学习型总结

第一篇：学习型总结

中共齐齐哈尔职业学院委员会 关于建设学习型党组织的总结报告

市委建设学习型党组织领导小组：

2010年，我院在市委的领导下，认真贯彻落实党的十七届四中全会精神和市委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》的部署，深入开展了建设学习型党组织的活动，我院被命名为全市第一批学习型党组织示范点。经过一年的努力工作，基本形成了多模式、广覆盖的创建格局，已有30%的党组织达到了学习型党组织的标准。学院各级党员领导干部和党员队伍的整体素质进一步提高，为学院的发展提供了坚强的政治保证。

一、精心组织，落实到位

学院党委把建设学习型党组织作为党建工作的重点任务，成立了学习型党组织建设领导小组，具体工作由党委宣传部负责，各总支、直属支部也组建了相应的领导机构和工作机构，每季研究一次创建活动情况。学院制定了《学习型党组织建设实施方案》，召开了全院学习型党组织建设动员会，实行了整体部署，分阶段推进，及时督促指导，树立典型，建立检查考核的工作机制，使学院建设学习型党组织的工作得到全面落实。

二、统筹规划，实行五个结合

1、把建设学习型党组织与推进学院中心工作相结合。2010年是学院实现“专升本”目标的关键一年，我们把建设学习型党组织的活 动融入促进“专升本”目标上来，为促进学院发展提供保障。发扬改革创新的精神和精细化的工作作风，不断改善办学条件，深化教育教学改革，提升综合办学实力，提高社会影响力，高质量地完成了各项任务。全国高校设置评议委员会专家组对我院的办学成果给予充分肯定和高度评价，全国高校设置评议委员会高票通过我院升格更名齐齐哈尔工程学院。我们给这座城市交上了一份满意的答卷，标志着学院事业进入了一个全新的发展阶段。

2、把建设学习型党组织与开展“创先争优”活动相结合。我院积极创新活动内容方式，发动各党总支、直属党支部、专业党支部要率先建成30%的学习型党组织，发动党员争做学习型党员，用“创先争优”活动促进学习型党组织的建设。

3、把建设学习型党组织与加强思想政治工作相结合。我们坚持和发扬学院开展思想政治工作的传统，研究和解决一些党员存在的不勤学，不真学，不善学的问题，调动学习的积极性。发挥思想政治工作的“发动机”和“推进器”的作用，研究和解决一些基层党支部学习制度落实不到位、形式单

一、针对性不强、效果不佳的问题。加强和改进思想政治课的教学工作，研发“卓贤汇”等STC职业发展课程，编著出版了校本教材《从校园人到职业人》、《职业心理健康》，增强思想政治教育的针对性与实效性，在建设学习型党组织过程中创新了思想政治工作。

4、把建设学习型党组织与深化改革，提升教学质量相结合。我们引导党员把学习工作化、工作学习化，在提高工作能力上下功夫。在深化教育教学改革，推进跨专业、跨学科（系）的“双跨”改革中，党员干部和教师着力突出实践教学，敢于创新，不断提高教学、科研和管理水平。学院计算机网络技术专业教学团队荣获“省级教学团队”称号，《商务英语函电》课程被评为省级精品课程。编写了首批6个本科专业的人才培养方案，编制了《机电工程专业职业人手册》等10类职业人教育的手册。组建“双跨”实践项目团队20个，完成了学院食堂安防工程、网络工程、学院汽车会展中心楼宇布线等实际项目20项。

5、把建设学习型党组织与建设学院文化相结合。我们把建设学院文化作为建设学习型党组织的一个重要内容，不断培育学院特色文化。一是宣传办学理念，激励广大师生立志、诚信、勤学、笃行，作为师生立身处世、从教求学的行为准则，引导校风、教风和学风建设，树立校园文化体系的灵魂。二是倡导学术文化，深入开展学术研究，倡导学术交流，扩大影响。学院承办了中国职教学会德育年会、中国职教学会管理论坛两个学术会议；王佐书、张天保、吴启迪等高层领导、著名的专家学者来校考察交流；三是建设多彩文化，开展寓教于乐的校园艺术节、科技节、教师节、社团活动周等系列活动，丰富师生的校园文化生活。

