泰来特殊教育学校简介

第一篇：泰来特殊教育学校简介

泰来县特殊教育学校简介

泰来县特殊教育学校始建于1959年，其前身是泰来县聋哑学校，是县内唯一一所招收智障、听障、脑瘫、自闭症儿童的特殊教育学校。学校坐落于泰来镇清真街东段，占地5155平方米，建筑面积2607平方米，分教学楼和食宿楼两部分。学校开设9个教学班，在校学生98人，在校学生暂分启音和启智两个部。现有教职工15人。学校建有律动室、语训室、微机室、图书室、感统训练室、心理康复室、智力康复室、听力康复室、运动康复室、情景教室、美术劳技教室等专用教室，功能齐全，设施一流，为残障孩子学习、生活、康复奠定了良好基础。

多年来，学校全面贯彻党的教育方针，秉承“为残障孩子的自食其力奠基，为残障孩子的一生幸福铺路”的办学宗旨，围绕“以人为本，尊重生命，有爱无碍，共同成长”的办学理念，注重基础教育，创新品质教育，突出职业教育，提升艺术教育，强化康复教育。根据学生身心特点，开设了美术、律动、康复、职业技能等学科，积极研发校本课程。重视“送教上门”工作，不断探索“教育—康复—职业技能培训”一体化的办学模式，努力打造办学特色，全面推进素质教育。

各级领导的深切关怀，社会各界的爱心帮扶，使泰来县特殊教育学校的办学水平和办学质量不断提高。1996年泰来县被评为全国特殊教育先进县，2009年学校为全国三残儿童入学现场会提供现场。近年来，学校先后获得了“齐齐哈尔市十一五康复工作先进集体”，“市卫生工作先进集体”，“市级标准化卫生室”，市残疾人技能大赛优秀组织奖和团体奖，市级“教书育人、管理育人、服务育人”先进集体。教师岗位大练兵活动先进集体，县优秀党组织标兵，县级班级文化建设先进集体，全县优秀少先队大队等多项荣誉称号。学生盖世豪、汪强被评为全县首届和第二届美德少年。2017年曲艳坤老师被评为全县“最美教师”。2015年3月学校高标准通过省级标准化验收。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。县特殊教育学校全体教职工将一如既往秉承“广德行善、乐于奉献、辛勤耕耘、育残成才”师德理念，发扬“自强不息、感恩有为”的创业精神，制定更新更高的奋斗目标，不断开拓，再创辉煌！

2018年4月

第二篇：特殊教育学校简介

让每一个生命有尊严地生活

特殊教育学校简介

一、学校基本情况

三台县总人口148万。三台县特殊教育学校是一所九年制义务教育特殊教育学校，现开设聋生部、培智部和盲生部，主要面向全县招收聋哑、盲、低视力、智力障碍、行为障碍、自闭症、脑瘫、多动症、情绪障碍等类型学生，实行免费的义务教育。现有教学班8个，学生95人，教师18人。

二、办学情况及取得的成绩

近年来，全体教师利用寒暑假走村串户，动员残疾孩子入学，努力为他们解决学习、生活上的困难。学校在财政投入非常有限的困境下，始终牢记责任和使命，以“培养自食其力的合格公民”为办学目标，全面实施素质教育，做到发展潜能，补偿缺陷、康复指导，努力践行以师爱引领学生，以母爱呵护学生，以友爱帮助学生的“三爱”精神，共同唱响了三台特殊教育的奋进之歌！在全体师生的共同努力下，我校学生参加四川省第二届特殊奥林匹克运动会获金、银、铜牌6枚。2011年，23名聋人学生参加绵阳市首届残疾人艺术节文艺汇演获金奖；参加四川省首届残疾人艺术节文艺汇演获银奖。2012年4月，学校在三台县首届校园艺术节上文艺节目获特等奖。2012年9月，我校15名智障学生代表三台县参加绵阳市首届特殊奥林匹克运动会获金牌12枚、银牌4枚、铜牌4枚，金牌数、奖牌数、团体总分均位居全

市第三。

“让每一个生命有尊严地生活”是我们永恒的追求，“职业教育是特殊教育的根本出路”已经成为全体教师的共识，学校现在已经开设美容美发职、盲人理疗按摩、丝带绣、开心农场等4项职业培训，本期计划再开设厨艺、皮革护理专业。让学生掌握一技之长，培养学生的生存技能、职业技能，为家长和社会减轻后顾之忧，使残疾孩子“同在蓝天下、共享阳光美”是学校不懈的追求。

