08-09春小东北学校教学工作总结

第一篇：08-09春小东北学校教学工作总结

“小东北”学校工作总结

（2008—2009第二学期）

通过教育系统思想解放大讨论动员大会的学习，我校在上级领导的正确指导大力支持下，我们认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，落实科学发展观，研究教育理论，强化校本教研教研，使我校的各项工作取得了一定成绩，我们的具体做法是：

一、解放思想 更新观念 提高思想认识 通过教育系统思想大讨论动员大会的学习，使我们充分认识到：解放思想就是要着眼破解发展中的矛盾和问题，勇于创新，勇于实践“做到凡事以民唯上，创业为先，和谐为重”，要对症下药，屏弃一个“旧”字，破解一个“僵”字，淡化一个“官”字，在这次解放思想大讨论活动中，深刻反思自我，以推动建设教育强校为己任，树立新观念，探索新办法，实现新跨越。

二、总结过去 展望未来 根除依赖观念 一年来，我校教育发展取得了令人瞩目的成：从校园建设，到师生精神风貌；从校园文化到教学成绩。每一项成绩的取得都伴随着思想的解放，认识的提高。3月13完成七、八年级与章里集中学的合校并轨，中学迁走同时2名教师调走一名教师退休教师紧缺，领导班研究，教师再紧一不能有空科、空堂，再苦不能苦孩子，领导班子成员带头加课完成各项教学任务。3月25日教学楼前栽花种树绿化美化校园，经过师生的精心管理花草树木成活率很高。期间基本完成校园平整及垃圾处理。此时我们利用星期天、校会、周会，和教师一起学习现代教育理论，落实“科学发展观”，学习有关行风建设的法规条例，学习教师职业道德规范，解放思想，更新观念，认真反思自己在工作中存在的问题，提出整改措施，限定整改时间，写出自己的心得体会，互相交流，作好记录，民主制定学校的各项管理制度，量化细则，具体实施到自己的教学实践中，接受师生、领导、社会的监督，改变人文环境，开展解放思想大讨论、开拓进取，与时俱进，师生思想达到高度统一，师生的精神风貌明显改变，出现了教风正、学风浓，比、学、赶、帮、超，人人有事干，事事有人管的良好局面。在学区组织的统一考试中，一举甩掉了教育教学落后的帽子，实践证明，只有解放思想才能使各项工作卓有成效。只要思想解放，敢想，敢干，勇于创新就会有重大突破。同时反思我们工作中存在的一些问题：校园环境仍需大力治理，教学条件有待改善。教学质量还处于较低水平。东北教育“灾区”的状况急需改变。在教学实践中“等”“靠”“要”的思想观念依然存，习惯于找领导，靠政策，等安排。缺乏自主创新意识。这就更需要我们进一步拓宽视野，破除障碍，焕发激情，迸发活力鼓足干劲，率先抢占教育强校制高点。

三、实现教育强校目标提高思想认识才能成功。提高思想认识是为了统一思想，认清形势，明确目标。今年一开始我们对我校各方面的情况认真梳理综合分析，明确了建设教育强校目标，甩掉“东北”教育灾区的帽子，对学校各项工作进行细化分解，量化积分，制定了发展规划。和切实可行的规章制度，使师生在教学活动中目标明确，有章可循，并要求教师从内强素质外树形象，树师德，铸师魂做起，提高教师的综合素质，如学历提高，教学理念的转变，教学能力、技能的提高等。建立有序的运转机制，在教师的年终考核、资格评审、晋升进级时，把教师的平时积分作为主要依据。这都需要解放思想作保证。切实以思想解放的火种点燃建设教育强校的激情，使我校的教育教学工作真正实现“东北明星”。

四、破解制约我校发展的难题的，提高思想认识才有出路 审视我校现状。我们必须：树立创新意识和进取精神，解决工作作风方面只顾表面形式，不重实效的“浮躁”问项。如个别教师不能按时上岗，找代课替岗，直接影响了广大教师从教的积极性，通过学习教育法规，行风建设整改意见，思想解放，审视自我解剖自己，改变工作作风，以搞好校园文化提高学校文化品位为目标，切实将各项工作落到实处。