三、丰富学习形式，开展多种活动

1、积极开展读书学习活动。组织党务工作者读透《党支部书记培训教材》、《新编党支部工作实用手册》、《党章》；引导教师至少精读一本教育名著、教育理论书籍。学院主要领导向教工推荐9篇书目 和文章，引导大家爱读书、读好书、争当学习的标兵。发挥学院图书馆52.55万册藏书和1106种报纸期刊及现代电子图书系统和计算机网络服务体系作用，为师生开展读书活动服务。

2、开展重点教育培训活动。发挥党校、团校的作用，对47名党务工作者进行了业务培训，入党积极分子开展培训，对团干部开展了分层次的培训。按照学院的培训制度，对新教师进行了岗前教学能力培训和考核。

3、加强学术研究。组织党员干部进行研究式学习，针对工作中重点难点问题，选取专题深入研究，形成有坚实基础、有深度理论分析、有科学解决方法的研究成果，学院获得省级以上优秀论文奖42项，在国家级、省级杂志上发表学术论文178篇。

四、积极建设学习的平台，丰富学习载体

1、组织各种形式的主题学习教育活动。充分运用“三会一课”活动平台，开展集中学习教育活动，组织理论宣讲，座谈讨论。开展了党的知识学习竞赛活动。举办了学习园地，设立宣传板，营造了浓厚的学习氛围。举办了爱国主义教育活动月，开展了主题系列活动。

2、组织专题讲座。院长曹勇安亲自为全院干部做了《建设学习型党组织》的辅导讲座。

3、开展理论研究。通过学院政治研究会组织思想政治工作者通过撰写创建学习型党组织论文，表彰优秀论文5篇，坚持理论与实践相结合，注重成果转化，推动工作创新。

4、组织经验交流。利用学院教工例会平台，召开了建设学习型 党组织经验交流会，专业党支部建设经验交流会，推广了先进经验。

5、加强舆论引导。充分发挥校园网和调频台的宣传作用，设立建设学习型党组织专栏，刊登学习文件，报道学习动态，推广经验，宣传先进典型，发挥了政治导向作用。组织党员干部和师生利用互联网开展学习，提升了师生的综合素质。

6、走出校园参观学习。我院组织考察团与韩国朝鲜理工大学等学府开展了交流活动，到省外的8所高校进行学习、考察，与青岛黄海职业学院等多所院校建立了长期合作关系。

7、支持教工终身教育需求。鼓励教工参加在职培训和学历教育，培养具有高学历、高层次复合型人才。

五、推进长效机制建设，形成良好的制度环境

我们学院建立了一套科学的、行之有效的学习制度，形成了科学完善的长效机制，做到用制度管学习、促学习，实现学习的常态化、规范化。

1、坚持和完善学习管理机制。一是坚持和完善党委领导班子中心组集体学习制度，中心组全年累计集中学习12天，带动各系党组织坚持集中学习。二是坚持和完善培训制度，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训等。三是坚持和完善学习交流制度，通过经验交流会、报告会、网站宣传等方式，交流学习成果。四是坚持和完善自学制度，使党员干部养成不断学习、自觉学习的习惯。

2、坚持和完善考核评价机制。一是建立健全考核制度，制定了《基层党组织党建工作检查标准》、《学习型党组织考评标准》和《学习型党员考评标准》，落实了学习保障措施。二是开展学习检查，从学院党委到各党总支，再到党支部，层层检查的学习组织实施情况。各党支部负责检查党员的学习出勤情况，学习笔记和学习成果，建立党员干部理论学习档案，作为年度综合考核的依据。

3、坚持和完善激励机制。我院通过培养和树立学习典型，发挥示范效应，不断激发和调动广大党员干部主动学习、创先争优的积极性。在争创学习型党员活动的推动下，院长曹勇安荣获省温暖工程先进个人、副院长曹然彬荣获省黄炎培职业教育优秀校长奖、工会主席姜岩获得市五一劳动奖章、张振笋荣获第二届黄炎培杰出教师奖、谢伟东被授予齐齐哈尔市第三届“学习之星”荣誉称号、王祓罹等三位人荣获省高校学生工作先进个人、武传宝荣获省黄炎培职业教育优秀教师奖，学院对先进集体和个人予以表彰。

