教师资格定期注册政策解读（共5篇）

第一篇：教师资格定期注册政策解读

附件：

湖北省2016年中小学教师资格定期注册

政策解读

1.定期注册的范围

从今年起，我省全面开展教师资格定期注册试点工作。各市州不得借故拖延或不开展试点工作。已参加试点工作的市州今年也必须开展这项工作。2.定期注册的对象

我省中小学教师资格定期注册的对象为公办普通中小学、中等职业学校、幼儿园和教研机构在编在岗教师以及依法举办的民办中小学、中等职业学校和幼儿园教师。

这里要注意几点：一是公办学校和教研机构的在编在岗教师纳入注册，凡在编不在岗、在岗不在编的暂不纳入。二是教研机构特指教研室、教科所，其他如电化教育机构、装备站、勤办、教师进修学校、招办、考试院等暂不纳入。三是高等职业学校中从事中等职业教育的教师暂不纳入。

特别强调一点，未纳入教师资格定期注册人员的教师资格证书仍具有法定效力，不需要重新考试，也不会因为未参加教师资格定期注册改变持证人的有关待遇。3.定期注册的性质

定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查。定期注册不改变教师资格证书的类别。对于“高证低聘”问题，各地在教师资格定期注册过程中，不得把高一类别的证书注册为低一类别的证书。如，某教师持有高中教师资格证书，但在初中任教，注册时不得把该教师的高中教师资格证书注册为初中教师资格证书，只需按注册条件判断其合格与否。不允许对“低证高聘”人员进行注册，对这类人员，一律给予“暂缓注册”结论。

4.首次注册的条件

关于师德考核部门的问题。师德考核结论原则上应由县级教育行政部门作出。县级教育行政部门没有组织师德考核的，可由实际作出考核结论的单位代替。

关于具有与任教岗位相应的教师资格问题。一是类别问题。持有低学段教师资格证书在高学段任教（简称“低证高聘”，包括持有中职实习指导教师资格证书担任非实习指导教学任务）属于不合格持证上岗要求，如申请定期注册，给予“暂缓注册”结论。这类人员应调整到与资格种类一致的教学岗位，或重新申请与任教学段相一致的教师资格。持有高学段教师资格证书在低学段任教（简称“高证低聘”），符合《教师资格条例》规定的教师资格向下融通的政策，视为具有与任教岗位相应的教师资格，不强制要求具备与现任教学段一致的教师资格。二是学科问题。教师资格证书任教学科与现任教学科不一致（简称“科证不一”）原则上不属于“具有与任教岗位相应的教师资格”。但考虑到历史成因及普遍性，特别是在小学教师向全科教师发展的趋势下，在首次注册工作中，可以不对教师资格证书任教学科与现任教学科的一致性做出强制要求。

关于民办中小学、中等职业学校、幼儿园教师劳动合同问题。参与注册人员所持合同必须具有法律效力。

关于继续教育学时年限及周期问题。继续教育学时年限由2015年往前推算。任教5年及5年以上的，从2011年起到2015年止。文件中的“5年一个周期”是指自注册之日起到下一个定期注册之日止的5年，与各地确定的“继续教育周期”含义不同，这两个周期可以不一致。中小学教师资格定期注册中的继续教育学时计算是指定期注册周期内的继续教育学时，不是各地规定的继教周期内的继续教育学时。如，某教师2014年1月1日参加定期注册，2019年1月1日前需申请下一个周期的定期注册，这个周期为5年，这是中小学教师资格定期注册的周期。但有的市州规定中小学教师继续教育周期从2011年起到2015年止，也为5年。该教师定期注册周期内的继教学时应该从2014年至2018年年底计算，不应该从2011年至2015年计算，也不应从下一个继续教育周期2016年至2020年计算。

关于年度考核时间问题。根据“法不溯往”的原则，结合教育部教师资格认定指导中心的建议和我省实际，首次注册人员只需提供近一年单位年度考核证明。有的地方2015年年度考核结果没有出来，可以提供2014年年度考核证明。

5、具有两种及以上教师资格证书人员的注册

关于同一人员持有多种类型教师资格证书的问题。在九年一贯制学校、完全中学或附设有学前教育的小学任教，学校可根据本校实际，结合申请者本人意愿，对不超出本校实际办学范围的一种类型的教师资格证书进行注册；在独立建制的普通小学、普通初中或普通高级中学任教，只对与现任教学段相一致的此种类型的教师资格证书注册。

