农远工程示范学校、示范学区检查评选总结与思考(有删改)

第一篇：农远工程示范学校、示范学区检查评选总结与思考(有删改)

2008年肥西县“农远工程”示范学校、示范学区检查评选

总结与思考

方宏伟 2012年12月25日

12月25日，县教育局分三组对全县农远工程项目学校进行“农远工程示范校、示范学区”评比检查。这次检查评比工作准备充分，检查评比方案3月份出台并发至各农远项目学校，分两批上报收集各学区自评材料，并依据各学区自评分数和总结，选择部分学区进行先期检查评比工作。为保证检查的专业性，县教育局从一线管理员中抽调五位业务骨干充实到各组，并在检查之前召开专题会议研究检查方案，讨论检查评比细则。检查中，不仅详细查看各校农远工作管理与应用的“领导重视、培训工作、教学工作、教研工作、管理工作”等五大方面的档案资料，更侧重于查看农远设备运行情况、农远资源下载发布与整理情况、农远每套设备的使用时间等相关数据；特别是随机考核两名教师演示设备操作与资源应用情况、随机调查两班学生上“农远课”情况两项指标，这两项指标如果不理想，那么该校的农远管理与应用工作肯定不够理想，档案资料失去真实性，评价就会比较低。检查结束后，各组对检查结果进行认真汇总，综合评定结果基本排出，现将此次检查评比工作总结如下：

一、亮点

1、增加投入，新建设施，拓宽农远应用渠道

被检查的学校中，80％以上都购臵了大硬盘，保证一学期甚至一学年远教IP资源的存储；高刘学区中心校、长岗学区中心校在原有农远多媒体教室不够用、不好用的情况下，分别配建了一座多媒体阶梯教室，新建教室宽敞、投影仪亮度高、音响效果好，师生乐意在这里上农远课。紫蓬镇中心校、严店学区中心校为了对教师农远多媒体课进行观摩研讨，还购臵了摄像机设备；紫蓬镇中心校为方便教师在普通教室上农远课，添臵了两台移动多媒体设备，教师利用多媒体进行教学更加灵活方便。高刘学区中心校为各校校长添臵了笔记本电脑，为领导信息化办公、带头应用农远资源、提升校长农远工作领导力提供了硬件支持。

洪桥学区利用撤并学校的农远设备，自购一批设备配套，将学区内各小学1-3年级建成了“班班通”。播放设备到班级，省去了挪动学生到专用教室的麻烦，资源应用更方便，教师应用更积极，设备的使用率大大提高，教学效果显著。

随着我县10兆光纤进校园工程的实施，各校又纷纷拿出资金配备路由、交换机和网线等校园网建设材料，请专业施工队伍建设校园网，真正实现了天网加地网，资源全覆盖，基本解决了远教IP资源与我县教材版本不配套的问题。

2、领导重视、管理细致，创新举措推进应用

紫蓬镇中心校提出推广农远应用的“12345678”——包括选好农远管理员、管好设备、用好资源、办好村校、领导和骨干教师带头、加强培训和校本研修、防止应用误区和克服种种困难等多项农远管理制度和激励措施，效果最明显的是连续两年推行了《紫蓬镇中小学教师教育技术能力星级评价制

度》，该制度对全镇中小学160多名教师的农远及现代教育技术能力进行量化考评，实行动态管理，其结果直接与教师的年度考核、评优评先、职称聘任等挂钩，既加强了管理，又调动了教师学习农远、应用农远的积极性，化学校被动为教师主动，效果十分明显。

高刘小学和南分路小学将农远教室使用排成课表，把每学期农远课时具体落实到每天、每位教师的头上，教师按农远课表在农远教室上课，并制定相应的奖惩措施。尽管教师有技术上的不敢上，思想上的怕麻烦，但有了这张课表，大家被“逼”着上农远课，从生疏到熟练。正是有了这种强行推进措施，这两所学校的教师才从当初的“要我上”，变成现在的“我要上”，师生都从农远课中尝到了甜头。

南分路学区中心校和桃花工业园中心校每学年举办一至两次农远课评比、教师自制课件评比等活动，促进教师用农远，推动学区农远应用工作。长岗小学、长岗学区中心校、刘河学区中心校等在教师签到的地方预备了“农远教室使用预约登记表”，农远教室的使用提前预约，有序使用，防止产生上课冲突。

高刘小学、长岗学区中心校、长岗小学、紫蓬镇烧脉小学等在教师机上用教师姓名建立教师文件夹，让上农远课的教师将上课课件存入自己的文件夹，这样做既方便资源管理，又为学校校本资源库建设积累了优质素材。

