顾路中学学校信息化应用自评报告

第一篇：顾路中学学校信息化应用自评报告

顾路中学学校信息化应用自评报告（2009年—2011年）

一、基本概况

上海市顾路中学创建于1958年，是一所公办初级中学，地处浦东新区曹路镇。

顾路中学经过五十多年的建设和发展，目前已形成了一定的办学规模，校园占地35亩，建筑面积11245平方米。图书馆、多媒体教室、远程教室、音乐教室、理化生实验室、语音教室、计算机房等专用教室一应俱全，同时校内广播系统、网络系统、通信系统设备齐全，班班多媒体教学辅助设施标准配备，学校另建人工草坪球场、塑胶环形跑道，塑胶面层的篮排球场。校园内遍植花草树木，四季葱郁，绿化面积达4513平方米，被评为“上海市绿化合格单位”，学校为全体师生创设了有利于工作、学习和活动的良好教学环境。

顾路中学目前有四个年级，28个教学班，学生数1010人。现有教职工85人，其中专任教师76人。学校师资队伍有较好的基础和发展潜力，高级职称10人，区学科带头人2人，区骨干教师8人，校级骨干教师（含区级学科带头人、骨干教师）26人，全体教师对教育教学工作有责任感和进取心，这是历年来学校各项工作走在同类初级中学前列的根本保证。

顾路中学依托信息技术为学校管理和教育教学服务，学校非常重视教育信息化硬件环境的建设。在政府不断增加专项投入及学校的共同努力下，学校已建成了网络速率达到千兆的校园网，网络光纤铺设覆盖所有办公室、专用教室、实验室和教学楼，充分保障了全校师生的正常使用。

目前学校基础设施配置完善、功能齐备，有2个电脑房、8个多媒体专用教室、28个班级全部配备多媒体设备。学校有有线广播和校园网络系统，在学校完成整体改造期间，学校添置了交换器，为所有班级和办公室增设了网点，确保教学、办公所需的电脑都能上网，也为学校信息技术与学科整合创设了必备的条件。

我校以“应用引领发展，实验示范推广”为指导思想，经过近四年的努力，在教育信息化环境建设、平台开发、应用模式等方面作了大量的探索与实践，取得了一定的成果。

2009年4月, 经各教育署及专业评估机构的评审，顾路中学作为“08年浦东新区教育信息化试点及实验建设”项目的“领衔学校”,带动“参与学校”(凌桥中学、杨园中学、龚路中学)协同发展的模式，建立了结对组，通过《主题学习网站的建设和应用》开展“学校教学资源的管理与应用”子项目，参与学校在领衔学校的引领下，总结本校资源应用和管理方法，建设资源管理与应用的平台。

二、两年来学校信息化具体工作

 管理

学校组建由学校行政、教研组长、信息技术教师和骨干教师组成的教育信息化工作推进小组，指定一名责任心强、信息技术水平高的教师任组长，从管理、培训、应用等方面进行全面指导。学期初制定相关的计划，布置相关的任务，做到分工明确、责任到人。建立完善、有效的激励和考核制度，将参加培训和信息化应用开展的教育教学活动纳入教师的日常考核，成为职称评定、评优评先的依据。由各组室和部门的负责人作为责任人，负责信息的收集、整理与发布。

学校在教育教学管理中积极应用信息技术。在学籍管理、招生工作中完全使用浦东新区招生办公室的网络工作平台。学校所有课表采用电脑软件排课，合理安排课程。简单使用教发院的学校学业质量分析监控平台。大部分教师的教学资料采用电子文档。对于教师在教学中使用信息技术制定相应的考核指标，以及信息技术与学科整合的实施安排，做到规范化、制度化和常态化，每学期进行考核，适应教师与学生发展的需要。在学校管理平台中初步实施学生成长电子档案。

积极应用校园网络发布信息，确保及时更新学校网站信息，使日常管理工作通过校园网更方便地实现实效化、规范化、科学化，使学校教学管理工作有序高效。财务与资产管理、人事管理、图书管理等能积极应用信息技术管理，使各方面的工作及时准确的记载，保证落实得有序。

学校通过顾路中学主题学习网站、顾路中学学科网站，开发了用于学生个别学习的课件、课外学习资源、网上试卷及自测系统、讨论区交流等，给广大师生、家长提供了一个很好的交流平台。教师、学生、家长既可以在网上即时讨论问题，进行面对面的交流与访谈，也可以留言回复，深入探讨，这种交流突破了时空的限制。引导家长有效利用校园网资源，能极大地帮助家长树立新课程理念，提高家教水平。

