徐珊珊三年级《品德与社会》教案

第一篇：徐珊珊三年级《品德与社会》教案

《我爱我的家》教案

教学目标：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备：

１、教学课件。

２、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程：

一、导入

１、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》。

３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家，为什么？

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么，发现了什么。

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼

1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作，宣读。

八、小结

同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

《我们的学校》教案

一、教学目标

1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

二、教学重点

体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

三、活动准备

1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。

2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

四、教学过程

（一）音乐引入

1）播放歌曲《校园中的喜悦》。

2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？

（二）丰富多彩的学校生活

1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

（三）校园文化探秘

1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

（四）我给学校写历史

2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

（五）学习研究活动

1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

《我生活的社区》教案

教学目标

1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。课时： 一课时

教具准备：多媒体

一 谈话引入课题

1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？

2、让学生说说我们身边都有写什么？

二 社区里有什么

1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？

2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？

三 社区里发生了什么变化？

1、比一比：社区里多了什么变化？

2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化

四 社区的日常生活

1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？

2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

五 归纳总结

1、说说自己的家是在哪种社区？

2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？

3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

4、城市社区和农村的相同之处。

小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福，电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题。

《向“谁”学》教案

【教学目标】

认知目标：

1、知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要留心观察、善于学习，勤于思考，就能学到很多东西；

2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。

能力目标：懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。

情感目标：懂得知识、学问永远属于虚心学习、留心观察、善于思考的人，愿意学习别人的好经验。

【课前准备】多媒体课件

【教学重难点】

教学重点：懂得生活中处处有学问，体会学习的多种途径和方法。教学难点：进一步增强学生对学习的兴趣和自觉性，知道学习的方法很多。

【学情与学法分析】

三年级学生已经积累了一定的学习方法，并且在实际学习生活中早已运用，只是没有一个比较系统的认识而已。因此，本节课中学习方法的总结学习环节，我放手让学生自己去交流总结，适时加以指导即可。另外，三年级学生性格活泼开朗，以添画的形式完成板书，可以激发学生的学习兴趣，更好地完成教学。

【课前准备】多媒体课件，剪贴画。【教学过程】

一、课前交流，情境导入。

课件出示生活图片，让学生说说：图片中的小朋友在干什么，我们从中学到了什么？ 设计意图：让学生直观感知生活中处处是课堂，只要留心，就能学到很多东西。以此唤起学生对以往生活的回忆，更好地进行下面的教学。

二、经验交流，总结方法。

1、课件出示班级两到三名学生的活动照片，请他们说说自己学会的某个知识、本领或道理是从哪儿学来的？

2、教师导语：看，我们班的同学多棒！其实呀，我们班每个同学身上都有闪光点。咱

们已经是三年级的小学生了，一定学会了很多知识、本领，懂得了很多道理。那么，是向谁学的呢？我们一起进入学习之旅吧！（板书课题：向谁学）

3、请每个同学先在小组内说说自己学到的知识、本领或道理是什么，是向谁学的？

4、全班交流，总结方法。

（1）指名说说自己学到了什么知识、本领或道理？是向谁学的？根据学生回答，师生共同总结学习方法。教师适时板书。

（2）还有哪些同学想说一说？并想一想你的学习方法又该归为哪一类呢？上来说一说，并在黑板上写一写、画一画。

设计意图：通过启发学生结合自己的实际进行探讨，互相交流，知道我们身边的“老师”有很多：书报刊物、广播电视、电脑、周围的人„„只要我们留心观察，善于学习，勤于思考，就能获得丰富的知识。以添画的形式完成板书，目的是激发学生的学习兴趣，并在教师指导总结方法的基础上，能自己归纳，为自己具体的学习方法找到适当的位置。

三、情境表演，深化认识。

教师导语：哇，我们的学习方法可真多！有了这么多的学习方法，我们就不怕在学习和生活中遇到问题了。咱们一起去试一试吧！

课件出示三种情境，教师提出要求：同学们，这三个问题，你们可以任选其一去完成。不过，老师有个小小的要求，就是必须通过你们的表演来告诉大家，你遇到了什么事儿，又是向谁学才得以解决的？

情境一：同学借给我一本书，看着看着，被一个字难倒了······

学生解决这一问题的方法应该很多，通过引导表演，学生自然发现同一个问题可以有不同的解决方法，尽量选择最好的方法去学习。

设计意图：感受同一个问题，可以有很多不同的解决途径，让学生知道灵活运用学习方法可以更好地学习。

情境二：同学折的千纸鹤真好看，我也想学······ 试图通过观察了解班级同学会折千纸鹤的情况。

预设：根据学生掌握情况，让同学明白身边的同学也是老师。

设计意图：学折千纸鹤是一种体验学习，是学生之间互相学习，互相交流的过程。目的是让学生明白身边的同学也是榜样，同时，也在培养团结合作的精神。

情境三：别人半个小时就能完成的作业，为什么我要花一个多小时呢？谁来帮帮我？ 设计意图：这个题目比较难，但也是比较实际的问题。意在引导学生遇到难以解决的问

题时，应愿意向别人请教。并且，这又是一种学习方法的获取过程。

四、深化导行。

教师导语：同学们，在学习和生活中，只要我们留心观察，善于思考，只要我们愿意学，愿意向身边的人请教，我们就一定能学到很多知识、本领，懂得很多道理。那是不是生活中的所有事，我们都能学呢？请看这幅图：

1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，图画中的人物在干什么？他们做得对吗？我们该向谁学，不该向谁学？

2、点名回答。

3、教师评价，适时用红色粉笔给课题中的“谁”加上引号，强调学生要学会明辨是非，懂得该向“谁”学。

设计意图：通过看图懂得该学什么，不该学什么，深化教育，诱导学生面对社会上各种形态的人和事要有一双智慧的眼睛，能辨清是非。这样拓展延伸，提高教高效果，使教育情感得到进一步升华。

