第一篇:小学数学教研组活动记录封面(10-11-1)
小屯中心小学200-200 学年度第 学期数学教研组
理
论
培 训
讲
稿
小屯中心小学20-20 学年度第 学期
全 校 性 经 验 交 流
小屯中心小学20-20 学年度第二学期数学教研组学生
成 绩 考 核 登 记 表
小屯中心小学20-20 学年度第 学期数学教研组
课
题
研 究
资
料
小屯中心小学20-20 学年度第 学期数学教研组
课
题
研 究
制
度
小屯中心小学20-20 学年度第 学期数学教研组
课
题
研 究
制
度
小屯中心小学20-20 学年度第 学期数学教研组
创
新
教
学
计
划
小屯中心小学20-20 学年度第 学期语文教研组
创
新
教
学
计
划
小屯中心小学20-20 学年度第 学期数学教研组
活动统计表
小屯中心小学20-20 学年度第 学期 数学教研组
教师听课统计表
小屯中心小学20-20 学年度第 学期综合教研组教师
学
科
工
作
总
结
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学教研组
理
论
培 训
讲
稿
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
集 体 备 课 教 案
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
集 体 备 课 资 料
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
研 公 究 开 课 课 教 案
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
教 师 教 学 反 思
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
教
师
论
文
集
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
学 科 工 作 总 结
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
(数学组)
教 研 工 作 总 结
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学教研组
业 务 评 比 登 记 表
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
课 堂 教 学 评 价 表
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教 师 听 课 记 录
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组教师
作
业
批
改
记
录
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教 师 优 秀 教 案 集
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教 师 优 秀 评 语 集
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教 师 评 语 抽 样 集
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期
全 校 性 经 验 交 流
小屯中心小
学
数学教研组
(2008--2009学年度第二学期)
教师业务评比统计表
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教师听课统计表
小屯中心小学2008-2009学年度第二学期数学组
教研组活动统计表
第二篇:教研组活动记录封面
平梁镇红星小学
2017——2018学第一学期
数学教研组活动记录
教研组长:胡仕康
2017年9月
第三篇:小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录
①时间:2011年9月22日
地点:206小学教师办公室
活动主题:确定教研组活动计划,布置公开课有关事项
主讲:陈小艺 会议记录:周瑞
参加人员:小学数学教研组全体成员 活动过程:
1.传达9月19号下午教研组长会议的有关内容。⑴ 第一次月考出卷安排及要求 ⑵教研组活动的开展 ⑶备改检查
2.对最初拟定的教研组活动计划进行交流、修改,确定本学期教研活动具体安排。各成员积极发言,讨论成果如下:
⑴确定各年级公开课周次安排;
⑵有关知识竞赛的命题研讨及评卷分析安排;
⑶名师录像观摩安排;
⑷落实每次活动的具体负责人等。
3.布置下周教研活动准备:了解该年级教材,自带课本及相关材料。
一、让学生在现实情境中体验 和理解数学。
大家一致认为,学校的多媒体课件很好地为学生的直观学习搭建了平台,本学期力争做到堂堂新授课有课件,保证课件的直观性和抽象性。
另外,一些只有通过孩子或老师实物操作演示才能充分体验的课例,一定要保证这样的过程。
二、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索,合作交流。大家认为高年级的很多孩子具备独立思考,合作探究的能力。我们在课堂上要尽量创设这样的情景,要注重问题的挑战性,导向性,特别是很多规律、性质的总结一定要来自学生。课堂上,创设不同层次的题(绿色圃中小学教育网 http://www.xiexiebang.com 原文地址http://www.xiexiebang.com/forum.php?mod=viewthread&tid=54606&extra=&ordertype=1&page=1)目,保证各类学生得到不同的发展!
