高三备考总结(呕心之作)

第一篇：高三备考总结(呕心之作)

高三语文备考工作总结

2010年高考早已尘埃落定，下面把我们一年来复习备考的一些做法向各位领导、老师作一下汇报，请各位同行批评指正。

一、采用学案教学，突出自己的教学备考思想。在2010届高三年级组组建之初，年级组领导就提出了学案教学的总体策略，明确指出高三一年的备考过程中，不允许使用现成的教辅资料，全部使用自己制定的学案和练习。目的是避免盲目跟资料走，受资料的牵制，强调在备考过程中发挥教师的主观能动性，渗透我们自己的备考思想，这就要求我们深入钻研高考，把握高考脉搏，有自己的主见。年级组几次召开组长会议提高认识、强调落实、大力推行。并把隔周召开组长会议形成定例。如果说我们在今年高考中取得了一些成绩，那么这和学校及年级组领导对高三教学工作的统一规划、正确指导、大力支持是分不开的。

二、发扬团队精神，拼搏实干。

备课组是一个不可分割的整体，也是学校最基层的组织单位，只有充分发挥每个成员的聪明才智，扬长避短，取长补短，才有利于弄清教学的重难点，完成教学目标；也只有加强集体备课，发挥群体优势，才能全面提高教学效益。高三语文备课组是一个团结、向上的集体，我们十位教师在刚升入高三时，就达成共识，尽每个人最大的努力，形成集体合力，团结协作，使每个学生的成绩能够有所提高。

我们按学校要求强化了集体备课制度，每周大家至少一次集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲学案、作业思路，大家讨论、补充，再由主备人丰富、完善学案和作业，经审核人审定后交付印刷厂统一印刷。每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么学案，制定什么练习，写什么样的作文，备课组都有明确而一致的要求。备课时畅所欲言，形成学案后必须严格执行。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。我们强调的是在竞争中合作，在合作中竞争。在高三这一年中，我们在教学研究、学案编写、练习题的重组、评卷登统等工作中都做到了集思广益、群策群力，保证了备考工作的顺利进行。

三、合理安排进度，优化备考思路。

高三开学之初，我们就依据年级组的教学计划和语文学科的学习特点，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。力求使每一步备考都有章可循，保证每一节课的有效复习，防止盲目低效。整个复习备考过程大体上还是遵循四轮复习的规律，即教材复习、专题复习、综合复习、考前指导及状态调整这四个步骤。但在复习过程的具体操作上我们加入了自己的教学思想，与以往的备考过程比较，共有以下几个亮点：

1、调整复习顺序：以往高三语文备考一直按考点顺序进行，先语言知识和运用这些小知识点，后阅读和鉴赏。实际上语言知识和运用复习耗时多，收效小，在试卷上仅占27分，而现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏等占63分，比重大。但由于复习拉的战线长，师生都有一点疲惫，结果先细后粗，到阅读题的复习时往往不了了之。09年8月安排备考思路时我们决定配合第六册教材《史记》这个文言文单元的学习，先趁热打铁复习文言文阅读，然后是作文训练，诗歌鉴赏，现代文阅读，最后是语言基础知识和语言表达。采用这个顺序的主要原因是要抓住主观题120分，加大训练力度，提高备考的有效性。

2、重视作文训练：作文60分，是所有试卷中分值最大的一道题，是高考语文的“半壁江山”，作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏。但以往的复习备考并没有把作文放在一个应有的位置加以重视，仍然延续高一高二时的做法，两周一次大作文，作文的训练题目随意性很大，到备考后期更是放任自流。09年我们把作文当作提高语文成绩的一个重要增分点，专门拿出三周时间集中训练，从审题立意、选材组材、布局谋篇，到语言组织进行全方位的系统训练，让学生对高考作文的评分点和得分点有正确的认识。我们训练的目标是面向高考，注重作文写作的可操作性，为那些写作水平高的学生锦上添花，为那些写作水平一般者雪中送炭，这样的训练我们认为有很强的实效性。这之后仍然两周一次大作文进行有针对性的巩固训练。另外重视每一次模拟考试中的作文题，每次都要将学生中的高分作文或从网上下载的优秀作文印发给学生，把作文的命题、审题、结构、材料、语言等作为试题讲解中的一个重头戏。除此以外，还注重补充新闻时政材料，在年后给学生印发了“2010年高考作文热点事件及评析”“2009年感动中国人物颁奖词”等，使学生及时了解国内外发生的大事时事，关注现实生活，使作文更有时代感。这样把作文训练贯穿到整个高三备考中，不断强化、细化，常抓不懈。