五、向座谈空想开刀 向真抓实干问效 “坐谈空想太浮漂，真抓实干树向导”，我们必须清醒地认识到，思想决定行动，有什么样的思维方式，就有什么样的行为方式和工作表现，我们必须以解放思想凝神聚力，促进工作为立足点，最大限度的调动广大教师的积极性。树立：破除个人利益高于集体利益，增强合力发展强校意识；破除“坐谈空想”的形式思想，增强“求是意识”；破除干事敷衍，思想落后，成果平淡的“交叉”思想，增强“精品”意识；破除懒惰、等靠、贪图安逸的浮漂思想，增强“落实”意识；破除消极应付畏难怕险的“推托”思想，增强“责任”意识；破除生硬僵化态度的“官位思想”，增强“民主执政和谐发展”的人本意识。创建校园文化，构建和谐校园。实现“教育强校”目标，我们必须强化校本教研，激发终身学习活力，焕发工作激情，增强高地意识，创新意识，师表意识，落实意识和服意识。解决效能问题，协调发展，特色校园文化建设问题，师资素质提高问题。开展以人文校园、书香校园、平安校园、绿色校园为主要内容的和谐校园创建活动，把统一思想认识引向深入。创建品牌学校占领教育强校高地。

第二篇：809 班班主任工作总结

809班班主任期中工作总结

开学初期，在全校大会上，突然听到，周伟老师担任809班班主任，那一刻，我很郁闷。

心里做了一番斗争之后，决定接受这项新挑战。

9班是一个在大多数老师眼中非常差的班级，不论是课堂纪律，还是班风班貌，都排在倒数，文明班的次数一个学期更是少到只有三次。

虽然我教了9班一个月的物理，但是对于学生的了解几乎是零。于是开学之前我做了大量的准备工作，从各任课老师那里询问情况，怀着忐忑的心，迎来了第一周。

真是万事开头难。开学的第一天许多学生对于我这个新班主任，是不太接纳的。我先从班干着手，确认好没有流失的班干，帮助我上好第一节班会课。

在我的辛苦努力和学生的半配合下，终于选出了新的班干成员，这可以说是一个重大的工程，因为他们，我的工作才得以顺利的开展。

因为不了解他们的底子，我就先从最喜欢讲话、睡觉、逃课的同学下手，先礼后兵，实在不行，打电话通知家长，当面跟家长说明学生的一些劣行，希望家长能跟我一起管理。果然很有效果，但是唯独有一人，苏华官，实在无法管教，没办法，只能劝其退学。没想到此举居然引起了四个同学的强烈不满，以集体书信的方式，质问我到底想怎么样。我强忍住怒火，跟他们说明事情的原委，但是他们不理解，反而只有怨恨。谈了几次无果，只好先把他们几个晾在一边。

每周的班会课，我都认真的上，也认真的观察每个同学的反应与表现，慢慢的，我的方法逐渐被他们接受，他们也终于认可了我。

吃午饭的时候，我会跟每个学生说，吃的饱饱的，然后再美美的睡个午觉，我亲自给他们分碗，以拉近跟他们的距离。午休的时候，我会等他们先睡着，然后我再检查一下卫生是否达标，亲自的把明显的垃圾扫掉，才去趴在讲台上眯一会。这样做的目的，就是达到言传身教的效果，慢慢的养成他们不要乱拿碗、乱丢垃圾的习惯。

渐渐的，我感受到了他们的进步。

期中考试，物理、语文、数学，三门功课进步最大，期中我教的物理从去年的倒数第二，奇迹般的站在了第一的位置，我很惊喜，也收获了一丝欣慰。同时文明班的次数也完成了我这学期一半的目标________三次。许多的老师也认可了9班的进步。

为此，十一周的班会课，我表扬与肯定了这次的进步，同时也申明要发扬再接再厉的精神，争取做的更好。我期待着更大的进步。

周伟

2012年4月24日

第三篇：春阳小学学校教学工作总结（小编推荐）

春阳小学教学工作总结 2012—2013学第一学期

质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一年来，我校能够紧紧围绕去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。

（一）强化创新管理，探究合作策略：

教学创新重在管理创新。一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。

1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：

（1）鼓励教师们学习新课标理念

在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：学---讲---写---展---评的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。（2）注重教师的基本素质

