2011秋校本教研工作总结

第一篇：2011秋校本教研工作总结

果布戛中学校本教研

工作总结

我校的校本教研工作在学校领导和全体老师的配合下，圆满地完成了本学期的工作任务，现将本学期的工作总结如下：

一、指导思想：

我校积极开展校本教研活动，以培训为基本方式，以教科研活动为主要研究方式，促进学校教育教学质量提高，促进教师教育教学能力提高，促进学生素质提高，促进学生健康成长。

二、校本教研的主要工作：

校本教研工作主要是研究学校中出现的教学问题、学生问题，我校开展“以校为本”的教学研究，及时解决教学中出现的教学问题、学生问题；解决各科任教师提出的学科问题。

本学期我校的校本教研工作重点以“如何提高课堂实效性”为目标，进行以“如何提高学生自学能力”、“如何提

高学生的阅读能力”为主题的研究活动，进行教材、教法、学法等研究，按照计划中“问题—设计—实践—反思—总结”的操作程序，不断提高教研活动的实效性。

学校把学科分成三个教研组，即综合文科、综合理科和综合科三个组，每一组的校验工作都在学校教务处的统一安排下进行，各个教研组认真完成了本教研组的任务。

（1）教研组长不但负责本组的教研活动，而且还要带领本组搞好教学，提高本组的教学成绩。教研活动保证活动时间，按计划进行活动。本学期活动四次。各组按时活动、每次活动提前定好活动主题、主讲人。

（2）每一组教研组认真听课评课。教师互相听课。教师本学期听课12节以上，真正的把教师互相听课活动开展起来，达到互相学习、互相促进的目的。

（3）认真钻研教材，以课标为依据，研读课标，梳理章节教学目标，学习新教材的理念。

（4）认真写好课后小结，根据上课的实际情况，做好查缺补漏工作。探究课堂教学基本模式，提高课堂教学质量。

三、存在的问题

由于我校对校本教研工作的理解不透彻，工作时没有按照相关要求去做或做得不全面，教师对校本教研工作的理解

也不够，参与程度不足，也没有影起教师的注意，工作没做到位，在今后的工作中，要认真组织教师参与。

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

水 城 县 果 布 戛 初 级 中 学

(2010-2011学年度第二学期)

校 本 教 研 工 作 总 结

果布戛中学教务处

二0一一年七月九日

第二篇：2012秋期校本教研工作总结

太平场镇中心校2012年秋期

校本教研工作总结

学校的中心工作是教学，教学的中心环节是课堂，课堂的落实在教研。回顾一期来紧张、充实、有序、奋进的校本教研工作，我们深感欣慰，因为我们以深化课堂教学改革为重点，迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，为教师的发展铺路，为学生的发展奠基，为学校的发展出力，有计划、有步骤地开展校本教研活动，形成了“务本求实”的校本教研特色，教科研气氛活跃，教师整体业务素质和学生能力明显提高。为总结经验，现将本学期的教研工作总结如下：

一、规范过程管理，提高教学质量

1、规范教研制度，年级组开学初制定教研计划、学科教学计划、学科组教研活动记录、教学常规工作检查记录等管理，使我校教研工作有条理地开展和落实，提高了管理的质量。

2、严格落实课程计划，按要求开齐课程，开足课时，上好每一门功课。

3、抓好年级组教研活动的指导和管理，加大校本教研的力度，充分发挥各年级组长的骨干作用，提高教研的实效。

4、领导成员抓好备课、上课、作业、辅导等教学常规工作，深入教研组参加集体备课、推门听课、定期与不定期检查教案，坚持平时检查与期中、期末集中检查相结合，加大随机检查力度。以教学管理、常规管理，学生管理为重点，落实教育教学工作责任制，教学常规定期检查制，加强了对教师备课、上课、作业批改、辅导、考试的管理。突出过程，使监控与考核挂钩，与评价同行，及时采取有效措施，解决教育教学中突出的问题，保证教学质量。

