一年级美术新疆蝴蝶教案

第一篇：一年级美术新疆蝴蝶教案

第二十四课：新疆蝴蝶

授课人：马建军 授课时间： 教学目的：

通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，美术教案－美丽的蝴蝶丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。美术教案－美丽的蝴蝶。教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。教学难点 ：

如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本课的难点。教学过程 ：

一、导入阶段：

出示蝴蝶标本和照片认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：新疆的蝴蝶）

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。

提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）

师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）

（2）制作过程：

选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）介绍两种不同的剪法：

A一种剪法为：选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。（即左右对称）B另一种剪法为：按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。

三、学生实践：

1、剪一只漂亮的蝴蝶

2、口述作业 要求：（1）色彩搭配合理；（2）外形美观；

（3）花纹对称，布局合理。

3、学生制作，教师巡回指导。

四、展评作品

1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。

2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？

3、教师点评：运用鼓励性的语言，对学生进行激励性肯定！板书设计：

教学反思：

第二篇：一年级美术新疆舞教案

第二十五课：新疆舞

授课人：马建军 授课时间： 教学目标：

通过本课的学习让学生能够了解简单的新疆舞的动作和姿态，以及剪纸的基本方法。

通过让学生自己动手剪贴基本舞蹈动作而激发学生的学习兴趣。

进一步让学生体会热爱祖国、热爱新疆的情怀。重点：

让学生掌握简单的剪纸方法及粘贴画的制作过程。难点：

掌握粘贴画的制作过程。教学准备：

教师：课件、新疆舞的美术作品、示范工具

学生：彩纸、铅笔、剪刀、胶水 教学过程：

激趣导入：

同学们，生活在我们新疆的人们都有着能歌善舞的积极向上的情怀，今天我们要学习的内容就是跟我们美丽的新疆舞有关系的内容。（出示课题：新疆舞）

欣赏感知：

1、教师出示描绘新疆舞蹈的美术作品并对学生做简单的讲解，进一步激发学生学习的积极性。

2、分析并介绍新疆舞蹈美术作品。

3、教师对美术作品中新疆舞的经典动作进行总结和概括。

4、教师进行示范：

（1）在一张自己选定的彩色纸上画出新疆舞蹈基本动作；（2）剪或撕出所画好的造型；（3）将撕剪好的造型一一拼接粘贴；

5、同学们你们想不想尝试一下，用粘贴的方法表现自己喜欢的新疆舞造型呢？

艺术实践：

同学们自己动手制作，教师巡回指导！

新疆舞资料：

新疆舞美术作品（新疆舞、黄胄、中国画）

教学反思：

第三篇：蝴蝶美术教案

活动目标

1． 能在观察蝴蝶标本或图片的基础上，用电线以及简单图形左右对称第装饰蝴蝶。

2． 能选择鲜艳的色彩装饰蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。

活动分析：

幼儿喜欢花，喜欢蝴蝶，因为蝴蝶身上有各种各样漂亮的花纹，它总与美丽的的花相伴吧，构成一道美丽的风景线。本次活动重点以点线及图形装饰蝴蝶，学习色彩的搭配。

活动准备

1． 化好的花园图。

2． 蝴蝶标本或图片（幼儿以前欣赏 过）。

3． 操作材料“画有蝴蝶 轮廓）。彩笔。浆糊，剪刀，歌曲。“蝴蝶找花”录音磁带，录音机。

活动过程

1．欣赏歌曲“蝴蝶找花”，激发幼儿兴趣。

教师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来赵化作朋友了。

出示花园图片：这里的春天也到了，可是蝴蝶还没有来，今天，老师让小朋友去请一只蝴蝶来打扮它。

2． 引导幼儿观察蝴蝶的标本或图片。

教师：蝴蝶幼儿有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？有什么组成的？各是什么颜色的？

教师重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的3． 交待要求，而作画，教师指导。

教师指导幼儿在操作材料的蝴蝶上对称的进行装饰，帮助个别幼儿选择和确定花纹，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，并注意色彩的对称和搭配。.总结评价，结束活动。

请幼儿讲画好的蝴蝶剪下来贴到花园，在添画触角，注意贴出不同的角度。

引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶，引导幼儿从花纹色彩和整体感受方面进行谈话。

引导幼儿在蝴蝶找花的音乐中模仿飞的动作。

第四篇：一年级新疆教案

一年级（下册）新疆教案（罗浩盛）

我长大了

一、活动目的

1.让学生感受成长与变化带来的喜悦。

2.提高学生的口语表达能力。

3.激发学生参与综合实践活动的兴趣。

二、活动分析

本活动主题通过“讲故事”、“想一想”、“看一看”、“写写画画”、“说一说”、“做一做”、“写一写”等实践活动让学生了解自己的变化，体验成长的快乐。学习记录成长的方法，体会老师、同学、父母对自己的关爱，同时知道自己的变化与周围事物的变化有着紧密的联系。培养孩子的健康人格和良好的品行。

三、课时建议

本活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

（一）导入

可通过教师讲故事《柯里亚的宝盒》或引导学生看图讲故事进行导入。

（二）活动的组织

1.想一想。提问：柯里亚为什么找不到自己的“宝盒”了？你能帮助他吗？

2.看一看。一个学期过去了，你发现自己有什么变化？同学有什么变化？

教师引导学生说出自己在身体、学习、生活等方面的变化。

3.写写画画。引导学生联系学习和生活发现自己的变化，并把自己的发现和感受写（画）下来。

4.说一说。一个学期过去了，学生一定有许多感想和体会，这里是让学生说说上一学期在学校生活中自己感到快乐的事，教师要注意点拨，使学生切实体验到成长中生活和学习的快乐。

5.做一做。这个活动在老师的指导下，分组进行，通过交流使学生初步了解记录成长快乐的各种方法。

6.写一写。此活动为选做。可以让学生把自己最想对家人、老师或同学说的话写在框里，教师应注意启发学生写出真情实感来。

活动参考资料

让孩子快乐成长

未成年人处在心理和身体的发育时期，过小的年龄显然负担不了过大的压力，如果引导不好，容易造成各种心理问题：缺乏信心、没有热情、考试焦虑、过分自责等等。这些因素对青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都会造成极大的负面影响，严重的甚至可能导致青少年走上歧途。在加强和改进未成年的思想道德建设中，一项重要内容就是学校、家庭和全社会达成共识，形成合力，创造条件，让孩子们快乐成长。

只有让孩子们快乐成长，我们才可能培育出心智健全、全面发展、适应社会、勇于创新的人才。只有内心的快乐，才有真正的坚强。谁都希望孩子拥有宽容和自信，能真正健康地成长，那就从让孩子们真正地享受快乐、享受友谊、享受关爱吧！

寻找规则

一、活动目的

1.感知规则存在于日常生活中，体验与儿童生活相关的规则。

2.感受规则在集体生活中的重要性。

3.初步形成规则意识，能控制自己的行为。

二、活动分析

规则是人类社会性活动顺利进行的必要保障。一个有序的社会必定人人具有强烈的规则意识。遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一。人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。

人的规则意识应当从小抓起。对于一年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经能够意识到规则的存在，但还没有形成对规则的正确认识，还不能真正体会到规则在他们生活中的作用和重要意义。

让学生在实践活动中体验、感悟、获得是综合实践活动课程的基本理念。每个孩子都是在游戏中成长的，游戏都有规则，只有大家都遵守规则，游戏才能正常进行。本次主题活动就是通过“看一看”、“找一找”、“讲一讲”、“玩一玩”和“说一说”、“议一议”等实践活动，让学生在游戏和集体学习中感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。

三、课时建议

本活动建议2课时完成。

四、活动过程建议

1.看一看。引导学生观察学生间玩老鹰捉小鸡的游戏图片，提问“他们在做什么？”使学生初步感知到生活中处处有规则。

2.找一找。启发学生发现在这些场合（乘公共汽车、上课、放学过马路、踢足球）有哪些规则？我们应该怎么做？并引发学生谈论“生活中还有哪些规则呢？”通过回顾、讨论的方法挖掘学生的生活经验，感知规则与生活的密切关系。

3.讲一讲。引导学生说出你都会玩什么游戏？如果游戏没有规则会出现什么情况？

可以设计情景，也可以讲故事。目的是让学生明白：我们在游戏的时候要遵守一定的规则，只有遵守了规则，我们在玩的时候才能玩得开心，玩得痛快！没有规则或我们在玩的时候不遵守规则，游戏就无法进行。

4.玩一玩。学生分小组活动或集体活动。先讲清（设计好）游戏规则，再带领同学们游戏。

5.说一说。引导学生说出学校生活里都有哪些规则？为什么要遵守规则？明确《小学生日常行为规范》和《小学生守则》是我们每一个小学生必须遵守的行为准则。

6.议一议。这是一个拓展的环节，教师要引导同学们议一议，放学后，在家里、在朋友家里、在商店……你应该怎么做？了解规则对人有约束作用，但规则也是为大家服务的。

活动参考资料

我们的教育应该将孩子引领到具体的“道德环境”中，让他们推己及人，推人及己，做到人之所欲等同于己，己所不欲勿施于人，让他们在实际体验中明辨是非曲直，在灵魂深处确立规则意识。购物时不得插队加塞，走路骑车时不可闯红灯，在公共场所不得随地吐痰，在风景名胜区不可乱丢垃圾……我们应该让孩子明白：在自己享有方便、整洁和秩序的时候，同样有义务维护方便、整洁和秩序。一句话，我们应当教会孩子在享受某种权利的同时履行相应的义务，如果仅仅满足于让他们在书面上进行是非之间的简单选择，仅仅局限在课堂里向他们灌输道德信条，是远远不够的。