校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近两年我校注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件苦练教师基本功。为争创语文、数学两大学科，我校教师人人参与中心校组织的基本功培训，采取了大集中、小分散的培训方式，（二）深化课堂教学改革

一年来，学校为了将素质教育落实到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

1、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极参加中心校组织的学习培训。

2、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直认真贯彻上级关于减负的要求，并依据学校工作实际，制定沙小“减负”措施。

3、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。

4．以反思促提高提高教师教学反思能力

我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。开展了“教学一课的得与失”活动，就是让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较。以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。

8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

（三）今后工作思路：

认真今年区教育工作会议精神，进一步增强质量意识和主动意识，充分认识教学质量管理工作的重要地位，树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。

第四篇：2014春学校教学、教研工作总结

洪港小学教学教研工作总结

本学期，我校教学教研、教学工作在镇中心校的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。现就本学期的教研工作总结如下：

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

认真学习课程理论，推进课堂教学改革。认真组织教师学习新课程理论和教育教学理论。本学期采用多种形式，组织教师进一步学习《课程标准》和其他理论书籍，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进了教师的内涵发展，推进了课程改革的进一步深入。

二、、以提高教学质量为目标,狠抓教学常规管理,走教研兴校之路。

教学质量是学校的生命线,我们老师一丝不苟抓教学,千方百计提成绩。本学期,为了更好地提高教育教学质量,我们主要采取了以下措施：

1、努力提高教学质量。

我校教师充分认识到了教学质量的重要性,深知教学质量是学校发展的内因。

2、合理分配课程,力求人人发挥最大能量。

我校选择业务能力强的年轻老师担任毕业班的教学工作,对综合科(品社和科学)和英语课程进行合理分配,从教学工作和上学期期末考试来看,这种做法是对的。

3、狠抓教学常规,强化过程管理。

教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此,我们在教学管理中,要求教师严格按照《洪港小学教学常规基本要求》中的规定,认真备课、讲课、布置批改作业、单元测试等各个环节。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。为了了解教师的备课和作业批改情况，杜绝教师不备课就去上课的现象。教导处不定期每一位教师的教案，通过检查来看，每位教师都比较自觉备课，有的还超前备课，教学后记能认真撰写。

本学期，我校根据教导处组织教研组组长进行了4次常规检查做到了检查及时、记载及时，发现问题解决及时。

4、坚持校本教研,提高课堂效率。

课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素,而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这学期我们继续要求每个教师认真做好“教研三个一”--上一节公开课,投一篇教研论文、写一份教学总结。教师在公开课过程中,讲课老师认真备课,听课老师开诚布公,研讨气氛热烈和谐。我们这样做的目的,就是要使全体教师遵循教育规律,钻研业务,提高业务能力。

本期我校余绪明、陈敬荣、王剑晓老师的论文获得了省三等奖，黄元丹老师的教案获得了“湖北教育编辑部”三等奖，王文杰老师参加县基本功大赛获得了二等奖，徐文颖老师参加县小学英语讲课竞赛获得了一等奖，张海霞老师获得了读书活动县级辅导奖，全利民老师获得了县“小桔灯”征文大赛的辅导奖。贾婷老师获得了“七巧板”大赛的优秀辅导员，梅得时、王文杰，王剑晓老师获得了数学竞赛的辅导奖。

5、扎实抓好“培优转差”工作。

由于种种原因,我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象,这对期末考试的影响很大。但是,我们教师坚持“只讲主观,不谈客观”的原则,树立“没有教不好的学生,只有教不好的老师”的观念,努力做好作业设计和批改,做好单元测试工作,一手抓差生转化,一手抓优生培养,最大限度地提高学生的学科成绩。我校老师为了辅导学困生,经常利用放学后的课余时间,对学生进行辅导。

三、组织各类竞赛，促进学生全面发展

本学期认真组织师生参加各类竞赛。对学生参加的学科竞赛活动，教师更是加强指导，精心组织，教师加强赛前辅导，学生取得了优异的成绩。本期我校在市教研室组织的数学“惟乐杯”竞赛中有10位同学分别或得了一、二、三等奖，“七巧板”大赛中有19位同学分别或得了县一、二、三等奖，4位同学获得了省一等奖。