五、总结：我们的生活丰富多彩，要学的知识是无穷无尽的。希望同学们在今后的学习和生活中能快快乐乐、开开心心地学习，就像可爱的鱼儿，在知识的海洋里尽情遨游。

《做学习的主人》教案

教学目标

情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

能力：能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。知道学习、做事要抓紧时间。

教学重点

使学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。

教学难点

使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 现场小调查

1．学生闭上眼睛，听老师的问题，如果答案是肯定的就举手，如果答案是否定的就不举手。

（1）你是否在学习上遇到过困难？

（2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？（3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？ 2．学生举手示意，教师统计调查情况。

【设计意图：现场调查，了解学生真实情况，加强教学的针对性。】 活动二 帮帮他 [出示图片：帮帮他们]

引导学生结合情境进行讨论：这些同学遇到哪些困难？你准备怎样帮助他们？你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？你是怎么克服的，体会到哪些成功的愉悦？

针对学生的问题，列出几个专题，让大家结合自己的学习经验和教材中的提示，看看怎样能够克服学习中的坏毛病，坚持做好等，探究一些解决问题的方法，比如：有生字不认识，文章看不懂、题目不会做时应该怎么办？对自己不爱学而又必须学的课程，应该怎么办？学习做某件事，总是做不好，又不想再学怎么办？

小结：在学习中遇到困难，不要害怕。要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人，这样我们就会体验到克服困难取得成功的愉悦。（板书：做学习的主人 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问）

【设计意图：引导学生掌握克服学习中的困难的方法，做到主动面对，不拖拉，独立思考，不懂就问。】

板书设计

做学习的主人

不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问

第2课时

活动一 关于时间的思考 1．[播放课件：谜语] 引导学生结合情境交流并引入课题。2．[播放动画：帮助小丽找找原因] 引导学生从动画中小丽做作业的两种不同情况，发现学习不能拖拉，要讲效率。3．[播放动画：如何提高效率] 引导学生结合情境进行思考：在学习中，你也有过类似的经历吗？还有什么好方法？ 小结：我们在学习时，一定要充分利用时间，可以给自己限定一个时间，也可以给自己定个目标，不拖拖拉拉，以提高自己的学习效率，集中精力学习。（板书：提高效率）

【设计意图：引导学生学会利用时间，提高效率。】 活动二 续编故事

[播放动画：时间老人的礼物] 引导学生结合情境进行讨论：钟姑娘是什么意思？如果这样下去他俩各会怎样？让我们将故事续编下去。

[播放动画：时间老人的礼物（续）] 讨论：明明他为什么哭了？他是真的比今今笨吗？

小结：小时候是否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即古人常说的：“少壮不努力，老大徒伤悲。”（板书：时间宝贵）

【设计意图：让学生进一步体会珍惜时间的重要性。】

活动三 应该怎么做 [播放动画：应该怎么做] 引导学生结合情境进行讨论：小军应该怎样合理安排时间？如果你是芳芳你会怎么做？ 小结：我们在学习时，要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。（板书：合理安排）

【设计意图：引导学生学会合理安排时间。】 板书设计

时间宝贵

合理安排 提高效率

《我学会了》教学设计

教学目标

知识：了解一些相关的知识和本领，知道一些道理。能力：能够和同学、老师、家长交流自己的学习经验。

情感、态度与价值观：感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生通过两年多的学习，已经掌握和积累了一定的知识与能力。在学习中，他们或多或少地体验到了学习的乐趣，从中获取了信心与力量。这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起学习的自信心，增强学习的兴趣，并让这种自信心与兴趣迁移到其他方面的种种学习中去。但是，正如城市学生在学习进程中出现这样或那样的问题一样，农村学生在学习的过程中，也会存在一些问题，如他们在生活技能的学习上也许会驾轻就熟，但在课堂知识的学习上，可能还没有形成良好的学习习惯，还存在畏难情绪，他们也许还没学会合理安排、科学利用学习时间，没有掌握好的学习方法，还不能自觉地总结并分

享成功的学习经验。在“为什么学”等问题上，还缺乏主动性和正确认识；在意志品德等方面的学习上还是被动的；学习途径可能过于单一等等。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。教学难点是让学生明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可通过讨论交流自己“两年的收获”，引导学生谈自己的收获；通过制作成就窗和荣誉窗，激发学生的成就感，使他们为自己的点滴进步而高兴；通过创设“我的第一次”等生活学习情境，增强学生不断挑战自我的能力与信心。在学生交流的过程中，应指导学生把学习过程说得具体些，从中感受到最后的成功是建立在最初的失败和所受到的挫折上的，体会到学习有苦也有乐。

在教学中，教师要尽可能地让学生联系自己在生活中的学习与成长来展示自我，不要只局限于在学习上取得的成绩，更多的是围绕他们学到的本领或特殊的才能（如生活中的能力，学会的特长等）来展开，要多挖掘出农村学生自理能力强的优势，要让学生明白，生活中的这些本领，也是学习的结果，在生活中锻炼自己的能力，也是一种学习，让他们为自己的每一点成长与进步感到高兴与自豪。同时，教师要尽量让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些平时不受关注的学生，哪怕有一点进步或特长都应该让他们充分表达出来，帮助他们树立起学习的自信心，并让这种自信心影响感染到其他方面的学习中去。

教学重点

通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。感受学习有苦也有乐，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

教学难点

明白没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习项目。

教学准备

教师准备：调查了解学生的成长进步，课件、音频文件

学生准备：课前，学生可以准备一项自己的才艺表演，如唱歌、跳舞、画画、背诵唐诗等，来展示自己上学以后的收获。

课时安排 1课时。

完成话题“两年的收获”“我的第一次”的教材内容。

教学过程

活动一 两年的收获 [出示图片：两年的收获] 引导学生结合情境进行讨论：这两年，你学到了哪些知识和本领，有哪些收获？学生可把自己学过的本领在小组里展示、交流，然后选出代表到班上展示、交流。（板书：我学会了）

