格、一般），评价要恰当，客观公正。

2、提倡学生自我订正，养成自我检查，反复探求的良好的学习习惯。

3、作业批改要及时，一般在下堂课前将作业本发给学生，要作好作业批改记载。

（四）辅导

1、早自习辅导要有计划。一是学科教师对所较班的学生确定分层次

辅导对象，二是制定相应的后进生转化和优生培养辅导计划。

2、认真贯彻因材施教的原则，辅导学生要耐心细致，不准用罚做作业的方法乘法犯错误的学生。

3、要加强学法指导和课外阅读指导。

4、辅导要加强针对性，对后进生辅导不仅补知识，更要分析原因，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，树立搞好学习的信心。

（五）考试

1、凡教学计划开设的课程都要进行考试考查，其中语文和数学学校组织期中和期末两次考试，各学科进行单元测试，并进行分析、讲评。

2、要严肃考纪考风，端正教风学风。

3、考试要进行改革，一是注重基础知识的分量（70%），二是根据能力立意的原则（20%——30%），尽量贴进生活实际（30%）。

4、学校不以考试成绩作为评价教师的唯一依据，教师不能要考分作为评价学生的唯一依据。

（六）兴趣小组活动

1、根据学生特点，成立多种兴趣小组活动。可成立书画、舞蹈、体育，阅读（与文学合并），保证每周开展一次活动。

2、兴趣小组活动做到有计划、有记录、有作品，有效果。

4、开展形式多样的竞赛活动，每年可举行各学科知识竞赛活动，让学生充分展示自己的特长。

5、各小组初步制定学生特长考评细则，每期进行依次考评。

四、课堂常规

1、上课前一分钟，学生必须进入教室，端正静坐，目视讲台，做好上课学习的思想准备，教师守侯教室门前。

2、上课铃一响，教师进入课堂，进行师生见面意识，值日生喊“起

立”口令，全体学生肃立，向老师敬注目礼，教师喊“坐下”口令，全体学生安静坐下。

3、每堂课前2分钟，班长应督促检查同学们做好上课前的准备（当堂课的课本、练习本、文具）。

4、迟到学生必须在教室门前立正站好，喊“报告”，经老师应允许后方可进入教师就坐。

5、教师授课前，学生必须坐立端正，专心听讲，积极思考，要发言，先举手，经老师同意后肃立，声音洪亮，口齿清楚，使用普通话回答。言毕，教师令坐下就坐下，不许认可人讲小话，做小动作，看课外书籍，做非本堂有关的作业。教师不准接待客人，更不得离开教室。

6、下课铃响后，教师宣布下课，师生进行再见仪式后学生方能离开座位，让老师先离开教室是关心体贴和尊敬老师的表示，如果老师有事留在教室里，学生也可以先行离开。

7、下课后，学生必须收拾本堂学习用品，将下节课需用的文具等拜访在课桌左上角。值日生要擦净黑板，整理讲台，当日课毕，必须将教师内外打扫干净，平时保持整洁。

8、教师必须以身作则，为人师表，教书育人，管教管导，准时上下课，切勿拖堂，上午第二节授课教师课毕要督促学生认真准确地做好校园集体舞。

9、教室外的课堂教学（包括体育、课外活动、实验室上课等）要加强组织管理。上课前5分钟通知到学生，铃响3分钟完成集合整队，室外活动可以提前5分钟下课，因天气情况提前结束下课的应组织学生安静、有秩序地进教室，学生不能随意活动，影响其他班级教学。

