京庄小学课改工作计划2012.2（5篇范例）

第一篇：京庄小学课改工作计划2012.2

京庄小学课改工作计划

本学期我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻我县教育局《关于改进和加强全县中小学学研究工作的意见》，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下：

一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。

1．学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。

2．学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。

3．每一个校委会领导都有一个蹲点年级，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建设性意见。

4．定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。

5．教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。

6．确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学能力”为实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。7．学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。

8．积极完成省、市、县、中心校安排的任务和活动。

二、加强学习，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：

1．学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。

2．抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。

3．走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。继续组织部分教师认真参加省、市、教研部门组织开展的课改培训活动。不断提高教师业务水平。

4．积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。

5．积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。

6.响应号召，开展基地与非基地校的“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动，做到共同提高，共同促进。

三、深入课堂研究，注重教学实践。

学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，做到“六有”即学校有规划，教师有课题，学生有目标，学校有特色，教师有特点，学生有特长。1．要求课改的每一位教师都要树立科研兴校的理念，主动确立解决本校实际问题的科研课题，认真参与一校一题的科研活动，营造科研氛围。

2．有计划有目的地组织和安排集体备课，示范课，公开课，研究课，实验课等教学活动。

（1）、集体备课和重点放在探索教材教法，新课程教学设计，侧重体现有利于学生参与，有利于学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。

（2）、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干教师先导作用，使好的教法在全校得以推广。

（3）、上实验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。

（4）、充分利用现代教育技术构筑信息平台，改造和更新教师的知识结构，让不断更新的新知识丰富教师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。

3．开展好本学期的评教、评学活动，要做到有课必评，有题必议，特别对实验课题要进行中期评估，调整和完善课改实验成绩方案，组织交流推广先进经验。

4．注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。（1）、在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得，每学期不少于6篇。

（2）、立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。

四、总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。

1．各科教师在进行课程改革实验工作总结，自评基础上对课程改革实验工作进行系统总结。

2．汇报课程改革经验，撰写工作报告邀请教研机构评估。3．把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。4．表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，具体办法以自评，他人评，学生评，家长评，并且结合本校考核制度考核。

课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在京庄小学璀璨夺目，常开不败。

第二篇：京庄小学小班化工作计划

京庄小学小班化工作计划

一、指导思想

认真落实县教育局小班化教学管理要求，围绕我校工作重点，让每一个孩子享受精致教育，让每一个生命绽放个性光彩为最终目标，“让每个学生都进步，让每名教师都成长，让学校有所发展”，深化小班环境下高效课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

二、总体思路

本学期以校本研修、“教学视频切片采集与应用、“案例分析型”教研活动、教师学科知识过关培训、教学质量跟踪等为主要工作形式，深入开展小班化环境下的高效课堂教学策略研究，探索形成小班化教学的模式，引领教师走研究之路，促进我校小班化内涵发展。

三、重点工作及措施

（一）规范小班化常规管理。

1、加强常规管理力度，继续发挥我校管理“三勤”——勤检查、勤指导、勤总结”的优良传统，强化领导干部、教师“小班化”意识，在过程中检查各种标准件、调控教师教学情况、在过程中发掘典型个例给予宣传，形成全校上下齐抓共管小班化的良好氛围。备课

教学目标要求分层，教学重点突出，难点分散，坡度合理； 教学方法和手段恰当，充分调动每个学生的学习积极性，根据学生个体差异有针对1~2位学生的不同要求； 分层次精心设计练习，落实到人，满足不同学生的需求； 每堂课后有课后笔记，有针对1~2名学生的教学反思； 根据不同教学内容创设最佳空间形态，有课桌排放图示。上课

教学目的明确；教学环节清楚，突出积极引导学生参与； 面向全体学生，每个学生有发言和活动机会，让每个学生都得到教师的关爱；

积极贯彻灵活多样的教学方法；分层施教，有重点针对4~5位学生的个别辅导；

保证练习质量和练习时间，充分照顾每个学生的需求； 将探究型学习的方法引入课堂，培养自学能力；启发质疑问难，注意及时反馈； 作业

内容精选，难易适度，分量适度，必须做到分层次出题或有针对2~3位学生的个别作业；

课后练习严格控制时间；

当天作业及时批改，实行面批，养成学生自觉订正的习惯； 辅导

注意每堂课内的个别辅导；

2、特别加强作业管理的检查与指导，减轻学生负担，提高教学质量。

教导处要切实做好作业管理工作，加强对教师作业设计与批改的指导工作，指导教师针对学生情况，设计具有针对性的作业，及时发现问题，及时指导，及时总结。

（二）立足校本研修，以“打造小班化特色”为主线，促进学校教学工作的内涵发展。

1、注重校本培训，转变教学观念。（1）走出去，请进来。

发挥骨干教师和学科带头人的引领作用，扎实开展学科带头人和骨干教师开放课活动，提高其教育教学水平和能力。利用学科带头人、骨干教师开放课，实施教学切片采集，组织教师开展有针对性的研讨活动，在提高教师教学实践的基础上提高教师的研究水平，达到双赢。