小结：这两年，我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增强了，比过去更懂事了。

【设计意图：引导学生联系自己的学习与成长，展示自我，为自己的成长进步感到自豪。】

活动二 我们的荣誉窗

制作我们的成就窗和荣誉窗。每个同学事先找出这两年自己保存的作业本、做过的手工或画的图画，自己这两年获得的奖状或奖品等。课堂上，用这些东西布置一个“成长回顾展”。

【设计意图：在制作活动中，进一步让每一个学生感受自己的成长与进步，并为此感到自豪。】

活动三 我的第一次

[播放动画：第一次种花生、第一次学洗碗、第一次洗衣服、第一次在妈妈的指导下做菜、第一次小制作] 引导学生结合情境进行讨论：谈谈你第一次成功的喜悦或失败的烦恼。小结：我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次的喜悦，也有第一次做

不好、失败的烦恼。不过，当我们回想起来的时候，也会觉得很有意思。我们就是在这个过程中一步一步成长起来的。只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。（板书课题：我的第一次 挑战自我 不懈努力）

【设计意图：引导学生联系自己的学习实际，体验学习中有困难，也有乐趣。】

板书设计

我学会了

我的第一次

挑战自我 不懈努力

《大家都在学》教案

教学目标：

1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。

3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。

教学重点：

通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。

教学难点：

通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。

教学关键：

通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。

教学准备：

要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谈话引入，检查调查结果。

让学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以自己家为例，向同学们展示一下。

二、看课本40-41页的八幅图。

小组讨论、全班交流：他们都那么大了，为什么还要学习？ 引出课题：大家都在学

三、让学生看书中42页的三幅图，讨论、交流。

小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题，大家教教他吧。

四、课堂小结：

过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。

《规则有什么用》教案

教学目标

情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

能力：能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

知识：知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。

教学重点

了解规则在人们生活中的作用。熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

教学难点

体会规则的重要性。

课时安排

1课时。

完成话题“规则有什么用”的教材内容。

教学过程

活动一 假如没有规则

方法一：

通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。

方法二：（备选）

1．[出示图片：学校生活场景] 学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。

同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。

2．提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况呢？

[播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？] 3．学生交流对话。

4．小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。

5．同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？

6．师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。）7．小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话，甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！

活动二 给规则分分类

1．看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？

2．[播放课件：规则的分类]

3．师生交流对话。教师板书：课堂规则 课间活动规则 放学规则 学习规则 4．同学们找找，课堂规则、课间活动规则、放学规则还有哪些具体的要求呢？ 5．师生交流对话。

6．小结：通过分类查找，我们知道了学校里，在不同的时间和场合，有不同的规则要求。

活动三 规则作用大

1．学校制定这么多的规则，究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。[播放课件：学校制定的规则]

2．边看边想：学校为什么要制定这些规则？对大家的学习、生活有什么好处？ 3．小组讨论其中的一条。（引导学生说明这条规则的意义，可从正反两方面说。）4．师生交流对话。教师追问：我如果这样做，对别人有什么影响？假如别人这样做，我会有什么感受？（引导学生从多角度看问题，进行换位思考，能从兼顾大家利益的角度，思考规则的意义。）

5．教师参与互动：老师也是课堂上的一员，课堂上老师应该遵守什么规则？这些规则有什么用呢？如果不遵守会给他人带来什么影响呢？

6．小结：学校制定的这些规则，有的是为了保证我们学习的有序进行；有的是为了保持环境卫生；有的是为了保证我们的安全。我们每个人在遵守规则的同时，也会享受着规则给我们带来的好处。

7．[播放课件：规则的作用]

提问：你能结合具体的事例说说学校规则还有哪些作用吗？（引导学生认识到不同的规则在学校生活中的相应作用。）

8．通过交流讨论，我们知道：有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的关系会更和谐。规则是我们学习和成长不可缺少的，规则的作用的确很大。（板书：规则作用大）

9．规则很重要，我们要遵守。如果认为有些规则制定得不合适，我们可以想办法解决，如向校长反映，提出自己的意见和建议，完善规则或是制定新规则等。但是如果规则已经制定，并且在全校师生大会上宣布了，那我们可以保留意见，但是必须服从。因为规则还带有一定的强制性，即便你不喜欢或不赞同都得服从。毕竟它代表了大多数人的利益。不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作、生活的保证！课后大家还可以用看一看，听一听，查一查的方式去调查一下。板书设计

规则有什么用 规则作用大

《我们给自己定规则》教案

教学目标

情感、态度与价值观：体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家共同遵守。在日常生活中愿意用规则来约束自己。

能力：初步尝试自己制定规则。知识：知道规则是怎么制定的。

教学重点

尝试自己制定规则，体会规则是由大家共同制定，并且需要大家共同遵守的。

教学难点

能自觉遵守规则。

课时安排

1课时。

完成话题“我们给自己定规则”的教材内容。

教学过程

活动一 规则是怎么产生的

1．同学们，我们知道游戏要有规则，否则无法进行。可是，这几个同学在活动的时候

遇到了这样的问题，我们来看一看。

[播放动画：活动中的矛盾] 边看边想：为什么要制定规则？ 2．师生交流对话。

3．小结：同学们在活动中往往会出现这样或那样的矛盾，当矛盾出现的时候，就要协商解决矛盾，所以需要定规则。

4．提问：同学中的这种矛盾会经常出现，假如这样的事情发生在你们班，你们会怎样制定规则呢？

小组讨论：各小组介绍本组是怎样制定规则的。5．教师追问：

（1）本组内有哪些不同意见？（2）最后制定的规则是什么？

（3）在定规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。）（4）这个规定得到了组内哪些同学的同意？（大多数人认可。）

