第一篇：全一年级下册新疆教案
第一单元 首府乌鲁木齐
一、教学目标：
1.让学生了解首府乌鲁木齐有哪些主要建筑。
2.让学生了解这些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特点。
3.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努力建设好新疆而努力，献出自己的力量。
二、教学重、难点：
重点：使学生知道首府乌鲁木齐的主要建筑有哪些。难点：各个建筑的主要作用及各自特点是什么。
三、情感态度价值观：
1.使学生对乌鲁木齐有更多的了解，并且纠正以前错误的认识。
2，通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
四、教学准备：
教师准备：有关的图片、音频资料。
五、教学过程：
课时安排：计划5个课时完成
1.1 庄严地人民会堂
一、教学内容：教材第1-2页及相关资料。
二、教学目标：
1、知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。
2、搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。
3、感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。
三、教学重点：知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。
四、教学难点：
1、搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。
2、感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。
教学准备：收集有关新疆人民会堂的资料，如图片、音像、报纸等。课件
五、教学过程：
（一）、单元导读
1、创设小导游：给课本右上角的小朋友取个名字，这位小朋友就是你们的小导游，他将带领我们去乌鲁木齐市游一游。
2、欣赏乌鲁木齐市全景图片，谈一谈自己的感受。
乌鲁木齐，蒙古语的意思是 “优美的牧场”，它是离海洋最远的城市。乌鲁木齐是新疆维吾尔自治区的首府，是自治区的政治、经济、文化、科技、交通、信息中心。乌鲁木齐市是个美丽、可爱的城市。
3、读一读诗歌
（1）师泛读（2）齐读，读通顺流利，有节奏，有感情，相机指导。
（二）、创设情境，激发兴趣。
今天，小导游（多多）先带你们去参观新疆人民会堂。我们来到乌鲁木齐市友好北路，快看，那就是人民会堂。人民会堂是新疆自治区成立30周年的献礼工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面积达2.9万平方米。
（三）、观察图片，从整体上认识人民会堂。
1、人民会堂的外形是什么样子的？
人民会堂的正厅和侧厅是垂直的，会堂正厅和圆形侧厅有连廊相通。
2、人民会堂的周围都有什么？
人民会堂的周围有面砖广场、喷泉 以及一万多平
方米的草坪绿地。
3、国旗、国徽都悬挂在什么在哪里？
国旗、国徽都悬挂在人民会堂的楼顶。
（四）、小结
同学们，想一想这节课我们学到了什么呢？
（五）、板书设计 1.1庄严的人民会堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工
1.2 人民喜爱的广场
一、教学内容：教材第3页及相关资料
二、学习目标：
1、通过观看图片来导入新课，让学生由视觉上来体验和感知广场的样子。
2、让学生说一说，自己所见到的广场是什么样子的，是不是和课本上的广场一样。
三、教学重点：让学生通过学习了解到的人民会堂
四、教学难点：使学生了解人民会堂的样子及主要构造
五、教学准备：相关图片及资料
六、教学过程：
1.哪位同学能告诉老师策勒县有没有广场？有几个广场？
2.有没有同学去过策勒县的广场，都是什么样子的？哪位同学起来像大家介绍一下你所见到的广场。
3.教师介绍
南湖市民广场：2002年4月，乌鲁木齐南湖广场开建，并于2004年陆续交付使用。该广场占地812亩，它的投入使用，立即吸引了来自全市特别是附近的居民前往休闲娱乐。
据南湖广场物业管理中心监测，去年夏天，该广场每天晚上都能吸引3万到5万人前往游玩。而黄金周期间，每晚容纳的人数则高达10万以上。
从目前的情况来看，树木稀少显然不符合绿色广场的定位，也达不到乌市政府营造城市绿色文化概念的目的。
人民广场：乌鲁木齐人民广场形成历史较长。乌鲁木齐人民广场占地4万平方米，南北长220米，东西宽185米，沥青地面，周围环型人行道用瓷砖铺筑。北东、南、西三面有树木和花卉，绿化面积1.7万平方米。半个世纪以来人民广场一直是乌鲁木齐政治、文化、娱乐的中心，是自治区和乌鲁木齐市两级政府举行重大集会和庆典的主要场所。
2008年6月17日，北京2008年奥运会火炬接力乌鲁木齐站的传递从人民广场开始。1995年为了庆祝新疆维吾尔自治区成立四十周年大庆，自治区党委和人民政府决定对人民广场进行大规模的改造。改造最重要的是将原北门街心花园中央的中国人民解放军进军新疆纪念碑重新设计迁址至人民广场。
现在的人民广场是乌鲁木齐人气最旺的地方。它宽敞、清洁，四周绿树环抱，夏日的清晨市民迎着晨光舞剑、跳操、扭秧歌，纳凉、娱乐，享受着美好生活。冬季雄伟、庄严的纪念碑在凛冽的寒风中傲然挺立，白雪覆盖在翠绿的云杉上，一派北国风光的景象。节假日人民广场又成为社区文化活动的中心。
4.四人一组，说一说你最想去那个广场，并画一画你最喜欢的广场，然后全班展示。
5、小结：同学们想一想这节课我们学习了什么，先思考，再举手回答。
1.3民族风情一条街 1.4漂亮的开发区（2课时）
一、教学内容：教材第4页及相关资料
二、学习目标：
1.让学生了解这些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特点。2.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努
力建设好新疆而努力，献出自己的力量。情感态度价值观
3.通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
三、教学重点：二道桥的地理位置。
四、教学难点：主要的民族风情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、学习过程：
1、导入:（1）、以一首《我们新疆好地方》来导入新课，首先激发学生的兴趣。（2）、让学生说一说课本上看到的画面是什么样子的，是哪个民族的？（3）、让学生自己观察图片，并说说自己的感受。
2、教师介绍：
二道桥：二道桥市场建设项目是新疆维吾尔自治区2001年十大重点市场建设项目。它的建成标志着以二道桥为中心的民族旅游贸易圈的形成，标志着民族经济与世界经济的融合接轨。二道橘市塌位于乌市解放南路37号。占地面积8818平方米，东西长135米，南北宽40米，建筑面积35000平方米。新疆二道桥市场外观设计富有浓郁的维吾尔建筑风格。
市场一至三层为商业区，清一色的少数民族商人用他们特有的热情和真诚，用极具特色的各国民间手工艺品，用新疆特有的干鲜果品招揽八方游客。四层是乌鲁木齐最大的综合性民族歌舞宴会厅。诱人的手抓肉、喷香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓饭、酱香味十足的拉条子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞满了你的双眼，牵引着你的食欲，置身二道桥市场，一种异域的风情紧紧将你包围，令你身不由己地随之热烈，随之放松，365天，天天如此。五至六层是写字间，工商、税务、银行、邮局进驻市场方便服务经营户。建筑群落总面积十万平方米的国际大巴扎遵循伊斯兰建筑风格，以传统磨砖对缝与现代饰面工艺相结合的处理手法，不作舞台布景式的建筑语言堆砌，体现空间和光影的变化，在涵盖了现代建筑的功能性和时代感的基础上，重现了古丝绸之路的商业繁华，其浓郁的民族特色和地域文化对中亚及中东地区的辐射极具亲和力。国际大巴扎大型 Shopping Mall内设各式商铺；水景欢乐广场；汇聚新疆百种特色小吃的美 5
食广场；宴艺大剧院；可供游人参观的伊斯兰清真寺；表现十二木卡姆大型主题浮雕内置观光电梯的超级观光塔；号称“西域第一街”的阳光步行街；大型停车场；便捷购物、观光电梯；现代化标准洗手间；通透采光天幕中庭。
2003年6月26日，大巴扎举行了盛大的竣工落成庆典和文化艺术节，建成的巴扎成为乌鲁木齐地标之一； 9月，五星级服务标准的大巴扎千人宴艺大剧院正式开业揖客； 11月，大巴扎超然入选乌鲁木齐市“新十景之民俗风情一条街”；12月，大巴扎被纳入新疆 “冰雪风情游”的重要驿站； 2004年2月，国际大巴扎荣膺乌鲁木齐市“十佳建筑”； 5月，新疆房地产界授予大巴扎为 “五大黄金旺铺”。
3、讨论： 四人一组，和你的小伙伴说一说，你家的附近有没有哪些景物也具有“民族特色”？
4、漂亮的开发区
教师讲解开发区 乌鲁木齐经济技术开发区和高新技术产业开发区都是乌鲁木齐既漂亮、又有现代化气息的地方，人们在这里辛勤的工作，创造着财富，建设着美好家园!
5、小结： 1.通过这节课的学习，让同学们了解到了乌鲁木事的二道桥的民族特色，及二道桥的历史与发展。
5、小结：同学们回顾我们这节课学习了什么？师生一起总结。
1.5怡人的景区
一、教学内容：教材第6-5页及相关资料。
二、教学目标：
1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知乌鲁木齐的物和景。2知道武库木齐的主要风景区与，了解怡人的景区。3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
三、教学重点：让学生知道新疆的风景区域。
四、教学难点：激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
十个有名的风景。它们是南山风景区、水磨沟风景区、达坂城风景区、燕尔窝风景区、民俗风情一条街、红山、大银行、亚洲中心、新疆博 物馆和妖魔山。
水磨沟风景区位于乌鲁木齐市东北部，占地36平方公里。水磨沟风景区是乌鲁木齐的新十景之一。风景区由“六山一河”组成，即红山、清泉山、温泉山、红桥山、水塔山、雪莲山和水磨河，其中红山被誉为乌鲁木齐的标志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。
红山上的宝塔是乌鲁木齐的象征，它和对面的妖魔山宝塔遥相呼应，在夕阳的照耀下，形成一道独特的风景。
乌鲁木齐市燕尔窝风景区位于乌鲁木齐市南郊，东起燕尔窝路以东，西至兰新铁路，南起采石场铁路，北抵燕尔窝加油站路口，占地面积约350公顷。市燕尔窝风景区是我市唯一的一片天然风景林，南北长5公里，东西宽2公里。林木以白榆为主，其次杨、柳及野蔷薇等灌木其中百年古树占40％。
燕尔窝林地是乌鲁木齐首府的“天然绿色空调”、更是防风护沙的天然屏障。这里古树葱郁、鲜花竞艳，环境优雅，可开发为“古树保护为主，生态观光为辅”的风景区。
天山脚下的南山风景区，夏天是绿草茵茵的牧场，冬天成了白雪皑皑的滑雪场，是人们最喜爱的旅游胜地。
提问：小朋友们，你们还知道新疆的那些风景名胜呢？
第二单元 历史名城 2.1 南疆重镇——喀什
一、教学内容：教材第8-10页。
二、教学目标：
1.了解喀什的地理位置及民族风情；
2．了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力； 3.加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累经验，丰富学习手段。
三、教学重点：了解喀什的地理位置及民族风情。
四、教学难点：了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力。
五、教学准备：相关图片和资料
六、教学过程：
（一）、地理位置
喀什，南疆重镇，是深圳对口支援建设的城市，维吾尔族占多数。新疆北部由于兵团驻扎，所以汉族人居多。伊犁等地草原众多，以放牧为主的哈萨克族就很多，而南疆则是维吾尔族占多数。
（二）、民族风情
1、歌舞之乡：喀什被称为“歌舞之乡”，一千年前喀什歌舞就传到了中原，隋唐时代，喀什的音乐和舞蹈誉满长安。现在，喀什的民族歌舞更是独放异彩，成为中华民族乐舞艺术不可或缺的一部分。能歌善舞是维吾尔族人的天性，他们无论男女老幼，情之所动，兴之所至，都会翩翩起舞，引吭高歌。维吾尔族舞蹈有的质朴短小，富有乡土气息。
2、服饰：维吾尔族的服饰多样而美观，具有独特的风格。男子多在衬衣外面穿右衽斜领、无纽扣、长及膝盖的“袷袢”（长袍），腰系方形长带，带中可存放零星物件，随用随取。妇女喜穿色彩鲜艳、有领无衽、从头上套着穿的衣裙。
3、饮食：饮食方面，以面食为主。日常食品有烤馕、拉面、抓饭、包子、汤面、曲曲等。喜食牛肉及马、驼、鸡、鸭、鱼肉。瓜果是维吾尔族群众生活中的必需品。还喜欢喝奶茶和红茶，喜好饮酒。
4、居住：维吾尔人居住的房屋，一般为土木结构的平顶方形平房，上开天窗，房顶可做晒台或乘凉。维吾尔人喜簇居，村落中，沟渠纵横，果木成荫。
（三）、小结
同学们思考，这节课我们学习了什么？师生一起总结。
2.2 羊脂玉的故乡
一、教学内容：教材第11页及相关内容。
二、教学目标：
1、通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知和田的物和景；
2、知道和田的主要特产，了解羊脂玉；
3、激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
三、教学重点：知道和田的主要特产，了解羊脂玉。
四、教学难点：使学生对乌鲁木齐广场有更多的了解，由此联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
五、教学准备：相关图片寄资料。
六、教学过程：
（一）、和田概况：
和田位于新疆最南端，在昆仑山脚下；
和田总面积24.8万平方公里，人口150万。
（二）、和田的“三宝”“三王” 1.和田“三宝”——和田玉、丝绸、地毯 2.和田“三王”——无花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄长廊，被称为“千里奇观”）
（三）、和田与羊脂玉
和田这个名字大概让很多人听起来都如雷贯耳，那主要是因为此地出产一种很值钱的东东——羊脂玉。普通的白玉无论打磨得如何仔细，其纹理与光洁度令人一眼望去也仍是石头，羊脂玉却不一样，那玉质看上去真的好像是一坨羊脂，表面细密滢润，仿佛用手捏捏都能挤出油来似的，的确玉如其名。
和田的羊脂玉主要出产在流经城郊那条喀什河的河滩里，经过从古到今的开采，玉石存量已经不高。目前和田玉的开采权是需要国家特批的，而且每年的开采总量有严格的限制。物以稀为贵，这恐怕也成就了羊脂玉奇高的身价吧。和田以玉闻名，玉石买卖大概是这里最大的商机。
羊脂玉是一种极贵的奢侈品，价格简直和黄金差不多。羊脂玉在和田的价格是每克200多元。
（四）、动脑筋，想一想 1.说一说你喜欢的和田特产；
2.为你喜欢的和田特产设计一则小广告。
2.3西部窗口—伊宁
一、教学内容：教材第12页及相关内容。
二、教学目标：
1、通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知伊宁的物和景。
