三年级品社上册教学反思

第一篇：三年级品社上册教学反思

——《我爱我的家》教学反思

《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。

品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。

《我们的学校》教学反思

在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学习。回顾整个教学活动，我最深的体会是采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者，师生关系更为民主、平等，教学已不拘于课堂40分钟，而是将课前准备、课堂教学、课外实践相结合，重在培养学生获取知识的能力。

课前，布置学生收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色等的照片。课前进行校园观察活动，并以《我们的学校》为题写记录短文。

我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学习的精神。因为在“研究”的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。研究型学习是小组合作学习，需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正学会“如何合作与交流”。这一点在课堂教学中也有体现。

再有在各组搜集资料的基础上，我发现有个别学生搜集的资料不符合要求，于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要，因为培养学生研究学习能力，第一步就是培养他们真确搜集信息的能力；第二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报交流的方法。

最后有了课前有目的地指导，和学生主动探究参与学习的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学习伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，让学生从自己的经验里悟得知识。另外，我尽可能成为一个耐心的倾听者，让学生有话敢说，消除师生之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习。

总之，通过本课的教学我认识到，教学的空间将更为广阔，只有把课前的研究，课内的教学和课后的延伸有机的融合，才能较好地培养学生研究学习的能力，让学生既直接感受知识，又体会到运用知识的乐趣。

我生活的社区教学反思

一、了解生活的社区

对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。对社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念，也没必要让他们知道的太清楚。所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。

二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。

教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。

规则在哪里 教学反思

这堂课我以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“吹气球”的游戏，比一比哪组获胜。我故意在时间上分配不公，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。在儿童生活经验的基础上，通过做游戏，让学生体验了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。

教学中，我根据教学内容，灵活地选择、确定教育渠道，让孩子们从家庭、学校、社会等不同的地方去寻找规则，记录规则。实地的收集和记录工作给孩子们留下了深刻的印象。学生通过参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动，所受的教育深刻，更能领悟到人在生活实际中该怎样做才是对的，有利于他们把在学校里所接受到的教育转化为生活实际中需要的实际行为。

我还在课堂上展示了一组以校园“规则”为内容的图片，如楼梯边贴的“上下楼梯靠右走”“安全通道”“讲文明讲礼貌”等标示牌；这些都是以学生的生活情景为素材，从儿童熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心真实的道德体验和道德认知。

当然，在教学中还存在着一些问题。如：教学时我不够注意细节，一味地进行教学内容，有时忽略了与学生的交流。有些问题提出并解决后，我为了完成后面的教学任务，而没能采取妥善保护他们的办法，忽视了那些个别还在举手想发言的学生，这可能会极大地打击他们的积极性，课后想到这点让我感到很遗憾。

做学习的主人教学反思

首先，我引导学生找冬冬的烦恼，并通过“假如你是冬冬，你会怎么办？”和“假如你是冬冬的同学，你会怎么说？”两个问题，让学生同桌说一说，再自由发言，引导学生总结出解决办法——靠自己或请教别人。我不急于判定哪个方法好。而是延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？于是，学生打开了话匣子，纷纷举起了小手，向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难。“我在读书时遇到不认识的字很烦恼。” “我拼音会出错。” “我课文背不会。”“字的意思不知道。”“作文不会写，不知道怎么写。”李思远和陈祈帆还说出了心底的话：“我做着作业会很烦躁，不耐烦。”还有数学题不会列算式，英语不会读，不会炒菜等问题，我一一板书在黑板上，并根据为语文学习、数学学习、英语学习和生活中的困难进行分类。

接着，我让同学们四人小组讨论，怎样解决这些问题与烦恼。同学们讨论得很热烈，发言很积极。对于作文，纷纷说出了这些方法：

1、多看获奖作文，多看课外火书；

2、看习作要求，多观察、会想象、多思考；

3、会用好词好句；

4、写完后要读一读，看看通不通顺等，我还补充了要会专心听讲，听老师讲写作方法，请教家长帮忙修改，同学互相修等。随后，我让学生看着黑板自己说一说。当我问，用上这些方法会写作文了法？同学们异口同声地说：“会了”。我把作文这个问题擦去。

