南阳医专学生心理健康教育工作简要总结（范文）

第一篇：南阳医专学生心理健康教育工作简要总结（范文）

南阳医专学生心理健康教育工作简要总结

（2006—2007学年）

现代社会，由于学习压力、竞争压力、家庭环境、性格缺陷及人际关系等原因导致的心理疾病，已成为大学校园的一个日益突出的问题，也成为大学生思想政治工作的一个重要方面。做好心理健康指导，提高大学生心理素质，有效干预大学生心理危机事件的发生，是贯彻十六届六中全会精神，建立和谐社会、和谐校园的前提和基础。为此，在校党委的关怀支持和学生处的直接领导下，我校心理健康教育咨询中心本着以“提高学生心理素质、促进学生健康成长”为宗旨；以“以人为本、真诚尊重、预防为主、助人自助”为原则；以 “排解你的烦恼，找回你的微笑”为理念，真诚地为同学们提供服务。

一、科学测评、全面普查、有的放矢

心理档案的建立是为学校开展心理健康教育和改进学校思想政治教育工作提供的重要资料和依据。在各系部的积极配合下，中心老师放弃节假日、双休日，加班加点对06级新生进行了心理健康普查，并进行系统的归纳和整理。通过普查，发现我校学生心理健康状况与全国其他高校相比基本持平。目前我校绝大多数学生在心理方面都比较健康，但同时也有部分学生心理问题比较突出，其中11.37％的学生表现出人际关系敏感，存在着不自在感和自卑感；5.82%的学生出现抑郁症状，部分存在轻生、厌世情绪；4.52%的学生出现焦虑症状；4.75%的学生存在敌对情绪。通过调查分析发现：我校新生存在的心理问题突出表现在五个方面,首先是环境改变与心理适应障碍；其次是人际交往困难；第三是恋爱受挫；第四是缺乏目标与对前途迷茫；最后是因贫富差距引起的心理困惑。根据心理普查的结果，对学生有针对性的开展心理健康讲座和团体咨询。

二、加强宣传、促进交流、建立心理健康协会

为了加强对学生心理健康知识的宣传和普及，秉承“普及心理学知识，提高大学生心理素质”的宗旨，在团委的协助下，成立了心理健康协会。通过开展丰富多彩的宣传活动，如心理健康讲座、团体活动、心理电影赏析、心理剧等。以促进同学们之间的沟通和交流，实现助人自助。

三、广泛宣传、普及知识、开设心理健康教育专题讲座 有计划、有针对性的对学生开展心理健康教育知识讲座。传授心理调适知识和方法，引导和帮助学生树立心理健康意识，学会自我心理调适，培养良好的心理素质，提高承受和应对挫折的能力以及社会生活适应能力。06年共开展讲座十次，平均每月一次。讲授的课程是：大学生常见的心理困扰、大学生健康心理的培养、大中专学生的心理健康、大学生中常见的人格发展缺陷及调适、良好人际关系的建立、和新生谈谈心理健康、重视大学生心理教育工作、适应与心理健康、大学生的人格特点、常见的性格缺陷及其心理训练等。得到学生们的欢迎和好评。

四、加强预防、保障干预、建立完善心理危机预警系统近年来，因心理问题自杀、他杀死亡的大学生人数正呈逐年上升趋势,这给家庭、学校、社会以及个人带来十分惨痛的后果。结合我校的心理测评，发现有轻生、厌世倾向的学生约占到千分之三，因此如何能够及早预防、快速干预、有效控制大学生的心理危机，防患于未然，已经成为当务之急。根据中央16号文件精神和我校实际情况，在学生处领导的支持下，咨询中心制定了《南阳医专大学生心理危机干预预警机制及实施方案》。建立完善了我校三级心理健康反馈网络和学生三级心理健康报告制度。使我校从上到下，构成了快速、有效的心理信息反馈机制。从而对预防和减少心理危机事件的发生，维护校园稳定，促进大学生健康成长有着十分重要的意义。并利用晚自习或课外活动的时间，对中专部的班主任、辅导员和大专各系的心理部成员、各班的心理委员、各宿舍的宿舍长进行了培训。讲解了该方案的意义、具体实施方法，以及让学生们明白一个人在成长的道路上有时候会出现心理问题是很正常，是每个人都会遇到的，最重要的是要学会如何正确面对、处理各种问题。