2、知道伊宁的主要特产及风土人情，了解花园城市伊宁市。
3、激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
三、教学重点：了解伊宁的地理位置及民族风情。
四、教学难点：激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
一、美丽的伊宁：
伊宁是我国新疆西部重要的边境城市，是伊犁哈萨克自治州首府和伊犁地区政治、经济、文化中心，聚居着维吾尔、汉、哈萨克、回族等32个民族。1992年伊宁被辟为沿边开放城市以来，这座昔日边境军事重镇，已成为中国西部边陲最大的商埠。
如今的伊宁，不仅是伊犁河谷的物资交流中心和商品集散地，还是国内市场与中亚市场的重要结合部，又是连接霍尔果斯口岸、都拉塔口岸、木扎尔特口岸的中心城市。伊宁市西北与哈萨克斯坦毗邻，民族、民俗、语言相通，具有发展对外贸易得天独厚的地缘和人文优势，是我国向西开放、同中亚各国发展经贸的桥头堡。2010年5月的新疆中央经济工作会议上，国家提出了成立霍尔果斯特殊经济开发区，随后伊宁区35平方公里正式成为霍尔果斯特殊经济开发区的重要组成部分，并提出了“建设天山北坡西部中心城市”、“打造百万人口城市”的奋斗目标。
二、花园城市伊宁市
伊宁市是祖国西部边陲塞外江南的一座花园城市，气候宜人，物产丰富，自然禀赋得天独厚，素有“花城”、“苹果城”、“塞外江南”之美誉，所在的伊犁河谷被中国国家地理评选为中国十大新天府，2010年被南方人物周刊评选为中国十座宜居中小城市之一，并先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家级历史文化名城”称号。
三、分组讨论
说一说你喜欢伊宁的什么。
2.5神奇的火洲—吐鲁番
一、教学内容：教科书第14—15页。
二、教学目标：
1、使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗等。
2、培养学生合作交往的能力。
3、渗透学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识。
三、教学重点：使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗。
四、教学难点：培养学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
（一）、引入新课：
1.你们知道吐鲁番吗？说一说自己了解的吐鲁番。（学生讨论，自由发言）
2.大家应该都看过西游记，你们知道火焰山在什么地方吗？火焰山真的有火吗？
（二）、认识吐鲁番
吐鲁番盆地被称为“火洲”，是天山东部一个封闭的盆地,盆地东西长约240公里，南北宽约75公里，四周全是山峰。作为“火洲”的象征，是一条长100公里的火焰山。这就是唐僧玄奘一行经过的火焰山，据说他们曾在火焰山下的高
昌古城居住过。盆地上有“火”，也有风。四周的高山无法阻止强劲的风。人们可以看到在风的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一样，然而它的山体全部是细纱。
吐鲁番盆地的年降水量极小，由于天热风急，地面河流里的水流不了多远就被蒸发干了，因而劳动人民发明了地下人工渠。人们每隔一定的距离，向地下挖一个竖井，从井底向前后两端平行挖去，造成一节渠道。把渠道一节一节连接起来，便形成了数公里到数十公里长的大渠。利用大渠引水可减少高温的蒸发，充分发挥水的作用。这就是驰名中外的坎儿井。只有身临其境，才能真正体会到这项创造的伟大和劳动人民的勤劳与智慧。
在吐鲁番市区以东2公里处耸立着一座古塔--额敏塔。是新疆伊斯兰教的著名建筑，也是全国唯一的一座此种建筑风格的古塔，属于国家重点文物保护单位。
（三）、让学生用自己最喜欢的方式描述心中的吐鲁番。（画、唱、说„„）
（四）、说一说，大家通过老师的介绍都学到了什么？
第三单元 塞外名城 3.1快速发展的新城--昌吉
一、教学内容：教材第16-17页。
二、教学目标：
1.知道昌吉的地理位置及特点。2．能说出昌吉的主要景点并进行交流。3.感受昌吉现代城市建设所取得的成绩。
4.激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。
三、教学重点：感受昌吉现代城市建设所取得的成绩。
四、教学难点：激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
（一）、导入新课
1.你们知道昌吉的工业项目有哪些吗？谁知道的最多？
（二）、走进昌吉
观看大屏幕上现在昌吉街景的图片，介绍昌吉几年来的变化。让学生体会昌吉市日新月异的变化。
（三）、教师介绍
1.了解昌吉市：
昌吉市是古“丝绸之路”北道上的重镇，位于天山北麓，准葛尔盆地东南面，全市总面积7964平方千米，主要有回族、汉族、哈萨克族、维吾尔族等民族。历史上，昌吉是“丝绸之路”的要冲。2.昌吉独具特色的旅游资源
天池：位于阜康市境内的博格达峰下的半山腰，东距乌鲁木齐市110千米，海拔1980米，是一个天然的高山湖泊。湖面呈半月形，长3400米，最宽处约1500米，面积4.9平方千米，最深处约105米。湖水清澈，晶莹如玉。四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。有天山明珠的美誉。五彩湾：五彩湾就像是一幅色彩纷呈的现代派绘画。五彩山岗整个造型就像一个身着彩衣、面东而视的沉静美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其浑然一色，相偎相依，就像在渴盼着远归的亲人。五彩湾地貌起伏，奇峰怪石，千姿百态，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄狮，或典雅如仕女，火玲珑如宝塔，让人感到扑朔迷离，应接不暇。黄昏登高远望，整个五彩湾被落日点燃，如火如炽，让你心潮澎湃，热血沸腾。
（四）、师生共同小结。
3.2“鱼米之乡”——阿克苏
一、教学内容：教材第18页。
二、教学目标：
1.知道阿克苏市的位置及主要特点。2．知道阿克苏的主要景点。
3.能收集有关阿克苏的资料并进行交流。4.培养学生初步查找资料、收集资料的能力。
三、教学重点：知道阿克苏市的位置及主要特点；阿克苏的主要景点。
四、教学难点：能收集有关阿克苏的资料并进行交流。
五、教学准备：相关图片及资料
六、教学过程：
（一）、你知道吗？：
今天我们一起走进阿克苏，阿克苏位于天山南麓、塔里木盆地北缘，是南疆重镇和交通枢纽，也是一个以维吾尔族为主体，多民族聚居的地方。
（二）、看图说一说（课本插图）
第一幅图：展示了天山神秘大峡谷挺拔、俊俏的风貌。第二幅图：阿克苏有名的特产——“红富士”苹果和棉花。第三幅图：通过一幅阿克苏的夜景图，认识阿克苏市的位置及特点，感受阿克苏市的美丽。
第四幅图：在“你知道吗”里向同学们介绍阿克苏是个“鱼米之乡”，这幅图展示了阿克苏丰收的景象。
（三）、阿克苏的景点：
1.胡杨：是荒漠地带唯一的大乔木，虽然生长在极旱荒漠区，但骨子里却充满对水的渴望。生命力极强，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的说法。胡杨风景被列入中国十大奇妙勾魂风景之一。
2.天山大峡谷：又称克孜利亚大峡谷，位于阿克苏地区库车县北部，为红褐色岩石经风雕雨刻而成，峡谷曲径通幽，山体千姿百态，峰峦直插云天，沟中有沟，谷中有谷。3.神木园：位于新疆阿克苏温宿县城西北60公里处,占地600余亩的园林,叫天山神木园，也被称为“戈壁明珠”。天山神木园维吾尔语就是“库尔米什阿塔木麻扎”，为传经圣人的坟地，位于新疆天山南侧前山区，是历史上伊斯兰教集会和朝拜的圣地。园中的树木种类很多，有杨树、榆树、柳树、白蜡树、还有核桃、杏树等，但不知什么原因使它们形态各异。
（四）、课堂小结：同学们想一想，这节课我们学习了什么？
3.3飘香的梨城——库尔勒
一、教学内容：教材第19页。
二、教学目标
1.了解库尔勒的地理位置。2.知道库尔勒有哪些有名的特产。
3.通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。
三、教学重点：了解库尔勒的地理位置；知道库尔勒有哪些有名的特产。
四、教学难点：通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
（一）、新课导入：
同学们，咱们新疆是有名的瓜果之乡，老师给大家带来了很多好吃的香梨，你们知道它的故乡在哪儿吗？
（二）、分组讨论
根据收集来的资料和课文内容展开讨论。你喜欢库尔勒吗？为什么？
（三）、找一找
我们一起在地图上找一找这座城市所在的具体位置。师生合作找并做记号。
（四）、了解库尔勒：
1.库尔勒市：新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛产香梨而称为“梨城”。城市位于新疆自治区中心地带，是南疆最大的城市，也是新疆仅次于乌鲁木齐的第二大城市，是新疆自治区政府实施“北乌南库”发展的对象城市，是进出南疆的要塞，新疆的南北疆分水岭。
2.库尔勒香梨：库尔勒香梨属新疆梨种，维吾尔语名乃西米提或乃西普提。库尔勒香梨原产于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克苏等地，至今已有1300多年的栽培历史，为古老地方优良品种。因巴州库尔勒市种植面积最多，种植面积达2.4万亩，年产量在一千吨以上。远销美国、东南亚、港、澳等国家和地区。该品种因品质最好而得名，库尔勒香梨是一个地域性极强的名优特优良品种，也是该地区甚至全国最优异的地方梨品种之一。
（五）、以特产香梨引入新课，激发学生学习兴趣。
全市总面积7116.9平方公里，全市总人口约60.17万，常住人口48.7万人，流动人口约30万人。有23个民族，少数民族约占总人口30%。市人民政府驻孔雀河以南新市区。
（六）、课堂小结
同学们想一想，这节课我们认识了什么，学到了什么知识？先让学生回答，再师生一起总结。
3.4石油城——克拉玛依、独山子
一、教学内容：教材第20-21页。
二、教学目标：
1．知道克拉玛依、独山子的位置及特点。
2．通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛。3.培养学生多聚到收集资料的能力。4.激发学生对石油工人的崇敬之情。
三、教学重点：通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛。
四、教学难点：知道克拉玛依、独山子的位置及特点。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
（一）、新课导入：
出示克拉玛依的风光图片，同学们，你们知道这是哪里吗？你们喜欢这里吗？我们一起走进克拉玛依。
（二）、看图说一说（教材插图）
第一幅图：展示了美丽的克拉玛依市的景色。优雅的小路，碧绿的草坪，鲜花盛开的花园，高大的建筑物，展示着克拉玛依的美丽。
第二幅图：展示的是克拉玛依魔鬼城。魔鬼城也被称为“风城”，是中国大西北有名的自然景观。每
当风季来临，这 里狂风劲吹，风声凄厉，仿佛魔鬼鸣号，此乃魔鬼城的由来。
第三四幅图：“克拉玛依”维吾尔语的意思是“黑油”，因为市区附近有一座天然沥青山丘——黑油山，故而得 名。这里蕴藏着丰富的石油，当初克拉玛依的第一口油井就是从这里打出来的。图三展示的是黑油山纪念碑，图四展示的是黑油山油井。
第五幅图：在戈壁荒摊上，一座井架挺立在那里，这就是俗称的“磕头机”，石油开采一般是在戈壁荒摊上进行的，采油作业十分辛苦。
第六幅图：展示的是独山子美丽的街道。
第七幅图：展示的是独山子现代化的生产基地。目前，独山子有我国最大的乙烯生产基地。
（三）、听一听
播放《克拉玛依之歌》，听一样听歌里都唱了些什么？
第四单元 军垦新城 4.1最适合居住的地方—石河子
一、教学内容：教材第22—24页。
二、教学目标：
1、知道最适合居住的地方—石河子的特点。
2、感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美。
3、了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情。
三、教学重点：知道最石河子的特点；感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美
四、教学难点：了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程
（一）、引入环节：
1、出示课题，引导学生围绕课题质疑：
（如：最适合居住的地方是哪儿？为什么要说他最适合居住？这座城市和别的城市相比有什么不同？）
2、和学生一起在地图上找到石河子。
3、请去过石河子的同学谈谈自己的感受。
（二）、课文插图介绍
图1：是石河子北湖公园的美丽景色。湖水碧波荡漾，湖中小亭幽静迷人。这里是夏日里人们休闲度假的好去处。图2：展示的石河子作为花园城市的城市风貌。花坛鲜花盛开，草坪好似一幅绿色的巨大的地毯，树木葱郁玲珑，人们在这里锻炼、玩耍、聚会，享受着生活的幸福和安逸。幅3：在蓝天的掩映、绿树的衬托下，周恩来总理纪念馆矗立在那里，好像在向人们默默地讲述周恩来总理为边疆人民呕心历血的往事，反映了人民对总理的怀念之情。图4：展现了王震将军的风采，身后卧着的战马象征着王震将军的戍马生涯，王震将军手握望远镜，瞭望着远方。这幅图反映了兵团人民对王震将军的热爱和怀念之情。
（三）、根据收集来的资料和课文内容展开讨论： 你喜欢是石河子吗？为什么？
（四）、创设情境请同学们以新疆小朋友的身份向外地的亲朋好友介绍石河子。
在活动实施的过程中可以灵活的处理教材。（教学过程就是让学生熟悉、了解、喜爱这个城市的过程，在拓展活动中可以向外地的亲朋好友介绍石河子；也可以向家人、老师了解更多的关于石河子的知识；还可以把看到的、想到的美丽的石河子画一画，或者用自己喜欢的方式赞美它）
4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔
一、教学内容：教材第25-26页。
二、教学目标：
1、知道五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点。
2、感受新疆新兴城市的魅力，激发学生对家乡的热爱之情。
3、培养学生初步搜集有关资料的能力。
三、教学重点：五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点。
四、教学难点-培养学生初步搜集有关资料的能力。
五、教学准备：相关图片及资料。
六、教学过程：
（一）、情境引入：
创设情境：今天，老师带你们去咱们新疆的新兴城市旅游。我们先来到五家渠的郁金香花展看一看，大家闭上眼睛，痛快地吸一口气，你闻到花香了吗？
（可以以同样的方式学习其他两座城市，也可以让学生仔细观察图片，谈一谈他们看到了什么，谈一谈他们看图的感受。）
（二）、历史讲解
教师讲解军垦创业的历史。
（三）、分享资料
把自己搜集到的资料与四人小组的同学分享（开一个故事会，讲兵团人的故事，或者开一个成果展示会等）
（四）、描述
用自己喜欢的方式描绘兵团的未来。（可以写几句话、唱一支歌。画一幅画„..）
（五）、课文插图讲解
图一：展示的是五家渠青格达湖旅游区的风光。图二：展现的是五家渠郁金香盛开时的景观。图三：展示的是五家渠市人民广场
