新疆本土美术教案

第一篇：新疆本土美术教案

课程简介

美术学是人文科学的组成部分，是一门研究美术现象及其规律的科学，美术历史的演变过程、美术理论及美术批评均是它的主要内容，归属艺术学门类的二级学科。新疆民族民间美术归属于美术学，同时与民俗学、社会学、人类学、美学相交叉的一门课程。党的十六大报告指出，民族文化是一个民族生存和发展的脊梁。而以民俗文化为主要内容的民间文化是一个民族文化的根基部分，是历代民众创造、享用和传承的生活文化。现在随着世界经济一体化，各种思想相互激荡，民族文化和地方文化乃至国家传统文化受到了挑战，在面临保持文化多元化和文化生态平衡的语境里，怎样使本民族的传统文化得以传承和发扬光大，是学校和教师的职责。新疆地处东西方文化交流要冲，地域幅员辽阔，独特的人文地理位置，自古以来就是传播东西方文明的纽带，多民族的历史文化与宗教的相互影响，深深地渗透在各民族民间传统艺术之中，形成新疆独具特色的民族民间美术。新疆民族民间美术蕴藏量丰富且种类繁多。本课程以绚丽多彩的民间传统艺术为对象，将新疆美术资源置于东西方文明相互交融的宏观历史背景中加以考察分析，充分揭示新疆民族民间美术在世界民族艺术史中的应有地位与文化价值，同时以艺术学和社会学的视角，考察、诠释新疆民族民间美术中所涵括的文化传承主旨，同时也注意研究其具有民族文化特色的艺术造型规律。“新疆民族民间美术概论” 课程的主要内容，一是全面了解新疆丰富多彩的民俗事象，增强我们对新疆历史文化和当地知识的认识；二是学习民俗学的基本理论，了解新疆民俗文化的发展历史及现状，掌握一些从事民俗调查和研究工作的基本理论与方法，在此基础上，学习民族民间美术的基本理论及其包括民间工艺在内的艺术品的美学价值和文化内涵。新疆民族民间美术课程它以新疆本地区的美术资源为依托，展现西域艺术的独特风貌，揭示丝绸之路文明新疆地区的丰富内涵。丰富中国美术史的教学内容，增进有益的篇章。专门开设新疆民族民间美术的课程在国内各院校尚属首创。本课程将授课内容与加强各民族的团结、增强各民族文化间的沟通与了解、维护新疆和谐与稳定联系起来，具有十分重要的现实意义，在新疆经济与文化建设中具有重要的意义。新疆民族民间美术是一门新疆社会和谐和经济建设需要的课程，是了解目前国家非物质文化遗产的必备课程，是增强各民族相互了解和交流的课程，也是广大中外青年学生喜爱和感兴趣的课程。本课程具有浓郁的地方特色和民族特色，应用范围广，发展潜力大。是美术学研究生课程新疆民族民间美术研究方向的一门重要的专业基础必修课。