四、全面推进素质教育，活跃学校氛围。我校在中心学校组织的“六一”体运会中有11位同学在各项比赛中获得了个人奖，同时还获得了7个团体奖。“天籁之音”歌唱队进入了县决赛。

五、加强学生学籍管理

学籍管理是学校管理工作的一项重要内容。本学期我们根据县教育局关于加强小学生学籍管理的有关意见，对全校学生的学籍档案进行了全面的复查，发现问题及时纠正，对转学、休学、复学，挂靠的学生学籍进行了规范，并及时办理相关学籍变更手续，对新生实行入学登记制度，建立了完整的学生学籍档案。

六、加强学生的安全教育，创建安全文明和谐学校。

1、加强学校周边环境的整洁，把学校创建为安全文明和谐学校。我校学生的安全教

育工作是利用校会、班会、品德课、队活动课的主题会开展学生的防火、用电安全、交通安全、防雷电、防水、游泳安全、上下楼梯、体育锻炼事故安全等方面进行教育。聘请了洪港派出所的领导到我校进行法制、治安处罚条例、防盗防抢防骗教育、交通安全教育、防火安全教育、破除迷信教育等，为此，我校本期还组织全体师生进行了“防火逃生演练”，确保我校师生在校内、校外没有发生安全事故。

2、牢固树立“安全第一”的思想。全面推行安全工作责任制，狠抓校园综合、普法、创安等各项工作的落实，为我校创设优良的育人环境。

3、卫生保健工作，加强学校食堂饮食卫生安全和住宿生安全的管理。本学期，学校主要以上好卫生健康课为主，加强“两操两课一活动”的工作，并结合作好学生体检，作好各种疾病的免疫和防治，严防各种疾病进入校园。

回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为学校谱写教育新篇！

洪港小学 2014.6

第五篇：2013年春学校教学工作总结

落实项目管理，形成学教特色

本学期，教科室继续围绕29个管理项目实施教学管理工作，不断完善课堂教学操作模式，以学生的“学” 和教师的“教”为主要抓手，尝试“学”与“教”的评价改革，初步形成了具有我校特色的教学模式。

一、学生的“学”

主要包括课前的自主学习与超前学习、课堂的合作学习与交流展示、课后的自我检测与学习反思。学生的“学”必须是在教师的指导下进行，即教师要教会学生学习的方法。我们在各备课组路线图的编制和使用中强化对学生的学法指导，培养学生掌握各门学科的学习方法，让学生能够进行较高质量的自主学习和超前学习。

如七年级英语组探索学生自主学习模式，引导学生如何开展自主学习。各小组英语组长教读、检查单词听写，学生超前背诵课文，提前收集新课知识点为课堂展示做准备，小组讨论预习作业中存在的问题等等。八年级语文组注重传授学法。教给学生路线图读、批、结、疑、练“五步”学习法。读图读三遍：第一遍掌握大意；第二遍精读背诵、复述例题，圈画批重要内容；第三遍概括小结。课堂展示主要按路线图流程进行交流、质疑、争论，教会学生运用对比质疑、文本质疑、答题格式质疑、背景质疑、拓展质疑等方法，让学生在每个环节都能提出疑问，进行争论。市语文教研员听了周念老师的一节课后，给予很高的评价，他说：“这才是真正的开放课堂，文峰的语文教改已走在全市前面，我们要向全市推广。”

今年暑假，八年级语、数、英、物、化给学生编制暑期学习计划，细化到每一天学什么，怎么学，并安排开学后对暑期学习情况进行检测，督促学生提高自主学习质量，培养学生超前学习的习惯。还有王华刚、吴庆霞等教师分别给学生留置了QQ号，让学生有疑问在网上交流，并及时了解学生的学习状况，二、教师的“教”