长岗小学吴凯、紫蓬镇中心校丁楠、洪桥学区中心校周稳、滨湖中学葛宜友、紫蓬镇烧脉小学李缙等农远管理员，工作责任心强，讲奉献，管理有技术，有经验，资源下载完整，整理发布及时。他们能熟练地安装操作系统，准确排除卫星接收系统故障，用网络对拷技术迅速恢复几十台学生机系统，能对投影仪进行简单的保养维护……他们用勤劳的双手精心呵护农远设备，全心全意为师生做好农远应用等服务工作。他们的优质高效管理和服务，促使和带动了一大批教师积极使用农远设备和资源。长岗、紫蓬、洪桥等中心校管理员都是自己钻研将远教资源、硬盘资源库资源和互联网资源整合进校园局域网，为教师查找课程资源提供了多种渠道，大大方便了教师查找资源，有效提高了农远设备的利用率。洪桥周稳老师创新卫星IP资源接收方法，利用计算机教室服务器接收并发布，这种把远教资源和硬盘资源用一台电脑接收和发布，供全校使用的做法既节省能源，又方便管理，值得借鉴推广。

南分路学区中心校成立“农远中心”，抽调专人负责管理、指导全学区中小学农远工作。中心成立以来，管理员张瑞群老师定期到学区内各中小学配送经过分类整理的远教IP资源。在配送资源时，张老师还手把手培训学校教师使用设备和资源，对有故障的设备即时排除，给各校农远设备进行全面维护和保养。为了能给各校及时送达同步课程资源，张老师将上一学年保存完好的资源分学科、分年级整理，再配送到学区内各中小学，教师打开电脑，通过桌面快捷方式即可进入资源文件夹，迅速方便地找到自己年级、科目的资源，大大方便了教师使用。

3、消除神秘，观念转变，因需而用形成常规

南分路学区鸽子笼小学、青峰小学、长岗学区长岗小学等模式二学校，教师应用农远已经是“家常便饭”。农远设备对他们来说已经不再是神秘莫测的东西，想在哪节课用，就预约使用。农远课已经是大家眼里的普通课，很平常。带来这种变化的是教师思想观念的转变，他们认识到传统课堂的不足，看到了现代教育技术的优势，尝到了信息技术与传统课堂整合的甜头。

农远工程确实能解决农村学校优质教育资源匮乏、教学设备落后、教学手段单一等等造成教学质量不高的诸多问题。在鸽子笼小学，厚厚几本浸着粉笔灰、有点脏破的“农远教室使用登记簿”上，是八位老师不同的笔迹记录着几年中该校农远教室的每一节多媒体课情况。

在桃花工业园学区中心校，我们看到几乎所有教师都能熟练操作农远设备，农远应用普及率非常高。该校还有两个特点：一是教师参加上级培训积极，数量多；二是教师和学生参加上级部门主办的电教学术作品评比和学生电脑制作评比活动积极，数量多，获奖面广。这些变化都是有了农远工程之后才出现的，农远工程的实施确实激活了广大农村教师利用现代教育技术进行教学教研活动的热情。

二、问题

1、领导重视不够

一些学校重视在口头上，计划方案“纸上谈兵”，习惯于做表面文章，应付检查。设备闲臵时间多，真正应用少。这种情况从随机考核教师和随机调查学生中可以看得非常清楚。国家实施农远工程的重大意义人皆共知，有目共睹，但农远工作在某些学校总是重视不起来，被边缘化、成摆设。四年过去了，先进的设备在闲臵中渐渐老化。

长岗学区一小学高频头损坏，至今不更换，无法接收资源。农远工作冷冷清清，学校上下缺乏农远工作热情。

2、管理员工作不到位。

高刘学区有三所小学，资源下载不足，影响教师使用农远设备和资源辅助教学的积极性。有的学校连着几个学期混合接收，接收资源不整理。有的 管理员工作不积极，教师需要用教室、开设备、用资源时常需要管理员来帮忙，但经常找不到或叫不来管理员。

3、教师普及率有待提高

检查统计结果显示，被检查学校中有15％的班级一学期中上农远课节数在10节以下，有3.75％的班级反映从未上过农远课；被调查的教师中有8％操作农远设备和使用资源不熟练，有6％的教师不会使用。这种未上过农远课、教师不会操作情况多集中在少数几个模式二小学，农远应用仍有“盲区”。

4、设备不够用

30台电脑的计算机教室本来就无法容纳五六十甚至更多的学生上课，更不要说四年中有折旧、无扩容的电脑已有三分之一老化、损坏不能用。模式二一台电脑，一机多用，不堪重负，故障率不断增高，越来越不好用。模式三投影仪是故障率最高的设备，有的学校已经换过三次灯泡，有的以旧换新，都付出了高昂的代价。而大多数学校目前只能将就着用，多媒体教室里只有前两三排的学生能看清楚屏幕上的文字。

5、资源不配套

远教IP资源与我县初中教材版本配套的只有地理、生物、化学和语文四个科目（不排除这四科教材有进一步地方化的可能）；数学、英语、物理、政治、历史、音乐、美术等多数科目无配套资源。

三、思考

思考一：我县农远工程已经运行四个年头，“建、配、管、用、研”五字生根，落到实处。此外，我县还在农远培训上下足功夫，成为特色，效果

明显。尽管如此，我们丝毫没有成功感、满足感，总是觉得有缺憾，因为农远应用一直不均衡，学区之间、学区内部都存在应用的不均衡，有的用得热火朝天，有的闲臵放在一边。四年中，我们立制度，开大会，办培训，抓检查，搞评比，时时处处督促用，但实际情况总不能令人满意，什么原因？我们觉得以下几所学校的现象具有一定的代表性。

