第一篇：4附件3新疆医科大学护理专业学位教育发展规划
新疆医科大学2011-2015年
护理学硕士专业学位研究生教育发展规划
一、护理学科现状
1、学科现状
新疆医科大学护理学院于2002年正式成立，现有1个护理学（学科）专业，2006年3月经国务院学位委员会批准成为二级学科的护理学科硕士学位点。2003年正式招收护理硕士科学学位研究生，2010年招收护理硕士专业学位研究生。2011年获得批准为一级学科护理学硕士学位授权点,2013年获得批准2个二级学科学位（社区护理、临床护理）。截止2013年12月底，毕业硕士研究生74名，（其中专业学位12人）。在读硕士研究生24人。在职在读研究生3人。
2、学术队伍情况
护理学科现有硕士生导师17名，其中教授2人，副教授15人。专职教师18人，兼职教师46人，具有双师型教师56人；目前，硕士及以上的教师学历者21人（硕士12人，博士9人），占32.8%；共同承担护理专业硕士研究生的教学和科研任务。
一、发展思路
专业学位（professional degree），是随着现代科技与社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。
（一）指导思想
发展专业学位研究生教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以质量为核心，以培养大批适应经济社会发展需要的高层次应用型专门人才为目标，统筹规划，优化结构，健全机制，创新模式，分步实施，稳步推进，努力开创专业学位教育蓬勃发展的新局面，积极促进研究生教育更好地为创新型国家和人力资源强国建设做出重要贡献
以新疆社会经济发展和人民群众健康需求为出发点，以满足特定社会职业的高层级护理专业人才为根本，以培养应用型、专业型高层次护理人才为目标，把“以人为本、以社会需求、专业实践为导向”的教育教学理念，贯穿于护理硕士
专业学位人才培养的全过程。注重统筹专业建设与学科发展的关系，注重行业应用性，培养学生的综合素质、创新能力、重视实践和应用，着力培养具有良好职业道德、专业能力和素养的高层次应用型护理专门人才。
（二）原则
1、适应社会需求，强化职业导向。进一步发展护理硕士专业学位教育，紧密结合新疆经济社会发展趋势，紧密结合护理特定职业和专科护士领域人才需求，紧密结合护士职业资格认证体系。
2、创新培养模式，突出自身特色。发展护理硕士专业学位教育，充分借鉴、吸收发达国家和地区专业学位教育的有益经验，要着眼于我国的国情和教育的实际情况，着眼于新疆的区情和教育的实际情况，积极创新培养模式，勇于探索中国特色的护理硕士专业学位教育的培养模式。
3、完善保障机制，注重提高质量。发展专业学位教育，要以提高质量为核心，进一步加强对专业学位授权、研究生培养、学科建设、师资队伍等方面的质量保障体系建设，努力形成培养单位、教育主管部门、用人单位和社会等多层面的、健全的质量监控体系
（三）目标
到2015年，积极发展护理硕士专业学位研究生教育，实现护理硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养具有临床实践能力、应用型人才为主的战略性转变。
二、目标与方案
（一）、学科点建设
护理学科2013年建成校级重点学科，2015年将护理学学科建设为省（部）级重点学科。应在高层次人才培养、知识创新和科学研究等方面提高学科的国际竞争力，在我国的护理学科建设中发挥作用。
（二）、学位点建设
充分利用我校是临床医学一级学科博士学位授权点的条件，2015年完成护理学博士点的申报。尝试与临床医学（专业学位博士）或公共卫生学院联合培养招收护理学博士。2014年积极申报一级学科护理硕士专业学位授权点，积极扩大护理硕士专业学位研究生招生，提高护理硕士生培养质量，为硕士点和博士点的申报奠定基础。
1、硕士专业学位点的主要研究方向
