第一篇：一年级上册新疆教案
背起行囊去登山
1.1美丽名山——天山 教学目标：
知道天山的可爱美丽，是著名的风景区。知道天池是我国著名的风景区。培养学生多渠道收集信息的能力。课前教育：树立热爱家乡的美德
教学重点：让学生对天山的冰川，牧场和美丽的景色有个感性认识。教学难点：学生能说出天山是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。教学过程：
一、导入新课：
你去过哪里？说说当地对你留下的印象。
二、进入新课：
1.教师讲解本科特点：
天山横亘于新疆中部，不仅是亚洲最大的山系之一，而且是那里有我国最大的现代冰川区。天山不仅养育着新疆的各族女儿，而且山山都是宝，山山都有旅游观赏的好景点。解说图片：
A.第一幅图
一条银色的冰川好似一条长龙蜿蜓盘旋在崇山峻岭之中。
B.第二幅图：
远处的天山高大，白雪积于山顶，好像给天山戴上了一顶晶莹的皇冠。C.第三幅图：
天池是我国著名的高山湖泊，景色宜人。
D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
美丽名山——天山
课后笔记：
1.2神秘大山——昆仑山 教学目标：
1.知道昆仑山宏伟壮观，乔戈里峰是世界第二高山峰。2.收集有关昆仑山的传说和故事与同学交流。课前教育：热爱美丽的家乡
教学重点：理解图意，能说出昆仑山是中华民族的发祥地。教学难点：感受昆仑山的高大，宏伟。教学过程：
一、导入新课：
观察图片，你见过这里吗？这是哪里？
二、进入新课： 教师说明本课内容：
昆仑山是中华民族的发祥地，它山势陡峭。
教师与学生共同说出书中的图片内容： A.第一幅图：
这是慕士塔格峰的航拍图，像一位圣洁的少女。B.第二幅图：
是宝石，2008年北京奥运会奖牌上的金镶玉中的宝石就来自昆仑山。C.第三幅图：
是昆仑山的远景图。昆仑山一片青色，寸草不生。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。板书设计：
神秘大山——昆仑山 课后笔记：
1.3 黄金之山——阿尔泰山
教学目标：1.知道阿尔泰山的风光美丽迷人，有许多与众不同的特点。
2.知道阿尔泰山有美丽景色和丰富的矿产资源。
3.用自己喜欢的方式赞美阿尔泰山。课前教育：热爱美丽的家乡山川 教学重点：知道有什么样的景色
教学难点：说出阿尔泰山的与众不同的特点。教学过程：
一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？
二、进入新课： 教师讲解本课内容：
阿尔泰山的景色与天山，昆仑山相比，少了些险峻，多了些秀美。A.第一幅图
阿尔泰之秋。秋天的阿尔泰山被一片黄金的树林覆盖，仿佛置身金黄色的海洋。B.第二幅图：
蜿蜓逶迤的阿尔泰山像是披上了五彩的衣裳，这就是阿尔泰山最显著的特点：不太险峻，植物茂密。C.第三幅图：
阿尔泰山牧场是肥美的，马儿，羊儿在草丛中悠闲地吃草。D.第四幅图：
由于阿勒泰地区雨雪丰盈，那里的树木郁郁葱葱，草原繁茂。三.学生朗读本课。板书设计：
黄金之山——阿尔泰山
课后笔记：
2.1蓝宝石湖——赛里木湖 教学目标：
知道赛里木湖的景色之美，并能动手画一画。感受赛里木湖的美，并赞颂这种美。课前教育：热爱美丽的家乡 教学重点：知道赛里木湖是著名的高山湖泊 教学难点：能感觉到赛里木湖的景色非常优美。教学过程：
一、导入新课：你去过赛里木湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：赛里木湖是著名的高山湖泊，景色非常优美。
A.第一幅图：远望赛里木湖，山脚下一片明丽的湖水，湖水蓝得像一块宝石。
B.第二幅图：赛里木湖静静地卧躺在群山的怀抱中，湖水清澈，天空深远，草色青青，野花遍地。
C.第三幅图：到夏天，山花烂漫，仿佛给赛里木湖穿上了五彩的裙装。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
蓝宝石湖——赛里木湖 课后笔记：
2.2会变色的湖——哈纳斯湖 教学目标：
知道哈纳斯湖是著名的旅游景点。
能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。课前教育：保护旅游景点的环境
教学重点：了解哈纳斯湖时时变换着颜色。教学难点：能说出景点的特色 教学过程：
一、导入新课：你们听过哈纳斯湖吗？知道它是什么样的湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：哈纳斯湖的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。
A.第一，第二幅图：两幅图表现的都是哈纳斯湖的美丽景色。湖水还能变出什么颜色？是怎样的情景？
B.第三幅图：在丛林的深处，一座座美丽的木屋好像是神话传说中公主的宫殿一样。这是古老的图瓦人居住的木屋。C.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
会变色的湖——哈纳斯湖 课后笔记：
2.3月光湖——艾丁湖 教学目标：
知道艾丁湖是我国最低的湖。
收集一些关于艾丁湖的资料，了解艾丁湖的特色。课前教育：保护艾丁湖的环境
教学重点：知道艾丁湖是一个咸水湖，湖底大部分是干涸的。教学难点：能表达对艾丁湖的赞美之情。教学过程：
一、导入新课：同学们想一想艾丁湖是什么样的湖吗？
二、进入新课： 教师讲解本课内容：艾丁湖位于吐鲁番市以南，是我国最低的地方。目前，艾丁湖的湖底大部分是干涸的，铺满了银白色的盐结晶体。
A.第一幅图：看上去像一个池塘，池塘边缘白花花的，难道这就是被称为月光湖的艾丁湖吗？
B.第二幅图：远望艾丁湖，视线中出现的是一片干涸的土地和零星的耐旱植物，让人难以想象：这就是维吾尔老乡所说的“月光湖”吗？
C.第三，第四幅图：是裸露的湖底，这里的安可和芒硝，在太阳的照耀下银光闪闪。因此，当地维吾尔族人称之为“月光湖”
D．第五幅图：图上是艾丁湖，却看不到太多的湖水。E.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
月光湖——艾丁湖 课后笔记：
2，4像海一样的湖——博斯腾湖 教学目标：
知道博斯腾湖是我国最大的内陆湖，是四大芦苇产地之一。知道芦苇有什么用处。
课前教育：保护博斯腾湖的环境
教学重点：体验莲花盛开，芦苇遍地的博斯腾湖的美妙。教学难点：了解博斯腾湖鱼虾多，物产丰富。教学过程：
一、导入新课：看看书上的图上都有什么？说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：博斯腾湖是我国最大的内陆湖，那里芦苇茂盛，沙滩金黄，莲花怒放，鱼虾成群……。
A.第一幅图:图上是博斯腾湖的睡莲。B.第二幅图：是博斯腾湖的芦苇。
C.第三幅图：是博斯腾湖黄昏时的美景。D.第三幅图：是博斯腾湖的鱼类。E.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
像海一样的湖——博斯腾湖 课后笔记：
2.5让你浮起来的糊——盐湖 教学目标：
知道盐湖的大致位置 试着了解盐湖的秘密
课前教育：树立保护黄精的意识 教学重点：了解盐湖的主要特点 教学难点：能说出盐湖的神奇之处 教学过程：
一、导入新课：同学们从图中能看到了什么呢？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：新疆盐湖被称为“中国死海”，湖内含有大量的硝盐，是新疆最特色的一个湖，就在乌鲁木齐市到吐鲁番的高速公路边上，人在水中不会下沉。A.第一幅图：展示了盐湖宽阔的湖面。
B.第二幅图：悠闲的人们舒适的唐再不会沉下去的盐湖水面，感受着盐湖带给人们的神奇感觉。
C.第三幅图：湖边的石牌上刻写着“中国死海”的字样，让人联想起世界著名的“死海”及它的神秘莫测。
D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
让你浮起来的糊——盐湖 课后笔记：
3.1 奔腾的母亲河——塔里木河 教学目标：
1．知道塔里木河是我国最大的内陆河 2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感 课前教育： 热爱家乡，保护自然
教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义 教学难点：了解内陆河的定义 教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？
二、进入新课： 教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河” A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。
B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
奔腾的母亲河——塔里木河 课后笔记：
3.2水量丰足的大河——伊犁河 教学目标：
直到伊犁河是一条美丽富饶的河。结合图画理解课文。
课前教育：热爱家乡，保护自然环境 教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶 教学难点：说说伊犁都有哪些特产 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累……一片美丽，富饶的景象。A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。
C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
水量丰足的大河——伊犁河 课后笔记：
3.3流入北冰洋的河——额尔齐斯河 教学目标：
知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。知道额尔齐斯河的位置。课前教育：保护自然
教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。教学过程：
一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。A.第一幅图：图上是静静的额尔齐斯河，河两岸的树木郁郁葱葱，他们的英姿静静的映在河面上，一派水乡的柔媚。