（2）校本研修，整体推进。

结合本校实际，以小班中心课堂教学评价为抓手，以“教师沙龙、名师讲坛”等为平台，努力提高骨干教师的学科素养和教学研究能力，学校将定期开展此项活动，以加强骨干教师之间的观摩学习，发挥教研组、年级组在学习中的作用。领会先进教学理念的实质内涵，要求教师要边学边实践边探索，在实践探索中转变我们的教学观念，认识到课堂教学要“面向全体学生、面向学生的每一个方面，让每个学生享受到精致教育”。

（3）强化自主学习，形成制度。

引导教师加强自学意识，学校规定，除了教师自主利用时间读书之外，每天中午利用二十分钟时间强化读书，全体教师集中在教室中，和学生共读，利用好学校推荐书目，定期组织相互交流，并撰写学习心得，使教师树立“小班化教育”的新概念。

2、立足校本教研，创设研究氛围。（1）有效地开展校际联动，开阔教师视野。

结合我校特点，利用小班中心为我们配备的合作校的机会，每月开展专题活动，引领教师针对课堂教学、班级管理等方面开展研究与交流，拓宽教师的视野，提高实践操作的能力，并积极和其他实验点校取得联系，相互学习，促进教师们学习、成长，丰富我校小班化研究内涵。

（2）扎实开展校本教研，细化小班化研究。

我校已经根据教师的不同特点，把不同年级的教师进行了合理编组，本学期，学校将加大管理力度，实施捆绑式教学研究活动，开学初，由各组上报自己的研究专题，学校将跟踪检查与指导，并发挥有经验的教师的带动作用，细化研究内涵，把研究工作走向深入。

（3）以“优秀课例”的教学切片采集活动为载体，做好网上小班化展示平台建设。

本学期，我校将作为“优秀课例”的教学切片采集活动的实验点校，参与大连市教育学院的学科论坛活动，学校派专人负责，制定好切片的采集计划，指导教师录课，并针对教学切片开展案例型小班化课堂观摩研讨活动，切实发挥切片的作用。

3、创设小班化教学的环境，保证课堂教学的实施。

紧紧围绕“创设温馨的小班化环境”这一主题，教室内展示学生作品，让同学们感到教室更可爱了，更像“家”了，学校大队部将结合班刊评比、“小明星作品”等形式，对各个班级的环境进行评比，让教师更加关爱每个学生，让课堂的教学气氛也越来越具备小班化的特点。

4、积累研究资料，做好结题准备。

鼓励教师积极参与各项赛课活动，积极参与区教研展示活动，围绕研究专题，撰写教学反思、教学案例等，并调动教师的工作积极性，踊跃投稿，学校利用各种机会，为教师搭建展示的平台，并引导教师积累研究材料，为课题的解题工作做好准备。

附、小班化工作月份工作安排： 九月份：

1、上报本学期小班化研究专题

2、专家组教师、教研组长例会

3、制定新学期教学工作计划 十月份：

1、小班化课堂教学专题研讨活动

2、新教师小班化课堂教学展示 十一月份：

1、小班化专题研讨活动

2、家长开放课 十二月份：

1、小班化专题研讨活动 一月份：

1、档案整理

2、小班化工作阶段总结

第三篇：2007----2008学曹东庄小学课改工作计划

2007----2008学曹东庄小学课改工作计划

本学年，为进一步深入开展教科研，探索教育规律，总结新鲜经验，积极开展学科教学活动，抓好骨干教师队伍建设，以继续推动国家新的课程改革试验、推动教育事业为前提，以教研室统一计划为指南，教学的新思路、新理念、新模式，特制定计划如下：

一、抓住契机，全面提升美术、写字教师专业水平

我校有着一批有着比较扎实的艺术功底的学科带头人队伍，也希望广大中青年教师像这些老师看齐，努力提高自己的学历水平，提升自己的专业水准，博闻强识，作一名能深深打动学生心灵的好老师。