 教学

学校严格执行上海市信息科技课程计划,在预备年级开设每班每周2课时的信息科技课。全面落实信息科技课程标准，培养学生的信息技能，提升学生整体信息素养。在基础型课程的实施过程中，教师充分利用教学资源库收集、管理和使用学科网络资源，开展信息技术与基础型课程的有效整合,使信息技术成为教与学的有效教学手段。现在，学校所有学科教师积极应用信息技术，学科覆盖率达100％，人员参与率达100％。学校以电脑网络为载体开展各种主题活动，如利用校园网络开展以奥运会为专题、法制教育为专题通过网络进行电脑小报等制作比赛，师生之间通过网络进行作品、创作心得的交流。学校艺术节活动等通过网络终端进行现场直播。学校网站上开设了“心理与健康咨询站”。

学校从实际出发，努力开发拓展型校本信息课程。利用曾雅英老师主持开发的顾路中学主题学习网站，在预备年级开设《顾路中学主题学习网站使用手册》校本信息课程。

教师通过建设和运用平台“主题学习网站”指导学生学习，转变了老师的观念，已经取得了初步的成绩。有些教师渐渐养成了平时使用“主题学习网站”进行教学的习惯，感受到“主题学习网站”平台对提高课堂教学的有效性有很大的帮助。

 教师发展

学校依托每年一届顾中教学节，开展信息技术与学科整合教学展示，搭建了教师专业发展的有效平台，促进教师不断提升自身的专业素养。教师使用《课堂教学改进计划和实施记载》网络平台，开展课堂教学改进，促进教师反思自己的教学，在反思中进行自我调整，改进教学，提高教学质量。

从信息化在教学方面的应用以及相应推进机制的建设方面的具体工作。各教研组利用“顾路中学主题学习网站”，进行观课、评课，并作为教师教学常规考核内容之一；教师须要把规定数量的主题资源与其它资源上传至上海市顾路中学主题学习网站、上海市顾路中学学科网站。

我校教师三年来发表在《浦东教育》等刊物上有关信息技术与课堂教学整合的论文约有7篇；参与浦东新区信息教育技术协会论文评比活动，2010、2011年两届年会在活动中我校有4位老师获三等奖，6人次获优秀奖，9人次获交流奖；2010年浦东新区“区域信息技术应用结对推进”项目优秀成果评比中，有多位老师获奖；2010年在“第十四届全国多媒体教育软件大奖赛”上海赛区的比赛中我校有多位老师获奖。

我校2010年参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目创新教师项目活动，我校由刘红霞老师领衔创作的“人民币币面细菌的探究”作品，获得当年全国比赛的二等奖，2011年，我校又继续参加该项活动，今年，我校有三位老师参与，已递交二份作品参加比赛。

 学生发展

我校重视学生信息素养的培养，在六年级都开设了信息科技的相关课程。学生通过课程学习，掌握了运用信息技术的基本能力。在此基础上，我校在学科教学和班级、团队活动过程中比较注重鼓励学生将信息技术能力付诸运用，学生们在团队、班级网站建设过程中，在主题活动的资料内容收集过程中，在学科研究性学习过程中，体现出了较强的实践能力和创新精神。

我校信息科技相关课程教学过程中，强调“学技术”和“用技术”的统一，使学生在学习过程中学会合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输与表达，初步具有解决问题的应用能力；在学科教学中，引导学生将信息化平台作为学习工具、资料来源，积极探索信息化环境下的新型教学模式。

在德育活动中，主题教育是个重要的形式，对学生而言，用直观形象、浅显易懂的方式进行，才能使他们乐于接受，才能“润物细无声”。于是，学校较早尝试了用电脑网络为载体开展各种主题活动，如我校今年开展的“争做四好少年”电子板报制作比赛的主题活动，充分利用了我校的主题学习网站上传作品，全校有70多名同学参与本次活动，最后有27名同学获奖。

此外在学校网站上开设了“心理与健康咨询站”，帮助一些同学解决所遇到的各种挫折与难题，使全校学生共同进步，健康活泼地成长。

作为“携手助学”项目二期 2009年首批建设的 200间创新教室所属学校在校生，我校学生参加了《教育部-微软（中国）“携手助学”项目创新学生活动，2009年、2010年参加了电子海报创作、博客创作和、探究学习作品创作活动；并取得了良好成绩。

开设了社区教育课，进行了《社区问题的探究实践》活动。

 资源建设

学校基本信息数据完备，符合教育部“学校管理信息化标准”要求。学生的学籍管理、成绩档案、健康保健档案等；教师的各类信息、学校教学管理数据完整。截止10月30日统计显示，以上各类信息有相应的现实数据和相关的数据库达一百多个以上。学校已建成了网络速率达到千兆的校园网，网络光纤铺设覆盖所有办公室、专用教室、实验室和教学楼 , 学校基础设施配置完善、功能齐备。