B.第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。
C.第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成一片绿色的海洋。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
流入北冰洋的河——额尔齐斯河 课后笔记：
4.1 天鹅的故乡——巴音布鲁克草原 教学目标：
知道巴音布鲁克大草原的大致位置 知道巴音布鲁克大草原的主要特点 课前教育：热爱家乡
教学重点：能说出巴音布鲁克大草原是有名的风景区 教学难点：能通过交流，欣赏，感受大自然的美。教学过程：
一、导入新课：你们去过巴音布鲁克大草原吗？请说出自己对大草原的见解。
二、进入新课： 教师讲解本课内容：巴音布鲁克草原位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为“富饶的泉水”
A.第一幅图：那达慕大会是草原上的盛会人们骑着马儿从四面八方赶来。
B.第二幅图：巴音布鲁克大草原幅员辽阔，地势平坦，水草丰美，牛羊成群，群山拱抱，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。
C.第三幅图：美丽的天鹅湖充满着神秘的色彩。天鹅湖是我国第一个天鹅自然保护区。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
天鹅的故乡——巴音布鲁克草原 课后笔记：
4.2牧草丰美的地方——巴里坤草原 教学目标：
知道巴里坤草原的地理位置和主要特点
知道巴里坤是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许多的古庙宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一门户哈密地区。这里牛羊肥硕，牧草丰美，空气清晰，一年四季绿草如茵。A.第一幅图：美丽的巴里坤草原上牛羊肥硕，牧草丰美。
B.第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。
C.第三幅图：美丽的巴里坤草原上居住着很多哈萨克族人。D.第三幅图：一座古老美丽的庙宇静静的站立着，似乎在向人们讲述着巴里坤悠久的历史。E.第三幅图：巴里坤有许多古烽火台。
F.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
牧草丰美的地方——巴里坤草原 课后笔记：
4.3鲜花的世界——巩乃斯草原 教学目标：
1．能说出巩乃斯草原的地理位置
2．通过查找有关新疆羊的资料，了解新疆细毛羊。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。教学难点：能说出大草原的特点。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？
二、进入新课： 教师讲解本课内容：巩乃斯草原位于天山腹地的伊犁河谷，主要指巩乃系贯通的河谷山地草原，是新疆著名的草原。这里地域辽阔，沟谷众多。它不仅是新疆细毛羊的故乡而且是伊犁天马的重要产地。
A.第一幅图：是一幅草原全景图。不愧是鲜花的世界。
B.第二幅图：草原上著名的细毛羊—美利奴羊正埋头于青草间。
C.第三—第五幅图：巩乃斯草原是鲜花的世界。每到夏天，鲜花盛开，吸引着无数的游人前来游玩。
D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
鲜花的世界——巩乃斯草原 课后笔记：
5．1我国第一大沙漠 ——塔克拉玛干沙漠 教学目标：
1．知道塔克拉玛干沙漠在什么地方
2．知道塔克拉玛干沙漠是流动沙漠，是我国第一大沙漠。3．认识塔克拉玛干沙漠中生长的植物。课前教育：热爱家乡
教学重点：感受赞美人类合理利用自然的行为。
教学难点：能说出世界上最大的沙漠公路在什么地方，是什么样的。教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道塔克拉玛干的含义吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：知道塔克拉玛干沙漠位于塔里木盆地中心，是世界第二大流动沙漠，是我国第一大沙漠。“塔克拉玛干“维吾尔语意为是“进去出不来”，故又称“死亡之海”。塔克拉玛干沙漠流动沙丘的面积很大。
A.第一，第二幅图：第一幅图是沙漠作背景，第二副图是沙漠的近景图。B.第三，第四，第五幅图：是胡杨，梭梭和红柳的图片。
C.第六幅图：以泡泡的形式，告诉学生世界上最长的沙漠公路。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
我国第一大沙漠 ——塔克拉玛干沙漠 课后笔记：
5．2我国第二大沙漠 ——古尔班通古特沙漠 教学目标：
1．知道古尔班通古特沙漠在什么地方
2．能说出古尔班通古特沙漠是我国第二大沙漠。3．认识塔克拉玛干沙漠中生长的植物。课前教育：热爱家乡，保护环境
教学重点：认识这个沙漠中的植物，感受沙漠的壮美和蕴含的生命力。教学难点：感受赞美人类合理利用自然的行为。教学过程：
一、导入新课：同学们你们知古尔班通古特沙漠在哪个地个地方吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：古尔班通古特沙漠在准噶尔盆地中央，是我国第二大沙漠，又是我国最大的固定，半固定沙漠，与我国第一大沙漠相比，它的面积要小得多。A.第一幅图：古尔班通古特沙漠撒谎丘上长有植物的图，让学生认识在这个我国第二大沙漠中，生长着一些植物。B.第二，第三幅图：是古尔班通古特沙漠里的植物。C.第四幅图：学生根据恐龙化石的图片，推想远古时代这里的地理环境及地貌，并一起讨论：怎眼进行环境保护？
D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
我国第二大沙漠 ——古尔班通古特沙漠 课后笔记：
5．3戈壁奇景 ——天山神木园 教学目标：
1．知道天山神木园在什么地方
2．能说出戈壁沙滩上生长的植物的名称。课前教育：热爱家乡，保护环境 教学重点：感受天山神木园独特的美
教学难点：进一步感受到新疆奇特的自然风景。教学过程：
一、导入新课：同学们你们听过“天山神木园”吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：天山神木园位于新建嘎可苏地区温宿县境内。又称“库尔米什阿塔木麻扎”。戈壁，蒙古语意为“男生草木的土地”。干旱地区无力风化作用强烈。
A.第一，第二幅图：图片展示的是天山神木园中树木的千奇百怪，天山神木园地势低，地表土层薄，树无法扎根太深。B.第三幅图：是一块碑石。
C.第四幅图：是戈壁滩的远景图。茫茫的戈壁滩上，沙砾遍地，只有红柳，梭梭等植物顽强的生长着，展现了戈壁滩荒凉中的美丽 D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
戈壁奇景 ——天山神木园 课后笔记：
6.1魔鬼城 教学目标：
1．知道魔鬼城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说魔鬼城景物的特点。课前教育：热爱大自然
教学重点：激发学生探究大自然的兴趣 教学难点：感受大自然的神奇力量。教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过“魔鬼城”吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：新疆有多处魔鬼城，乌尔禾魔鬼城位于克拉玛依市东南，呈西北—东南走向。从远处眺望魔鬼城，好像是中世纪的一座古老的城堡。
A.第一，第二幅图：形象地展示了魔鬼城的风貌，与“金苹果”里的话相互配合，让学生对魔鬼城有一个初步的了解。
B.第三幅图：晨光中的魔鬼城显示出了一片宁静与安详。
C.第四幅图：魔鬼城的座座山峰好像古代的城堡，在白雪的覆盖下，静静的矗立着。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计：
6.1魔鬼城 课后笔记： 6.2怪石沟 教学目标：
1．知道怪石沟在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说怪石沟景物的特点。课前教育：热爱大自然
教学重点：激发学生的想象力。
教学难点：让学生感受大自然的美丽。教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“怪石沟”吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：怪石沟是中国西部巨大怪石裙裤之一，位于博乐市东北38千米处。本课所展示的图片形象生动地表现了怪石沟奇特的自然风貌。三.学生朗读本课。
板书设计：
6.2怪石沟
课后笔记：
6.3五彩城 教学目标：
1．知道五彩城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说五彩城景物的特点。课前教育：热爱大自然
教学重点：使学生感受大自然的神奇力量。教学难点：激发学生探究大自然奥秘的兴趣。教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“五彩城”吗？
二、进入新课：
1．看看书上有几幅图，图上都有什么？ 2．说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？ 3．小组交流。
4．教师讲解本课内容：五彩城又称五彩万湾，因其五彩缤纷的地貌特征而得名。五彩城位于古尔班通古特大沙漠东部的吉木萨尔县境内。5．结合“金蜜蜂”，指导学生讨论：是谁把魔鬼城，怪石沟，五彩城变成童话世界的？ 三.学生朗读本课内容复习巩固本单元学过的知识。板书设计：
6.3五彩城 课后笔记： 主要内容： 第一节课时 一，山：