五、强化参与、提高兴趣、制作手抄报

通过各系部心理部部长，组织各班心理委员，每月两次制作、评比、展览以心理健康为主题的手抄报，为帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康知识，强化参与意识，提高兴趣、陶冶情操起到良好的效果。

六、营造温馨氛围、打造心灵港湾 在学校领导的高度重视下，我校在资金、房屋都很紧张的情况下，斥资十多万元购买了目前最先进的生物反馈仪，并且把学校最好的房间，用做学生心理咨询中心。学生处及中心老师匠心独运，把真诚和关爱融入到房间的每个细节之中。当学生带着怀疑、顾虑、紧张、忐忑及无奈的心理走进中心时，中心家一般温馨的氛围，老师亲友一样和蔼的笑容，使学生紧张、焦虑的心情立刻便得到了缓解。目前中心咨询量平均达到了每周50人左右，有的学生甚至多次走进中心。从被动到主动，这一方面说明中心的宣传及工作已初显成效，另一方面也说明一部分学生已经学会自我审视，发现有心理问题能够及时主动的寻求帮助，这是十分可喜的现象。尽管中心人手少，工作量日渐增大，甚至经常需要放弃休息时间，然而当看到通过咨询使学生能以良好的状态投入到学习、生活中去时，老师们感觉虽累犹乐。

七、首届心理健康月活动圆满成功

根据河南省教育厅教社政[2007]149号文件通知，为全面贯彻十六大精神和教育部关于《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》精神，进一步落实中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，切实加强和改进我校大学生思想政治教育工作，在全校学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，普及心理健康知识，提高教师和学生的心理健康水平，促进和谐校园建设，提高教师和学生的心理健康水平，结合5月25日大学生心理健康 日，配合健康校园建设，学生处定于2007年5月7日至5月31日举行首届心理健康月活动。

在校园飘扬着“以人为本、真诚尊重、预防为主、助人自助”、“关注心理健康，共建和谐校园”等标语的温馨氛围中，各系（部）大力支持配合，同学们踊跃参与。各系展出了同学们亲手制作的丰富多彩的心理手抄报230多份；各班开展了以“勇担责任，成就理想”“珍爱生命，直面人生”“自我接纳一小步，人生自信一大步”为主题的班会；同学们撰写心理健康征文、班会心得及电影观后感900多份；观看心理影片达8000多人次；排演心理情景剧九幕；心理咨询中心在三个校区发放了以“大学生心理健康标准、改变人生的五个关键”等为内容的心理健康处方近两万份；展出了“大学生如何增强自信心”“大学生如何进行人际交往”等内容的宣传展板六块；开展了以“如何控制情绪”“如何面对挫折”“心态决定人生”等为主题的专题讲座共9场，参加学生达2000多人次；在校园广播开辟了心理健康专栏；在校园网安装启动了大学生心理管理系统并开设四个专栏，学生点击率高达2000多次；在三个校区分别开展了“关注心理健康 铸就美好人生”的大型现场咨询，共接待来访学生100多人次。在此次活动中，我校首次将新兴的心理治疗手段，即心理情景剧运用于心理健康教育实践中，使同学们通过自编自演身边的故事，从而达到渲泄情绪、减轻压力及自我教育的目的，在心理剧大赛中，同学们就如何与父母沟通、如何与同学们交往、如何面对生活中的挫折与不幸、如 何自立自强等问题，进行了精彩的表演，赢得了近千名观看学生的阵阵掌声，在学生中产生了极大的共鸣。通过一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛宣传心理健康知识，提高大家对心理健康问题的重视程度。帮助大学生坚定理想信念、端正生活态度、缓解心理压力，放飞人生理想。在学校领导的高度重视下，在中心老师及相关老师的辛勤努力下，心理健康月活动圆满结束，取得了一定成效。

八、网站建设,扩大宣传

在校园网安装启动了大学生心理管理系统并开设四个专栏，更新文章300余篇。很多学生积极参与网站的更新，不断有新的文章和留言发布，提高广大学生参与心理健康活动的兴趣，强化了学生的参与意识。

通过开展各种活动，促进同学们之间的沟通和交流，实现助人自助。从而在我校逐步形成“人人关注心理健康，个个拥有健康心理”的良好氛围。为切实提高人才培养质量、构建和谐校园奠定良好基础，使我们的大学校园不仅仅是知识的海洋，更是阳光明媚的心灵港湾。