5、切实抓好提高教学质量教研活动，定期组织学月测试，并组织年级组进行学情分析，提高有针对性的改进措施，组织召开提高质量经验分析会和教学质量经验交流会。

6、随时跟踪监测尖子生及学困生的学习情况，建立学困生立档案，教导处组织召开学期初的学困生动员会，学期末对这些进步大的学困生及时表彰，及时交流经验，取长补短，全面提高教学质量。

二、加强校本培训，提高教师队伍素质

教师队伍整体素质与学生的发展紧密相连，一支高素质的教师队伍才能提高学校的办学质量，才能更好地为学生服务。一期来，我们加大校本培训力度，努力把提高教师理论素质作为校本教研的核心来抓。做到了培训工作经常化；培训内容广泛化；培训形式多样化。学习培训中做到了“三个结合”，即理论学习和实际运用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；选择了贴近教师工作实际，适合学校实情的内容进行学习。如《如何进行小课题研究》，《关于课改》《新课程标准》等教育内容。具体形式有：

1、集中业务培训。由教科室与中小学教务处共同组织集中学习培训，这期我们安排了学校中层干部主讲的三次业务讲座，培训时有讲稿，有课件；学习后，教师做好记录。

2、利用网络自学。除集中学习外，每位教师要利用课余时间，利用网络优势，上网搜寻新的观点，好的经验进行学习，通过了解国内外最新的教育动态，开阔视野，确保教育观念的前瞻性。

3、外出观摩学习。学校结合教师培养的需要，安排骨干教师外出学习培训，先后到重庆，南川听课观摩学习达30人次以上。对于乡村教师来说是一次很好的学习机会。同时，参加学习的教师回校后对学习到新的理念，教学经验进行了交流，上汇报课等，让在家的教师资源共享，具有很好的促进作用。

三、狠抓常规教研，推进课堂教学改革

校本教研目的是解决老师教学中的实际问题，本期我们的校本教研活动主要有：

1、集体备课活动。组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每两周至少集体备课一次（周二综合学科、周三数学学科、周四语文学科）。共同研究的内容有：（1）单元、章、节、课时的目标和要求。（2）重点、难点、疑点、关键点、空白点、德育点、创新点。（3）作业或练习设计。（4）教学过程的组织和教学方法的选择。（5）统一进度，取长补短，共同提高。

2、组织互动研讨活动（上研究课、评研究课）

2、组织课改展示活动

在集体备课的基础上，本学期各年级（段）分学科，落实主讲人，以说作评的形式开展主题教研活动。在各年级开展的6次互动研讨活动中，结合本学期的教研主题——课堂教学改革，教师通过说课，上课，互听互评，着重思考在体现课堂教学改革中存在不足及缺陷。评课活动做到自由交流、讨论，达成共识。让教师体验到研究课所蕴含的教育理念和教学技能，解决教师在教学中存在的问题，改进教学方法，引领教学改进传统的教法，推进课程改革工作全面、健康、深入地发展。

3、组织优质课竞赛活动

10月份，教科室根据课堂改革发展的需要，组织了我校第四届优质课竞赛活动。通过教师自愿报名说课，选出中小学5位不同学科的教师参与课堂竞赛，他们在课堂上积极倡导“三主”——自主学习，自主探索，自主交流，认真落实“三主”——教为主导，学为主体，练为主线，创设宽松愉悦的学习环境，摒弃了不必要的形式，强化目标意识。教师教得愉快，学生学得轻松，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高效益。全体教学通过听课观摩，教师议课，引导了广大教师改进教学方式，探寻有效教学的途径和方法，同时给教师提供自我展示的平台，营造了良好的教研氛围。