1、教研

⑴以听评课活动为平台继续加强教学研究。

本学期教科室组织了“比教学”和“研究课”两项活动，通过观、评课提高备课组的教研水平，在评课“2+2”（2个亮点、2个不足）的基础上我们还要求要有2个建议。

七年级数学组在课内比教学听评课活动中，每位老师认真准备，全员参与听评课，极大的提高了七年级数学老师的整体课堂教学水平。任金玉老师虚心好学，听课节次最多。张士兵、刘述轩两位年长教师主动参与，与年轻老师们共同进步，魏芳、李红丽老师把握课堂井然有序，注重及时的评价，给学生充分的信心。英语组张薇、唐明、李凤华和金菊四位老师上开展同课竞赛，虽然是同一课内容，可这四位老师在教材的处理上，却各有妙招，充分体现了她们各自对教材的灵活处理，充分展示了自己的教学智慧。⑵加强七、八年级政史地生学科建设。

本学期我们在七、八年级分别设置政史地生备课组，加强对小科的教研和教学管理，要求小学科间周一次教研活动，教学常规向大科看齐。提升小科的教学质量，为九年级教学打基础。教科室督促年级组加强管理，并进行检查通报。

如七、八年级生物组研讨提高课堂教学的实效性。新授课实施“新课引入”、“自学试练”、“讨论交流”、“质疑点拨”、“小结巩固”、“检查评价”等环节；组长刘东芳带领同组老师抓基础落实和课堂巩固，坚持每节课都对学生进行听写或默写，大大提高了学生的学习成绩。

⑶加强学情调研和典型引路，搭建教师交流平台

七年级数学组注重学生的学情调研，每周两次，及时反馈给相关老师；每周的备课组例会，我们都有

一至二个主题，安排两人作主题发言，像李宣梅老师的培优“四步曲”和魏芳老师的补差“三步法”在全组交流并在年级会上发言。

2、教学

⑴注重教学计划的科学制定、修正和执行，全校教学工作有条不紊。

本学期教科室加强了教学计划的制定和执行检查，每月开展一次教学进度检查，及时调整。特别是针对九年级中考备考在考前100天和期中检查备课组教学计划，在考前30天所有教师制定每一节课教学计划，教科室进课堂检查，督促教师按计划执行，因此今年就没有出现资料未使用完、一直讲到最后一节课这些现象，全体教师都能预留时间让学生自我整理。

七年级英语组学期初就安排路线图编写计划，统一教学内容与进度，按每三周上完两个单元，每月一次综合测试进行，虽然本学期时间短、任务重，但他们都能提前结束新课进行复习。九年级语文组在新学期一开始，就对课本中的六个单元的每一篇课文所需课时进行了计划，而且还对六个单元的教学先后顺序进行了统一布署，每个单元开课前，都集中备课，研究该单元的文体特点以及教学设想。教学进度，重点难点突破，练习、测验等工作全组步调一致。

⑵不断完善课堂教学操作模式，使课改成为教学常态。

经过几年的教学改革实验，我校已经初步形成了一定的课堂教学操作模式，“课改”已经不再是新的要求，我们的课堂就应该以学生为主体，教师应该在学生学的基础上来教，充分调动学生的自主性，因此这样的教学就应该是一种常态，不符合这种理念的课堂是不合格的课堂，教师也应该逐步形成自己的教学风格。

八年级物理组实施“读、议、讲、练”四步教学模式，“读”即课前由科代表组织学生自我阅读新课教材内容，并对刚才阅读的内容进行复述，教师及时给予评价，让学生体验学习快乐；“议”即是学习小组学生根据课堂导学内容及黑板上教师板书的学生要展示的主要内容，进行讨论交流，并进行分工、准备展示活动。“讲”指学生上台展示，学生展示时，教师要引导学生质疑，同时要把握住问题的“切入点”，对所学知识进行拓展，实施“微点”突破。“练”指当堂检测，达到掌握巩固知识的目的。

九年级历史组“三环节”课堂模式。每节课第一个环节都是先安排学生自学、预习，学生互相合作解决疑难问题。在第二个环节中学生汇报相互学习的成果，学生讲解课文知识，教师进行必要的讲授，解决学生的困惑。第三个环节，课堂训练，教师精选习题让学生进行训练，巩固知识，提升解题能力。