教

案

第一讲

民间美术的概念和涵盖范围

教学目的和要求：

教学要求及目的：掌握民间美术的概念和主要涵盖范围

教学重点、难点：

教学重点：民间美术的概念;掌握新疆民间美术的的现状，学习意义。

教学难点：中国民间美术的涵盖范围

教学内容：

一、民间美术的概念

二、民间美术的涵盖范围

三、新疆民间美术的现状

四、学习新疆民间美术的重要性

（一）开发、利用独特多彩、富有创造力的新疆民族民间美术资源，是加强特色文化建设的需要，是落实党的十七大精神，促进各民族文化大发展、大繁荣的需要。

（二）学习新疆民间美术是现代工业社会新疆本土艺术可持续发展的需要

（三）学习新疆民间美术对现代设计有重要启示

思考题

1、什么是民间美术？

2、中国民间美术的主要内容是什么？

第二讲

新疆的岩画

教学目的和要求：

教学要求及目的：掌握运用大量图片和视频资料介绍西域岩画的主要内容，它包括的主题及与内地岩画的不同和相同点。教学重点、难点：

教学重点：西域岩画的主要内容；

教学难点：怎样看待新疆的各种主题的岩画；怎样看待西域岩画的艺术风格

教学内容：

一、岩画的种类

二、岩画的产生、发展及演变，学术界主要有四种说法

三、我国新疆岩画的分布

四、西域岩画的主要内容

五、西域岩画的艺术风格

思考题

1、西域岩画的主要内容是什么？

2、西域岩画于中国内地岩画有哪些相同点和不同点？

3、怎样看待用自然科学的方法介入新疆岩画的研究？

4、西域岩画的艺术风格有哪些？

第三讲

新疆石雕艺术

（一）教学目的和要求：

教学要求及目的：鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。鹿石的概念，鹿石的分布，鹿石是欧亚草原普遍的文化遗存，新疆发现的鹿石时代和族属，鹿石的文化内涵。

教学重点、难点：

教学重点：鹿石的文化内涵。

教学难点：新疆发现的鹿石时代和族属。

教学内容：

一、神奇的鹿石雕刻

（一）什么是鹿石

鹿石是原始先民创造的一种独特而神秘的雕刻艺术。

（二）鹿石的分布

（三）新疆发现的鹿石时代和族属

（四）鹿石的文化内涵

思考题

1、什么是鹿石？

2、新疆鹿石主要分布在哪些地区？

3、对于鹿石文化的时代和族属，目前学术界有哪些主要观点。

4、鹿石文化有哪些内涵。

第三讲

新疆石雕艺术

（二）教学目的和要求：

新疆境内的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广大地区。石人雕像在新疆分布最多的地区是阿勒泰地区，其次是天山北部伊犁地区、博乐、塔城及东天山北坡的乌鲁木齐、阜康、吉木萨尔、奇台、巴里坤等地。草原石人体现出的文化信息。