图四：展示的是戈壁新城图木舒克的现代化城市风貌。图五：展示的是现代化纺纱车间的一个场景。图木舒克是我国较大的产棉基地。
图六：展示的是塔里木大学的校园风貌。
第二篇：一年级下册新疆教案
新疆地方课程教案
授课年级：一年级下册 授课教师：
1.首府乌鲁木齐
一、教学目标：
1.让学生了解首府乌鲁木齐有哪些主要建筑。
2.让学生了解这些建筑的地理位置、重要地位以及各自的特点。
3.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努力建设好新疆而努力，献出自己的力量。
二、教学重、难点：
重点：使学生知道首府乌鲁木齐的主要建筑有哪些。难点：各个建筑的主要作用及各自特点是什么。
三、情感态度价值观：
1.使学生对乌鲁木齐有更多的了解，并且纠正以前错误的认识。
2，通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。
四、教学准备：
教师准备：有关的图片、音频资料。
五、教学过程： 1.1庄严的人民会堂
课时安排：计划5个课时完成 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 1.1庄严的人民会堂 授课类型： 新授课 教学目标： 知识与技能 知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。过程与方法 搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。情感态度 与价值观 感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。教学重点： 知道人民会堂在什么地方，能说出其美丽的形状。教学难点：
1、搜集有关资料，说一说在这里举行过的大型活动。2.感受人民会堂的庄严、宏伟和秀丽多彩。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 1.1庄严的人民会堂 位于友好北路 1985年8月31日竣工 教学过程
一、单元导读
1、创设小导游：给课本右上角的小朋友取个名字，这位小朋友就是你们的小导游，他将带领我们去乌鲁木齐市游一游。
2、欣赏乌鲁木齐市全景图片，谈一谈自己的感受。乌鲁木齐，蒙古语的意思是 “优美的牧场”，它是离海洋最远的城市。乌鲁木齐是新疆维吾尔自治区的首府，是自治区的政治、经济、文化、科技、交通、信息中心。乌鲁木齐市是个美丽、可爱的城市。
3、读一读诗歌（1）师泛读（2）齐读，读通顺流利，有节奏，有感情，相机指导。
二、创设情境，激发兴趣。
今天，小导游（多多）先带你们去参观新疆人民会堂。我们来到乌鲁木齐市友好北路，快看，那就是人民会堂。人民会堂是新疆自治区成立30周年的献礼工程之一，1985年8月31日竣工的，建筑面积达2.9万平方米。
三、观察图片，从整体上认识人民会堂。
1、人民会堂的外形是什么样子的？ 人民会堂的正厅和侧厅是垂直的，会堂正厅和圆形侧厅有连廊相通。
2、人民会堂的周围都有什么？ 人民会堂的周围有面砖广场、喷泉 以及一万多平方米的草坪绿地。
3、国旗、国徽都悬挂在什么在哪里？ 国旗、国徽都悬挂在人民会堂的楼顶。附案： 四人一组，用你们手中的笔描绘一下你所认识到的人民会堂，看哪组画的最漂亮，就把哪组的作品贴到黑板上来展示。教学后记
1.2 人民喜爱的广场 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 1.2 人民喜爱的广场 授课类型： 新授课 教学目标： 通过观看图片来导入新课，让学生由视觉上来体验和感知广场的样子。
让学生说一说，自己所见到的广场是什么样子的，是不是和课本上的广场一样。教学重点： 让学生通过学习了解到的人民会堂 教学难点： 使学生了解人民会堂的样子及主要构造 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 1.2 人民喜爱的人民广场 教学过程
1.哪位同学能告诉老师策勒县有没有广场？有几个广场？
2.有没有同学去过策勒县的广场，都是什么样子的？哪位同学起来像大家介绍一下你所见到的广场。3.教师介绍
南湖市民广场：2002年4月，乌鲁木齐南湖广场开建，并于2004年陆续交付使用。该广场占地812亩，它的投入使用，立即吸引了来自全市特别是附近的居民前往休闲娱乐。
据南湖广场物业管理中心监测，去年夏天，该广场每天晚上都能吸引3万到5万人前往游玩。而黄金周期间，每晚容纳的人数则高达10万以上。
从目前的情况来看，树木稀少显然不符合绿色广场的定位，也达不到乌市政府营造城市绿色文化概念的目的。人民广场：乌鲁木齐人民广场形成历史较长。乌鲁木齐人民广场占地4万平方米，南北长220米，东西宽185米，沥青地面，周围环型人行道用瓷砖铺筑。北东、南、西三面有树木和花卉，绿化面积1.7万平方米。半个世纪以来人民广场一直是乌鲁木齐政治、文化、娱乐的中心，是自治区和乌鲁木齐市两级政府举行重大集会和庆典的主要场所。2008年6月17日，北京2008年奥运会火炬接力乌鲁木齐站的传递从人民广场开始。1995年为了庆祝新疆维吾尔自治区成立四十周年大庆，自治区党委和人民政府决定对人民广场进行大规模的改造。改造最重要的是将原北门街心花园中央的中国人民解放军进军新疆纪念碑重新设计迁址至人民广场。
现在的人民广场是乌鲁木齐人气最旺的地方。它宽敞、清洁，四周绿树环抱，夏日的清晨市民迎着晨光舞剑、跳操、扭秧歌，纳凉、娱乐，享受着美好生活。冬季雄伟、庄严的纪念碑在凛冽的寒风中傲然挺立，白雪覆盖在翠绿的云杉上，一派北国风光的景象。节假日人民广场又成为社区文化活动的中心。
4.四人一组，说一说你最想去那个广场，并画一画你最喜欢的广场，然后全班展示。
附案： 四人一组，用你们手中的笔描绘一下你所认识到的人民会堂，看哪组画的最漂亮，就把哪组的作品贴到黑板上来展示。教学后记
1.3 民族风情一条街 教学时数： 40分钟 教学课时：
二课时 授课日期：
教学内容： 1.3 民族风情一条街 1.4 漂亮的开发区 授课类型： 新授课 教学目标： 1.让学生了解这些建筑的地理位置，重要地位以及各自的特点。2.让学生知道乌鲁木齐的发展非常迅速，并且激励同学们努力学习，为努力建设好新疆而努力，献出自己的力量。情感态度价值观 3.通过学习本单元，使学生由发达的乌鲁木齐联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点： 二道桥的地理位置。教学难点： 主要的民族风情。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 1.3 民族风情一条街 漂亮的开发区 教学过程
1、导入:（1）、以一首《我们新疆好地方》来导入新课，首先激发学生的兴趣。（2）、让学生说一说课本上看到的画面是什么样子的，是哪个民族的？（3）、让学生自己观察图片，并说说自己的感受。
2、教师介绍：
二道桥：二道桥市场建设项目是新疆维吾尔自治区2001年十大重点市场建设项目。它的建成标志着以二道桥为中心的民族旅游贸易圈的形成，标志着民族经济与世界经济的融合接轨。二道橘市塌位于乌市解放南路37号。占地面积8818平方米，东西长135米，南北宽40米，建筑面积35000平方米。新疆二道桥市场外观设计富有浓郁的维吾尔建筑风格。
市场一至三层为商业区，清一色的少数民族商人用他们特有的热情和真诚，用极具特色的各国民间手工艺品，用新疆特有的干鲜果品招揽八方游客。四层是乌鲁木齐最大的综合性民族歌舞宴会厅。诱人的手抓肉、喷香的烤包子、酥嫩的烤全羊、油光的抓饭、酱香味十足的拉条子以及那些根本就叫不上名字的小吃塞满了你的双眼，牵引着你的食欲，置身二道桥市场，一种异域的风情紧紧将你包围，令你身不由己地随之热烈，随之放松，365天，天天如此。五至六层是写字间，工商、税务、银行、邮局进驻市场方便服务经营户。建筑群落总面积十万平方米的国际大巴扎遵循伊斯兰建筑风格，以传统磨砖对缝与现代饰面工艺相结合的处理手法，不作舞台布景式的建筑语言堆砌，体现空间和光影的变化，在涵盖了现代建筑的功能性和时代感的基础上，重现了古丝绸之路的商业繁华，其浓郁的民族特色和地域文化对中亚及中东地区的辐射极具亲和力。国际大巴扎大型 Shopping Mall内设各式商铺；水景欢乐广场；汇聚新疆百种特色小吃的美食广场；宴艺大剧院；可供游人参观的伊斯兰清真寺；表现十二木卡姆大型主题浮雕内置观光电梯的超级观光塔；号称“西域第一街”的阳光步行街；大型停车场；便捷购物、观光电梯；现代化标准洗手间；通透采光天幕中庭。
2003年6月26日，大巴扎举行了盛大的竣工落成庆典和文化艺术节，建成的巴扎成为乌鲁木齐地标之一； 9月，五星级服务标准的大巴扎千人宴艺大剧院正式开业揖客； 11月，大巴扎超然入选乌鲁木齐市“新十景之民俗风情一条街”；12月，大巴扎被纳入新疆 “冰雪风情游”的重要驿站； 2004年2月，国际大巴扎荣膺乌鲁木齐市“十佳建筑”； 5月，新疆房地产界授予大巴扎为 “五大黄金旺铺”。
3、讨论： 四人一组，和你的小伙伴说一说，你家的附近有没有哪些景物也具有“民族特色”？
4、漂亮的开发区 教师讲解开发区 乌鲁木齐经济技术开发区和高新技术产业开发区都是乌鲁木齐既漂亮、又有现代化气息的地方，人们在这里辛勤的工作，创造着财富，建设着美好家园!
5、小结： 1.通过这节课的学习，让同学们了解到了乌鲁木事的二道桥的民族特色，及二道桥的历史与发展。附案： 四人一组，和你的小伙伴说一说，你家的附近有没有哪些景物也具有“民族特色”？ 教学后记
1.5 怡人的景区 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 1.5 怡人的景区 授课类型： 新授课 教学目标： 1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知乌鲁木齐的物和景； 2知道武库木齐的主要风景区与，了解怡人的景区； 3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点： 让学生知道新疆的风景区域 教学难点： 激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情； 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料 教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 1.5 怡人的景区 教学过程
十个有名的风景。它们是南山风景区、水磨沟风景区、达坂城风景区、燕尔窝风景区、民俗风情一条街、红山、大银行、亚洲中心、新疆博 物馆和妖魔山。水磨沟风景区位于乌鲁木齐市东北部，占地36平方公里。水磨沟风景区是乌鲁木齐的新十景之一。风景区由“六山一河”组成，即红山、清泉山、温泉山、红桥山、水塔山、雪莲山和水磨河，其中红山被誉为乌鲁木齐的标志和象征，新疆最大的佛教圣地——清泉寺也坐落其中。
红山上的宝塔是乌鲁木齐的象征，它和对面的妖魔山宝塔遥相呼应，在夕阳的照耀下，形成一道独特的风景。
乌鲁木齐市燕尔窝风景区位于乌鲁木齐市南郊，东起燕尔窝路以东，西至兰新铁路，南起采石场铁路，北抵燕尔窝加油站路口，占地面积约350公顷。市燕尔窝风景区是我市唯一的一片天然风景林，南北长5公里，东西宽2公里。林木以白榆为主，其次杨、柳及野蔷薇等灌木其中百年古树占40％。燕尔窝林地是乌鲁木齐首府的“天然绿色空调”、更是防风护沙的天然屏障。这里古树葱郁、鲜花竞艳，环境优雅，可开发为“古树保护为主，生态观光为辅”的风景区。
天山脚下的南山风景区，夏天是绿草茵茵的牧场，冬天成了白雪皑皑的滑雪场，是人们最喜爱的旅游胜地。附案：
小朋友们，你们还知道新疆的那些风景名胜呢？ 教学后记
2.1 南疆重镇--喀什 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 2.1 南疆重镇--喀什 授课类型： 新授课 教学目标：
1.了解喀什的地理位置及民族风情；
2．了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力；
3.加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累经验，丰富学习手段。教学重点： 了解喀什的地理位置及民族风情； 教学难点： 了解绿色防线和植物经济的因果关系，培养学生空间想象能力； 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片和资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 2.1 南疆重镇--喀什
一、地理位置：
二、民族风情： 教学过程
一、地理位置
喀什，南疆重镇，是深圳对口支援建设的城市，维吾尔族占多数。新疆北部由于兵团驻扎，所以汉族人居多。伊犁等地草原众多，以放牧为主的哈萨克族就很多，而南疆则是维吾尔族占多数。
二、民族风情
1.歌舞之乡：喀什被称为“歌舞之乡”，一千年前喀什歌舞就传到了中原，隋唐时代，喀什的音乐和舞蹈誉满长安。现在，喀什的民族歌舞更是独放异彩，成为中华民族乐舞艺术不可或缺的一部分。能歌善舞是维吾尔族人的天性，他们无论男女老幼，情之所动，兴之所至，都会翩翩起舞，引吭高歌。维吾尔族舞蹈有的质朴短小，富有乡土气息。2.服饰：维吾尔族的服饰多样而美观，具有独特的风格。男子多在衬衣外面穿右衽斜领、无纽扣、长及膝盖的“袷袢”（长袍），腰系方形长带，带中可存放零星物件，随用随取。妇女喜穿色彩鲜艳、有领无衽、从头上套着穿的衣裙。
3.饮食：饮食方面，以面食为主。日常食品有烤馕、拉面、抓饭、包子、汤面、曲曲等。喜食牛肉及马、驼、鸡、鸭、鱼肉。瓜果是维吾尔族群众生活中的必需品。还喜欢喝奶茶和红茶，喜好饮酒。
4.居住：维吾尔人居住的房屋，一般为土木结构的平顶方形平房，上开天窗，房顶可做晒台或乘凉。维吾尔人喜簇居，村落中，沟渠纵横，果木成荫。附案：
喀什市是一座以维吾尔族为主要居民的古老城市，民族特色浓郁，在整个新疆地区最具有代表性和典型性。维吾尔族信奉伊斯兰教，因此服饰、饮食、礼仪、婚俗、丧葬等均受宗教影响。驰名中外的维吾尔古典音乐《十二木卡姆》集维吾尔音乐之大成，是维吾尔乐舞艺术的稀世瑰宝。维吾尔舞蹈有流行广泛、自由多变的“喀什赛乃姆”，还有“刀郎舞”、“萨玛舞”及“麦西来甫”等。教学后记
2.2 羊脂玉的故乡 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 2.2 羊脂玉的故乡 授课类型： 新授课 教学目标：
1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知和田的物和景； 2知道和田的主要特产，了解羊脂玉；
3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点： 知道和田的主要特产，了解羊脂玉； 教学难点： 使学生对乌鲁木齐广场有更多的了解，由此联想到自己家乡，并激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片寄资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 2.2 羊脂玉的故乡
一、和田概况：
二、和田的“三宝”“三王”：
三、和田与羊脂玉：
四、动脑筋，想一想 教学过程
一、和田概况： 和田位于新疆最南端，在昆仑山脚下；