1．美丽名山—（天山），天山是个（美丽）的地方，而且是个（牛羊）的家乡。2.神秘大山—（昆仑山），昆仑山宏伟壮观，（乔戈里峰）是世界（第二）高山峰。昆仑山是中华民族的发祥地，2008年北京奥运会奖牌上的金镶玉中的宝石就来自（昆仑山）。3．黄金之山—（阿尔泰山），由于阿勒泰地区（雨雪）丰盈，那里的树木郁郁葱葱，草原繁茂。二，湖：
4.蓝宝石湖—(赛里木湖),赛里木湖是著名的(高山)湖泊，湖水蓝得像一块(宝石)。(赛里木湖)是著名的高山湖泊.5.会变色的湖—(哈纳斯湖)，哈纳斯湖时时变换着(颜色)。6.月光湖—(艾丁湖)(艾丁湖)是我国最低的湖。艾丁湖是一个(咸水湖)，湖底大部分是(干涸)的。艾丁湖位于(吐鲁番)市以南，是我国(最低)的地方。艾丁湖被当地维吾尔族人称之为(“月光湖”)。7.像海一样的湖—（博斯腾湖），博斯腾湖是我国（最大的内陆）湖，那里（芦苇）茂盛，沙滩金黄，莲花怒放。
8.让你浮起来的糊—（盐湖），新疆盐湖被称为（“中国死海”），湖内含有大量的硝盐，（人）在水中不会下沉。第二节课时 三，河：
9.奔腾的母亲河—（塔里木河）,塔里木河是我国最大的(内陆河),塔里木河被称为(“母亲河”),塔里木河流域的特产鱼类—(大头鱼)。
10.水量丰足的大河—(伊犁河),(伊犁河)是一条美丽富饶的河。
11.流入北冰洋的河—(额尔齐斯河),额尔齐斯河是新疆(第二)大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。四，草原：
12.天鹅的故乡—(巴音布鲁克草原)，（巴音布鲁克草原）位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为（“富饶的泉水”），（天鹅湖）是我国第一个天鹅自然保护区。
13.牧草丰美的地方—（巴里坤草原），美丽的巴里坤草原上居住着很多（哈萨克族）人。巴里坤有许多古（烽火台）。
14.鲜花的世界—（巩乃斯草原），它不仅是新疆（细毛羊）的故乡而且是（伊犁天马）的重要产地。
第三节课时
五，沙漠：
15.我国第一大沙漠 —（塔克拉玛干沙漠），塔克拉玛干沙漠位于（塔里木盆地）中心，是世界第（二）大流动沙漠，是我国第（一）大沙漠。“塔克拉玛干“维吾尔语意为是（“进去出不来”），故又称（“死亡之海”）。
16.我国第二大沙漠 —（古尔班通古特沙漠），古尔班通古特沙漠在准噶尔盆地中央，是我国第（二）大沙漠，又是我国（最大）的固定，半固定沙漠 17.戈壁奇景 —（天山神木园）六，童话城堡：
18.神奇的童话城堡（魔鬼城），（怪石沟），（五彩城）。
期末测试题一 第一节课时 1.天空：
1．美丽名山—（），天山是个（）的地方，而且是个（）的家乡。2.神秘大山—（），昆仑山宏伟壮观，（）是世界（）高山峰。昆仑山是中华民族的发祥地，2008年北京奥运会奖牌上的金镶玉中的宝石就来自（）。3．黄金之山—（），由于阿勒泰地区（）丰盈，那里的树木郁郁葱葱，草原繁茂。
4.蓝宝石湖—（）,赛里木湖是著名的（）湖泊，湖水蓝得像一块（）。（）是著名的高山湖泊.5.会变色的湖—（），哈纳斯湖时时变换着（）。6.月光湖—（），（）是我国最低的湖。艾丁湖是一个（），湖底大部分是（）的。艾丁湖位于（）市以南，是我国（）的地方。艾丁湖被当地维吾尔族人称之为（）。
7.像海一样的湖—（），博斯腾湖是我国（）湖，那里（）茂盛，沙滩金黄，莲花怒放。
8.让你浮起来的糊—（），新疆盐湖被称为（），湖内含有大量的硝盐，（）在水中不会下沉。
9.奔腾的母亲河—（）,塔里木河是我国最大的（）,塔里木河被称为（）,塔里木河流域的特产鱼类—（）。
第二节课时 10.水量丰足的大河—（）是一条美丽富饶的河。
11.流入北冰洋的河—（）,额尔齐斯河是新疆（）大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。
12.天鹅的故乡—（），（）位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为（），（）是我国第一个天鹅自然保护区。13.牧草丰美的地方—（），美丽的巴里坤草原上居住着很多（）人。巴里坤有许多古（）。14.鲜花的世界—（），它不仅是新疆（）的故乡而且是（）的重要产地。15.我国第一大沙漠 —（），塔克拉玛干沙漠位于（）中心，是世界第（）大流动沙漠，是我国第（）大沙漠。塔克拉玛干维吾尔语意为是（），故又称（）。
16.我国第二大沙漠 —（），古尔班通古特沙漠在准噶尔盆地中央，是我国第（）大沙漠，又是我国（）的固定，半固定沙漠17.戈壁奇景 —（）18.神奇的童话城堡（），（），（）。期末测试题二
第一节课时 2.选择：
1．美丽名山（）A.昆仑山B.天山C.阿尔泰山 2.乔戈里峰位于（）A.阿尔泰山B.天山C.昆仑山 3．阿尔泰山是（）A.美丽名山B.神秘大山C.黄金之山 4.湖水蓝得像一块宝石的湖是（）A.哈纳斯湖B.艾丁湖C.赛里木湖
5.会变色的湖（）A.哈纳斯湖B.艾丁湖C.赛里木湖 6.艾丁湖又叫（）A.赛里木湖B.博斯腾湖C.月光湖 7.我国最大的内陆湖是（）A.哈纳斯湖B.艾丁湖C.博斯腾湖
8.被称为“中国死海”,人在水中不会下沉的湖是（）A.博斯腾湖B.盐湖C.艾丁湖 9.我国最大的内陆河是（）
A.塔里木河B.额尔齐斯河C.伊犁河
10.塔里木河的特产有（）A.细毛羊B.伊犁天马C.大头鱼 11.美丽富饶的河是（）A.塔里木河B.额尔齐斯河C.伊犁河
第二节课时
12.我国唯一一条流入北冰洋的河是（）A.伊犁河B.额尔齐斯河C.塔里木河 13.天鹅湖位于（）
A.巴里坤草原B.巴音布鲁克草原C.巩乃斯草原 14.居住着很多哈萨克族人的草原是（）A.巴音布鲁克草原B.巩乃斯草原C.巴里坤草原 15.新疆细毛羊的故乡而且是伊犁天马的重要产地是（）A.巴里坤草原B.巴音布鲁克草原C.巩乃斯草原 16.被称为“死亡之海”的沙漠是（）
A.古尔班通古特沙漠B.塔克拉玛干沙漠C.天山神木园 17.我国第二大沙漠（）
A.古尔班通古特沙漠B.塔克拉玛干沙漠C.天山神木园
18.戈壁奇景 —（）A.魔鬼城B.怪石沟C.天山神木园
期末测试三 3.连线：
1．美丽名山
神秘大山
黄金之山
2．蓝宝石湖
会变色的湖
月光湖
像海一样的湖
让你浮起来的糊
3.奔腾的母亲河
水量丰足的大河
流入北冰洋的河
4.天鹅的故乡
牧草丰美的地方
鲜花的世界
5.我国第一大沙漠
魔鬼城
戈壁奇景
神奇的童话城堡
昆仑山
阿尔泰山
天山
艾丁
盐湖
赛里木湖
哈纳斯湖
博斯腾湖
额尔齐斯河
塔里木河
伊犁河
巩乃斯草原
巴音布鲁克草原
巴里坤草原
天山神木园我国第二大沙漠
塔克拉玛干沙漠 古尔班通古特沙漠
第二篇：新疆教育出版社一年级上册汉语教案
汉语一年级上册
第一课 我叫王丽
第一课时
听说一 课时目标
会使用“你好”“再见”等礼貌用语。看图学会“你，我，他„„..”等五个词语。
教学重点：能听懂，会说本课对话。
教学难点：在日常生活中灵活运用本课所学的对话内容。教学过程 会话 场景
1.观察图画，了解对话发生的场景：王丽在上学路上遇到阿丽娅。2.联系生活实际，简单讲解对话的意思。3.老师范读对话，然后学生跟着老师说。
4.师生练习对话。可依次多名学生和老师一起读对话，或学生之间相互对话。应一真实姓名，称呼替换对话中的姓名，称呼。如： 你好，我叫麦麦提。你好，我叫阿迪力。再见，阿迪力。再见，麦麦提。
5.引导学生了解“再见”的使用范围：与任何人道别时都可以使用。6.请学生补充，还有什么时候说“再见”。如：
早上出门上学与家人道别时：爸爸再见。妈妈再见。7.看图学习“你”“我”两个词语。老师范读词语，学生跟读。多种方式练习读词语。
8.找一找，在书上哪里有这两个词。板书设计
第一课 我叫王丽 你好，我叫„„ 再见，„„.作业：把本课所学的对话在生活中灵活运用。
汉语一年级上册
第一课 我叫王丽
第二课时
听说二 教学目标
1.会使用疑问词“什么”询问姓名。2.能使用完整的句子介绍自己的姓名。教学重点 重点句式。
同学们好！老师好！
你叫什么名字？我叫王丽。他呢？他叫阿里木。会话
1.观察图画，了解对话发生的场景。要引导学生明确：两位新生在学校大门前遇到了老师。老师跟他们打声招呼。老师问他们的名字，其中一位学生回答老师的问题。
2.教师逐句讲解意思，学生练习说句子。
3.教师师范读对话，学生跟读。教师引导注意疑问语气。初次接触疑问语气，不易要求过高，学生能意识到区别即可。4.看图学习词语。他 老师 同学
（1）教师师范读词语，学生跟读。（2）学生男女比赛读。各组比赛读。（3）请几位学生认读。
5.同桌分角色读对话。应以真实姓名替换“会话”中的姓名。读完一遍后交换角色读，多读几遍。6.引导学生练习说句子。
（1）教师师范引导。教师问，学生答。
（2）请两名学生面向全班学生进行问答练习，教师予以评价和指导。（3）同桌练习，互问互答。
你叫什么名字？ 我叫„„ 他呢？ 他叫„„
作业：把本课所学的对话在生活中灵活运用。板书设计
听说二 同学们好！老师好！你叫什么名字？ 我叫王丽。他呢？ 他叫阿里木。
《a o e》
汉语一年级上册
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程
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第三课时
一、教学目标
（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ
1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
汉语一年级上册
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o oo
(四)学习单韵母ｅ(方法同上)
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o oo，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ü ü ü，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)
二、三声对比读。
á—ǎï—ǒã—þ
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ü阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!