学校从实际出发，努力开发信息化校本教材《顾路中学主题学习网站使用手册》，积极创建顾路中学主题学习网站，顾路中学学科网站，截止到6月3日统计数据显示，学校教师已上传课件、论文、教育教学设计、教学参考试题、试卷等各种资料达5500多件。学科网站成为了学校教师教育教学工作中的快速通道，有效分享教学成果，提高教学质量。主题学习网站已建主题200多个，已建资源12200多条。学科网站已建资源条。

教学资源比较丰富。90％以上能够以网页形式检索，数据格式与资源内容差错率≤0.01％。部分教师经常利用主题学习网站上课，全校师生都已经注册使用。由学生生成的学习成果已经不少。

三、应用特色与可推广的经验

（一）学校领导的重视和远见

1．2010年学校领导组织全员培训，参加全国中小学教师教育技术（中级）培训

2．确立了《利用主题学习网站培养学生自主学习能力》的课题研究，作为创建素质教育实验校”的项目课题。

3．建立完善、有效的激励和考核制度，将参加培训和信息化应用开展的教育教学活动纳入教师的日常考核，成为职称评定、评优评先的依据。由各组室和部门的负责人作为责任人，负责信息的收集、整理与发布。

（二）学校信息化工作小组的实干、能干

组建由学校行政、教研组长、信息技术教师和骨干教师组成的教育信息化工作推进小组，指定一名责任心强、信息技术水平高的教师任组长，从管理、培训、应用等方面进行全面指导。

（三）项目为驱动，推进教育信息化工作的开展

1．2006年、2007年、2008年连续三年参与浦东新区教育信息化试点及实验学校建设。2．2008年6月，成为“上海市农村中小学教育信息化应用”第二阶段20所实验学校之一。3． 开展“争做四好少年”电子板报制作比赛，作品通过主题学习网站进行了交流和展示。4．参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目 2009年9月，被上海市电教馆推荐参加教育部-微软（中国）“携手助学”项目二期的首批学校之一（上海市共六所中学）。参加了2009年、2010年教育部-微软（中国）“携手助学”项目活动，所提交的学生博客作品、电子海报和探究性学习作品，均取得成功了良好成绩。参加的教育部-微软（中国）“携手助学”2010年度创新教师竞赛作品荣获二等奖。

（四）学校全员行动。

1．通过校本培训，提升教师信息化环境下的教育教学能力

2．通过项目驱动，促进教师在信息化环境下的教育科研能力

3．促进了学生的主动发展、促进了学生学习方法的改变、学生的主动探究的能力得到提高。学生的信息素养得到了提高，在新区的信息技术比赛中多次获奖

（五）在应用领域与管理机制创新等方面的特色及可推广的经验 1．抓学习，促培训，提高教师信息技术素养

教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此，近年来我校一直把教师培训当作发展学校信息化教育的重中之重，常抓不懈。我们的做法是：多层次、多渠道、全方位进行培训。

2.建立教师培训制度。为了使广大教师能尽早掌握现代信息技术，学校坚持每学期至少办一期培训班，由校长直接领导，教导处，分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术培训模式：校外培训和校本培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。

3.根据培训对象的实际差异，采取分层培训方式。管理人员——对学校领导行政、科级组长及负责学校教育信息化建设和发展规划的人员进行培训。重点是使他们树立现代教育思想和观念，逐步提高信息素养，并掌握应用现代技术进行教育管理的基本能力。

技术骨干——针对具有较高信息技术应用水平的教师及专职信息技术教师的培训。使他们成为可以独立编制教学课件，或保障校园数字化办公正常运转的主要角色，同时也成为带动学校其他教师普及信息技术应用的骨干力量。

学科教师——针对学科教师的现代教育技术应用通识培训。使他们进一步明确现代教育观念，初步具备将信息技术与教育教学进行整合以及继续学习新知识的能力。

4．采用多种培训形式相结合。如：个别培训与集体授课相结合，对于现代技术应用基础薄弱的教师实行“开小灶”，对基础较好的教师，进行集体授课。又如：校内外培训相结合，校本培训由本校信息科组教师或校外专家主讲，校外培训主要是选派有关教师参加上级有关部门组织的培训或到省内外机构观摩学习；另外，学校订阅了多份省级以上教育技术刊物，让全体教师能及时汲取现代教育技术新成果，同时鼓励教师参加政府有关部门组织的计算机专业技术考核。

