德雅中学语文教研组2013年第一次教研活动小结

第一篇：德雅中学语文教研组2013年第一次教研活动小结

德雅中学语文教研组2013年第一次教研活动小结

本次教研会应到22人，实到19人，两人病假，1人上课。教研组长对本期的教研工作做了具体布置，并对课题研究、校本教材的编写提出了明确详实的要求，集体备课活动扎实认真。

第二篇：大张中学语文教研组九月份教研活动记录

大张中学语文教研组九月份教研活动记录

时间：九月七日

地点：二楼办公室

研讨话题：评朱老师公开课《就英法联军远征中国之巴特勒上尉的信》内容：

朱老师：九月十六日我在多媒体教室上了一节公开课，目的在于展示自己的教

学过程，引起大家的探讨。请各位发表评价。

刘老师：朱老师的课语言流畅，环节清晰，感觉内涵很丰富。学生对问题的思

考很有深度。比如，关于“文明”和“野蛮”的探讨，好几个学生作出不同的理解，很有利于学生的思想组想纵深。但是，我觉得，有一个疑问，那就是在提出问题环节，当学生提出疑问之后，老师并没有各处答案，是否有不了了之的嫌疑。

孙老师：我也有和刘老师同样感受。当学生提出自己的疑问，比如：“雨果先生

在当时的法国，写出这样一封对政府严厉指责的信，他不担心遭到政府的迫害吗？”还有学生提出，“据说英法联军远征中国在英国和法国都得到议会投票通过，如果议会代表民意的话，为什么雨果说‘政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。’？”这些问题老师在课堂上没有给学生解答。

另外，我们觉得，朱老师安排学生朗读的时候只读了第三自然段，似

乎不够完整。如果读完全文不是更好么？

李老师： 我不这么认为。因为朱老师这一节是第二课时，所以不需要安排朗读

全文。而且，这节课容量特别大，如果安排朗读全文的话，预定内容肯定能更不能全部完成。

关于学生最后提出的疑问，老师不一定需要在课堂上给予全部解决。孙老师： 学生的疑问，教室本来就不可能给予全部解决，因为教师本身不是无

所不能的。认为教师可以解决学生所有疑问的观点是可笑的。另外，我认为朱老师秉承她一贯的教育理念，朝着学生想独立思想、主动发问这方面引导，很好。可以培养学生渐渐具备个性化解读文本的意识和能力。

有一点我觉得不好，在关于“文明”和“野蛮”的探讨时，学生回答的很好，可是，朱老师不给于表扬。我认为过于苛刻。学生说得很好，应该予以表扬。

刘老师：朱老师的课堂教学比较大气，这是她一贯的风格。这节课含量大，这

是共识，从一系列圆明园复原图，到欧洲的巴特农神庙、巴黎圣母院，拿破仑三世和维多利亚女王图片，使很多和课文有关的知识得到形象化补充。

李老师：我觉得朱老师的课很大气。环节清晰，内容丰富。特别是他们班学生的发言，我的班是决不可能学来的。我们的学生差。

朱老师：我同意以上老师的意见。

第三篇：中学语文组教学教研小结（精选）

课堂练身手，竞赛出成果

——中学语文组教学教研活动小结

程敦荣

我们语文教研组，是一个老中青相结合的团队，一个团结奋进的集体，一个生机勃勃、充满活力的大家庭。一学期来，我们在活动中展示风采，在教学中显示效率，在竞赛中彰显实力。取得了骄人成绩，初步显露了语文教学的独特魅力。

一、读书节点燃激情，活动中展示风采

本学期，学校以语文组为主体成功举办了第二届读书节。这之间我们进行了“读书快乐板报橱窗评比”、“经典诗文朗诵比赛”、“古诗文背诵默写比赛”、“课本剧比赛”、“硬笔书法竞赛”、“第二届我爱我校征文比赛”和“书香少年、书香班级、书香家庭评比”等活动。活动中共评出优秀板报橱窗8幅，优秀征文32篇，优秀书法作品30幅，优秀节目24个，书香少年20名，书香班级4个，书香家庭20个；各班总集图书近2000本，写读书笔记共2000多页；办展板2期。尤其是课本剧比赛把读书节推向了高潮，八二班的《威尼斯商人》激情澎湃，七五班的《皇帝的新装》情态逼真。整个校园真正是读书热情高涨，书香氛围浓郁。

二、摸索实践高效课堂，合作探究共同进步

我们始终坚持星期一下午全组教研活动，学期初主要围绕读书节展开活动。中期主要是以课堂为阵地进行高效课堂的实践与研究。先在组内轮流讲课评课。有主讲人，有说课稿，有评议，有记载。年轻老师在活动中受益匪浅，她们谈自己的课堂构思，谈教学中的收获和困惑，得到了许多宝贵的经验和启示。中老年教师很好的教出了示范课。为年轻老师做出了榜样。后期主要是学校组织的教学比武，其中张卫红老师和于春娇老的课教出了一定的水准，充分体现了高效课堂的特点。

我们初中语文备课组的集体备课也做得有声有色，我们所有的课程都是集体讨论，分工协作，资源共享。正因为如此，所以我们初中语文成绩缩小差距，趋向平衡。

三、竞赛成绩突出，师生充满信心

本学期，语文组除了参加学校组织的各类竞赛外，还参加了校外各类竞赛，取得了优异的成绩。首先是参加了全国中学生作文大赛，八年级两名学生分获国际级二等奖和三等奖；两名学生获广东省一等奖，若干学生获二三等奖；张卫红、韩中香老师获优秀辅导教师奖。其次是参加了广东省“明日之星”现场作文大赛，也有两名学生分获广东省二三等奖。第三是参加了全国语文基础知识大赛，有24人分获金、银、铜奖，其中11人进入全国总决赛。第四是参加了增城市语文基础知识竞赛，其中七一班的曾晨宇获二等奖，七二班的詹圣知获三等奖。通过这些竞赛，同学们得到了锻炼，增强了信心，老师们也体验到了辛勤劳动后采摘果实的乐趣。