二、加强课堂教学方法、教学策略的研究

课程改革的特点之一是注重了学法的改革，以学习方式的变革促进学生的主观能动性。课改之初，有些教师过分强调学生的活动而忽视了活动的实效性，或注重了活动的广度而忽视了活动的深度。教师注意学习，有新的教学理念，但需加强转化成教学行为的研究实践，把握教学规律，深化课堂教学改革：

1.树立终生学习的意识：知识经济时代是人才的竞争，教育的竞争。新时代要求我们要不断更新知识，逐步提高自己的业务素质与理论水平。

2.培养个人全方位能力素养：教育教学基本能力、与人合作交流能力、教育观察实验能力、教育科研能力、较强的学习能力、获取和处理信息的能力。

3.培养自身的质量意识：不断搜寻外部信息，把握现代化教学发展方向，提高理论层次。鼓励“四自”活动，即——“自选内容”，“自己请人听课或送课”，“自看录像”，“自己评课”。

4.培养自身的服务意识：重师德，讲奉献，为提高教学质量献计献策，共同参与教育教学辅导，促进老师们的思维，使我校美术教育教学质量更上层楼。

5.培养自身的目标意识：每一名教师每学期上出一节好课，写出一片高质量的论文，力争在各级各类比赛中取得好的成绩。

三、理论联系实际，进一步完善美术学科课程课改工作；

1.网络资源：

充分利用教研室网络资源，继续完善网络建设，将教研活动、教材分析、教师风采、以及教师们最新的研究成果以最新最快的方式展现在老师们面前，促进每一位老师更新一步的教学思索。

2.课题研究：

目前，我校主要有计算机、个性化教学、课程资源、学习方式的研究等五个美术课题。新学年，将建立课题组长负责、业务档案管理制度，以利课题工作高效、科学地展开。

3.勤于探索，善于总结：

在过去的三年里，我校的美术实验教学工作取得了令人注目的成绩，冀教版教材示范课的拍摄，更有大量教师利用课余时间，总结、凝练了二十余万字的课改案例。在新学期中，在继续做好这些工作的同时，还将进一步固化成果，展示成果、交流成果。

曹东庄小学

2007.9

第四篇：信庄小学课改汇报专题材料

信庄小学课改汇报专题材料

我校是一所职业技术教育学校，实施高中新课程改革以来，我校抓住机遇，全力推进新课程，打造自己的办学特色，加快学校教育现代化进程。在全面实施新课程改革中作了以下尝试：

一、坚持以人为本，努力构建新课改的实施网络。

1、一年来，学校立足实际，充分利用橱窗、会议等形式，宣传新课改，不断营造了一个“实施新课改，提升学校教学水平”的良好氛围。积极规划了一个“组织新课改，提升教学质量”的基本构架。全体教师放眼未来，充分利用报刊、互联网等途径，学习新课改，研究新课改。

2、为落实新课改，我校坚持培训、学习、研究一起上。通过“送出去”培训，让教师“走进”新课改，先后有50多人次已通过省市县新课改教材的通识培训，30多人次参加各种形式的新课改实验课堂；通过“潜下去”研究，让教师“走进”新课改，日前80%以上的教师都确立了自己的新课改研究课题。二、一年来，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

１、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。学校要求教师自觉努力提高自身素质。通过学习我们认识到，教育者要在改革中勤动脑，才能有新思路，素质教育期待着教师更大程度的思维创新。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入 1

社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子，练练技能，鉴赏艺术，活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质

通过“传、帮、带”以及学科带头人的指导培养、教研、集备活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的开展，提高教师业务水平。把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过“学习-实践-再学习-再实践”的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。

3、新课改，改变了教学观念，使我校的课堂教学焕发了新的活力。新课程理念认为，教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。

4、初步改变了对评价方式，使我校的素质评价有了新的内容。过去我们对学生评价是不够全面，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，新课程理念下要求教师对学生要进行全面的评价。

（1）、综合评定，改变单一性

在进行新课改的时候，我们改变了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂情况记录法、学生学习档案收集法与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习成绩。

（2)、建立“学习档案夹”，增加全面性

我们为每一位学生建立了“学习档案夹”，将学生参加的课内、课外活动，如课堂三分钟演讲、课堂小品剧表演、课堂讨论、发言、课下完成作业及学生在学习过程中的探究报告、实验报告、调查报告、查阅的资料、收集的图片、剪报等，与学生课堂教学相结合，每次活动教师及负责的学生都进行详细记录并将学生活动情况和成果收集进学生学习档案袋中，作为综合测评的依据。