第三篇：实验小学教导处常规管理制度

实验小学教导处常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《实验小学教学常规管理制度》。

一、计划管理

教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次：

(一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则：

1．以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正确性和内容的科学性。

2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。

3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。

4．有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。

5．广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。

6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。

(二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准 后执行。内容包括：

1．本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。

2．教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。

3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。

4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。

5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。

(三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执行。其主要内容如下：

1．教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。

2．根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。

3．配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。

4．组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。

5．配合班主任解决班级管理中的突出问题。

当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有：

①对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。

②协调各科教学的建议和意见。

③指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。

④与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。

(四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有：

1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。

2．对学生知识、技能、智力现状的分析。

3．具体的教学目的要求、重难点，教学进度。

4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。

二、制度管理

建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：

(一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。

(二)学校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。

(三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。

(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。

(五)教师教学常规和学生学习常规。

(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。

(七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。

(八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。

(九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。

三、科研管理

教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量 的有效途径，它包括以下两个层次：

(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是：

1．向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论；

2．确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验；

3．指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；

4．表彰和奖励教学能手；

5．指导科组提高水平，提高教学质量。

(二)科组、年级备课组的教学科研。

科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是：

1．组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。

2．组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。

3．组织教师备课，加强对备课组的指导。

4．开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。

5．安排教师指导学生开展课外小组活动。

6．科级教学设备、设施使用管理的研究。

7．科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。

年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是：

1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。

2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。

3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生 对本学科的学习。

教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；教师必须主动、积极承担示范课或公开课。(三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。

四、质量管理

教学质量管理包括如下五方面：

(一)对教师教学过程的要求。

1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是：

①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。

②根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。

③按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。

④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。

⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。对集体备课的要求是：

①年级设立学科备课组长。②要求统一教学目的要求，统一教学进度。

③备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。

2．上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下：

①教师要把主要精力用在学校课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间安排，未经教导处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分准备，做到准时上课，按时下课。

②教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。

③学环节严密，教学方法得当，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。

④学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，注意对学生学习方法的指导和能力培养，也要注意对学生创新意识和非智力因素的培养。

⑤教态从容，仪表端庄，要用普通话进行教学，语言清楚、准确，富有趣味性和感染力。注意调动学生学习积极性。板书规范得当。

⑥恰当地运用现代教学手段，如采用多媒体投影、录像、挂图、标本、演示、实验、操作、考察等手段。

⑦面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面教育、循循善诱。

3．作业。布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求：

①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择，难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。

②布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。

③学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了 解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并改进教学工作。

④批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。

⑤鼓励布置有创新性的作业分层次作业。

4．课外辅导。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。其要求是：

①要贯彻因材施教，分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽知识范围，掌握思维方法，增强超前意识和自学能力，对后进生主要是对知识查缺补漏。

②在进行知识辅导的同时，重视思想教育，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。

③指导学生开展课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发展他们的兴趣爱好和特长。

④学校或年级合理安排学生的课外辅导时间。

5．成绩考核。成绩考核是检查学生学习情况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采用形成性评价和终结性评价相结合的办法进行，要求如下：

①严格成绩考核制度，取得学生的真实考核成绩，纠正考核作弊等不良现象。

②成绩考核分定期考核和平时考核，应控制定期考核的次数；平时考核主要采取课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。

③认真批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误情况及原因。

④以百分制或等级制记录考核成绩。

(二)对学生学习过程的要求

1．具有自学能力的学生要求做好学习计划，既要做每天的学习计划，又根据自己实际做各学科的学习计划。

2．课前预习。通览课文内容及看批夹注，掌握新课的基本思路；根据要领。抓住重点，找出难点；借助工具书，排除疑难点。3．课堂要求。

①课前准备好上课的各种用具，静候上课。

②集中精力，注意听讲。

③紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。

④积极思考和踊跃回答老师提出的问题，认真做好课堂练习。

4．课后复习。

①消化新课内容，选择与新课最密切的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。

②查漏补缺，掌握新学知识。

③融汇贯遇，加深理解，使知识系统化、网络化，能创造性运用所学的知识。

5．完成作业。

①认真审题，提高作业的正确性。

②书写工整规范、条理清楚。

③在规定时间内独立完成、上交。

④老师批阅后，认真改错，并作为资料保存。

⑤学会使用相关参考书或有效途径解决问题。

6．小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学知识都要进行总结与小结，达到系统掌握与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。