⑶落实教学常规，提高课堂效率

本学期教科室对教师教学常规继续实施普检和抽检相结合，关键落在“有效”上。黄高梅老师实施分层教学，课堂上学生回答问题，中差生回答简单题，评价与优等生一样。郑楠博，刘全傲是班上的学困生，他们答对一题加3分，郑楠博在鼓励中进步，从不及格到及格，再到84分。她还做到作业分层，评价分层，让学生的积极参与，使一堂枯燥的阅读课变得生动活泼。李荣老师主抓学生听写过关，对学生的听写改错落实到位。有些学生不能完成改错的，他就针对不同的学生分散任务和减少任务，力争让他们能过关。

九年级物理组充分利用“电子白板”，抓实课堂教学工作，提高课堂效率。他们认识到使用“电子白板”有五大好处：节省板书时间、可以将图或文字放大、可以使用不同彩色来表示电学中不同的电流路径、可以增大课堂教学内容的容量、可以将学生的作业“搬上白板”。因此，全组教师达成共识：课堂教学一律使用电子白板，以达到提高兴趣，提高效率。李政津教师利用休息时间将学考内容，专题训练题，考试试卷等扫描成块，制作成实用性强的课件，供全组教师使用。他们还将本班学生作业进行分类扫描，对符合要求的学生作业，贴上标签---学生姓名，扫描后搬上电子白板进行展示；对不规范的学生作业不挂名，只扫描作业进行展示，这样既鼓励了学生，又教育了学生，多数学生就会养成自觉认真完成作业的好习惯。

⑷加强考试管理。

本学期教科室加强了对考试命题的管理，对考试难度和考点覆盖进行了要求，对不合格的命题进行了通报。对考试纪律加大了检查力度，学生作弊和教师监考不负责的现象大为减少。

七年级英语组金菊、李凤华老师认真高效地完成了四月综合测试卷和期中制卷工作，两位老师都努力做到了试题的科学性和针对性，既针对我校学生的实际，又针对所教学的重点、基础内容，并在考试后进行试卷命题分析，说明为什么要出这个题，提升全组的命题水平。九年级数学组王荣、李习琴两位老师认真制卷，坚持每周一考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。考后要求学生写学习心得，谈自已的学习体会，总结自已的学习得失。

三、实施“学”与“教”的过程评价

本学期吕校长指导教科室进行学生学和教师教的过程评价，改变以往只看结果，单一用学生的考试分数来衡量学生学习和教师的教学质量的评价方式，兼顾过程评价，强调学生的学习品质和教师的教学综合质量。

1、学生学习品质测评，包括学习主动性、学习意志力、学习独立性和学习互助性。我们首先在八年级三个班级开展实验，和年级组共同讨论制定评价细则和操作模式，然后在其他班级进行试评，最后向七年级推广。一共制定了二十条细则，分别给出评分标准，在组织学生进行学习讨论后，由班主任组织全体学生以小组为单位开展互评。分数整理后在全班公示，期末考试评价中学生学习品质测评占60%，期末考试成绩占50%。

2、教师教学综合质量测评，包括工作态度、教学管理能力、教学方法技巧、教学效果、师生情感五个方面。我们制定了十五条细则，分别给出评分标准。

工作态度主要指能及时认真批阅作业；能做到候堂，不拖堂；上课不做与教学无关的事。教学管理能力主要指课堂纪律好，对违纪现象能及时处理；学生学习积极，投入度高；能督促学生完成各项作业并激励学生超前学习。教学方法技巧主要指重视小组建设，能调动学生积极参与小组活动，并能及时公正作出评价；注重学法指导，对学习困难的学生能认真帮扶；课堂教学活动丰富，受学生欢迎。教学效果主要指课堂学习氛围浓厚，学生能积极主动学习；学生在学习上能不断进步；教师能运用鼓励教学策略，使学生升起希望。师生情感主要指严格要求学生，对学生认真负责，受学生尊敬；师生关系和谐，深受学生喜欢；不歧视后进生，不放弃任何一位学生。

评价时我们首先组织各班学生学习评价细则，给学生进行讲解，然后组织全体学生参与，按细则分项打分。除了学生评教以外，还加入家长、学校管理团队对教师教学过程进行综合评价。在学期教师教学评价中，综合质量测评占60%，学生期末考试占40%。

新的学期又要开始了，我们教科室全体成员将继续加强学习，提升教学管理的科学性和有效性，认真执行学校领导管理思想，为全体师生服务，也希望全体教师多提宝贵意见，谢谢大家。