和田总面积24.8万平方公里，人口150万。
二、和田的“三宝”“三王”
1.和田“三宝”——和田玉、丝绸、地毯
2.和田“三王”——无花果王、核桃王、梧桐王（和田的1500公里葡萄长廊，被称为“千里奇观”）
三、和田与羊脂玉
和田这个名字大概让很多人听起来都如雷贯耳，那主要是因为此地出产一种很值钱的东东——羊脂玉。普通的白玉无论打磨得如何仔细，其纹理与光洁度令人一眼望去也仍是石头，羊脂玉却不一样，那玉质看上去真的好像是一坨羊脂，表面细密滢润，仿佛用手捏捏都能挤出油来似的，的确玉如其名。
和田的羊脂玉主要出产在流经城郊那条喀什河的河滩里，经过从古到今的开采，玉石存量已经不高。目前和田玉的开采权是需要国家特批的，而且每年的开采总量有严格的限制。物以稀为贵，这恐怕也成就了羊脂玉奇高的身价吧。和田以玉闻名，玉石买卖大概是这里最大的商机。
羊脂玉是一种极贵的奢侈品，价格简直和黄金差不多。羊脂玉在和田的价格是每克200多元。
四、动脑筋，想一想
1.说一说你喜欢的和田特产；
2.为你喜欢的和田特产设计一则小广告。附案： 教学后记
2.3西部窗口—伊宁 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 2.3西部窗口—伊宁 授课类型： 新授课 教学目标： 1通过观看图片让学生由视觉上来体验和感知伊宁的物和景； 2知道伊宁的主要特产及风土人情，了解花园城市伊宁市； 3激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情。教学重点： 了解伊宁的地理位置及民族风情； 教学难点： 激发学生们努力建设家乡、努力建设新疆的热情； 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 2.3西部窗口—伊宁
一、美丽的伊宁：
二、花园城市伊宁市：
三、分组讨论： 教学过程
一、美丽的伊宁：
伊宁是我国新疆西部重要的边境城市，是伊犁哈萨克自治州首府和伊犁地区政治、经济、文化中心，聚居着维吾尔、汉、哈萨克、回族等32个民族。1992年伊宁被辟为沿边开放城市以来，这座昔日边境军事重镇，已成为中国西部边陲最大的商埠。
如今的伊宁，不仅是伊犁河谷的物资交流中心和商品集散地，还是国内市场与中亚市场的重要结合部，又是连接霍尔果斯口岸、都拉塔口岸、木扎尔特口岸的中心城市。伊宁市西北与哈萨克斯坦毗邻，民族、民俗、语言相通，具有发展对外贸易得天独厚的地缘和人文优势，是我国向西开放、同中亚各国发展经贸的桥头堡。2010年5月的新疆中央经济工作会议上，国家提出了成立霍尔果斯特殊经济开发区，随后伊宁区35平方公里正式成为霍尔果斯特殊经济开发区的重要组成部分，并提出了“建设天山北坡西部中心城市”、“打造百万人口城市”的奋斗目标。
二、花园城市伊宁市
伊宁市是祖国西部边陲塞外江南的一座花园城市，气候宜人，物产丰富，自然禀赋得天独厚，素有“花城”、“苹果城”、“塞外江南”之美誉，所在的伊犁河谷被中国国家地理评选为中国十大新天府，2010年被南方人物周刊评选为中国十座宜居中小城市之一，并先后荣获“中国优秀旅游城市”、“国家园林城市”、“国家级历史文化名城”称号。
三、分组讨论
说一说你喜欢伊宁的什么。附案： 教学后记
2.5神奇的火洲—吐鲁番 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 2.5神奇的火洲—吐鲁番 授课类型： 新授课 教学目标：
1、使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗等；
2、培养学生合作交往的能力；
3、渗透学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识。教学重点： 使学生了解吐鲁番的物产特色、地理环境、人文环境、民间风俗 教学难点： 培养学生对家乡的责任感和建设家乡的责任意识 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 2.5神奇的火洲—吐鲁番
一、用自己的方式表达心目中的吐鲁番：
二、走进吐鲁番： 教学过程
一、引入新课：
1.你们知道吐鲁番吗？说一说自己了解的吐鲁番。（学生讨论，自由发言）2.大家应该都看过西游记，你们知道火焰山在什么地方吗？火焰山真的有火吗？
二、认识吐鲁番 吐鲁番盆地被称为“火洲”，是天山东部一个封闭的盆地,盆地东西长约240公里，南北宽约75公里，四周全是山峰。作为“火洲”的象征，是一条长100公里的火焰山。这就是唐僧玄奘一行经过的火焰山，据说他们曾在火焰山下的高昌古城居住过。盆地上有“火”，也有风。四周的高山无法阻止强劲的风。人们可以看到在风的作用下形成的沙山：有山脊、山坡和山谷，和山地完全一样，然而它的山体全部是细纱。吐鲁番盆地的年降水量极小，由于天热风急，地面河流里的水流不了多远就被蒸发干了，因而劳动人民发明了地下人工渠。人们每隔一定的距离，向地下挖一个竖井，从井底向前后两端平行挖去，造成一节渠道。把渠道一节一节连接起来，便形成了数公里到数十公里长的大渠。利用大渠引水可减少高温的蒸发，充分发挥水的作用。这就是驰名中外的坎儿井。只有身临其境，才能真正体会到这项创造的伟大和劳动人民的勤劳与智慧。在吐鲁番市区以东2公里处耸立着一座古塔--额敏塔。是新疆伊斯兰教的著名建筑，也是全国唯一的一座此种建筑风格的古塔，属于国家重点文物保护单位。
附案： 可以让学生用自己最喜欢的方式描述心中的吐鲁番。（画、唱、说„„）说一说，大家通过老师的介绍都学到了什么？ 教学后记
3.1快速发展的新城--昌吉 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 3.1快速发展的新城--昌吉 授课类型： 新授课 教学目标： 1.知道昌吉的地理位置及特点； 2．能说出昌吉的主要景点并进行交流； 3.感受昌吉现代城市建设所取得的成绩；
4.激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。教学重点： 感受昌吉现代城市建设所取得的成绩； 教学难点： 激发学生对家乡现代化工业的自豪感和热爱之情。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 3.1快速发展的新城--昌吉
一、昌吉的工业项目：
二、走进昌吉市：
三、昌吉独具特色的旅游资源： 教学过程
一、导入新课
1.你们知道昌吉的工业项目有哪些吗？谁知道的最多？
二、走进昌吉
观看大屏幕上现在昌吉街景的图片，介绍昌吉几年来的变化。让学生体会昌吉市日新月异的变化。
三、教师介绍
1.了解昌吉市： 昌吉市是古“丝绸之路”北道上的重镇，位于天山北麓，准葛尔盆地东南面，全市总面积7964平方千米，主要有回族、汉族、哈萨克族、维吾尔族等民族。历史上，昌吉是“丝绸之路”的要冲。2.昌吉独具特色的旅游资源 天池：位于阜康市境内的博格达峰下的半山腰，东距乌鲁木齐市110千米，海拔1980米，是一个天然的高山湖泊。湖面呈半月形，长3400米，最宽处约1500米，面积4.9平方千米，最深处约105米。湖水清澈，晶莹如玉。四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。有天山明珠的美誉。五彩湾：五彩湾就像是一幅色彩纷呈的现代派绘画。五彩山岗整个造型就像一个身着彩衣、面东而视的沉静美人。其旁另有一峰，稍矮，也酷似少女，何其浑然一色，相偎相依，就像在渴盼着远归的亲人。五彩湾地貌起伏，奇峰怪石，千姿百态，或蜿蜒如巨蟒，或威武似雄狮，或典雅如仕女，火玲珑如宝塔，让人感到扑朔迷离，应接不暇。黄昏登高远望，整个五彩湾被落日点燃，如火如炽，让你心潮澎湃，热血沸腾。
附案： 通过学生的介绍引发学生 对昌吉进一步的了解，从而更好地拓展知。教学后记
3.2“鱼米之乡”——阿克苏 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 3.2“鱼米之乡”——阿克苏 授课类型： 新授课 教学目标： 1.知道阿克苏市的位置及主要特点； 2．知道阿克苏的主要景点；
3.能收集有关阿克苏的资料并进行交流； 4.培养学生初步查找资料、收集资料的能力。教学重点： 知道阿克苏市的位置及主要特点；阿克苏的主要景点 教学难点： 能收集有关阿克苏的资料并进行交流； 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 3.2“鱼米之乡”——阿克苏
一、你知道吗：
二、看图说一说：
三、阿克苏的景点： 教学过程
一、你知道吗？：
今天我们一起走进阿克苏，阿克苏位于天山南麓、塔里木盆地北缘，是南疆重镇和交通枢纽，也是一个以维吾尔族为主体，多民族聚居的地方。
二、看图说一说（课本插图）
第一幅图：展示了天山神秘大峡谷挺拔、俊俏的风貌。第二幅图：阿克苏有名的特产——“红富士”苹果和棉花。第三幅图：通过一幅阿克苏的夜景图，认识阿克苏市的位置及特点，感受阿克苏市的美丽。第四幅图：在“你知道吗”里向同学们介绍阿克苏是个“鱼米之乡”，这幅图展示了阿克苏丰收的景象。
三、阿克苏的景点：
1.胡杨：是荒漠地带唯一的大乔木，虽然生长在极旱荒漠区，但骨子里却充满对水的渴望。生命力极强，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”的说法。胡杨风景被列入中国十大奇妙勾魂风景之一。2.天山大峡谷：又称克孜利亚大峡谷，位于阿克苏地区库车县北部，为红褐色岩石经风雕雨刻而成，峡谷曲径通幽，山体千姿百态，峰峦直插云天，沟中有沟，谷中有谷。3.神木园：位于新疆阿克苏温宿县城西北60公里处,占地600余亩的园林,叫天山神木园，也被称为“戈壁明珠”。天山神木园维吾尔语就是“库尔米什阿塔木麻扎”，为传经圣人的坟地，位于新疆天山南侧前山区，是历史上伊斯兰教集会和朝拜的圣地。园中的树木种类很多，有杨树、榆树、柳树、白蜡树、还有核桃、杏树等，但不知什么原因使它们形态各异。附案： 教学后记
3.3飘香的梨城——库尔勒 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 3.3飘香的梨城——库尔勒 授课类型： 新授课 教学目标： 1.了解库尔勒的地理位置； 2.知道库尔勒有哪些有名的特产；
3.通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。教学重点： 了解库尔勒的地理位置；知道库尔勒有哪些有名的特产 教学难点： 通过交流和学习，激发学生反对家乡的热爱之情。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 3.3飘香的梨城——库尔勒
一、瓜果之乡：
二、分组讨论：
三、找一找：
四、了解库尔勒 教学过程
一、新课导入：
同学们，咱们新疆是有名的瓜果之乡，老师给大家带来了很多好吃的香梨，你们知道它的故乡在哪儿吗？
二、分组讨论
根据收集来的资料和课文内容展开讨论。你喜欢库尔勒吗？为什么？
三、找一找
我们一起在地图上找一找这座城市所在的具体位置。师生合作找并做记号。
四、了解库尔勒：
1.库尔勒市：新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州的首府，因盛产香梨而称为“梨城”。城市位于新疆自治区中心地带，是南疆最大的城市，也是新疆仅次于乌鲁木齐的第二大城市，是新疆自治区政府实施“北乌南库”发展的对象城市，是进出南疆的要塞，新疆的南北疆分水岭。2.库尔勒香梨：库尔勒香梨属新疆梨种，维吾尔语名乃西米提或乃西普提。库尔勒香梨原产于新疆南疆巴音郭楞蒙古自治州，阿克苏等地，至今已有1300多年的栽培历史，为古老地方优良品种。因巴州库尔勒市种植面积最多，种植面积达2.4万亩，年产量在一千吨以上。远销美国、东南亚、港、澳等国家和地区。该品种因品质最好而得名，库尔勒香梨是一个地域性极强的名优特优良品种，也是该地区甚至全国最优异的地方梨品种之一。附案： 附案： 以特产香梨引入新课，激发学生学习兴趣。全市总面积7116.9平方公里，全市总人口约60.17万，常住人口48.7万人，流动人口约30万人。有23个民族，少数民族约占总人口30%。市人民政府驻孔雀河以南新市区。教学后记
3.4石油城——克拉玛依、独山子 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 3.4石油城——克拉玛依、独山子 授课类型： 新授课 教学目标： 1．知道克拉玛依、独山子的位置及特点；
2．通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛； 3.培养学生多聚到收集资料的能力； 4.激发学生对石油工人的崇敬之情。教学重点： 通过学习能了解克拉玛依、独山子的美，体会到石油工人创业的艰辛 教学难点： 知道克拉玛依、独山子的位置及特点。教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 3.4石油城——克拉玛依、独山子
一、新课导入：
二、看图讲解：
三、听一听： 教学过程
一、新课导入：
出示克拉玛依的风光图片，同学们，你们知道这是哪里吗？你们喜欢这里吗？我们一起走进克拉玛依。
二、看图说一说（教材插图）
第一幅图：展示了美丽的克拉玛依市的景色。优雅的小路，碧绿的草坪，鲜花盛开的花园，高大的建筑物，展示着克拉玛依的美丽。第二幅图：展示的是克拉玛依魔鬼城。魔鬼城也被称为“风城”，是中国大西北有名的自然景观。每当风季来临，这 里狂风劲吹，风声凄厉，仿佛魔鬼鸣号，此乃魔鬼城的由来。第三、四幅图：“克拉玛依”维吾尔语的意思是“黑油”，因为市区附近有一座天然沥青山丘——黑油山，故而得 名。这里蕴藏着丰富的石油，当初克拉玛依的第一口油井就是从这里打出来的。图三展示的是黑油山纪念碑，图四展示的是黑油山油井。第五幅图：在戈壁荒摊上，一座井架挺立在那里，这就是俗称的“磕头机”，石油开采一般是在戈壁荒摊上进行的，采油作业十分辛苦。第六幅图：展示的是独山子美丽的街道。第七幅图：展示的是独山子现代化的生产基地。目前，独山子有我国最大的乙烯生产基地。
三、听一听
播放《克拉玛依之歌》，听一样听歌里都唱了些什么？ 附案：
自己绘制图画或说说感想。
根据歌词及前面的介绍，想象克拉玛依的过去和现在是什么样子 教学后记
4.1最适合居住的地方—石河子 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 4.1最适合居住的地方—石河子 授课类型： 新授课 教学目标：
1、知道最适合居住的地方—石河子的特点；
2、感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美；
3、了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情。教学重点： 知道最石河子的特点；感受石河子的年轻和魅力，并能赞颂她的美 教学难点： 了解雕塑“军垦第一犁”、“王震雕像”的意义，体会兵团入屯垦戍边、艰苦创业的精神，激发学生对兵团的热爱之情 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 4.1最适合居住的地方—石河子
一、出示课题：
二、课文插图介绍：
三、：根据收集来的资料和课文内容展开讨论
四、创设情境 教学过程
一、引入环节：
1、出示课题，引导学生围绕课题质疑：（如：最适合居住的地方是哪儿？为什么要说他最适合居住？这座城市和别的城市相比有什么不同？）