三、目前学生、学校急需解决的主要困难：

由于特殊教育的特殊性,招生人数少,特困学生家庭多，学生行为习惯很差、心理畸形严重，损毁公物、浪费水电突出，职业培训、生存技能培训等必须开展，而唯一保证学校运转的学校公用经费十分有限,限制了学校、学生的发展,现在学校、学生面临的主要困难如下：

1、由于冬季来临，需为95名学生添置保暖手套一双、棉鞋一双、帽子一顶、围巾一根，需资金0.4万元。

2、需为80名住校学生添置漱口杯1个、牙刷1把、毛巾1根、拖鞋1双，预计需资金0.2万元

3、需为80名住校学生添置铺盖棉絮、垫棉絮、床单、被套、枕套、枕头80套，需资金1.7万元。

4、为保证学生营养，需为80名住校学生每天提供牛奶一袋，一年需资金2.4万元。

5、需为95名学生添置校服1套，需资金1万元。

6、特困学生宋雨豪、王俊右、王俊仁、赵锐鑫、刘梓元、肖鑫洪、马红辉、卿培容、叶李龙、张雪颖、代长生、李琼、史文涛、蓝宪文、康昭兵等需结对帮扶。

7、需为学生寝室安装太阳能热水器13套，满足学生住校生活的需要。需资金5万元。

8、学校需添置电脑8台，以完善微机室，满足学生上微机课。需资金2.5万元。

9、学校需添置室外活动设施一套，满足学生活动。需资金3万元。

10、由于学生增加，需添置课桌椅50套，需资金0.8万元

11、学校围墙约50米需加高、上粉水保护，需在操场入口处新建大门1处，预计需资金2万元

12、目前学校开设的职业培训专业较少，设备落后，已经不能满足学生的需要。需再开设汽车美容、缝纫等专业，完善已有专业的设备设施，聘请专业技师，以满足更多的学生尽早学习职业技能。购买设备、聘请专业教师、购买材料等需资金3.5万元。

13、学校需建律动室需安装专业律动设备1套，以满足学生学习舞蹈，需资金26万元。

以上合计需资金48.5万元。

上述困难得到解决后，三台县适龄残疾儿童上学难的现状将基本解决，一个功能更齐全、设施更先进、环境更优美、办学水

平更高的三台特校将更多地造福于三台148万人口中的残疾儿童，也必将吸引周边县市残疾儿童来我校享受优质的特殊教育。

我们相信有了爱心企业、爱心人士对特殊教育的关心、帮助，残疾孩子必将更多地感受到社会大家庭的温暖，更多地享受到人类文明进步的成果。学校将不负家长重托,争取社会关爱，扩大办学规模，让更多的残疾儿童享受到优质教育康复。今后，我们将以更新的理念、更坚实的步伐，扎实工作，以人为本，和谐发展，为残疾儿童教育事业作出我们应有的贡献。

再一次感谢各位爱心企业、爱心人士对三台特殊教育学校的关心、支持和帮助，诚挚地祝愿大家工作顺利，万事如意！

三台县特殊教育学校

2013年9月

联系人:羊绍志

联系电话：（0816）5222155（办公）

***（手机）

第三篇：泰来蒙古族学校简介

泰来县蒙古族学校简介

泰来县蒙古族学校始建于1989年8月，是齐齐哈尔市唯一一所九年一贯制寄宿制少数民族学校。学校坐落在县城向阳街，校园占地面积33035平方米，绿化面积6000平方米，建筑面积9895平方米，各功能室齐全。学校有较完备的体育设施，运动场面积17000平方米，有200米环形跑，设有2个篮球场、2个排球场、1个足球场。有教职工75人，其中少数民族教师14人；专任教师55人，其中小学专任教师12人，中学专任教师43人；蒙语文专任教师3人；市级骨干教师2人，县级骨干教师7人；有高级教师16人，中级教师18人。设有25个教学班，学生862人，其中少数民族学生195人。

学校秉承“承民教重任、夯质量基石、促全面发展、建和谐校园”的办学理念。坚持“以人为本、全面发展”为学生的终身发展奠基的宗旨，以“严爱相济、和谐发展”的校风、“敬业爱生、博学善导”的教风，潜移默化的教育和影响学生，以“爱”的教育感染学生，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，形成“尊师爱校、明理善学”的好学风。蒙校本着“教育就是培养习惯、为学生终生发展导航”的宗旨，以“知书达理、品德高尚”为育人目标，坚持“从严管理、爱在其中”的管理理念，工作做到“精心、精细、精品”，注重学生良好习惯的培养，把学生培养成“合格加特长”的好学生。学校通过开展校园艺术节、书香校园、音体美社团活动、读书节、军训、游湿地等社会实践活动，为学生搭建平台，开阔学生视野、培养个性特长、锻炼意志品格，促进综合能力的提升。