3、充分利用教材：高三不再侧重于新知识的传授，而是对旧知识的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们没有丢掉教材。而是根据复习计划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。比如在文言文部分，考点与教材联系非常紧密，重点实词虚词都有教材内容。我们把高中六册教材挖掘出重点，制出学案和练习，按照知识点一项一项地过关。教材内容讲过，理解起来就容易些，对于其中的重点也好把握，同时配上课外文言文片断练习，积累够了，也就促进了文言文阅读能力的提高。

4、专题+综合，点面结合：高考由各个考点组成。一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”，每个考点都要有细致深入的复习。但是专题复习是个相当漫长的过程，阵线拉得太长了，容易让学生只见树木不见森林，一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去。因此，我们在强化专题训练的同时，每两周保证一次综合训练，二者兼顾，既及时检查了专题复习效果，又可以通过综合训练查漏补缺，发现薄弱环节，及时强化。

5、精选试题，自编资料：从07年备考起我们语文组就非常重视自编资料、练习的工作，那时是一把剪刀、一瓶浆糊，现在是微机操作自制学案和练习，讲究针对性和实效性。2010年我们编制的资料有“基础知识每日一练”60套、《大纲要求背诵的名句名篇》、《作文夺分方案》、《基础知识夺分方案》、《2009年高考作文热点事件及评析》等，把高考常考的知识点浓缩到这几本小资料中，极大地促进了教学。特别是到高考前几天，我们要求学生结合所做的模拟试题反复研究这几本自编的资料。除却课堂时间外，我们还有充分利用早自习时间以及晚自习，主要从背诵默写检验、作文练习、作业检测等这些方面落实。默写题，只要掌握课本要求背诵的篇目，就有可能拿满分。因此，在高三我们狠抓了课本的文言文和古诗篇目，要求学生扎扎实实地复习，通过作每日一练检查督促。

6、分工明确、精诚合作：教学工作是集体智慧的结晶。博采众长才会有所提高。尤其是高三，大量的备考不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组十位老师，在各位领导及年级组的正确领导下，都为了一个共同的目标而竭尽全力，每项工作都能保质保量地完成，使我们的备考工作得以有条不紊的进行。在编写资料练习时，找题筛选的任务很重也很繁琐，但谁也没有怨言，积极主动地完成任务。语文教学任务非常繁重，有别的学科体会不到的辛苦。高考150分的试卷，120的主观题，批改量特别大。高三考试非常频繁，在单位时间内，要和别的科一样出分数，压力相当大，有时让我们喘不过气来。有时我们也有怨言，但并不消极。而是认认真真、踏踏实实地去做，利用课余时间批，每次交分数都走在前头。我们以一颗平常心来面对各方面的压力，更加努力地作好本职工作。

四、几点思考。

2010年备考中我们做了许多工作，费了许多心思，成绩出来后有收获的喜悦，也有不尽人意之处。认真反思，有以下几点：

1、继续强化学生的语文学习意识，要给学生强调，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是能有很大提高的。在我们的老师中也许有一种观点，认为语文学和不学作用不大，其实这是一种非常危险的信号，如果老师给学生灌输了这个意识，不管是有意还是无意，都将严重影响其语文学习的积极性，从而影响语文的教学效果。语文教师要开动脑筋，开展语文多样化学习方式，提高学生的学习积极性。

2、避免在课堂教学中以教师讲解为主、将现成的结论塞给学生的现象。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习的积极性，但实际操作中却往往担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考、训练的时间不充分。因而在以后的教学中还要积极探索新的课堂教学模式，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文理解能力。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，切实提高课堂效率。