一是长岗学区一小学，教师年龄偏大，课时重，上农远课有畏难情绪，农远应用工作仍处于原地踏步阶段。

二是刘河学区一小学，教师电教设备使用能力非常弱，更找不到懂电脑的教师管理农远，接收系统出了故障就无法解决，检查时电脑还瘫痪在那。

三是高刘学区一小学，原来的管理员有技术，敬业认真，调走后，这个学校的农远管理迅速滑坡，连完整接收都成问题。

四是长岗学区一中学，教师喜欢在互联网上查找教学资源，原因如前所述，远教IP资源与我县多数教材版本不配套。由于“课程资源”不好用，也导致教师对“教师发展”等其他栏目资源不感兴趣，远教IP资源利用率不高。

思考二：四年来，我县每年暑期都集中举办大规模的农远培训，分管理员、校长、一线教师三种类型有针对性培训，培训人数每期都在500人左右，但即便如此，四年下来也没办法将全县项目学校教师培训一遍。农远工程与农村教师之间确实存在着技术关、观念关、怕麻烦关等诸多关口。因此，注重抓好校本培训相当重要。最近由中央电教馆举办的“全国农村中小学现代远程教育工程项目学校校长专题培训”，通过网络在线学习形式，培训范围广，人数多，内容好，成本低，希望这样的培训我县项目学校校长也有机会

参加。

思考三：南分路学区中心校成立农远中心，安排专人负责全学区的农远管理和维护、应用等指导工作，还将资源分年级分学科整理送到各村小学，这种一人带动一片的做法值得推介。通过这次检查，我们了解到这种做法的确能够解决一些关键性问题。一是农村小学师资缺乏，年龄老化，技术薄弱，设备出点小毛病，就不能接收；二是农村教师现代教育技术能力非常弱，他们需要的是一步到位、所见即所得的课程资源。这种经过中心校统一整理的资源既完整，又“定位”准确，大大方便了教师使用。这种做法，学区抽出专人，省去了各村小学管理员工作，接收、整理、培训、维修和保养一人专门做，科学统一，专业高效。

思考四：洪桥学区各小学“班班通”、高刘和长岗学区再建一多媒体教室的做法是发展方向。农远工程将优质教育资源共享到乡村学校，但还差一步到班级，别小看这一步的距离，它给教师应用带来许多不便，很多时候是教师的怕麻烦思想影响农远设备和资源的利用率。设备和资源通达班级，师生不受时空限制，想用就用，如此，农远工程才是真正“面向学生，走进课堂，用于教学”。

思考五：农远管理员角色至关重要，四年来我县涌现了一批岗位成材的农远骨干，他们出色的工作让所在的学校成为全县农远应用典范。这些管理员有的是“伯乐遇到千里马”——领导慧眼识英才，岗位上锻炼培养成材的；有的是“千里马遇到伯乐”，管理员勤奋工作，任劳任怨，有为才有位的。因此，我县农远工作的深入推进需要抓好薄弱学校的两项工作：校长培训和管理员选拔。检查中，我们发现许多积极应用的学校，这些学校都有一个共

同的特点，即校长重视农远工作，主动抓农远工作，同时管理员工作积极，敬业爱岗，有服务意识，有很强的奉献精神。校长和管理员两个角色如此重要，但我们却一时间没办法让所有学校都能做到这两者的齐头并进，密切配合。因此，各级主管部门，尤其是中央、省市电教部门开展自上而下的对校长进行的农远领导力的培训才是最有效的推进农远应用的好办法。要让校长从农远这一业务边缘走向业务中心，让他们成为农远工作内行，成为农远管理与应用的领头雁、指挥长。有了这样的好校长，就会有相应的好管理员，二者的结合，两全齐美，才会帮助、督促教师使用农远，只有大多数教师熟练、科学地应用，形成常态，才会产生良好的应用局面，农远才能发挥它应有的教育效益。

农村中小学现代远程教育工程已走过四个年头，工程带给我们先进的设备、优质的资源；工程缩小了城乡之间的教育差距，使我县追赶城市教育的步伐加快，起点前移。四年的农远已经深入人心，深得民心，逐渐为广大师生所熟悉，多数学校从中尝到了甜头。教师们从迷茫观望到争相使用，从“逼”着用，到“抢”着用。

随着我县经济持续增长，教育投入、尤其是电教投入不断加大，互联网进校园工程全县覆盖，农远必将完成它伟大的奠基，迎接我们的将是班班都有多媒体，人人都有计算机，机机都连互联网，从而开创信息化网络教学的新时代。

第二篇：农远工程管理与应用示范学校申报材料

农远工程管理与应用示范学校申报材料

谯城区芦庙镇雷庄小学 农远教育资源的出现，对我校的教学有了很大的推动作用。自农远工程在我校实施以来，我们在农远工程项目的管理、教师的技能培训、农远资源的开发应用与学科的整合，以及教师教研、业务能力的提高等方面做了大胆的尝试和探索。实践中，我们收获了很多，也遇到了很多困难，然而我们感受更多的是，农远给我们带来的成绩和惊喜。我校在具体实施中主要注重以下几点工作：

