浅谈小学教师的师德培养

第一篇：浅谈小学教师的师德培养

浅谈小学教师的师德培养

2010级数学教育2班陈颖

【摘要】教师的职业修养及影响学生在校的健康成长，又影响今后道路的发展。一个合格的教师不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教育和教学的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养这样才能够培养出具有崇高的思想情操和良好的道德品质的学生。

【关键词】爱心；耐心；责任心；爱岗敬业

教育是把双刃剑，好教育成人，坏教育毁人，一个教师不能不心存敬畏，不能不小心翼翼谨慎言行。邓小平同志曾说过：“一个学校能否社会主义培养合格的建设人才，培养德智体全面发展、有社会主义的觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”由此可看出教师的重要性。而教师的职责就是“传道、授业、解惑也”，而育人比教书更为重要。成才很关键，但更重要的是先要学生懂得做人的道理。具体归位就是需要老师依靠自己良好的道德形象去影响、感染每一位学生。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，很显然要教育出好学生，教师就要以身作则，且时时检点自己的言行，做一位文明的教师。每一位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、敢做残烛，在岗位上发出光和热。教育是爱的事业，只有热爱学生，才会真正的去关心学生的成长，才能用心教书育人，尊重学生的人格，引导学生成才。

要提高师德修养是一个长期的过程，甚至是需要教师用一生的时间来完成的。要成为一名教师，一名合格的、优秀的教师，加强师德修养是必不可少的。小学的孩子犹如一张纯净的白纸，教师的影响的巨大的。小学的孩子很多方面都会以教师为标准，教师在怎么做都会影响自己身边的孩子。这就需要教师严格的要求自己。

一、讲爱心

热爱学生，不仅是忠于人民教师的体现，也是教师最起码的道德，也是做好一个班主任必不可少的先决条件。陶行知先生曾经说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能到达内心的深处。”师爱，不是一种口号，而是一种发自内心的真情实感。有了发自内心的真诚的爱，才能产生高尚的行为。教师对学生的爱是没有血缘关系的纯真之爱。它的核心理念是：以学生为本，为学生服务。不仅要向学生传授知识和技能，还要注重挖掘学生的潜能，塑造健全的人格，也要对学生的身心健康和安全负责。这种爱以尊重为基础，体现在尊重学生的人格，尊重学生的兴趣和个性差异；这种爱以实现学生健康成长为出发点，体现在既为学生的当前负责，也为学生的将来负责；这种爱以公正为原则，体现在对学生一视同仁、不厚此薄彼。小学的孩子拥有着一颗稚嫩的心，更需要每一个教师用心去呵护。让他们能健康快乐的成长。

2006年感动中国的十大人物之一徐本禹，是位大学毕业生，主动放弃了在大城市的生活，到贵州的山区当了一名支教员。他说：“我原作一滴水，当爱的阳光照射到我们的身上的时候，我愿毫不保留地反射给别人。”他以奉献教育事业的行动深深的诠释“爱”这个字的力量。为师者有了爱心，才会有把学生培养的优秀的追求，才会产生“燃烧自己，着凉别人”的强大动力。爱心，追究到底还是一个人世界观、人生观、价值观的问题。要把爱心化自己心灵深处自觉的情感，需要以实际行动来培养的。那种重教书不育人或者只教书不育人，那种不备课就上课，那种把把上课当应付的教师，是一种爱心缺乏的表现。教师的爱心不应该只是体现“优等生”的身上，对优秀的学生就特别的关爱，对“后进生”持一种歧视的态度。或者是优秀的学生偶尔犯错也很容易原谅；而“后进生”不理不理睬，有一点错误就严厉的批评。这样的教师是不具有爱心的，关爱优等生也是因为优等生也会让自己有“面子”。真正关爱学生的教师，无论学生是一个怎样的孩子，都会尽自己的努力让学生健康的成长。苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”可见，乐于把爱奉献给所有学生是所有教师必备的素质。

二、谈耐心 高尔基曾说过：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种重要手段。”在学生中，有天资聪颖的，也肯定会有反应愚钝的；有乖巧的，也有“满头长角”的；有家教配合默契的，也有家庭不管不问的。这种种情况，无论是积极还是消极，需要的是教师耐心的面对。由于教育对象的个体差异，导致发展水平不平衡。这就要求教师对个别学生进行辅导的时候，必须做到诲人不倦，必须要有足够的耐心。俗话说的好：“只要功夫深，铁杵磨成针。”这是耐心的一种深刻体现。教师担当的是一种教书育人的重任，既然是重任，当然不可能会轻松的完成。教师，当面对“后进生”的冥顽不化就要火从口出、恨从手泻时，要提醒自己，再讲一遍或许就会了，也许是自己讲的方法不对，可不可以换一种方式讲。