南阳医学高等专科学校学生处

心理健康教育咨询中心 二零零七年六月三十日

第二篇：南阳医专大学生计算机协会工作总结

南阳医专大学生计算机协会工作总结

逝者如斯夫，不舍昼夜”，就像丰子恺先生文中所描述的一样，一个“渐”字让我们不知不觉地度过了一个学期。回首往昔，比照今天，真是感慨万千：从过去的经验浅薄到现在的游刃有余，从过去的手足无措到现在的成竹在胸，从过去的一片空白到现在的丰富多彩，不论是个人还是计算机协会总体，都发生了惊人的，可喜的变化。对于一个学期以来计协工作的总体历程，基本经验，深刻教训和缺漏遗憾，我感到有必要加以回忆，整理总结，以资后鉴。

计协的宗旨是运用所学计算机理论知识与实践相结合，为广大的计算机爱好者提供一个学习和交流的空间。因此，2010年9月，协会就开展了纳新工作，给每个人提供了一个展示自我的平台，也给我们计算机协会注入了新鲜血液，使其更具有活力。

“邀文学，共成长，协会联欢”——我们举办了计算机协会内部联谊活动。这次活动增加了计算机协会成员的凝聚力，进而树立了良好的集体形象，同时它也向我们大家展现了丰富多彩的课余活动。

计算机协会的团队合作精神是值得表扬：

计算机协会乐于为大家服务，全体成员在工作中不断寻找自身的差距，努力地作好本职工作。大家在思想上渴求进步，在工作能力上渴求提高，这一切都在各项活动中得到了体现。

在本学期的计算机协会的工作中，我们取得了值得肯定的成就，同时也留下了一些遗憾。收获是喜人的，与次同时我们也播下了希望的种子。新的学期，新的征程，我们将在工作中不断发现自身的不足，找出差距，取长补短，认清自己的目标，明确我们的发展方向。我们相信通过我们大家的共同努力，在新的征程上我们会取得更加辉煌的成就。

南阳医专大学生计算机协会

2010年12月

第三篇：南阳医专大学生公关与口才协会工作总结

南阳医专大学生公关与口才协会工作总结

时光荏苒，岁月如梭，公关与口才协会又经一年风雨。在校团委亲切关怀和正确指导下，协会始终坚持口才与礼仪同步发展，各方面发展迅速，在学校影响力空前扩大，深受广大师生的喜爱。

口才方面：我们通过聘请专业口才培训老师，始终坚持每周一节课的培训模式，且每周都会安排精致活动，让每位会员亲身感受公关平台的温馨。在此一年间，由冯小青老师和褚宛玉老师讲授普通话、朗诵、演讲、辩论、社交等知识，并且在理论课后都会安排实践活动，如口才、社交等活动，使每位会员在实践中提高能力。其中在模仿秀比赛时外出拉赞助更是提高了各会员的社交能力。每年我们都会安排脱稿演讲活动进行会委竞选等活动，在展示口才风采的同时提高能力。

礼仪方面：始终坚持以“提升礼仪修养、展礼仪风采”为目的以“公关一家人、公关平台”为理念，开展各类礼仪活动。由夏曼老师讲授仪容、仪表、服装、社交等礼仪知识。在此方面，协会专业礼仪队负责各方面的礼仪活动。在第三届社团巡礼节文艺汇演期间，礼仪队自发策划的以“展示仪容仪表”为目的的走秀节目，将礼仪推向整个学校，发展可谓空前。

协会发展离不开校领导和广大师生的支持。过去的精彩已经

过去，新的一年里，我们坚信新的辉煌在萌芽。南阳医专大学生公关与口才协会

2010年12月

第四篇：学生心理健康教育工作总结

学生心理健康教育工作总结

本学期，以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

关注校园心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

引导学生主动参与，切实提高心育实效。

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法： 第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：

1.开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

学生心理健康教育工作总结

平度双语学校

姜在蛟 2016.9

第五篇：学生心理健康教育工作总结

学生心理健康教育工作总结

五一班 尹晓婧

本学期，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

一、关注学生心理安全，抓好心理健康。

我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。1．充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

3．利用学校各种设施，推进心理健康教育。

开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。

成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：

第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

四、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：

1.开展心理咨询，依据不同情况，对学生进行引导、教育，力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

2.理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。

五、在行动研究中探索教育之路。

心理健康教育在我国发展的历史并不长，实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好小学心理健康教育这一工作。

学生心理健康教育工作总结

五二班 师艳珠

本学期，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

在家长开放日，结合学生的平时表现和家长及时交流。给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。

二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，引导他们热爱生活、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。