六、坚持领导带头，发挥表率作用

党员领导干部是建设学习型党组织的组织者、推动者和践行者，具有直接的引领和示范作用。一是发挥领导作用，抓好分管范围的学习型党组织建设。二是带头建设学习型的领导班子，持之以恒地坚持好中心组学习制度，围绕学院的中心工作，不断丰富学习内容，创新学习方法，带头营造勤于学习的风气，提高学习效果。三是以身作则，带头争做学习型领导干部，先学一步，学深一步，不断强化战略思维、创新思维、辩证思维，不断提高推动工作和解决问题的能力。

曹勇安院长作为我市首届学习之星标兵，十几年如一日坚持学习，他撰写的《创新是民办高校持续发展的动力》等论文，多次发表 在《中国高等教育》、《高教研究》、《中国职业教育》刊物上；多次出席“国际学术讨论会”、“首届亚洲教育论坛”、“中国民办高等教育峰会”等学术活动并发表演讲，常年应邀到全国各高校演讲，深受欢迎，连续12年在国家教育行政学院授课，成为了全体师生发奋图强、自学成才的榜样。

七、学以致用，服务地方经济发展

我们坚持学以致用，把学习型党组织建设落实到学院科学发展上，做大做强办学事业，举全院之力在职业教育领域探索特色发展之路，取得了显著业绩，扩大了社会影响。

学院坚持“政校合作、校企合一、服务地方、发展经济”的办学方针，分别在物流公共信息平台建设、露营旅游开发等方面调查研究，为政府决策提供依据。学院与市公安局签署了“政校合作”协议，开启了“政府推动、学校主动、行业参与”的良性互动进程，向实现政校企三方共赢迈进。学院与依安县人民政府签订了“政校合作共建依安学院项目”协议，迈出了探索地方高校服务社会主义新农村建设新模式的可喜一步。学院通过目前在建的汽车教学中心，与政府合作建立“一站式”购车服务平台。学院正在创建集学园、家园、乐园“三园合一”家政教学中心，为政府解忧、为社会分担，为老年养老提供文化型、亲情式的服务。

2010年，学院被评为全国职业生涯教育典型院校、省高校学生公寓管理育人先进单位、省心理健康教育先进集体；市大项目建设立功竞赛先进单位、市爱国卫生工作先进集体、市档案工作优秀单位、市共青团交流新闻宣传和信息工作优秀单位。

第二篇：学习型班组月度总结

机关二学习型班组四月份学习工作总结 4月份我支部在学习型班组活动中，采取集中学习、个人自学、专题辅导、讨论交流等多种形式，班组人员学习了安全健康管控体系的相关内容，结合在工作中出现的新情况、新问题，不断的进行总结分析，班组人员进一步对学习的重要性加深了理解，为今后的工作打下了基础。

在学习过程中，为进一步提高岗位的技术水平，组长聂社波组织班组人员对安全健康管控体系知识的认真学习。通过学习使每一名班组人员对安全健康管控体系知识有个更深的认识，为机关二支部各岗位以后的安全生产工作作出了积极贡献。

进入5月份机关二支部在学习型班组活动中常抓不懈，组织干部职工学习了文明礼仪常识和计算机办公自动化的相关内容，结合在工作中出现的各种问题，不断的进行了总结分析，使班组人员进一步对学习的重要性加深了理解，为日常工作打下了坚实的基础。

在学习过程中，组长聂社波带领全体班组人员认真的学习了计算机办公自动化知识和计算机日常维护，学习中班组人员互相交换心得，学习氛围浓郁。

6月份以来，机关二支部利用多种形式，组织班组人员学习了安全健康管控体系、文明礼仪常识等相关内容，结合在工作中存在的安全隐患，进行了全面的排查，并查找了存在的不足之处，把工作过程中的不安全因素消灭在萌芽状态，为安全工作打下了坚实的基础。