耐心，对一个教师来说，是真的非常重要。有耐心的教师才不会误人子弟，才能够走进学生的心灵。在教学过程中可能往往会发生这样的事，在课堂上往往为了抓紧时间完成教学任务，当一个学生回答问题及时回答不上来的时候，教师就赶快请另一个学生回答或者自己代替回答。可能是学生一时紧张忘记了答案，或者学生本来就不是很会。这时候，我觉得教师应该等待一下，给学生充足的时间，让他们有足够思考的空间。不要为了一点点时间就打消学生回答问题的积极性。时间长了会使学生失去学习的兴趣，思考的乐趣。

当我们面对那些成绩、性格有差异的学生时，最需要的就是教师的耐心。无论是在课堂上回答问题，还是在辅导个别学生时，教师都要有足够的耐心。耐心是一份涵养，需要我们不急不躁，逐步的提高；耐心是一份理解，它体现在教师对学生的“诲人不倦”；耐心又是一种期盼，就像撒下种子，等待成熟的过程一样。古人曾说过：“欲速则不达。”学生的成长是一个漫长的过程，需要教师耐心的等待。要坚信每一朵花都会结出一个果，只是时间可能不一样而已。在这个信息快速浮躁的年代，谁都希望结果的时间越短越好。但是，是一名教师，就得对自己的学生耐心加上耐心！

三、责任心

所谓责任心就是指个人对他人、家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、信念和情感，以及与之相应的自觉态度。比尔·盖茨曾说“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责任心对一个普通人是如此重要，对一个教育祖国未来栋梁的教师其重要的程度也就可想而知。教师用什么样的态度进行教学，不仅会直接影响到学生的成长，还会影响自己工作的成败。对一个教师而言，责任心不仅是内在的修养，也是外在表现。没有责任心，也就不会有真正的教育。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微，甚至琐碎中体现。

责任心不是要教师的外在的表现，而是要教师真的无愧于教师这一份事业。那该怎样来培养和增强教师的责任感呢？

首先要有对学生负责的意识，做学生的良师益友。对学生负责就是责任心的体现。教师有义务，也有责任区去关注每一位学生的成长过程。我们既要严格的要求身边的每一位学生，也要善于发现学生的闪光点；既要让学生学好基础的文化知识，练就过硬的从业能力，也要培养他们吃苦耐劳，用于拼搏的精深；既要关心学生的健康成才，也要关注学生的发展。教师要加强自身的学习，潜心于教学，积极进行教育教学研究不懈的追求新知识和教学的新境界。只有当教师自己达到一个新的高度，才能带领学生到另一个高度。教师的求知也是对学生责任的一种体现。

面对新课程，面对那些行为不规范的学生，我们不应该停滞不前，放任自流。而应投身于学习，不断摸索教育的新方式和方法，总结经验，带给学生新的体验，让学生对学习产生兴趣。其次是教师要对学校有责任意识，做对学校有意义的事。集体是水，工作人员是鱼。无论处在什么岗位，都有责任和义务对学校负责。只要在校工作一天，就要尽职尽责的为学校做好每一件事，才能保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，去创造高质量的工作。

然后还要有一颗对自己负责人的心，做积极向上的人。一是要以《教师职业道德规范》为根本，精雕细刻自己的一言一行，时时处处严格要求自己，以身作则，为学生作榜样。二是可以指定自己的发展目标，目标可以分为长期的和短期的，将长期的目标分为一个个短期的目标，明确奋斗的目标，为之不懈努力，逐个去实现自己的目标。三是珍爱生命，做一个遵纪守法，合格的公民。生命来之不易，不仅仅是教师，每一个人都应该珍惜生命。不仅是自己的，也包括他人的，以及大自然的。

四、爱岗敬业之心

对事业的信仰是幸福的源泉之一。把教育当成是事业，需要教师把教育活动作为自身生命活动的有机组成部分，把教育作为丰富自己、发展自己、实现自己的一种自我选定和自我设计的生存方式。从而为教育事业投入激情，投入梦想，投入创造，让教育焕发生命的活力，让学生提升生命水平。在创造富有活力的教育活动中，教师也因为提升了学生的生命质量而让自己的生命更有意义。社会上有许多职业，唯独教师的职业最神圣最受人敬重。爱岗敬业的教师，他会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育信任。爱岗敬业会让教师明确自己是受社会的重托，对学生身心施加特定影响的人。

教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人是需要感情、时间、精力以及付出全部的心血，而且这种付出是需要教师强烈的使命感的。忠诚于自己所从事的教育事业是教师敬业精深的首要标准，是一个教师必备的、最基础的状态。具有敬业精神的教师，无论何时何地、何种状态下都会主动、自主、自觉地意识到自己“职业”的社会责任和道德责任，都会凭借隐藏在诶新的意识活动尽职尽责，一丝不苟的对待教育中的任何一件事。