教学重点、难点：

教学重点：新疆石人分布及主要特征

教学难点：草原石人的时代及族属。草原石人反映了东西方文化交流的特征。

教学内容：

二、怪异的石人雕刻

新疆境内的石人雕像遍布阿尔泰山，伊犁河谷和天山北部、东部广大地区。

（一）藏匿深山草原的石人

1．阿勒泰石人雕像

2．伊犁石人雕像

伊犁地区石人雕像，主要集中在昭苏县境内。

3．博尔塔拉和塔城石人雕像

4．东部天山石人雕像

（二）草原部落人像写真

思考题

1、新疆草原石人主要分布在哪些地区？

2、新疆草原石人的主要特征？

3、草原石人如何体现出东西方文化交流的特征？

第四讲

新疆陶器艺术

（一）教学目的和要求：

新疆陶器发现的大致时间，新疆彩陶的历史分布，陶器的造型。

教学重点、难点：

教学重点：新疆彩陶的造型 教学难点：新疆彩陶与内地彩陶的对比

教学内容：

一、新疆陶器的历史

（一）新疆陶器发现的大致时间

(二)新疆彩陶的历史分布

(三)陶器的造型

思考题

1、新疆彩陶主要分布在哪些地区？

2、新疆彩陶的主要特征？

3、新疆彩陶主要有哪些类型？

第四讲

新疆的陶器艺术

（二）一、教学目的和要求：

新疆陶器的种类，新疆陶器的装饰方法，新疆陶器的主要用途

二、教学重点、难点：

教学重点：新疆陶器的装饰方法

教学难点：新疆陶器的装饰特点

三、教学内容：

二、依据使用价值，现在陶器的种类

（一）大型容器

（二）中型容器

（三）小型容器

四、思考题

1、新疆陶器依据使用价值，划分为几类？

2、新疆小型陶器主要用途？

第五讲 新疆佛教美术

（一）教学目的和要求：

佛教的产生，佛教的传入中国，佛教艺术主要包括佛塔、佛寺、石窟建筑、佛像雕塑、佛教故事绘画等造型艺术，以及佛教音乐和舞蹈，佛教戏剧和文学等等。

教学重点、难点：

教学重点：佛教艺术的主要形式

教学难点：佛教在西域的传播

教学内容：

一、佛教的产生和传入中国

（一）佛教的产生

（二）佛教的传入中国

二、扣动心扉的艺术形式

思考题

1、佛教是怎样产生的？

2、佛教在西域早期的传播情况。

3、佛教艺术的主要形式有哪些？

第五讲 新疆佛教美术

（二）教学目的和要求：

龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型，龟兹佛教壁画体系，龟兹佛教壁画的种类、龟兹佛教壁画艺术风格。

教学重点、难点：

教学重点：龟兹佛教壁画体系；龟兹佛教壁画艺术风格。

教学难点：龟兹佛教壁画体系；如何认识键陀罗艺术对西域佛教壁画的影响。

教学内容：

三、龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型

（一）龟兹石窟群

（二）石窟造型艺术是宣扬佛教的基本思想的场所

（三）龟兹石窟群的基本类型

四、龟兹佛教壁画的艺术风格

（一）龟兹佛教壁画体系

（二）龟兹佛教壁画的种类

（三）龟兹佛教壁画艺术风格

五、龟兹石窟艺术历史地位

（一）公元4—6世纪克孜尔（龟兹）壁画的基本状况

（二）其他文明区域的造型艺术概况

（三）东西绘画与龟兹壁画之特点及龟兹石窟艺术的历史地位

思考题

1、简述龟兹石窟群及石窟造型艺术的类型。

2、龟兹佛教壁画形成怎样的体系？

3、龟兹佛教壁画的种类有哪些？

4、龟兹佛教壁画艺术风格是什么？

第六讲

伊斯兰建筑

（一）教学目的和要求：

新疆是一个多种宗教传播、发展、并存的特殊地区。祆教、摩尼教、道教、基督教、佛教、萨满教、伊斯兰教等宗教，在新疆都留下了众多的宗教遗迹和宗教建筑。在天山南北，凡穆斯林聚居的地方都建有清真寺。按规模和使用功能，大致可分为三种类型，即普通清真寺，加满清真寺，艾提尕尔清真寺。在建筑装饰艺术方面主要分为三种造型与风格，即土木、砖混结构的维吾尔族式装饰造型与风格，传统木质结构的中原殿宇式装饰造型与风格，使用现代综合材料方式的装饰造型与风格。