3、继续加大作文训练的力度，发挥我们学校整体教研优势，制定具有我校特色的语文教学与复习的整体方案，其基本思路是高一以加强基础、扩大阅读量为主；高二以应用文写作及研究性学习为主；高三以提高学习的认知能力，提升其思考问题的深度，加强提高写作能力进行高考训练为主，大面积提高我校语文教学的质量。

4、有计划地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进行基础知识的积累以及优秀作文的朗读欣赏等。使我们的学生在识记题上争取不丢分。

5、在高三的语文复习中给学生更多的人文关怀，重视情感的认同，减轻他们的高考压力。总之，2010年的高考工作已经结束，但给我们留下了太多的回味，2011年的备考要做的事情还太多太多，用一句话来形容，就是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索“。希望我们虔诚的工作态度和认真的工作方法，使语文这门学科为2011届的升学率锦上添花。

第二篇：新疆最新导游词(12个呕心之作)

（一）巴音布鲁克景区 各位游客，朋友们大家好！

欢迎来到和静县巴音布鲁克景区观光旅游。我是巴音布鲁克景区讲解员，在此代表巴州天鹅湖旅游开发有限责任公司对您的来访表示热烈欢迎！

很多人把巴音布鲁克比作天山中部的王冠宝石，如果你还不确认的这个答案的话，那么这段旅程我将为您解开这个谜面。

和静与乌市、昌吉、阿克苏、吐鲁番、库车、伊犁、库尔勒市等15个县市毗邻，是全国接壤县市最多的大县，被列入世界吉尼斯纪录。它是南北疆的交通要地。和静旅游资源品位高雅、特色鲜明，它拥有这世界自然遗产提名地，国家级自然保护区、国家森林公园诸多桂冠，大尺度的空间为各类需求的游客提供了多种可能的旅游休闲模式。

常年的工作经验告诉我这里温差大、天气变化过程快，出门一定要随身携带雨具、防寒衣物；这里高海拔，紫外线强，蚊虫多，防蝇、防晒是必须的；到牧民家做客，尊重他们的风俗习惯，你会成为受欢迎的朋友；团队成员友好交往，可确保愉快的旅程。这是我的经验，如果您接受并同意的话，请鼓掌通过！谢谢支持，现在车已开启，风在助动，景在变化，我们这趟旅游大巴将开行1小时20分钟抵达终点站，巴音布鲁克巴西里克观景台，领略神奇壮美的天鹅湖风采。景区旅游大巴每隔30分钟发车一趟，当然也会根据客流调整发车密度，所以请记住景区车辆调度中心的电话8888888，只要赶上最后一班旅游大巴就可以返程愉快的家。

过了前方这个入口，我们的眼界会豁然开朗，巴音布鲁克景区主要地域

为山间盆地，四周山体环绕，地势相对平坦，大家左手方向的这座山脉名叫艾尔温根乌拉山，它横亘中部，形成了大、小珠勒图斯两个盆地，景区海拔在2000——2500米，全年气候以寒冷为主，年平均气温-4.5℃；年极端最低气温-48.1℃；7月份平均温度10.9℃左右；全年无夏，春秋相连，年降雨量270.4毫米；年蒸发量1110.4毫米；全年无无霜期；年积雪日数4个半月；全年均可出现霜雪天气现象。

巴音布鲁克位于和静县西北部，天山南麓，距县城270公里，距库尔勒市360公里，距乌鲁木齐400公里。东西长270公里，南北宽136公里，面积约23835平方公里。有蒙、汉、藏、维等9个民族，人口2万多人，如果幸运的话，能在一天里感受到春夏秋冬四季的变化。