关于一人持有同一类型多个学科教师资格证书问题。如申请人只承担一个学科的教学，可对与承担近三年学科教学任务相一致的教师资格证书注册；如申请人承担有多个学科教学，学校可以根据本校发展需要，结合申请者本人意愿，对其中一个教师资格证书进行注册。

6、属于定期注册范围但无教师资格或无教师资格证书人员的注册

关于可查证并属实的。凡经查证，历史上曾认定过教师资格，但证书遗失或因各种原因未拿到过教师资格证书的，按照证书遗失申请补发的程序办理。如果无法确认原编号的，可以重新编号，但流水号应从最大号递减编号，并做好记载。

关于无法查证的。历史上曾认定过教师资格的但无法查证的，属于无教师资格，需按照现行政策重新申请认定相应的教师资格。

注册机构需将无教师资格者的个人信息导入定期注册信息系统，给出“无教师资格”结论。对于无教师资格者，需限期取得与任教岗位相应的教师资格。否则，不得继续从事教育教学工作。

7、教师资格合法性存疑的处理

定期注册机构对申请人所拥有的教师资格的合法性存疑的，须提请本机构纪检部门或上级主管部门对当事人教师资格的合法性进行核查。在核查结果得出前，定期注册机构需对当事人定期注册的申请按照正常程序给出相应的注册结论。若核查证实当事人拥有的教师资格不具有合法性，定期注册机构需根据当次定期注册工作进展情况，工作未结束的，更改注册结论；工作已结束的，撤销注册结论。

8、师德考核结果在定期注册中的运用

按教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的第十条规定，教师因违反职业道德受到处分，“受处分期间暂缓教师资格定期注册”。因此，各地在注册过程中如有因违反职业道德受到处分的人员申请定期注册，可以暂缓注册。但按教育部《中小学教师资格定期注册暂行办法》第十条规定，“违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣的”，注册不合格。对于因违反师德规定给予注册“不合格”结论的，各地应在充分听取当事人意见的基础上由注册机构慎重讨论决定。

9、中小学教师暂缓注册的规定

关于中止教育教学和教育管理工作的问题。中止一学期以上的，暂缓注册。但经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外。但这些人必须达到注册的条件，如培训学时等，达不到注册要求的，暂缓注册。

必须指出的是，这其中不包括未达到国家法定退休年龄的“退休”人员和“退改非”人员。有些地方“早退”人员和“退改非”人员经批准可以不上班，但这是地方规定，与中央政策不符。

关于年度考核结果问题。年度考核基本合格或不合格的暂缓注册，其中包括年度考核未定等次人员，但因在试用期未定等次人员或经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等原因未定等次的除外。

10、暂缓注册人员的培训问题

暂缓注册人员的培训内容、培训方式和承担培训任务的单位，由县级教育行政部门确定。如县域内人数较少，可以由市州教育行政部门统筹作出规定。

11、无故逾期不申请定期注册的规定

注册范围内的教师无故逾期不申请定期注册的，注册不合格。这里需要提醒的是，有关部门要做好证据保全工作，如与当事人谈话记录、电话记录或有当事人签字的告知单等。

12、定期注册的审核

教师资格定期注册须由本人申请，所在学校集体办理，按照属地管理原则由县级教育行政部门审核。经请示教育部，从今年起，我省市州和省教育行政部门不再复核、终审。但是，由于定期注册信息系统在这个方面没有进行修改，因此，市州教育行政部门仍需对县区教育行政部门给出的“暂缓注册”或“不合格”结论在系统中给出意见。

13、中小学教师资格定期注册中的特殊规定

有关历史遗留问题和特殊问题的处理，按照教育部教师资格认定指导中心相关意见办理。

第二篇：教师资格定期注册注意事项

教师资格定期注册网上申报注意事项

申报前准备好：身份证、教师资格证、最高学历毕业证、职称证等证书上的相关信息。

一、注册范围：在编在岗教师（无编制证的特岗人员不用注册）

二、网上申报

申报时间：2016年3月22日—2016年4月10日 系统开放时间：上午8：30——下午17：00 申请人务必在规定时间段参加网上报名注册，否则，注册系统到期将自动关闭，无法登陆参加注册。