为全面提高教育质量，学校不断深化课堂教学改革，先后实施“实施自主学习构建高效课堂”、“自主互助学习型课堂”教学改革，开展语文主题学习实验。经过几年的实验和探索，历经领导和教师的努力，探索出具有学校特色的“两学一评”教学模式，并围绕新的教学模式进行校本研修，对各教学环节进行研磨，针对教学中出现的问题，开展“小话题论坛”活动。几年来教学质量显著提升，中考连创佳绩，2015年民族班28人报考，25人考入一中，蒙古族考生包涵总分名列全县第二名，蒙文班考生徐宏健总分名列全县第三名；2016年中考李慧妍同学夺得全县状元；2017年再创佳绩，有41人考入第一中学。

近几年学校多方筹措资金，办学条件明显改善，教室全部安装“班班通”，教师上课均使用电脑课件，现代化教学手段普遍应用于课堂教学；教师办公桌椅、学生课桌全部更新；校园文化突出“爱”的主题，内涵丰富，彰显民族特色；校园内花木有致，环境清新幽雅，整洁美观。

有耕耘就有收获，蒙校先后被授予黑龙江省民族文化教育基地、齐齐哈尔市教育“先进集体”、“学校管理样板校”，县级“先进集体”、“学习型党组织标兵”，2015年、2016年、2017年连续三年被评为县级课改先进集体。内涵的发展赢得了社会的广泛赞誉，蒙校赢得宗教界友好人士的赞助，投资1100万元，建4500平方米食宿楼，其中含500平方米的多功能电教厅，目前正在筹建动工，于8月末竣工交付使用，届时将为师生提供宽敞明亮、优雅的食宿环境。

蒙校人不忘初心，有不服输的韧劲，始终坚持撸起袖子加油干，有决心、有信心努力把学校办成一所“设施一流、管理一流、质量一流”社会满意、家长放心的高标准寄宿制少数民族学校，打造全省民族教育的品牌。

第四篇：习水县特殊教育学校简介

习水县特殊教育学校概况

习水县殊特教育学校是一所对全县残疾儿童实施义务教育的学校。位于习水县东皇镇大榜村东皇四小旁，属县教育局直管，财政全额拨款的九年一贯制特殊教育学校。学校占地3800平方米，于2009年秋建成，2010年3月正式开班行课。现有教学班7个，学生73人，其中男生56人，女生 17人，听力、语言残疾学生27人，智力残疾学生46人，学生来自全县各乡镇。学校共有教职工29人，其中校长1人，专任教师21人，工勤人员7人，专任教师学历达标率100%。学校有教学楼一栋，学生公寓一栋，建有标准化的学生食堂，现已建多媒体教室、律动室、图书室、电脑室和电视放映室各一间，能容纳150名残疾学生在校就读。学校成立以来，县委政府高度重视残疾人教育事业，各相关部门领导亲临学校调研，研究解决学校运转及学生生活保障等问题，大力支持学校发展，为学校营造了良好的发展空间。

开班以来，学校全体教职工克服困难，自我加压，忘我工作。并郑重宣誓：“以校为荣、真爱学生、拼搏奉献、终身无悔。”以“为学生明天着想，为学生家长分忧”为办学宗旨。以“一切为了学生发展，让学校充满活力”为办学理念。以“学校——突出特色 创市级示范学校，教师——突出特点 树良师益友形象，学生——突出特长 做社会有用之人”为办学思路。以“扬长避短、因材施教”为教学理念。以“以身为范、以勤为荣、以实为行、以绩为旨、以廉为威、以过为鉴”为行政工作原则。以“学会做人、学会求知、学会劳动、学会审美、学会健体、学会生活”为育人目标。围绕“自立、自强、启智、健体”的校训。确定了

“团结、勤奋、创新、奉献”为校风。“爱生、乐教、探索、创优”为教风。“勤奋、乐学、友爱、乐上”为学风。以“基础教育、职业教育、康复教育、融洽教育”为教学内容。

根据贵州省特殊教育发展提升计划的要求，为了更好落实义务教育均衡发展。学校制定了三年发展规划，确定了“特教特办”的新思路——注重学生技能培养，开启学生智力，实施“有效”课堂教学，重社会实践活动的开展，为学生塔建“技能加特长”的平台，着力解决学生就业问题，走“医教结合”、“送教上门“之路。