教学重点、难点：

教学重点：新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

教学难点：如何理解新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

教学内容：

一、清真寺建筑

（一）南疆清真寺建筑

1、喀什艾提尕尔大寺

2、叶城加满清真寺

3、阿克苏买吾拉·乃姆清真寺

4、库车清真大寺

5、和田加满清真寺

6、于田艾提尕尔大清真寺

7、库尔勒加满清真大寺

8、库尔勒英霞路清真寺

9、阿图什大清真寺

（二）北疆清真寺建筑

1、乌鲁木齐汗腾格里清真寺

2、乌鲁木齐陕西清真大寺

3、伊宁拜图拉清真寺

4、伊宁花寺

（三）东疆清真寺建筑

思考题

1、如何理解新疆伊斯兰建筑中体现出中西文化交流的特征。

2、新疆的典型清真寺建筑有哪些？

第六讲 伊斯兰建筑

（二）教学目的和要求：

麻扎建筑的文化内涵

教学重点、难点：

教学重点：麻扎建筑的文化内涵

教学难点：麻扎建筑的文化内涵

教学内容：

二、麻扎建筑

1、阿帕·霍加麻扎

2．玉素甫·哈斯·哈吉甫麻扎

3．马赫穆德·喀什噶里麻扎

4．莎车县阿勒屯麻扎

5、哈密回王陵

思考题

1、什么是麻扎建筑？

2、麻扎建筑的文化内涵有哪些？

第七讲 伊斯兰建筑的装饰

教学目的和要求：

新疆木雕装饰的处理方式，平绘的种类，釉面装饰的种类；石膏组花，石膏花带，镂空石膏花装饰，拼砖花装饰。

新疆的拼砖花装饰的方法

教学重点、难点：

教学重点：新疆建筑装饰的特点；新疆的拼砖花装饰的方法

教学难点：新疆建筑装饰的特点

教学内容：

一、木雕

二、平绘

三、琉璃釉面花砖装饰

四、石膏花装饰

五、拼砖花装饰

思考题

1、新疆木雕的种类有哪些？

2、新疆平绘的种类有哪些？

3、新疆玻璃釉面装饰的种类有哪些？

4、什么是石膏花装饰？

5、新疆拼砖花装饰的方法有哪些？

第八讲 维吾尔族首饰文化

教学目的和要求：

1．了解维吾尔族首饰的历史发展概况及其类别，掌握相关文化和审美背景知识。

2.通过本课程的学习，使学生能够从艺术角度了解精湛的制作工艺和各个种类的造型特点；从文化角度了解与之相应的民俗和审美文化。

3.通过专业教育引导学生懂得找到激活民间艺术在当代社会的发展点，思考以一定形式的再创造，同时使传统文化得以传承和发展。

教学重点、难点：

教学重点：1.在民族习俗、信仰、审美观念等体系之下，充分理解维吾尔族首饰的文化内涵。2.掌握维吾尔族首饰特有的造型和纹样。

教学难点：能够掌握维吾尔族首饰的造型特点与民族审美文化的一定关联。

教学内容：

一、新疆古代文物中的首饰

1.首饰简介

2.新疆出土古代首饰

二、维吾尔族首饰的种类

1.耳环2.戒指3.头冠 4.手镯5.项链

三、维吾尔族首饰的造型与纹样

1.造型与纹样

2．维吾尔族首饰与审美文化

四、维吾尔民俗文化中的首饰

1.日常生活中的首饰文化

2.各类重大礼仪中的首饰文化

思考题

1.请列出维吾尔族首饰的分类。

2.维吾尔族首饰主要使用的纹样有哪些？

3.请阐述与首饰相关的1-2个民俗文化。

4.请对你喜欢的某一类维吾尔族首饰作出审美评述。

第九讲 西域纺织品艺术

教学目的和要求：

本章的教学目的是介绍西域文化多样性在纺织物上的体现，结合出土文物照片和其它文献资料分析各种古代纺织品的工艺特点，引导学生对织物的题材和形式、服装样式、纺织技术三方面进行分析，使学生能够从多角度了解新疆民间纺织品艺术的产生背景和渊源。并要求学生对于丝绸之路的缘起及其主干道、沿线不同民族的文化特点和历史变迁有一定深度的了解。

教学重点、难点：

教学重点：重点探讨西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术，使学生能够从多角度了解新疆民间纺织品艺术的产生背景和渊源。其中核心内容为：织物图案的题材、形式与色彩，西域服装与织物饰品样式，西域纺织工艺技术的发展。

教学难点：本课教学难点在于如何将本土古代纺织品的艺术特色同丝路沿线其它古代文明相联系，在介绍西域纺织品的同时让学生对古代粟特、萨珊、印度、罗马等异域文化有所了解和区分。