各确认点管理员要首先登录确认网址：https://querren.jszg.edu.cn。尝试能否登录系统，若无法登录请及时与县级管理员联系：0797-6336980。

报名网站：中国教师资格网（http://www.xiexiebang.com。（管理员使用）网上报名后，申请人须按规定时间到指定现场确认点确认。

三、申请人网上报名流程

1、登录中国教师资格网（http://www.xiexiebang.com），点击右侧“教师资格定期注册申请人网报入口”图标或导航栏中“资格认定网报”栏目进入网上报名系统，根据系统提示进行网上注册

2、根据系统提示如实填报申请信息，其中：

（1）申请人应根据各现场确认点的确认范围和自己的实际情况，选择正确的现场确认点。乡镇小学以中心小学为单位，初中以初中为单位。

（2）申请人必须在网报系统中上传提交近期免冠.jpg格式电子档照片（近六个月的彩色证件照。

（3）申请人应设置较长使用，便于记忆的密码。如果遗忘密码，需要使用“找回密码”的功能自行找回。

（4）申请人必须填写有效的可以正常收发邮件的电子邮箱，此项信息非常重要，在找回密码时将使用此邮箱接收密码邮件。

3、核对填报信息无误后提交，如果有信息项填写错误，系统将弹出相应的错误提示，申请人可按照提示进行修改。提交成功后，系统将弹出信息提交成功的提示页面，申请人应立即进入登录页面，输入所需信息登录，以验证是否成功提交了申报信息。并核对好信息，如果提交后将无法修改。

4、申请人信息提交后，如果离开计算机，务必点击“退出”按钮离开申报系统，以免信息被他人更改，造成不必要的麻烦。

5、申请人务必在规定时间段参加网上报名注册，否则，注册系统到期将

自动关闭，无法登陆参加注册。

6、申请人网上注册时尽量一次性把信息输入正确、完整，尽可能不要重复提交两次注册信息。（如身份证号或教师编号输错，又重新再注册一次）。

四、其他情况：

1.注册时教师资格证书任教学科与现任教学科要填写一致（以资格证为准）。如果教师资格证上没有任教学科，则在教师资格证任教学科那栏选“无”。

2.申请人如有两种以上教师资格且两种资格都与任教岗位相应，可选择其中一种（原则上注高不注低）。每人只能注册一本，网报一次。

3.教师资格证书号码为17位或15位的，不需要调整，按证书原号码录入；

4.资格证书上身份证号码使用一代身份证的，不用修改，教师资格网上注册时，在身份证号码栏一律填写现在使用的二代身份证号码。

5、“认定机构”栏选择与证书上公章相对应的机构；“注册机构”一律选“于都教育局”。

6.1997年教师资格过渡时，资格证上无任教学科，此项内容不做补充和修改。申请人在网上注册时，教师资格证书任教学科选择“无”。没有普通话等级证书的在该栏选“免测”。

7.教师资格证上有错误信息的处理：

A、凡在于都县教育局认定的教师资格证书上的信息存在问题的，按照以下意见处理：

（1）、教师资格证书上的持证人姓名、性别、出生年月、民族、身份证号码与本人二代身份证上的信息不一致的，由各确认点统一汇总，填写好《信息更正汇总表》，派专人到县教育局师训办统一办理变更。

（2）、持证人自认为教师资格证书上的资格种类、任教学科、资格证书号码存在问题的，也有各确认点负责人收集好统一到县教育局师训办咨询办理。

B、凡在外县、市认定的教师资格证书信息有误的，则到相应县、市的认定机构办理更正。

8、系统中的职称是指：已聘任的最高职称。

9、参加工作时间 注意：做临时工的时间不算.不清楚的可到学校总务处查询.10、岗位性质：填写选“在编在岗”。

11、户籍地址和通讯地址：与户口簿一致。

第三篇：教师资格定期注册相关证明

教师资格定期注册相关证明

单位：定远县建设小学

序号：

姓名

性别

男

出生

年月

教师资格证

种类及学科

现任教

学段学科

考核结

果

2015

2016

2017

2018

2019

师德考核结

论

该同志遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，有良好的师德表现，符合《滁州市中职中小学教师职业道德考核办法》要求。经考核领导小组认定，师德考核等级为