4、在实践中反思

为了促使教师教学观念转化，教学能力得到提升，做到“教中有研，研中有教”，我们要求教师在教学实践中不断反思。在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是积累教学经验，进行教学反思，提高自身素质的有效方法。一是提倡教师在教案后开辟“教学后记”板块，把当堂所悟，随机简要记载；二是在教学后，通过对教学设计执行情况的回顾；对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行反思；针对教学片断、教育教学实例分析得失；抓住教学活动中的“精彩一刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训等等方面，要求每位教师每期至少写2—3篇教育教学案例反思，择优在全体教师中交流；三是通过反思形成问题，对问题进行深入分析思考，提出初步的解决思路和方案，然后设计教学，开课后再作反思改进。我们在教研组中开展了研究课——组内针对研究问题，确立研究主题和专题，通过集体备课，专人上课，集体评析，达成解决的共识，形成教学案例。

这样促使教师教学理论联系实际，培养分析能力和解决问题的能力，落实新课程的理念。教师们对教学工作进行了很好的反思和总结，部分教师所撰写的论文、教学案例在区评比活动中获奖。同时，还鼓励教师总结教学经验，积极向各级刊物投稿发表论文。

四、积极开展其他工作

1、培养骨干教师。为了发挥骨干教师的辐射带头作用，注入新的活力，本期对认定培养的一批校级骨干教师加大培训力度，安排他们上优质课，示范课，外出学习培训等，为他们创造机会，搭建平台，促使骨干教师逐渐成长，形成“骨干促全员”的良好氛围。

2、开展小课题研究

今期我们对取得的研究成果“小组合作学习有效性研究”在全校进行推广。在实际运用中把课改与小课题研究结合起来，集中学习小课题研究的基本理论，要求教师结合自身教学选取课题，制定小课题研究方案，让教师们结合课堂教学实际开展研究，提高课题研究的有效性。

3、积极参加片区联合教研活动，再次让我校教师在活动中体会到片区教研活动的意义，促进了教师间的相互交流。同时也不同程度提高了我校教师的教育教学业务能力，学习到其它学校教师的经验。

4、开展了教师教学评估活动，对教师课堂教学技能技巧进行考核，由考评小组成员按《太平场镇中心校课堂教学评价量表》评分，记入常规考核中。这样既给每位任课教师提供了展示的平台，也提高了教师的教学艺术水平。

5、编拟校刊。为了给教师提供一个交流展示的平台，学校一直坚持编辑出版校刊，至今期是第33期。本期出版了新课程改革专辑，在排版，插图，内容等方面都比以前更有特色，既锻炼了写作能力，也让老师们课余相互学习，达到共同交流的目的。

五、存在的问题及今后努力方向

1、个别教师参与教研的热情不够高，没有从思想上认识“教学专业”成长的重要性，课改的成效很大程序上取决于教师参与教研的积极性，如何调动起所有教师的积极性，让他们自觉自愿主动地去参与，去研究，还值得我们继续探讨。

2、研究的水平和质量有待提高。教师理论欠缺，学习处于被动局面，部分教师特别是村校教师教学方法较传统，不能适应新课程改革。教科室要进一步引领教师加强学习，改革课堂教学结构，促使教学水平不断提高。

3、还有部分教师工作不务实，流于形式，教学反思没结合具体教学实际，写作水平有待提高，不能及时总结教学中的经验。

总之，一期来，我校教学研究活动有序、具体、成效显著，每位教师都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将群策群力，规范学校的教学管理，加大校本培训的力度，以提高教师队伍素质为核心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，立足教师的发展，让校本教研更规范化、具体化，成为学校特色发展的一个突破口、一个崭新的亮点。

太平场镇中心校教科室：宋兴平

2013-1-11

第三篇：2017秋学段小学校本教研工作总结

学年秋学段校本教研

工 作 总 结

白衣阁乡四合村小学年1月30日

2017

2018

2017年秋学段校本教研工作总结

本学期在各级教育部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本的各项教研任务，现将工作总结如下。

一、指导思想

为了真正让素质教育走进课堂，我校把教研活动作为教学工作的突破口，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围。为了实现“一主三元”幸福教育工程，为全面提高学生的素质奠定良好的基础，我校始终把学校的校本教研工作作为各项工作的重中之重。为了更好地指导以后的工作，特总结如下。