一、注重管理加强领导。

1、加强宣传

大力宣传加强农远工程管理与应用的重要意义，使教师充分认识农远工程的实施是促进教育教学改革、适应新课改需要，是提升教育教学水平的重要手段和有效途径，转变广大教师教育教学观念，提高教师农远应用的主动性和自觉性，充分发挥农远工程的作用，全面提升学校的教育教学水平，努力办好人民满意的教育。

2、领导重视。学校领导对实施农村中小学现代远程教育工作非常重视。制订了管理、操作等各项规章制度。把开展远程教育活动列入学校教育教学工作计划当中。

3、配备专职管理员。为了能使设备保持正常运行，学校配备了专职管理员，负责按时下载远程教育资源，及时处理，下载资料分类管理，存放有序，并及时公开。使一线教师及时了解远程教育资源内容，以便教学。

3、加大投入。

为使每个学生都能享受到优质的农远资源，我校在农远设备上加大投入，专门配备投影仪,安装了窗帘。由于领导重视，管理人员负责，各项措施得力，我校实施现代远程教育的各类设施、设备均运行良好，较好地服务了教育教学工作。

二、以人为本加强培训。

远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种机遇，更加促进了教师专业知识、教育手段和方法的更新。为使老师尽快掌握现代信息技术能力，我校为老师安排了三类培训。

（一）、校本培训。

1、农远设备使用的培训。

为使老师尽快熟悉农远设备以及农远工程的意义，我们电教管理员进行了农远设备使用的培训和模式二的应用培训。

2、农远资源下载的培训。农远资源为我们提供了丰富的教学资源供我们备课、参考。因此，资源下载也是老师当前必须具备的技能。我校电教管理员对老师们进行了农远资源的下载与学科教学整合的培训。

3、课件制作培训。

为提高老师们的课件制作水平，我校电教管理员为老师们进行了课件制作培训。为方便老师学习，我校配备两台电脑并装上宽带，供老师练习，下载资源和电子备课。目前，我校老师学习兴趣浓厚，参与度高，电教室每天都有老师使用。

（二）、集中培训。

为使全体老师能尽快熟练地掌握现代信息技术，我校组织教师参加由市电教馆开展的农远工程应用集中培训。目前我校多数的教师能够熟练应用现代信息技术。

三、狠抓常规注重应用。

为落实农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，促进我校教师信息素养和课程整合能力不断提升，进一步提高我校教学应用水平。在应用方面具体做法有以下几点：

1、为老师们使用农远资源备课、上课提供最大的方便，大大调动了老师使用农远资源的积极性。

2、校内公开课一律应用农远资源。为了进一步提高教师对农远工程的使用率，我校明确规定上公开课教师必须使用农远设备，利用农远资源，开发符合自己的教学课件。

3、举行农远应用展示课。

4、爱国主义教育片放映。充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话，到各班级德育活动的开展，使学生扩大了视野，丰富了知识，培养了学生的创新精神和实践能力，远程教育资源起到了重大的作用。

四、形成氛围重在激励

1、学校把农远工程应用纳入教学评价体系，逐步实现农远工程应用在学校教育教学中的常规化和制度化。

2、学校每学期期末进行评比，按学校量化制度进行加分、奖励。

33、鼓励教师创造性地开展农远应用活动，学校将及时予以表彰和奖励。

五、勇于探索喜结硕果。

农远工程丰富的教育资源在我校已经得到广泛运用，也给我们的教育教学带来了可喜的变化。首先是教师教学理念的转变，教师教学方法的转变，学生学习习惯的转变；其次是主动收集教学信息的老师多了，自觉研究教学的老师多了，自主学习的学生多了；三是提高了课堂教学的效率，提高了学生学习兴趣，提高了教学研究水平，得到了家长和社会的认可。2010年下学期，我校成功参与了农远应用现场会，受到与会领导、老师们的好评。

为把现代远程教育工程项目做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作。在今后的工作中，我们将继续加大投入，不断完善、充实“资源库”。进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用远程教育手段进行教学，开展多种形式的教学及教研活动，把远程教育这一教育手段的优势进一步发挥好，充分发挥其内容丰富的优势，全面展现其作用，努力推进教育教学改革，提高教育教学质量。

谯城区芦庙镇雷庄小学

2011年9月

第三篇：梁园学区中心学校创建县农远工程教学应用与管理示范学校

梁园学区中心学校创建县农远工程教学应用与管理示范学校

工 作 汇 报

为切实做好农村小学现代远程教育工程的建设和管理工作，努力提高教育教学质量，按照县级验收标注，结合我校实际，现就我校在“农远工程”环境下的教学应用与管理工作，做出以下汇报：

一、健全机构，建章立制

成立我校农远工程应用领导小组，关道合校长作为组长，是学校远程教育工程的第一责任人，全面负责学校远程教育设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；分管教学副校长，负责协调处理日常事务、抓好远程教育管理、应用等常规工作；教导主任具体实施农远教学应用、校本培训、教学研究、课题研究工作；农远管理员做好远程教育设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师使用技术培训工作；农远骨干教师担负远程教育应用和推广的重任。