在学习过程中，由副组长杨素清组织班组人员学习了文明礼仪的常识，对个人礼仪、言谈姿势、举止等做了详细的讲解和现场示范，使每名班组人员对礼仪的重要性有了深刻的了解，对自己日常的养成起到了很大的帮助。

第三篇：学习型班组总结

学习型班组建设工作汇报

为了深入贯彻落实关于开展“学习型班组建设”总体规划的精神，努力提高员工队伍的整体素质，不断提升班组战斗力，更好地搞好生产建设，冷作热处理各班组积极响应号召，认真开展学习型班组工作。经过活动的组织和进行，“学习型班组”活动取得了显著成效，现总结如下：

一、我分工会在工部领导和党支部领导下每周组织班组长学习，学习过程中贯彻了“学习型班组建设”文件精神，围绕中丽制机公司的中心工作，立足本职，营造了良好的学习氛围，提升员工的学习知识、技术创新、节能增效和自主管理水平，提高了全体员工的凝聚力、执行力和战斗力。并且利用工会组织的学习班开展学习型班组建设活动。班组长学习活动中，利用学习班时间，加强岗位专业知识培训，提高职工发现、判断和处理事物的能力。活动中班组首先认真组织全班学习公司开展“学习型班组建设”的总体规划，开展积极讨论，明确“学习型班组建设”的活动，就是要提高员工的学习力，提升员工的素质、班组的战斗力和企业的核心竞争力，促进员工的全面发展和企业的持续发展。学习过程中坚持以公司和车间发展目标、员工岗位成才和提高工作业绩为导向，建立和完善以文化知识、生产操作维护技术、强化班组管理工作为基础的学习支撑体系，按照“学习制度健全、学习氛围浓厚、人才竟相涌现、班组竞争能力不断增强”的总体要求，力争建设好知识丰富、技术过硬的“学习型班组”，培养爱岗敬业、一岗多能、业绩一流的“知识技能型员工”。

二、班组是一个整体，班组取得好的成绩离不开每位班员的努力。作为班长不仅要对公司、车间负责，也要对班组负责，为班员着想。尊重班员的个人行为和意识，并通过自身的言行进行积极引导，充分调动班员的主动性。把严格规范规管理和情感操作结合起来，循序渐进，使班组形成良好的学习和工作氛围，使班员把努力干好本职工作变成自觉行为。工部要求班组长提高班组凝聚力，如果班组没有凝聚力，班组成员不能相互沟通，可能会造成生产节奏失控，不能按时完成生产任务。狠抓业务技能学习培训是焊接车间和班组培训的一个重点，焊接班建

立了一套严格的人才培训制度，凡是新分配到车间的人员，都随岗位指定师傅，要求在规定的时间完成学习任务，针对学习情况的好坏，车间、班组将对师徒二人给予相应奖惩。班组积极支持和帮助每位员工加强业务技能学习，形成了良好的学习氛围，大家互帮互助，形成“比、学、赶、帮、超”的良好风气，使整体技术水平快速提高。班组交接工作都有笔记，记录每班工作中发现的各种问题，对生产中遇到的问题，大家总是在一起分析讨论，做好事故预想，作好防范措施，用一流的技术为产品保驾护航，避免事故的发生。在此基础上，打破岗位界限，开展互动学习，激励和引导职工在学习他人之长的同时，主动奉献自己的“绝活”。针对形势任务和工作中的重点、难点，班组随时开展岗位练兵活动，在职工答题的基础上，补充技能培训和实操考核，以深度汇总的形式实现成果共享，培养职工深层次的学习能力，并且班组还积极收集整理各种操作、事故处理等技术资料，供大家学习，达到“自我培训，共同提高”的目的。