5．丰富培训内容。

在注重培训方式和模式的同时，我们也非常注重培训的内容：从最简单的打字、windows画图到能用word文档编制教案，用PowerPoint制幻灯片，用FLASH制作多媒体课件等阶段性、螺旋式提高培训。现在我校教师基本都能熟练地利用word制作教案、编排试卷，利用 PowerPoint制作教学幻灯片，运用FLASH制作多媒体课件，网页制作等。这使我校的信息技术教育从单纯的计算机教育发展为充分利用计算机网络资源整合各学科的教育教学，优化教育教学过程；从计算机房走进各学科的课堂，使信息技术教育渗透到各项教育教学活动之中。另外，学校还组织教师积极参加市、区电教中心组织的英特尔未来教育培训。

6．在班会课、学校教学开放日、家长会等重要的展示活动中，老师们都能灵活巧妙地应用多媒体进行辅助，使听课的老师和家长赞叹不已。

7．日常备课中，各备课组教师分工合作制作课件，编印学案、教案，并利用计算机的可复制性、可传输性很便捷地实现了资源共享，达到了集思广益，提高效率的效果。局域网、E-mail、中国移动飞信传书、QQ等工具已经成为广大教师进行思想、教学资源、教学心得沟通交流的重要渠道。

四、面临的主要问题与对策

问题1：各类数据库有多种统计格式，有待系统化统一，硬件设施需要更新。对策： 相关人员对各类数据库进行整理，需上级部门支持。

问题2：教师运用信息技术的能力差异，导致了制作课件和收集信息的能力差异，信息技术的推广与课程的整合能力与力度有待进一步加强。

对策：学校将继续发挥教师的主观能动性，积极开展各类信息技术培训，加强信息技术的推广并与课堂教学整合，加强专业技能的培训，缩小教师间的差异，使每一名教师都能获得充分的发展与提高。

问题3：在家校互动方面，由于家长对信息技术的作用认识不足，少数家长没有养成运用信息技术进行沟通的习惯，所以作用未尽发挥。

对策：利用学校资源开展对家长的信息技术运用培训，提高家长运用信息技术的能力，以便更好的形成合力，提高教育效果。

上海市顾路中学 2011年6月3日

第二篇：学校信息化自评报告

学校信息化自评报告

学校信息化自评报告 从建校以来，结合密云县教育发展的现状和目前我校的实际，在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。

为使我校信息化建设工作适应密云教育改革和发展的需要，保证我校信息化建设工作正常稳步的开展，经学校研究，成立密云五小信息化建设工作领导小组，全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。组长：刘萍

副组长：任利峰

组员：王海生、杨致民、郭振刚、赵桂英

二、自评过程

学校领导特别重视学校信息化建设。为了保证网络的畅通，保证正常的教育教学。学校实行计算机定位卡。教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。

在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。我校共有电脑95台、服武器3个。各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人，做到每次使用计算机有记录，出现故障发现问题及时向网络管理员反馈，各项设备有维修记录，计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。今年 9月中旬，校长投资6000

元买了瑞星网络版杀毒软件，给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。同时配合上面要求，给每台进入网络的计算机贴标、改名；大大提高了校园网的网络环境。

定期进行校园信息化培训。

每学期初制定信息技术培训计划，并且按部就班的实施。学校单周是信息技术培训时间，采取机房集中培训，校长每次都亲自参加。培训内容以教学设备的使用、校园网络安全、计算机的应用自我维护、以及多媒体课件的制作。每次培训做到有针对性和实效性。在教委、信息中心联合举办的校园网和骨干教师网站评比活动中，王万霞老师的个人网站被评为了十佳网站。在县级教学课件评比中我校也有多人分别获得二、三等奖。我校的校园网站也从建校的静态网站已经升级到现在的动态网站。教师活跃在校园论坛的各个版块里，每天发贴数量都创新高，学校对每月发贴高的用户进行奖励，期末分别对发贴

前3的、点击率最高、最为精华的帖子、以及登陆次数最多的用户进行奖励。

三、信息化教育应用到教育教学。在教育资源卡的使用中，发挥“二传手”的作用，对全体教师进行培训，作到有卡的老师会买资源，下载资源，利用资源卡买到的资源运用到教学中。在本学期我校绝大多数人都用光了自己的资源卡点数。同时在使用资源卡的过程中，我们也在不断的充实校园资源库的建设，每个人每周至少上传到资源库2条优质资源。利用上传到资源库中的资源进行优质资源评比，然后同步到县资源库。利用资源库，进行教师课件的评比。存在不足和措施： 1、学校整体信息化素养，有待进一步提高。这主要从学校的培训做起。新教师培训——师徒结对，快促成长；青年教师培训－－分担重任，做主力军；骨干教师培训－－发挥潜能，再创新高；老教师培训－－激发激情，发挥优势。培训要全员参与，团队学习、自主学习