为落实特殊教育提升计划，实现义务教育均衡发展目标奠定坚实基础。学校管理科学规范，职责明确，教学秩序井然。学生学习习惯、生活习惯、行为习惯正在逐步养成。但学校现有设施设备远不适应学校发展，学生活动场地、教学设备、图书室、计算机教室、语言康复训练室、实验室、心理辅导室、医务室等相关基础设施急需完善，校区狭小，不利于学校提升发展，不能满足特殊教育的办学要求。

我们坚信，有县委政府的高度重视，各级相关部门的大力支持和社会各界爱心人士的热心关注，有全校教职工的共同努力，习水县特殊教育学校的明天一定会更加灿烂辉煌。

第五篇：特殊教育学校简介

特殊教育学校简介

一学校概况

黄骅市特殊教育学校位于幸福大街东，学院路小学以北。2012年3月动工建设，7月份主体验收，11月20日竣工，12月10日通过质量验收，12月18日正式启用，总投资964万元，其中中央资金380万元（含80万元的设备购置资金），本级配套资金584万元，占地7470平方米，建筑面积4168平方米，教学楼、门卫各1栋，以及消防水池、围墙、硬化、绿化等附属工程。为了便于学生学习、生活，将教学区和生活区集中综合教学楼一处，楼道内设有盲道，厕所装有扶手等。教学楼共四层。

一楼为蒙特梭利教室、OT、PT康复理疗室、感统训练室、伙房餐厅。（1）蒙特梭利教室

培养智力障碍儿童的辨别能力、逻辑思维能力、注意力、观察力、自我控制及判断能力，提高智力障碍儿童的精细动作、手眼协调及手臂肌肉控制能力。（2）康复训练室

康复训练室中有OT、PT康复理疗设备，它主要是应用有目的的、经过选择的作业活动，对于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度的丧失生活自理能力的患儿，进行治疗和训练，使其恢复、改善和增强生活、学习和劳动能力。（3）感统训练室

学生通过感统器材的训练，心智技能也能更好的发展，心智技能提高的同时又能促进动作技能的成熟，学生逐渐把平时的训练整合成完整系统的动作，并提高身体平衡及协调能力。（4）餐厅、伙房

学校为学生们购置了消毒柜、全自动不锈钢电开水器、冰箱等厨具一应俱全。

二楼为学生宿舍 学生宿舍

学生宿舍是住校生的主要生活场所之一，住宿生的一日生活是否有序,直接关系到校风的建设，关系到住宿生的切身利益。为培养学生的独立生活能力，自控能力，确保学生有一个良好的学习、生活环境。我们制定了宿舍管理制度、宿舍卫生检查标准、宿舍卫生评分细则。为了倡导学生宿舍形成积极向上、努力拼搏的优良学风反应宿舍整洁美观的生活环境，培养学生的团队意识，增强宿舍凝聚力，我们每天有专人负责检查宿舍卫生，每周汇总一次，颁发流动红旗。为了使学生养成良好的卫生习惯，我校专门为孩子们准备了一间洗脚的地方，里面还放置了晾衣架，专门晾晒袜子。洗脚时值班老师为他们调好洗脚水，洗后值班老师把水倒掉。我们特教的老师是有耐心的，更是有爱心的。三楼为活动室和多媒体教室（1）活动室

活动室是孩子们休闲娱乐的地方，午饭后、下午放学后，孩子们 可以在里边下象棋、玩跳棋、五子棋等各种活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操。（2）多媒体教室

使用多媒体教学对特殊教育学校教学的影响是深远的，对聋校教学的发展是有推动作用的。

一、多媒体可提高学生的观察能力

聋生由于自己本身的听力缺失，在接受信息方面明显的低于正常的儿童。但我们可以采用多媒体教学形式来集中他们学习的注意力。

二、多媒体可提高学生的思维能力

（一）有助与聋童思维的发展

由于聋童听力的丧失，导致了他们语言能力的发展受到了极大的影响。其突出的特点就是形象思维的能力较强，而抽象思维发展的能力则较差。因此，要想促进聋童抽象思维能力的发展就得借助于多媒体，多媒体可以补充聋童这方面的不足，抓住聋生的注意力，让聋童的抽象思维能力得到很好的发展。

（二）有助于提高课堂的教学质量

多媒体教学是采用活动的图像和声音相结合的方法来传送教学的信息。虽然聋生的听力丧失，不能正常接受多媒体所传送的全部信息，但是仍然可以吸引聋生的注意力，来提高教学的质量和学习的效率。

