第一篇：二年级帮教材料
帮教材料
潜能生帮教材料
本学期，学校继续举行了师生帮扶潜能生活动，作为班主任帮助潜能生进步更是责无旁贷。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下：
一、理解、尊重、宽容，善待差生
教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
二、具体问题具体分析
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
三、对症下药，开发非智力因素
差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
四、争取差生家长的配合：
没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成绩的提高有很大的作用。
五、给差生指出切实可行的目标
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
帮教材料
以上就是我在本学期的潜能生帮教总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
第二篇：二年级潜能帮教工作总结
二年级学困生帮扶工作总结 教师：彭慧慧
这学期我在日常教学工作中，为了提高基础较差的学生的综合素质，做好转化潜能生的工作，主要做了以下工作：
一、确定潜能生致后的原因
确定潜能生致后的原因，是做好潜能生转化工作的前提条件早在2000多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二．理解尊重坚持三心两信
所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化潜能生过程中，常常会出现这种情况，我们对潜能生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况时，我首先先稳住自己的情绪，明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃的道理。潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，课上我总是要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我就善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁
捧磨成针，精诚所至，金石为开。我想如果我能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
三．抓住三位一体三大法宝。
导致潜能生的原因虽然是多种多样，但我觉得主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要做法是：
1．培优重在拔尖，辅差重在提高。
2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3．课外辅导，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。比如;同村的李金峰带谢磊，冯洋带邢攀等。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。让他们多看课外书。多记笔记。
向阳中心小学
彭 慧
慧
2013.1.4
第三篇：帮教材料
吸毒人员梁伟帮教典型材料
梁伟，男，汉族，生于1960年2月17日，高中文化程度，现经营饮食业。1989年11月21日因吸食毒品被原西峰市公安局收容审查，强制戒毒。
1989年秋季，梁伟在和朋友一次偶然聚会时被朋友引诱染上毒品，从此越陷越深，不能自拔。为了帮助梁伟摆脱万恶的毒品，梁伟的亲人积极配合公安机关，送其到戒毒所进行强戒。南街办事处帮教组在梁伟强戒之后也做了大量的帮教工作。
梁伟初染上毒瘾被年逾七旬的母亲知道后，她不顾体弱多病，东奔西跑，千方百计筹措资金，请专家为儿子抽血化验，磁化，托熟人四处联系合适的血源，为儿子换血。梁伟的三个姐妹也翻阅了大量书籍，学习有关戒毒知识，共同帮助梁伟进行强制戒毒。为了防止复吸，梁伟的母亲花 费近万元送儿子到山西晋城砖瓦厂隔离4年，并找人牵线，帮助儿子再次成家，享受天伦之乐。现在，梁伟在姐妹的共同支持下办起了“美厨餐厅”，有了固定收入，生活有了着落，也有了一个相对稳定的职业。
帮教小组的工作人员在同梁伟家人的共同努力下，通过说服教育不断使其逐步远离毒品，脱离毒品，能够彻底戒断毒瘾，且要很好的做人，帮教人员通过与梁伟谈心，在交谈中向他宣传毒品的危害性，使他能够通过自身的现实遭遇，彻底认清毒品的真面目。通过帮教和本人的努力，不仅从生理上彻底戒掉毒瘾，而且从精神上与毒品彻底决裂，使他自己过上一个正常人的生活，重新回到温暖的社会大家庭之中。
帮教人员在与梁伟谈心的同时，注意从禁毒戒毒的有关政策方面进行教育，使他能够放下精神包袱，能够感觉到党和政府对他的关心，社会对他的关爱，以及家人和朋友对他的期望。从感 2 情上让他感到人们对他的关心和爱护，使他不危害社会，不离开关心和爱护他的亲人朋友们，从而达到戒断毒瘾的目的。