6．[播放课件：规则的制定]（文字内容：要考虑多数人的利益；大多数人认可；能够做到。）

7．小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要遵守。

活动二 我们的约定

1．同学们想生活在一个什么样的班集体中呢？说说“我理想的班集体”是什么样的。2．师生交流对话。

3．小结：我们每个人都希望生活在一个具有良好班风和优良学风的班集体中。哪些行为会影响班集体呢？我们来看一看。

[播放课件：班级存在问题] 思考：这些行为会有哪些不好的影响？ 4．师生交流对话。

5．我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？有哪些需要改进的地方？（提示学生可从对待公物、课堂秩序、课间活动安全及学习环境等方面研讨，帮助学生打开思路。）

6．师生交流对话。（找出大家公认的比较突出的几个方面的问题。）

7．小组活动。按照制定规则的要求，针对班级的情况制定班级公约。（引导学生从是否符合班级实际情况来评，有可操作性。）

8．师生交流对话：共同拟定班级公约。课后把全班共同拟定的公约张榜公布。9．小结：希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力，争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！

活动三 假如不遵守规则

1．班级公约是同学们共同制定的，可为什么有的同学能自觉遵守规则，有些同学违反规则呢？看看几个同学的想法和做法。

[播放课件：假如不遵守规则] 边看边思考：这些同学为什么没有自觉遵守规则？是什么原因呢？

2．有的同学是游戏时耍赖，不遵守规则；有的是老师或管理人员没看见，就不遵守规则；还有的是别人这样做了，他也这样做。我们生活中有没有这种不自觉遵守规则的情况？

3．学生结合自己的经历列举事例。教师追问：当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？再想想，我们自己有没有因为违反规则而影响别人的情况？今后该怎么做？

4．小结：班级是个大家庭，大家定的规则，需要大家共同遵守。在集体和社会生活中，不能只想到自己，还要考虑到别人的利益；不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果。为大家想也是为自己想，规则的制定是为了大家共同的利益。让我们主动自觉地遵守规则吧！

5．为了保障人民的利益和安全，各级政府部门也制定了相应的规则，可违规行为时有发生。

[出示图片：违规造成的恶果] 思考：违规带来了哪些危害？

6．小结：违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。看来，自觉遵守规则真是太重要了！

活动四 我要守规则

1．同学们，你守规则了吗？在家里，在学校里，在电影院，在商场，在公园，在马路上„„让我们来评评吧。

2．小组内交流。

3．总结：生活处处有规则，只要大家细心观察、认真执行，就一定能够和规则交上好朋友。希望同学们都能自觉遵守各种规则，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民！板书设计：

规则是怎样制定的 大家制定 共同遵守

第二篇：教学沙龙心得体会-徐珊

教学沙龙心得

桔园学校：徐珊

上周五，全体老师在桔园南校开展了一次教学沙龙活动。本次活动，在同事们的帮助下，我非常荣幸的上去分享了自己关于对班干部培养的一些心得，这段时间的准备锻炼了自己。但是作为新入桔园的一员，在本次沙龙活动上，我更多的感受是从其他经验丰富的分享者身上学到了许许多多。许多我在学生身上的困惑，疑问，都一一从这些老师的分享中得到了答案。

其中，张老师的《深入课堂，组织教学让学生爱上你的课》让我感受颇深，张老师是一位学生会因她而喜欢上一门课的老师，所以她的教学效果也总是超出一般，这正是我所追求的方向。所以我想要想学生爱上你的课教者首先要做到认真备好每一节课；能适当运用现代化教学媒体，激发学生学习的兴趣；转变教学方式，让学生轻松愉快地学习；凭借教师的语言魅力，像蜜牢牢粘住学生；借助激励评价，让学生学得主动，为了不让表扬变得单调，我特意上网学习了激励学生的不同语言，让学生感觉自己与众不同。总之当下，教师的工作面临着许多挑战，教育理念不断发展，教学方法在创新，教学技术更在改变，学生也在不断地变化着，而有一点却是不变的，那就是向课堂要效益，“有效”是我们教学的生命线。

由此，我们教师必须要不断地提高自身的业务能力，给学生一杯水，自己要有源源不断的自来水，在课堂上才能发挥自如。只要我们在平时的教学中多一意识，多一点投入，我们可以做的更好。一个人或许会走得快，但是一群人才能走得更远，感谢学校组织这样的沙龙活动会让我们在有效教学的路上走得更快更好。

第三篇：徐珊珊2013年个人总结

2013年个人工作总结

作为今年7月进入公司的新人到年底已在公司工作了大约六个月，同时作为刚走出校园的第一份工作让我受益匪浅，让我完成了从学校到社会的蜕变。对于自己的岗位--资料员是个整理日常资料的工作，这就要求非常的细心和用心。由于本人大学主修的并不是该专业，因此刚工作的时候有些不适应，但专业态度比专业技能更重要，在调整好心态后工作便变得得心应手了。下面就自己参加工作以来所做的事进行一些总结以及反思。

一、工作回顾

1、业务工作

我的工作宏观上可以分为两块，内业和后勤：

（1）内业：①资料跟进。主要负责资料的整理，随着工程的进度跟上，资料也越来越多，整理资料成了我现工作的重点，现阶段我主要接触的资料有工程联系单、设计修改单和监理资料，其中联系单较多为工程修改单子，在接到单子之后先做好扫描备份工作，并且现在将各种单子分开放置，便于日后查阅。对于监理资料我接触时已存了很多资料，也较混乱，现将监理会议纪要和监理通知单分开放置，方便查阅。②影像资料的整理。影像资料作为记录工程的一个工作方式具有很强的时效性，所以拍摄一定要及时，应该做到及时拍摄、整理，这也是资料管理的很重要的一方面。③部门例会、交底会议以及参观学习培训记录。主要是将各项工作做好记录工作，便于日后查阅。个人认为公司的培训系统比较全面，从培训需求统计到实际的培训再到最后的培训记录反馈都很系统。前期的公司文化宣传培训让新员工可以尽快融入伟星这个大家庭，专业技术的培训提高了各个部门的专业技能，拓展训练培养了同事之间的团队合作等。④整理图纸。图纸是每个工程施工的依据，必不可少，做好图纸的整理工作也相当重要。我要住的是将图纸整理好，然后分发给施工和监理单位，并做好记录工作，以及后期甲方图纸的保管工作。⑤钢筋用量申报。每个月月底前将下个月施工单位需要的钢筋量统计好上报给材料部。