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ō噢，我懂了。ï哦，是这样吗? î哦!我明白了。
ã 飞蛾额头þ恶心â饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.汉语一年级上册
第四课时
一、教学目标
（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。
二、教学重点、难点
（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。
（二）学会书写a、o、e三个字母。
三、教学过程
（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
（二）教写a、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
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△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。
(五)作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
ａüáǎà ｏōïǒî ｅýãþâ
教学札记
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
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第五课时 《i u û》
教学目的
1.学会iuû三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuû三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间 2课时
教学重点
1.学会iuû的音、形，能正确书写。
2.掌握iuû的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuû。（教师在黑板上板书iuû，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
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教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。课中休息：方法同第一课。
三、学习字母û
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习û）
讲：把鱼的音平读就是û。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读û。
学生学读û。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母û与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。）
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教儿歌：û像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写û的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
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第六课时
教师谈话：今天，我们学会了iuû的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuû的四声
板书：ÿ í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuû的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yÿ）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。
三、指导iuû四声的写法
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注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：
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第二课 我是一年级二班的学生
听说一 教学目标
1.会使用疑问词“几”询问年级。
2.熟读课文，能用完整的句子介绍自己的班级.教学重点
掌握句型“你是几年级的学生？”
教学难点：熟读课文，能用完整的句子介绍自己的班级.教学过程：
1.看图导入课文。
学生打开书的第九页，观察图画。教师介绍图片内容。图上有两位学生。他们是李小明和阿里木。今天我们学习的是他们的对话。2.老师领读对话。
李小明：你好。你是几年级的学生？ 阿里木：我是一年级的学生。李小明：你是几班的？ 阿里木：三班的。你呢？
李小明：我是一年级二班的学生。
老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。3.同桌互读。4.抽读。5.读儿歌。
引导学生观察图画，说说图上都有什么。学生应能说出：雨，小鸡，小鸭，大树。
6.教师借助图画，说说哥词的大致意思。7.读歌曲，师生一边做作业一边跟唱。作业：熟读课文。教学反思:
汉语一年级上册
听说二
教学目标
1.会使用疑问词“哪个”询问年级。2.熟读课文，能用完整的句子介绍家人.教学重点
掌握句型“他是谁？他是哪个班的？”
教学难点：熟读课文，能用完整的句子介绍家人.教学过程：
1.看图导入课文。
学生打开书的第10页，观察图画。教师介绍图片内容。图上有两位学生。他们是阿里木和阿利娅。今天我们学习的是他们的对话。2.老师领读对话。
阿里木：阿丽娅，他是谁？
阿丽娅：他是我哥哥，叫艾尔肯。阿里木：他是哪个班的？ 阿丽娅：他是四年级五班的。
3.老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。老师在读的过程中要读出陈述句的不同语调。
4.学生齐读，分组比赛读，男女比赛读，同桌互相读。5.抽读。板书设计
第二课 我是一年级二班的学生
听说二 他是谁？ 他是哪个班的？
作业：把课文读给爸爸妈妈听。
汉语一年级上册
第二课 我是一年级二班的学生
看图学词
教学目标
1.会认读本课词语。
2.根据本课对话内容，给同学介绍别人。教学过程 导入
教师出示手指（从1到5），让学生数一数。1.教师引导学生观察图画，图上的是多少。2．教师范读，学生跟读。3.学生齐读。
4.分组读，男女比赛读。5.抽读词语。要求读准字音。活动
1.说一说
你是几年级的学生？
我是„„年级„„班的学生。你呢？ 我是„„
（1）学生互相介绍自己的班级。一个人问，一个人回答。（2）请两位学生上讲台互相对话。（3）同桌互相对话。（4）学生练习说句子。2.玩一玩
学生一起玩拍手游戏。板书设计
第二课 我是一年级二班的学生
一二三四五
作业：练读词语。
yÿârsünsìwǔ
汉语一年级上册
学习拼音 b p m f 教学目标：
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。学情分析：
1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。课时安排：2课时
课前准备： 字母卡片、黑板上画好四线格 教学流程：
第一课时
课时目标：
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
2、认形
小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）
3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。（3）师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。
（4）生书空，再练写，师巡视，个别辅导。
三、图画与字母结合，学习p
1、读音
（1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片）
（2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）
汉语一年级上册
（3）小朋友发现了，b和p发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。）
2、认形
（1）再看p，你还发现什么了？
（2）编顺口溜，区别b和p：右下半圆bbb，右上半圆ppp
3、书写
（1）观察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（课件出示）
（2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。
（3）生试写，师巡视指导。
四、学习m f
1、同桌互学mf的音和形，汇报学习结果，师生评议。
2、书写指导m和f（方法同b和p）
五、复习巩固
1、开火车，巩固b p m f的发音。
2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。
板书设计
b p m f
b-a-----ba p-u-----pu 作业：抄写四个声母。
汉语一年级上册
第二课时
课时目标：
1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节.一、创设情境，复习旧知
1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？
（板书：单韵母：a o e i u û
声母：y w b p m f 音节：yiwuyu)
2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。
二、激发情趣，学习新知
1、学习拼读音节，领悟方法。
（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）
（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。（3）练习拼读，并读出四个声调（自由读，指名读，小老师带读）
2、交流
（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）（3）谁在打靶？你打过靶吗？（4）用ba组词或说句子。
四、作业。
1、书写。
2、拼读。板书设计
b p m f
汉语一年级上册
学习拼音d t n l 预设目标：
1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；
2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；
3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；
4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。学情分析：
对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。课时安排：2课时
第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
第一课时
课时目标：
学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。教学流程：
一、复习引入
1、出示：单韵母、整体认读音节、声母 认读已学过的字母（个别读、齐读）
2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？ 个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；
（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？ 运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字„„）
（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；
二、图画记忆，学习d
1、读音
（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱
（4）开火车认读
2、记形
（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编
汉语一年级上册
个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）
（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记； 想象，在书上画；（3）请学生上黑板画
3、书写
（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
（2）看书观察：d在四线格中的位置；
根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个
三、图画记忆，学习t
1、读音
（1）出示卡片t指名认读；
（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；(3)感受气流强弱，与d比较
伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强（4）开火车认读
2、记形
（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
编儿歌记忆（自由说，个别说）
（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画（3）请学生上黑板画
3、书写
（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。看书观察：t在四线格中的位置；
（2）根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。
四、课中操：游戏巩固
根据音节做示范动作（dǎdÿtàtÿ）
双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dÿ低低头，tÿ左踢踢，tÿ右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚。）
五、故事激趣，认字词
1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”„„（出示挂图：田野中驮米的马儿）
2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。
3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流
4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等„„”（出现小兔）
5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）
6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？
7、出示生字卡片，开火车巩固生字。板书设计
d t 作业：
1、书写。
2、拼读。
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第二课时
课时目标：
学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
一、复习引入
1、对比复习：出示声母b p d t f(1)认读；
(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。
2、音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）
二、运用已学方法学习n、l
1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）
2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）
3、仔细观察四线格，正确书写。
三、诵读儿歌，悟情感
1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。
2、同桌互读，互帮
3、指名读儿歌，评一评谁读得好？
4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）
5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）
四、扩展活动
1、出示音节：nǔlì 拼读
用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）
2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。
会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。
五、认读字词，读儿歌 3.小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试看吧！4.同桌合作学习，拼读生词。
5.老师指导轻声的读法，男女生赛读。6.学生看拼音读词，去掉拼音读词。
7.看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大家听听吗？ 8.读儿歌