强化制度保障，确保设备管理规范、使用科学。规范管理是远程教育工程的生命线，根据肥东县教育局关于远程教育管理规定，我们结合学校实际，完善了一系列管理制度，对设施管理、使用等方面提出了明确的要求，对设备使用后交接、借还、资源接收入库等环节建立了严格的登记手续。通过一系列制度的建立，使远程教育工作有章可循，管理规范，做到了天天有人抓，时时有人管。同时，学校出台相关绩效奖励方案，鼓励教师利用农远设备进行教学、研究。

二、全员参与，确保培训到位

为了确保远程教育工作在我校顺利开展，发挥远程教育资源的最佳应用效益，我校每学期初就制定的详细的教师培训计划。在这整个培训过程中，我校有条不紊进行并取得了一定的成效。

1、本期参加的对象是全校所有的在职教师，体现了全员参与的初衷。

2、负责校本培训的教师均为参加市、县级教师，每次培训有记录。

3、通过培训教师们深知远程教育的意义、作用，因此，每次培训时教师们都按时到场，无迟到和无故缺席现象。

4、培训内容丰富。通过培训，教师们已经达到了如下要求：

（1）掌握了必要的计算机基础知识，能够进行Windows的简单操作。如文件（文件夹）的建立、复制、移动、删除等。

（2）掌握了电视机、DVD的基本操作，具备了对远程教育资源的查找、下载、并应用于教学的能力。

（3）很多教师已经能够在已有资源的基础上，根据自己上课的需要，对资源进行二次开发和应用。在本期的课堂教学过关评定中，参加过关评定的教师使用资源上课达到了80%，利用资源自制课件上课达到了50%。

5、培训形式多样。针对实际情况采取有效形式，或集中，或分散，或个别指导，或多媒体网络教室，充分利用和结合学校教研组、年级组的活动进行培训。

6、内容全、覆盖广、措施硬，确保了培训的质量，对提高教师的业务素质，保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。

三、注重常规应用，形成激励体系

为落实农远工程“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，促进我校教师信息素养和课程整合能力不断提升，进一步提高我校教学应用水平。在应用方面具体做法有以下几点：

1、鼓励老师们使用农远资源备课、上课，充分调动老师使用农远资源的积极性。

2、校内公开课一律应用农远资源。为了进一步提高教师对农远工程的使用率，我校明确规定上公开课教师必须使用农远设备，利用农远资源，开发符合自己的教学课件。

3、举行农远应用展示课。对辖区内的学校进行资源应用的培训。

4、爱国主义教育片放映。德育室充分利用资源对学生进行德育教育。从国旗下讲话，到各班级德育活动的开展，使学生扩大了视野，丰富了知识，培养了学生的创新精神和实践能力，远程教育资源起到了重大的作用。

5、进行电子备课。为使我校的农远资源库更为丰富，要求教师利用电子备课室进行备课。一方面提高教师学习现代信息技术的积极性、主动性，另一方面实现了教师上课时资源共享。

学校还把农远工程应用纳入教学评价体系，定期开展检查与评估，制定激励机制，逐步实现农远工程应用在学校教育教学中的常规化和制度化。老师下载课件、自制课件在学期结束前，上交农远资料室，学校进行评比，按学校量化制度进行加分、奖励。鼓励教师创造性地开展农远应用活动，学校将及时予以表彰和奖励。

四、合理利用有效资源，促进效率最大化

在学校领导的重视下，学校运用远程教育资源服务教育教学和地方经济发展取得了阶段性成果。

1、利用远程教育资源服务教育教学

（1）建立学校资源库，为教师提供信息 把下载来的各种资源进行分类整理，按照学科及资源的类型进行保存，建立符合我校实际情况的远程教育资源库，为学校和教师的教育教学工作提供广泛的远程教育资源信息，为教师的继续教育和教学质量和提高做出了有力的保障。

（2）利用资源开展教学研究

为了让远程教育资源更好地运用到教育教学中，学校把远程教育资源二次整合，把远程教育资源目录整理归类，供教师使用，广泛开展各种教研活动，组织教师运用远程教育资源上课，赛课，为教师提供各种教学资源，制作课件等，取得了较好的成绩，每学期至少组织一次学区以上的观摩活动。

（3）对学生进行有效地教育教学

利用学校远程教育教室，经常播放下载的同步课堂，开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，让我们农村的孩子也受到现代教育技术的熏陶和教育。每周组织一次学生收看思想品德、卫生、安全、环保等有关的节目或电影，以拓展学生的视野，培养学生的情操。

2、利用远程教育资源服务三农

密切与村党委配合，利用远程教育资源进行农村党员干部培训，为提高农村党员干部的素质作出了有力的帮助。把农民技术培训放在学校多媒体室进行，学校安排专人提供后勤保障，促进了新农村建设。

在农远工程实施过程中，我们也清醒地认识到，我们也存在一些不足之处，学校可以提供给教师使用的电脑比较少，课程资源下载、刻盘不够及时等，与市、县电教站要求相差甚远，与兄弟单位相比还有许多不足之处，需要我们在今后的农远工程实施过程中，积极争取上级主管部门的支持和帮助，不断加大投入，合理利用公用经费，保障农远工程为教学服务。不断努力，开创性地利用好农远资源，使我校的远程教育工作再上一个新的台阶。