7．课外学习或社会实践活动。每个学生可根据自己的爱好和特长，参加研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培养爱好特长。

(三)对班主任工作的要求。班主任必须履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作之一。要坚持班会课的备课制度，使用《班主任工作手册》进行规范管理。班会课教案根据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思 想学习状况，可采用连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教育效果。班主任要及时定期家访，结合平时谈心，及时掌握本班学生的思想状况。要通过选举班干部等形式，建立活泼、健康、向上的班集体，营造有利于学生健康成长的良好环境。对班主任工作突出的教师可优先评为先进个人或给予奖励、表扬，对学校安排班主任工作而持拒绝态度者或履行班主任职责极差的教师，当考核不得评为合格等次以上。

(四)教学质量总结。要求有学期或学年总结，也要有阶段总结；既要有全面总结，也有专题总结；既要有学校的总结，也要有级组、科组、班级的总结；既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结，全校的教学质量总结由校长亲自主持，教导主任协助写出，一般应包括以下内容：

1、本学期教学计划和教研课题的实施完成情况及教学质量

2．本学期几项主要工作的执行情况。

3．主要经验和教训。

4．对下学期工作的建议。

(五)教学质量的评价。教学质量评价的形式，必须注重科学性、客观性、导向性。评价就是在总结检查和考核的基础上对教育质量的结果作出价值判断。教学质量的评价分为两个层次。

1．学校教学质量评价。由校长主持，教导主任协助作出自我评价。

2．教师和学生个人质量评价。要建立学生素质教育质量的评价指标来衡量教师及学生个人质量。把握学生素质的10个方面(身体素质、心理素质、科学文化素质、品德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、安全素质、环境意识、创新素质)，运用素质积分法和素质比较法作出定性和定量相结合的评价，明确每一个要素的标准，作出目标控制和过程监测。

第四篇：教导处

安全工作目标责任书（教导处）

为加强学校安全工作要求，根据有关法律法规，按照“分级管理、分级负责、谁主管、谁负责”的管理体制，堵绝或减少危险事故的发生，特制订本目标责任书：

1.负责教务处所属各组（室）的安全管理工作，落实部门安全责任和各项安全管理制度，制定部门安全工作计划，并监督、检查、工作落实情况。

2.定期召开部门安全工作会议。

3.做好各种教具配备、保存及使用的安全管理。4.加强学生学籍信息的安全管理，建立信息保密制度。5.做好教学活动和考试安全预案及管理工作。

6.配合校长积极稳妥做好学校招生、毕业工作，正确执行政策、有效化解矛盾，维护校园安全稳定。

因对安全工作重视不够，措施不力而导致发生重大安全事故，致使学校财产、师生生命遭受重大损失，造成恶劣影响的，学校将逐级追究责任，视具体情况、责任大小，分别给予有关人员处分，涉嫌犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

本责任书自签订之日起至2018年8月31日有效。

校长签字（盖章）:

具体责任人(签字):

河西中心小学 2017年9月1日

第五篇：教导处

东关小学教务工作总结

2012—2013学第二学期

星移斗转，时光流逝，转眼间一学期就要过去了。回顾一学期以来，教导处各项工作紧紧围绕学校发展总体目标，立足于“全面育人、培养个性、和谐发展”的培养目标，优化环境，遵循少年儿童思想品德、心理素质形成的规律，大力抓好德育的常规管理工作，继续加强班主任队伍建设，切实加强对学生的思想品德教育、安全和文明礼仪教育、行为规范教育、法制教育等，积极拓宽德育途径，创新德育模式，着力培养学生的自主管理能力，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。为学生的未来发展服务，为学校德育的可持续发展奠定基础。从“教育管理、课堂教学、教研活动、第二课堂”四方面做起，使我校教导工作取得了一定的成效。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1.积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想，用理论来指导教师的教育教学实践，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2.积极开展教研活动。本学期教导处分别进行了语文、数学组的公开课，上课的老师都能课前认真备课、为上好公开课做好充分的准备工作。听课的教师都能认真做好笔记，课后在教研组长的主持下对每一节公开课进行评课。努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。我校还注重对教师教学能力的培养，分别派教师出外学习取经。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