就这样，同学们自己讨论交流解决办法，问题一个个被解决、擦去。由于学生发言较多，直到下课铃响还没解决完，我问同学们“现在解决还是留到下次课？”“现在。”我很欣慰。我们继续讨论解决问题的办法，并总结出——要靠自己想办法解决问题！直到全部结束，下课至少已经五分钟了！第二个内容 “知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。”没有时间完成，留到下节课。

这节课让我了解了学生在学习中存在的困难，对教学调整有很好的指导意义，更重要是的引导学生通过交流讨论知道要学会自己的问题自己解决。希望学习的主人翁意识能在学生心底扎根。

三年级品社《我是谁》教学反思

1、课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生 的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，师生间形成一个真正的“学习的共同体”，教师真正地成为引导者，师生都只教学过程的主体。本案在课堂中激发学生的道德情感，学生在体验、交流、合作探究中，使 他们感到自己在社会中的不同角色都在社会的需要，每个人都应是遵循一定的规则，履行自己 的职责，从而认识自身的价值。本案在教师设置的情景之后，同学们在调查交流中明白每个人都在社会中扮演着自己的角色，履行自已的职责，从而使学生明白一个好学生应该怎么做，从而激发自己想要做一个好学生情感。

2、新的课程课堂的评价，也不再是单一的，而是多方面的。课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行 ”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。

总之，品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索心得 教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。

规则有什么用

教学后记

我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，进行了课前预设，让学生课前去调查访问、查找资料。这样，教学空间就得到了拓展，课内与课外联系起来。我充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去看，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，最终理解了规则的作用。具体来说，本堂课较为成功的地方有：

（一）合理处理教材

这课我用一课时完成。安排上我没有局限于教材的格式，而是根据学生的认知水平，灵活的安排了课前的“收作业”这一环节，体验没有规则行不行。目的是让学生亲身来感知规则的重要性，体现了品德与社会课程与学生生活相结合的特点。

（二）融入新课改的“合作理念”

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。因此，我设计了“小组调查”、“小组交流”等环节，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

（三）主体参与，大胆实践活动

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，设计的活动环节：交作业本，体验规则；看课件，感知规则；小组交流，寻找规则。我还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。

文章最后就是对于课堂教学时间的把握性不准。有的环节耽误了时间，所以导致了拖堂。虽然这些问题都只是本堂课的一点瑕疵，没有影响到大体。但是我想如果当时稍加注意，提高自己处理问题的能力，或许课堂会达到更完美的效果，学生的学习也就真的能够行之有效了。

我能做好

教学反思

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，但他们的思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此也容易塑造。随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。通过本课的教学学生们对于自己承担的事情能认真负责地完成。并从中感到了快乐。

一、这课中自己比较满意的地方

1、通过学习孩子们大部分知道了该怎样做家务，比如把房子打扫干净、喂鸡、洗碗等。

2、孩子们明白了要先做作业，做完了家务才可以玩。

3、孩子们能自信地完成自己力所能及的事。

4、俯下身子倾听学生说，做学生的知音。

5、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替

二、这节课中不足的地方

1、捶捶背这个活动流于形式

2、孩子们在对责任不太了解，孩子们谈怎么做家务事时，男孩子很欠缺。以后要多教育男孩子做家务。

3、我很想让孩子自信，可有的孩子还是不自信，所以这节课不成功。以后我应该多发现孩子的闪光点，让每一个孩子自信起来。因为自信是成功的第一秘诀。

总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。要具备良好的师德。这样才能撑起一片蓝天，让我的孩子们愉快地学习，健康地成长。

我学会了教学反思

我学会了，通过展示自我了解自己的特点，看到自己的进步学生在学习中遇到了挫折启发学生联系实际体验学习中也有困难，也有乐趣。

三年级的孩子说大不大，说小不小，有些时候他们象个小大人，有些时候却很幼稚。在家又有多少人会真正做到收拾自己的房间，自己的事情自己做呢？他们往往在不知不觉间就给大人添了麻烦，书包不会收拾，房间不会整理，冷暖而不自知，学习不够主动自觉，对于家长监督与唠叨又觉得很烦，其实家长也有很多烦恼。通过这样的学习，学生才真正体会到不给家人添麻烦要落到实出处，要从身边小事做起。不教学反思

