第一篇：合峪镇中心学校2013年总结 2
合峪镇中心学校2013年工作总结
2013年工作亮点及做法
1、狠抓学校管理，提高办学水平。
合峪镇中心学校以《栾川县星级学校达标评级标准》和《洛阳市中小学规范管理评估细则》为依据，对全镇中小学校进行月考核，找学校管理中存在的问题和不足，帮助各学校理清思路、确立方向、树立目标、强化规范，努力提升各学校的管理水平。为此中心学校从以下几方面入手：
加强师德师风建设，树立合峪教育正气。合峪镇中心学校依据教育系统政风行风建设工作要求和师德师风建设活动，进一步增强我镇教师教书育人、为人师表的自觉性，切实纠正我镇教育系统的不正之风，树立合峪教育的新形象。和教师签订师德承诺书，要求全体教师加强师德修养，开展以《做最好自己》为主题的师德教育活动，反思自己、感悟人生，提升爱岗敬业精神，做人民满意的教师。
合峪镇中心学校编辑印刷《合峪教育工作月报》，通报本月工作内容，通报各学校月考核情况，表扬鼓励合峪教育中涌现出的人和事。狠抓学校管理，提高办学水平。要求各学校要注重班子的团结，要充分发挥班子的引领、带头、示范作用，要注重学习，打造一支学习型的队伍，把做好合峪镇教育作为我们的奋斗目标。又通过对各学校进行月考核,抓好常规管理检查督办力度,落实责任追究,实行过程监管、检查和记录，确保工作结果有量化、有兑现。从而激发全镇各学校及中层干部和教师的工作热情，增强了工作的主动性。我们在十一月份开展了家访月活动。通过家访，拉近教师、学校与家长的距离，宣传合峪教育的变化，通过家访、家长问卷调查和个别座谈的方式，了解学校现存的突出问题和内部矛盾，并对问题进行整改，矛盾进行化解，确保合峪教育形成一支合力，提升合峪镇教育形象，规范我镇教育、学校的行为。
加强学校规范化管理，创建星级学校。依据县教育局星级学校标准，提高各学校硬件、软件建设，挖掘学校内部管理潜力，完善管理制度，规范办学行为，提高管理水平。合峪初中、合峪小学和庙湾小学通过县教育局验收，已达到星级学校标准，顺利进入中、小学星级学校行列。
加强财务管理，严格财务纪律。合峪镇中心学校根据栾川县教育局文件精神，制定了《合峪镇中心学校进一步规范学校财务管理及食堂管理工作的有关规定》，规范学校财务管理，加强财务监管，杜绝不稳定因素，把学校的食堂收入、房租收入统一大帐管理，不得私设小金库，有账外账，收支透明，一月一公示账目；学校设立出纳，建立日记账；对民办教育的收支进行调阅检查，及时纠正违规行为；各学校采取月报账制度和经费拨付审批制度，中心学校校长审批后，到县支付中心报账审批。控制现金库存量，足额按时拨付各学校的补助公用经费、公用经费、取暖费和一补资金；幼儿园收入实行收费许可证和收费公示制度；学校购置办公设备、校园硬化绿化工程及大型开支，严格办理相关手续。
构建学校安全管理体系，确保学生生命安全。健全各校安全管理制度和安全预案，成立安全领导小组；逐级签订安全责任书，中心学校给各学校签责任书，学校给班主任任课教师签责任书，班主任给家长签订责任书，分工明确，责任到位；建立月排查制度，做到“月排查，月汇报”，及时整改，中心学校不定期到各校食堂、宿舍等关键部位进行督促；学校形成“一教育，五强调”的固定教育形式，利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语、主题班会、讲座、知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育活动；一月一次专项安全演练，让学生学会自我保护、自救、互救的常识和技能，让学生比较系统的接受防交通事故、防触电、防煤气中毒等安全知识和技能；坚持24小时值班值勤制度，学校保安人员坚持24小时在校园治安巡逻，规定校级干部在学生全体离校前必须有人在校园值班，检查监控设备，确保学校平安；营养餐管理规范化，严格流程管理，把好入库、储存、留样、出库、入口关。
2、重视学校硬件建设，实现学校均衡发展。
合峪镇中心学校以《洛阳市标准化学校建设标准》和《河南省义务教育学校办学基本标准》，对照评估我镇教育教学条件，积极争取上级有关资金，改善我镇办学条件。