1.抓常规，促进管理更加规范本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。

（1）抓备课。备课是上好课的关键，教导处要求每一位任课教师要认真备课、写好教案。同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。教导处并对教师的教案进行定期的检查，及时反馈给科任教师。

（2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期教导处继续加强听课，完善听课制度。让每一位教师向课堂要质量，提高了课堂效率。

（3）抓作业批改。本学期教导处继续加强教师们对学生作业的批改，力求每一位教师要做到：认真批改、及时批改、及时讲评。

（4）抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。

（5）抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。

2.加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任教师的要求，同时又给予支持鼓励。从思想上提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。

三、规范管理，提升德育水平

本学年，学校以常规教育管理为主线，进一步落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，扎扎实实地投入到争做“文明学生”、争创“文明班集体”的教育活动中来。在教师中建立“人 人争做文明教师”的德育氛围。

1.加强文明礼仪教育。以学校常规工作为抓手，以文明礼仪活动为契机，加强对全校学生的文明礼仪教育。一学期来，我们对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。根据学校实际情况，将常规检查和突击检查相结合，对检查结果及时公布，有效地控制了不讲卫生、不佩戴红领巾、乱抛乱扔、讲脏话等不文明现象的发生。与此同时，加强了教师、学生值日的检查力度，认真抓好常规工作的检查、督促、评估工作，利用集会、班主任例会等形式进行检查评估情况发馈，使全校师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步形成了自觉的行为习惯。

2.加强养成教育。养成教育是学校德育工作的重要组成部分。学校争创德育示范学校，我们把它作为一个新的激励，使常规教育再向纵深发展。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处通过值周教师、校值日生等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。其次，我们在工作中进行改革，增加学生违纪登记项目和好人好事登记项目，并把登记结果纳入学校考核中去。由值日生每天抽查记分，每周宣布评比结果。如今，学生的保护环境、爱护公物、勤俭节约等文明礼仪状况较前有一定改观。此外，我们把考评权交给班主任及任课老师，将班级中最优秀或有特长的学生进行培养并树立榜样。

3.安全工作常抓不懈。一学期来，教导处严格按照上级教育部门对安全工作的要求和部署，针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，特别是建设“平安法制校园”，校领导高度重视，通过班会、《给学生家长一封信》等，强化学生安全自护意识，打造安全文明校园。并根据学校实际和季节特点，及时调整、更新教育内容，使安全教育工作贯穿学期始终。教导处利用班级黑板报、学校宣传窗、班会等形式和渠道对学生进行安全宣传教育。要求各班级开设“安全警示栏”，组织各班级开展安全应急演练。与班主任、学生层层签定安全责任书，明确安全责任，提高全体师生的安全意识。建立留守学生档案和学校突发事件处理预案，增强学校对突发事件反应处理能力。

4.加强法制宣传教育

为增强学生法制观念，使学生从小知法、懂法、守法，教导处开展了丰富多彩的普法宣传活动，加强法制教育和公民道德教育。通过主题班会，专题法制讲座等各种途径让学生分析案例，学习有关的法律知识，使他们学法，知法，守法。另外，教导处协同总务处对学校内可能危及师生安全的地方进行隐患排查、整改，消除安全隐患。做好校内安全工作，特别是课间活动和上下楼梯安全。强化准入、准出和门卫岗位责任制度，保证让学生“高高兴兴进校，平平安安回家”。定期为学生进行体检，并配合防疫部门作好学生疾病防治工作。

通过以上安全教育，学生基本做到：走路乘车注意交通安全，上体育课、课外活动注意活动安全，集会与集体活动注意集会安全，校内值日打扫工作注意卫生安全，教学、实验注意学习安全，餐饮注意饮食安全，用电、用火注意生活安全等等。多种形式、虚实结合的安全教育，使广大师生自我安全防范意识得到了很大的提高。