为学生创造一个空间，创设一个情境，开展自主合作探究的教学活动，有利于学生主体作用发挥，有利于培养学生思维能力、分析问题能力，点燃学生求知欲望，实现学生主体作用。为此课堂呈现了三个活动：今天我坐诊，名言接力赛，我的地盘我做主。将活动融入整个教学环节之中增强了教学的趣味性，让学生在做中学，学中玩，让学生成为课堂的主角。课堂的精彩，就是学生的精彩。学生的求知欲望被激发，就会主动参与整个教学活动，自己去体验，去领悟，去感受，去获得知识真理的同时，获得学习方法以及良好学习习惯。课堂教学由问题解决产生更深层次问题的循环，学生能力逐步提高，教学成绩也将不断提高。的麻烦越少，你离长大那一天就更近了，尽量让一些没有信心的孩子展示的范围尽量大一些，品德与社会课的教学目的也就达成了

我的责任 教学反思

通过本节课的教学，我认为比较好的地方有：

1.本节课的教学，我从学生的视角出发，运用儿童的语言，采用儿童所喜闻乐见的形式，如：开课就用小游戏的形式让儿童明白自己在不同场合都应尽自己的责任，学生的积极性被调动起来，为学生其后的主动学习打下了基础。随后采用了视频把孩子们带进了自己的生活，最后我和学生合作进行了情境表演，这些形式增强了教学的趣味性、启发性。整堂课，老师一直是学生学习上的亲密的合作者，和学生们亲切交谈，学生兴趣高涨，思维活跃，发言踊跃。

2.我采用先明理，后行动的理念铺开教学。提出课题后，我采用了一个小游戏，我说一些事情，学生举牌示意这些事情该谁做，我所选的事例分别网罗了在家里、学校的典型。让学生先明白了哪些事情该谁做，自己在家里、学校中都应尽到一些自己的责任。然后，就由学生熟悉的学校生活谈起，看看自己在学校应该尽到哪些责任？由此及家庭、社会的责任。在明确了不同场合应尽的责任以后，再来解决不会做的事情，通过学生交流，情境表演，大家形成了共识：不会做的事情学着做。最后，请学生们思考，自己准备在不同的场合做什么，并坚持不懈尽责到底。这样的教学方式，符合儿童认知的规律。

3.大部分的学生都明确了：在社会生活中，不同的角色都有不同的责任，自己在学校、家庭、社会生活中应该肩负起哪些责任。在学校里，很多学生都谈到了要认真学习，帮助成绩差的同学，保护校园环境，节约资源等，思考的角度很广，在家里，学生不仅想到了要以主人翁的身份料理一些家务，还想到了自己要为父母拿拿拖鞋、端端茶、锤锤背等行为尽到自己作为子女的责任。多可爱的学生，从他们质朴的语言中，看得出，他们幼小的心里已经种下了“责任”的种子。

给自己定规则教学反思

在教学过程中，我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同，一些点滴的行为习惯，给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对于有些容易在课堂上容易出现不良行为习惯的孩子，我及时提醒，有的在课后找他谈话，帮助他找成因，改毛病。除了对低年级学生进行养成习惯教育以外，我还对学生在课上回答问题进行训练，鼓励他们课堂上回答问题要大胆说，积极发言，语言表达要力求完整。这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归程。在此过程中，闪现了许多真切、纯真的情感。

1、挖掘学生的生活资源

2、尊重学生的年龄特征 我的几点反思：

1、依据新课程的精神，品德教育与学生的生活应该紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。

2、以学生为本落到了实处，在教学中，应让每个学生都参与到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。