形成浓厚学习氛围，建设“学习型”校园。努力提高教师队伍信息化的整体水平。

2、现有资源的充分利用有待进一步的提高。在资源库的建设和使用上要大刀阔斧的进行奖励和激励；同时对教育资源卡的利用进行激励和奖励。对校园网站的使用已经初见成效，要进一步推广和使用。

3、学校数字化的使用和开发有待提高。应该有专人负责学校信息化网络环境下的开发，尽快形成校园内部的如：邮件、vod点播、视频会议、校园资源库、校园聊天室、校园网络电视等服务的开发和运用。

4、以课题促发展，“跨越式语文”不单培养学生的成长，也促进教师的发展。建议领导赶紧给学生配一个机房。每个班主任都应登陆校园服务器http:// 或http:// 在这里维护自己的班级日志。这里是全封闭的。可以在家直接登陆的。可以方便与家长沟通，而不被别人看到谈话内容。

5、进一步完善加大校园网络的管理力度。建设健全各项信息化规章制度。

第三篇：学校信息化自评报告

从建校以来，结合密云县教育发展的现状和目前我校的实际，在教委对信息硬件设施的统一规划和配备下，引导全体教师积极学习和探索信息技术知识，树立“加快信息技术学习，大力提高教育教学质量”的观念，我校教师能熟练的运用信息技术来辅助教学，全面提高我校的管理水平和教育教学质量。

为使我校信息化建设工作适应密云教育改革和发展的需要，保证

我校信息化建设工作正常稳步的开展，经学校研究，成立密云五小信息化建设工作领导小组，全面领导、组织和协调我校的信息化建设工作。

组长：刘萍（校长）

副组长：任利峰

组员：王海生、杨致民、郭振刚、赵桂英

二、自评过程

（一）学校领导特别重视学校信息化建设。

为了保证网络的畅通，保证正常的教育教学。学校实行计算机定位卡。教师办公机、教室的多媒体计算机和展台的品牌、型号、配置、ip地址、操作系统和所装软件、以及责任人记录在案。

在日常的使用中实行信息化设备的定期检查和维修。我校共有电脑95台、服武器3个。各位班主任和专人教室教室教师是本班多媒体设备的第一责任人，做到每次使用计算机有记录，出现故障发现问题及时向网络管理员反馈，各项设备有维修记录，计算机机房作到教师、学生使用机器有记录。定期对校园网络、展台、投影机、计算机、摄象机、照像机、编辑机、刻字机、打印机、速印机、一体机、监控设备等信息化设备进行检查与维护。今年 9月中旬，校长投资6000元买了瑞星网络版杀毒软件，给校园的每台机器都装了正版杀毒软件。同时配合上面要求，给每台进入网络的计算机贴标、改名；大大提高了校园网的网络环境。

（二）定期进行校园信息化培训。

每学期初制定信息技术培训计划，并且按部就班的实施。学校单周是信息技术培训时间，采取机房集中培训，校长每次都亲自参加。培训内容以教学设备的使用、校园网络安全、计算机的应用自我维护、以及多媒体课件的制作。每次培训做到有针对性和实效性。

在教委、信息中心联合举办的校园网和骨干教师网站评比活动中，王万霞老师的个人网站被评为了十佳网站。在县级教学课件评比中我校也有多人分别获得二、三等奖。我校的校园网站也从建校的静态网站已经升级到现在的动态网站。教师活跃在校园论坛的各个版块里，每天发贴数量都创新高，学校对每月发贴高的用户进行奖励，期末分别对发贴前3的、点击率最高、最为精华的帖子、以及登陆次数最多的用户进行奖励。

三、信息化教育应用到教育教学。

在教育资源卡的使用中，发挥“二传手”的作用，对全体教师进行培训，作到有卡的老师会买资源，下载资源，利用资源卡买到的资源运用到教学中。在本学期我校绝大多数人都用光了自己的资源卡点数。同时在使用资源卡的过程中，我们也在不断的充实校园资源库的建设，每个人每周至少上传到资源库2条优质资源。利用上传到资源库中的资源进行优质资源评比，然后同步到县资源库。利用资源库，进行教师课件的评比。

存在不足和措施：

1、学校整体信息化素养，有待进一步提高。这主要从学校的培训做起。新教师培训——师徒结对，快促成长；青年教师培训－－分担重任，做主力军；骨干教师培训－－发挥潜能，再创新高；老教师培训－－激发激情，发挥优势。培训要全员参与，团队学习、自主学习形成浓厚学习氛围，建设“学习型”校园。努力提高教师队伍信息化的整体水平。