第四篇：农村党建实施双带示范工程的调查与思考

中共中央、xx《关于促进农民增加收入若干政策意见》出台以后，如何解决好“三农”问题，带领群众共同致富，已经成为各级党组织亟需破解的一个重大课题。几年来，我们从解决制约农民增收致富的实际问题入手，着眼于新形势下基层党组织和党员干部作用的发挥，在全市探索、总结和推广了依托乡村党组织，由党员干部领办创办农村专业合作经济组织所形成的产业示范服务基地+农户、股份合作公司+农户、专业合作社+农户、服务区经济联合体+农户等四种工作模式。目前，全市以乡镇干部为主体创办领办产业示范服务基地810个，以村屯干部和农村各类能人为主体创办领办股份合作公司、专业合作社、产业协会3300多个，以农民党员为主体建立党员服务区和经济联合体4.6万个，共引带农户55万多户，占全市农户总数的66.7%。

一、应对挑战抓党建，新形势催生新模式绥化是一个欠发达的农业大市，一个时期以来，乡村经济基础薄弱、产业结构调整滞后，农业增效慢、农民增收难、农村不稳定的问题比较突出；现行农村经营体制的变革带来的基层党组织行政管理职能弱化，基层干部的领导方式、工作方法不适应的问题比较突出；党建工作与经济工作相融合、相促进的载体缺乏，基层党员干部带民致富的能力不强、办法少，党在农村的政治优势体现不明显的问题比较突出；农民进市场的组织化程度低，想富快富无门路的问题比较突出。这些现实问题严重制约着农村经济的发展和农民收入的增加，影响了党在农村的执政基础和在群众中的威信。实践中我们深切地感到，应对这些矛盾和问题提出的挑战，要求我们必须紧扣发展主题，在创新农村党建工作思路上寻求新的突破，在发挥基层党组织和党员干部带领群众共同致富作用上寻找新的办法。为此，我们在广泛调查研究的基础上，提出了构筑具有绥化特色农村党建工作模式的要求，把指导思想定位在“一切围绕发展、一切服从发展、一切服务发展、一切为了发展”上，把工作的出发点和落脚点放在发挥基层党组织和党员作用、组织农民进市场、带领群众共同致富上。在全市相继总结、规范、推广了具有绥化特色的农村党建“四个工作模式”。即“依托乡镇党委，以乡镇干部为主体，按产业领办创办融科技、示范、服务于一体，辐射和引带群众共同致富的乡镇干部产业示范服务基地”的工作模式；“依托村党支部，以农民党员为主体，由党员与从事相同生产经营项目的农户组成党员服务区经济联合体”的工作模式；“依托村党支部，以村组干部为主体，采取股份制、股份合作制等形式，动员农民以土地作价入股或以资产、资金、技术、设备入股，按照自愿原则组建带领群众共同致富的股份合作公司”的工作模式；“依托村党支部，以农村党员和各类能人为主体，把从事同类产品生产经营的农户组织到一起，为共同致富而自愿联合组建的专业合作社（产业协会）”的工作模式。目前，这“四个工作模式”基层组织认可、党员干部愿意、农民群众欢迎，已在绥化遍地开花，呈现出了蓬勃的生机与活力，形成了乡村党组织和党员干部以及能人大有作为，农民群众真正得实惠的可喜局面。

二、围绕特色抓党建，新举措打造新模式在打造“四个工作模式”的过程中，我们坚持围绕特色抓党建，抓好党建促发展的原则，在工作取向上求实、在工作载体上创新、在工作方法上放活，采取强有力的措施，不断加大工作推进力度，保证了“四个工作模式”的健康有序发展。

1、坚持放活基层，提供创造新模式的广阔空间。在“四个工作模式”的形成过程中，我们坚持放活基层，给基层放权松绑，不搞等齐划一，千篇一律。一方面，尊重基层的首创精神，及时帮助基层解决创新中遇到的难题。另一方面，允许基层结合实际确定自己的工作目标、工作项目和工作重点，给基层创新工作提供更大的空间。如股份合作公司加农户的模式，就是来源于安达市委为了解决农业生产规模小、科技含量低、生产经营成本高、农民抵御市场风险能力弱问题而进行的实践与探索。

2、实施规模推进，加大新模式的落实力度。对“四个工作模式”，我们采取规模推进的办法，狠抓工作落实。抓组织引导。上升为市委行为，对每个模式的推广，市委都进行专题研究，明确具体要求，召开现场会议推进落实。并在电视台、《绥化日报》等新闻媒体上开辟专栏，广泛地进行宣传教育和思想发动。抓专项推进。把“四个工作模式”纳入全市组织工作重点督查项目，落实了乡村“一把手”责任制，明确了具体的创建目标，实行了“三单”督查制度，通过下发问题整改催办单、通报批评单、组织调整建议单的方式，专项督查推进。抓扶持发展。市委和各县（市）区委对“四个工作模式”的发展在政策、资金、项目、技术、信息上给予大力扶持。对领办创办新经济组织的乡村干部，取消“坐班制”，实行身份不变、政治和工资福利待遇不变；对基地、联合体、股份公司和合作社（协会）实行税费减免、不允许任何单位乱收费；划拨专项贷款扶持，近两年全市共下拨党费贴息贷款1768万元，党费贴息近70万元。