3、课堂上要注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

《大家都在学》教学反思

教学《大家都在学》这课时，我从学生最贴近的学习环境引入新课学习，激发学生的学习兴趣。

通过交流学生的课前调查和老师的课前调查：周围的人最近都在学什么？以及老师的简笔画展示以及学生的才艺展示后，让学生发现我们周围的人都在学习，从而揭示出课题。

然后通过谈谈自己在学习中的感受，引出“学习很苦，很累，我们为什么还要学习呢？”这一问题的思考，接着通过汇报老师的课前调查和学生的课前调查：

他们为什么学？使学生进一步感受到虽然学习很累、很辛苦，但是人们为了充实生活、与时俱进和自己的继续发展，仍然要坚持学习，然后为学生播放《父子种姜的启示》这段视频，使学生从屈爷爷身上体会到：我们一生都要有“学而不厌，学习不止”的学习精神，才能让自己的人生更精彩。接着观看抗震救灾的图片和祖国建设新成就的图片，让大家感受到这些人的人生就很精彩，并从中受到鼓舞，从而树立远大理想，然后通过讨论，明确要想实现自己的理想从现在开始应该怎样做。最后通过拓展作业“让我们和大人们一起制定一个互帮互学计划，互相学习各自不会的知识和本领，和大人们赛一赛，看谁学得好，进步大。”使学生建立终身学习的意识。整节课层层深入，环环相扣，收到了较好的教学效果。但课堂上还存在些许不足：、1、评价语言还不够精练准确，激励性不够，平时自己还需

加强这方面的积累和运用；

2、提问和回答问题的节奏掌控不够紧凑，导致前面“学什么”和“为什么学”这两个环节耗时过长，以致讨论“我们从现在开始应该怎样做？”不够充分，汇报有些着急

3、驾驭课堂的能力有所提高，但课堂节奏的掌控还待加强，关注学生的意识仍要深入。

第二篇：三年级品社教学反思

三年级品德与社会教学与反思

三年级品德与社会案例与反思《平安回家》教学设计及反思

设计意图：关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。学习目标： 1.认认交通标志； 2.学做小交警； 3.学会怎样过马路。课前准备： 1.录像 交警动作＼放学路上； 2.课件 交通标志＼交通事故数据统计＼遵守交通规则的图片 3.模拟街道 学习时间：两学时 第一学时学习过程：

一、说一说：学习目标。

1、谈话引入；

2、揭示目标．［板书］认认交通标志＼学做小交警＼学会过马路

二、认一认：交通标志。

1、出示交通标志（8个），尝试认一认；

2、课件演示：交通标志自述；

3、互动游戏：找朋友；

4、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．

三、学一学：交警指挥。

1、播放录像（交警指挥交通）；

2、说说交警指挥手势的含义；

3、现场采访交警叔叔；

4、跟着交警叔叔学习指挥；

5、练习＼表演。

四、演一演：模拟通行。

1、行人说一说交通规则。

2、现场模拟过马路。

五、辨一辨：行为正误。

1、谈话：下面这段录像中，哪些行为是错误的？（播放录像）

2、讨论；

3、警示，出示一组数据：六,玩一玩：交通安全旗教学反思：、新的课程课堂的评价，也不再是单一的，而是多方面的。课堂上教师的一句“你真棒”“说得真好”“相信你一定行”等等鼓励的话语，使学生增强了自信心，同时也让同学之间相互评价，使学生间、师生间形成和谐平等的对话平台，从而形成正确的情感价值观。品德与社会作为一门新的课程需要我们付出更多的能力，不断学习更多自己的观念，建立新的课程目标下的教育观念，探索心得教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。新的课程，对谁都是新的挑战和新的机遇。在教学中，我还发现了许多的不足，也带了许多对新课程的困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，主动钻研，会让我们的教学更完善。

第三篇：三年级品社教学反思

三年级品社教学反思

这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基础上，对祖国辽阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会：