2、和学生一起在地图上找到石河子。
3、请去过石河子的同学谈谈自己的感受。
二、课文插图介绍
图1：是石河子北湖公园的美丽景色。湖水碧波荡漾，湖中小亭幽静迷人。这里是夏日里人们休闲度假的好去处。图2：展示的石河子作为花园城市的城市风貌。花坛鲜花盛开，草坪好似一幅绿色的巨大的地毯，树木葱郁玲珑，人们在这里锻炼、玩耍、聚会，享受着生活的幸福和安逸。幅3：在蓝天的掩映、绿树的衬托下，周恩来总理纪念馆矗立在那里，好像在向人们默默地讲述周恩来总理为边疆人民呕心历血的往事，反映了人民对总理的怀念之情。图4：展现了王震将军的风采，身后卧着的战马象征着王震将军的戍马生涯，王震将军手握望远镜，瞭望着远方。这幅图反映了兵团人民对王震将军的热爱和怀念之情。
三、根据收集来的资料和课文内容展开讨论： 你喜欢是石河子吗？为什么？
四、创设情境请同学们以新疆小朋友的身份向外地的亲朋好友介绍石河子。在活动实施的过程中可以灵活的处理教材。（教学过程就是让学生熟悉、了解、喜爱这个城市的过程，在拓展活动中可以向外地的亲朋好友介绍石河子；也可以向家人、老师了解更多的关于石河子的知识；还可以把看到的、想到的美丽的石河子画一画，或者用自己喜欢的方式赞美它）
教学后记
4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔 教学时数： 40分钟 教学课时：
一课时 授课日期：
教学内容： 4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔 授课类型： 新授课
教学目标：
1、知道五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点；
2、感受新疆新兴城市的魅力，激发学生对家乡的热爱之情；
3、培养学生初步搜集有关资料的能力。教学重点： 五家渠、图木舒克、阿拉尔的城市特点； 教学难点： 培养学生初步搜集有关资料的能力 教学方法： 讲授法 引导法 实践法 教学准备： 相关图片及资料
教学资源利用： 多媒体教学教室、教科书、教师用书 板书设计： 4.2充满希望的地方—五家渠、图木舒克、阿拉尔
一、情境引入：
二、历史讲解：
三、分享资料：
四、描述：
五、课文插图讲解： 教学过程
一、情境引入：
创设情境：今天，老师带你们去咱们新疆的新兴城市旅游。我们先来到五家渠的郁金香花展看一看，大家闭上眼睛，痛快地吸一口气，你闻到花香了吗？（可以以同样的方式学习其他两座城市，也可以让学生仔细观察图片，谈一谈他们看到了什么，谈一谈他们看图的感受。）
二、历史讲解
教师讲解军垦创业的历史。
三、分享资料
把自己搜集到的资料与四人小组的同学分享（开一个故事会，讲兵团人的故事，或者开一个成果展示会等）
四、描述
用自己喜欢的方式描绘兵团的未来。（可以写几句话、唱一支歌。画一幅画„..）
五、课文插图讲解
图一：展示的是五家渠青格达湖旅游区的风光。图二：展现的是五家渠郁金香盛开时的景观。图三：展示的是五家渠市人民广场 图四：展示的是戈壁新城图木舒克的现代化城市风貌。图五：展示的是现代化纺纱车间的一个场景。图木舒克是我国较大的产棉基地。图六：展示的是塔里木大学的校园风貌。教学后记
第三篇：新版本一年级下册新疆教案
教师教学教案
（14－15学第二学期）
任教学科：新疆 任教年级：一年级
任教老师：巴哈尔古丽老师
1.最长的内陆河——塔里木河
教学目标：
1．知道塔里木河是我国最大的内陆河 2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感 课前教育： 热爱家乡，保护自然
教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义 教学难点：了解内陆河的定义 教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”
A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计： 最长的内陆河——塔里木河 课后笔记
2。水量丰富的外流河——伊犁河
教学目标：
直到伊犁河是一条美丽富饶的河。结合图画理解课文。
课前教育：热爱家乡，保护自然环境 教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶 教学难点：说说伊犁都有哪些特产 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累……一片美丽，富饶的景象。
A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
2。水量丰富的外流河——伊犁河
课后笔记：
3.流入北冰洋的河——额尔齐斯河
教学目标：
知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。知道额尔齐斯河的位臵。课前教育：保护自然
教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。教学过程：
一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。
A.第一幅图：图上是静静的额尔齐斯河，河两岸的树木郁郁葱葱，他们的英姿静静的映在河面上，一派水乡的柔媚。B.第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。
C.第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成一片绿色的海洋。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
流入北冰洋的河——额尔齐斯河 课后笔记：
4.“西游记”中的“通天河”——开都河
教学目标：
知道开都河是新疆的大河之一，也是一条著名的内陆河。知道开都河的位臵。课前教育：保护自然
教学重点：感受开都河的美丽。
教学难点：说一说开都河沿岸的美丽风光。教学过程：
一、导入新课：想一想开都河在哪里？流到哪儿去了？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：开都河源出天山山系的阿尔明山，上源有大、小珠勒都斯河，流淌在水草肥美的尤尔多斯盆地中，流域包括和静、和硕、焉耆、博湖等县。
A.第一幅图：这里有广博的土地，在39686平方公里的土地上地表水年径流量47.61亿立方米，是《西游记》中的通天河--开都河的发源地，众多河流水泊与绿洲交相映辉，形成“九曲十八弯”的奇观壮景。
B.第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。
C.第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成一片绿色的海洋。D.学生自由讨论并发挥见解。
在和静这一块古老而年轻、辽阔而神秘的热土地上，勤劳、勇敢、智慧的各族人民创造了光辉的历史和灿烂的文化，形成了浓郁的民族风情，取得了骄人的成绩。板书设计：
4.“西游记”中的“通天河”——开都河 课后笔记： 5.天鹅之乡——巴音布鲁克草原
教学目标：
知道巴音布鲁克大草原的大致位臵 知道巴音布鲁克大草原的主要特点 课前教育：热爱家乡
教学重点：能说出巴音布鲁克大草原是有名的风景区 教学难点：能通过交流，欣赏，感受大自然的美。教学过程：
一、导入新课：你们去过巴音布鲁克大草原吗？请说出自己对大草原的见解。
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴音布鲁克草原位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为“富饶的泉水” A.第一幅图：那达慕大会是草原上的盛会人们骑着马儿从四面八方赶来。
B.第二幅图：巴音布鲁克大草原幅员辽阔，地势平坦，水草丰美，牛羊成群，群山拱抱，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。
C.第三幅图：美丽的天鹅湖充满着神秘的色彩。天鹅湖是我国第一个天鹅自然保护区。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
天鹅之乡——巴音布鲁克草原 课后笔记：
6.世外仙境——那拉提草原
教学目标：
1．能说出那拉提草原的地理位臵
2．通过查找有关新疆羊的资料，了解新疆细毛羊。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。教学难点：能说出大草原的特点。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：那拉提草原位于位于新疆伊犁州新源县境内的那拉提草原是世界四大草原之一的亚高山草甸植物区，自古以来就是著名的牧场，交错的河道、平展的河谷、高峻的山峰、茂密的森林交相辉映，每年6月至9月，草原上各种野花开遍山岗草坡，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。A.第一幅图：是一幅草原全景图。不愧是鲜花的世界。
B.第二幅图：草原上著名的细毛羊—美利奴羊正埋头于青草间。C.第三—第五幅图：那拉提草原是鲜花的世界。每到夏天，鲜花盛开，吸引着无数的游人前来游玩。D.学生自由讨论并发挥见解。
那拉提草原是很多人去伊犁的首选，是的，草原幅员辽阔，面积很大，在这里你能彻底放松自我，塞外的美景一定...三.学生朗读本课。板书设计：
6.世外仙境——那拉提草原 课后笔记： 7.马儿的天堂——巴里坤草原
教学目标：
知道巴里坤草原的地理位臵和主要特点
知道巴里坤是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许多的古庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一门户哈密地区。这里牛羊肥硕，牧草丰美，空气清晰，一年四季绿草如茵。
A.第一幅图：美丽的巴里坤草原上牛羊肥硕，牧草丰美。B.第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。
C.第三幅图：美丽的巴里坤草原上居住着很多哈萨克族人。D.第三幅图：一座古老美丽的庙宇静静的站立着，似乎在向人们讲述着巴里坤悠久的历史。
E.第三幅图：巴里坤有许多古烽火台。F.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计： 马儿的天堂——巴里坤草原 课后笔记： 8.世界自然遗产——喀拉峻草原
教学目标：
1．能说出喀拉峻草原的地理位臵
2．通过查找有关新疆羊的资料，了解新疆细毛羊。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。教学难点：能说出大草原的特点。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巩乃斯草原位于天山腹地的伊犁河谷，主要指巩乃系贯通的河谷山地草原，是新疆著名的草原。这里地域辽阔，沟谷众多。它不仅是新疆细毛羊的故乡而且是伊犁天马的重要产地。
A.第一幅图：是一幅草原全景图。不愧是鲜花的世界。B.第二幅图：草原上著名的细毛羊—美利奴羊正埋头于青草间。C.第三—第五幅图：喀拉峻草原是鲜花的世界。每到夏天，鲜花盛开，吸引着无数的游人前来游玩。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
鲜花的世界——喀拉峻草原 课后笔记：
13.新疆的首府-----乌鲁木齐市
教学目的：
1.知道乌鲁木齐市是新疆维吾尔自治区的首府，也是新疆政治、经济、文化中心，也是交通运输和通讯中心。2.初步了解乌鲁木齐市地理位臵、历史沿革和发展。
3、乌鲁木齐市是一个各民族团结、进步、欣欣向荣的城市。
教学重点：介绍乌鲁木齐是一个现代化的城市。
教学准备：师：新疆版图、资料、图片。
生：查找资料。
教学过程：
一、引入：问：乌鲁木齐市位于新疆哪个部位？ 乌鲁木齐是新疆的什么？
小结：我们生长在乌鲁木齐市，并不十分了解乌鲁木齐市各方面的情况。今天我们就学习离海最远的城市乌鲁木齐——新疆的首府。
二、新授：
（1）、乌鲁木齐的地势状况：（新疆版图）
师：古老的乌鲁木齐河自南向北，从市区穿过。
城东：海拔5400多米，（博格达蜂）。
城南：天山山脉。
城西：妖魔山。
城正中：红山。
问：当你登上红山，你看到了什么？
生：河滩公路，改道的乌鲁木齐河——和平渠，人民公园等。
汇报：公园的发展史。
（2）乌鲁木齐的发展状况：
师：乌鲁木齐自古就是众多游牧民族的“交汇之地”，也是丝绸 之路的新北道上的重镇。
西汉初年——唐朝——明朝——清代—— 民国初年——1949年9月解放后乌鲁木齐人口、城市、资源、旅游等状况。
（3）观看图片：
师：乌鲁木齐市已成为一座现代化的城市，也是我国对外开放的重要地区。
（4）生汇报：资料。
三、总结：
师：通过学习“乌鲁木齐”一课，你知道了哪些知识？
生：我知道了乌鲁木齐过去的背景，还知道了乌鲁木齐市开放以来发生了巨大的变化，也是一个很有发展的城市。
布置作业：希望同学们努力学习，长大后为把我们的乌木齐市边陲城市建设的更加美好。
板书设计：
13.新疆的首府-----乌鲁木齐市
课后反思：
16.戈壁新城-----石河子
教学目的：
通过学习本课，使学生对石河子市有一定的了解，并且知道石河子发展离不 开 广大的军垦战士的努力，把一个戈壁滩变成了现在优美的城市。
教学重点：新型城市的建设。教学准备：师：版图、资料、图片。
生：查找有关资料。
教学过程：
一、引入：
二、师：你们去过石河子吗？
生：去过。
三、请你说一说石河子的概况？
生：（略）
四、小结：今天，我们就来进一步了解“石河子市——戈壁明珠”。
五、板书课题：
戈壁新城-----石河子
二、新授：
1、师：石河子位于新疆的哪个部位？为什么叫“石河子”呢？
为什么称石河子是军垦新城？
2、介绍：石河子市面积：460平方千米。人口：64万多。石河子市是市政府和农八师师部所在地。
3、回顾石河子的过去：50年前——（略）50年后——（略）
4、观看图片。
5、汇报资料：（工厂：304家企业。工业产值达到30亿元。）
6、阅读课文。
总结： 师：通过本节课的学习，你懂得了什么？
生：石河子过去和现在的概况。他们吃苦耐劳的精神。
布置作业：希望同学们下去学习军垦战士的光荣传统，有机会去新城观看那里的景色
板书设计： 16.戈壁新城-----石河子
1、课后反思：
17.石油新城------克拉玛依市
教学目的:
1.通过学习本课,使学生进一步了解克拉玛依市的形成及发展状况.2.了解克拉玛依市对我国做出的巨大贡献和对人类的好处.教学重点: 克拉玛依的发展。
教学准备:师:版图,资料,图片.生:有关资料,图片.教学过程:
引入: 师:同学们,你们去过克拉玛依吗?那里怎样?
生:去过.生:非常优美.小结:但是,谁能想到这里是一片沙滩呢?没有水,没有草,鸟儿也不飞的克拉玛依亘古荒原上,却变成了一座新型的石油城市。今天,我们就学习“ 克拉玛依市—戈壁油城”.板书课题:
《克拉玛依市—戈壁油城》.二、新授:
(1)观察:克拉玛依市的图片.(2)介绍：过去的克拉玛依——（略）现在的克拉玛依——（略）
(3)汇报:现在的克拉玛依油田产出的石油量多少?可运到哪些地方?