在帮教过程中，帮教组成员与他的家人共同通过想方设法，出主意，使梁伟有了一份相对稳定的职业，能够在他自己的劳动中发展自己，改造自己。目前，梁伟已基本戒掉了毒瘾，未发生复吸的问题，表现比较良好。这是比较令人欣慰的一件大好事，帮教人员及其亲人朋好友都希望梁伟能够鼓足信心，重新做人，为自己干一番有意义的事业，争取对社会多做贡献、有一份力、出一份力，有一束光、发一束光。
西峰区南街办事处炮台巷社区
二〇〇三年八月二十六日
第四篇：2010探监帮教策划书
“阳光无处不在”
探 监 帮 教 系 列 活 动 策 划 书
吉首大学法律援助中心 2010年3月11日
春风和煦，乍暖还寒，随着时间的流逝，在举国欢庆两会胜利召开的热潮中，我们马上又要迎来2010上海世博会。可以说2010年是一个充满希望和喜悦的。但有一群特殊的群体却因为人生轨迹的偏转走向了错误的道路。面对社会的冷漠，常人的不理解，他们所面对的困难和压力更是常人难以体会的。古人云：“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。”我们是一群象牙塔里的青年学子，充满这热情希望，也期待着为社会贡献自己的力量，去帮助身边一切有需要的人。这个特殊的群体更是需要我们的关心与支持。
为此，吉首大学法律援助中心秉承“弘扬社会正义，关爱弱势群体”的一贯宗旨，特举办此次以“我的2010：我的阳光生活”为主题的探监帮教活动，给这群特殊的社会成员带去心灵的温暖，带去我们的关爱。让我们一起来关注社会的每一个角落，关注那一群特殊的人。
一、活动主题
阳光无处不在
二、活动目的
了解监狱生活，关爱服刑人员，增强法律意识
三、参与人员
监狱狱警 服刑人员 法律援助中心会员 其他特邀人员
四、活动时间
初定四月中下旬，具体时间由监狱方面决定
五、活动地点
吉首市杨家坪监狱 吉首大学
六、活动具体方案
（一）、前期活动
1、“阳光下的来信”主题征文活动
法律援助中心将与法学院学生通讯社合作，在全校范围内进行此次征文活动，作为探监帮教活动的前奏，同时引起更广泛的关注，同时，以“我的2010：我的阳光生活”作为参考主题，着力展现新时代大学生的阳光生活，点燃监狱服刑人员对社会生活新的希望，力争达到探监帮教的目的。
征文活动设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优胜奖5名，获得一、二、三等奖的同学将获得参加探监帮教活动的机会。
征文获奖作品将在允许的情况下在监狱以及学校展出。并在法学院院报《法芽》中专栏刊出。
2、“阳光在你手中”募捐活动
设点在吉首大学校内进行募捐，募集的资金将全部用于为服刑人员购买生活用品及书籍。并将寻求与成才书社的合作，由其捐赠部分书籍，成才书社代表参加帮教，出席捐赠仪式。（备选方案：在校内征集旧书杂志，然后进行低价义卖，收入纳入募集资金）
3、会员选拔
在会员中选拔出参加当天探监帮教的人员。主要要求：心理素质良好，有较强的沟通能力应变能力，专业成绩良好。
4、探监帮教动员暨心理辅导大会
帮教前期在模拟法庭对选拔出来参加帮教活动的会员进行动员，并邀请老师及相关人员就面对服刑人员的交流问题提供心理辅导及相关指导。
（二）探监帮教活动
1、参观监区
由狱警带领，参观监区，了解服刑人员的生活起居状况，了解他们的劳动场所，产生初步印象
2、领导讲话和捐赠仪式
集中在会议室，由监狱领导及学校领导讲话。并举行简短的生活用品和书籍捐赠仪式
3、羽毛球友谊赛
以监狱狱警为裁判，由服刑人员和会员举行羽毛球友谊比赛，感
受春日里的和煦阳光，感悟到生活的美好，重燃生活的信心。
比赛分单打与双打，服刑人员单打双打各两队，会员单打双打各两队。
4、脑筋急转弯比赛
选用一些经典的脑筋急转弯的题目，以能够充分展现新时代的美好生活和纷繁有趣的生活场景为宜，旨在唤醒服刑人员对生活的热情和激情，以一种昂扬积极地心态去面对未来要走的道路。
形式以抢答为主，活动地点为空旷的草坪。以大学生独有的青春活力，一扫因长期压抑在监狱而产生的心中的阴霾。
5、多对一面对面帮教
由监狱安排，优秀会员按三个或两个人一组，与一名服刑人员进行交流。
6、横幅签名
制作主题为“我的2010：我的阳光生活”的横幅，鼓励发动服刑人员在横幅上签名，也可以写下自己对未来的憧憬和希望。
7．为母亲洗脚
提前联系监狱服刑人员的母亲，争取采用为母亲洗脚这种方式来表达监狱服刑人员对母亲和家人浓浓的爱，并且在活动中感受浓郁亲情找回失去的感动，看到身上的社会责任，肩负起应有的重担。在责任中成长，在反思中重拾自我：找回对生活的信心，弘扬“我的2010：我的阳光生活”的主题。
（三）后期活动
1、一对一帮教
由优秀会员与表现较好的服刑人员签订帮教协议，展开后期的帮教。
2、帮教交流会
参与帮教的同学聚在一起，交流自己的内心感受。也可写出自己的感想，优秀感想将在法学院通讯简报和法学院院报《法芽》中刊出
七、指导老师
石绍根 朱兴文 何英豪 张义清 杨加明 高长富 郑牧民 高 昆 聂 军 段武城
八、活动单位
主办： 吉首市监狱 共青团吉首大学委员会 承办：吉首大学法律援助中心 吉首大学法学院学生通讯社
九、活动预算