教学内容：

西域文化多样性在纺织物上的体现

一、织物图案

（一）题材方面

1.文字图案形象

2.植物形象

3.珍禽异兽形象

4.异域神祇的形象

（二）形式方面

1.团花连环型骨架

2.几何型骨架

（三）色彩方面

二、服装样式

三、纺织技术

（一）轻薄丝织品的开发

（二）西方纬锦的传入

（三）手绘丝绸

思考题

1.区分丝绸之路沿线不同文明的文化艺术特点？

2.西域文化多样性出现的原因？

3.西域文化多样性的影响？

4.古代西域纺织品的题材和形式、服装样式、纺织技术在现代艺术设计中是否存在？

第十讲 维吾尔族的头饰——花帽、皮帽、头巾

教学目的和要求：

了解维吾尔族的服饰文化中头饰的基本概况，维吾尔族帽类及头饰种类及功能，简单了解维吾尔族帽类及头饰的制作工艺。

教学重点、难点：

教学重点：维吾尔族的服饰文化中头饰中帽类及头巾的分类、功能与外形特点

教学难点：维吾尔族各种头饰的特点

教学内容：

1.维吾尔族头饰概况

1）

历史

2）

种类

3）

功能

2.花帽

4）

花帽的基本造型

5）

花帽分类

6）

花帽制作工艺

3.吐马克(皮帽)

4.若麻勒(头巾)(romal)

四、思考题

1.维吾尔族头饰的种类？

2.维吾尔族头饰的功能？

3.维吾尔族花帽的造型特点？

第十一讲 哈萨克民间刺绣图案（花毡）

教学目的：

本课程立足于新疆，继承、挖掘和发扬新疆少数民族传统工艺和民间图案设置的特色课程。教学目的是通过讲授装饰画设计、基本概论及表现技法等理论知识，加强学生对祖国文化艺术和新疆民族装饰的了解和研究，为提高学生的专业素质，拓宽艺术视野，激发学生的创作灵感，在整个课程中注入民族传统元素，将装饰画创作设计中以新疆少数民族风土人情，传统图案进行有机结合，通过学习和训练，使学生充分认识和理解创作设计的重要性和意义，培养学生实践教学的动手能力和掌握各种表现技法，将文化的精华吸入于自己的创作当中，创作出具有当代时代气息和鲜明的民族特色的形式美感不同风格，不同类型及技法的装饰性、实用性、工艺性的艺术作品。

教学重点：

一、本课程采用灵活多样方法，结合收集民间工艺，及风土人情资料、整理、以便在创作、制作设计中运用及借鉴。

二、结合观摩国内外优秀作品赏析，了解各少数民族风土人情民间装饰的基本状况和发展规律以及装饰画各种表现手法及风格特点，教学重点侧重于在装饰画构思创作阶段，将收集的资料，再进行艺术构思。在其阶段教师的任务就是引导学生多吸收和借鉴民族元素，再进行重新组合构成创作。课堂示范，理论指导，组织练习构图、设色、制作为基本进行严格的把关，保证教学质量的提高上下功夫。

教学难点：在四周内完成不同内容，不同技法时，碰到最大的难点就是，学生对本课程的认识和理解，学生兴趣是最关键。民、汉学生的语言、技术水平和理论水平的高低影响，涉及到每单元的进程，这些方面处理时要侧重于认真耐心地进行理论与示范辅导相结合，每堂课都要进行讲评、鼓励学习差学生的优点和长处。多辅导、不同内容的作业一定要控制好、引导好是关键，教学的每一个环节都是非常重要的。开发学生思维，调动学生热情，丰富学生视野和专业修养为主，提高造型表现能力。

教学内容：

一、概论

（一）内容与形式的关系

（二）装饰

（三）装饰性

（四）装饰画

二、装饰画的概念

三、装饰画的特征

四、装饰画构成方法

1、对称与均衡

2、调和与对比

3、节奏和韵律

4、比例与均衡

五、装饰画的色彩运用

（一）色彩的对比与调和

（二）色彩的情感与象征

（三）装饰色彩的配置

六、装饰画的构图

七、装饰画各种表现技法（绘画的、工艺的）

八、装饰画的材料特点与制作

九、辅助内容：新疆少数民族民间装饰图案及作品赏析（主要民族、维吾尔、哈萨克、蒙古族等）

作业要求：设计两幅不同风格，采用不同材质的装饰画。

材料：

1、纸面（水粉纸、高丽纸、皮宣纸等）尺寸规格大小全开（自选）

材料：木雕材质、泣德粉、瓷盘、珠珠、铜丝、及其它综合材料，寸规格大小全开（自选）

纸张及材料：平面绘画纸张材料（水彩纸、水粉纸、高丽纸、国画宣纸）尺寸规格大小全开（自选）

绘画工具：各种毛笔、水墨、水粉色、国画色、丙稀颜料

制作工具：各种雕刻刀、乳胶、强力胶等其它工具。

课外作业一幅（自选），尺寸及材料（纸面材料或工艺材料）半开。

第二篇：本土美术教案七彩葫芦

本土美术课程

奶瓶创意七彩葫芦制作

一、使用本土材料：

废旧爽歪歪瓶子

二、所需工具：

水粉、水粉笔

三、基本制作步骤：

1、将爽歪歪瓶子上的包装纸减掉。

2、将不同颜色的水粉颜料调好。

3、用水粉笔蘸调好的颜料涂奶瓶。

4、将涂好的奶瓶晾干即可。

5、幼儿创意做法：可在涂好画上眼睛、嘴巴。

四、幼儿创意作品

第三篇：一年级美术新疆蝴蝶教案

第二十四课：新疆蝴蝶

授课人：马建军 授课时间： 教学目的：

通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，美术教案－美丽的蝴蝶丰富学生剪贴画的技法和表现内容。

培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。美术教案－美丽的蝴蝶。教学重点：

进行蝴蝶纹样的设计，使学生掌握剪贴技法。教学难点 ：

如何准确概括表现出蝴蝶的结构特征是本课的难点。教学过程 ：

一、导入阶段：

出示蝴蝶标本和照片认识蝴蝶“谁能说出蝴蝶每个部分的名称？”（头、胸、腹、翅膀、触角）强调翅膀有两对，都长在胸上，花纹对称。“蝴蝶长的美不美呀？”（美）“你们想不想自己亲手做几只美丽的蝴蝶？”这节课我们就有手中的废旧挂历之剪贴几只美丽的蝴蝶（板书：新疆的蝴蝶）

二、发展阶段：

1、师生一起欣赏学生优秀作品，激发学生的创作欲望。

提问：这些作品与我们看到的照片有什么不同？（学生自由发表见解）

师总结：这种不同就是装饰变形的结果，经过形的变化使蝴蝶特征更突出，花纹对称，外形更加概括了。

2、示范制作方法：

（1）构思：想：我想剪一只什么样的蝴蝶？翅膀的形状是什么样的？颜色的搭配是什么样的？（在心中有一个大体的轮廓）

（2）制作过程：

选择文理：根据挂历纸的颜色选择出自己喜欢的颜色，作为蝴蝶的翅膀，然后根据纹理用铅笔在纸上勾出大体形状。（板书：选择纹理）介绍两种不同的剪法：

A一种剪法为：选择两张纹理相同的挂历纸重叠，按照画好的轮廓，先剪一对大翅膀，然后再剪一对小翅膀，这样剪出的翅膀左右相等。（即左右对称）B另一种剪法为：按对称原理，把纸对折，在折边上画两只相连的翅膀，然后一刀剪下完成。