二、主要工作

（一）加大校本培训工作

1、校本培训目标

通过多元教研培训，解决了教师所面临的“一主三元幸福教育工程”具体实践问题，改进了学校的教育教学方法与策略，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力。从“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、协调、可持续发展。

2、校本培训思路

确立“以人为本，以生为本，科研兴校，理念治校，质量强校”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。实 2

现培训主题从教学实践中来，到实践中去的思路；培训教师以专业发展背景和学科教学为参照的培训思路，最终实现学校、教师与学生的全方位多层次发展。

（二）狠抓“一主三元”幸福教育工程的理论学习

1、形式上集体学习和个人学习相结合；理论学习和业务学习、教学实践相结合。线上学习和线下学习相结合。

2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念。建立好理论学习笔记和教师读书笔记。

3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育、教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有 针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践 好的教育教学方法，提升教师教学水平。事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高。教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是王帅、孙丹丹老师的数学课体现了小组探究的合作方式；李来明老师与陈衍忠老师的课中帮扶与课后帮扶教学。在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好。

（三）开展听、评课、赛课活动。

以教师“认真备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课。有效推进高效课堂赛课活动的顺利进行。

1、狠抓集体备课：

在中心校董志民主任的统筹安排下，教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合。分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的。

2、指导课后评课

对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评的课不达标，所以指导教师确实有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。本学期，由孙校长和陈主任多次主持召开听课后的评课活动，绝大多数教师从赛课中获得成就感和授课水平的提高。

三、组织保证，措施到位

在工作中，我校成立校本教研组织和各学科校本教研组织。建立校本教研工作制度以及校本教研激励制度。为了在各个时间节点完成校本教研的各项工作，经过校委会和教研组研究，我们学期初就起草了《校本教研活动安排表》。

为了使教研活动的开展得到保证，要求校长对校本教研活动做出指导性意见。领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有 效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于能力有限，工作中还有许多不足，希望各位领导批评指导。

四、经验与不足

在各级教育行政部门的正确领导下，在学校领导和老师的积极参与下，我校校本教研工作取得了一定的成绩。主要体现在以下方面：

1.学校领导班子分工不太明确，原则应该是领导班子每人负责一门学科，语文李校长，数学孙校长，英语及综合陈主任；进一步加大学校主管领导的分工与协调。

2.每学期开展一项校级或是校级以上的课题研究，平时注意课题的积累和反思与总结。以教育教学中出现的实际问题为课题，特别是帮扶小课题研究。对一线教师如果做课题，进行培训，实施课题兴教活动。组织教师积极投稿，撰写教育论文。

3.教师积极参与省、市、县或者其他区域教研活动，有参加活动的具体材料。注意平时材料的积累和归档。具体材料包括图片、4.注意赛课表、听课表与督课表的搜集与整理。间周赛课活动每学期一次。校领导2节/周，督课意义在于教师要避免传统的满堂灌的教学模式，教学模式要体现新课程的理念，如学生先学后教，自学前置，教师要精讲少讲，做到“三讲与三不讲”。教师要实现国家课程校本化，校本课程班本化。

5.规范教师“四册”书写，按照中心校督导要求，正确完善四册填写要素，教师备课要完善课后反思，先周备课、复习课与讲评课等课型的撰写。教师听课笔记要注意旁批中的“对教学的意见和建议”；教师理论学习要以教育政策、法律法规、课程改革、教学改革为主阵地，实现通过理论学习提升专业素养的目标。