合峪镇中心幼儿园项目配合政府争取国家资金500多万元，现已建成投入使用。初中运动场改建项目争取县财政资金400多万元，现已完工投入使用；合峪镇庙湾小学投入70多万元建水冲厕所一处、楼顶加盖、教学楼粉刷一新。十八盘小学利用薄弱学校资金6500元新建混凝土结构厕所顶盖；合峪小学装备1个电脑室、1个实验室，15个多媒体教室；合峪初中装备1个物理实验室、1个化学实验室、4个多媒体教室；争取省关工委资金为合峪中学捐助5万元炊具。投资300元的初中餐厅、庙湾小学餐厅、投资200万元的40套教师周转房已开标，明年8月底建成。现在的合峪，每一所学校就是一道风景线。
3、扎实开展教改教研工作。
合峪镇中心学校充分认识到合峪教育若不进行有效地教研教改学将不能突破发展的瓶颈，于是组织初中、小学到山西太谷县学习先进管理和教研教改经验，又借助县教育局组织的课改经验交流会，带初中领导班子、小学校长到现场参加，邀请教研室人员到为合峪教育教学把脉。中心学校结合本镇实际制订了《合峪镇中心学校教研工作三年规划》、《合峪镇中心学校教研工作考核方案》，各学校结合实际制定出本学校的教研教改方案，中心学校统一整理，报请教研室审批，报请马局长审阅。
学期初，在深入学习，广泛征求意见的前提下，合峪初中确立“四辅一帮”的统一教学模式。“ 四辅”就是课堂教学的四个环节：自主预习、合作探究、拓展延伸和堂清反馈；“一帮”就是小组合作中学生之间一帮一的学习形式。在这个统一模式下，教务处对教师备课、导学案的编写、导学案在课堂上的使用、课堂教学的反馈、小组合作活动的开展都做了具体、明确的要求，同时加大教师的课改培训力度，确保人人参与课改，人人会运用新课改模式。
合峪小学随着课改研究的深入，我们在借鉴外地的先进经验的基础上，李小良校长针对本校的实际情况搞出了“三环互动”的教学模式，全校教师针对“三环互动”教学模式进行了实际操作，在实际操作过程中，李校长又提出了宝贵的意见，这样我们学校基本上围绕“三环互动”教学模式进行课改活动，从现在的情况看，效果良好。
在充分吸取太谷经验的基础上，我们各学校结合本校特点实际，制定了一系列小组合作评价机制，保证小组合作这一学习模式的推行，对学生课堂发言，实行积分制度，间周进行评奖活动，在周集会上进行奖励，奖励项目有先进学习个人，对发言积极，积分较多的学生进行奖励，鼓励学生上课积极发言，学习小组针对学生学习情况，搭配分组，编为四人一组，分1,2,3,4号，四号学生是学习相对较差的，所以在课堂发言上奖励积分时，给予倾斜。每班表现突出的学习小组也要进行奖励，特别是要表彰表现突出的学习小组长。
对学生的日常行为实行特色卡发放制度，特色卡包括尊敬师长，热爱劳动，团结同学等等。对于表现突出的学生，也进行奖励，间周一次。以这种方式极大的鼓舞学生学习积极性。
促使学生学习方式的转变也是本期课堂教学改革的重点。根据学生学习积极性不强、纪律观念弱、成绩较差的特点。本期合峪初中在教务处的统一要求下，各班班主任的大力配合下，广泛开展了小组合作学习方式。认真落实了“四清”（堂清、日清、周清、月清）工作要求和课堂评价机制，充分调动了学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，让他们愉快、主动、合作、创造性地学习。最终使学生爱学习、乐学习、善学习、会学习的效果。深入基层学校听课评课，树立课改典型。为了进一步落实新课改精神，认真贯彻县教育局“向课堂教学要质量”的指导方针，提高广大教师课堂教学水平，合峪镇中心学校把课改示范课听课评课活动活动当作经常性工作来抓，利用月考核检查落实此项活动的落实情况，真正把这项活动作为提高教师素质的措施来抓，使课改示范课听课评课活动成为教育教学技能展示和交流的平台，以此全面提高课堂教学水平。
为了检验我镇新课改的最新成果，把新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，镇中心学校11月13日至12月3日，进行了为期三周的年度优质课评比活动。
本次峪兴杯优质课大赛涵盖了中学所有学科、小学语文、数学、科学三科。中、小学教师按年龄分为中年教师组和青年教师组，共有65位教师参与活动，合峪初中，中、青年教师全部参与小学青年教师全部参与，中年教师部分参与。是历届“峪兴杯”优质课大赛参加人数最多的一次。这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的热情，基本达到了预期目的，参赛教师精神饱满，激情洋溢,充分展示了我镇教师的个性和风采,较好的呈现了我镇新课程改革所取得的阶段性成果：