等级。

继续教育学

时

该同志能按规定参加中小学教师继续教育，总学时达到

360

学时。

教育教学能

力

该同志身心健康，能够胜任教育教学工作。

单位意见

该同志以上情况属实，同意定期注册。

负责人签字：

（公章）

经办人签字：

2020年

月

日

第四篇：教师资格定期注册相关证明材料

教师资格定期注册相关证明材料

兹证明我校教师：

具备本次资格定期注册中的条件4、5、6、7、8项的相关规定。即：有我校或主管部门聘用合同；所有教师前一年考核等级为合格以上；师德表现良好；身心健康。其中新入职教师的试用期满考核合格。

特此证明

学校：

盖章

2015年6月26日

第五篇：2014年省中小学教师资格定期注册实施方案解读

2014年河北省中小学教师资格定期注册制度

试点工作实施方案解读

一、为什么要建立中小学教师资格定期注册制度？

建立中小学教师资格定期注册制度是国家教育规划纲要在加强教师队伍建设方面提出的重要举措。教育规划纲要明确指出要“完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关”，“完善教师退出机制”。目前，在我国，教师可以算是一个终身职业，现行发放的教师资格证书并无时限规定。随着我国教育事业的快速发展，现行教师管理制度逐步暴露出一些问题，如教师入口把关不严、人员能进不能出、职务能上不能下等问题。教师资格终身制，已不能满足教育实践发展对教师职业能力不断提升的要求。

通过建立中小学教师资格定期注册制度，目的有三：一是便于教育行政部门了解掌握当地中小学和幼儿园教师基本信息，为师资培养规划和教师录用提供依据；二是有助于全面评价教师的职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加继续教育培训学习情况，规范教师行为，强化教师的知识更新和能力提高，促进教师专业发展和终身学习，建设高素质专业化教师队伍。三是打破教师资格终身制，逐步建立和完善教师退出机制和教师长效激励机制。教师资格不再终身有效，教师也将不再是铁饭碗，通过正常的教师引进和退出，清理出不符合任职资格条件的教师，让愿意从教、有能力从教且热爱教育的优秀人才能够进入教师队伍并长期从教、终身从教。从而优化教师队伍结构、保持队伍稳定、激活队伍的活力和创造力，为推动教育事业内涵发展提供有力支持。当然，清退一个教师还牵涉到人事和社保部门，这项改革也非常敏感，社会牵涉面广，因此目前对不合格的教师还做不到直接清退。但对教育部门来说，为不合格教师调离教学工作岗位提供了明确、客观的依据。

为稳妥起见，教育部教师司采取了“先行试点、平稳操作、逐步推开”的办法，2011年在浙江绍兴、湖北宜昌市进行试点，2012

年试点省份扩大到河北、广西、海南三省和上海市，预计2015年在全国全面推开。我省按照“先行试点、再稳步推进”的原则，在邢台市、承德市先行试点，因为试点工作比较顺利，经领导研究决定今年在全省全面推开。

二、教师资格定期注册的含义

教师资格定期注册是对教师入职后从教资格的定期核查。教师资格定期注册有效期为5年。取得相应教师资格的人员，初次聘用为中小学教师时，应申请首次注册。经首次注册后，每5年申请一次定期注册。经注册后，方可按照教师资格类别从事教育教学工作；定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作，不得晋升高一级教师职称（职务）。

三、教师资格定期注册的对象 这里有几点需要解释：

（一）注册对象包括农村义务教育阶段学校特设岗位计划教师。各设岗县在注册时一定要严格执行省里规定，为已经服务期满的特岗教师进行定期注册。对正在三年服务期内的特岗教师，先不注册。

（二）教研室、县教师进修学校等非一线中小学的部门教师也需要注册。去年10月11日省教育厅、财政厅、人保厅、编办刚刚联合下发了关于推进县级教师发展中心建设的意见，目的是推进县进校、教研、电教的整合，建立县级教师发展中心，明确了县级教师发展中心属于中小学系列办学实体，其专职教师纳入中小学教师管理体系。

（三）中等职业学校的教师。对文化课教师，要求其参加各级教师教育部门组织的教师继续教育培训，按普通中小学教师同等对待；对技能课教师，要求其参加各级职成部门组织的继续教育培训，其中省厅职成部门组织的省级及以上培训学时每个注册期内不少于260学时。这部分技能课教师具体如何操作要等省厅通知。