在今后的五年内要“重点建设社区护理和临床专科护理”，护理领域包括：重症监护、急诊急救、器官移植、手术室护理、肿瘤病人护理、糖尿病护理、中医护理、静脉输液安全等专科护理领域开展护理硕士专业学位教育，培养一批临床护理硕士专业学位研究生，建立和完善以岗位需求为导向的高层次实用型护理人才培养模式，提高护士队伍专业技术水平。
2、建立专业学位研究生教育办学新模式
转变办学观念，强化目标导向，积极构建护理硕士专业学位研究生教育新的办学模式，突出实践教学，保证不少于24月的实践教学，加大实践教学学分比重。改革创新实践教学模式，坚持临床实践，建立多种形式的实践基地；对实习实践进行全过程的管理、服务和质量评价，确保实践训练质量
3、建立专业学位研究生教育的课程体系和教学方法
课程设置要充分反映职业领域对专门人才的知识与能力要求，以实际应用为导向，以满足护理职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，将行业组织、培养单位和个人职业发展要求有机结合起来。教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本；建立“平台+模块”的课程体系。重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力。
4、建立专业学位研究生教育的论文标准和考核办法
专业学位的学位论文，要强化应用导向，形式可多种多样，重在考察学生综合运用理论、方法和技术解决实际问题的能力；论文选题必须来源于临床实践或工作实际中的现实问题，有明确的实践意义和应用价值；学位论文答辩形式可多样。
（三）、构建“双师型”的师资队伍
要建成一支行业专家引领的专兼结合、结构合理、治学严谨、教育和科研水平高、满足创新人才培养和知识创新需要的师资队伍。使护理教学、培训、技术服务等多个层面处于领先地位。2015年具有博士和硕士学位的教师要达到80%以上（博士学位达到30%以上）。
努力提升师资队伍的专业化水平，来自临床实践领域有丰富经验的高层次护理专业人员承担专业课程教学的比例要不低于三分之一，并积极参与护理硕士专业学位研究生的实践培养过程、临床技能考核、课题研究、论文答辩等工作；大力引进既有理论水平、又有实践经验的优秀护理专业人才从事专业学位研究生教育，加快形成“双师型”的师资结构。2015年拟通过遴选新增硕士生导师10-15名（以专业学位为主、以临床护理人员为主），新增博士生导师1-2名。
2015年引进具有教授职称50岁以下的学科（学术）带头人2-3人，引进具有博士学位及教授职称50岁以下的教师2人。到2015年，我院的导师队伍年龄、学位、职称及学缘结构更加合理，具有硕士学位的专业学位导师将达80%，具有教授职称的导师达30%，中青年教师（45岁以下）占70%。
（四）、招生规模的发展规划
计划2014年招生规模扩大为10人，此后每年的招生人数增加30%（以专业学位为主），力争到2015年护理研究生的规模达到20-30人左右。
（五）、研究生教育教学研究与改革课题、2013-2015年，计划申请省部级以上课题1-2项，积极申请新疆教育厅研究生教育教学研究与改革课题，加强对研究生课程设置、教学规律、教学实践、人才培养模式的研究。
（六）精品课程的申报和建设规划
积极开设护理硕士专业学位课程7-8门，2013-2015年，申报一门校级研究生精品网络课程，积极建设MOOC教学网络，开展微课训练与实践。
（七）、优秀导师团队、优秀科研创新团队的培育规划
我校将积极鼓励与推荐导师学习培训，特别是出国深造，提高研究生指导教师的科研水平与外语水平；提供良好的研究条件和配套条件，面向国内外招聘学术带头人、优秀学术骨干和高级管理人才。积极为有潜力的中青年骨干的培养和深造提供机会和条件，促进优秀中青年导师骨干队伍建设。争取在2014年形成优秀导师团队，2015年形成优秀科研创新团队。