2、现有资源的充分利用有待进一步的提高。在资源库的建设和使用上要大刀阔斧的进行奖励和激励；同时对教育资源卡的利用进行激励和奖励。对校园网站的使用已经初见成效，要进一步推广和使用。

3、学校数字化的使用和开发有待提高。应该有专人负责学校信息化网络环境下的开发，尽快形成校园内部的如：邮件、vod点播、视频会议、校园资源库、校园聊天室、校园网络电视等服务的开发和运用。

4、以课题促发展，“跨越式语文”不单培养学生的成长，也促进教师的发展。建议领导赶紧给学生配一个机房。每个班主任都应登陆校园服务器http://myw.myedu.gov.cn 或http://61.50.213.210 在这里维护自己的班级日志。这里是全封闭的。可以在家直接登陆的。可以方便与家长沟通，而不被别人看到谈话内容。

5、进一步完善加大校园网络的管理力度。建设健全各项信息化规章制度。

第四篇：信息化自评报告

大滩乡完全小学

教育信息化工作自评报告

教育信息化是现代教育发展的大趋势，是基于信息化技术革命所带来的必然结果，落实好教育信息化工作将为学校教育改革发展注入巨大动力，实现教育教学管理和运用的“事半功倍”。我校根据学校基础和整体规划，相应制订了《大滩乡完全小学教育信息化建设三年规划》，并明确提出了构建数字化校园的总目标，以信息化来全面推动学校各项工作。

一、评估概况 学校接到教育局对我校信息化工作进行考核的通知后，随即召开班子成员会议，学习有关文件，明确此次考核的目的、意义、要求，理清工作思路，作出总体部署。考核评估主要通过听取汇报、查阅资料、实地查看、课堂观摩、个别谈话、召开座谈会等形式，全面、广泛地收集考核对象在教育信息化建设、管理和应用方面的情况。

二、自评结论 学校自评小组根据评估指标，结合学校各方面建设工作现状，对学校教育信息化工作作了全面自评总结。我们认为，学校以建设信息化校园的总思路符合现代教育发展的趋势，为学校的发展注入了新的活力；以“教育信息化工作推进学校内涵发展”为主线，从科学管理、健全制度、加强师资校本培训、强化实践活动为操作手段是有效的。

1、教师专业发展建设信息化主要以校本研修平台为载体，结合教师空间，课改计划等实施网上教师专业发展的建设工作。“教师空间”中大家通过对课的反思，积累一点教学随感，无形中实现着自我教育素质的发展。学校的空间建设积累了各式各样的教案、反思、课件、主题视频片段、论文等，通过不断地资源网建设与发展，实现全校的资源共享，为教师的专业发展扎实开展提供了保障。

2、校园文化建设信息化 围绕学校三年发展规划，学校通过多功能的校园网平台全面加强校园文化建设。学校围绕校园网开展各类学生的自主探究，以“制作校园安全警示标志” 等活动全面提高学生各方面能力和修养。举行各种活动，鼓励学生、家长及教师共同参与，对不断增强主人翁意识，推进学校进一步发展起到了很好的作用。

3、信息技术与学科整合

将信息技术与课堂教学有效整合，提高教学效益。信息技术已经深入学校每位老师的课堂教学中，“信息技术能有效地为课堂教学服务”的意识日益增强。每学期组织校级教学研究活动，把信息技术运用与学科整合作为研究的重要内容之一，使信息技术真正成为促进教与学的有效方式，提高课堂教学效果。

三、主要经验与特色

1、领导重视 合理规划 组建以校长为组长、副校长和分管教导主抓的学校信息技术领导小组，领导小组定期召开会议部署学校信息工作，每学期认真制定切实可行的信息技术与学科整合工作计划,明确工作重点、研究主题、课堂教学整合等，为提高学校的信息化工作作出全面规划。

2、加大投入 完善设施 在教育局有关部门的领导下，学校完成了现代化教育环境的构建，设备运行正常。教育、教学设备配置到位，现学校拥有学生计算机教室、多媒体教室、网络远程教室、等专用教室，每间教室都能进行多媒体教学。学校在教育局统一配置的前提下，每年增大自筹资金的投入力度，不断满足学校数字化校园建设的需要，不断满足教师教学的需求。

3、制度健全 扎实工作 学校非常重视教育信息工作的制度建设，能从学校的实际出发，建立健全各项信息管理制度，制定了大滩乡完全小学网络中心机房管理与维护制度；大滩乡完全小学校园网信息发布、审核、登记制度；大滩乡完全小学多媒体、远程教室使用管理制度；大滩乡完全小学网络安全管理制度；大滩乡完全小学广播室管理制度；使信息工作有章可循，保证了信息工作的顺利开展。同时学校还制定了信息工作人员的岗位职责，明确了网站管理人员的分工，做到职责分明，落实到人。为了调动教师进行信息化工作的积极性，学校还制定了信息化资源建设考核制度和奖励制度，并把此纳入教师岗位的考核和考核，与评优、职称晋升相挂钩，极大地调动了教师的积极性，取得了良好的效果。