（四）国有企业学校的教师。这部分教师如持有中小学幼儿园教师资格，在自愿的基础上，由所在国有企业以单位名义向所属县区教育局提出申请，并列支教师培训经费的，也可参加注册。

（五）对于2001年前的在编在岗，但没有教师资格证的教师，不在网上进行注册，连同需要补证、换证的一并待注册结束信息汇总后，上报教育部，按教育部意见处理。

（六）部分公办学校还存在一些不在编的外聘和代课教师不能注册，因为河北省不允许公办学校外聘代课教师。

四、教师资格定期注册的条件

（一）宽进严出，首次注册条件较为宽松

我省共有中小学教师70多万人，这样大规模的活动社会反响很大，我们从教师队伍稳定、社会稳定的大局出发，在坚持原则的前提下，放低了首次注册的门槛儿，已在职的教师申请首次注册只须前一年考核合格；新入职的教师须试用期满，完成岗前培训任务且考核合格，对教师继续教育培训暂不做规定。

（二）定期注册的学时问题

在每个注册有效期内，注册申请者要完成不少于360学时(其中省级以上培训不少于260学时)教师继续教育培训，且培训考核合格。也就是每年要至少完成72个教师继续教育培训学时，其中省级以上培训52学时，市、县级全员培训20学时。定期注册条件中的360学时教师继续教育培训，是指省、市、县教师教育主管部门组织的教师继续教育培训。省级以上培训主要通过网上全员远程培训的形式来完成。另外，省教育厅师教处组织的省级项目培训和教育部国家级培训项目学时也可以顶替教师继续教育培训学时，但教育厅其他部门或非教育部门组织的无论何种形式何种名目的培训一律不能顶替（中等职业学校技能课教师除外）。市、县级全员培训项目由市教育行政部门自定，对不能按时完成教师继续教育培训或培训考核不合格的情况将暂缓注册。

（三）以人为本，制定了优惠政策

针对调研中基层普遍反映的对年龄大的老教师和从教多年的教师应予以区别对待的呼声，我们在实施方案中明确规定：在定期注册实施过程中，累计6次定期注册（包括首次注册）或从事教育教学工作累计满30年的教师，第二次及以后的注册，只要求每年考核合格及以上等次即可注册。如果教师个人在一个注册期内任意一年已经从教满30年，那么以这一年为界，之前按照定期注册条件执行，之后按照优惠条件执行。

（四）对教师资格有关问题，按以下原则处理

对“一人多证”、“高段低聘”的原则上按照现任教学段、学科申请注册。对“低段高聘”“科证不一”的原则上属于不符合持证上岗要求，但从我省实际出发，首次注册时先按照现任教学科申请注册，在5年的定期注册周期内，要重新申请取得与任教学段、学科相一致的教师资格，或调整到与持有的教师资格证书上任教学段、学科相一致的教育教学岗位，否则不予定期注册。新入职教师申请首次注册时，对“低段高聘”的将不予注册。对于尚未取得教师资格的人员在中小学任教的，不予定期注册，原则上应予解聘。（对小学转岗到幼儿园的这部分教师执行“高段可以低聘”优惠政策。对幼儿园新入职的教师必须具有幼儿教师资格，其它资格不予注册）

（五）教师资格定期注册结果的运用

1、准予定期注册者，可在教师资格定期注册有效期内，按照教师资格类别从事教育教学工作，并享受相应的教师待遇。

2、暂缓注册者，原则上不得聘用在教育教学工作岗位。少数情况特殊的，经本人申请，可与任教学校签订试聘合同，试聘在教育教学岗位上工作，试聘期一般不超过2年。试聘期内不得晋升高一级教师职称（职务），不得参加评优评先。试聘期内可以重新申请注册，符合条件的予以注册。

3、不予注册者，原则上应予解聘，调离教育教学岗位。

五、申请办理教师资格定期注册的时间

我省规定教师资格定期注册以自然年为单位，注册申请者在定期注册有效期满后三个月内，申请办理下一次教师资格定期注册。如今年教师资格首次注册时间为2014年3月1日至31日，2014年1月1日至2018年12月31日为第一个定期注册有效期。如2015年申请办理下一次定期注册的时间为2019年3月1日至31日每年的3月份都会有申请首次注册人员。