1、重视学生的体验

根据课标的要求，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活。由此可见，重视学生的体验对激发参与热情，体现学生的自主，加深对知识的认识，培养思想情感等方面有着重要的意义。在教学中，我组织学生亲自动手算一算，计算哈尔滨、海南岛、台湾、乌鲁木齐距离四川的距离。学生从计算结果的数据中，很清晰地认识到祖国地域辽阔。学生对这知识的认识不是被动的吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与生动的思维活动，通过自己的探究得出结论，真正体现了让学生成为学习的主人，学生的自主意识、能动性和创造性得到了发展。

2、贴近学生的真实生活

“教育即生活”，儿童认知的发展和品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合起来，丰富和发展了学生的体验，从中获得知识，受到教育。教学中，我将现实生活中的真实事件，即汶川大地震与本课的教学目标，即认识祖国面积大结合起来，以学生熟悉的生活事件使学生获得认识，受到教育。不仅认识到祖国面积大，同时感受到祖国大家庭的互相关爱，互相帮助，从而对伟大的祖国产生亲切感和热爱之情，落实了本课的情感目标。在“镇江面积与全国面积比较”的环节中，同样贴近了学生的生活，以学生熟悉的家乡为对照，极大调动了学生的兴趣，获得了非常直观的认识。

在具体教学过程中还存在着很多不足：

1、对学生的学情不够充分了解。

教学实施过程中，“计算路途遥远”这一个环节，涉及到两位数相乘的数学计算。由于没有充分考虑到使用的是下册教材，学生还没有掌握这方面的计算能力，课堂上出现了学生不会计算，胡乱猜测的现象。

2、学生对数据的认识不够具体。

三年级的小学生，思维水平主要还停留在具体可感的事物上，对抽象的数据还没有形成清晰的认识。在计算路途的教学环节，虽然学生算出了两省之间的实际距离，但很难从多少千米的数字中认知和体验“远”和“大”。如果教师及时将这些数据与学生可感的事物进行比较，如：一个人每天可以走约30千米，从哈尔滨走到海南岛约需要137天，从台湾走到乌鲁木齐大约需要150天，将近半年啊。这样学生对“远”和“大”的概念就会更加具体。

第四篇：三年级上册品社

第一课

我的一家

1、我们的生命是（爸爸妈妈）给的，爸爸的生命是（爷爷奶奶）给的，妈妈的生命是（外公外婆）给的。

2、爸爸的爸爸是我的（爷爷，）爸爸的妈妈是我的（奶奶），爸爸的哥哥是我的（伯伯），爸爸的姐妹是我的（姑姑），妈妈的爸爸是我的（外公），妈妈的妈妈是我的（外婆），妈妈的兄弟是我的（舅舅），妈妈的姐姐是我的（姨妈），我是奶奶的孙子（孙女），我是叔叔的侄儿（侄女），我是外公的外孙（外孙女），我是小姨的甥儿（甥女）。

3、家，是我和家人共同生活的地方，在这里，我们一起经历了许多故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。