一是我镇小学“三环互动”的教学模式、中学“四辅一帮”高校课堂的教学模式确定后，广大参赛教师基本能应用、会应用这种课堂教学模式进行教学。使我镇教科研工作迈开了可喜的、坚实的一步。二是全员参与。体现了广大教师搞教改教研积极性，创造性。三是多媒体技术运用课堂教学。参赛教师都能多媒体技术运用课堂教学，力求课堂教学既生动形象又快节奏、大容量、高效率。
四是课堂评价机制、小组合作机制日趋完善。他促使了学生学习方式的转变，充分调动了学生学习的参与性和积极性，让学生真正成为课堂的主人，让他们愉快、主动、合作、创造性地学习。最终使学生爱学习、乐学习、善学习、会学习。
合峪小学、合峪初中积极组织教师开展“周周公开课”活动 本项活动采取随机抽号的方式进行，目的是为强力推进小学“三环互动”、中学“四辅一帮”教学模式，是要教学模式常态化、规范化；高效课堂常态化、规范化，打造高效课堂，发挥骨干教师的示范引领作用，提升教育教学质量，有力推动合峪教改教研工作的开展。
本学期全镇各个学校教改教研工作开展的轰轰烈烈。一是“教案”变“导案”，导、学分设，迈出了课堂改革的第一步。二是小学“三环互动”的教学模式、中学“四辅一帮”高校课堂的教学模式确定后，广大教师基本能应用、会应用这种课堂教学模式进行教学。三是小组合作学习，自主预习、合作探究的课堂学习氛围已基本形成。四是周周公开课活动有力推动合峪教改教研工作。五是课堂评价机制广大教师已基本掌握，并极大鼓舞学生学习积极性。提高了课堂教学效率。
存在问题及困难
1、教师事业心需进一步提高。教师的教学观、学生观、质量观与教育发展的目标和任务还存在较大差距；学校对名优教师的培养还不够；新课程的实施需要有全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑，教师学习意识淡薄；学校学科骨干教师缺乏，辐射引领作用未能充分发挥；部分青年教师进取心不强，努力目标不明确，争优创先意识淡薄等。这些因素制约了合峪教育的发展。
2、教研教改需加大力度。
合峪镇教研教改还是一片空白，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
3、校园文化缺乏。由于学校、教师对教育教学活动认识不足，专任教师缺乏，教师专业水平不高等因素，导致学校不能开展有效地教育教学活动。校园文化档次低，有些学校甚至缺乏。
4、小学、初中教育教学质量低。学校教学工作缺乏有效激励机制，目标管理不明确，现代教学管理理念不够，教师工作积极性不高，教学重数量轻质量，导致教育教学质量低。
第二篇：合峪镇中心学校教研工作三年规划
合峪镇中心学校教研工作三年规划
一、指导思想
以建立健全教研工作机制为中心，以提高教学教育质量为目标，学习推广先进的教学经验，提升广大教师教研能力，提高课堂教学实效，打造一支科研型的教师队伍，促进教学质量稳步提高。
二、工作目标
通过努力，在全镇各校全面开展校本教研活动，形成较完善的教研机制；使广大教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛围，初步形成具有学校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推广价值的经验；有效提升教师专业成长，全面提高教师队伍整体素质，并能涌现出一批先进典型；学校的课题研究工作初见成效，在教学方式方法上能取得显著成果。
三、工作步驟
准备阶段（2012年9月—2012年12月）
主要工作：
1、通过宣传学习，使广大广教师充分认识校本研修及其重要意义，转变教师的角色意识，克服畏难心理，全身心投入到校本教研中来。
2、确定初中、各小学教研教改课题，在县教研室领导指导下修订教研工作实施方案。
3、建立校本教研的保障机制，从制度、经费、人力、时间、条件、交流合作等方面为校本研修创造宽松的环境。
探索阶段（2013年1月—2014年7月）主要工作：
1、开展校际联谊，学习推广庙子、实验中学、赤土店、局属实验小学等教改经验。
2、每学期组织一次学校课改经验交流活动，对各学校教研工作进行评估。