(4)讲述:黑油山的位于克拉玛依市东北部,(看版图)黑油山是怎样形成的?(略)
师：为了纪念黑油山,1982年树立了一座石雕纪念碑,现在已成为革命传统教育的纪念地和游览。
（5）会报：一号油井、乌尔禾魔鬼城等资料。
三、总结：师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？
生：我知道了克拉玛依市的划分有哪几区，我还知道了克拉玛依有名景区，还了 解到了过去的克拉玛依等有关内容。
布置作业：希望同学们有机会亲自到克拉玛依游览一下，你们会更进一步了解它。
板书设计：
17.石油新城------克拉玛依市
课后反思：
第四篇：综合实践教案新疆版一年级下册全册教案
我长大了
一、活动目的
1.让学生感受成长与变化带来的喜悦。
2.提高学生的口语表达能力。
3.激发学生参与综合实践活动的兴趣。
二、活动分析
本活动主题通过“讲故事”、“想一想”、“看一看”、“写写画画”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等实践活动让学生了解自己的变化，体验成长的快乐。学习记录成长的方法，体会老师、同学、父母对自己的关爱，同时知道自己的变化与周围事物的变化有着紧密的联系。培养孩子的健康人格和良好的品行。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
可通过教师讲故事《柯里亚的宝盒》或引导学生看图讲故事进行导入。
（二）活动的组织
1.想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？
2.看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学有什么变化？
教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。
3.写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。
4.说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。
5.做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。
6.写一写。此活动为选做。可以让学生把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里，教师应注意启发学生写出真情实感来。
活动参考资料
让孩子快乐成长
未成年人处在心理和身体的发育时期，过小的年龄显然负担不了过大的压力，如果引导不好，容易造成各种心理问题：缺乏信心、没有热情、考试焦虑、过分自责等等。这些因素对青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都会造成极大的负面影响，严重的甚至可能导致青少年走上歧途。在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。
只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐，才有真正的坚强。谁都希望孩子拥有宽容和自信，能真正健康地成长，那就从让孩子们真正地享受快乐、享受友谊、享受关爱吧！
寻找规则
一、活动目的
1.感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。
2.感受规则在集体生活中的重要性。
3.初步形成规则意识，能控制自己的行为。
二、活动分析
规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障。一个有序的社会必定人人具有强烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一。人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。
人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义。
让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综合实践活动课程的基本理念。每个孩子都是在游戏中成长的，游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能正常进行。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等实践活动，让学生在游戏和集体学习中感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片，提问“他们在做什么？”使学生初步感知到生活中处处有规则。
2.找一找。启发学生发现在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过马路、踢足球）有哪些规则？我们应该怎么做？并引发学生谈论“生活中还有哪些规则呢？”通过回顾、讨论的方法挖掘学生的生活经验，感知规则与生活的密切关系。
3.讲一讲。引导学生说出你都会玩什么游戏？如果游戏没有规则会出现什么情况？
可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得开心，玩得痛快！没有规则或我们在玩的时候不遵守规则，游戏就无法进行。
4.玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）游戏规则，再带领同学们游戏。
5.说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守的行为准则。
6.议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在家里、在朋友家里、在商店……你应该怎么做？了解规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
土的乐趣
一、活动目的
1.通过玩泥巴，发现土的乐趣，并初步感知了解事物的方法。
2.让学生了解泥土的作用。
3.培养学生的探究兴趣。
二、活动分析
儿童有着热爱自然、亲近自然的天性，面对自然中的泥土，孩子们无不表现出想要接触、玩耍的愿望。本活动是一次室外活动，主题是让孩子们通过“看、认、说、玩、试”这样一个由感知、体验到探究的过程中，初步了解泥土的作用，得到科学素养的培养，进而产生对土地的情感。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。这个环节让学生有意识地观察泥土，教师可提供多色土的样本或图片，如果能实地观察不同种类的土就更好了。土为什么有不同的种类和颜色，教师不必讲得十分细致、专业，只要让学生明白：因为各地环境不同，所以土壤的颜色不同。
2.认一认。室外考察，引导学生通过感官接触周围的土。闻闻泥土的气味；用放大镜仔细观察泥土的表面；用手拍一拍泥土，听听发出的声音；向泥土里倒一点水，看看水去了哪里。孩子们对于泥土的热情会很高，教师应进一步引导学生用铲子挖开泥土，切出一个“横切面”，以便更清楚地观察泥土中有些什么。通常会出现诸如草根、小石子、小昆虫的巢穴等等。
3.说一说。原地休息，让同学们说说自己的发现和感受，交流对泥土的认识。可以不拘泥于形式，自由畅谈。
4.玩一玩。可以用泥土和着水捏泥玩具，也可以让孩子们滚泥球，挖泥洞，总之让孩子们玩得尽兴。
5.试一试。分组（个人）进行这项活动。教师可以就种植的方法和浇水的时间等问题作必要的指导，但要提出明确要求，种植、养护等活动学生必须亲历亲为。适当的时候还可以让学生把他们的“成果”带到学校来，让大家欣赏。
6.写一写。一年级学生识字不多，可以用文字配合图画（拼音）的方法记录自己的感受。
五、注意事项
1.注意卫生和安全。玩土时不用手揉眼，游戏后洗手；玩泥土前教师要清理场地，以免有危险物品而发生意外等等。
2.学生用泥土种植，并不一定都能成功，一方面教师应引导学生种植较易萌发的植物，另一方面要积极引导，发现原因，及时鼓励。
活动参考资料
孩子喜欢玩土
有心的父母都知道，大多数孩子喜欢玩水、土，尤其是小男孩，对水、土、棍棒更是偏爱。他们把这些当成了很好的玩具，通过这些东西，他们总能得到快乐。幼儿阶段是最接近自然本性的时期，他们眼中的世界美好、灿烂，他们对任何事物、现象都感兴趣，他们喜欢新鲜的、自然的事物。泥土当然也是他们的好朋友、好玩伴了。
小草青青
一、活动目的
1.学习观察的方法，养成注意观察的习惯。
2.初步了解小草对于自然界的作用，增强环保意识。
3.培养学生的口语交际能力。
二、活动分析
这次活动承接上一个主题活动——土的乐趣。通过“看一看”、“说一说”、“做一做”、“想一想”等实践活动，让学生亲近自然，观察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我们生活中的作用。懂得爱护小草，保护环境的道理。体会小草“团结友爱”的真谛。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。小草随处可见，城市里的草坪、绿化带、农村的山坡、田野、我们的校园里都生长着小草。这一环节是让孩子们有意识地去观察亲近小草，留意小草的变化和生长情况，为下面的活动做准备。有条件的学校也可以利用多媒体播放一些资料片，拓宽学生的视野。
2.说一说。通过多种渠道了解信息，让学生了解小草在我们生活中的作用。如：水土保持、防风固沙、净化环境、饲养牲畜等。也可以采用设计游戏的方法加深学生的印象。如：一名学生就是一株小草，一组同学就是一簇小草，一个班的同学就是一片小草，教师可以设计类似于闯关的游戏，闯一个人的关口容易，闯一组同学的关就不容易，闯一个班同学的关就更不容易。由此引出小草在水土保持和防风固沙等方面的作用。
3.做一做。学唱一首儿歌，或分小组设计一个保护草坪的牌子，还可以结合学情和校情设计其他活动，例如，整理、清扫草坪、画一幅以小草为主题的画等等。
4.想一想。如果没有小草我们的世界会是什么样子？使学生初步了解小草在环保上发挥的作用。
5.议一议。这是一个延伸活动，从小草特别团结，它们总是聚拢在一起引申，我们应当向它们学习什么？组织学生分组讨论，让学生认识到团结和集体的重要意义。
活动参考资料
当我们阅读报纸、杂志的时候，常常看到一些与草地相近的词，比如城市中的绿地不叫草原，而叫草坪或草地；而内蒙古的辽阔草地，人们通常都叫它大草原。这些词之间有什么不同吗？
当然，这几个词是有所区别的：
草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影响下而形成的地带性草地植被。我国大兴安岭以西的内蒙古草原，青海、甘肃的荒漠草原都是这种类型，都叫做草原。
草场是草原以及各种类型的草地，一旦被用来放牧或割草等，即称之为草场，也就是说，草场可以认为是已被人们进行开发利用的草地。
草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。
草地是一种泛指，是指生长有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草场、草坪都被包括在其中。
蚯蚓本领大
一、活动目的
1.培养学生的观察能力和问题意识。
2.尝试用实验和探究的方式学习。
3.通过活动对蚯蚓有初步的了解。
二、活动分析
在经历了“土的乐趣”、“小草青青”两个活动之后，我们又安排了“蚯蚓本领大”这个主题活动。一年级的学生具有强烈的探究意识，尤其喜欢户外活动，让孩子们走出校园去亲近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是这次主题活动的目的。
蚯蚓就生活在我们的周围，每到春夏之际它的踪迹就会显现出来。让学生先“看一看”，了解蚯蚓的形状和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活习性，再做一个小实验，观察在震动、光照、噪音的条件下蚯蚓的反应。通过以上实践活动，培养学生的观察能力和问题意识，尝试用实验和探究的方式学习。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
讲故事《一粒种子》。小小的蚯蚓，它不但帮助种子发芽，还帮土壤妈妈松了土。同学们你想知道小蚯蚓还有哪些本领吗？今天老师带你们一起走进大自然，来到蚯蚓身边，仔细观察蚯蚓！
（二）活动的组织
1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做个小计划，然后讨论如何做到分工合作，还要检查小组的工具是否齐全（铲子、小木棒、空瓶子），特别要注意要求学生认真做记录。
2.读一读。了解蚯蚓的种类和大小。
3.观察。抓一些长短不
一、大小不等的蚯蚓让学生观察：蚯蚓是什么样的？从颜色、形状等方面用放大镜仔细看，别放过每一个细节。鼓励学生大胆地去摸，去闻，用“我发现”说一句完整的话，谈谈自己的发现。有条件的学校带学生到户外去活动效果会更好。
4.试一试、记一记。亲自动手做个小实验，可分小组进行。让学生抓三条均匀的蚯蚓放在杯子里，按照图示要求进行试验。观察蚯蚓的变化，鼓励学生发现问题，学写观察记录，然后分小组，讨论观察结果。还可以再试一试，假如把蚯蚓切成两截，又会是什么样情况？做实验对一年级学生来说是初次经历，教师要注意及时指导，让学生观察要耐心、仔细，记录要尽可能翔实、完整。
5.说一说。组织学生开个“探索蚯蚓的秘密”主题班会。要求学生把观察到的或实验得出的结论，搜集到的资料，尤其是在活动中的体验、感受整理出来，做好充分准备工作。以“蚯蚓本领大”为题，以“我还知道……”开头，进行交流。
活动参考资料
“蚯蚓”又称“地龙”。环节动物，寡毛纲动物的统称。身体细长，由许多体节组成。头部退化，没有眼。口在前端，上有优质的叶，即口前叶，用来取食。肛门在后端。除围口节及最后节数外，每一体节上都生有刚毛。雌雄同体，但是要异体受精，卵生。性成熟的个体，在14-16体节间有一圈较阔而没有刚毛的粉红色环带，称作生殖带。在体背中线，节和节之间有背孔，体腔液就由孔里分泌出来湿润身体表面。这都是适应穴居生活的体态结构。
蚯蚓有很强的再生能力，在受伤或被切断之后，会产生一种似胚胎的间叶细胞，能分化成各种组织，只要不被切断靠头的前部，如在15~20节被切断，一般很容易再生。当然，也可以相互移植。
蚯蚓对土壤里的物质转换起一定的作用。蚯蚓粪是一种高效的有机肥料，含有丰富的硝酸盐、磷酸盐和钾盐等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人统计过，每10万条蚯蚓一年中可排粪六七吨。蚯蚓的食性比较复杂，目前世界各国如英、美、法、日本等，利用蚯蚓来处理大量垃圾，例如美国一家蚯蚓养殖厂，每天能处理150吨垃圾，变害为益。
蚯蚓含有丰富的蛋白质、脂肪、氨基酸和维生素等，可作食品和饲料。此外，在我国也有一种传统的中药称作“地龙”。
认识蔬菜
一、活动目的
1.认识蔬菜，知道蔬菜的营养对自己的成长很重要。
2.学习初步的统计方法。
3.培养学生探究的兴趣。
二、活动分析
随着社会的发展和科技水平的提高，农贸市场里蔬菜的品种越来越多。认识蔬菜，认识各种不同形状、不同颜色的蔬菜，知道蔬菜与自己健康的关系，是这次活动的主题。活动通过“涂一涂”让学生准确地描绘不同的蔬菜；通过“讲一讲”让学生互相交流各自了解的信息；通过“玩一玩”让学生能够辨别不同形状的蔬菜；通过“填一填”引导学生学习最初步的统计方法。并通过以上实践活动培养学生乐于交往、自主活动的习惯。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
猜谜揭题，让学生各猜一种蔬菜名。并问“你还知道其它有关蔬菜的谜语吗？”
（二）活动的组织
1.走一走。和爸爸妈妈一起逛逛市场，看看市场里都有什么蔬菜？了解爸爸、妈妈和自己爱吃的蔬菜的名字。使学生对蔬菜有一个初步的了解。同时安排学生收集有关蔬菜的图片等资料。
2.讲一讲。是让学生将收集的蔬菜资料、图片，拿出来和大家交流，使大家认识更多的蔬菜，并了解蔬菜的营养。
3.填一填。这是一个小调查活动，初步渗透一点统计知识。教师应引导学生发现问题，并启发学生谈一谈自己的体会和收获。用“正”字做统计是我们在日常的生活中常用的一种方法，但一年级的学生可能还很陌生，教师应给予必要的指导。
4.玩一玩。通过有趣的分辨蔬菜的游戏，检验自己对蔬菜究竟认识了多少。
5.涂一涂。让学生认一认背景资料中所出示的蔬菜图片，结合自己的生活经验互相交流。正确、细心地给蔬菜涂上颜色。
活动参考资料
蔬菜的营养成分分类
科学家根据蔬菜所含营养成分的高低，将它们分为甲、乙、丙、丁4类。
甲类蔬菜：
富含胡萝卜素、核黄素、维生素C、钙、纤维等，营养价值较高，主要有芥菜、苋菜、韭菜，雪里蕻等。
乙类蔬菜：
营养次于甲类，通常又分三种。第一种含核黄素，包括所有新鲜豆类；第二种含胡萝卜素和维生素C较多，包括胡萝卜、芹菜、大葱、青蒜、番茄、辣椒、红薯等；第三种含维生素C较多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。
丙类蔬菜：
含维生素类较少，但含热量高，包括洋芋、山药、芋头、南瓜等。
丁类蔬菜：
含少量维生素C，营养价值较低，有冬瓜、竹笋、茄子、茭白等。
食盐用处大