也许你知识一个平凡的教师，在平凡的工作岗位上。将平凡的事默默的做好，被别人赞扬。那你就是一个伟大的人，一个伟大的教师。一个合格的教师，应该集爱心、耐心、责任心、以及爱岗敬业之心于一身。这些缺少上其中的一样，都会让教师的事业显得暗淡。一个教师可以有不足，可以有缺陷，但是得用心去对待每一个孩子。不断提高自己的修养，让自己的教学生涯变得更完美。

参考文献：

[1],刘忠宝,师者，如何锻造师德修养[J].现代阅读（教育版）,2011,(24).[2],房月华,高校教师职业道德修养途径和方法[J].科技信息,2011(34).[3],攀彩芳,让爱与师德同在[J].成功（教育),2011,(16).

第二篇：小学教师培养总结

胜利西路小学骨干教师培养总结

2013—2014学年

为了培养高素质的骨干教师队伍，我校努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力，带动了教师队伍整体素质的提升，现将工作总结如下：

（一）、强化了领导，保障了实施。

1、年初，我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备了各项培训的专职培训教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧张有序。

2、尽全力支持骨干教师培养，提供时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。

（二）、重新确立了培养、培训对象，明确了培训方向。

我们通过对教师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师程洁珍、张少珍等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。

(三)、给骨干教师创造了脱颖而出的机会。

首先，我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式，为骨干教师提供适宜的环境。最后，激励他们积极主动地去探索与实践，尽快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教学特色。

通过组织骨干教师上课，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教

育教学能力，激发了教师研究教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。

（四）、有效落实了措施，提高了骨干教师业务素质。

1、开展了教育教学科学研究。

我们努力营造了学校的科研氛围，引导教师结合实际开展教育教学研究，积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。

2、开展了各项教研活动。在集体备课、优质课评选、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。

（五）、建立了评价机制，让骨干教师在激励中成长。

考评采取了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。

综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训，把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中，还有许多不足，我们将在以后的工作中进一步提高。

骨干教师培养总结

—2014学年

胜利西路小学

2013

第三篇：小学教师培养规划

小学教师培养规划

一、指导思想

在学校办学理念“为学生成长奠基，为教师发展铺路”的指导下，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，整体提升我校教师的竞争力，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二、培养目标

小学教师培养规划

建设一支会学习、善发展，具有现代教师素质的教师队伍。

三、培训宗旨

在表现中体验成功，在成功中感受快乐，在快乐中实现发展。

四、培训思路及措施

总思路：学会学习—更新观念—架梯子—立柱子—结对子

1、每学期完成“七个一”工程：读一本经典的教育专著；每月写一篇读书笔记；记一本教学笔记（含教学反思）；设计一份优质教案；上一节创新优质课；结合教学实际，撰写一篇有见地的教育教学论文；参与一项专题研究。小学教师培养规划

2、立足课堂实践，探索教学改革，加强各学科专题研究工作的开展。

3、根据老师的需求，组织相关培训活动：如博客的使用、简笔画、“三笔字”及信息技术培训；学习如何听课与评课等。

4、充分发挥学校图书馆和网络资源的优势，鼓励教师自主学习和提高，在校园内弘扬读书学习风气，整体提高校园文化氛围。期末评选书香科组和读书积极分子。

5、教务室加强对科组长与骨干教师的指导、培训，让他们发挥引领、辐射作用，逐步提高科组教研活动的质量和实效，帮助其他老师尽快提高业务水平。

6、引进激励机制，搭建展示平台，开展各类评选和赛课活动。

五、各类教师培养计划

A、科组长培养

（一）培养目标

1、使每位科组长都能成为学校学科带头人，开展一项专题研究，并有一定的研究成果。

2、每学期撰写一篇论文，每年发表或获奖论文一篇。

3、具有一定的科组管理水平。科组建设成果显著（每个科组每个学期至少有1篇论文发表或获奖）。

4、在三年规划期内，辅导一名教师成为学校的骨干教师。

（二）培养措施

1、制定发展计划，确定个人奋斗目标。

2、通过读书学习，得到理论提升，促进科组长在实践、交流中的研究、指导能力的提高，逐步做到更有深度地对实践进行反思，对经验进行总结、提升。从4月起，每到月末举行科组长读书交流活动，同时进行科组工作小结与评价。

3、教务室每学期组织一次的科组长论坛，如“如何让老师们在教研活动中感受到快乐并得到发展”，举行“如何开展科组活动”“如何进行科组管理”等专题讲座。通过专题研讨、专家讲座等多种形式活动，加强科组组长队伍建设。