中学语文教研组

2013年7月5日

第四篇：语文教研组主题教研活动小结

2013—2014学年第二学期语文教研组主题教研活动小结

我们语文教研组共12人，这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展活动。目的就是推进新课程理念，以主题为活动主线，课堂为主阵地，教师为主体，开展一系列教研活动。实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象，促进教师专业的发展，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。我们的总体目标：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我。下面将本学期的教研活动小节如下：

一、确定主题

活动是否有效，主题的确定至关重要。于是结合教学实际，我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性，打造高效课堂”开展教研活动。本学期继续开展上学期语文教师制定的 校本教研课题。

孙桂娥老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》，孟庆华、王佑花老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》，鲁彩霞、任星敏老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习，在模仿中创新》，张晶、邹允平老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》，汤艳、魏敏老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进教学的高效化。

二、专题学习

根据主题，教师们寻找理论资料开展学习。如《快乐轻松的拼音教学》，通过创新教育，开启学生创新的心扉，唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，为学生成为21 世纪的创新型人才全面地打好基础。

为了训练学生直呼两拼音节的速度，孙桂娥还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23 个声母和24 个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛。处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。

《激发兴趣，培养学生的创造欲望》，通过学习，让各位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面，使学生在观察、联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更深刻，从而增强记忆。小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。如“滚”字字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇特联想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），到处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇特联想”：下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢笑声中，轻而易举地记住了“滚”字

《布置创新型作业》通过学习，老师认识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。布置作业采取的方式，则使学生即使企图按教科书背熟

如：学了《十里长街送总理》后，教师可推荐学生课外读《大地的儿子》；学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》《赤壁之战》后，引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等，学生因为有了学习课文的经验，他们的阅读兴趣也更加浓厚。学生在阅读欣赏的过程中，结合自己的生活体验对作品中

三、主题实践

在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位老师上课，并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。这10位老师的公开课都各有特色，老师们非常精心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面认真准备，同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激 2

趣导学”及语文新课标的教学理念。

其中，任欣敏老师的《草船借箭 》在整个教学过程中，任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。

魏敏老师执教的的《自己的花是让别人看的 》，在本文的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。想像鲜花的美丽，体验美好的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境界。

在评课中，老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意开阔学生的思路，培养思维的灵活性、广阔性和创造性。

上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，把上课过程拍摄下来，以便反复研究。通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。

四、不足及今后改进措施。存在不足：

1．语文学科教学任务重，平时老师的精力多放在教学上，对于主题教研活动心有余而力不足。

2.在工作的过程中，资料的积累少，要研究的头绪较多，主题教研活动不能形成合力。

3.相关的专题理论学习涉及的面教窄，主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值，后续发展空间不大。

今后改正措施：

1．加强老师之间的交流，互相学习，不断提高。

2．减轻语文教师的负担，尽量一个教研组定一个主题，减少头绪，使主题教研活动形成合力。

3．加强相关的学习，主题学习的资料成果要提升空间和加强推广，注重后续发展。

小学语文教研组

2014年6月18日

第五篇：数学教研组第一次教研活动发言稿

数学教研组教研活动发言稿

（2013.3.14）

新学期，新开始，我们以高度的责任心，十足的信心，认真贯彻校教务处工作计划。本学期我们数学教研组将以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主题，以提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式，使我校数学教学、教研质量进一步提高。为了能在本学期的教研活动中，组织的及时、高效，将活动真正落实好，责任到人，现组织本次教研活动，强调以下问题：

1、加强教研组建设

把数学组建设成师徳形象好，教研风气浓，协作意识和团体凝聚力强，特别是对学生、对学校发展有强烈责任感和使命感的教研组。主要通过组内讨论，与领导交流，师生沟通及自修师德，听专家讲座等形式，增强教师的责任感和使命感，同时教研组长配合教导处承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，抓好各项常规管理。严格执行教导处的各项计划。

2、组织好下周的听评课活动

听评课活动作为一项重要的教学常规活动，能促使教师提高课堂教学水平，加强教师间的相互学习，互相提高。下周我们学校将组织听评课活动，本次活动在以往的基础上，学校做了严格的要求，不迟到，不早退，认真备课，加强集体备课，提高课堂效率。听课要认真仔细，做好课堂记录，及时组织评课活动，评课要有深度，提出合理的教学建议。

3、本学期教研主题设计

教研活动一周一次，本学期至少组织15次教研活动，每次活动要求主题明确，思路清晰，发言人必须精心准备，搜集材料，材料要打印，活动本着自己有所提高，所有教师都要提高的原则。每位教师要高度重重视，积极参与，自己设计内容主题，内容可以涉及（教学常规、课堂教学模式、小组合作学习、课题研究、案例论文研究、课件制作、集体备课等等）

活动时间：每周周四下午一、二节。

活动顺序：九年级1、2、3、4、5八年级1、2、3七年级1、2、3、4.活动主题：第三、四周准备完成上发汇总。

第三周、第四周教研活动以评课为主，以上内容从第五周开始，根据自己的安排，提前准备好材料。

4、学习讨论教研活动考核办法

以上是本次教研活动的主要内容，还存在其他问题或好的建议望老师们积极发言，献计献策，为了我们教研组的更好发展而努力。

数学教研组 宋国平