3、着眼运行质效，建立新模式的保障机制。用创业型乡村班子做保证。把实行“四个工作模式”作为考核创业型乡村班子工作实绩的重要内容，每年末进行严格考核，兑现奖惩。对表现突出的村党组织书记上挂乡镇副职，乡镇党委书记优先提拔重用；对两年内未创办领办产业示范服务基地和股份公司的坚决进行调整。2000年以来全市共有21名乡镇党委书记走上了副处级领导岗位，86名村党组织书记被上挂为乡镇副职。对56名工作不力的乡村党组织书记进行了调整。用“五型”乡村干部队伍做保证。为确保“四个工作模式”对高素质乡村干部队伍的需求，我们确立了“小康领路人型、产业带头人型、科技明白人型、市场经纪人型和群众贴心人型”目标，通过深入开展争当“佘树德式”乡村干部活动、实行联户帮扶制度、开展大规模培训轮训、进行学历教育、组织外埠考察学习等方式，全市“五型”乡村干部已达50%。用“双培”工程做保证。通过实施“双培”工程，一方面，使一大批党员干部成为带头致富、带领群众共同致富的排头兵，成为推行“四个工作模式”的骨干和中坚力量，全市80%以上有致富能力的党员参与到新经济组织中来；另一方面，使一大批符合条件的致富带头人加入了党组织。去年以来，全市共发展农村各类能人入党2360 名，占发展农民党员总数的80%。

4、实行规范运作，提升新模式的服务水平。我们坚持在发展中规范、在规范中发展的原则，使“四个工作模式”沿着致富群众、教育群众、服务群众的方向健康发展。建立规章制度。对于新组建的农村专业合作经济组织，党组织积极协调工商、税务、科协、民政、供销联社等部门，主动上门服务，帮助健全完善各项章程制度，指导建立组织管理机构，使其成为比较规范的新经济组织。规范经营行为。加强行业管理，保证了各种新经济组织在生产经营过程中，不搞强迫命令、不违背大多数农户意愿、不低于市场价格压价压级、不向农户摊派费用、不随意违反与农户签订的有关协议。设置党的组织。坚持新经济组织发展到哪里，党组织设置就跟进到哪里。凡是具有3名以上党员的新经济组织都设立了党组织，开展了正常的组织活动。对不具备建立党组织条件的，也都落实了乡村党员干部包联制度。

三、力求实效抓党建，新模式带来新变化几年来，在总结完善推进“四个工作模式”上，我们坚持把推行新工作模式取得的实际效果作为衡量和检验工作的根本标准，收到了较好的效果。

1、提高了农民进市场的组织化程度，农民增收致富有了新变化。“四个工作模式”的推行，充分发挥了基层党组织和党员的示范引带作用，把千千万万分散经营的农户组织起来，纳入整个市场体系，改变了农民参与市场竞争的弱势地位，增强了抵御风险的能力。同时也提高了农民素质。农民群众通过参与新经济组织，发展专业生产，进一步强化了市场意识，激发了加快发展的内在动力；通过开展经贸、市场营销、法律、现代农业实用技术培训，提高了科技文化素质和民主法律意识。“党员干部出智慧，农民群众得实惠”，2003年全市农民人均纯收入实现2125元，同比增长5%。安达市农民股份公司入股农户人均纯收入达3821.5元，比该市农民人均纯收入高出1096.5元。

2、加快了结构调整和产业化进程，农村经济有了新变化。“四个工作模式”的推行，形成了以市场需求为导向，合理利用资源，发展专业生产，调整优化结构的局面，较好地实现了与市场的有效对接，推动了农村经济的快速发展。几年来，使全市801个村和3180个屯成为专业化生产村屯，促进了全市以玉米、水稻、大豆、奶肉牛、瘦肉型猪为主的五大主导产业快速升级。全市近3年农业增加值实现295亿元。肇东市通过示范服务基地引带，全市奶牛、肉牛、生猪、山绵羊、肉蛋鸡养殖产业规模不断发展壮大，2003年全市畜牧业产值实现19.6亿元，占农业总产值的54.1%。

3、取得了领导农村经济工作的主动权，领导方式有了新变化。“四个工作模式”的推行，使乡村党员干部从春抓种、秋抓收、年底抓税收的矛盾和直接管理中解脱出来，通过领办创办农村专业合作经济组织，进一步转变了领导方式和工作作风，掌握了说服教育、示范引导、提供服务的工作方法。由原来的“直接干预”、“行政命令”的领导方式，转变为靠活生生的事实引导农民，靠周到细致的服务帮助农民，靠基地、公司的龙头作用带动农民，从而有效地把党的富民政策和各级党组织的发展规划变成农民的自觉行动，实现了对农村经济工作的有效领导。