4、（亲情），是浓浓的干露，（家庭），是温馨的港湾。

第二课

爱的港湾

1、爸爸妈妈说我是他们甜蜜的（负担），爸爸教育我要做一个（诚实）的孩子。

2、（关怀）是爱，（期待）是爱，（呵护）是爱，（责备）是爱。

3、我在妈妈的肚子里呆了（9个多）月，妈妈真辛苦。

4、全家人还在睡梦中，妈妈的脚步（轻轻的），她在准备早餐，上班路上，妈妈的脚步（匆匆的），有很多工作等着她，下班路上，妈妈的脚步（重重的），她好累呀。

5、从妈妈的脚步声中我们感受到爱，感受到辛劳。我们能为妈妈做点什么？

答：回家给妈妈洗一次脚，每天妈妈回来的时候向她问候，每天妈妈回来的时候给妈妈捶背，帮助妈妈洗菜等。

6、你肯定是个爱家的孩子，告诉大家你是怎么做的?你还打算怎么做？

答：我是这样做的自己整理房间，自己起床。我还打算帮助妈妈洗碗，洗菜，帮助妈妈扫地，出门时给妈妈写张留言条。

7、在父母的呵护下，我们健康成长；在家人的祝福声中我们度过了一个又一个难忘的生日。

8、你人们把每年

（五）月的（第二个星期日）定为母亲节，每年（六月）的（第三个星期日）定为父亲节。

第三课

安全的成长

1、流鼻血时应该（用清水洗，用棉球塞），脚扭伤了应该（擦碘酒），受划破了应该（贴创可贴）。

2、独自一人在家时，如果又陌生人敲门，我们应该怎么办？

答:不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。

3、你知道那些用电安全常识？

答：家里的一切电源插座都不能用手去触摸，更不能用导电的物体（指贴、铜等金属制品，如别针、钉子等）去试探；

发现电线皮剥落，不要用手摸，尤其是湿手。要告诉家人及时换成新电线；

不要再电线下放风筝；

不能在电线上凉衣物；

不能用湿手开开关。

4、家庭用火，要注意什么？

答:不要玩火；

不要再柴草剁旁燃放鞭炮；

不要把燃烧的蜡烛放在木制的家具上 防止火星溅到灶外。

5、在日常生活中，哪些做法可能会伤着我们？

答：独自一人攀高会跌伤，倒开水时会烫伤，从阳台上往下探身会摔伤，玩小刀时会割伤，在公路上乱跑会撞伤等。120是（医疗急救的电话），110是（匪警电话），119是（火警电话），114是（查询电话），121是（天气查询），122是（交警电话）。