一、活动目的
1.了解食盐的广泛用途。
2.培养探究性学习的习惯。
二、活动分析
食盐是我们生活中不可缺少的主要调味品，它不仅能调节我们的口味，还能满足人体的生理需要。此外，盐还有许多其他的用途。本活动主题是通过查询、探究、实验等实践性活动让学生了解盐的作用和功能，同时培养学生探究问题的兴趣和习惯。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.听故事。教师可以提问：你知道关于盐的故事吗？在班里给大家讲一讲。如果学生不知道，教师可以给学生讲“傻瓜吃盐”等故事。激发学生的好奇心。
2.查一查。请同学活动前通过查阅、问询的方法了解食盐的多种用途，鼓励一年级的学生用文字配画（拼音）的方法作记录，以弥补一年级学生识字量少的不足。
3.动脑筋。通过两个学生生活中常见的盐的用途的事例引发学生质疑，了解盐的广泛用途。
4.动动手和说一说。各小组可以选择其中的一项进行实验，教师要引导学生注意观察，做好记录，并选择合适的时间组织实验结果的交流活动；引导学生观察不同品种的盐，联系生活实际想一想盐在生活中的作用。
活动参考资料
食盐的最大用处就是食用，除了食用，食盐的用处还有很多，下面列举一些它的妙用方法。
1.在衣领、袖口上撒些盐末，轻轻揉洗，然后用清水冲洗，再按常规洗涤，领子和袖口就变得分外洁净。
2.食盐水加柠檬汁可洗去衣服上的血迹。3.用浓盐水浸泡，可除去衣物上的茶渍。
4.在衣服上的果汁渍处撒些食盐，用水润湿，然后浸在肥皂水中洗涤，可洗去果汁渍。
5.把新买的牛仔衣裤放入浓盐水中浸泡12小时，可防止以后洗涤时褪色。
6.用极细的食盐末撒在地毯上，再用笤帚扫，可去灰尘，并使地毯呈现光泽。
轻巧灵活的筷子
一、活动目的
1.了解筷子的传说与来历。
2.了解筷子的功能，从小养成正确使用筷子的习惯。
二、活动分析
筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，但它具有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，既轻巧又灵活，被西方人称为“东方的文明”。本活动主题是从学习正确使用筷子入手，通过看、想、玩、说、做等各种形式的实践活动，让学生了解筷子的传说与来历和使用中的礼仪，关注一次性筷子的利弊。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
谈话导入，中国是筷子的发源地，是世界上以筷为食的母国。以筷进餐少说已有3000年的历史，目前全世界已经有15亿人在使用筷子，足以证明筷子的魅力。考考你对筷子的知识知道多少。
（二）活动的组织
1.想一想。筷子与我们的日常生活紧密相连，使用筷子时要注意些什么呢？可以分组模拟一次家庭聚餐，同学之间相互观察在餐桌前的表现。考查学生是否能够正确使用筷子，充分发挥筷子轻巧灵活的功能。同组之间可以互相纠正，让每个学生都能正确使用筷子。通过交流明白使用筷子中所包含的特殊的礼仪文化。
2.你知道吗？让学生结合实际说一说生活中我们还使用哪些餐具，如：勺等。可以让学生说一说西方人吃饭不用筷子用什么？请知道的同学表演给大家，餐具怎样摆放？使用时有什么讲究？
3.玩一玩、说一说。这是一次非常有趣的游戏活动，通过夹豆子（弹子）比赛，看谁夹得又稳又快。请取胜的同学把他的“小窍门”讲给大家听。还可以在游戏中，互相纠正错误的使用方法。
4.小资料。关注一次性筷子的命运。让学生把自己知道的一次性筷子使用情况，一次性筷子使用后的命运告诉大家。使学生初步了解一次性筷子与树木、绿化、保护环境之间的关系。
5.做一做。用筷子、牙签、火柴棒等做一个小模型，采取分组的形式合作完成。培养学生团结协作、动手、动脑的能力。小制作完成后教师应组织一次评比活动，以调动孩子们参与活动的积极性。
活动参考资料
筷子使用禁忌
中国人使用筷子用餐是从远古流传下来的，古时又称其为‚箸‛。日常生活当中对筷子的运用是非常有讲究的。一般我们在使用筷子时，正确的使用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。在使用过程当中，用餐前筷子一定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则一定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。但要绝对禁忌以下十种使用筷子的方法。
1.仙人指路：这种做法也是极为不能被人接受的，这种拿筷子的方法是，用大拇指和中指、无名指、小指捏住筷子，而食指伸出。这在人们眼里叫‚骂大街‛。因为在吃饭时食指伸出，总在不停地指别人，人们一般伸出食指去指对方时，大都带有指责的意思。所以说，吃饭用筷子时用手指人，无异于指责别人，是不允许的。还有一种情况也是这种意思，那就是吃饭时同别人交谈时用筷子指人。
2.品箸留声：这种做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴来回去嘬，并不时地发出声响。这种行为被视为是一种下贱的做法。因为在吃饭时用嘴嘬筷子的本身就是一种无礼的行为，再加上声音，更是令人生厌。所以一般出现这种做法都会被认为是缺少家教，同样不允许。3.击盏敲盅：这种行为被看作是乞丐要饭，其做法是在用餐时用筷子敲击盘碗。因为过去只有要饭的才用筷子击打要饭盆，其发出的声响配上嘴里的哀告，使行人注意并给予施舍。这种做法被视为极其下贱的事情，被他人所不齿。
4.执箸巡城：这种做法是手里拿着筷子，做旁若无人状，用筷子来回在桌子上的菜盘里翻找，不知从哪里下筷为好。此种行为是典型的缺乏修养的表现，极其令人反感。
5.迷箸刨坟：这是指手里拿着筷子在菜盘里不住地扒拉，以求寻找猎物，就像盗墓刨坟的一般。这种做法同‚执箸巡城‛相近，都属于缺乏教养的做法，令人生厌。
6.泪箸遗珠：实际上这是用筷子往自己盘子里夹菜时，手里不利落，将菜汤流落到其他菜里或桌子上。这种做法被视为严重失礼，同样是不可取的。
7.颠倒乾坤：这就是说用餐时将筷子颠倒使用，这种做法是非常被人看不起的，正所谓饥不择食，以至于都不顾脸面了，将筷子颠倒使用，这是绝对不可以的。
8.定海神针：在用餐时用一根筷子去插盘子里的菜品，这也是不行的，这是被认为对同桌用餐人员的一种羞辱。
9.当众上香：出于好心帮别人盛饭时，为了方便省事把一副筷子插在饭中递给对方。这被会人视为大不敬，因为民间的传统是为死人上香时才这样做，如果把一副筷子插入饭中，无异是被视同于给死人上香一样，所以说，把筷子插在碗里是决不被接受的。
10.交叉十字：这一点往往不被人们所注意，在用餐时将筷子随便交叉放在桌上。这是不对的，因为人们认为在饭桌上打叉子，是对同桌其他人的全部否定，就如同学生写错作业，被老师在本上打叉子的性质一样，不能被他人接受。
美丽的艾得莱丝绸
一、活动目的
1.知道艾得莱丝绸是维吾尔族传统服饰衣料。2.初步了解其特点和生产过程。
3.培养学生欣赏、探究民族服饰、工艺品的兴趣。
二、活动分析
美丽的艾得莱丝绸是维吾尔族独有的丝绸织物，具有悠久的历史。生长在新疆的孩子大多见过。本活动主题是让学生通过“欣赏”、“排排队”、“涂涂色”等游戏初步了解艾得莱丝绸，了解艾得莱丝绸的生产过程，感受我国少数民族服饰的绚丽多彩，激发学生热爱家乡，热爱新疆，热爱祖国的情感。
三、课时建议
本活动建议1课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。这个环节要尽可能多地收集可视的教学资源。引导学生通过探究发现桑树和丝绸的关系。让学生了解这种丝绸的图案是新疆独有的，和我国其它产地的丝绸有所不同。这里教师可以适当提供一些背景资料，如：讲讲丝绸的发源地以及丝绸之路等。
2.排排队。先让学生给背景资料中每幅图都标上序号，再排队。正确的顺序：蚕宝宝、蚕茧、丝、纺织、丝绸。
3.涂一涂。涂色可以临摹艾得莱丝绸图片中的色彩和纹路，还可以自由设计色彩。要注意，表现艾得莱丝绸的色彩时，无论多么绚烂的色彩都要搭配些白色，使得丝绸的色彩既热烈而又不焦灼。另外颜色的选择不要超过三种。
4.说一说。近些年来已开发出多种艾得莱丝绸的工艺品，如：领带、箱包、丝巾等，请小朋友们畅所欲言，把自己知道的信息告诉大家，可以先分组交流，再将本组的意见集中起来向全班汇报。
活动参考资料 艾得莱丝绸
艾得莱丝绸是新疆极富民族特色的产品，是维吾尔族妇女最喜欢的衣裙材料。它是在蚕丝上采用古老的扎经染色法工艺，按照图案的要求进行染色，其工序是非常细致而繁琐的。艾得莱丝绸有两大产区：一是喀什、莎车的绸。特点是用色反差大，对比强烈，以色彩绚丽、鲜艳著称。图案细腻严谨，常用翠绿、宝蓝、黄、青莲、桃花等颜色。二是和田、洛浦的绸。特点是讲究黑白效果，虚实变化，纹样粗犷奔放，色彩强烈，简单富有变化，再现了大自然中光和色的美感。艾得莱丝绸质地柔软，富于弹性，轻薄柔韧，美观华丽，具有鲜明的维吾尔民族文化特色，深受少数民族群众的青睐。现在人们不仅把艾德莱斯绸视为衣料，还有不少人把它作为工艺品买回去制作成室内装饰品。
艾得莱斯绸图案纹样据说是古代维吾尔人信奉萨满教崇拜树神、水神的宗教意识的反映，也有人说是巴旦木纹、梳子纹以及民族乐器变形纹样。
迷路了怎么办
一、活动目的
1.了解一旦迷路后自护、自救的方法。2.增强学生自护、自救的意识和能力。3.培养学生口语交际和表演的兴趣。
二、活动分析
随着年龄的增长孩子们和外界接触的机会多了，外出的时候也多了，在变幻莫测的大自然和复杂的社会场景中，迷路的几率也增加了。本活动主题是从具体案例入手引导学生分析迷路了该怎么办，并在体验性活动中使孩子们了解迷路后自护、自救的方法，增强学生自护、自救的意识和能力。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。背景资料提供了两个城乡不同的事例，用以唤起学生生活经验的回忆，“他们该怎么办呢？该找谁来帮他们呢？”进入活动主题。
2.说一说。这里是要引导学生将自己所见、所闻或自己亲身经历的迷路事件，介绍给大家，并简单分析迷路的原因。这个环节要特别强调，记住家里和父母的联系电话、父母的工作单位、家庭地址、学校的名称和地址等。学生在叙述迷路的事例时，教师应引导他们把迷路的原因、经历、结果全过程说完整。
3.想一想。这个环节主要是探讨避免迷路和迷路后的自救方法。应启发引导学生发散思维，探究多种途径和办法。
4.议一议。让大家畅所欲言，把自己想到的方法告诉大家。教师要及时指导，让各小组认真做好记录。小组讨论后可以选代表把本组的讨论结果向全班作汇报。
5.演一演。以表演的方式活跃紧张的气氛，也可以使学生演练并相互交流自救的方法。
活动参考资料
在城市迷路了怎么办？
第一种方法，是向路人询问。‚有困难，找警察‛，但是要注意，使用礼貌用语，如请问‛、‚谢谢‛、‚打扰您一下‛等等，让对方乐意帮助你。还有一点需要注意的是，一定要尽量使用普通话，否则对方可能听不懂你的意思。
第二种方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房号，沿路也都有公共汽车站牌，细心观察就可找到答案。
第三种方法，就是打电话，如果你要去的地方有联系电话，可以打电话给对方，问一问该怎么走，或者打给自己家里告知家人自己的准确位臵。
在野外迷路了怎么办？
1.退回原路法。首先要保持镇静，不要心慌，仔细回忆一下自己走过的路，从最有代表性的地点如何走到此处的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可试探着往回走，但一定要每走8~10米时在树上做一个记号。可折断一根树枝，也可在树干上划一个记痕，以防再次走错方向可以返回原地。
2.登高远望法。发现迷失方向时，应先登高远望，判断往哪走，在山地尤应如此。先爬上附近大的山脊上观察，然后决定继续往上爬还是往下走。
3.沿河走法。顺河面而行最为保险，这一点在森林中尤为重要。俗话说水能送人到家，因为道路、民居常常是涉水临河而筑的。
4.迷路时，如果遇到岔路口，首先要明确要去的方向，然后选择正确的道路，若几条道路的方向大致相同，无法判定，则应选中间那条路，这样可以左右逢源，即使走错了，也不会偏差太远。
5.预防迷路就要学会辨别方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太阳或北斗当然方便，但若在阴雨天气或茫茫林区，要辨方向需要有些窍门。一可观察树木，由于植物喜阳，故树木向阳的一面枝叶繁茂，树干纹理较另一面光疏;二可观察石头，石头向阳一面往往光滑、裸露，而朝阴一面则粗糙多苔类植被;三可观察土地，向阳一侧往往草木茂盛，而阴坡则植物稀疏。若在高原地区，即使在夏季，阴坡仍会有积雪或残冰。这样，凡阳面即南面，凡阴面即为北面，大致可以辨出方位。
小小旅行家
一、活动目的
1.通过介绍自己家乡的活动，激发学生了解家乡的愿望。2.通过交流资料活动，了解更多的祖国美景，产生探索大自然的兴趣。
3.亲近家乡的山水，感受大自然的美丽，初步学会制定简单的旅游计划。
二、活动分析
新疆地域辽阔，自然资源丰富。美丽的自然风光，浓郁的民族特色，在祖国各省区中独树一帜。本活动主题是让学生通过“模拟旅游”活动亲近大自然，了解自己的家乡，并通过选择旅游所需用品，外出旅游中某些行为正误的判断等活动，培养学生生活自理能力和正确的价值观，激发学生热爱家乡，热爱大自然的情感。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
可采用一段优美的新疆歌曲进行导入。听后问学生，歌中所唱的是什么？与我们有什么关系？
（二）活动的组织
1.说一说。这一环节是通过播放展示新疆美丽的教学图片，让学生说出其所在地以及它们各自的特点，让学生直观地看到家乡的美丽景色。同时引导学生把自己收集的资料、图片拿出来在课堂上进行展示，与同学共享，使大家产生探索大自然的兴趣。
2.画一画。亲近家乡的山水，做一个小小旅行家，首先要准备外出的必需品。问：如果你要旅行，事前需要准备些什么物品？在你认为正确的物品图片上画个圈。这里可以先让学生对背景图片中所提供的实物进行选择，并判断正误。通过选择旅游必备物品，渗透一些旅游常识，帮助学生有选择地去整理所需物品。
3.议一议。此环节是上一环节的继续，目的是使学生明确哪些是旅游中要带的必需用品，旅行所带的物品应不多也不少。
4.评一评。就背景资料中“野外旅游的小朋友，做错了什么”这一问题，请学生联系自己的所见所闻谈谈感受，通过自省、自悟，明白“美，其实很简单”的道理。只要你弯弯腰，就不会让小河的脸脏，让小草的脸痛，保护环境从我做起。
5.试一试。开个家庭讨论会，与家人商量一份家乡一日旅游计划。做一次小小的策划师，设计一份旅游计划书，请家人评议，并试着自己准备外出旅游所需用品，培养学生自理能力。
活动参考资料 1.魔鬼城
北距奇台县城约110千米处有一经过长期风蚀而形成的规模宏大气势雄伟的风蚀奇特景观，被人们称作魔鬼城，在大自然鬼斧神工长期作用下形成的密集而又错落有致的砂岩奇异形体，俨然是一座城堡巍然屹立于戈壁苍茫大漠之中。这座城堡，似亭台楼阁，似城廊街道，似罗刹宝殿，各种景象，真可谓千姿百态，绚丽多彩，形成了一个梦幻般的迷宫世界，什么‚布达拉宫‛、‚吴哥窟‛、‚罗马斗兽场‛、‚富士山‛、‚路南石林‛……古今中外的名山胜迹应有尽有；什么‚石猴观海‛、‚黄牛耕耘‛、‚雄师横卧‛、‚小猴摆尾‛、‚大鹏展翅‛……各种各样的造景地貌琳琅满目，惟妙惟肖，臵身魔鬼城定能使你形象思维的特长得到最大限度的发挥。
2.克孜尔千佛洞
新疆由于和佛教的发源地印度接壤，所以可以说是中国陆地传播佛教的发祥地，佛教的盛行在新疆辽阔的大地上留下了无数的佛教遗址，石窟艺术便是其中之一，新疆的石窟艺术有如下特点：其一是数量众多，新疆现在发现的石窟达到八百余处，居中国首位；二是时间早，新疆的石窟开凿时间普辫比内地的早了一至二百年左右，新疆著名的石窟有克孜尔千佛洞、柏孜克里克千佛洞、库木吐拉千佛洞、森姆塞姆千佛洞、克孜尔尕哈千佛洞、玛扎巴哈千佛洞等等。
臵身于雄伟的明乌达格山举目远眺，克孜尔千佛洞尽入眼帘：悬崖上一个个石窟层层相叠，鳞次栉比，气势恢宏，威风八面。专家介绍，克孜尔千佛洞建造于3至13世纪，共有236个洞，现存壁画画面约10000平方米，是新疆最大的一处佛教文化遗址，这在世界上是仅次于敦煌画的艺术宝库，堪称‚中国第二敦煌‛。现已被指定为全国重点文物保护单位。
这里的壁画不仅包括飞天、伎乐天、佛塔、菩萨、罗汉、天龙八部、佛本生故事、佛传故事、经变图画，而且还有大量的民间习俗画：古时的生产和生活场面、西域山水、供养人、飞禽走兽等等。
克孜尔千佛洞不仅有大量宣扬佛教教义的画面，也有畜牧、狩猎、农耕、乘骑、古建筑的真实写照。
智慧泉
综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。因此，《新疆综合实践活动》（探索与研究）修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容，其中一、二年级以“智慧泉”的形式呈现。
为了便于低年级学生理解，我们在“智慧泉”中对综合实践活动所涉及到的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述，希望通过教师的引导，能够使学生初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。教师在组织活动前应全面浏览各册“方法指导”内容（详见本书上册附录部分），做到心中有数，以便给学生提供有效的指导。一年级下册我们设计的学习内容是：