（3）、平时与期末结合，注重客观性

我们将考试测查平时与期末结合，既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。

三、体现学校特色，开发校本课程

1．为提高教育教学质量，减轻学生负担，根据我市、县教育局的要求，通过借鉴先进经验，我校在高

一、高二年级的语数外物化学科中进行试点“学习导航”教学研究。目的是从教师的备课这一环节入手进行改革，把教师的“讲稿”，变成学生的“学稿”，最终成为学生的“学习导航”，从而使教师的教学活动真正服务于学生的学习活动。“学习导航”是一种新的备课模式，这一模式的特点可以概括为“提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用”。我们坚持一切从学生实际出发，引导教师树立“用教材教，而不是教教材”的观念，倡导教师对具体的教材或文本材料要敢于作出个性化的理解和创造性的诠释。

2．根据高中课改的要求，我校制定了校本课程开发、实施方案。

校本课程的内容紧密结合校情，体现地方特色，努力使学生通过校本课程的学习，培养高尚的道德情感和较强的动手操作能力。学校以教研组、备课组为单位，成立校本课程开发小组，在实践中不断充实我们的校本课程。

3．加大教科研课题的研究。对于教科研课题的管理方面，学校已经形成了一套从课题的形成，申报，到课题的立项，开展，直至课题的结题和课题成果的推广的一系列完整的管理机制。要求与新的课程改革精神接轨，树立校本教研的思想，从我校师资和学生实际出发，形成具有校本特色的研究课题。目前教师们申报的省级课题6项，截至目前为止，有40多项论文获国家、省、市级的表彰奖励。这些课题的研究，提升了我校的教研品位。推动了其他教科研活动的开展。

4、教师逐步树立了学科与现代信息技术整合的观点，了解和掌握现代化教学方法和手段的要求日益迫切，自我提高信息收集能力的有了很大的提高。教室装备多媒体教学设备以来，教师已经把多媒体的运用作为了日常教学必不可少的手段，经常性地加以运用。

四、开齐开足课时，重视加强研究性学习、综合实践活动等课程的建设。

学校严格按照国家课程计划的要求开齐、开足体育、音乐、美术、艺术等课程。重视学生的体育、艺术等活动设施的建设。学校有专门的美术、劳技等活动场所，每年举行一次大型的体育运动会，并进行会操比赛。另外，我校还积极探索研究性学习，综合实践活动课程的开展。

1．关于研究性学习。根据新课改的要求，学校积极开展研究性学习活动课。健全了研究性学习活动的相关制度，要求高中学生在高中二年级以前完成研究性学习的学分认定。教导处、年级组、教研组、备课组负责组织、落实、管理、指导、监控等工作，任课老师被聘为指导老师。

2．关于社会实践活动。为全面培养学生综合素质，我校制定了综合实践活动方案，由德育处负责指导具体实施，每学年利用一周的时间进行有组织、有意义的社会实践。目前我校组织的社会实践有：高一学生进校后参加军训活动；高二第二学期进行以社会考察为主的体验性学习活动；高三第一学期进行以社会参与为主的体验性学习活动。每年组织文化科技艺术节，举办体育运动会、文娱表演、元旦联欢会等活动，为学生锻炼和展示才艺搭建舞台；指导学生参加学校值周，参加社会公益劳动。

3．关于社区服务。

由德育处负责具体管理和实施，采取各班集体活动和个人活动相结合的方式开展活动。要求在高一至高二完成社会实践的学分认定。组织学生进入社区，参加多种社区实践活动。如，进社区开展卫生清扫活动、到敬老院慰问、拜谒烈士陵园、法制宣传，交通宣传等。学生根据自己的特长，发挥主观能动性，在社区服务上勇于创新。

五．认真做好学分认定和综合素质评价

学分制是此次高中课改对学生学业成绩评价的最大变化，按规定，普通高中学制为三年，每个学生必须修满144学分，方可毕业。

我校制订了相关制度，成立了学分认定委员会和学分认定小组，按照修习课时记录、修习过程反映和模块水平考试成绩三个方面进行认定。我校遵循发展性评价的理念，构建学生发展性评价体系，为促进学生全面有个性发展服务。目前我校已经完成了二学期的学分认定工作，现在正在进行学分的重修、补考工作。