（2）后勤工作：①会议后勤工作。主要是布置一些会议的场地以及签到和茶水工作，这个主要就是要提前将准备工作做好。②办公用品的申报以及领取工作。每个月月底将下个月需要的办公用品统计好上报给办公室，月初去领取。③考勤。每个月3日之间将上月的项目部考勤加班表统计好后由周经理签字后交由工程部，由于考勤是个人本人工作表现的一部分，因此必须认真对待，经过几次由周经理查看签字后让我学习到不仅应该确保考勤加班表准确，也得了解加班、缺勤等原因，这样才能做到心中有数，领导问起来也可以说出个所以然来。

2、个人思想总结

这是我踏入社会的第一份工作，也是通过自己的努力得到的，所以非常想要好好珍惜。刚开始总会有些困难，由于家属于镜湖区，公司原则上是不分配宿舍的，所以第一天我就“无家可归”了，但当天同事们就热心的帮我解决了住宿的事，让我感觉到了伟星大家庭的团结和温暖。

第一次参加工作的我难免会显得有些笨拙，但同事们毫无保留的将工作手把手的教我，让我能够很快的适应工作。但其中难免会有些偏差，例如在打印时总会一直出现错误，也会胆怯不知道该怎么通知资历比我要深的多的施工单位的前辈们，也会因为不知道而没有将变更的东西拿给领导看，也会因为去了现场没带手机而没接到同事们有事的电话以及其他一些的错误。虽然错误多多，但我一直在留心，在改正，感觉每天都是学习的过程。

渐渐地我对工作内容、工作环境熟悉起来，便产生了一定的惰性，不像刚参加工作那么的有激情。察觉到这一现象后，我也自我反省了，半年的时间相对于整个职业生涯来说是微不足道的，因此我也及时调整了自己。

对于自己的工作要做到心中有数。因为一般到月底工作会比较多，例如办公用品申报、月总结钢筋计划上报以及考勤等，并且各项工作的完成时间不尽相同。因此在月底的时候我会事先将要完成的工作以及时间写下来，完成一件便划掉一项，每天更新、查看，这样就不会漏掉工作或者出现延误现象。

工作中有很多需要与别人交接，别人的时间安排不一定会和我的工作安排吻合，因此首先要预留好足够的时间，并且要提前打招呼。例如每个月底要向材料部报下个月的钢筋材料计划，要提前和施工单位打招呼，并且要提醒施工方按时上交，有的时候施工单位会因有所拖延，我要做的就是不断提醒，从而确保任务按时完成。这便牵涉到执行力的问题，在工作中最好可以做到今日事今日毕，并且坚持不懈。

在做好本职工作之余，我会抽空到现场了解情况，从而使工作更好开展。经过多次和同事到现场巡查，多多少少会发现一些问题。又因为现场施工的楼栋较多，施工层数各不相同，情况较复杂，同时自己也缺乏经验，当时发现的问题可能回到办公室后想要记录下来时便已忘了具体的位置以及情况。因此我觉得以后去现场还是带个本子及时记录。

在不断的学习中更让我感觉大需要学习的东西还有好多，在提高专业知识的同时也要保持积极向上的学习态度。在工作中一定的专业知识是必要的，但我认为专业的态度更为重要。二.存在问题的思考及分析

1、图纸会审内容的整理较晚。由于现场施工情况较为复杂，施工工艺各不相同，图纸也变更较多，从而导致时间延迟。但负责此项的人员也应该尽可能快的将会议内容整理出来，便于日后工程施工。

2、开工初期图纸变更较多，有出联系单的，有出新图纸的，可能会造成在施工过程中出现偏差，因此作为做资料的一定要及时将旧图更新成新图纸，防止在施工中出现偏差。

3、现场图纸、资料较多，所以出现较乱的现象，自己还应加强对于资料整理的学习。

三、经验和教训

1、加强各部门之间的沟通，尽量将由于图纸造成工程延误这一种情况降到最低。

2、由于从监理单位拿回的资料要给相关方面的负责人查阅，在传递的过程中有可能会造成遗失，总结经验后，拿回的文件都会第一时间备份、存档。

3、及时将更新的文件交由相关负责人查看，并做好资料的更新。

4、及时关注工程部群以及后勤群里的通知发布，并在规定时间内完成。因本人未看清有关中秋节放假相关事宜通知，导致没能及时将中秋节项目部值班表交到工程部，事后及时进行补救，今后一定注意并改正。