巴音布鲁克蒙古语意为“富饶的泉水”，是中国最美六大沼泽湿地之一，仅次于鄂尔多斯草原，是中国第二大草原。（高原碧宝川北甘南若尔盖、残存壮美的三江平原、山东黄河三角洲、优雅鹤乡黑龙江扎龙保护区、“红地毯”湿地辽宁辽河三角洲）。巴音布鲁克是九条河的源头：开都河、伊犁河、玛纳斯河、呼图壁河、阿拉沟河等河流都发源于此。整个草原分布有千余眼泉水，他们与融化的冰雪汇集形成河流，滋润着草原，孕育着生命。

巴音布鲁克的旅游文化看点很多，如草原生态、西域风情、地理风貌、人文精神、丝路遗迹，将这些元素与新疆、中国乃至世界的文化相碰撞，就构成了浓厚的异域文化，也就是说世界对中国、中国对新疆的所有旅游兴奋点都能够在巴音布鲁克找到线索。

眼前的这片草原她的历史可追溯到2600年前，当时这里活动的是姑师人（据《史记》、《汉书》的记载，天山东部地区的土著居民是姑师人（姑师，后来固定称作车师），他们“庐帐而居，逐水草，颇知田作。有牛、马、骆驼、羊畜。能作弓矢。” 距今两千年左右的考古材料表明．当时的居民已普遍使用了彩陶器皿，并且和铜器、甚至铁器共存。在公元前三世纪以前，人们在从事1

第三篇：2016年高三备考总结

高三种植专业课备考工作总结

授课教师:江龙生

2016年安徽省对口高考已于4月15日尘埃落定，所授农学种植专业共16名同学有7名被本科录取，录取率为43.75%。虽然录取率不高，但是专业课的成绩还是值得肯定的。这届毕业班我所授三门专业理论课共计总分240分，另加技能课150分。在录取的学生中专业理论课最高分281分，技能课最高分150分；其中储林娜同学以685分获生物技术专业全省第一名的好成绩。

下面就一年来复习备考的一些做法向各位领导、老师作以下具体汇报，请各位同行批评指正，不吝赐教。

一、紧扣教材、依托考纲组织教学，突出自己的教学备考思想

在接手这届农学班级教学任务之初，就对自己和学生提出了紧扣教材、依托考纲的教学和学习的总体策略，明确提出在高三一年的备考过程中，不允许有丝毫的懈怠和侥幸的心里，绝不让陈旧的教学备考模式来束缚自己。在教学过程中充分挖掘教材，选择性的使用已有的教辅资料，同时自己制定目标学案和练习，避免盲目跟资料走，受资料的牵制，强调在备考过程中发挥教师的主观能动性，渗透自己的备考思想。这就要求自己深入钻研历年对口高考的题型和模式，把握高考动向的新脉搏，有自己的主见。同时结合年级组会议精神提高认识、强调落实、大力推行全新的教学模式。如果说我在今年高考中取得了一些成绩，那么这和学校及年级组领导对高三教学工作的统一规划、正确指导、大力支持是分不开的。

二、及时把握对口高考改革的新动向，调整教学内容和方向

2016年是安徽对口高考改革的元年，无论从教材选择，还是计分模式都发生了巨大的变化。单从种植专业的高考方向看，首先是教材版本发生颠覆性的改变，《植物生产与环境》一书由目前的第二版改为第三版，内容发生了极大的变化，并且时间短（去年11月中旬才拿到新教材），学生感到压力山大，军心不稳。介于这些特殊的情况，我及时调整教学时间和方向，稳住学生们的情绪，力挽狂澜，在极短的时间内改变了现状，获得了突破。

对口高考考纲发行时间迟，为了争取足够的学习和复习时间，学校、年级组和专业课教师挖掘一切资源，及早的掌握了改革的新动向，也为我们争取了时间，保证了教学的，为取得好的高考成绩做了坚强的后盾。

三、认真备课，团结协作是夺取高考的胜利坚强支撑

备课是搞好教学基石，备课组是保障质量的支撑，年级组是高考长跑中的引领人。这三者 缺一不可，紧密不可分割，只有充分发挥每个成员、每个单位的聪明才智，扬长避短，取长补短，才有利于弄清教学的重难点，完成新的教学目标；也只有加强集体备课，发挥群体优势，才能全面提高教学效益。高三农学备课组是一个团结、向上的集体，我们几位教师在刚升入高三时，就达成共识，尽每个人最大的努力，形成集体合力，团结协作，使每个学生的成绩都能够有所提高。