首先让学生找出在儿歌中学过的音节。请几位学生读一读。教师范读，学生跟读。教师范读儿歌，学生跟读。学生连读儿歌。请几位学生读儿歌。
板书设计
n l
爬坡 爸爸 妈妈 土地
作业：
1、书写。
2、拼读。
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第三课 我家有四口人
第一课时 听说一
教学目标 三维目标 知识与技能：
1.通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个声母。
2.通过学习课文的看图识词，能识读6个词语并掌握它们的意思。3.通过课文学习，掌握句型“„„有„„”“„„也是„„”。过程与方法：
1.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。2.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语简单的介绍自己。情感态度价值观：
允分调动学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。教学重点：
1.掌握汉语的六个声母。
2.掌握句型“„„有„„”“„„也是„„”。教学难点：
1.六个声母的书写。课时安排：7课时
第一课时
课时目标：熟读课文，用课文中的句型介绍家里人。
学习词语：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。教学过程：
1.导入。老师用汉语介绍自己。介绍自己的家人。2.新课。
（1）老师范读课文。
王丽：阿丽娅，你家有几口人？ 阿丽娅：我家有四口人。
王丽：他们是谁？
阿丽娅：爸爸、妈妈、哥哥和我。王丽：阿里木家有几口人？
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阿丽娅：他家也是四口人。他有一个弟弟。
（2）老师领读课文。读的时候必须是一句一句的读。（3）学生自己试读。3.学生分角色读。
（1）找几个学生分别扮演不同的角色，到到讲台上来表演，多叫几组。（2）同桌之间互相扮演角色读。4.老师抽读 5.看图学词语。
教师师范读词语，学生跟读。学生男女比赛读。各组比赛读。6.作业 熟读课文
教学反思：
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第二课时 听说二
课时目标：1.熟读课文，用课文中的句型介绍家里人。2.学习词语：姐姐、妹妹。教学过程：
7.导入。老师用汉语介自己的家人。8.新课。
（4）老师范读课文。
李小明：玛依拉，你家有几口人？ 玛依拉：我家有五口人。李小明：你有妹妹吗？ 玛依拉：我没有妹妹。
（5）老师领读课文。读的时候必须是一句一句的读。（6）学生自己试读。9.学生分角色读。
（3）找几个学生分别扮演不同的角色，到到讲台上来表演，多叫几组。（4）同桌之间互相扮演角色读。10.老师抽读 11.看图学词语。
教师师范读词语，学生跟读。学生男女比赛读。各组比赛读。请几位学生认读。12.作业 熟读课文
教学反思：
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第三课时
课时目标：学生结合实际情况介绍家人。教学过程：
1．老师示范，学生模仿，用以下句子介绍学样： 我家有x口人，他们是„„。他家有x口人，他们是„„。我没有xx，有xx。
2..学生在小组中用以上句子问答，说话，达到熟练的程度。
3.小组间展开比赛，看哪个小组说得又多又熟练，不要求完全正确。4.作业
向父母介绍家人。教学反思：
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《g k h 》
教学目标
1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、会读儿歌。
教学重点难点：
ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备
1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的拼读机；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2本课字母卡片。
课时安排 2课时。
教学过程
第四课时
（一）复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母ｇ
1看图，.教学声母g。
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(3)指名试读
2学生练习发音，体会发音要领。
3利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
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比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音
1复习拼音方法。
2让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
(四)学习声母ｋ。
1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e，k的读音。
7、提问：你怎样记住k的形。
教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。
8、范写k，学生书空练写。
9、让学生试着拼读：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五)教学声母h。观察图画，说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）
4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。
用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母
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5、教顺口溜：小椅子h、h、h。
6、范写h，学生书空练写。
7、让学生试着拼读：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ
讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。
(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。
板书设计
学拼音 g k h gaka ha 作业：抄写三个声母。
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第五课时
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教学三拼连读法。
1看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕü，ｇｕü是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ü三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕü。
3教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ü读得响亮些)
4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；
3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕü(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕïｋù—ｋｕî
板书设计
学拼音
ｇü—ｇｕüｋü—ｋｕüｈü—ｈｕü
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕïｋù—ｋｕî 作业：抄写三拼音节。
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《j q x》
一、教学要求
1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握û上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
会读儿歌。
二、教学重点
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与û相拼两点省略的规则。
三、教学难点
难点是j、q、x与û相拼时，û上两点省略。
四、教学准备
1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排 2课时
第六课时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）
2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k（自由读——指名读）
3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：û戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j q x
1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼„„你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
汉语一年级上册
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
（2）学习拼音“q”
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2、识记j q x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操
3、书写j q x
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j q x的写法。
交流j q x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j q x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
汉语一年级上册
出示“七只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ jÿ
叽叽叽，叽叽叽，yÿ âr sün sì wǔ liù qÿ
一 二 三 四 五 六 七，qÿ zhÿ xiǎo jÿ xÿ xÿ xÿ
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，qÿ liù wǔ sì sün âr yÿ
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！板书设计
学拼音
j q x 作业：抄写声母。
汉语一年级上册
第七课时
教学内容：
1、初步掌握û上两点省写规则。
2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学过程：
一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：û戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：û戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现
1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
2、出示音节：j —û—j u
q —û—q u
x —û—x u
3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则
1、j q x不和u相拼。
2、j q x与û相拼时û上两点要省略。
3、j q x与û相拼时û上两点去掉后忍然读û，千万不能读成u。
四、学儿歌巩固。
小朋友们很聪明，谁能想个办法把j q x与û相拼的规律记住呢？
儿歌：小û见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
小û碰见j q x，去掉两点还读û。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和û来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示j—i—jia
q---i--a—qia x x
x---i--a—xia
学生自由拼读。指名拼读。
六，学习词语
洗衣服 骑木马 搭积木 花朵
（1）学生自己读一遍。
汉语一年级上册
（2）老师范读，学生跟读，齐读。（3）抽读。
七、学习儿歌。多快乐
首先让学生找出在儿歌中学过的音节。请几位学生读一读。教师范读，学生跟读。教师范读儿歌，学生跟读。学生连读儿歌。
七、扩展巩固。
1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u û的头饰，让j q x分别找û做朋友，组成音节，并去掉û上两点，全班同学一起拼读。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jÿ qú jú xū jiü qià xiá 板书设计
j q x
qì xǐ jÿ qú jú xū jiü qià xiá 洗衣服 骑木马 搭积木 花朵
第三篇：一年级新疆教案
一年级（下册）新疆教案（罗浩盛）
我长大了
一、活动目的
1.让学生感受成长与变化带来的喜悦。
2.提高学生的口语表达能力。
3.激发学生参与综合实践活动的兴趣。
二、活动分析
本活动主题通过“讲故事”、“想一想”、“看一看”、“写写画画”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等实践活动让学生了解自己的变化，体验成长的快乐。学习记录成长的方法，体会老师、同学、父母对自己的关爱，同时知道自己的变化与周围事物的变化有着紧密的联系。培养孩子的健康人格和良好的品行。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入
可通过教师讲故事《柯里亚的宝盒》或引导学生看图讲故事进行导入。
（二）活动的组织
1.想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？
2.看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学有什么变化？
教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。
3.写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。
4.说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。
5.做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。
6.写一写。此活动为选做。可以让学生把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里，教师应注意启发学生写出真情实感来。
活动参考资料
让孩子快乐成长
未成年人处在心理和身体的发育时期，过小的年龄显然负担不了过大的压力，如果引导不好，容易造成各种心理问题：缺乏信心、没有热情、考试焦虑、过分自责等等。这些因素对青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都会造成极大的负面影响，严重的甚至可能导致青少年走上歧途。在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。
只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐，才有真正的坚强。谁都希望孩子拥有宽容和自信，能真正健康地成长，那就从让孩子们真正地享受快乐、享受友谊、享受关爱吧！
寻找规则
一、活动目的
1.感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。
2.感受规则在集体生活中的重要性。
3.初步形成规则意识，能控制自己的行为。
二、活动分析
规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障。一个有序的社会必定人人具有强烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一。人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。
人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义。
让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综合实践活动课程的基本理念。每个孩子都是在游戏中成长的，游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能正常进行。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等实践活动，让学生在游戏和集体学习中感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
三、课时建议