三、各班组严格考勤制度，工作过程中互相监督、提醒，避免出现违纪、违法现象。“安全工作”在班组建设中有着重要的意义，是搞好生产的前提。由此，在车间领导的带领下，依据《安全生产法》制定了适合自己特点的一套完备的《安全生产管理制度》，并严格执行。规定：每个班员都必须以“安全生产”为第一要求,严格遵守和执行国家、公司有关安全生产的相关规章制度；严格按规定穿戴、使用劳动防护用品；不断加强自身安全素质的培养，规范自己的安全生产行为等。班组的每位员工都是生产的直接执行者，员工技能的好坏直接关系到生产任务能否顺利完成，因此，班组始终把安全教育培训放在首位，新分配到班组的人员，都必须经公司、车间两级安全教育合格后才到班组报到，班组专门组织进行三级安全教育并考核合格后，方可指定师傅进行岗位操作学习。班组积极参加公司、车间定期开展的安全技能培训、技能比武活动，建立起班组每月必须组织两次以上的安全学习制度，学习安全生产法律、法规及相关规章制度和要求，学习安全生产技术，经常组织安全事故及其隐患的分析和讨论，严格督促安全学习落到实处，使班组员工的安全技术水平和安全意识整体得到较大提高，较好地避免安全事故的发生。为了做到“人人懂安全，处处讲安全”,班组在每天的“班前会”强调“安全”、“班后会”学习“安全”；举行不定期的安全知识讨论和问答；对具

体的事故从安全的角度进行分析讨论并引以为戒；开展党团员身边无事故活动，开展青年安全生产示范岗活动，进行全过程安全监督，确保安全生产任务的完成,为产品的质量安全作出应有的贡献。

四、工部建立5S责任区，各个班组都有各自的责任区，要求各班组各扫门前雪，5S责任区建立后班组卫生和工作环境有明显改善，有效防止了人身和设备安全事故。工部要求各班组按照设备保养规范保养设备，保证设备安全使用。班组积极学习新6S管理理论，即“整理、整顿、清扫、规范、素养、安全”，根据工部的要求，认真探索班组精细化管理之路。要求员工随时清理干净岗位上和现场的杂物，不乱丢乱放，做好岗位和现场及设备的清洁卫生，坚持每个班一小扫除，每轮班一大扫除，保持环境干净整洁；要求员工树立百分之一的安全隐患可能导致百分之百的安全事故的理念，自觉认真执行各项安全规定，不断提高安全技能和意识，及时发现和消除各种安全隐患，杜绝违章操作，避免安全事故的发生；加强业务学习,提高生产技术和生产技能，争当多岗位能手等。力争使大家形成自觉定时按规定程序打扫操作室和现场设备卫生，自觉按规定放置东西，按规定穿戴劳动保护用品，按安全操作规程和操作手册正确操作，按规定进行指挥协调和联系工作等的习惯，形成良好的素养，自觉遵守劳动纪律，工作踏实，兢兢业业，团结协作，互帮互助等。在工作中，力争做到班组管理系统化，服装工具统一化，作业过程标准化，环境卫生优美化，指挥协调规范化。坚持“团结协作，坚韧拼搏，敢为人先，争创一流”的精神，以优异的成绩向公司汇报，为公司生产经营取得良好的效益作出自己应有的贡献。

五、运用合理化建议提高“节能、增效”。合理化建议是指有关改进和完善公司、车间、班组生产技术和经营管理方面的方法和措施。班组不断加强民主管理，积极鼓励大家多提合理化建议，优化班组管理，推动操作改进和技术创新，进一步搞好产品的优化运行，促进公司经济效益。在班组工作中，人人都是主人，只要建议合理，班组都积极采纳，充分调动了班员参与班组生产和管理的积极性，班组工作得以顺利开展。积极开展了写一句安全警句，查一条安全隐患，提一条合理化建议的生产活动。

为了培育高效、节能职工队伍，适应公司发展要求，我公司学习型班组活动持之以恒的开展在企业营造了浓厚的学习氛围，有效的提高了职工的岗位技能和业务素质，为保证企业的安全运行奠定了坚实的基础，做出了积极的贡献。