一、学会做调查；
二、学会做实验。
一、学会做调查 活动目标 1.使学生初步了解调查活动的基本过程。
2让学生.尝试进行一些简单的调查活动，并学习做记录。教学要求
教师可以从观察图片入手，引导学生了解开展调查活动的基本程序。即：先要确定调查的问题和内容，其次要根据确定的主题确定调查对象，最后还要合理安排调查时间。最好能结合一个简单的案例组织学生讨论，使学生对调查活动有初步的认识。
二、学会做实验 活动目标
1.使学生初步了解实验活动的基本过程。2.让学生尝试进行一些简单的实验活动。教学要求
教师仍然需要从观察图片入手，引导学生了解开展实验活动的基本程序。背景资料提供了一个小实验的案例，教师可以结合这个案例引导学生做一些讨论，通过讨论使学生对实验活动有初步的认识。
第五篇：最新版一年级下册中国新疆教案汇总
第一课
最长的内陆河——塔里木河
教学目标：
1．知道塔里木河是我国最大的内陆河
2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感
德育渗透： 热爱家乡，保护自然
教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义
教学难点：了解内陆河的定义
教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”
A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。
B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：
最长的内陆河——塔里木河
教学反思：
第二课 水量丰足的外流河——伊犁河
教学目标：
1． 直到伊犁河是一条美丽富饶的河。
2． 结合图画理解课文。
德育渗透：热爱家乡，保护自然环境
教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶
教学难点：说说伊犁都有哪些特产
教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕 1 果累累……一片美丽，富饶的景象。
A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。
C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：
水量丰足的大河——伊犁河
课后反思：
第三课 流入北冰洋的河——额尔齐斯河
教学目标：
1． 知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。
2． 知道额尔齐斯河的位置。
德育渗透：保护自然
教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。
教学过程：
一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。
A.第一幅图：图上是静静的额尔齐斯河，河两岸的树木郁郁葱葱，他们的英姿静静的映在河面上，一派水乡的柔媚。
B.第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。
C.第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成一片绿色的海洋。
D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：
流入北冰洋的河——额尔齐斯河
课后反思：
第四课 西游记中的通天河——开都河
教学目标：
1． 知道开都河是我国西游记中的通天河。
2． 知道开都河的位置。
德育渗透：保护自然
教学重点：感受开都河的美丽。
教学难点：说一说开都河沿岸的美丽风光。
教学过程：
一、导入新课：想一想开都河在哪里？流到哪儿去了？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：知道开都河是我国西游记中的通天河
我们前往巴音布鲁下个景点开都河的九曲十八弯，它是开都河的奇景，形成九道河湾，最美是在日落时分，西边太阳倒映在每道河湾上，据当地人吹嘘，最美时可以倒映出九个太。
开都河《山海经》称敦薨之水，唐代称淡河，《西域水道记》称海都河，俗称通天河，极言河之广，上通天山之意，《西游记》中的通天河即指开都河，从此开都河天下闻名，引得无数文人墨客来此观瞻。三.学生朗读本课。
板书设计：
西游记中的通天河——开都河
课后反思：
第五课 天鹅之乡——巴音布鲁克草原
教学目标：
1． 知道巴音布鲁克大草原的大致位置
2． 知道巴音布鲁克大草原的主要特点
德育渗透：热爱家乡
教学重点：能说出巴音布鲁克大草原是有名的风景区
教学难点：能通过交流，欣赏，感受大自然的美。
教学过程：
一、导入新课：你们去过巴音布鲁克大草原吗？请说出自己对大草原的见解。
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴音布鲁克草原位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为“富饶的泉水”
A.第一幅图：那达慕大会是草原上的盛会人们骑着马儿从四面八方赶来。
B.第二幅图：巴音布鲁克大草原幅员辽阔，地势平坦，水草丰美，牛羊成群，群山拱抱，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。
C.第三幅图：美丽的天鹅湖充满着神秘的色彩。天鹅湖是我国第一个天鹅自然保护区。D.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：
天鹅的故乡——巴音布鲁克草原
教学反思：
第六课 世外仙境——那拉提草原
教学目标：
1． 知道那拉提草原的地理位置和主要特点
2． 知道那拉提草原是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多的古庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。
德育渗透：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。
教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：
位于伊犁哈萨克自治州新源县境内的那拉提草原，是世界四大草原之一的亚高山草甸植物区。那拉提草原犹如一块镶嵌在新疆浩瀚大漠中的翡 4 翠那样斑斓耀眼。这里山峦起伏，绿草如茵。既有草原的辽阔，又有溪水的柔美，既有群山的峻秀，又有松林如涛的气势，随处飘荡着大自然的气息。凭着它特有的原始的自然风貌，向世界展示出一幅绿色的多彩画卷。A.第一幅图：美丽的那拉提草原上牛羊肥硕，牧草丰美。B.第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。三.学生朗读本课。
板书设计：
世外仙境——那拉提草原
课后反思：
第七课 马儿的天堂——巴里坤草原
教学目标：
1． 知道巴里坤草原的地理位置和主要特点
2． 知道巴里坤是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多的古庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。
德育渗透：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。
教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一门户哈密地区。这里牛羊肥硕，牧草丰美，空气清晰，一年四季绿草如茵。
A.第一幅图：美丽的巴里坤草原上牛羊肥硕，牧草丰美。B.第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。
C.第三幅图：美丽的巴里坤草原上居住着很多哈萨克族人。D.第三幅图：一座古老美丽的庙宇静静的站立着，似乎在向人们讲述着巴里坤悠久的历史。E.第三幅图：巴里坤有许多古烽火台。
F.学生自由讨论并发挥见解。
三.学生朗读本课。
板书设计：
马儿的天堂——巴里坤草原课后反思：
第八课 世界自然遗产——喀拉峻草原
教学目标：
1． 知道喀拉峻草原的地理位置和主要特点
2． 知道喀拉峻草原是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许 多的古庙宇和文物古迹。
德育渗透：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。
教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：喀拉峻——新疆最美的草原
世界一流草原——喀拉峻，哈萨克语，意为：“黑色莽原”。喀拉峻山横亘其间，呈东西向，绵绵延延，长42公里。属高中山山甸草场，主山两侧梳状沟谷密布山地。山峦起伏跌宕，生长着茂密的雪岭云杉，苍苍莽莽。山顶是浑然一体向南倾斜的高台地貌，犹如一座悬空草常芳草萋萋，繁花似锦，坡麓平缓，无垠无际，恰似一幅美妙的碧色地毯，一直铺到冰雪皑皑的高山脚下，望之令人心旷神怡。三.学生朗读本课。
板书设计：
世界自然遗产——喀拉峻草原
课后反思：
第九课 天造之城——魔鬼城
教学目标： 1．知道魔鬼城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说魔鬼城景物的特点。
课前教育：热爱大自然
教学重点：使学生感受大自然的神奇力量。
教学难点：激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“魔鬼城”吗？
二、进入新课：
1．看看书上有几幅图，图上都有什么？
2．说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
3．小组交流。
4．教师讲解本课内容：：魔鬼城又称乌尔禾风城。有一处独特的风蚀地貌，形状怪异、当地人蒙古人将此城称为“苏鲁木哈克”，维吾尔人称为“沙依坦克尔西”，意为魔鬼城。其实，这里是典型的雅丹地貌区域，“雅丹”是维吾尔语“陡壁的小丘”之意，雅丹地貌以新疆塔里木盆地罗布泊附近的雅丹地区最为典型而得名，是在干旱、大风环境下形成的一种风蚀地貌类型。
三.学生朗读本课内容复习巩固本单元学过的知识。
板书设计：魔鬼城 课后反思：
第十课瑰丽之城——五彩城
教学目标： 1．知道五彩城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说五彩城景物的特点。
课前教育：热爱大自然
教学重点：使学生感受大自然的神奇力量。
教学难点：激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“五彩城”吗？
二、进入新课：
1．看看书上有几幅图，图上都有什么？
2．说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
3．小组交流。
4．教师讲解本课内容：五彩城又称五彩万湾，因其五彩缤纷的地貌 特征而得名。五彩城位于古尔班通古特大沙漠东部的吉木萨尔县境 内。5．结合“金蜜蜂”，指导学生讨论：是谁把魔鬼城，怪石沟，五彩城 变成童话世界的？ 三.学生朗读本课内容复习巩固本单元学过的知识。
板书设计： 五彩城 课后反思：
第十一课奇幻之城——怪石峪
教学目标： 1．知道怪石峪在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说怪石沟景物的特点。
德育渗透：热爱大自然
教学重点：激发学生的想象力。
教学难点：让学生感受大自然的美丽。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“怪石峪”吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：怪石沟是中国西部巨大怪石裙裤之一，位于博乐 市东北38 千米处。
本课所展示的图片形象生动地表现了怪石沟奇特的自然风貌。
三.学生朗读本课。
板书设计：怪石峪
课后反思：
第十二课神秘之地——天山大峡谷
教学目标： 1．知道天山大峡谷在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说天山大峡谷景物的特点。
课前教育：热爱大自然
教学重点：使学生感受大自然的神奇力量。
教学难点：激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“天山大峡谷”吗？
二、进入新课：
1．看看书上有几幅图，图上都有什么？
2．说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
3．小组交流。
4．教师讲解本课内容：天山大峡谷为景区名，新疆境内有两个天山大峡谷，一个位于位于新疆阿克苏地区库车县北部，一般称为库车大峡谷或克孜利亚大峡谷，为国家级地质公园；一个位于新疆乌鲁木齐市乌鲁木齐县南山旅游区内，为国家AAAAA级景区。
三.学生朗读本课内容复习巩固本单元学过的知识。板书设计：天山大峡谷 课后反馈：
第十三课
新疆的首府——乌鲁木齐市
教学目的：
1、知道乌鲁木齐市是新疆维吾尔自治区的首府，也是新疆政治、经济、文化中心，也是交通运输和通讯中心。
2、初步了解乌鲁木齐市地理位置、历史沿革和发展。教学重点：介绍乌鲁木齐是一个现代化的城市。教学准备：师：新疆版图、资料、图片。
教学过程：
一、引入：问：乌鲁木齐市位于新疆哪个部位？
乌鲁木齐是新疆的什么？
小结：我们生长在乌鲁木齐市，并不十分了解乌鲁木齐市各方面的情况。今天我们就学习离海最远的城市乌鲁木齐——新疆的首府。
二、新课：
（1）、乌鲁木齐的地势状况：（新疆版图）
师：古老的乌鲁木齐河自南向北，从市区穿过。
城东：海拔5400多米，（博格达蜂）。
城南：天山山脉。
城西：妖魔山。
城正中：红山。
（3）观看图片：
板书设计：新疆的首府——乌鲁木齐
课后反思：
第十四课 南疆重镇——喀什
教学目的：
1、知道喀什地区的地理位置、行政区划、面积、人口等。德育渗透：通过本课的学习，使学生了解喀什的美丽富饶更加热爱喀什，热爱新疆。
教学重点：喀什地区概况、资源状况、人文和自然景观。教学准备：师：资料、地图。教学过程：
一、引入：
师：请同学们回顾你们去过新疆哪些地方？谈一谈，你对这些地方的感受？
小结：你们虽然去过很多地方，但是，你们并不十分了解各地区的地理概况、历史背景、特点等。今天让我们共同来了解美丽富饶的“喀什地区”吧！
介绍人文、自然景观：
师：喀什古老的人文景观、自然景观又如何呢？
生：资料汇报有关知识。
观看：图片
小结：同学们，让我们以优美的“维吾尔族舞蹈”来祝福“喀什”的明天更加美好吧！
板书设计：南疆重镇——喀什
课后反思：
第十五课 神奇的火洲——吐鲁番
教学目的：通过学习本课，使学生进一步了解吐鲁番的特点，来激发学生的学习地方课兴趣。
教学重点：吐鲁番地区的特点。教学准备：师：资料、图片、版图。
教学过程：
一、引入
师：你们去过吐鲁番吗？你们去过吐鲁番哪些地方？将你对吐鲁番的感受说一说：生：（略）
小结：同学们，你们说的真好！但是，你们对吐鲁番的某些地方的形成并不十分了解，今天，我们就来学习“火洲古韵——吐鲁番地区”
板书课题：《火洲古韵——吐鲁番地区》 1观看：幻灯片（各个景点）
2、思考：你们观看这些景点后最大的感受是什么？
生：吐鲁番自古就是歌舞之乡，是盛产葡萄的城市。
师： 吐鲁番是我国人民的旅游地区，也是世界人民向往旅游的地方，是我们新疆人民的自豪和骄傲，让我们用优美的歌舞来祝福它吧。板书设计：神奇的火洲——吐鲁番
课后反思：
第十六课
戈壁新城——石河子
教学目的：通过学习本课，使学生对石河子市有一定的了解，并且知道石河子发展离不 开 广大的军垦战士的努力，把一个戈壁滩变成了现在优美的城市。
教学重点：新型城市的建设。教学准备：
师：版图、资料、图片。教学过程：
一、引入：
师：你们去过石河子吗？
生：去过。
请你说一说石河子的概况？
生：（略）
小结：今天，我们就来进一步了解“石河子市——戈壁明珠”。
板书课题：
戈壁新城——石河子
二、新课：
1、师：石河子位于新疆的哪个部位？为什么叫“石河子”呢？ 为什么称石河子是军垦新城？
2、介绍：石河子市面积：460平方千米。人口：64万多。石河子市是市政府和农八师师部所在地。
板书设计：第十六课
戈壁新城——石河子
课后反思：
第十七课
石油新城——克拉玛依
教学目的:1.通过学习本课,使学生进一步了解克拉玛依市的形成及发展状况.2.了解克拉玛依市对我国做出的巨大贡献和对人类的好处.教学重点: 克拉玛依的发展。
教学准备:师:版图,资料,图片.教学过程: 引入: 师:同学们,你们去过克拉玛依吗?那里怎样?
生:去过.生:非常优美.小结:但是,谁能想到这里是一片沙滩呢?没有水,没有草,鸟儿也不飞的克拉玛依亘古荒原上,却变成了一座新型的石油城市。今天,我们就学习“ 克拉玛依市—戈壁油城”.板书课题:
《克拉玛依市—戈壁油城》.观察:克拉玛依市的图片.12 板书设计：石油新城——克拉玛依
课后反思：
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