三、加强估算,鼓励解决问题策略的多样化。
阮老师说高年级因为题目的复杂性,我们做的还是比较欠缺的。要让学生经历方法的多样化的过程,在比较中去抽象出对于个人而言最简洁的方法。
四、重视培养学生应用数学的意识和能力。
王老师说检测题型与实事的结合是新课程的一个特点,一星期中有一堂课能与学生身边的事情结合,在数学周活动中让学生去解决问题,一些规律让学生在实验中去验证、或去解决身边的问题,有利于学生运用能力的提高,而且我们努力努力能够办到。
学数学教研组活动记录
时间:2010年4月7号
地点:多媒体教室
活动主题:简约化数学课堂教学
参加人员:校长及全体数学教师
活动过程:
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言:(六年级组)
周利荣:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析:
环节——简化自然(一、二年级组)
吴少华:我们组经过讨论认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进,清新,自然,有“娓娓道来”的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较合适。
• 1.复习铺垫(复习口算及说算法,引入加减法)
2.探索两位数加一位数(研究算法、算理)
3.自学两位数加整十数(迁移两位数加一位数的学习思路,自主探讨两位数加整十数)
4.巩固练习(注重趣味,综合应用,适度开放、拔高)
5.反思小结(关注体验,反思学法)
设计这样五步的教学流程,使得整个的教学思路简洁明朗,每一环节的教学任务精当明晰。
目标——简洁明了(三年级组)
李淑荣:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
教学“年、月、日”时,我们拟定了如下的教学目标:
1.以了解每个月的天数为载体,通过手势演示等方式,达到识记每月天数的目标。
2.以计算全年的天数为载体,通过自主尝试、全班交流的方式,达到算法多样化基础上的合理优化的目标。
3.以大月、小月、平月的区分为载体,通过观察、比较、分析的方式,达到渗透分类思想的目标。
4.以理解二月份的特殊性为载体,通过自然常识、历史资料介绍的方式,达到传播数学文化的目标。
这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性,我们尝试用“以()为载体,通过()方式,达到()目标”的形....................式来撰写教学目标,使每一条目标都实在、具体、明晰,利教、利学、利评。以上就是我们组的学习心得。
指导——简要到位(四年级组)
刘小凤:三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。
教学“三角形的认识”,当三角形斜着放的时候,作这条底边上的高,学生往往容易出错(如图1)。
(图1)(图2)
这是学生学习中最常见的错误,原因是生活中人们讲“楼房有多高”“身高是多少”的“高”往往都是以地平线为参照,垂直于地面。而数学上所讲的“三角形的高”,是垂直于指定的边的(也就是底),是以底边为参照的(如图2)。“数学里的高”并不等同于“生活中的高”!当我给孩子们对这两种意义的“高”..........进行辨析后,他们画三角形高的时候就很少出错了,这样的指导才点在问题的“要害处”。
媒体——简单实用(六年级组)
光兴琼:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。
有一次我去外面观摩一次教学比赛,一位老师执教“圆锥的体积”时,为了形象表达“圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的关系”,上课教师精心制作了动画演示的课件,模拟了体积转换的实验过程。
评课时,不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱和圆锥的实物,通过倒水或倒沙子亲历探究的过程,比看动画演示更有价值,因为动手实践是一个探索的过程,而课件的演示只能是一种“告诉”而已。
语言——简练深刻(五年级组)
肖嫦娥:“话不在多,到位就行”!我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚„„说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。
教学“可能性”时,我们通常有这样的感觉,如果你问“抛3次硬币,有1次正面朝上,有2次反面朝上,那么抛第4次硬币结果是什么?”不少同学都会选择“正面朝上”。,理由是:正面和反面朝上的可能性相等,都是二分之一,共抛了4次,不就应该是正面和反面各2次吗?所以,第4次应该是正面朝上。
我在教学中,先让学生充分讨论,然后借用一句“硬币是没有记忆的”的数........学名言对此作了点评,简明、形象、深刻地指出:每一次活动都是一个独立的随机事件,每一次抛硬币的结果都无法确定。
骆校长小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真,这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”,是对数学学习本质的一种“回归”。“删繁就简三秋树,标新立异二月花。”归根到底,简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”,就是“倡简、务本、求实、有度”,着力追寻一种“大道至简”的教学境界。总之,希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。
第四篇:小学数学教研组活动记录
小学教研组活动记录
一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。
二、中心发言:(六年级组)
周利荣:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现“低投入,高产出”,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。
三、交流分析:
环节——简化自然(一、二年级组)
吴少华:我们组经过讨论认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧“主线”展开,层层向前推进,清新,自然,有“娓娓道来”的感觉。
就以此次仙桃代表到武汉参加省第十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较合适。
目标——简洁明了(三年级组)
李淑荣:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该“简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈”。
指导——简要到位(四年级组)
刘小凤:三年级组的想法很有创意也很务实。我们想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要“引导”;当学生思路不清、认识肤浅时,要“开导”;当学生遇到困难、思路卡壳时,要“辅导”。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。
媒体——简单实用
光兴琼:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。
骆校长小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。“简约化数学课堂教学”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真,这种“简约”是对冗繁的数学课堂的一种“清洗”,是对数学学习本质的一种“回归”。“删繁就简三秋树,标新立异二月花。”归根到底,简约化的教学所追寻的就是“还原数学本色、复归学科本位”,就是“倡简、务本、求实、有度”,着力追寻一种“大道至简”的教学境界。总之,希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。
第五篇:小学数学教研组活动记录[范文]
小学数学教研组活动记录
地点:会议室 时间:2009.9.5.人员:全体数学教师 会议内容:
一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。二 全体教师观看视频《三角形》。
三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。
四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。
五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。
六、安排下周上课教师: