如何在短期内成为骨干教师

第一篇：如何在短期内成为骨干教师

如何在短期内成为年级骨干教师

八年级 历史教师 吴 凯

各位领导、老师：

下午好！我是新世纪学校八年级的历史教师——吴凯。很高兴能有这样一个与大家交流学习的机会。首先我想说明一点，我称不上“骨干教师”这个称号，由于在这个学期八年级的另一位历史教师吕雅庆老师休产假，所以我承担了八年级历史的主要教学内务。今天借这样一个机会，把工作以来的过程与大家分享，这其中有所谓的经验，更有教训。

时间过得特别快，来到新世纪学校已经一年半的时间了。在这段时间里，我担任了七年、八年的历史教学工作。历史教育是中学素质教育的重要组成部分，不仅担负着德育和智育的双重身份，而且也肩负着培养学生创新精神和创新意识的重任。我认为要想把知识更好的传授给学生，还要取得良好的教学效果和教学成绩，在教学中应该注重以下几点：

一、认真备课

备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。备课时，我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。更重要的是怎样写好教案。

在这一过程中要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量，再加之典型 1习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。在这里，我想着重说一下我在备课过程中的课件制作环节。历史这个学科很特殊，我也承认这是一门在上课时让学生特别想睡觉的学科。如何调动学生的课堂积极性，就成为我在制作课件时必须要考虑进去的问题。因此，我在课前会搜集大量的网上教学资源，包括视频、图片和音乐等等。把这些资源再有机整合，每一节课的课件都自己完善，使教学课件真正为自己的课堂服务。例如：八年级上册的课件统一模板、统一字体、统一超链接按钮等，比每一节课换一个花里胡哨的课件要来得好。

二、积极构建有效课堂

一堂课，对于教师来说，三尺讲台，40分钟，在这个特定的时间和有限的空间里。老师教得高兴，学生学得愉快，课堂教学达到最佳的效果，相信这是每一位老师都希望做到的，这也是教学的关键，但做到这一点真的不容易。

1、讲解课题和小标题是重点

“向45分钟要效益”，课堂教学是教学过程中最重要一环。除仔细备课，课后复习总结外，我更认真抓好课堂效果。不仅要求有整洁的板书，还根据历年考试命题做到考什么，就讲什么、练什么。以考促教，以考促练。历史课的关键就是课题和小标题，课题和小标题就是本课的重点和难点，因此，讲清楚课题和小标题至关重要。例如，在讲到“繁盛一时的隋朝”时，南北重归统一，也就是“隋朝的建立” 和大运河的开通，这两个小标题就是本节课要讲的重点和难点，练习更要围绕大小标题进行。

2、使学生上课认真记笔记、培养良好的学习习惯

荀子曾说，“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”。知识在于积累，历史学习更是如此。记好课堂笔记有助于稳定学生的注意力，有助于学生对所学内容的理解，也有助于学生后期的复习。“好记性抵不过烂笔头”，所以在课堂上，我并不要求学生准备课堂笔记，但是必须将知识要点工整清晰得记到教材的空白处。因为我觉得，再精彩的课堂，在教材上没有必要的落实，是达不到预想的教学效果的。（记笔记占据的学生的一部分课堂时间，这也有利于课堂纪律的维持）

借着要求学生上课记笔记的机会，我也想谈一下培养学生良好的学习习惯的问题。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，在自己以后的教学过程中与学生达成良好的默契，事半功倍，达到双赢的效果。所以在传授知识的同时，我们教师也要重视学生良好学习习惯的养成。

三、积极引导，培养兴趣（1）兴趣是最好的老师

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”每一门学科都是如此，“催眠作用”最好的历史课就更需要调动学生的学习兴趣了。首先，我认为教师要注重情感投资，与学生建立良好的师生关系。“人非草木，孰能无情？”教师对学生充满尊重，关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给老师以相应的、积极的情感回报。在日常教学中，我们会观察到，学生对所学的各门课程是有不同感情的，它直接影响着学生们的注意力和时间的分配，带来各门课程学习的不平衡。例如，历史老师任教面广，班级课时少，每周只有2课时，又不担任班主任，所以这就在客观上造成师生空间距离远，交往频率低，较难使师生在心理上相互接近，容纳。但是，这种“先天不足”，我们可以以此多结交学生，尽力去记住学生的姓名，在课堂上学生不经意间的提问时喊出学生的名字，让学生知道老师在关注他，从而建立起良好的师生感情。

其次，在课堂上运用多种感官刺激，调动学生的学习兴趣。央视《百家讲坛》节目中的易中天、于丹、纪连海等这些历史学者，他们用自己独特的方式向观众展示出一幅幅生动的历史画面，使观众感兴趣的同时也填补了历史知识。例如，在教学中，我引用了如《故宫》、《大国崛起》、《圆明园》、《开国大典》等等视频资料，全方位，多角度，介绍时间发生的历史背景，故事情节，让学生对历史感兴趣。避免“填鸭式”教学，使学生从学习这种苦差事中解脱出来，做到“寓教于乐”让学生在无涯的学海中“巧”作舟。

（2）精讲精练，讲练结合

教师要根据教学的目的，对教材中的重点、难点，作出精辟的讲解，使学生从丰富多彩，纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练和能力的培养。多给学生练习的机会，并加以指导，引导学生通过练习理解和巩固所学的知识。比如在讲解《鸦片战争》这一节课，要针对鸦片战争爆发的历史原因和对中国社会产生的影响这两个重点，通过鸦片战争发生前后中国社会状况和世界资本主义发展的状况的对比、分析、归纳、概括，得出鸦片战争爆发的历史原因和对中国社会产生的影响，使学生充分认识到中国近代史的开端为什么是以鸦片战争的开始作为标志的。在提问的过程中，多采用“为什么”，促使学生去思考，去探索，而不要总是问“是什么”。

（3）调动学生学习兴趣的其他方法

在历史教学中，调动学生的学习兴趣还有许多行之有效的方法。比如，运用史料，是学生真正触摸到真实的历史。在课堂上，我往往将与历史事件相关的史料运用多媒体展示出来，并在教师的指导下带领学生翻译，这一方面使加深了学生记忆历史事实的印象，又培养了学生的古文翻译能力和语言表达能力，一举多得。

又如，将历史知识网格化。历史知识一般是由时间、地点、人物、事件的几个基本要素构成，上历史课必须把这些基本要素讲解清楚，这是历史课与其他课程的最大区别。在历史的复习课中，就可以把这些相关的历史知识串联起来，就好像线串珠子一样。比如，以时间的推移为线索，列出大事年表；以空间的转移为线索，按一定的地点、区域和国别范围来讲授历史；以人物的活动为线索，一个重要的历史人物，往往贯穿了整个时代，中国民主革命史与孙中山、毛泽东的名 字就密不可分。可见，历史教学抓线索是非常重要的。

四、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法

每阶段学习结束后，我都要进行阶段检查，形式可以多样，比如让学生列出一阶段的历史大事年表。这样做，一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提高自己的执教水平。

在八年级上学期，我主要运用的是单元测试得方法，也就是复习提纲加练习题的“小题篇”形式。这些提纲是吕雅庆老师交给我的，让我运用起来更方便，得心应手。里面的练习题都是我从网络上中考考历史的省份搜索整理的中考试题，我进行了筛选和组合，达到巩固阶段知识学习的目的，并取得了良好的效果。

各位同仁，教无定法，教贵有法。方法得当，事半功倍，方法不当，事倍功半。每个人都有自己的独到的教学方法，关键在于不断地反思和总结，形成自己的模式。让我们以本次交流会为契机，不断总结经验，加强交流与合作，促进教学质量更好更快的发展。

第二篇：成为骨干教师学习心得体会

成为骨干教师学习心得体会范文

心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由

这段时间，我有幸参加了骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多教研员、教研室主任、骨干教师培养对象等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。

培训中，专 家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么?是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标?不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广大教师注意：

1、教学过程的生成性

试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异?因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。

2、教育目标的全面性

从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。

3、学生角色的主动性

只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

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“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型” 的学生。

第三篇：如何在短期内通过国家公务员考试!

如何在短期内通过国家公务员考试？

今年下半年的国考，也就是2012年国家公务员录用考试已经迫在眉睫，大部分考生经过自己的努力进入了至关重要的冲刺阶段。但仍有部分考生要等国考报名的消息发布之后才开始复习，但随着国家公务员考试难度的逐年加大，再加上每年递增的报名人数，导致本身竞争无比激烈的国考更是雪上加霜，这种临时抱佛脚的备考心态我们不太赞成。

一、你必须了解的常识：

1、什么是公务员？

中国国家公务员指在中华人民共和国政府中行使国家行政权利、执行国家公务的人员。国家公务员分为政务和业务两类。政务类公务员，必须严格依照宪法和组织法进行管理，实行任期制，并接受社会的公开监督。业务类公务员按照国公务员法进行管理，实行常任制，国家公务员执行宪法、组织法和国家公务员法以及国家公务员条例规定的职责。

2、哪些人可以考？哪些人不可以考？

凡是符合《中华人民共和国公务员法》第十一条规定、《中央机关及其直属机构2010考试录用公务员公告》（以下简称《招考公告》）中所规定的报考条件和《中央机关及其直属机构2010招考简章》（以下简称《招考简章》）中规定的职位资格条件者，均可报考公务员。

3、公务员考试是由谁组织的？招录公告和考试大纲有什么用？

国家公务员考试和地方各级机关公务员考试有哪些区别和联系？

具体的考试内容是什么？

二、你必须熟悉的报名流程

三、2012年国家公务员考试报名情况的预测：

下图对应网址：

[行测]2011年国家公务员考试行测真题 7百通币 2011-10-14 0 进入考场

[申论]2011国家公务员考试申论真题（综合管理类）5百通币 2011-10-14 0 进入考场

[申论]2011国家公务员考试申论真题（行政执法类）5百通币 2011-10-14 0 进入考场

[行测]2010年国家公务员考试行测真题

（一）2011-10-11 618 进入考场

[申论]2012年国家公务员考试申论标准预测试卷（10）5百通币 2011-10-10 25 进入考场

[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（十四）7百通币 2011-10-8 3 进入考场

[行测]2012国家公务员考试行测预测试题

（十三）7百通币 2011-10-8 30 进入考场

[行测]2008年国家公务员考试行测真题（部分）2011-10-8 52 进入考场

[申论]2012年国家公务员考试申论标准预测试卷（9）5百通币 2011-10-7 8 进入考场

[申论]2012年国家公务员考试申论标准预测试卷（8）5百通币 2011-10-7 1 进入考场

[行测]2012年国家公务员考试行测全真模拟试题

（三）7百通币 2011-10-7 6 进入考场

[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（十二）7百通币 2011-10-7 3 进入考场

[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（十一）7百通币 2011-10-6 0 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（十）7百通币 2011-10-6 3 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题(九)7百通币 2011-10-6 0 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（八）7百通币 2011-10-6 2 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（七）7百通币 2011-10-5 1 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（六）7百通币 2011-9-30 1 进入考场[公基]2012年国家公务员考试公共基础知识模拟试题(七)7百通币 2011-9-29 16 进入考场[行测]2012年国家公务员考试行测预测试题

（五）7百通币 2011-9-29 5 进入考场

相信通过以上信息，你一定对公务员考试有全面的了解了！祝你成功，请给我高分评价吧，我将继续和大家分享这类信息！

第四篇：成为优秀高级骨干教师工作计划

成为优秀高级骨干教师工作计划

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师以科研促发展的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从教书匠向教育专家过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是科研兴教意识;二是科研兴校意识;三是向教育科研要质量意识;四是教师是教科研的主力意识。

(2)示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

第五篇：《如何成为骨干教师》读书心得

《如何成为骨干教师》读书心得

靳德兵

首先例举此书的一些主要观点：

一、态度决定一切

做你所爱的，爱你所做的莫让浮名遮眼

品格就是力量

不以有色的眼光看学生

超越平庸追求卓越

二、事半功倍的教学技巧

因材施教，朽木可雕

不打没有准备的仗

细节不能粗对待

既放得开，又收得拢

“借力”教学的技巧

三、学习的脚步永不停歇

学会时刻“归零

教书，更要读书

以名师为师

学习的脚步不停歇

做知识的富豪

四、做情绪的主人

远离教师职业倦怠

心病还要心药医

合理宣泄更胜一味压制

会工作，也要会生活

莫让愤怒灼伤心

五、沟通——成功路上的助推器

假如你是领导

了解你的团队

让家长帮你一把

走进学生的情感世界

理顺与任课教师的关系

六、从反思中成长

打造自己的品牌_

从经验总结中提升自我猫傺心灵的障碍

七、与时俱进，勇于超越

永不甘于平庸

不怕起点低，就怕境界低

树立创新教育理念

与时俱进，做智慧型骨干教师

骨干教师专业成长之路

此外，一些个人摘抄笔记：

1、骨干教师就是业务能力和学术水平较高，在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师！

2、要成为教师之骨干，就必须让学习成为终身的需要；要成为骨干，必须以空杯的心态不断超越；要成为骨干，你必须学会反思，从而不断成长；还必须要扫除心灵的障碍，提升自我境界。

3、不管是做你所爱的，还是爱你所做的，都是人和事业的连接口。其实它更像是一座独木桥，没有分叉口，坚持过去了就成功了；中间退缩了，就得原路返回，一切再重新再来。

4、事业心强的教师关爱每一个学生，尤其是学生中的弱势群体；名利心强的教师难以公正地对待每一个学生，他喜欢那些给自己带来名利的学生，不喜欢甚至讨厌那些不能给他带来名利甚至破坏他名利的学生。

事业心强的教师关注教育实效，以学生的发展为教师的根本追求。名利心强的教师在教育实践中好搞形式主义，他们更多关注形式，而不是脚踏实地地追求实效，他们的一切努力主观上不是为了学生的健康发展，而是自己的名利，尽管这也常常造成学生发展的事实，但当学生的利益与自己的利益发生冲突时，他会毫不犹豫地维护自己的利益，放弃甚至侵犯学生折利益。

事业心强的教师不去刻意追求轰动效应，不急功近利，能遵循教育和学生身心发展的客观规律，追求学生的可持续性发展。名利心强的教师往往追求教育的近期效果，一种急功近利的心态使得他们常常出现拔苗助长的行为，学生的后续发展乏力，只知道灌输学生知识，不关注学生的全面发展。

事业心强的教师大多对教育工作的直接兴趣，忙于教育活动本身；名利心强的教师则怀着对教育工作的间接兴趣，通常忙于教育活动之外，如与学校管理者和学生深长结成过分密切的关系，争抢出头露脸，自我宣传的机会等。

事业心强的教师往往拥有良好的同事关系，有良好的心态，能宽容待人，在教师中口碑甚佳；名利心强的教师容易忌妒同行，心态不够好，喜欢勾心斗角，好胜心强，见名利就要，同事关系紧张。

事业心强的教师无疑会嬴得绝大多数学生的喜欢，最终也会嬴得学校领导和学生家长的好评；名利心强的教师也许会得到一些领导和家长的赞许，但必然会招致大多数学生的不满和怨恨。

事业心强的教师会从教育过程中体验到更多的乐趣，追求精神上的快乐；名利心强的教师会给教师的身心健康造成危害，因为人的许多烦恼和挫折来自于对名利的过分追求。

5、人品排在人才所有素质的第一，超过了智慧、创新、情商等。少量的好品行抵得上一大堆学问。

6、一个骨干教师的魅力，绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正对待每一个学生的态度。

7、超越平庸，教师需要做：塑造积极心态，享受教育工作；注重教学细节，把握机遇；独创新颖，形成特色。

8、没有固定的教学模式，只有富有变化的教学技巧，才能适应教育形势发展的需要，才能符合教育创新的要求，教师才会受到学生的欢迎和肯定。

9、要有在“小”课堂中寻找“大”智慧的意识，只有真正理解教育，才能真正

做到：既放得开，又收得拢。

10、一个苹果和另一个苹果交换，双方得到的依然只是一个苹果，但一个思想和另一个思想交换，双方得到的则是两个思想。

11、勇于否定自我的人，往往具有奋进的激情，也常会有新的教学研究成果出现，从教育心态来讲，他们永远年轻，永远青春。

12、读书要善于积累；读书要勤于思，敢于想；读书求知要与知识的使用相结合；读书贵在坚持；读书要与经典著作对话；读书要有科学的态度；

读书不但要有思还要有辩证的思维，辩证地分析问题、处理问题。而对各类书中不同的观点不要知所措、思维混乱、迷惘；更不要把书中作者的经验盲目地套用在自己的教学实践中。

13、学习名师的学习精神；学习名师的教育思想和个性修养；学习名师的实践精神；学习名师的具体教学方法：备课追求“十年磨一课的境界”；结合实际创造性使用教材；凝集丰厚的文化底蕴；善于营造氛围的能力。

14、教师的成长得靠自己不懈地学习。只有广泛地学习，我们的思路才会开阔，我们的教学也才会因知识的纵横联系而变得得心应手。

15教师的知识越深湛，视野越宽广，各方的学科知识越宽厚，他就在更大程度上不仅是一名教师，而且是一名受欢迎的教育工作者。作为教师，只在功底深厚，厚积而薄发，驾轻就熟，才能征服学生，并且最大限度地激发学生对知识；对科学的深厚兴趣，才能得到学生的认可，成为受欢迎的教师。

16、心理减压法：一次只担心一件事；

每天集中精力几分钟。比如现在的工作就是把这份报告打好，其它的事情一概抛在脑后，不去想。在工作的间隙，你也可以花上20分钟的时间放松一下，仅仅是散步而不考虑你的工作，仅仅专注于你周围的一切，比如你看见什么，听见什么，感觉到什么，闻到什么气味等。

说出或写出你的担忧。记日记，或与朋友一起谈一谈，至少你不会感觉孤独而无助。

不管你有多忙碌，一定要锻炼。

不要太严肃。不妨和朋友一起说个笑话，大家哈哈一笑，气氛活跃了，自己也放松了。事实上，笑不仅能减轻紧张，还有增进人体免疫力的功能。

不要让否定的声音围绕自己，而把自己逼疯。别人也许会说你这不行那不行，实际上自己也是有着许多优点的，只是他们没有发现而已。

让自己彻底放松一天。读一篇小说，唱歌，啜茶，或者干脆什么也不干，坐在窗前发呆。这时候关键是你内心的体味，一种宁静，一种放松。

至少记住今天发生的一件好事情。不管你今天多痛苦，多不高兴，回到家中，都应该把今天的一件好事情同家人分享。

17、教师除了要执著于工作之外，还必须拥有个人的生活空间，花时间去休闲、运动和享受。如果你能在工作之外也过着充实而满足的生活，你就能把这种好心情带入到工作中去。

18、教师要学会控制自己的愤怒，发脾气要适度，因为愤怒并不能解决问题，可能会带来更大的麻烦，事情常常从愤怒开始，以羞辱结束。

19、面对学优生家长，多报喜，少报忧，委婉地指出不足，同时希望家长严格要求，不娇惯，不溺爱，不袒护孩子。而对学困生家长，要消除心理障碍，不歧视，不挖苦，平等交流，鼓起家长信心；同时因人而异，提出合理化建议（p112—p114）凝练骨干教师的自己品牌，有三个很明显的印痕，那就是学习、实践、思考，然

后善于总结。

„„骨干教师就是让学生花费很低的成本，却取得很大发展的教师。„„如何反思，抓住四个点：成功点、失误点、创意点和后续点。

„„创新型的教师要关于思考，确立自己的发展目标，要敢于否定自己，学会做学生的支持者、合作者、引导者。

20、教学的智慧可以体现在很多方面：

无为教学；灵活式教育法；诱导教学；互动教育。

骨干教师对教材的处理上要吃透教材、利用教材、补充教材和更新教材.智慧型教师最为教育工作的最高境界，而最高境界所缔造的成绩往往不是简单的分数高低、知识的多少了，他更在乎使学生受教育的过程成为充满活力和自我实现的发展过程。

下面是我个人对于如何成为骨干教师专的观点和认识：

一．具备良好的个人品质包括理想、信念、美感、思索、情感、道德等等，教师既要在专业知识方面成为学生的引导者，又要成为学生精神的守望者，而且教师的一切常识又是以其精神品质作为基础的，这样的话，骨干教师的个人品质变显得更加重要了。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。反之，如果教师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

二、具备专业研究、实践、反思、总结和合作的能力

教师的专业发展，都离不开研究。所以，教育科研是骨干教师使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究研究、实践、反思，和总结，我们才能转变教育思想，构建新的教育理念。而教育又是一个系统工程，需要社会、学校、同事、家庭等多方面相互合作，骨干教师要学会与家长合作，以形成教育合力，也要与学生合作，以形成民主、平等、和谐的师生关系，一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

三、具备终身学习与总结、传承与创新的能力，学会做一个智慧型教师

终身教育，是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

终身学习，也是骨干教师发展的源泉，而总结，则是教师提升自我的一种积蓄，通过总结，我们才可以知其然，才能制定新的发展方向。在教学工作中，骨干教师要不断探索，不断尝试新的教学方式和教学风格，学会传承与创新，学会做一

个智慧型的教师，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。