我们应该对合乎规则的道德行为进行激励性引导，让学生形成正确的情感体验，产生愉悦和满足的心理感受，并逐步转化为自身的一种内在需要、一种自然习惯、一种不带任何功利色彩的自觉。事实上，当这样的习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。于是，我们就能步入期待中的道德自觉境界。我们还应该在行动中促使规则意识内化，促使责任感形成，促使规则无人看守时的行为自律。或许老师一千次的耳提面命也抵不上同学们的一次独立躬行。

叶圣陶先生早就指出：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格的成员，做国家的够格的公民。想到‘做’字，就可以悟出，光记住些什么是远远不够的，必得把某些精要的东西化为自身的血肉，养成永久的习惯，终身以之，永远实践，这才对我们做人真有用处。”当规则意识深深地镌刻在一个人心灵的碑石上，当责任感自然地践履于个人的行动中，他就感觉不到规则的束缚，感到的是义不容辞和责无旁贷，于是，精神的自我完善也就水到渠成了。

第五篇：一年级美术漂亮的蝴蝶范文

课

题：《漂亮的蝴蝶》 课

时：1课时

学习领域：设计·应用

造型·表现 教学目标：

1、认识蝴蝶的基本构造(触角、身体、翅膀)，对称美的特征及装饰方法。

2、能探究出蝴蝶对称的制作方法及会“飞”的制作技巧，提高学生对探究手工制作的兴趣。

3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对自然的热爱，发展学生创造美好生活的愿望。

教具准备：范作若干、课件、剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸.学具准备：剪刀、胶、油画棒(或彩笔)、卡纸.教学过程：

一、感受灵动美，导入新课

1、播放课件，请学生猜谜语“两根触角细又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”

⑴教师提问：她是谁？(生：蝴蝶)

⑵教师提问：蝴蝶在野外是怎么飞舞的？(师生摹仿蝴蝶飞舞：用双臂飞或用手掌飞，感受蝴蝶的灵动美)

⑶导入新课，板书课题。

二、感知对称美，探究制作

1、播放图片，感知蝴蝶形状之美、色彩之美。

⑴教师提问：蝴蝶美不美？(生：美)

⑵教师提问：蝴蝶什么地方美？(生：翅膀)

⑶教师导语：请大家看大屏幕，蝴蝶是不是很美？

⑷教师边播放边解说：全世界有16000种蝴蝶，它们形状各异，五彩缤纷，而在我国的宝岛台湾，被称为“蝴蝶王国”。

(5)教师提问:蝴蝶的翅膀美在哪?(生:颜色、花纹。)（6）同学们观察的非常仔细。现在老师带来了几只蝴蝶，请同学们找一找它们有什么不一样？（生：„„）

2、掌握特征，感知对称美。

⑴播放课件。

a、教师提问：蝴蝶是由哪几部分组成的？(生：触角、身体、翅膀)

b、教师提问：蝴蝶有什么特征？(生：对称)(生：前面翅膀大，后面翅膀小)

c、教师板书：对称美

⑵展示范作

a、教师提问：蝴蝶这么美，我们可以用哪些方法留住蝴蝶的美？(生：画、剪、照)(生：捉一只蝴蝶)

b、教师小结：能不能捉蝴蝶，蝴蝶是我们的好朋友，我们要保护益虫。

c、教师导语：老师带来了几只蝴蝶，请同学们看看老师是用什么方法留住蝴蝶的美？（学生边说教师边板书：剪纸、剪贴、绘画、对印。

⑶探索制作步骤：教师以剪贴为例，探索制作步骤。

a、对折

b、画

c、剪

d、装饰(可画可剪贴或两者结合)

三、创作蝴蝶美，巩固练习

播放课件音乐。

作业要求：用画或剪贴或两者结合的装饰方法制作漂亮的蝴蝶。

四、展示蝴蝶美.五、拓展蝴蝶美，方式多样

附：板书设计

教学反思：

成功之处：

1、本节课是一节常规教学课，加强了学生学习活动的探索性，让学生在“自主、合作、探究”的基础上，探索出三项基本技能：一是学生学会剪对称图形的方法，二是学生学会蝴蝶装饰的方法.2、本课的教学中学生表现出了浓厚的兴趣，兴趣是最大的学习动力.不足之处：

1、因学生的个体差异不同，学生完成作业的时间不尽相同，如何提高动作慢的学生的作业速度，是一个值得思考的问题。

2、教师在课堂上还不能够完全做到收放自如，有待进一步提高组织教学能力。

3、教材设计要更加创新，打破常规，力求在今后的教学中探索出更加新颖的课堂教学模式。