5、因工程需要很多文件需与施工单位以及公司人员进行交接，这些文件都很重要，因此在交接中本人都会做好记录工作从而避免之后不必要的矛盾。

6、在协助领导、同事完成工作的时候务必将情况弄清楚，避免产生不必要的错误，然后将工作完成得出色。

7、提早将要完成工作罗列出来，留出足够的时间来完成，这样不仅可以做到心中有数，也不会漏掉某项工作。

四、意见和建议

1、之前有开展了OA系统的培训，使用了一段时间后由于种种原因最后没有开展起来，个人认为应将其用起来，方便工作。

2、公司的资料系统有待完善，应加强资料员对资料整理的培训，并形成一个专业的体系。

3、图纸尽可能的尽早出图，尤其是新项目刚开工的标段，这样便可以留出足够的时间和现场做调整。

五、其他内容：

六、明年工作计划和工作重点

1、二期即将开工，将二期图纸以及联系单等资料整理保管好。

2、同时跟进二期的影像资料的拍摄和存档。

3、做好后勤工作。

4、加强资料管理的学习，提高自己的资料管理水平。

第四篇：徐珊珊艾滋病防治教学设计

学校预防艾滋病教育教学活动设计

滦县第六中学 徐珊珊

一、指导思想与理论基础

目前，艾滋病在中国正呈现快速蔓延的趋势。青少年既是可能感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵袭的生力军。在学校开展预防艾滋病健康教育，可以增强青少年自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力。通过预防艾滋病专题教育，不仅使学生了解预防艾滋病相关知识，选择健康的生活方式，增强自我保护意识和抵御艾滋病侵袭的能力，更重要的是培养青少年预防艾滋病的社会责任感、使命感。

本节课的教学设计以《预防控制艾滋病基本知识》为理论基础。

二、教学背景分析

开展预防艾滋病宣传教育活动，提高青少年对艾滋病的关注，倡导健康生活理念，培养文明生活方式，掌握预防艾滋病的基本知识和自我保护能力及增强预防艾滋病的技能，从而有效预防和遏制艾滋病在青少年中蔓延，为青少年营造一个健康成长的良好社会氛围。

（一）本课教学内容在全册书中的地位与作用

《专题教育》主要内容包括：艾滋病的基本知识；艾滋病对人类社会（重点在对个人及家庭）的危害；判断安全行为与不安全行为；拒绝不安全行为的技巧；寻求帮助的途径和方法以及预防艾滋病相关的青春期生理和心理知识。本节课是6课时中的最基本知识，帮助学生认识什么是艾滋病，完成此节的教学内容，可以为后面的一系列教育打下良好的基础。

（二）学生情况分析 教学对象：高二年级学生 对于“艾滋病”这个词，学生无论是从书报杂志上还是从电视广播中都看到过听到过，但一般只限于肤浅的了解，往往并不清楚什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒，以及艾滋病的流行趋势又是怎样。

（三）教学方式

情景导入、视频获知、知识竞赛、小品导行

（四）课前准备

1、艾滋病知识调查问卷及统计。

2、游戏准备（课前把教室里的课桌摆放成马蹄形）。

3、PPT教学课件。

4、准备红丝带和别针。

5、排演小品《做出最安全的选择》

三、教学目标设计

（一）知识目标

1、知道什么是艾滋病

2、知道什么是艾滋病病毒以及有关艾滋病的基础知识

3、了解防治艾滋病青少年应该如何做

4、学习护理意外出血者的技能

（二）能力目标

通过知识竞赛、小品导行培养学生的知识巩固能力、表演能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过艾滋病基础知识的学习，增强学生预防艾滋病的意识和能力。

2、通过小组活动，培养学生团结协作的意识。

3、让学生远离“艾滋”，珍爱生命，树立正确的人生观，培养学生关爱艾滋病病人的情感。

（四）教学重点：艾滋病的基本知识

（五）教学难点 ：艾滋病的基本知识

四、教学过程

(一)听故事初识艾滋

创设情景导入：老师胸前佩戴着红丝带走上讲台。师谈话：同学们，今天老师先带你们去一个地方。（课件播放相关照片及背景音乐，师讲述。）

文楼村是位于河南省的一个偏僻小村庄，1999年时却成为各路媒体关注的对象，原因只有一个——艾滋病。文楼村共有人口3170人，因有偿卖血，近十年中有九百人左右感染爱滋病，涉及全村80%以上的人家。仅03年一年，就有 ２６人死于艾滋病，在田间地头，随处可见艾滋病死者的个个坟堆。文楼村小学的520名学生里，竟有近396人是因艾滋病造成的贫困生，他们有的父母双亡，寄人篱下，有的所有亲人死去，无家可归，有的父母已经病入膏肓，稚嫩的肩膀承担着生活的重量。孩子们的童年是浸在苦水中的，一张张小脸上写满了艰辛。7岁的小伟只有20多斤，病毒夺去他的所有头发，奶奶头贴其后背就能听见其狂乱的心跳；9岁的女孩蒙蒙，父母亲因艾滋病一同死去，她天天为带病的爷爷端茶送水；独自与重病的母亲生活的小明，每个星期都要去面对父亲坟墓发呆„„

听完后谈感想：同学们你们听了刚才这个故事，你有什么想说的吗？。

师小结：是呀，一句话艾滋病太可怕了，它给人们带来了太多的痛苦。今天这节课我们要来谈论的话题就与艾滋病有关。

展示课件，一系列关于艾滋病的图片。出示课题《认识艾滋，预防艾滋》

（二）、广交流明确概念

师谈话：同学们，对于爱滋病你了解多少呢？交流，出示问题：

1、艾滋病含义及其起源：

是由病毒引起的，以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。它的全称是获得性免疫缺陷综合症，英文缩写——AIDS。（讲述：我国首例艾滋病是1985年的广东省的曾毅。1995年死去的。他是血友病患者，因为需要一种因子，会议期间美国人送给我国的血液中有HIV病毒，至此我国开始传播了）

2、艾滋病病毒：

人类免疫缺陷病毒，英文缩写——HIV。“艾滋病病毒”视频播放

感染上HIV但没有发病的人称为艾滋病病毒感染者，感染后发病的人称为艾滋病病人。从感染者到发展成病人，潜伏期短至6个月到1年，通常8-10年，长的可至20年以上。

从遭受HIV感染到可以在血液中检出艾滋病病毒抗原，一般为2-3个月，这一时期称为窗口期。潜伏期和窗口期都有很强的感染性！)思考

1、大家想一想，最终导致人体死亡的原因是什么？

2、HIV在人体死亡过程中起什么作用？

师小结：是的，同学们它把保护我们不生病的最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏它们，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。所以艾滋病是一种非常可怕的传染病，患上了它就等于离死神不远了。