5.强化心理健康教育

作好青少年心理教育工作，坚持个别心理辅导与集体教育相结合的方式，培养学生乐观向上，团结协作、公平竞争意识，促进学生身心和谐健康发展。政教处对有违纪行为的学生进行跟踪调查，进行耐心教育，使他们不打游戏机，不进游戏室、网吧等不适合学生进入的场所。

四、夯实基础，注重队伍建设

（一）加强班主任队伍建设。在当前形势下，建立一支高素质的师资队伍依然是学校德育工作的重心。因此，一年来，我们继续推行班主任岗位责任制，通过班主任会议、班主任培训等形式要求班主任研究新形势下适应学生的德育方法，开展德育新途径，对共性与倾向性问题进行专题研究，每阶段工作做到有计划，有措施，有记录。要求科任教师紧密配合配合班主任，在课堂教学有机渗透思想教育，做到既教书又育人。

（二）加强学生干部队伍建设

学生干部的培养通过四个途径来进行：

1.竞选：开学初，教导处督促各班开展学生干部竞职仪式，对当选学生在班级宣传窗进行公示。

2.轮值：实行值周干部制，为不同层次的学生提供锻炼成才的机会。

3.实践：把德育过程还给学生，把管理权交给学生，从各项活动或工作的设计、组织、实施到评价，尽可能由学生自己操作，让学生在操作中体验、探索、培养能力，形成实践能力和主题意识。

五、丰富内涵，浓郁校园文化

（一）环境教育。随着社会和经济的发展，环保教育越来越引起人们重视。我们大力开展多种形式的教育活动。为了提高广大师生的环保意识，我们还对学生进行环保知识讲座。要求班主任制订环境教育方案并组织实施。通过主题班会、黑板报等方式向全体师生宣传环保知识和理念。

（二）优化校园的物质文化氛围。本学期，教导处积极向学校进言献策，有规划地搞好美化，净化工作，注重校园环境的教育性和艺术性，保证师生在干净整洁、赏心悦目的环境里工作学习。倡导校园管理民主化，人文化，在校园内设置宣传栏，请专业设计公司制作版面，丰富校园文化，真正发挥墙壁的育人功能，对教室进行“人文化”布置，定期对各班进行检查评比。评比结果纳入班级考核之中。充分发挥广播站、宣传橱窗的功能，使学生从中汲取营养，接受鞭策，增强使命感，促进良好校风、学风的形成。

六、齐抓共管，健全教育网络

对青少年的教育，尤其是养成教育，社会、家庭、学校必须形成合力，方可提升实效。为使学校教育在家庭中得到延伸，强化教育效果，本学期，我们进一步完善全员参与的“三结合”教育网络，坚持校内教育和校外教育相结合：一是办好家长学校，配合教务处定期召开学生家长会，通过对家长的培训，提升家长素质，提高家庭教育的功能。二是成立学校家长互访制，指导家庭教育，互相协助，合作育人，使家庭这块阵地成为精神文明的窗口，营造养成教育服务。三是通过社区共建，与派出所建立共建合作关系，建设良好的外部育人环境，引导学生参加有益的社区服务，增强德育的针对性与协调性，提高德育的实效性。

七、存在问题：

1.常规管理还有松懈的时候，个别时候个别班级对常规工作意 识有所淡薄，不能始终如一。

20安全工作有待加强，每个人的安全意识还有待加强。力争真正做到防患于未然，杜绝发生安全事故。

3.由于时间、空间、以及经济条件限制，一些活动不能真正开展起来。

八、今后工作思路:

1.德育创新：积极探索网络环境下德育工作的新渠道、新途径、新方法；

2.德育队伍建设：发挥正副班主任及其他任课老师的德育作用，人人成为德育工作者；

3.德育网络建设：将学校德育工作在“校本教育”的基础上，不断向社会延伸，拓展德育工作的广度。开展的活动要具有时代感，避免流于