3、健全学校日常教研活动制度，在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，并且做到责任到人，教研组、备课组均应有计划、有步骤、有组织地开展教研活动。
4、开展集体备课活动。进行“集体备课，分工钻研”备课方法的实践与探索。
5、开展有效课堂的实践研究，逐步形成有效课堂的教学模式，全面提升教学质量。
定性阶段（2014年9月—2014年12月）主要工作：
1、组织开展中小学教研工作观摩活动。
2、组织全镇各学科教师学习研讨活动，推广应用课改教学模式。
总结阶段（2015年1月—2015年7月）主要工作：
1、开展课改经验展示交流活动。
2、总结成绩，推荐先进典型。
四、保障措施
1、建立健全教研工作机制，构建教研网络。以合峪初中、合峪小学为龙头，作为合峪镇教研基地，建立以校长为组长的教研组织机构，研究制定教科研工作发展规划。中心学校委派专人到这两所学校包校蹲点，深入教学第一线，并积极和县教研室包乡镇教研员沟通，听取宝贵意见，定期对各校课改实施情况进行调研总结，针对存在的问题提出指导性意见。同时，完善全镇课改情况考评机制和奖励机制，引领推动各校教科研工作蓬勃发展。
2、利用“帮扶”机遇，学习兄弟学校课改之长，结合实际，确定课改教研发展方向，搞出自己课改特色。抓住县二小、赤土店外国语中学对我镇合峪小学、合峪初中进行帮带之机遇，搞好联谊，虚心学习他们在教学教研、学校管理方面的先进经验，弥补自己的不足。同时，结合各自学校的特点，理清思路，探索提高课堂教学质量的新思路、新办法，组织专题研讨，形成模式，并集中人力、物力，提升自己的课改特色。
3、建立考评机制，给教改教研工作提供交流展示平台。持续开展合峪镇中小学“峪兴杯”优质课大赛活动，发挥示范作用，提升广大教师课堂教学水平。开展“文化校园、书香校园”创建活动及大课间表演，展示各学校课改成果。开展“电教优质课”评选活动，引领广大教师熟练操作多媒体教学技能，实现全镇45岁以下教师全部会用多媒体上课这一目标。中心学校将各校教改教研工作纳入考评机制，每学期进行一次考核检查评比，树立先进典型，确保全镇各校教科研工作长期有序发展。
合峪镇中心学校 2012年10月11日
第三篇：竹峪镇中心学校灭鼠活动总结
竹峪镇中心学校灭鼠活动总结
竹峪镇中心学校 2017年11月28日
竹峪镇中心学校灭鼠活动总结
冬季来临，大量老鼠都由室外迁往室内，易造成鼠传疾病的流行。为了切实保障师生的身体健康。因此，我校积极贯彻上级的通知要求，适时开展了灭鼠活动，营造美好校园环境。现将近期工作总结如下：
一、统一思想，提高认识，加强领导。
为有效降低鼠密度，防止鼠传播疾病发生和流行，我校将灭鼠工作列入重要议事日程。高度重视这次灭鼠工作，认真组织灭鼠工作，把灭鼠工作作为当前重要内容来抓。
二、加强宣传，全面发动，确保安全。
首先是宣传到位。结合学校实际，利用橱窗、板报等固定的宣传阵地，组织学生出黑板报，达到良好的宣传效果，提高了师生灭杀老鼠的意识。通过各种形式的宣传，进一步提高广大师生对灭鼠行动重要性的认识，从而不断增强广大师生的健康意识，卫生意识，提高自我保健能力。
其次是措施到位。这次灭鼠行动由校领导统一领导和组织实施，结合学校实际，制定了工作重点范围。主要借助师生们的力量，学校专人对下水道等老鼠孳生地进行了检查，分析原因，任务落实到人，对下水道进行了清理。有针对性地对老鼠诱发地进行了捕鼠工具(强力粘鼠板)的投放，认真做好记录，随时检查灭杀效果。由于学校一直以来非常重视防鼠工作，所以校园内无一只老鼠出现。
我们将一如既往地做好灭鼠活动的宣传和实施，自觉搞好环境卫生，为师生创造良好的生活和工作环境。
竹峪镇中心学校
2017年11月28日
第四篇：竹峪镇中心学校师德师风自查报告
师德师风自查报告
竹峪镇中心学校
2017年6月20日
竹峪镇中心学校师德师风自查报告
为努力打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，贯彻落实师德师风建设三年行动计划，我校一直致力于师德师风和行风建设，订制度、促培训、搞督查、有奖惩，根据教育局文件精神，对本学期学校的师德师风建设进行了检查，现汇报如下：
一、自查情况