4、密切了党群干群关系，基层干部形象有了新变化。“四个工作模式”的推行，改变了过去乡村干部无所事事，无所作为的状况，领办创办各类新经济组织的热情空前高涨，“做给农民看，领着农民干”的表率作用更加突出，拉近了同农民群众之间的距离，出现了“想致富找干部、有难题请干部、有好事想干部”的可喜局面，党群干群关系有了根本性转变。同时，培养锻炼了一大批党员干部，想事、干事的人越来越多，能干事、干成事的人越来越多，“干部干部先干一步、党员党员致富在前”已经成为广大农民群众的共识。

四、与时俱进抓党建，新模式引发新思考“四个工作模式”的实践证明，农村党建工作只有坚持与时俱进，才能不断开拓创新，才能抓出成效，才能进入新的发展境地。思考之一：做好农村党建工作必须把政治优势转化为经济优势，用提升基层党组织的战斗力来促进生产力。如何把蕴藏在基层组织和广大党员干部中的巨大政治优势、组织优势、人才优势充分发挥出来，使之转化为加快发展的经济优势，用基层党组织战斗力的提升来推动生产力的发展，是新形势下做好农村党建工作的根本要求。特别是面对农村实行“两补一免”的新情况，农业要发展、农村要稳定、农民要致富的现实对这种转化的要求更加急迫。采取什么办法，通过什么途径来实现这种转化，是我们各级组织所必须回答好的严峻课题。我们实行的“四个工作模式”初步趟出了一条使党的政治优势转化为加快发展的经济优势的新路子。思考之二：做好农村党建工作必须坚持抓党建从经济出发、抓经济从党建入手，围绕发展农村经济、增加农民收入来进行。农村党建工作怎样才能具有活力，创新的工作载体怎样才能有生命力，推行“四个工作模式”的实践表明，做好农村党建工作必须突出发展主题，紧紧围绕加快农村经济发展、增加农民收入这个中心任务来谋划、来开展。在工作思路的谋划上、措施的落实上、成效的检验上，都要保证和促进这个中心任务的完成，充分体现抓党建从经济出发、抓经济从党建入手的思想，进而实现党建工作和经济工作的有机融合。思考之三：做好农村党建工作必须坚持抓好素质升级工作，切实发挥乡村党员干部在促进农村经济发展中的“双带”作用。党在农村的政治优势如何发挥，加快农村经济发展、增加农民收入的根本任务如何完成，农民低素质、低组织化程度的现状如何改变，党对村民自治的领导如何体现，回答好这些问题的根本在于建设一个坚强有力、能够带领广大群众脱贫致富的基层党组织和一支走在时代发展前列、代表先进生产力发展要求的党员干部队伍。通过实行“四个工作模式”，增强了农村基层党组织的凝聚力和战斗力，打造了一支适应当前农村新形势新任务要求的、具备“五型”标准的、“双带”作用突出的乡村党员干部和能人队伍。使农村基层党员干部切实肩负起提高农民素质，实现农民自我解放、自我发展、共同致富的历史责任。思考之四：做好农村党建工作必须坚持以改革创新的精神，研究新情况、解决新问题、总结新经验。创新农村党建工作，应放宽思路，敢于破旧立新，不受旧有的条条框框限制，只要有利于农村经济发展、有利于提高农民组织化程度、有利于带领群众共同致富的载体，就应大胆尝试、敢于坚持；应当放活基层，尊重基层的首创精神，坚持从群众中来到群众中去，对基层创造的新鲜经验，认真总结，符合实际的给予充分肯定，及时推广。只有这样，农村党建工作才能不断创新和发展。

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第五篇：新坝中心学校农远工程教学应用新星评选方案

新坝中心学校农远工程教学应用新星评选方案

为总结和推广“农远”工程在教育教学中的应用经验，有效促进我校教师对模式

二、模式三的广泛应用，进一步提高“农远”工程管理和应用的水平，结合我校实际，制订《新坝中心学校农远工程教学应用新星评选方案》。

一、评选内容和形式

教学应用新星评选主要考察教师应用农远设备和资源的能力，要求教师在教学中充分体现“三种模式”的教育教学应用规律及成效。参评选手现场抽取课题，根据提供的资源（光盘或空中课堂资源）在限定的时间内备课并进行教学设计，然后上课。

二、名额分配

本部、三丰各选派2名选手，其余学校各选派一名选手参加校级评选，从中评选出3名校级农远工程教学应用新星，并选派1名参加县级评选。

三、评选方法

1、教学应用新星评选主要采用应用教学课评选方式，分光盘资源应用教学课和空中课堂资源应用教学课两种类型。评选采用上课的形式。

2、光盘资源应用教学课评选分小学语文、小学数学。空中课堂资源应用教学课评选指英语。

3、具体评选流程

（1）备课和教学设计：选手现场抽取一个课题，在规定的240分钟内，根据所抽课题内容完成教学设计。光盘资源教学应用课选手根据提供的光盘备课，并完成教学设计；空中课堂应用课选手根据提供空中课堂资源进行备课，制作课件并完成教学设计。备课结束时，选手应提交教学设计电子文档或手写稿、多媒体课件；

（2）上课：上课是用设计好的课件和教学设计完成一堂课的实际教学，时间40分钟。

4、评分

评委根据《新坝中心学校农远工程教学应用新星评选评分表》对参评选手进行量化打分，并根据评委打分情况确定校级农远工程教学应用新星。

新坝中心学校2011.3.8