我们每一次集体备课都强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。每周上些什么内容，哪些是重点，该使用什么学案，制定什么练习，备课组都有明确而一致的要求。备课时畅所欲言，形成学案后必须严格执行。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。在高三这一年中，我们都做到了集思广益、群策群力，保证了备考工作的顺利进行。

四、合理安排进度，优化备考思路

高三年级开学之初，我们就依据年级组的教学计划和不同学科的学习特点，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。力求使每一步备考都有章可循，保证每一节课的有效复习，防止盲目低效。整个复习备考过程大体上还是遵循三轮复习的规律，即教材复习、专题复习、综合复习这三个步骤。但在复习过程的具体操作上我们加入了自己的教学思想，与以往的备考过程比较，共有以下几个亮点：

1、调整复习顺序：以往高三备考往往目标不是很明确，跳跃性较大，复习拉的战线长，师生都有一点疲惫，结果先细后粗，到最后的提高复习时往往因时间关系不了了之。这届高三在学校、年级组和备课组的有序领导下，备考思路明确，备考进度恰当，趁热打铁一鼓作气。加大了训练力度，提高备考的有效性。

2、重视技能训练：今年专业技能首次计入总分，共150分，是以往没有过的难题，占高考总分的五分之一，技能考试的成败直接关系到学生的录取与否。针对这次高考的特殊性全校上下统一认识，凝心聚力，从耗材的准备、仪器的添置、实训的组织，到学生进行全方位的训练，都在有条不紊的进行。我们训练的目标是面向高考，注重可操作性，为那些理论成绩好学生锦上添花，为那些文化课水平一般的学生雪中送炭，这样的训练我们一致认为有很强的实效性。最后的考试结果证明，这样的做法是正确的、英明的！

3、充分利用课堂45分钟：高三不再侧重于新知识的传授，而是对已有知识的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变，把握规律，加深认识。在复习时，我们没有丢掉教材，而是根据 复习计划，在单项训练时把教材内容穿插进去，二者兼顾，融为一体。比如在复习理解与运用层次的重点知识部分，考点与教材联系非常紧密，重点与细节相互穿透，挖掘出重点，梳理出线索，按照知识特点一项一项地过关。实践证明，这种做法是经得住考验的！

4、月考+联考，取长补短：高考由各个考点组成，倘若一个或几个考点薄弱就会出现“短板效应”，因此每个考点都要有细致深入的复习。但是尺有所短，不同的学校、教师看问题的出发点、突破点不同。倘若不考虑这些，复习阵线拉得太长了，容易让教师、学生只见树木不见森林，一到考试时，综合能力就受到制约，分数提不上去。因此，我们在强化专题训练的同时，每月保证一次综合训练，同时到兄弟学校取经，组织联考几者兼顾，既及时检查了专题复习效果，又可以通过综合训练查漏补缺，发现薄弱环节，及时强化。

5、分工明确、精诚合作：教学工作是集体智慧的结晶，博采众长才会有所提高。尤其是高三，大量的备考不是一两个人的能力就能担负得了的。我们组几位老师，在各位领导及年级组的正确领导下，都为了一个共同的目标而竭尽全力，每项工作都能保质保量地完成，使我们的备考工作得以有条不紊的进行。在教学和复习时，找题筛选的任务很重也很繁琐，但谁也没有怨言，积极主动地完成任务。专业课的教学任务非常繁重，别人都说专业课好学。其实,专业课内容杂、头绪多，有别的学科体会不到教学苦衷。例如《植物生产与环境》一书包括植物学、植物生理学、土壤肥料学、环境控制工程等5门以上的教材内容。而且高考分值高、知识点多，学习起来很是棘手。这时候教师就要根据考纲、教学经验和高考试题的特点整理出命中几率高的知识点，来提高学习效率。所以在教学过程中备课量大、作业也批改量也特别大。加上高三考试非常频繁，在单位时间内，要和别的学科一样，尤其是每次的命题考试，压力相当大，有时让我们喘不过气来。但是没有怨言，没有消极对待，而是认认真真、踏踏实实地去做，每次交分数都走在前头。我们以一颗平常心来面对各方面的压力，更加努力地作好本职工作。