(一)师德师风制度建设及实施情况
我校结合工作实际，对照师德规范制订和完善了各项师德师风制度：
1、建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公务招待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各校（园）的廉政风险通过制度进行防控。
2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、会纪会风制度、教师服务制度、有偿家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。
3、建立了考核制度，有教师学年考核办法、师德师风监督分析制度、师德师风考核制度、奖惩制度、评价体系等，对教师的师德师风进行全面监督。
为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的师德师风建设领导小组，学有考核小组，对教师的师德实行一票否决，对外公布有效的投诉举报电话，设置投诉记录本，组织了学生、家长进行调查问卷，在每周的工作会议上都有的放矢的进行师德谈话，查漏补缺，及时整改。
(二)师德师风教育培训情况
学校根据实际情况分层分批进行形式多样的师德培训。
1、每学年组织新教师师德培训，新学年开学前，由校长组织专门本学年刚参加工作的新教师举行座谈会，提出具体的工作要求，要求新教师不断上进不断提高业务水平，要向老教师虚心请教，多请教，尽快熟悉学校教学工作，在认真遵守学校规章制度，以爱心贯穿教学，做一个德艺双全的教师。
2、每学期的暑期学校都组织全体教师参加一星期的集中和分散相结合的学习活动，组织教师撰写学习体会并进行了交流。暑假将组织进行了专题学习活动，向榜样学习，制定个人修养计划、撰写师德反思。
3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政策法规，反面教育和正面教育相结合，敲响师德师风警钟，增强了教师自觉履行教师职责、遵守职业道德的自觉性。
4、师德师风主题教育，通过一系列的主题活动提升教师的师德水平，组织进行了“我为师德师风建设献一计”、“抵制有偿家教，提升教师形象”倡议书、签订师德承诺书、党员结对、志愿者服务、签订责任书责任状、“讲师德正行风树形象读书活动”、“敬业爱岗优形象同心献礼十八大”教育活动、全面加强师资队伍建设落实、开展“作风提升年”活动、“三思三创”活动等等，教师的专业素养与师德水平不断提升，为学校的可持续发展保驾护航。
(三)师德师风监督管理情况
1、巡查，值周教师和值周领导不定期对教师的上课、办公情况进行检查，每周至少进行1次的检查，对于查实的问题进行提醒、个别交流、开会不点名反馈、点名反馈等情况进行反馈。
2、设立举报电话，及时了解教师在教育教学中的问题，及时解决问题，使学校师德形成制度化、常态化。
3、定期收集家长、学生对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，了解是否有违反师德的行为。
4、设立家长师德监督员，每班在家长会召开之际组成家长师德监督员，每班1名，有问题可以直接中心校联系、反映。
5、各校（园）每学期组织进行教学“五认真”检查，已形成制度化，并进行成绩评定。每学期组织进行学校规范办学行为自查，开展学生和家长的问卷调查和座谈，对存在的问题及时进行整改。
(四)师德师风奖惩制度情况
学校把教师的师德师风情况作为考评教师的首要条件，在教师学绩效考核中师德师风考核作为其中的1大块内容，在教师评比先进、职务评聘、中层选拔中优先考虑师德优秀者，对师德不合格的一票否决，考核不合格，绩效考核不合格，并与教师的绩效工资挂钩。对劝诫不改正的，解除聘用合同。
二、存在问题及整改措施
通过自查，我校广大教师能很好的遵守《中小学教师职业道德规范》，能很好的遵守禁止性的规定和学校的规章制度，不乱订教辅资料，不体罚学生，拒绝有偿家教，上课认真，批改仔细，但在自查过程中，也发现有些地方做的不够好，有待进一步的整改。
(一)存在问题
1、师德师风问题在部分教师身上仍有出现。特别是年轻教师、新教师中，有些是他自身都没有意识到的，仅仅靠政策法规、文件学习很难触及、自觉，要靠不断的抽检才能及时的整改提高，自知自觉不够。