本活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
1.看一看。引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片，提问“他们在做什么？”使学生初步感知到生活中处处有规则。
2.找一找。启发学生发现在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过马路、踢足球）有哪些规则？我们应该怎么做？并引发学生谈论“生活中还有哪些规则呢？”通过回顾、讨论的方法挖掘学生的生活经验，感知规则与生活的密切关系。
3.讲一讲。引导学生说出你都会玩什么游戏？如果游戏没有规则会出现什么情况？
可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得开心，玩得痛快！没有规则或我们在玩的时候不遵守规则，游戏就无法进行。
4.玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）游戏规则，再带领同学们游戏。
5.说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守的行为准则。
6.议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在家里、在朋友家里、在商店……你应该怎么做？了解规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。
活动参考资料
我们的教育应该将孩子引领到具体的“道德环境”中，让他们推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，让他们在实际体验中明辨是非曲直，在灵魂深处确立规则意识。购物时不得插队加塞，走路骑车时不可闯红灯，在公共场所不得随地吐痰，在风景名胜区不可乱丢垃圾……我们应该让孩子明白：在自己享有方便、整洁和秩序的时候，同样有义务维护方便、整洁和秩序。一句话，我们应当教会孩子在享受某种权利的同时履行相应的义务，如果仅仅满足于让他们在书面上进行是非之间的简单选择，仅仅局限在课堂里向他们灌输道德信条，是远远不够的。
我们应该对合乎规则的道德行为进行激励性引导，让学生形成正确的情感体验，产生愉悦和满足的心理感受，并逐步转化为自身的一种内在需要、一种自然习惯、一种不带任何功利色彩的自觉。事实上，当这样的习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。于是，我们就能步入期待中的道德自觉境界。我们还应该在行动中促使规则意识内化，促使责任感形成，促使规则无人看守时的行为自律。或许老师一千次的耳提面命也抵不上同学们的一次独立躬行。
叶圣陶先生早就指出：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对我们做人真有用处。”当规则意识深深地镌刻在一个人心灵的碑石上，当责任感自然地践履于个人的行动中，他就感觉不到规则的束缚，感到的是义不容辞和责无旁贷，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。
第四篇：一年级上册新疆综合实践活动教案
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 一年级(上)认识新朋友 一, 活动目的: 1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织
1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友“说说你,真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.小小学具用处大 一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.1
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陇上墨客：472850588 本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入
教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织
1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具
3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.我 能 行 一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会“我能行”所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能“行”.本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在“我能行”的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分“我真棒”:每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分“我来学一学”:通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入
“每个人都有比别人强的地方”.不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动……,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织
1,“我能行”:先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”,在小组中汇报交流.也可以开展“露一手”活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的“绝招”,“绝活”,“小本事”亮出来,展示自己的才华.2,“我来学一学”:让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个“小能人”,根据各自兴趣分成若干个小组来开展 2
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陇上墨客：472850588 活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不确定”为3分;“完全不符合”为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()秋 与 冬 一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入
大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天
在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为“让秋天把礼物留下来”.建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么” 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 3
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陇上墨客：472850588 雪花是什么样子的
雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明
建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想
书中提示了两个问题:“你还能从哪里找到秋天的踪迹 ”和“所有的地方冬天都这么冷吗 ”目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比
通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日
(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便称中秋节.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪
(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.水是生命之源 一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:“说一说”.引导学生以“水有很多用处,你能说出几种”为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:“看一看”.这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:“查一查”.让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.4
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陇上墨客：472850588 三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为“世界水日”.这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,“生命之源——水”正面临着干涸.二,活动的组织
1,“说一说”.让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生“七嘴八舌”,使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,“想一想”.提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,“查一查”.组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料: 节水公约 1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.生 活 中 的 电 一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,“电”无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“认一认”:教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.5
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陇上墨客：472850588 2,“试一试”:你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小结,以体现活动的始终.3,“说一说”:在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,“想一想”:观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,“做一做”:可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式
火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.学会打电话 一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,“说一说”:组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回
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陇上墨客：472850588 指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号.如果听到“翁—— ”的“拨号音”时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,“写一写”,在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,“您好!”;打错电话时我们应该说,“对不起,我打错了!” 打完电话后应该和对方说,“再见!”.4,“想一想”,可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,“做一做”,指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:“沃森先生,请过来!我有事找你!” 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:“我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!”……
这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.我 爱 我 家 一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析:
“我爱我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学 7
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陇上墨客：472850588 生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.“ 父母喜好调查表”,可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,“想一想”:可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,“做一做”:家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.生活中的垃圾 一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是“记一记”:通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是“分一分”:使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“说一说”,首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害,进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通过前面的活动,可引出“分类垃圾”,“废物利用”,“怎样减少不必要的垃圾”等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的2,活动的组织:(1)“看一看,想一想”:根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)“记一记”:引导学生将看到的记下来.(3)“分一分”:引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)“说一说”:主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.8
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陇上墨客：472850588(5)“做一做”:通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里,在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动.“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾
这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾
这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾
对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃,易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.美丽的新疆 一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分“认一认” :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分“谈一谈”:这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:“我的家乡真美丽”!第三部分“说一说”:一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分“画一画”:激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的“根”,这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,“认一认”:在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评“谁是小小新疆通”.2,“谈一谈”(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,“说一说”:此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,“做一做”:(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为“进去出不来”,在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为“田地,种田”的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.我 爱 学 校 一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;“填一填”我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;“写一写”,观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;“画一画”我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“说一说”:这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会“我爱学校”这个主题.2,“填一填”,这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.“表格”内的信息较难回答的 10