五、考后的几点思考

2016年备考中我们虽然做了许多工作，费了许多心思，成绩出来后有收获的喜悦，但也有不尽人意之处。认真反思，有以下几点：

1、要加强学生的文化课的学习意识。我们的学生文化基础薄弱，学习的主动性不强。比如今年的种植专业没被本科录取的同学，几乎都是由于文化基础课没达到规定分数线导致的。比如我班韩磊等四名同学的某一个单科差1-4分没被本科录取，多可惜啊！所以建议学校在高一年级加强文化课的教学，让学生循序渐进的，经过较长时间的训练是能有很大提高的，因为对口高考要求不高。我想学校在这方面应当有一个较大的突破，因为这是对口升学的瓶颈。不 过，这仅代表个人的观点。

2、加强学生专业分班时的指导。现在对口升学的竞争日趋白热化，全省各职业中学都在绞尽脑汁抓升学率，加上各专业录取名额的分配不平衡，专业分班显得尤其重要。随着高等教育升学率的逐年攀升，本科教育将是未来就业的门票。所以专业选择应该不是很重要，只是一个学习的平台。虽然要做好这些有来自各个方面的阻力，我想只要大家齐心协力的去完成，成效还是有的。

3、加强技能训练，提高动手能力。从今年的对口成绩来看，技能成绩是提高总分的突破口。像我们农学类专业学生的技能平均分超过130分，这该是一个多么可喜的成绩啊。另外随着对口高考改革的逐渐深入，技能分值会继续提高，技能将是学生提分和增加录取的重要方面。同时技能也是彰显职教特色的抓手，是个一举多得的好举措。

4、及早分班，提前进入考前战备状态。我们的学生基础薄弱，连基本的学习方法都没掌握，早分班、分专业管理，可以充分挖掘每个学生的学习潜力，不让学生、家长和教师留有遗憾。建议在高二上学期就稳定班级、班额，配备优质资然。因为现在对口高考高三就剩下半年时间，和时间赛跑，不能让教学输在时间上。

5、在教学过程给予学生更多的人文关怀。我们的学生智商、情商的发展等都滞后于普高学生。倘若不注意这方面的教学，往往就会痛失一个本科生。比如，我们班有一个叫刘远的同学，智力很好，情商发展缓慢，经常与同学、教师闹情绪，不上课、逃学是常事，家长也无能为力。为了学生的前途，我和班主任多次磋商，寻找解决问题的最佳途径。在高三半年多的时间里班主任就有三次之多到他家接人，进行思想教育，终于让他端正学习态度，奋起直追，不负众望在对口考试中取得608分的好成绩被本科录取。

总之，2016年的高考工作已经结束，但给我们留下了太多的回味，2017年的备考工作即将来临，我们要百尺竿头更进一步，只能用一句话来形容，就是“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们用虔诚的工作态度和认真的工作方法，我校2017届的对口升学将会是锦上添花，更上一个全新的台阶。

2016年4月19日

第四篇：高三备考得失总结（范文）

高三备考得失总结

历史教学在进入高三以后，时间的紧迫性越来越突出了。如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。高三上学期的时光倏忽间就过去，回头想来高三这一学期是那样的紧张、又是那样的充实。对于教学，这一学期称得上更上层楼，而这是只有高三才有的，高三如同高中三年一个熔炉最后的高温加温时期，它是为成品出炉做准备，所以高三这一年是一直战斗在前沿的，它是热烈的、是紧张的、是充满希望的！随着09渐行渐远，高三这一学期的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满希望的生活让我回味；这一学期历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。