冷作热处理分工会

段洪洋

2008年11月20日

第四篇：学习型班组总结

“创建学习型班组”上半工作总结

莱钢医院外二病区

今年以来，在公司、医院党委、工会的指导帮助下，外二病区从医院发展出发，从工作需要出发，从人才成长出发，通过建立分级管理、学习培训等多种机制，从班组、岗位着手，积极探索、大胆实践，积极开展学习型班组的创建工作，逐步形成了人性化、制度化，具有一定特色的学习型班组建设模式。总结学习型班组创建工作，主要有以下几点经验。

一、学习观念的转变是保证学有所获的前提。

学习力也是竞争力，医院没有持之以恒的学习力，就失去了再发展再创新的源动力。培养员工持之以恒的学习力就成了创建学习型班组的首要工作。

学习力是指学习动力、学习毅力、学习能力。学习能力可以通过培训逐步提高，学习动力和毅力却需要从思想上给予解决。为此，我们在制定创建学习型班组工作规划时引入了“学习职业化”理念，旨在引导员工树立工作学习化、学习工作化的职业心态，形成职业学习的持续状态。同时以工作实际为导向，推陈出新，不断更新学习项目，激发员工的学习兴趣，鼓励员工关注自身成长，自主学习，自觉提升。通过这些举措，员工的学习观念大有转变，以前应付式的学而不用、学而不懂的现象正在消失。自找差距，主动学习，积极实践的风气正在逐步形成。

二、学习规划的科学性是影响学习效果的关键。我们病区制定了工作方向，围绕“医院要发展，三甲必创建”的需要，实现超前培训、技术人才、操作人才全面发展；注重团队建设，提升员工协作能力，打造优秀班组。班组级学习规划注重解决业务难点，提升团队实力。在完成公司布置学习任务的同时，自主制定长期、近期的学习重点，结合职工特点、技术创新、员工上岗转岗培训、专业技术培训等工作来完成学习任务。

三、学习计划的落实是学习任务完成的保障。有了清晰系统的学习规划，如何将学习任务落实到位，必须有完善的学习制度作保障。实施项目管理法，分级管理，层层监督。将学习内容分解成若干个“项目”，通过一个个项目的完成，保证学习内容的落实。不僵化于每月每季的例行学习，而是着眼于工作实际需求，通过在工作中学习来解决实际问题。

创建学习型班组是一项系统性、长期性工作，在总结经验的同时，我部也发现了一些实际问题。

一是培训职能划分仍需细化，培训资源利用不尽合理，培训潜力有待挖掘。二是班组学习自主权发挥不够，依然存在一定的等、靠、套现象。

我们将在以下方面继续努力：

一、深入研究创建学习型班组工作方法，明确管理职责，提高管理效益。

二、细化各班组学习规定，提高可操作性，提高学习质量。努力实现“学习实践创新提高”的良性循环切实通过创建学习型班组活动，提高职工的工作能力，拓展班组发展空间。

2013年7月

第五篇：学习型党组织总结

学习型党组织工作总结

2012年是深入学习贯彻党的十七大会议精神的重要一年，也是进一步贯彻落实科学发展观，推进学习型党组织建设的关键之年。为认真贯彻落实中央、学校及学院关于推进学习型党组织建设的相关会议精神，充分发挥党员干部在学习中的表率作用，在科研工作、指导实践、临床工作上取得新成效，我党支部高度重视，精心组织，积极引导广大党员干部以深入学习为基础，以解决问题为重点，以推动创新为目的，在“深”字上下功夫、在“实”字上出成效，积极打造学习型党组织，切实增强党员队伍的整体素质，提高基层党组织的战斗力。

一、政治化。学习是党组织的政治行为，要把学习型党组织和一般学习组织区别开来。也就是说，学习型党组织的本质就是体现于学习中的党性，如果不能在学习中体现党性，学习型党组织就成了一般的学习组织。对于学习型党组织来说，学习是当然的政治行为，讲学习就是讲政治。在新的历史条件下，中国共产党要始终走在时代前列、引领中国发展进步，要领导人民夺取新胜利、开创新局面，要提高执政能力、保持和发展党的先进性，就必须把党建设成为马克思主义学习型政党，把各级党组织建设成学习型党组织。