3、艾滋病的传播途径：

①性接触传播：同性恋（70%）异性恋（4%）

②血液传播： 输血 血制品 共用污染的针头、注射器。③母婴垂直传播：经胎盘和母乳。

4、艾滋病的症状

（一）急性期：

通常发生在初次感染HIV后2-4周左右。临床主要表现为发热、咽痛、盗汗、恶心、呕吐、腹泻、皮疹、关节痛、淋巴结肿大及神经系统症状。多数患者临床症状轻微，持续1-3周后缓解。

此期在血液中可检出HIV－RNA和P24抗原，而HIV抗体则在感染后数周才出现。CD4+ T淋巴细胞计数一过性减少，CD4/CD8比例可倒置。

（二）无症状期：

可从急性期进入此期，或无明显的急性期症状而直接进入此期。此期持续时间一般为6-8年。但也有快速进展和长期不进展者。此期的长短与感染病毒的数量、型别，感染途径，机体免疫状况等多种因素有关

（三）艾滋病期：

为感染HIV后的最终阶段。病人CD4+ T淋巴细胞计数明显下降，多<200/mm3，HIV血浆病毒载量明显升高。此期主要临床表现为HIV相关症状、各种机会性感染及肿瘤。HIV相关症状：主要表现为持续一个月以上的发热、盗汗、腹泻；体重减轻10%以上。部分病人表现为神经精神症状，如记忆力减退、精神淡漠、性格改变、头痛、癫痫及痴呆等 另外还可出现持续性全身性淋巴结肿大，其特点：

（1）：除腹股沟以外有两个或两个以上部位的淋巴结肿大

（2）：巴结直径≥1cm，无压痛，无粘连，持续时间3个月以上

HIV相关机会性感染及肿瘤的常见症状：发热、盗汗、淋巴结肿大、咳嗽咳痰咯血、呼吸困难、头痛、呕吐、腹痛腹泻、消化道出血、吞咽困难、食欲下降、口腔白斑及溃疡、各种皮疹、视力下降、失明、痴呆、癫痫、肢体瘫痪、消瘦、贫血、二便失禁、尿储留、肠梗阻等

5、艾滋病临床表现有四种类型 A、肺型：

表现缺氧、呼吸困难、胸痛和X线检查呈弥漫性肺部浸润。肺部感染占艾滋病症状的50%，其中卡氏肺囊虫引起的肺炎占80%。B、中枢神经系统型：

约30%艾滋病病例出现此型，由病原体感染中枢神经系统或肿瘤、血管并发症及中枢系统的脑损害，出现头痛、意识障碍、痴呆、抽搐以及局灶性和周围神经功能障碍，导致严重后果。C、胃肠型：

水样便泻，每天10-20次，失水。养分消耗与丢失，体重减轻，衰弱。病原体主要为隐孢子虫。D、发热原因不明型： 因病原体感染，出现高热、不适、乏力及全身淋巴结肿大。

6、艾滋病的危害（1）、对个人的危害

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。（2）、对家庭的危害

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终（3）、对社会的危害

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。（4）、对儿童的危害

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

据统计，在1981－1991年艾滋病蔓延的前十年里，全世界为其付出直接花费已达2400亿美元。我国目前一位艾滋病人的医疗费用达10万－18万元，约等于一个普通人20年至30年的收入。艾滋病传播迅速广泛，病情凶险，并且目前还没有有效治疗方法，所以艾滋病患者死亡率极高。1998年死于艾滋病的有250万人，其中成年人200万，妇女90万，儿童50万。

据2000年8月在南非召开的国际艾滋病大会资料，自艾滋病流行以来，全世界死于该病的人数已达1800万人。艾滋病亦成为2000年联合国世界首脑会议的重要议题之一。每年的12月1日被定为“世界艾滋病日”。因此，人们又把艾滋病称为“超级癌症”和“20世纪瘟疫”。

6、艾滋病的安全地带

（1）HIV不能通过空气、一般的社交接触或公共设施传播，与艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染HIV。

（2）艾滋病不会通过以下那些行为感染艾滋病:1.握手,2,拥抱,3.吃饭

（3）艾滋病不会通过以下那些物品传播艾滋病:1.马桶,2.电话机 3.餐饮用具

4,卧具 5.游泳池或公共浴池 6.空气 等等

（4）艾滋病不会通过以下那些动物传播艾滋病;1.蚊子 2.小猫, 3.小狗等等

7、了解艾滋病中的 “对”与“错

（1）、与艾滋病病人或艾滋病毒携带者握手、拥抱，一起乘车、吃饭、共处一室都有可能传染艾滋病。（错误）与艾滋病病人或感染者的日常生活和工 作接触不会感染艾滋病。握手、拥抱、共餐、咳嗽、共用办公用品、共用厕所、共用电话等行为都不会感染。其实艾滋病病毒非常脆弱，一旦离开人体就会死亡，一般的社交活动不会感染艾滋病。艾滋病病毒存在于患者的体液中，只有当大量病毒从感染者体内排出，足够量的病毒经一定途径进入被感染者体内的时候才会发生传染。

（2）、携带艾滋病病毒的女性不能生小孩。（不完全正确）。医生的建议是携带艾滋病病毒的女性最好不生小孩，但每个人有决定自己是否生育的权利。如果病毒携带者决定要生小孩，需要尽早咨询医生，采取母婴阻断的措施（3）、共用注射针头、牙刷、剃须刀有感染艾滋病的风险。（正确）这是有风险的行为，刮破的毛细血管可能被病毒乘虚而入。要养成良好的卫生习惯，牙刷、剃须刀等不与他人共用。去医院输血或看病时，如果所输血液经过严格检测、注射用具真正做到一人一套，感染艾滋病病毒的机会是微乎其微的。