一年级综合实践（新疆）
陇上墨客：472850588 只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,“写一写”,我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,“画一画”,学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.智 慧 泉
综合实践活动是一种新型的课程,要求学生亲近自然,走向社会,开展调查,实验,观察,体验等活动,这对小学,初中学生来说都是一种全新的体验.怎样进行调查,实验,怎样去观察,采访,这都需要我们教师给以适当的提示和指点.因此,《新疆综合实践活动》(探究与实践)修订时在每册书后都增加了“方法指导”的内容,其中一,二年级以“智慧泉”的形式呈现.为了便于低年级学生理解,我们在“智慧泉”中对综合实践活动所需的基本的科学研究方法用图解的方式进行了简单扼要的描述,希望通过教师的引导,能够使学生一目了然,初步了解综合实践活动课程,初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法.一,二年级(上下4册)增设的“智慧泉”部分,按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点.教师在组织活动前应全面浏览各册“方法制指导”内容,(祥见本书137—175页)做到心中有数,以便给学生提供有效的指导.一年级上册我们设计的学习内容是:一,“我给生活打问号 ”,二,“学会合作”.一,我给生活打问号
活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”.2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.教学要求: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学要求: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.11
第五篇：一年级上册新疆综合实践活动教案
一年级上册新疆综合实践教学计划
一、指导思想
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
二、教材分析
综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。
2.社区活动资源。社区活动资源包括各种公共文化设施、设备和场所，包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；还包括地方、社区的文化传统、经济社会的发展现实、社区一般环境等。
3.学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自 我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。
三、教学目标：
1、知识与技能 通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自然。
2、过程与方法、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。
3、情感态度与价值观 通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施： 本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资 料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
1认识新朋友
上课时间： 年 月 日 说课人：
一, 活动目的:
1,认识新同学,对同学有初步的了解.2,学会和同学相处,喜欢和同学做朋友.3,熟悉班级的生活,学习环境.二, 活动分析: 一年级的学生刚从幼儿园进入学校,一切对他来说都是新鲜,陌生的.本次活动选取学生学习,生活和交往过程中最常见的事例,帮助学生熟悉新的生活,学习环境,认识新朋友,体验认识朋友的快乐.基本活动分为三部分.第一部分:介绍自己.从“我”的角度主动让别人认识自己,主要是介绍姓名,民族,年龄和兴趣爱好,主动争取与别人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜欢同学,想和同学做朋友,就要学会倾听同学的介绍.了解同学,从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处,学习他(她)的优点,通过活动增进同学之间的感情.第三部分:数一数,说一说.通过数一数,说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.三,课时建议: 1课时.四, 活动过程建议:(一)导入:播放《找朋友》歌曲,营造轻松自由的环境.(二)活动的组织
1,介绍我自己:活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片,介绍自己的姓名,民族,年龄和兴趣爱好,可以是纸上设计的,也可以是布贴,叶贴,绣品等形式.可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”,也可找出自己的一,二点可爱之处,主动向同学介绍自己.还可以通过游戏,分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动,分享认识朋友的乐趣.2,我想和你做朋友:通过喜闻乐见的活动,扩大交往范围.建议组织我想和你做朋友“说说你,真快乐”的活动,分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容.建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树,将自己的名片修饰成树叶,装扮这棵快乐树,明确我们都是班级里的一员.目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐.3,数一数,说一说.同学相互介绍以后,可以分组数一数,说一说小组内都有哪些民族的小朋友, 引导学生通过活动建立友谊,从小树立民族团结和“三个离不开”的思想.活动参考资料: 朋友词典:引导学生对“朋友”的概念有更深入的了解.诤友:能直言相劝的朋友.挚友:亲密的朋友.学友:在共同学习的过程中结成的朋友.笔友:有着共同的写作爱好,并在此过程中相互交流帮助而结成的朋友.2小小学具用处大
上课时间： 年 月 日 说课人：
一, 活动目的: 1,认识学习用具,了解它们的用途并学习如何保管学具.2,体会学习用具不可或缺的作用,珍惜学习用具.3,培养学生勤于思考的习惯和想象力.二, 活动分析: 前面一个活动是让学生认识了新同学,这个活动则是让他们认识学习上的好朋友—学习用具.本活动分为二部分.第一部分:说一说我们学习的好朋友—学习用具.介绍自己使用的学具名称和保管学习用具的方法.第二部分:学具一物多用.在学生了解学具基本用途的同时,启发引导学生思考,想象学具的其它用途,以启迪学生的发散思维.三,课时建议: 1课时.四,活动过程建议:(一)导入
教师可以通过拟人化的语言,引出学生的小伙伴——学具.(二)活动的组织
1,介绍学具.请同学们说一说平时学习都使用哪些学具,再说一说每 一种学具的用途.2,说说学具的保管方法.请同学们说一说平时是怎样爱惜和保管自己的学习用具的 并从其他同学那里学习更好的保管方法.明白要像对好朋友一样对待学具,学会爱惜学具
3,说说学具的其它使用方法.这些学具还能做什么用 除了书上介绍的使用方法外,教师还可以根据生活经验引导学生了解学具的其它用途.如:没带尺子可以用铅笔画直线,用尺子当书签等.3我 能 行
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目标: 1,引导学生正确认识自己,能欣赏自己的优点和长处.2,让学生学会发现伙伴的优点,学会向他人学习,体验相互学习的快乐.3,通过游戏活动,锻炼学生独立处理事情的能力,增强自信心,体会“我能行”所带来的自豪感.二,活动分析: 一位家庭教育专家曾指出:教育的奥秘,在于坚持孩子能“行”.本项活动的目的在于引导学生充分认识自己的优势和特长,发现自己的与众不同之处,让学生在“我能行”的自信心中健康成长.基本活动分为二部分: 第一部分“我真棒”:每个人都有比别人强的地方,让学生充满自信的向别人介绍自己的优点.教师可以组织学生开展活动,让学生为自己找到尽量多的优点,也可以请其他同学为某个学生找优点.通过这一活动,让学生欣赏自己和别人的优点和长处,逐渐了解自己,认识自我,增强自信心.第二部分“我来学一学”:通过学习一句少数民族语言活动,引导学生主动向其他同学学习,以达到取他人之长,补自己之短的目的.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议 一,导入
“每个人都有比别人强的地方”.不是吗 有的同学口头表达能力强,有的同学很会劳动„„,每个人都有自己可爱的一面.让我们每个人充满自信的大声说一声:我能行,我是最好的!二,活动的组织
1,“我能行”:先让学生观看资料上的图片,然后让学生为自己找到在学校和在家里我能行的尽量多的事例.给每一位学生当场发一张小纸条,让学生用心写出“我喜欢自己的五个理由”,在小组中汇报交流.也可以开展“露一手”活动,给每个学生创造表现的机会,将自己的“绝招”,“绝活”,“小本事”亮出来,展示自己的才华.2,“我来学一学”:让学生互相学习,亲身体会互相学习的快乐.如折纸,做手影,修补图书,学唱一首歌,学一句少数民族语言等.可以选出几个“小能人”,根据各自兴趣分成若干个小组来开展活动,最后汇报展示成果.五,活动参考资料: 关于自信心的小测试.仔细阅读下列各题,如果你的情况“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不确定”为3分;“完全不符合”为1分.我常常是快乐的.()我了解自己,并且也很喜欢自己.()我和同学们相处得很好.()我愿意帮助别人.()我虽然不是很聪明,但是我很勤奋.()我的朋友对我比较信任.()我不管做什么事情都会做好.()我觉得老师相信我.()我觉得父母相信我.()
4秋 与 冬
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过观察,了解秋季与冬季给大自然带来的变化.2,感受秋与冬的自然特点,培养学生的观察能力.3,让学生从不同的角度认识自然,形成探究自然的兴趣.二,活动分析: 本次活动以观察,感受秋季与冬季为重点,引导学生欣赏和体验大自然的美,并将不同季节的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陆地),不同形式的美(植物,动物)等串联起来,初步培养学生探究自然的兴趣和爱护自然的情感.基本活动可分为三部分: 第一部分通过所展示的图片,使学生能够直观的感受自然界的变化,并说出秋季与冬季的特点.第二部分通过提问引发学生思考,鼓励学生用心的观察大自然.第三部分通过对比,观察,联系生活实际,让学生说说秋季与冬季有什么不同之处,去发现大自然的美和神奇.三,课时建议:1——2课时.四,活动过程建议: 一,导入
大自然是个神奇的调色盘.瞧——它让秋天变得色彩缤纷,又使冬天 变得那样晶莹剔透.同学们让我们走进大自然,在烂漫秋色里歌唱,在轻盈的雪花中嬉戏.二,活动的组织 1,找秋天,找冬天
在绚丽的图片和优美的音乐中,让学生张开想象的翅膀,说说秋天花草的特点,以及不同水果的颜色和名称,统计一下秋天有那些节日(中秋节,教师节,国庆节等).感受秋天大自然的变化,用心去领略秋天是个丰收的季节的真正含义.课前布置学生收集的不同颜色,不同形状的树叶,制作树叶书签,培养学生的设计和实际操作能力,题目可以定为“让秋天把礼物留下来”.建议引导学生思考“我们在秋天需要做些什么” 意在使学生了解秋天过后,寒冷的冬天就要来到了.例如:为树木修剪枝条,扎上越冬的草绳等.通过组织学生观看冬天的图片,激发学生对事物进行探究的兴趣.例如看到雪花飘飘可以对学生提出以下问题: 雪花是什么样子的 雪花有一定的形状吗 用什么办法可以证明 建议带着上述问题,以小组为单位有指导的进行观察.2,想一想
书中提示了两个问题:“你还能从哪里找到秋天的踪迹 ”和“所有的地方冬天都这么冷吗 ”目的是引发学生思考,教师还可以鼓励学生提出更多的问题,并引导学生尝试着去解决.3,比一比 通过以上活动,初步了解了秋季和冬季的不同.还可以指导学生做一个小知识卡进行交流.秋天落叶的树木有:().冬天不落叶的树木有:().秋天动物怎样准备过冬:().冬天冬眠的动物有:().本次活动的目的在于鼓励学生大胆想象,认真观察,让学生在探究大自然奥秘的过程中,保持他们的学习兴趣,培养他们观察事物的能力和自主学习的能力.活动资料参考: 一,秋天的节日
(1)中秋节:每年农历8月15日,是我国民间传统节日.按我国历法,农历8月居秋季之中,称为“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便称中秋节.“月到中秋分外明”,八月金秋,天高气爽,丰收之日,举国欢庆,明月高悬,象征团圆美满,因此中秋假借历来被人们重视,这一天赏月,观灯,吃月饼,成为民间习俗.(2)国庆节:10月1日,是中华人民共和国成立纪念日,成为国庆节.(3)教师节:1985年1月21日,第六届全国人民代表大会通过决议,每年9月10日为我国教师节,教师有了自己的节日,是教师地位进一步提高,全社会尊师重教风尚的进一步确定的反映.二,观察雪(1)通过组织学生到雪地行走,做游戏,感受雪的特点.(2)测量降雪的厚度:选择避风,平坦的雪地把直尺竖立插入雪层,测量并记录雪的厚度.(3)研究雪的方法:观察雪花的形状,要用暗色有光纸接取飘落的雪花,在雪花还未融化时,用放大镜进行观察.5水是生命之源
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.二, 活动分析: 水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.第一部分:“说一说”.引导学生以“水有很多用处,你能说出几种”为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.第二部分:“看一看”.这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.第三部分:“查一查”.让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.三,课时建议:2课时.四,活动过程建议: 一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为“世界水日”.这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,“生命之源——水”正面临着干涸.二,活动的组织
1,“说一说”.让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水 通过学生“七嘴八舌”,使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.2,“想一想”.提问:如果没有水会怎么样 可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.3,“查一查”.组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.参考资料:
节水公约
上课时间： 年 月 日 说课人：
1,不打水仗.2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及时拧紧水龙头.5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.7.用洗衣服的水来冲厕所等.8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.6生 活 中 的 电