6.打造具有班级特色的班级文化，小组合作文化。班级文化包括班徽、班训、班主任寄语、班级社团等，小组文化包括组名、小组机构名单，小组口号、组徽等。

在今后的教学过程中，我校将在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研在促进“一主三元”幸福教育工程工作方面再上一个更新台阶，使高效课堂教学贯穿于每一节课。

白衣阁乡四合村小学

2017.6.24 6

第四篇：中心小学2006年秋校本教研工作总结

中心小学2006年秋校本教研工作总结

本学期我校工作以中心学校的计划为指导，以促进师生共同成长为宗旨，坚持内涵发展之路，充分调动一切有利于学校发展的积极因素，改进教学管理，推进农村课改，努力构建优良的校园文化。

教科研是教学的源泉，是教改的先导。我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。

（一）业务学习

1、教师的集中学习

期初定好学习计划。每周的业务学习我校安排在周一的例会举行，业务学习的主要形式为：每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论；组织教师学习《教育经典》；组织教师观看讨论远程教育信息网络和鄂州中心教育网络提供的优质课等。

2、教师的个人学习。

（1）学习内容：即读教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。（2）每位教师的读书笔记摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期5000字以上。

3、组织教师参加中心学校组织的新课程培训。

（二）重视课题实验管理

实验课题组继续扎实开展研究、实验。校领导身体力行、主持参与研究，课题组的领导、老师重视实验过程资料的收集与积累。对平时实验工作中的好方法、好经验，应用科学的教育理论加以总结，并撰写论文形成报告。

（三）提供展示平台。

1、改进教研工作，努力提高教研实效。（1）校性公开课、观摩研讨课。每次都安排一节课的时间作为教者说课、听课老师评课及交流互动的时间，教研整个过程形成材料备查并上传到学校的网站。

2、加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质。一是互听互评，每学期上一次互听互评课。每两周每个老师听课一节。全学期听课在10节以上。教师每次听课记录，学校校教导均签名确认。二是创造机会有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。

3、组织参加中心学校的“新课程优质课评选活动”。

经学校评选小组精心评比后一致推荐一名老师参评，并获得三等奖。

4、参加小学“品德与生活、社会”教学论文、小学“综合实践活动”教学论文、小学科学优秀教学案例、小学语文优秀教学论文评选活动，并获得三等奖一名。

5、组织参加中心学校年会论文的评选，并获得推荐送县参评。

（四）、教学工作。

教学工作是学校的中心工作。本学期我校加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。

1、完善检评制度

（1）专项检评上半学期和下半学期各一次。学校在接受中心校检评时提前做好自评和校评工作。

（2）不定时的检查，将对做得好的给以肯定，做得不到位的给以友情提醒。

2、强化过程管理

（1）、落实备课要求，备好每一堂课。

（2）、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。始终坚持：学生、教师、教室、教导处的课表一致；不随意调课。

（3）、深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。

（4）、每位老师都针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。并撰写教学反思8次以上。

（5）、重视校园局域网建设。不断更新学校教育网页，及时收集、发布信息，使网页真正为学校的日常管理、教育教学、家校联系和扩大社会影响服务。

（6）、认真做好招生巩生工作。保证每个适龄儿童都入学。辍学率严格控制在0.3%以内。

3、加强质量监控（1）、毕业班工作

加强毕业班工作。主持召开毕业班教师工作会议，使每位教师明确自身的责任感和使命感，重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，努力做好后进生的转化工作。使我们培养的学生既符合教育要求，又满足广大学生家长的愿望。

（2）、期末考试工作从严从实。

泽林镇中心小学 2007年2月

第五篇：2013年秋校本教研个人工作总结

2013年秋校本教研个人工作总结

忻城县实验小学

覃代娟

本学期，我积极参加教研组的每一次主题活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在校本教研活动中的点滴收获：

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性……教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关 键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念，逐步使我们的课堂生动精彩，使我们的课堂更加适合学生的发展。我愿意多参加这样的教研活动，能让我有尽快成长、提高的机会。

二〇一四年一月六日