三、学生实践：

1、剪一只漂亮的蝴蝶

2、口述作业 要求：（1）色彩搭配合理；（2）外形美观；

（3）花纹对称，布局合理。

3、学生制作，教师巡回指导。

四、展评作品

1、学生评出认为最好的蝴蝶，并说出理由。

2、哪些蝴蝶存在问题，如何改进？

3、教师点评：运用鼓励性的语言，对学生进行激励性肯定！板书设计：

教学反思：

第四篇：一年级美术新疆舞教案

第二十五课：新疆舞

授课人：马建军 授课时间： 教学目标：

通过本课的学习让学生能够了解简单的新疆舞的动作和姿态，以及剪纸的基本方法。

通过让学生自己动手剪贴基本舞蹈动作而激发学生的学习兴趣。

进一步让学生体会热爱祖国、热爱新疆的情怀。重点：

让学生掌握简单的剪纸方法及粘贴画的制作过程。难点：

掌握粘贴画的制作过程。教学准备：

教师：课件、新疆舞的美术作品、示范工具

学生：彩纸、铅笔、剪刀、胶水 教学过程：

激趣导入：

同学们，生活在我们新疆的人们都有着能歌善舞的积极向上的情怀，今天我们要学习的内容就是跟我们美丽的新疆舞有关系的内容。（出示课题：新疆舞）

欣赏感知：

1、教师出示描绘新疆舞蹈的美术作品并对学生做简单的讲解，进一步激发学生学习的积极性。

2、分析并介绍新疆舞蹈美术作品。

3、教师对美术作品中新疆舞的经典动作进行总结和概括。

4、教师进行示范：

（1）在一张自己选定的彩色纸上画出新疆舞蹈基本动作；（2）剪或撕出所画好的造型；（3）将撕剪好的造型一一拼接粘贴；

5、同学们你们想不想尝试一下，用粘贴的方法表现自己喜欢的新疆舞造型呢？

艺术实践：

同学们自己动手制作，教师巡回指导！

新疆舞资料：

新疆舞美术作品（新疆舞、黄胄、中国画）

教学反思：

第五篇：二年级人美版新疆美术教案

1会变的线条

教材分析:

本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点与难点:

（1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。[教学时间] 1—2课时

[教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。[教学过程]

第 一 课 时

（一）、情景导入：

1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。第 二 课 时 —、情景导入：

1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

札记：

很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到新奇。大自然中的线魅力十足，他们边欣赏便不由得发自内心地赞叹。这给了他们很好的创作灵感，作业效果很不错。

2雄 伟 的 塔 教材分析:

本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，从而拓宽学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可完成此课内容。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。B.应会:学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。（2）隐性内容与目标:让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

教学重点与难点:

重点:把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。（2）难点:根据塔的特点，进行表现或设计。[教学时间]:1课时

[教具准备]:关于塔建筑的图片课件 [教学过程]:

一、开门见山，揭示课题。

二、新授：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？ 2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。（2）接着一一往下画，直到你画完为止。（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

三、学生作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。3.注意塔身的对称。

四、展示作业、进行讲评。1.学生互评、2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）课后记

这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。

3捏泥巴、教学目标：

1、使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑、泥条盘筑等方法制作陶艺作品。提高学生的形体塑造能力。

2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、积极参加实践活动在有限的时间内制作出一件自己满意的陶艺作品。体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