2、缺少扎实工作的作风。把编造资料应付检查作为实际工作，代替对学生的教育、代替班主任工作、代替家长联系工作，虚假工作的现象越来越严重，而忽视了细致入微的实际工作。
3、部分教师的教育学生的方式缺乏艺术性，有时简单粗暴，有轻微的变相体罚的倾向，特别是对待学习态度极差的学生时，耐心不够。
4、对学生的情况做不到全面了解，仅限于上课完成教学任务，课余与学生的沟通不够，和家长的联系交流不够。
5、学校缺少行风监督员，没有及时跟进监督员，监督员制度化建设待加强。
6、对教师的师德师风个人档案建设有待建立。
(二)整改措施
针对自查中发现的问题，这学期主要要做好以下工作：
1、重新聘请学校行风监督员，在家长中、在社区中聘请部分人员作为学校的行风监督员，组织开展座谈，了解社会对学校教师的评价、意见和建议。
2、建立学校教师师德师风个人档案，记录教师参加的师德培训、举报查出记录、奖惩记录、总结材料等，反映出教师在师德师风建设上的成果。
3、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的，由教师承担主要责任，能进入司法程序的，就按法律程序来办。
4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。
5、要让教师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。
6、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必须首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。
7、强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分教师责任意识缺失的问题，学校要有目的、有计划、多形式地进行主题教育，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。
竹峪镇中心学校 2017年7月5日
第五篇：镇中心学校学雷锋活动总结
金拱镇中心学校学雷锋活动总结
年初，政教处在校长会上作了“三月学雷锋活动”总动员，全镇9所完小的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，各校开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，同学们正在悄悄地发生着变化。
全镇小学紧紧围绕学雷锋月积极地开展班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。具体的说我们是这样开展工作的。
一、指导思想
为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，努力从学生的思想面貌抓起，不流于形式，把学雷锋活动和本学期开展的文明礼仪教育活动相结合，力求改变学生的精神面貌。从而为学校的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。
二、具体工作。
1、召开班会讨论雷蜂精神的实质。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得我们认真学习的。因此，各校各班由班长发起并组织了“什么是雷锋精神”主题班会，最终大家讨论的结果一致认为，长时间以来，学雷锋活动已流于形式；助人只是为了赢得荣誉或完成任务，而“被帮助者”只是一个筹码而已。那么又有谁愿意充当这个筹码呢？所以，真心的付出才是助人的原动力，爱心才是沟通的桥梁。由此，同学们似乎抓住了雷锋精神的实质--热情、无私。我们不甘心被人误会，所以就是在此次班会上我们作出决定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也许只是和老人聊聊天，散散步，但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情，让他们尽情的在夕阳中微笑。