4、教师培训 提高能力近几年来，学校根据实际情况，制定了切实可行的校内信息技术校本培训计划，根据不同的教师提出不同的培训要求和目标，先后组织了学校中层参加的“安全教育网络培训”、全校教师参加的“教育信息化管理员项目培训”、“农村学校教师教育技术培训”等。通过这些活动，广大教师更加明确了信息技术运用的重要性，提高了教师信息素养，更明确了今后信息技术与学科整合的努力方向。

5、实践研究 提高效能 学校十分重视信息技术与学科整合的实践研究活动，在进行校本培训的基础上，强化与课堂教学优化整合的实践研讨，充分运用现有的技术设备。各学科教研组在教研组长的带领下，加强集体备课，平时上课有选择的运用多媒体来辅助教学。教研组开课，执教老师能将信息技术与本学科整合，科学组织教学，提高课堂教学效率。每学年教研组开课的老师，100％都能熟练合理运用多媒体进行辅助教学，从而有效地提高自己的学科教学水准。学校鼓励教师参与课题的研究、撰写相关的论文、制作课件，参与各级各类部门组织的评比。

6、培养兴趣 发展个性 信息化社会对学校的教育提出了新的课题，学校根据人才的发展要求，把学生的信息技术运用能力的培养作为学生素质能力培养的一个重要内容，在开足、开好相应的课程外，利用课余时间积极组织学生的各类电脑兴趣小组，使学生更好地掌握电脑运用技术，适应时代发展的要求。学生学习电脑兴趣浓厚，制作Powewpoint及网页水平有所提高，7、数字文化 促进管理 学校充分利用现有的设备条件，努力构建校园信息化管理网络，实现各办公室电脑联网，数据传送网络化，积极推进管理过程无纸化。同时，逐步建立大滩乡完全小学教育、教学资料数据库。随着教育改革的不断深化，现代教育技术的广泛运用，学校在校园数字化建设上不断进行深化。鼓励全体教师共同参与民勤县基础教育公共服务平台，上传教学反思、教学改进等，教师的个性化备课、教学反思、教学案例的上传，实现全校的资源共享；配合搭建了学校信息化管理系统，包括成绩管理系统、学籍管理系统、通知管理系统、学生成长档案、自主学习、系统等，初步实现了学校管理网络化、无纸化，大大提高了管理效益。为学校教育、教学质量的进一步提升提供了有效的管理平台。

四、主要问题与对策 学校在信息技术学科整合、校园数字化建设方面，做了许多工作，取得了一定的实效，对提高课堂教学效能起到了至关重要的作用，为学校进一步发展与提升提供了有力的保障。同时我们也面临着一些新的问题： 问题一：教师的教育现代化的意识还需不断加强，信息技术与学科整合的理念还需不断深化，如何把握学科教学的特点，运用计算机的多媒体技术，突破知识的重点和难点，如何运用人机对话技术精心安排问题，探究信息技术与学科整合教学模式，还需进行不断地研究。对策： 信息化工作的不断推进，关键是人的因素，我们将进一步加强信息技术校本培训的力度，选派信息技术骨干教师参加专题培训，积极引进信息技术专业人才，积极运用现有的教研平台，结合学校教育、教学实践，积极开展“在做中引、在引中学、在学中研、在研中思”活动，努力探索现代技术与学校工作的最佳结合点，全面促进学校工作的进一步深化。问题二：如何为学生创设自主学习的资源平台，引导学生通过网络平台自主学习，为学生的自主发展和终身学习奠基。帮助学生能够合理有效利用信息技术去自主探索、合作学习，从而使信息技术真正成为促进学生自主学习的认识工具和情感工具。对策： 学校将在条件与经费许可的情况下，积极开发相应的资源平台，让学生在课堂学习之余能充分运用网络，开展各种有益的活动，使学生更多地掌握未来社会生存与发展的技能，全面提高素质。

大滩乡完全小学

2016年12月5日

第五篇：路园中学自查自评报告[定稿]