（三）有助于激发聋童的学习兴趣

（四）有利于化解重点难点

总之，采用多媒体的辅助教学，不仅丰富了学生的知识，开阔了学生们的视野，更重要的是可以促进学生的创作思维能力的发展，从而提高了课堂的学习效率。四楼为律动教室、、启音博士教室。（1）情景教室

情景教室主要适用于智障孩子，让他们模拟现实生活中的各个场景，将学生的“学习”融入生活，既美化了教学环境，又激发了学生的智力发展，增强了学生的生活能力和社会实践能力。整体教学设备以环保材料为主，以真实生活情景为主。内设模拟银行、模拟超市、模拟邮局、模拟医院、模拟美容院、娃娃之家六个模块。

（2）律动室

实现多媒体教学为中心，通过声场震动和地板震动双重功能对特殊儿童进行更直观的教学。预留灯光控制系统帮助我们把一个绚丽多彩的世界带给孩子们，并且还可以提高学生做动作的整齐能力及注意力。在这样一个现代化的教室里学习，孩子们兴趣很高，积极性很强，他们可以通过视频观看自己的一举一动。

律动室是在音响的配合下，学生进行有节奏的对音乐、舞蹈或体操等基本功锻炼的场所。乐器的演奏能通过地板的震动给特殊儿童以有节奏的韵律感，在教室的指导下进行体操及舞蹈动作，使他们动作优美、体形健美、反应敏感。（1）口部构音运动训练器

口部构音运动训练器是言语治疗师再为口部运动障碍和构音不清的患者做口部运动治疗以及构音运动训练时必备的一套新型、实用、有效的训练工具，能够很好的改善患者的口部构音运动功能。（4）

启音博士

启音博士是应用范围极为广泛的言语矫治设备，主要针对儿童患者，帮助患者进行多方面的实时训练。训练内容包括：感音训练、辨音训练、发声训练、学拼音、学说话等。启音博士的作用：1改善感知觉功能；

2、提高思维能力；

3、提高注意力；

4、提高记忆能力；

5、提高自我表达能力，增强社交及处事技巧。

6、诱导积极的情绪体验，从而达到减压、排忧解困。

我校现有聋哑学生34人，共有7个教学班，启聪班5个，启智班2个。教职工21人，其中小学高级教师16人，本科以上学历14人，专科学历合格率100%，特教专业教师6人。高翠翠、李丽娟、李霞三位老师和于洪梅主任毕业于邯郸特师，韩凤娟、何田田两位老师毕业于南京特教学院。她们有着扎实的基本功，专业的特教理论知识和过硬的业务素质。何田田老师获得国家心理咨询师（三级），国家育婴师（中级），自闭症言语康复师（省级），手语翻译员（中级）脑瘫言语康复师

（省级）荣誉称号。在2012年12月沧州市首届特殊教育学校教师基本功大赛中获得了智障组二等奖的优异成绩。韩凤娟老师取得了手语中级证 被评为优秀毕业生获得了二等奖学金。在沧州市特殊教育教师基本功大赛中荣获听障组一等奖。

二．办学特色

学校秉承“一切为了残疾儿童的成长发展”的理念，坚持“以爱为先”，以“文化教育为基础、艺术教育为亮点、康复教育为特色”的办学思路，以“学会沟通、学会交流、融入主流社会”为办学目标，让学生成为一个自食其力并对社会有用的人。学校除开设普通学校的课程外，还开设了语训、律动、美工、劳动技术等课程，培养学生适应生活、适应社会的能力，结合学生实际状况有针对性的发展学生特长，分别开展了文艺、体育、绘画与手工等兴趣小组活动。通过踢毽子、跳绳、打球等丰富多彩的阳光体育活动的开展，学生的心智、体魄得到有效改善。针对学生个性迥异的情况，学校以建立个性化成长档案的方式记录学生的成长轨迹。

三学校管理

认真贯彻落实国家颁布的有关特教法律、法规、制度，完善管理机制，不断提高管理人员的管理水平和能力；强化学校内部管理体制改革，继续实行校长负责制、岗位责任制、绩效考核奖惩制；加强学校管理的民主化、规范化、科学化，克服随意性、加强计划性，以管理促效益，向管理要质量。真正做到“让制度说话，用制度管人”。

总之，我们才刚刚起步，点滴的成绩给我们以鼓励和自信。用爱心点燃特殊孩子以及特殊孩子家庭的希望和梦想，必将是特教学校全体教职员工永恒的追求！