4、教学行政帮助科组长确定与开展教学专题的研究工作，使其成为学科课改的先锋，发挥引领、榜样作用。

5、教学行政指导科组长建立“集体备课管理网络”，加强随堂听课，着重帮助科组长提高指导科组老师的水平，树立威信，增强组织管理能力。

6、学校为科组长培养创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其提供经费的保障和成长的舞台，开阔科组长的视野。

B、青年教师培养

（一）培养目标：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培养措施

1、组织开展“结对子”工作，借助科组长、骨干教师和集体备课小组的力量，指导老师提高研读教材、设计教学及课堂实施的能力。

2、设台阶，压担子，在科组教研活动中给与其锻炼与展示的机会，多鼓励，多指导，帮助老师逐步熟悉业务。

3、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息，帮助老师熟悉各种教学策略，提高辅导学生的水平。

D,教困老师培养

（一）培养目标：掌握并熟悉各种教学策略与方法。本班教学成绩位于本年级的中上水平。

（二）培养措施

1、充分利用学校优质资源，落实结对子活动。重点是帮助教师发现教学工作中的困难，提供相关的有效的方法。重点在研读教材、http://www.xiexiebang.com/ 备课、作业、转化后进生等方面给予指导。

4、采取跟踪策略，及时总结、分析单元测试的相关信息，帮助老师改进各种教学策略，提高辅导学生的水平。

5、科组给予展示和锻炼的平台。

2、教师本人确定个人奋斗目标，制定发展计划。

3、每月完成1节课的听课任务，撰写教学反思或心得体会。

六、考核与管理

1、学校成立培养指导小组，对教师的培养进行全面的管理。

2、建立教师业务发展档案，记录发展轨迹。

3、原则上每学年考核一次。

第四篇：小学教师师德自查报告

师德自查

我们要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教师这个播撒阳光的天使，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代新人的光荣使命。这就要求我们必须严格要求自己，时时审视自己，是否做到了“榜样”和“阳光”。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此，我结合自身工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

一、爱岗敬业，依法执教

本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。因为我相信，只有自己做出表率才能更好的教育学生。

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

二、严谨治学，热爱学生

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

三、团结协作，协调家校

父母是孩子的第一任教师，教师要想教育好学生，就必须主动与家庭联系，了解每一位学生的特点，积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生。我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题。努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

四、廉洁从教，为人师表

做为教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，私设课外辅导班以收取补课费，向学生推销学习资料从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向坚决杜绝此类行为。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，树立教师良好形象。自觉抵制社会不良影响，不利用职务之便牟取私利。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。不赌博，不酗酒，言行不得违反社会公德。

维护校容，讲究卫生。人人有责搞好办公室，年级组、教研组、公共场地的清洁卫生，自觉注意保持与维护校园的环境整洁。

有令则行，有禁则止，不做校规明令禁止的事。

产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。通过这次深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己。认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。

一是在政治理论素养上下工夫，加强政策理论水平的提高。二是在业务，在专业知识、法律法规方面加强学习，努力提高自己的服务能力和服务水平，做到理论联系实际，全面发展。

2、爱岗敬业 教书育人

我虽然敬业做的还不够，但是我热爱教育事业，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有学生”的原则来设计活动，并做好记录

3、强化责任，提高效率。

对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

4、开拓创新，提高教育教学水平。

在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。积极同前辈老师交流，参加学校组织的听课评课活动，认真听取他人意见，学习老教师熟练的教学经验和教学方法。对自己在教学中存在的不足及时该进和创新。

5、热爱学生 和谐发展

关心学生是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使学生们愉快茁壮地成长。并加强对学困生的关爱和帮扶，使他们逐渐培养数学兴趣，热爱数学。

6、注重小节 修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动学生。

舒成福 2016年10月22日

第五篇：小学教师师德论文

师德体会---爱的教育

彩虹路小学 卢东

著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。

作为一名班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对学生的爱，才有了对学生的尊重与理解，教师和学生在人格上才是平等的。尊重学生，是打开学生心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重学生，最重要的即是尊重他们的人格。

缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，学生有了错误是难免的，就要看教师怎样对学生进行引导。

班里有一个男同学叫郭家宇，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。也更强了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。

中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近学生、倾听学生、细心观察，深入地了解学生的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为学生的知心朋友。

著名学者克里斯托弗·霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。系统理论认为，班级是学校这个社会系统中的一个子系统，是一个微型社会。那么班级教育管理过程就是班级社会系统内的一种管理过程。在这个子系统内，班主任就是核心。班主任应该以身作则，率先垂范。十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养学生的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求学生做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。

动情的教育才能打动人心，打开心灵沟通的渠道，爱学生是教育获得成功的基础要使学生懂得主动给予爱，教师就首先要善于发现、利用、创设良机，做学生的知心朋友