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动了解电在生活中的作用;2,初步了解用电常识和常见的发电方法;3,培养学生节约用电的意识.二,活动分析: 在现代社会的生活中,“电”无处不在.一年级的小学生对电既熟悉而又陌生,本主题就是想通过观察,调查,讨论等活动帮助一年级的学生初步了解电在家庭生活中的作用,基本的用电常识以及电的来源,尤其是培养学生安全用电的意识,并在家长的监护下学会使用一,两种电器.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“认一认”:教学导入,教师可以打开教室里的电灯,引出电的主题.除了电灯要使用电以外,家里还有哪些地方要用到电 教师可要求学生尽可能多的列举自己看到的现象.鼓励学生说一说陪同家长逛商店时认识的电器名称.学生活动的组织形式可以采用分组交流,也可以自由发言.总之学生的发言面要尽可能广.2,“试一试”:你希望学会使用家里的哪一样电器 请你在爸爸或妈妈的指导下学会使用它.这个环节的完成情况,下一节课教师一定要小 结,以体现活动的始终.3,“说一说”:在前面活动的基础上,组织一次小竞赛,向学生提出挑战,我们在家里使用电器时应注意什么 通过观察图片中小女孩的行为,联想自己家里的电器,小组间互相说一说,看看哪组同学归纳的信息多.指出注意用电安全.4,“想一想”:观察图片,再说一说我们生活中的电是从哪里来的 教师可以在课前安排小调查,对于一年级的学生,从父母那里获取信息就可以了.课堂上可以先安排小组讨论,然后由小组选代表在全班进行汇报,交流.教师也可以将自己搜集的资料与学生交流.5,“做一做”:可先让学生观察图片说一说我们应该怎么做,再结合实际说一说我们在生活中该怎么做.活动参考资料: 常见的发电方式
火力发电:以煤,石油和天然气等为燃料产生热量,将水变成水蒸气,再用水蒸气去推动汽轮机,汽轮机又带动发电机组发电.水力发电:利用水流的动力推动水轮机或类似的装置而产生动力,带动发电机组发电.第一台水轮机由法国试验家富尔内隆在1827年发明.风力发电:利用风的动力带动风车翼,再通过连动装置带动发电机发电.原子能发电:利用原子核裂变产生的大量热能,使水变成水蒸气,水蒸气推动汽轮机,汽轮机带动发电机组发电.我国第一座核电站是位于 浙江省海盐县境内的秦山核电站.潮汐能发电:利用海潮涨落形成的落差所产生的巨大能量,推动叶轮进而推动发电机来发电.太阳能发电:利用太阳辐射能来发电.7学会打电话
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动了解打电话的方法并能独自打电话.2,培养独自生活的能力和文明礼貌的品德.二,活动分析: 电话是现代生活不可缺少的通信工具,学生通过了解电话的种类,交流打电话的经历,掌握打电话的正确方法,学习紧急情况如何打应急电话,从而增强独立生活的能力.本次活动分为五个部分, 第一个活动,通过观察提供的电话图片,了解电话的种类.还可以让同学们说一说,见过或者使用过哪种电话.第二个活动,根据提示,介绍自己打电话的经历和打电话的方法.这个环节可以同桌或小组为单位,模拟打电话的活动.第三个活动,主要解决打电话时的规范用语,要使用普通话和礼貌用语.还要注意通话时语言要尽量简练.第四个活动,可以安排一个小型的情景活动,会很受学生欢迎的.参与式活动可以提高学生探究的积极性.第五个活动,在帮助并指导学生制作电话簿的同时培养学生做事的条理性.三,课时建议:1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:观察图片,可以问同学们,你见过这些电话吗 你会使用哪一部电话 第一个问题学生举手示意就可以了,第二个问题学生需要个别回答.对于可视电话,教师作基本介绍就可以了.2,“说一说”:组织同桌或小组活动,同学间互相模拟打电话的过程,进行角色对话.教师在巡回指导的过程中,注意观察,然后分析一例打电话的情况,引导学生注意做到听清楚,说明白,不罗嗦,有礼貌.最后归纳出打电话的正确程序.掌握了打电话的基本要领后,让学生离开角色的限制,练习自由打电话.可以同桌练习,也可以自选伙伴练习.如果拿起电话机,当听到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”时,应放下稍等候再拨号.如果听到“翁—— ”的“拨号音”时,便可以拨号.拨完号码后,如果听到“忙音”,说明对方电话占线,仍要稍等再打.打电话前,先想好要说什么,再拨电话.内容要简短清楚,还要有礼貌.扩展练习.设计可能遇到的通话情况,例如,对方不在,该怎么请人转告等等.3,“写一写”,在模拟打电话活动的基础上,归纳出打电话时的基本礼貌用语,接电话时我们应该说,“您好!”;打错电话时我们应该说,“对不起,我打错了!” 打完电话后应该和对方说,“再见!”.4,“想一想”,可以组织情景剧,遇到突发事件该怎么打电话.教师的组织要热烈而有序.教师有兴趣的话,不妨参与到学生的活动之中,扮演一个角色.5,“做一做”,指导并鼓励学生自己动手制作一个电话簿,第一页写应 急电话;第二页写父母等监护人的电话;第三页开始写老师,同学等的电话号码.总之分类写电话号码以方便查找.活动参考资料: 电话的发明者叫贝尔.他原是苏格兰人,生于1847年.24岁时移居美国,不久加入美国籍.1873年他已是波士顿大学语言生理学的教授.一次,他企图通过一根电报线来同时传递几个信息.他先试制成“谐和电报”——在一根导线上连接由带电芦苇组成的两个竖琴模样的集合.每根芦苇在导线的那一头都有同频率的对应者.贝尔把两个“竖琴”挂在磁性薄膜上.这薄膜是模仿人耳的一种装置.有一天,贝尔的助手托马斯.沃森摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却从导线上听到了邻室传来的拨动的弦音.他记下了事实,从而导致进一步试验.试验过程中,贝尔遇到不少困难.但他是个虚心好学的人,因而在向别人求教时,得到过一些著名科学家的指导与帮助,其中有著名的物理学家赫尔姆霍茨,约瑟夫.亨利,爱迪生等.1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:“沃森先生,请过来!我有事找你!” 在实验室里的沃森助手听到召唤,像发疯一样,跃出实验室,奔向贝尔喊话的寝室去.他一路大叫着:“我听到了贝尔在叫我!我听到了贝尔在叫我!”„„
这样,人类有了最初的电话,揭开了一页崭新的交往史.1877年,第一份用电话发出的新闻电讯稿被发送到波士顿《世界报》,标志着电话为公众所采用.1878年,贝尔电话公司正式成立.8我 爱 我 家
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,增进对家人的了解,初步形成家庭角色意识;2,知道温馨的家庭需要共同营造,家庭成员之间需要互相关心.二,活动分析: “我爱我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三个活动单元组成.三个活动主题从不同的角度让学生体会家庭的温暖,感受父母长辈对自己的爱,也培养孩子关爱家人并增进对家人的了解.同时,通过活动让学生体会到:家庭是个温馨的港湾,营造温馨的家庭氛围,需要所有家庭成员的共同努力.培养学生家庭角色意识和责任感.要以学生的家庭生活为基础进行活动.通过收集家庭活动的照片,了解父母的喜好,回忆父母的关爱,以及自己力所能及的为父母做些事情等活动,引导学生去思考,发现,感受自己的家庭,从而萌发对父母的感激,尊敬之情.培养学生平和,感恩的生活态度.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“看一看”:书中有一幅全家福的图片,教师可以借此引出活动.让学生拿出准备好的和家人在一起活动的照片,鼓励学生向大家介绍相片上的家人以及照片中所呈现的某个幸福的场景.学生个别展示和介绍后,评评谁的介绍最清楚最吸引人,然后在小组内展示照片.每个孩子 都愿意向大家介绍自己的家庭情况,与大家分享自己的幸福感,学生有个体差异,学生对家庭了解得多少并不重要,重要的是让学生体会家庭的温暖.“ 父母喜好调查表”,可以在课前安排学生在家中完成,和父母一起翻看自己的相册.活动中交流家人的评价,引导学生主动地去关心父母长辈,看看自己对家人了解多少.2,“想一想”:可以以电影片段,儿歌等形式激发学生情感.学生以个人或小组的形式,通过具体事例谈谈家人是怎样照顾自己的.增进情感体验.3,“做一做”:家庭的幸福快乐需要每个家庭成员的努力,你是家里的一员,你能做些什么 教师引导学生讨论:不让父母操心;自己的事自己做;主动做个好帮手.可以根据情况,指导学生选择主体试演情景剧.鼓励学生在家里要行动起来,做妈妈的好帮手.自我监督,进行纪录.建议活动一周后,一定要进行活动情况小结.以后可以定期小结.9生活中的垃圾
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动,了解生活垃圾的成因和处理方法;2,在增强学生环保意识的同时培养学生的动手实践能力;3,培养小学生关注周边环境,热爱生活的品质.二,活动分析: 在飞速发展的现代社会,伴随着科技进步而产生的“垃圾问题”成为了一个不可回避的问题.垃圾的处理除了国家的投入外,更重要的人人动手,从小事做起.生活中的垃圾,小学生平时可能不会太留意,今天通过了解垃圾的来源——垃圾的危害——小朋友怎么做——简单统计等一系列活动,引导小学生关注身边的事,关心身边的事.基本活动分为三个部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是从那里来的 通过想想,看看,使学生明白生活垃圾来源于我们的日常生活.第二部分是“记一记”:通过学生自己的亲身经历体会生活垃圾的产生.第三部分是“分一分”:使学生初步体会到垃圾分类,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“说一说”,首先从学生的视野角度说说乱扔垃圾的危害, 进而通过讨论使学生认识到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通过前面的活动,可引出“分类垃圾”,“废物利用”,“怎样减少不必要的垃圾”等话题.同时尝试简单的统计.三,课时建议:1-2课时 四,活动过程建议: 1,活动导入:活动前,可以告诉学生本次活动的主题,安排学生在家中注意观察,生活中的垃圾是从哪里来的 2,活动的组织:(1)“看一看,想一想”:根据在家中的观察,想一想,说一说,我们的家里平时都会制造出那些垃圾 教师要根据活动参考资料帮助学生简单归类,帮助一年级小学生归类时,讲解要尽量深入浅出,言简意赅.可以利用小卡片,小图片来归类,这样更适合一年级小学生.(2)“记一记”:引导学生将看到的记下来.(3)“分一分”:引导学生看图交流垃圾分类的常识,学生理解有困难时教师可以给学生必要的提示.(4)“说一说”:主要引导学生围绕垃圾处理不当所造成的危害进行交流.学生可以说自己亲历的,见到的事,也可以适当联想.可以采用同桌先交流,再汇报的形式.(5)“做一做”:通过以上的活动,先请同学们说说自己可以做些什么.教师可以事先设计一些情景,比如,在路上吃雪糕,包装扔到哪里 陪大人买菜时,一个袋子就可以装下的菜,而你们得到了好几个包装袋,该怎么办呢 让学生提出处理意见.还可 以设问学生,在校园,在家里, 在路上你遇到哪些有关乱丢垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引导学生利用空牛奶盒,废作业纸,旧挂历,鸡蛋壳,铅笔屑等软的废弃物进行“小制作”活动.“一拉罐”等硬的废弃物不适合一年级学生制作.活动一周后,教师一定要总结,讲评.培养学生做事有始有终的态度并增强学生环保意识.活动参考资料: 生活垃圾指人们日常家庭生活所产生的废弃物,品种多,结构杂.主要来源于家庭生活的日常起居,饮食的食品残渣,各类器件,物品的包装袋,包装纸,大批的废纸及纺织品,废金属等.根据垃圾的来源及基本种类可将其分为三类: 1,食品垃圾
这是食用各种食品所产生的残余废物的总称.其主要特征是生物分解速度快,腐蚀性强,并产生令人厌恶的各种刺鼻气味.食品垃圾的处理要求不高,主要需解决处理速度的问题.2,普通垃圾
这是人们日常生活废物的总称.包括废弃的木制品,纸制品,塑料,橡胶,纺织品,皮革制品及丢弃的碎玻璃及金属制品和尘土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要对象.3,危险垃圾
对人类和动植物的生命具有瞬间的,短期或长期危害的垃圾称为危险垃圾.包括干电池,日光灯管,体温计等各种化学,生物的危险品,易燃, 易爆品,含放射性物质的废物.这类垃圾一般不能混入普通垃圾中,应单独清运和处理.10美丽的新疆
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,知道家乡新疆自然环境的特点.2,了解家乡的景观,为自己美丽的家乡感到自豪.3,亲近家乡的山水,体会家乡自然环境与人们生活之间的关系.二,活动分析: 本活动的目的在于反映家乡自然风光,激发学生的真情实感,突出对家乡——新疆的热爱之情.基本活动可分为四个部分.第一部分“认一认” :通过认识图片上出示的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林六幅图片,使学生感受家乡的美丽风光.第二部分“谈一谈”:这些内容是让学生了解家乡的景观,亲近家乡的山水,产生自主感悟:“我的家乡真美丽”!第三部分“说一说”:一方水土养一方人,家乡的山山水水与我们的生活密切相连.让学生畅所欲言,抒发热爱家乡之情.第四部分“画一画”:激发学生的创作热情,用彩笔描绘一幅想象中的美丽家乡的图画,办个小展览,升华本次活动的主题.三,课时建议:1课时.四,活动过程建议: 一,谈话导入:家乡是生我养我的地方,家乡是我生命的“根”,这就是我们美丽的家乡——新疆(出示新疆地图).二,活动的组织: 1,“认一认”:在看地图的基础上,引导学生认识河,湖,山脉,草原,沙漠,森林的标示,再具体寻找我们新疆最大的河,湖,山脉,草原,沙漠,森林.可以让学生说一说自己所知道的新疆山水的名称,还可以展示学生收集的资料.教师也可以介绍新疆风光的一些资料(音像,图片等),评一评“谁是小小新疆通”.2,“谈一谈”(过渡):知道了家乡在哪里,你还熟悉家乡的哪些地方 例如公园,水库,湖等等旅游景点.可以让学生模拟组织一个小小旅游团,推选小导游,轮流介绍自己所去过的地方,扩大学生对新疆的了解(音乐《我们新疆好地方》).3,“说一说”:此活动可以由学生回忆去过的地方,或搜集有关家乡山水趣闻,再现家乡变化的图片,“七嘴八舌”的说一说自己亲身的感受,从而体会自然环境与人们生活的关系.4,“做一做”:(1)让学生把收集的家乡名胜古迹,山水美景等照片资料,展示在教室四周的墙壁上.(2)学生自由欣赏,相互讨论,在心中选定自己认为最美的景物,画一幅《我心中的家乡》图画,并做评比.活动参考资料: 1,塔克拉玛干大沙漠:维吾尔语意思为“进去出不来”,在新疆南部,塔里木盆地中部,东西长约1000千米,南北宽约400千米,面积为32.4万平方公里,是我国最大的沙漠.新月形沙丘绵延不断,一般高为70—
80米,最高250米.沙漠外围为冲积平原和山麓砾石戈壁,冲击平原是水草丰茂,农产富饶的绿洲.2,塔里木河:维吾尔语为“田地,种田”的意思,是我国最大的内陆河.在新疆塔里木盆地北部,全长2179千米.发源于天山及喀喇昆仑山,注入台特玛湖.3,艾丁湖:维吾尔语的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我国最低的湖泊.湖周多盐滩,碱地,沙丘.4,乔戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆仑山主峰,海拔8611米,为世界第二高峰,由花岗岩,片麻岩构成,有巨大冰川.32
11我 爱 学 校
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,活动目的: 1,通过活动让学生回顾一学期的学校生活,增强对学校的认同感;3,尝试记录并与同学交流,提高学生的观察能力和语言表达能力.二,活动分析: 学生从入学开始,学校就成为他们重要的生活空间.学校应该具有良好的文化氛围,而且充满关怀和温情,使学生在校园里体验到爱与尊严.本主题活动,包含四个活动单元:回顾一学期的校园生活,重温丰富多彩的校园活动;“填一填”我了解的学校生活,知道学校的地理位置和基本情况,能做简单的介绍;“写一写”,观察我们的教室,鼓励能提出建设性意见的学生;“画一画”我们学校的今天和明天.一年级的小学生,经过一个学期的校园生活以后,让他们回顾亲历的种种校园活动,并且重新观察,了解自己的学校,不但能丰富他们的感受,更能使他们对学校产生亲切感和归属感,建立主人翁意识,有助于孩子们在学校健康,愉快地成长.三,课时建议 1课时 四,活动过程建议: 1,“说一说”:这个环节,可以展示同学们在学校各级各类活动中的录像,照片,影像资料,同学几人一组进行交流,欣赏.没有条件的学校可
以组织学生讨论.通过对丰富多彩的学校生活的回忆,体会“我爱学校”这个主题.2,“填一填”,这个环节根据情况可做适当扩展,教师最好能准备一幅学校的教学挂图或是照片,以故事的形式讲讲学校的历史,地理位置,环境,学校的荣誉以及学校的设施.然后由学生分别汇报通过听故事了解到哪些信息,这样培养学生善于聆听的习惯.“表格”内的信息较难回答的只有四个问题,可以安排学生以组为单位,每组分配一到两个问题在校内做小调查.调查不在于问题的多少,而在于尝试调查的方法和正确形式.教师要告诉学生,调查前确定好调查时间,明确分工,并设计好要了解的问题.3,“写一写”,我们的教室里都有什么 这个环节由学生独立完成,书上已有提示,教师引导学生按照分类填写.4,“画一画”,学生可以用彩笔也能用铅笔线描的方法画自己的学校.画学生心目中的学校,就是说可以加上学生美好的联想.34
12智 慧 泉
上课时间： 年 月 日 说课人：
一,我给生活打问号 活动目标: 1,启发学生对自己遇到的事情多问几个“为什么”.2,引导学生逐步养成善于观察,勤于思考的习惯.活动建议: 教师可以由学生熟知的鲁班发明锯子的事例导入,创设问题情景,指导,启发学生注意观察生活,从自己身边的事物中发现问题,提出问题,并通过活动使学生明白发现问题需要有敏锐的观察力,需要勤于思考.二,学会合作 活动目标: 1,在活动中感受和大家一起玩耍,学习,活动的快乐.2,体会团结合作,互相帮助的乐趣,学习与他人合作.教学建议: 教师应注意创设活动情景,积极参与到学生活动之中,引导学生结合探究与实践活动,体验团结合作,互相爱护,互相帮助的愉快,激发他们喜爱集体生活和愿意融入集体的愿望以及通过合作与分享给自己带来的乐趣和收获.35
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