2、为了把远、大、空的典型转化为近、小、实的榜样，真正的使学雷锋活动收到实效，我们开展了“向身边榜样学习”的活动。目的是从这几位同学身上去挖掘雷锋的各种精神，让同学们从小处学习、从身边的榜样身上学习。这样，不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见摸的着的，就在自己身边的我们每个人都能做得到的。
在此项活动中，我先请大家搜集几位同学的先进事迹材料，并召开班会进行学习与讨论。活动中，同学们积极踊跃地说出了自己眼中的“雷锋”。令我想象不到的是大家在这几位同学身上发现的闪光点竟和雷锋精神是那样的吻合。
榜样的力量是无穷的，通过同学们的讨论与学习雷锋的在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神都在这几位同学身上得到了体现，可以说我们把雷锋留在了我们的身边。而且可以时时学、处处学、天天学、年年学。谁说雷锋三月来四月走，我说雷锋时时处处有！
3、结合文明礼仪教育开展“三要”“三不要”活动。为了深入的开展学雷锋活动，改变同学们的精神面貌，提高他们的思想觉悟，我们开展了“三要”（要以纯洁的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明语言说不；向不文明行为说不；向不文明习惯说不）活动。开展评比，争创文明小组、礼仪标兵。同学们表现出了高度的热情和积极性。通过此次活动，对改变班级整体精神面貌起到了积极作用。
4、积极开展批评与自我批评。我认为批评与自我批评是雷锋精神的一个重要方面，所以，我们设立了“知心信箱”。完全由同学自己发起，信箱由同学自己动手制作。活动一开始便赢得了大家的一致支持，同学们积极的为班级出谋划策，并开展批评与自我批评。如为了保护同学们的视力，有的同学就提出应该经常换桌；为了提高同学们的写作水平，有的同学就提出应该给大家安排日记或周记；为了搞好学雷锋活动，有的同学就提出应该每周固定时间做好事……
5、学校开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬。
6、实践活动。为了使德育教育真正的转化为行为，我们定期开展实践活动--每周三下午进行学雷锋活动实践。使同学们真正的得到了锻炼。
1）植树节重大节日时，组织了学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。
2）听说图书馆两万多本图书都要重新登记、整理分类，而且只有一位教师做工作量很大，并且影响同学们借阅图书。有的同学自愿组织了一个小组帮助阅览室老师整理图书。既为老师分担了部分工作，又为同学们早一天借阅图书赢得了时间。
3）积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把垃圾池、操场两侧、厕所两侧清理的干干净净……
7、为了使活动真正落到实处，彻底克服形式主义，各班级对活动进行了详细的记载，并要求学生通过活动，写出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。并对学生感言进行了评选交流。
三月“学雷锋月”已经过去，同学们参加学习雷锋活动的热情是这样的积极，雷锋精神依然在每个角落绽放光芒。通过活动，大家体会到，“学雷锋”的目的不是为了得到别人的赞赏与表扬，学习雷锋精神要从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，同学相处要像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。虽然3月已经过去了，但这并不意味着学雷锋活动就此结束，并不意味着在日后的生活中将雷锋淡忘，等待来年的3月份再将他想起。我们应该在日常的生活当中继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。我相信，只要我们师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将再我们身上延续。
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