（4）、接吻有传染艾滋病的风险。(正确)接吻不会产生几十毫升的唾液交换量，而艾滋病病毒在唾液里的含量很低，所以不会传染，但与别人深度热吻可能有感染的风险。若口腔有破损处或口腔溃疡，同样存在感染的风险，这时应避免接吻。（5）、游泳、蚊虫叮咬不会传播艾滋病。(正确)艾滋病病毒要进入到人体的血液系统或淋巴系统才能引起感染，游泳时艾滋病病毒不能穿过皮肤进入人体内。艾滋病病毒在蚊虫体内也不能存活，它被蚊虫作为食物消化掉了。而蚊虫在叮咬吸血时，不会将它已经吸到肚里的血(它的食物)再反吐到被叮咬人的体内。

（三）、如何预防艾滋病的感染

1、不随意性交

2、不以任何方式吸毒

3、不轻易接受输血和血制品(如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品)

4、不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具

5、不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术;

6、避免在日常救护时沾上受伤者的血液

7、不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀;游戏环节

（四）情境升华

假设你身边有艾滋病患者你会怎么做？下面我们来看一段关于艾滋病视频《拥抱》

请同学们发挥想象力，假设自己的朋友不幸成为艾滋患者，自己会如何对待他（她），一名同学扮演艾滋患者，一名同学扮演其朋友，选3组同学进行表演。游戏过程：

1、支持人准备5张卡片，其中有一张上面写着艾滋患者，其余4张上写着正常人。

2、选五名同学抽选，选完后各自看自己所抽卡片，不能让其他人看到。

3、五位同学分别说一句话代表自己，不能说卡片上的字，（抽看完卡片的同学尽量说与自己卡片内容相反的话代表自己，迷惑大家）

4、让其余的同学们猜，谁是“艾滋患者”。

游戏奖励：猜对同学奖小礼品一份，不是“艾滋患者”而被大家误认为“艾滋患者”的奖小礼品一份。

（五）、课堂总结

在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母，目前艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位，更以每年40%的速度增长，防治艾滋任重道远，我们不能冷眼旁观，而应有所行动。

通过此次班会活动，大家都要明确艾滋的传播方式，洁身自好，纠正不良行为；另外大家应该对艾滋患者多一份理解，少一份歧视，让每个艾滋感染者都能平等地生活在我们这个社会大家庭中。

学校预防艾滋病教育教学活动设计

滦 县徐

第 六

珊 7

学

珊

中

第五篇：小珊迪教案

教学目标：

1、学习课文，了解珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪诚实、善良、守信的品质。

2、进行个性化阅读，培养阅读想象力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会4个生字，会写12个生字。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言体会人物内在的品质。

教学难点：进行个性化阅读，培养阅读想象能力。

第一课时

教学过程：

一、揭题

二、范读课文

小珊迪最后怎么样了？听完了这个故事后，请你谈谈自己的感受。说说小珊迪是个怎么样的人？

三、自学课文

1、自学生字新词，查带点的字，了解词语在课文中的意思。

赤脚纠缠乞求轧了过去

2、自读课文，提出不懂的问题。

3、讨论解决。

4、划出描写小珊迪外貌的句子，想一想从外貌描写中可以看出，小珊迪是个怎样的孩子？

四、了解课文主要内容

1、讨论课后题1。

2、朗读课文有关部分。

五、有感情地朗读课文

六、课堂作业

第二课时

一、导语入境

这节课我们继续关注“小珊迪”的命运，要通过珊迪的悲惨遭遇，激发起我们的同情感，学习珊迪的美好品质。

二、学习第一段：

1、默读第1自然段，思考：站在“我”面前的小男孩什么样？

2、读句子，谈体会；（插图）小男孩身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

（“只”什么意思？小珊迪的生活处境如何？）

3、带着对小男孩的同情读读这一段。轻声读，指名读。

4、这个穷苦的孩子卖火柴时说了些什么？指名读2--7自然段。

再读小珊迪的四次话，体会“请求”、“乞求”时孤苦无援，可怜辛酸的困境。

5、“我”是怎样做的呢？指名读第8自然段。

6、读句子，谈体会。

等了很久也不见他回来，我猜想可能上当了。但是当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的表情，我断定他不是那种人。（“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）

7、小组分角色读一读。

8、这一段写了什么？

（“我”花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小男孩没有把找的零钱送回来。）

三、学习第二部分：

1、小珊迪到底是哪种人呢？指名读，思考：“我”从小利比的话中知道了什么？“我”接过那四便士时，心里会怎样想？

2、带着对小珊迪的敬意和担心读读这一段。自己读。

3、这几个自然段哪些内容是主要的？指名分段读。

四、学习第三部分：

1、小珊迪的命运究竟怎样呢？默读课文，思考：小珊迪要死了，他最担心的是什么？“我”怎样做的？

2、指名读小珊迪的话，体会他善良、诚实的本性。再读，读出伤势很重的珊迪内心的极端痛苦。

3、读句子想问题。（投影3）我握着珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”“我”的心情是怎样的，为什么主动答应永远照顾小利比？

4、小结；一个多么可怜的小珊迪！一个多么善良诚实的小珊迪！他为了守信用还零钱，被马车轧成重伤，他为了可怜的小弟弟而死不瞑目，谁看到这一切，会无动于衷呢？谁能不为他虽然贫穷但却有一颗金子般的心感动呢？

让我们读出对他的同情，对他的肃然起敬。自己轻声读，指名读。

5、这一段写了：可怜的小珊迪死了，“我”愿永远照顾他的弟弟。

五、总结：

1、这一课最让你感动的地方是什么？

2、有感情地朗读你最喜欢的段落。

六、作业：

A、有感情地朗读课文，把小珊迪的故事讲给别人听。

B、有感情地朗读课文，写出自己的感想。