渭源县路园中学文件

渭源县路园中学

关于开展民主评议行风活动的自评报告

渭源县教育体育局：

根据《中共渭源县教育体育局委员会关于在部分学校开展民主

评议行风活动的通知》的安排意见，现将《路园中学开展行风民主评议活动的自评报告》随文报来，请审示。

二0一二年四月二十五日

渭源县路园中学

开展民主评议行风活动自评报告

我校现有专任教师59人，17个教学班，在校学生772人。开展民主评议行风活动，是学校工作的一个重要组成部分。学校把努力解决群众反映的热点难点问题、办好人民满意的教育，作为学校的首要工作任务，同时也是民主评议行风的工作目标。

今年4月份以来，在上级部门的指导下，学校以加强行风建设为核心，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，着力解决人民群众反映的突出问题，以人民群众满意为标准，进一步转变工作作风，改善和优化教育环境，努力办好人民满意的教育。

在民主评议行风活动中，学校分别通过设立举报信箱、公布举报电话、召开意见征询会、发放意见调查表等形式，广泛征询意见，制定整改方案，凸现整改成效。其中，学校召开了家长谈会，发放了170份问卷调查表，收回了165份问卷调查表，梳理出9个群众反映的热点难点问题，建立整改台帐；落实整改措施，把整改贯穿到行风评议工作的全过程，以显著的整改成效促进了学校的和谐、健康发展。现把我校民主评议行风工作情况汇报如下：

一、领导重视，分工明确

我校把民主评议行风工作摆上重要议事日程。为了加强对这项工作的领导，我校召开了学校行政领导班子会议，明确了学校民主评议行风活动以构建和谐校园为目标；以解决群众反映的热点难点问题、促进学校健康发展为任务；以办好人民满意的教育为宗旨。成立了以党政“一把手”任组长的民主评议行风工作领导小组，建立了校行评工作组织机构，校行评办设在校党员活动室，负责行风评议日常工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，分级负责层层抓，有关部门各负其责的工作格局。为强化责任，学校将责任落实到部门、落实到人；同时根据上级的要求，结合本单位的实际，制定了学校民主评议行风工作方案，做到目标明确、任务具体，职责清晰，措施有力，方法得当。

二、广泛宣传，人人参与

学校召开有全校教职员工参与的动员大会，学校领导在会上作了动员讲话，深刻剖析了我校开展该项工作的目的、意义和要求，要求从建设依法行政、依法执教的教师队伍的高度来看待工作，从构建和谐校园、树立教育形象的角度做好工作，同时要求大家认真学习领会上级部门的文件精神，公布了学校的民主评议行风工作方案。紧接着学校行评工作领导小组召开了行评阶段工作布置会议。悬挂横额，张贴宣传标语，完善政务公开栏，公开服务承诺。大力宣传我国的教育形势和学校近年的教育成果，并指出教育改革发展过程中存在的困难和问题，宣传行风评议的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的行评氛围。积极引导广大教师进一步增强服务意识，加强行业自律，恪守职业道德，自觉抵制行业不正之风，切实维护教育形象，增强做好行风评议工作的积极性和自觉性。

三、健全机制，接受监督

为了在行风工作中引入监督机制，学校聘请了部分家长和教师等同志为行风评议监督员，并召开了“行风评议监督员座谈会”，广泛征求2名监督员对我校行风的意见和建议，与监督员建立互动的联系机制，共同构建和谐端中。我校还及时设立了举报、投诉电话和电子信箱，主动接受社会的广泛监督。

四、梳理问题，建立台帐

通过多渠道、多形式地征询意见，征集了对学校行风的意见和建议共近50条，这些意见和建议来自各个阶层、代表民众心声。校行评办对社会各界群众反映的热点问题及意见进行了归纳整理，找准在行风建设中存在的问题，梳理出以下9个群众反映的热点问题：

1、增大学校绿化面积，加强学校防卫工作；

2、校内住宿生供电供水问题；

3、校外住宿生的管理；

4、如何规范学校校园安全管理？

5、个别教师工作责任心还不是很强，教育教学方式方法还有不妥当的地方，有些教师教育教学效果还不够理想。

6、个别科任教师还未树立全员育人的思想，对学生的德育工作不够重视或工作方式方法陈旧，效果不理想。

7、个别教师与学生家长沟通不够，未按学校规定的要求与数量家访（含电访、信访）。

8、周边育人环境较难差，学校大门口入放学时车多、人多、路窄，交通不太安全，家长意见较大。

9、学校的硬件配套设施满足不了学校可持续发展需要。针对梳理出来的9个热点难点问题，学校多次组织召开分析会，围绕 “品牌建设”、“师德建设”“校本培训”、“学生管理”、“安全建设”、“教学管理”、等关键词，建立整改台帐；明确整改责任领导和整改责任股室，制定出切实可行的整改目标和整改措施，狠下功夫，抓好落实，分步推进，努力解决群众提出的热点难点问题。

路园中学

2012年4月25日