第四课

说说我自己

1、国早在（5000多）年前就有了姓，有的以（国名）为姓，有的以（创造发明）为姓。

2、每个人都和别人（不同），正因为有这些不同，才显得人人都是那样（独特），那样（宝贵），那样（可爱），世界也因此而（精彩）。

3、我的爱好是（看课外书），我最喜欢的科目是（品德与社会），我最大的愿望是（能考上大学）。

4、爸爸妈妈说我是（他们甜蜜的负担），爷爷奶奶说我是（一个调皮鬼），同学说我是（）。

第五课

夸夸我的同学

1、一每个同学身上都会有许多优点，值得大家学习。努力发现别人的优点，自己也会进步。

2、怎样才能受到别人的欢迎？

答：主动和别人打招呼，玩游戏时，输了不埋怨别人，主动帮助别人。

第六课

同学之间

1、小明的爸爸给买了一个多功能的文具盒，小方看见了就让小明给他看看，一不小心文具盒掉地上了摔坏了，你认为应该怎么办？

答:不应该赔，因为他不是故意的，在处理小矛盾、小纠纷的时候，要多替别人着想，互相体谅。

2、有一次，后面的同学吧墨水弄到小刚的衬衣上，如果你是小刚你准备怎么办？

答：如果我是小刚我不怪别人，让他下次注意点就行，因为他不是故意的，在处理小矛盾、小纠纷的时候，要多替别人着想，互相体谅。

3、一次分组开展活动，因为李楠平时喜欢打闹，每个小组都不想要他参加。如果你是李楠，你会怎么办？

答：如果我是李楠，我会改掉打闹的习惯，争取同学们喜欢我。

4、王欣丢了一把漂亮的剪刀。她看见张越在用同样的一把剪刀，就认为是张越拿了她的剪刀。如果你是张越，你会怎么办？

答: 如果我是张越，我会向王欣讲清楚剪刀是我自己买的，不是你的。

5、江海很贪玩，成绩不好。有的同学嘲笑他，他很害怕上学。如果你是江海，你会怎么办？

答：如果我是江海，我会改掉贪玩的坏习惯，刻苦努力，争取把成绩搞好，而不应该害怕上学。

6、别人发言时，我们怎么做？

答：别人发言时，我们应该认真听别人发言，不打断别人发言，否则就是不尊重别人。

7、要让别人愿意听自己讲话，你有什么好的经验？

答：我的经验是：不罗嗦；声音洪亮，让大家都能听清楚。

8、同学之间难免会有些不愉快的事情，学会（尊重），相互（谅解），多位同学（着想），你会拥有更多的（朋友），拥有更多的（快乐）！

7、我爱我们班

1、我喜欢我们班，班上有我很多的朋友，班里经常组织许多有趣的活动，我们在班集体中觉得很快乐。

2、班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果。

3、在集体中你有哪些开心事？

答：和同学一起玩耍入，如：与同学一起踢毽子；为集体服务，如：为班级认养的花浇水；相互关怀，给同学补习功课。

4、三

（一）班和三

（二）班在进行拔河比赛，眼看三

（二）班就要输了，这是一边观看的小刚偷偷上去加把力，三

（二）班赢了，小刚的行为是为班级体争光吗？

答：小刚的行为不是为班级体争光，因为比赛讲究的是公平公正。

5、学校要举行运动会了，东东想参加跑步比赛，可是东东跑得慢，参加比赛会影响班里的成绩，你认为该不该让东东参加比赛呢？如果你是东东你会怎么做？

答：我认为东东应该参加，因为重在参与，拿不拿名次不重要。

如果我是东东，我会去为参加比赛的同学服务，这也是一种参与。

6、为集体争荣誉是每个同学的愿望。只要我们为班级体做力所能及的事，就是为班级体争光。

7、你们班上最让你自豪的荣誉是什么？

答：我们班在学校检查评比中被评为“优胜班级”

我们班在学校期中检测中被评为“优胜班级”

8、老师说，他（她）也是我们班集体中的一员。老师爱我们，是我们的大朋友。

9、讲一讲，你和老师之间的故事？

答：我生病了，老师来看望我；下课了，老师和我们一起做游戏；我提出的建议老师采纳了。

10、每年的9月10日是教师节，1985年9月10日是第一个教师节，今年9月10日是第二十六个教师节。

11、为班级设计一个班徽。

第五篇：三年级品社上册教学目标（精选）

第一单元 幸福家庭伴我成长

1.我的家庭

学习目标：

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。2.了解父母的工作、兴趣爱好，体会父母对社会和家庭的贡献。

3.知道家庭成员之间的关系。

2.幸福的家庭（第一课时 幸福的家庭生活）

学习目标：

1.知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

2.知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。

2.幸福的家庭（第二课时 邻里一家亲）

学习目标：

1.了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

2.知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。

3.我成长的故事

学习目标：

1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。

2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。3.培养收集、整理信息的能力。

4.我会做的事情

学习目标：

1.通过设计作息时间表，安排自己 的生活，尽量少给父母添麻烦。

2.做到关心家庭生活，愿意承担家务，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做，有一定的家庭责任感。

3.要孝敬父母长辈，并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

4.通过设计家庭小档案，培养我们初步整理信息的能力。

第二单元 可爱的学校

1.熟悉的学校（第一课时 说说、画画我们的学校）学习目标：

1.熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

2.了解平面图的有关知识。

3.通过绘制平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想像力。

4.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁的意识。

1.熟悉的学校（第二课时 找找学校的变化）

学习目标：

1.结合自己学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2.培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。

3.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁的意识。

2.在学校工作的人

学习目标：

1.结合自己的学校，了解学校的组织机构、学校的工作人员及其职责。

2.通过观察、体验、采访等方式，学会学习。3.懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动。

3.学校周围探秘

学习目标：

1.在生活中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。2.学习有计划地安排活动，掌握科学的探究方法。3.进一步培养学生收集信息的能力。

4.培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。5.知道爱护公共设施人人有责。

第三单元

为我们生活服务的人

1.在邮局工作的人 学习目标：

1.了解邮局开展的主要业务及寄信的简单常识。2.提高学生探究学习和体验学习的能力。

3.培养学生尊重邮政工作人员、尊重他们的劳动的情感。

2.我们的生活离不开他们 学习目标：

1.了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，知道我们的生活离不开社会，离不开大家的劳动。2.培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。3.尊重并感谢不同行业的劳动者，珍惜他们的劳动成果。

3.我能为大家做什么

学习目标：

1.知道哪些是自己现在力所能及的事。2.树立服务他人、奉献社会的意识。3.养成良好的行为习惯。

4.一次卖报的体验

学习目标：

1.培养学生的社会实践能力。2.培养学生体验学习的能力。3.形成尊重他人劳动的情感。