把学习型党组织和一般学习组织区别开来，意义在于强化建设学习型党组织的政治责任感，在学习中树立政治意识、政党意识、执政意识。

二、组织化。学习是党组织的组织行为，要把建设学习型党组织和对学习的一般号召区别开来。学习是以党组织为主体并在党组织主导下的组织行为。学习主体就是学习行为的参与者。基于党的政治目标，学习型党组织不把学习看成孤立的个人行为，而是组织行为。我党支部围绕党的政治目标确定学习内容、选择学习方法、设定学习目标、检验学习效果、设计学习制度、引导党组织提高学习能力。学习型党组织突出了党组织在学习中的主导地位，强化了党组织的责任。这就把建设学习型党组织和对学习的一般性号召区别开来。党组织要把学习纳入工作规划，党员要把学习作为政治责任。

认真落实抓学习、促学习的工作责任制。学习作为组织行为，组织的团队成长、整体提升、共同进步就是学习的主要目的。但学习作为组织行为，是以党员个人的学习为微观基础的，组织作为学习的主导者，要激发党员、干部个人的学习热情，强化个人的学习责任，促进个人自觉学习。在党支部书记的带领下，组织委员及宣传委员的共同努力下，我们多次开展学习型党支部理论教育活动，使同学们进一步加深认识，共同提高。

三、制度化。学习是党的组织制度保证的行为，要把制度化的学习和个人自由学习区别开来。

组织行为必然是制度化的行为，在学习型党组织中，学习就是党组织的制度化行为。用制度确定学习内容，把中国特色社会主义理论体系、科学发展观、社会主义核心价值体系和现代化建设所必需的各种知识作为学习的重点；用制度促进学习活动，考察学习效果，防止把学习变成“软任务”；用强力的导向引导和激发学习的积极性，把学习态度、学习成果和理论修养作为考评、选拔干部的重要依据，要通过制度向党员、干部发出明确的信号：选择了学习，就是选择了进步。制度化的学习和党员个人自学毫无矛盾但有区别，和一些为了完任务、应付检查的集体学习、一些为了装点门面混文凭的行为毫不相干。

把制度化的学习和个人自由学习区别开来，其意义在于用制度促进、引导党员干部自觉学习，为学习提供制度条件和动力。

四、互动式。学习是党组织成员之间、理论和实践之间“互动”行为，要把学习和单纯读书区别开来。

向书本学习、向群众学习、向实践学习是学习型党组织主要的学习途径。从信息反馈角度看，学习就是一种学习主体和学习对象相互启发、相互批评、相互反馈，共同改变的互动行为。通过与书本互动，重视书本而不唯书本，学习方法论，防止教条主义；通过与工作互动，学习和工作相互促进，注重理论的实践价值，在实践中提高自己；与群众互动，了解群众呼声，注重学习的价值实现，把学习成果体现在实现好维护好群众利益上，防止脱离群众利益的无效学习。

“互动”不仅反映学习主体和学习对象的关系，而且突出了一个“动”字，是建立在学习主体的能动性和主动性之上的自觉行为，党员、干部通过相互交流、经验分享、掀起头脑风暴，从而产生新思维，建立新观念、发现新问题、发明新方法、推动新发展。互动式学习兼容了所有传统学习方法，扩展了学习对象，提高了学习效率。学习方法上的积极创新必然能够促进学习效果提高，开发创造性思维。把学习和单纯读书区别开来，其意义在于拓展学习视野，创新学习方法，增加学习实效。

综上所述，各级党组织要成为学习型党组织，必须通过政治化、组织化、制度化的学习活动，采用互动式学习方法，向书本学习、向实践学习、向群众学习，达到党组织整体素质的提高，从而实现党的政治目标。

“创建学习型支部”，是创建学习型社会、创建学习型政党的应有之义。一个学习型社会才能繁荣昌盛，一个学习型政党才能永葆先进，一个学习型团体才能充满活力。推进学习型党组织建设，是一个长期实践的课题，是一个不断探索循序渐进的动态实践过程。我党支部将继续开展一系列活动，将“创建学习型党支部”的工作深入进行下去，争取在基层党员建设工作中更进一步。