三、主要措施
1、加强师资队伍建设
稳定教师队伍，充分调动广大教师积极性，进一步加强师资队伍建设和青年教师培养力度，挖掘自我培养潜力；引进学科带头人以及具有博士学位及教授职称的教师。遴选好博士生导师和硕士生导师
2、加大经费投入力度和奖励力度
加大经费投入，增加导师收入；加大对重要成果、项目、论文进行奖励的力度，鼓励教师进行科学研究。
3、加强研究生的临床能力培养
3.1 培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有本学科坚实的基础理论和系统的专业知识、较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、具有良好临床护理实践能力的高级护理专业实用型人才。
3.2 改革培养模式，把”以人为本、以社会需求、专业实践为导向”的教育教学理念，贯穿于护理硕士专业学位人才培养的全过程，培养学生的综合素质、创新能力、重视实践和应用，培养在专业和临床护理专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次护理人才。
3.3 按照分阶段培养，第一阶段为通科护士培养模式：前一年半，其中学位课程学习半年；临床能力培养12月，专科理论学习和临床护理实践结合。第二阶段为专科护士培养模式，：后一年半，主要结合专业护理临床实践进行专科专业能力和科研能力训练，专业专科轮转和选修轮转，完成研究生毕业答辩，获得专科护士培训资格证。
3.4 加强对教学工作的质量监督和管理，切实提高教师的教学水平；积极开展综合性、设计性和创新性实验，强化研究生临床能力培养；完善临床培训计划，改进专业学位培养的手段，专业学位研究生能在临床某一专科护理方面掌握先进的知识和技术，并将所学的知识、技能有效的应用于解决临床实际问题，具备良好的专科护理处置能力，提高研究生培养质量。
3.5 对学位点专业学位硕士研究生教学进行中期考核制。为确保研究生教育质量，根据“新疆医科大学硕士研究生教学中期考核办法”，对研究生的德、智、体及管理状况进行全面的检查。实行优胜劣汰，确保研究生培养质量。
4、加强学术交流，提高研究水平
牢固树立全方位开放式办学理念，与国内外有影响的大学保持学术联系，拓宽学术交流领域，活跃学术气氛，使研究水平达到国际层次。5年内我院拟举办全国或国际学术会议1～2次，与海外建立实质性合作关系的学校或研究机构增加2所以上，每年邀请1-3名左右高水平的境外学者来学院访学、授课或开展合作研究，每年选送2～3名左右的教师去境外或校外高水平大学进行半年以上的研修学习。
5、加强产、学、研合作和临床专业学位研究生教育基地建设
进一步推进产、学、研相结合的体制建设。积极开展校院（医院）合作，搞好基地办学，走产、学、研一体化道路，充分利用学校的人才、科技、平台的优势以及医院专科护理培训基地，加强与医院合作，共同申报省市科研项目项；共同打造专业学位研究生师资团队，为行业培养一批护理硕士专业学位研究生人才。提高我校学位与研究生教育质量，提升我校科研和师资水平，促进我校护理学科建设。
二零一四年、一月
第二篇：2010-2014年专业学位教育发展规划(草案)
附件三：
2010-2014年专业学位教育发展规划（草案）
编写提纲
（一）本学院学科建设的现状、特色与优势、问题及不足
（二）本学院研究生专业学位教育发展与规划的指导思想、基本思路和原则
（三）本学院研究生专业学位教育发展与规划的总体目标
1.本单位2010-2014年分拟新增专业学位类型（汇总表）。（一般两年开展一次申报审核工作，2010，2012，2014共三次）
2.本单位新增专业学位的可行性分析论证报告（内容应至少包括：现有基础条件、我区经济社会发展战略与人才需求的依据、需要，与地方社会经济发展结合度及人才培养市场需求等内容）。
3.保障措施（应从课程体系、论文标准和考核办法，导师队伍，教学改革创新，实习实践基地，产学研结合、经费投入等方面制定措施）。
第三篇：2017护理质量控制办法(附件3)
附件3
护理质量控制办法
1、护理部将定期检查与不定期检查相结合，坚持每周深入病房督查
各病区的护理工作落实情况，特别是重危病人的护理质量，对发
现的各类隐患及时纠正，现场处理，并有针对性地提出有效、可
行的防范措施。每周进行单项重点质量检查，每月组织进行2—4 项重点质量检查,对存在的问题进行登记，汇总分析，并以反馈单的形式及时下发科室，每季度组织一次全面质量检查，组织全体
护士长分组参与，并将存在问题汇总整改，反馈科室。
2、各科室质控员根据护理质量标准，每周1-2次对分管的护理项目
进行自查，发现问题及时纠正，并与护士长联系分析原因，提出
整改意见。
3、各科护士长根据《护士长手册》上的工作要求，每日有重点地检
查，有目的地跟班检查，把好医嘱关、查对关、交接关、特殊检
查诊疗关、基础护理关、危重病人护理关、护理记录关、健康教
育实施关，对发现的问题进行登记，及时反馈当事人立即整改。
4、护理文书：护士长每日抽查前一日新入院病人及危重病人的护理
记录，发现问题及时修改，每一份出院病历出科前由质控护士全
面把关并签名，做到不合格病历不出科。院质控小组每季度抽查
各科现病历或上架病历不少于5份。
5、基础、分级护理：认真执行岗位责任制、分级护理制度及各种疾
病护理常规。护士长每日督促、检查、指导落实情况。院、科质
量控制小组定期随机抽查。
6、病区管理：重点为病区环境、护办室、治疗室、病室管理。认真
落实各种工作制度，使病区环境达到清洁、整齐、舒适、规范的要求。院、科质量管理小组定期抽查。
7、重点部门及消毒隔离：重点部门包括手术室、消毒供应中心、产 房、新生儿病房、换药室、血液透析室等，认真落实各项消毒隔
离措施及管理制度，院、科质量控制小组定期检查。
8、护理“三基”水平：以自学为主，医院及科室定期组织业务学习
讲座。科室每月组织操作考核一次，每季度理论考核一次，重点
专科每月理论与操作考核各一次，要求有记录、有成绩，并将成绩上报护理部。院质量管理小组每月下科室抽考2名护理人员的理论知识，每季度对全体临床护理人员进行护理技术操作考试，护理部每半年、全年对护理人员分层级进行理论笔试，并将成绩
作为晋升层级、评先进的条件之一。
9、优质护理：全面考核护理程序的落实情况及患者对优质护理服务的满意程度。科室护士长每周护理查房一次，院质量管理小组每季下科室检查护士对护理措施的实施率及健康教育的覆盖率等，每季度发放问卷调查表，掌握住院患者对护理工作的满意度。
10、对护士长的管理质量由护理部每季度考核一次，年终进行综合绩
效考评，将考评结果与个人年终先进、优秀评比挂钩，对于考评 末位者，进行谈话，指导其改变管理思路，强化管理知识学习，提高管理效能。
10、护理部每月在护士长会上汇报，讲评当月质控结果，指出在检查
中发现的问题以供借鉴，对共性问题制定可行的改进措施。
11、护理部每季度召开护理质量管理委员会会议，讲评质控汇总结
果、护理不良事件，对于共性问题制订可行的整改措施，定期整 改。
12、护理部每季度将质控汇总结果上报医院质控科予以奖惩。
13、每月科室上报护理质量监控指标与风险预警指标，护理部进行数
据汇总，并依据数据对比，查找护理质控症结。
第四篇：讲课,护理安全警示教育.3护理部
照顾护士宁静警示教诲
主讲人：黄芬梅 所在：聚会会议室
时间：2017 年3 月
组织全体照顾护士人员进行照顾护士宁静警示教诲，旨在通过对照顾护士事情中易产生不对及事故的重点环节进行解说和个案阐发，提高全体照顾护士人员对执法规矩、照顾护士步伐、照顾护士责任和职业风险相关知识的理解，提升事情责任心和职业道德修养，强化照顾护士宁静防备意识。通过照顾护士人员宁静警示教诲，有效增强照顾护士人员防备不对事故的能力，做到以人为本求质量，警钟长鸣保宁静，对大家起到很好的警示教诲作用。
照顾护士不良事件与照顾护士宁静警示教诲息息相关，是指在照顾护士历程中产生的对患者不宁静的、增加痛苦和包袱的事件；护士不希望产生的、未预计到的事件；可能引发纠纷，造成事故的事件。包罗给药错误、治疗不实时、针刺伤、压疮、烫伤、跌倒、坠床、药物外渗、管道滑脱、标本错误、手术患者部位错误、手术器械遗留在体内等。对全年产生的不良事件，组织照顾护士宁静治理委员会进行阐发讨论，并对全院照顾护士人员进行警示教诲，以杜绝类似事件的产生，将不良事件产生率降到最低。以此，来做好照顾护士宁静警示教诲事情。
病例 1 ：
一位护士，把止血带扎在一个女孩右手腕上准备静点，突然有人叫她，她仓促忙跑出去，再也没返来。女孩的妈妈顺便放下了女孩的袖子。过了一会儿，另外一位护士发明女孩的静点没扎上，卖力任的为女孩扎上了静点。输液结束，女孩和妈妈回家了，女孩出去玩，一个小孩跑来找女孩的妈妈，说：为什么女孩的手是黑紫的呀？妈妈急遽一看：止血带还在女孩的手腕上扎着呢。今后，女孩
失去了右手。
经验和教导：操纵历程中专心致志，操纵结束再查一下是否一切已处臵妥当。
病例 2 ：
一位护士，拎着止血带，拿着“吊瓶”，夹着棉签，来到病室给病人打“吊瓶”。排气，选血管，扎止血带，消毒，穿刺，好！一针见血。松开止血带，粘胶布。欠好！针柄和针梗断开。护士下意识的用手捏针头，没捏住，又一边急遽扎止血带，一边用变调的声音让旁边的病人和眷属找医生和推治疗车。医生来了，资助松开了止血带，治疗车来了，针头已经不见了踪影。又一场讼事产生了。
经验和教导：作种种注射记得带上治疗盘或治疗车，不要图方便。
病例 3 ：
一位中年晚期胃癌行“开关术”，回到病房已经中午。手术医生用饭去了，病人眷属也用饭去了。值班护士在照顾护士站坐着，实习护士主动去给病人量血压，返来和护士老师说：病人血压有点低。值班护士“唔”了一声，没动地方。其时值班医生也在照顾护士站坐着，值班护士没有向医生反应病情。没有人再去看病人。不久，病人死了。判定护士有责任，结果护士做了经济赔偿。经验和教导：患者有异常征象，纵然医生在旁边也应报告并记录。
病例 4 ：
有一位年轻帅气的男性糖尿病病人，饥饿难忍，很难控制饮食，也就很难控制病情，本人很痛苦。一天他和一位护士交换：医生，求你治好我的病吧。护士说：糖尿病在世界上都治不了，我有啥法。病人说：那我就得饿着吗，护士说，那可不，吃多了就不可！那时是 80 年代中期，还没有整体照顾护士和康健教诲的说法。结果，病人自杀了。
经验和教导：康健指导应体现人文眷注，并了解患者的理解和担当能力。
病例 5 ：
在同一个病房住着两位年轻的女病人。其中一位女病人的床位靠近窗户，阳光照射进来，床上很热，她和另一位女病人
开玩笑：咱俩换床吧。好吧。两小我私家换了过来。两位女性病人同时需要输血，分别是 O 型血和 B 型血。
护士推着治疗车来了，车上放着两袋血，一袋是 O 型血，一袋是 B 型血。护士按印象中的病人应该住的床位，麻利的为两位病人输上了血。不一会儿，一位女病人喊到：我腰疼的厉害！！结果大家知道了吧？输错血了，其中一位病人产生了溶血反响。
经验和教导：种种操纵前切记查对姓名，并向病号说明床位不可随意变更。
病例 6 ：
有一位无名高热病人，非常衰竭，“恶液质”状态。一日，病人暴躁，进修医生医嘱：蛰伏灵一支肌肉注射。一位老一点的护士值班。护士说：医生，请你写上剂量。医生急眼了：让你打一支就打一支，你是医生照旧我是医生！！护士拿了一支 50mg 的蛰伏灵给病人肌肉注射。结果病人血压下降，再也没升上来。
经验和教导：常用药物的剂量应牢记，对不熟悉的药物应向医生查对剂量。
病例 7：
有一位年过花甲的男性病人，到一个职工医院看病，医生医嘱：青霉素试敏。护士严格按操纵规程配臵了试敏液并做了试敏。结果“阴性”。按医嘱为病人静点青霉素。扎上针不一会儿，病人感觉心慌、心难受，呼吸费劲，护士赶紧叫来了医生，医生诊断心脏问题，急检心电，丈量血压，并立即赐与药物治疗。结果无效死亡。眷属不能担当这一事实，申请医疗判定，专家讨论认定病人死于“青霉素过敏”。并认为，护士操纵无误，但医生、护士对病人的病情预计不敷，诊断有误是病人死亡的原因。如果其时就确定是青霉素过敏并按青霉素过敏实施抢救，病人有可能免于死亡。
提示：在青霉素过敏试验结果阴性的人群当中，仍然有 7%的人有产生过敏性休克的可能。
经验和教导：药物过敏试验阴性者输液历程也应增强视察，首次输液速度应先调慢，视察一段时间无反响再调解速度。实在忙不
外来时，并请眷属协助视察。
病例 8：
一位个别医生，用挺自制的代价买了一批“先锋霉素5 号”。一天，他病了，他躺在自己诊所的诊察床上，自己为自己静点他自己诊所的刚买的“先锋霉素 5 号”。不一会儿他夫人从里屋出来，发明丈夫静静的躺在床上没消息，走进一看：已经死了。
结果：个别医生买进的、代价自制的“先锋霉素 5 号”安瓶内实际装的是“青霉素”，而标签却是“”先锋霉素 5 号。
提示：护士有职业护士证不假，但是，当不知道药物简直切来源时，千万不要随便为别人注射药物，失事就糟糕了。掩护自己是最重要的。
不要为任何人注射来源不明的药物。
病例 9 ：
吸血纱垫遗留病人体内三个月后被取出，责任如何分别？ 患者剖宫产手术由于产妇一直出腹痛，行剖腹探查，发明三个月前的剖宫产遗留了一块吸血纱垫在腹腔。其时关腹前器械护士与巡回护士点了数，种种物品都是对数的，关腹的时候有一块血垫医生习习用于垫在腹膜下，但那次却忘了取出，护士也不记得提醒，缝完切口没有再点数就没有发明少了块血垫，直至今日。待会我们科室就会合讨论这个问题，这个产妇是我们本院的妇产科医生，不知道会有什么样的结果。器械、巡回护士、手术医生各应包袱什么样的责任呢？在此也提醒列位手术室的姐妹们，千万要谨慎，关腹前和关完腹、缝合切口完毕都要仔细清点各数，出了这种事情痛恨已晚矣！
病例 10：医生为正输糖水的病人补开一支 kcl10ml 液，护士抽吸钾液厥后到病床前，消毒瓶塞后将钾液注入正在补液的吊瓶内，转身离去。几分种后眷属急呼病人不可了，速去病房发明病人面色惨白、心慌胸闷、胸痛，很快昏倒。经过抢救病人好转。其时不知什么原因，事后阐发系护士将钾液注入倒挂的液瓶后未摇晃吊瓶，致瓶颈部高浓
度钾液输入病人体内所致。
注意已经在输液的液体里不要加钾等危险药物，防备因浓度不切合要求，引起不良结果，应该认真溶媒、用药剂量等。
一、产生不良事件的原因
造成照顾护士不良事件的主要原因是由于照顾护士人员在事情中责任心不强、不严格遵守规章制度、查对制度流于形式、违反操纵规程、巡视病房不实时、相同不良、疏于小我私家防护等而产生的。照顾护士不良事件的产生直接或间接影响病人病情，造成了护患矛盾产生，影响了医院的照顾护士宁静。
1.查对制度落实不到位：不认真执行种种查对制度在不良事件中占较高比例。具体体现在用药查对不严，在给病人输液时未能将液体瓶上的标签内容与患者腕带、床头卡、输液单认真查对，个别护士凭主观判断。在发放口服药时，未能与患者床头口服药卡及床头卡、腕带认真查对，造成输错液体或发错口服药。
2.巡视病房不实时，未能凭据级别照顾护士要求巡视病房，个别护士在值班时睡觉，甚至夜班如无新入院病人，很少进病房。同时责任护士在进行宣教时，对导管滑脱的注意事项未见告患者或眷属，导致患者在不注意的情况下造成管路滑脱。意识不清的患者自行拔除导尿管，造成尿管断裂。
3.违反操纵规程，个别护士简化流程，存在懒惰心理，事情随意性太强，同时在执行操纵时未能真正考虑到患者的宁静，造成患者被氧气湿化瓶砸伤。
4.小我私家防护不到位，特别是在为熏染患者进行操纵治疗时，违反操纵规程，小我私家防护意识不强，导致被针刺伤。
5.宁静防护步伐不到位，未认真向患者及眷属见告，对付一些病情不平稳的患者，特别是有坠床高危因素的患者未实时进行评估，事情疏忽大意，未拉起床栏，造成患者夜间产生坠床。
6.相同不良，由于事情忙未能实时与患者进行相同，导致因未实时治疗而造成患者的不满。
7.护士长羁系力度不敷，特别是重点环节、重点时段的治理。
造成照顾护士不良事件的主要原因是由于照顾护士人员在事情中责任心不强、不严格遵守规章制度、查对制度流于形式、违反操纵规程、巡视病房不实时、相同不良、疏于小我私家防护等而产生的。
二、预防照顾护士不良事件产生的步伐：
1.护士长认真组织学习核心制度，特别是查对制度，必须做到人人熟练掌握，同时在日常事情中增强重点时段、重点环节的治理，只有人人掌握了流程、标准，才可能正确执行。
2.严格执行分级照顾护士制度，密切视察患者病情变革，凭据级别照顾护士巡视病房，对高危患者进行评估，采取宁静防护步伐，如床栏、约束带等，同时见告眷属留陪伴人，须要时悬挂宁静警示标记。
3.组织学习种种操纵流程，教诲照顾护士人员增强责任心，不能随意简化流程，不能存在懒惰心理，稍有疏忽大意，就有可能造成不良事件的产生。
4.护士长增强羁系力度，在人员富裕的情况下，尽量实施夜班双岗制，这样就可以淘汰夜班事情时间太长而造成的一些不良事件，同时也包管了护士能有充沛的精力投入到照顾护士事情当中去。同时加大康健教诲的宣传力度，对有可能产生的照顾护士不良事件要有预见性，将
隐患消除在萌芽状态，并增强与患者之间、医生之间的相同，多说一句话、多走几步路也许就能淘汰许多不良事件的产生。
三、照顾护士不良事件的陈诉及处理惩罚步伐。
（一）、陈诉范畴：凡在医院内产生的或在院外转运病人时产生的不良事件均属主动陈诉范畴。
（二）、不良事件分级：
1.I 级事件（警告时间）：非预期的死亡，或是非疾病自然进展历程中造成永久性成果丧失。
2.II 级事件（不良结果事件）：在疾病医疗历程中是因诊疗运动而非疾病自己造成的病人机体与成果损害。
3.III 级事件（未造成结果事件）：虽然产生了错误事件，但未给病人机体与成果造成任何损害，或有轻微结果而不需任那边理惩罚可完全康复。
IV 级事件（隐患事件）：由于实时发明错误而未形成事实。
（三）、照顾护士不良事件上报步伐：
1.一般不良事件（III、IV 级事件）：立即陈诉护士长，24~48 小时内填报《照顾护士不良事件陈诉单》及《医疗不良事件陈诉表》上报照顾护士部及院投诉办。
2.严重不良事件（I、II 级事件）：当事人立即陈诉护士长、科主任或总值班，同时上报照顾护士部，由照顾护士部核实结果后上报分管院领导，护士长于 6 小时内填报（照顾护士不良事件陈诉单）及《医疗不良事件陈诉表》上报照顾护士部及院投诉办。
(四)、隐瞒不报经查实，视情节轻重赐与处罚，由此引发的纠纷或事
故按本院规定处理惩罚。
(五)、照顾护士不良事件的防备及处理惩罚
1.有照顾护士风险防备制度及步伐，对照顾护士质量定期进行阐发和改造。
产生照顾护士不良事件后应实时评估事件影响，所在科室及照顾护士部积极采取有效步伐，尽量淘汰或消除不良结果。
2.产生照顾护士不良事件后，科室应妥善保管有关记录、标本、化验结果及相关药品、器械等，不得擅自涂改、销毁。
3.产生照顾护士不良事件后，所在科室认真填写《照顾护士不良事件陈诉单》护士长应对事件产生历程实时视察，在一周内组织科内讨论阐发原因、影响因素及治理等各个环节，提出改造意见及方案，并跟踪改造步伐落实情况，护士长应对科室意见或方案提出建立性意见，并报送照顾护士部。照顾护士部应实时组织照顾护士质量治理委员会对产生的照顾护士不良事件进行阐发，并提出整改发起及处理惩罚意见，返回给科室并督促改造。
（六）、不良事件上报流程
产生不良事件时→立即陈诉护士长、科主任→采取抢救步伐，患者病情稳定后→陈诉照顾护士部及相关部分。
总之，为了增强照顾护士宁静治理、进一步提高照顾护士质量，应结合产生在本院的照顾护士缺陷和照顾护士不良事件，重点对服药、注射输液治疗、交代班、危重病人抢救、照顾护士记录及照顾护士治理等方面事情中的宁静隐患进行解说治理。并要求每位照顾护士人员必须从思想上高度重视，紧绷照顾护士宁静这根弦，严格遵守规章制度、操纵规程，认真履行岗亭职责，努力提高技能操纵能力；同时强调护士长还要增强治理，在行政业务治理中对宁静进行隐患阐发
排查；做好年轻护士的培训、带教；做好病区患者、药品、照顾护士文件的治理并且做到责任追究。全体照顾护士人员都要提高宁静办事意识，包管临床各个照顾护士环节的宁静，只有这样才华将最好的办事提供给患者，才华提高我们的照顾护士质量、提升本院的办事形象。照顾护士宁静聚会会议是对全体照顾护士人员进行的一次警示教诲，也对本院照顾护士治理事情起到了较好的促进作用。
第五篇：2013年北大医学部网络教育护理学院本科卫生法3
2013年北大医学部网络教育护理学院本科卫生法3
1.违反规定进行胎儿性别鉴定的卫生技术人员，应承担相应的（）
A)违宪责任
B)行政责任
C)民事责任
D)刑事责任
2.下列关于母婴保健技术服务机构和人员的描述中，错误的是（）
A)婚前保健属于母婴保健技术服务的内容
B)从事家庭接生的人员不属于母婴保健技术服务人员
C)母婴保健技术服务的内容还包括遗传病诊断、产前诊断
D)凡从事结扎手术和终止妊娠手术的机构，必须取得县以上地方卫生行政部门颁发的《母婴保健技术服务执业许可证》
3.下列情形中，医疗机构可予以取消医师处方权的是（）
A)医师出国探亲的B)医师被处以行政罚款的C)医师开具处方谋取私利的D)医师没有取得相应职称的4.下列药品中禁止生产和销售的是（）
A)生化药品
B)放射性药品
C)医疗用毒性药品
D)未标明有效期的药品
5.下列关于申请设立中外合资、合作医疗机构中外双方主体资格的说法中正确的是（）
A)中外双方都应是能够独立承担民事责任的法人
B)外方应是能够独立承担民事责任的法人，中方不受此限
C)中方应是能够独立承担民事责任的法人，外方不受此限
D)中外双方都不受是否为能够独立承担民事责任法人的限制
6.婚前保健服务的内容包括（A B C)
A)婚前卫生指导
B)婚前卫生咨询
C)婚前医学检查
D)婚前性格分析
7.医疗机构的下列行为中，情节严重将被吊销《医疗机构执业许可证》的有（A B C）
A)诊疗活动超出登记范围的B)使用非卫生技术人员从事医疗卫生技术工作的C)出卖、转让、出借《医疗机构执业许可证》的D)服务态度差，一月内有5起以上医疗纠纷的8.医疗机构除开展疾病诊断外，还必须承担（A C D）
A)相应的预防保健工作
B)指导私人诊所业务的工作
C)县级以上卫生行政部门委托的支援农村等任务
D)在发生重大灾害、事故、疾病流行或者其他意外情况时，服从县级以上卫生行政部门的调遣
9.下列人群中符合执业医师资格考试条件的有（A B C D）
A)以师承方式学习传统医学或确有医术专长的，经县级以上卫生行政部门考核推荐的B)具有高等医学专业本科以上学历，在执业医师的指导下，在医疗、预防或者保健机构中试用期满1年的C)取得执业助理医师执业证书后，具有高等医学专业专科学历，在医疗、预防或者保健机构中工作满2年的D)取得执业助理医师执业证书后，具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防或者保健机构中工作满5年的10.下列关于药品广告的描述中正确的有（A B D）
A)处方药不得在电视台发布广告
B)药品广告内容不得含有虚假内容
C)药品广告中可以利用医师的名义和形象作证明
D)处方药可以在国务院卫生部和药品监督管理局共同指定的医学刊物上介绍
11.不得发布广告的医疗器械有（A B C D）
A)治疗艾滋病的医疗器械
B)治疗性功能障碍的医疗器械
C)扩大临床试用、试生产阶段的医疗器械
D)未经生产者所在国（地区）政府批准进入市场的境外生产的医疗器械
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