一．夯实历史基础知识

对于近几年的高考，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解；同时又能系统化课本知识，形成知识网络。同时，我们也编制了按章节排列的知识体系图表，按专题排列的知识体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识整理归类。

二、教学过程及效果：

教学内容始终围绕教学目标，注意创设教学情境，激发了学生学习的兴趣。对教材的处理，依托教材，打破章节顺序，突出重点、难点，帮助学生理清基础知识，构建知识体系，注意挖掘教材中蕴藏的培养学生创新精神的因素。

1、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识、重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。

2、突出体现了历史教学的教育功能，关注热点，延伸历史的发展性，以史为鉴，培养学生的人文精神。如把台湾问题、和谐社会、民族问题等学生们比较关心和感兴趣的热点问题和学习历史知识结合起来，自觉认识统一是历史发展的必然趋势，民族之间应和谐发展，改革是促进国家强盛的手段，是社会发展的必然要求。以此引导学生观察社会，了解生

活，让历史为现实服务，鼓励学生关心国家大事，关注身边生活中的现实问题，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，利于培养学生健全的人格，促进其个性健康发展。

三．学生是学习的主体，了解他们的需要。

1、成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生系统知识，化解过去遗留的难点和盲点；对于成绩较差的学生要强化基础提高应试技巧等等，这都需要需要区别对待，而这与学生的主动交流分不开，高三下半年会有很多城区的模拟题，但题有些是超纲或问法和答案不够准确，这时要认真分析给学生更多的问法和更准确的答案，同时有些问题用一种开放的心态与空间让学生和老师交流起来课堂活跃，学生自主学习气氛很强，老师和学生都会进步。

2、赏识、尊重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最后胜利。

四、不足之处：

1．研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对09年高考试题分析时，我们比较关注各地高考历史卷，因为历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。

2．对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简单，应该全是教材上的，但学生掌握不牢，导致错误百出，得分不高。

3．引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。继续探索开放高效的课堂教学复习模式，在继承传统教学理论和方法基础上发展和创新。

第五篇：高三班主任备考总结

高三班主任备考总结

——让每一个学生都平静而快乐地渡过

2011年~2012年高三学年，是我从教生涯的第一届学生的毕业年。为了共同的目标——高考考出水平，高三（7）班全体学生和我一起平静而快乐地渡过了最紧张的一年。

为什么说是平静，高三其实应该说是十年寒窗中最痛苦紧张的的一年，而对于一个基础较差的普通班来说，高考给同学们带来的色彩更加丰富。班上有立志读好的大学的同学，有考一本的心愿，有考二本的冲劲，有无所谓的同学，更有无意于读大学的同学，面对这样一个情感动机复杂的班级，最首先的就是要平静，要保证有考大学意愿的同学不受外界因素影响，更要保证无意大学的同学有目标可追并有事可做，不至于影响要专注学习的同学。所以除了高三班主任的常规工作以外，我自己针对高三（7）班的工作主要有以下几点。

第一、班级文化建设方面。上学期主要是建立起学生对高考的重视，养成自主抓

紧时间复习的习惯，而下学期的学生复习进入疲备状态，更强调凝聚力和心态的把握，还有纪律的维持。

第二、纪律的把握。高三学年，大部分同学都已经认识到时间的宝贵，所以几本

上学生都能很好地自我控制时间，只有个别习惯性迟到的学生，要通过老师的不厌其烦地提醒，才可以稳定度过，而这个时候最关键是要把握住学习成绩比较好但又纪律比较散漫的几个男孩子，往往这样的学生会成为全班学习的核心榜样。

第三、心态的把握。普通班的学生由于基础较差，高三的成绩对他们造成的打击

不是用言语可以形容的，所以首先要不断强化他们的自信心和上进心，让他们接受一滴滴地积累，一点点的进步。而最需要耗费班主任私人时间的工作，就是个别心态不稳定的学生的问题处理。普通班里容易过渡紧张的学生主要是学习成绩不稳定，但又希望能够考上好的大学的学生，面对这些学生，老师要极富耐心，每一次统一考试过后都要找到这些学生给予心理辅导。