展板-----------------------------100 × 6 = 600元 征文稿打印---50元 募捐纸盒制作-10元 奖品及证书--400元 模拟法庭租借费-----------------------------100元
校车租用----200元 羽毛球器具购买-----------------------------140元 横幅————100元
总计：1600元
第五篇：2012帮教结对总结
2012—2013学第一学期:“帮教结对”工作总结
杨 芬
在忙忙碌碌中，一学期的工作已接近尾声。本学期，幼儿园给我了一个难能可贵的机会，让我以师傅的角色对青年教师王静进行业务上的指导和生活上的关照。在这个学期内，我时时刻刻努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有一些压力，肩上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小王老师的见习中起着非常重要的引导、榜样与示范作用。在这一学期的互相学习、共同成长中，我获得了许多新的感悟与启迪。
一、以德从教，从容应对平常工作
从小王老师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己，热情、积极、好学、上进，又有很多似懂非懂的事情总怕做错。这一个时期的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信心。
针对新教师这个特点，我首先肯定她在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让她摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时，经常告诉她，时刻保持良好的职业品德，一颗爱孩子的心，不耻下问的精神。在工作之余，鼓励她写文章、总结执教过程中比的心得体会，整理成功教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等方面奠定了积极的心理基础和知识储备。
二、积极钻研日常教学，努力做好各项工作
工作的积极性是否高涨决定与一个人的工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小王老师经常主动要求我听她课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地试教，做好多次课前、课后的请教、准备和反思。这些都可以看出，新教师在努力学习如何上好一节优质的教学活动。在学习带班经验、积累家长工作经验的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜欢的课，这才是作为一个教师最根本的业务要领。小王老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，不耻下问。努力在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。
三、大胆实践，勇于挑战薄弱环节
“学然后知不足，教然后知困惑”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努
力缩小学科差距，减缓自己的教学盲点了。一个学期的“师徒结对”，也让我意识到自身的诸多不足。在提高徒弟业务水平的同时，我也努力充实自己的业务技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，如努力加强弹琴、舞蹈等方面的提升，好看书、多学习，试图日积月累地反思教学、提炼总结，在完善自我中逐步凝聚自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，毫不保留地施与他人的同时亦获得自我发展与自我提升。
经过一学期的传、帮、带活动，从不定时的去听课、评课到自己为徒弟精心上课、辅导课，一次又一次地让徒弟大胆尝试新方法上一节观摩课，到生活中的细微照顾和引导，小王老师都非常认真努力学习、实践，各方面都进步特别大。作为还需要不断提升、不断进步的师傅的我来说，始终坚信：以德育人、爱心育人，用专业精湛的知识引领孩子，就一定能成为一名好老师。
在这一学期里，除了对徒弟业务工作上的指导，更多的是从为人处事方面进行引导。我常用一些经典名句激励小王老师：为人一定要坚持原则，与人为善，宽厚待人，对自己要矜持，对他人要宽容，不怕不懂，不耻下问，每个人都是你的师傅，都有你要学习的长处。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃亏，永远要做有良心、有爱心的善良人。“老老实实做人、认认真真做事”是一个人一生受之不尽的财富。
相信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样作用来影响我的徒弟王海静，从指导的深度与广度上进一步深掘与拓宽，帮助徒弟尽快成长为一名好老师、一名优秀教师。让我们一起严格要求自己，做到自己的最好。
2012—2013学第一学期“帮教结对”工作总结
杨
芬
神木县第三幼儿园
2013.1
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