这次新课程改革特别注重对学生的思想道德品质方面的评价，新课改要求尊重学生的人生历程和发展需要，尊重学生的个性差异和个性发展需要，注重建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，也就是要改变过分强调选拔的功能，建立促进学生全面发展的评价体系。学校成立了学生综合素质评价工作领导小组，制定了我校高中学生综合素质评价实施细则。在整个评价过程中，我们坚持全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等多方面综合评价学生的发展；坚持评价内容的多元化、评价方式的多样性和评价功能的激励性；坚持对学生的统一要求与关注学生个体差异、特长相结合；坚持形成性评价与终结性评价相结合。

为促进学生的个性特长的发展，每个学生建立了学生的成长记录袋，收集了学生方方面面的资料，包括父母的期望，教师、同学和自我的评价，各次的作业和竞赛成绩，自己满意的作品，等等。高中阶段的学生的自我意识和自我评价意识是极其强烈的，我们在教育学生注意整理成长档案袋的同时，还对优秀的成长档案袋进行了展览。新课改下学生自己全程参与对自己的评价，看到自己进步的轨迹，发现自己的不足，并通过成长记录袋学会反思和判断自己的进步与努力情

况，加强了自我反省和自我评价能力。

总之，在全面实施新课程改革的过程我校刚刚起步，虽然作了大量的工作，但在实施新课程的某些环节仍在探索之中，有待在实践中进一步落实、改进；部分教师以及社会群体的教育思想和观念还相对滞后，教师的教育教学行为还没有完全适应新课程的要求，当前课堂教学与素质教育要求不相适应，主要表现为学生的主体地位仍未真正得到确立，已形成的先进教育思想和理念没有完全变为有效的教学实践。今后，我们将进一步完善、充实、提高。

第五篇：辛庄小学课改实施方案

辛庄小学课改实施方案

为了进一步提高教育教学质量，提升我校的教育教学效果。促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。在新学期中，我们要不断完善课堂教学模式，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。特制定课改实施方案如下：

一、指导思想：

以科学发展观理论为指导思想，认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建设一支高水准的师资队伍。为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。

二、基本原则：主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。

三、课改领导小组：组长: 李义华成员：葛凤玲、杨莹、王蕾、郭红梅、强娜、李祖怀、张志敏、石莉。

四、教学流程：

1、预习检查（学生课前自主学习，教师检查预习情况）

2、合作交流（教师明确学习任务，学生分组交流学习）

3、课堂延伸（教师出示检测题，学生当堂检测）

4、拓展延伸(教师在小结本节内容的基础上，结合学生已有知识经验适当拓展延伸，进行综合实践，布置下节预习任务，学生回顾本节所学知识并巩固)

五、课堂时间划分要求：第一时段：自主学习、交流展示（18分钟）第二时段（10分钟）第三时段:训练检测（12分钟）

六、具体措施

1、宣传落实课改精神，把课改工作列入学校重要工作。成员直接参与课改实验工作，领导要经常深入课堂，了解课改情况，教学困惑，解决课改中的问题，组织教师学习，看录像，听讲座。通过这些活动，让每一位教师知课改，主动地去悟课改，实验课改，同时选用校本板报、家长会，宣传课改的意义，营造全社会了解课改，支持课改，参与课改的氛围。

2、健全制度，强化督查指导

要使学校课改工作积极、健康、有序、高效运作，学校建立校本培训，校本教研制度，通过制度促进沟通与合作，形成参与课改、服务课改、指导课改、督促课改的浓烈氛围。

4、加大设施配备，为课改提供有力保障。

一是充分利用网络优势，网上查阅资料。二是更新教学资料及教学所需仪器设备。三是调动教师自制课件，为课改工作的顺利开展提供有力的后勤保障。

5、严格按照要求设置课程，认真落实课程设置计划，开足开齐各门课程，科学合理地排好课表。

6、加强课堂教学。

在课堂教学中精心组织教与学的过程，强调师生交往构建互动的师生关系，实施自主、合作、探究的学习方式。创设能引导学生主动参与的教学环境，面向全体尊重学生人格，关注个体差异，关注贫困生。激发学生的学习积极性，使每个学生都得到发展。

7、以课程改革为核心，全力以赴做好课改工作，充分发挥教研组在课程改革中的作用，通过公开课、研讨课调动老师参与课改，参与教研活动。参与学习，不断成长。2012年10月9日