四、教学重点、难点分析：

重点：在活动中让学生放飞其创造欲，提高动手能力和审美意识，让同学们在动手中找到童趣。

难点：学习、运用泥塑、泥条盘筑的方法制作出完美的形象，在完美的基础上体现其设计思想，真正在制作过程中体验创造的快乐。

五、教学准备：

1、教师收集学生泥塑作品。

2、布置学生到附近公共场所观察和了解一些雕塑设计。

3、准备雕塑泥、泥塑工具、垫板，刻画工具等。

六、教学设计：

一、课前组织：

学生按顺序进入教室，强调一下活动过程中的注意事项。

二、激趣导入：

1、创设情景:咱们看看这些小朋友在玩什么呢？

（课件：人们制作泥塑的场面）

2、交流感想 ：

（1）、同桌说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？谁跟大家谈谈你的想法？

（2）、适时给予评价，并有目的地进行引导——玩泥巴真有趣

3、确定主题：（课件：电子板书《捏泥巴》）

三、欣赏感受：

1、老师汇报资料：

老师通过网络搜集并整理了一些信息，请大家看一下。

（课件：泥塑图片）

2、泥塑基本技法：

（1）、感受泥性，探究泥的特性。

（可塑性、结合性、收缩性、烧结性和耐高温性。）

（2）、教师介绍塑造的五个基本方法：

如何运用基本的泥塑技法

（课件：板书揉、搓、压、粘、捏、刻）

（3）、演示几种泥塑基本技法

（课件：盘泥条步骤图）

四、合作探究动手实践：

1、想一想，玩一玩：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。

2、明确题材范围，以组为单位分工合作。

可以自己选主题，进行创意制作。

3、学生在制作过程中，老师根据学生做的进度进行巡回指导。

4、在《泥娃娃》音乐的伴奏下，以小组合作的方式造型表现。

五、作品展评

（1）学生互赏作品，边看边说出自己看了作品后的想法和感受。

（2）泥塑大赛 最佳设计奖 最佳超速奖

（3）拍摄作品

六、活动总结、拓展延伸

4小 扇 子

教材分析:

本课以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教学中，强调知识、技能在美化学生生活中所起到的重要作用。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。B.应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。（2）隐性内容与目标:通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

教学重点与难点:

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。（2）难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[教学时间]1课时

[教具准备]动画片、各种扇子、彩纸、筷子 [教学过程]

一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

三、实习作业： 注意事项：1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。第 二 课 时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

请同学们说说制作小扇子的感受 札记：

大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很

5漂亮的小钟表 教材分析：

本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所喜爱。通过这节“设计应用”领域的课业，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮助学生在设计制作的过程中开阔思路。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）隐性内容与目标：A.激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。

教学重点与难点：

（1）重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。（2）难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

[教学时间]：2课时

[教具准备]：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。[教学过程]：

第 一 课 时

一、实物导入，揭示课题。

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、重点、难点的解决：

1、选材。

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、实践指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第 二 课 时

一、总结上节课学生作业情况。

二、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受

课后记

我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图钉穿过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利用各种材料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。

6下雨了

百 变 团 花 [教学时间]：2课时 教材分析：

剪纸作为一种民间手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花，是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和不同的折叠方法，便可剪出不同图案，给欣赏者以美的感受。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：A.了解团花的基本特点。B.教师在指导学生学习制作团花的过程种，有意识的培养学生感知、思考、探索和发散思维的能力以及提高学生动手的能力。（2）隐性内容与目标：通过欣赏与学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

教学重点与难点：

（1）重点：团花的特点及设计制作方法。（2）难点：纹样的设计及镂空的面积大小。[教具准备]：剪刀、胶水、腊光纸。录像 [教学过程]

第一课时

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力。

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点。

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺术充满迷人的魅力。

3、揭示课题：百变团花

三、制作五面对称剪纸。

1、五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2、画五面对称剪纸。

（1）、教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

（2）、教师示范，要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3、学生开始画剪五面剪纸。

四、引导小朋友制作自己设计的图案，剪出五面对称剪纸作品。

五、作业展示、欣赏。

1、教师引导学生分别用自己的剪纸作品布置教室的玻璃窗，教师适当指导作品之间的排列。

2、欣赏作品，体会剪纸作品给教室带来的欢乐气氛。第二课时

一、回忆、欣赏、比较。

1、请学生回忆上节课内容，陈述制作五面对称剪纸的过程。

2、欣赏书上的剪纸作品，找出各个异同点。

二、学习制作六面对称剪纸。

1、教师示范单独对称图案的剪纸作品在对折以后起的变化，指导学生怎样把对折的图案设计到对折以后的纸上。

2、提醒学生画剪时要注意图案的简洁明快，图案与图案之间要有连接点。

三、装裱剪纸作品。

四、作业讲评（欣赏、游戏）。

1、展示学生制作的剪纸作品，欣赏、互赠。

2、欣赏用剪纸手法创作的儿童作品。

3、总结：剪纸作品的内容源于生活，鼓励学生热爱生活、发现生活中的美。

课后记

本课不仅引导学生接触到了剪纸的艺术魅力而且让他们实践了纸团花剪制的多种方法。这么熟悉的团花可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。

8摆花样

课时：1 学习领域：造型表现 1教学目标：

1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。

2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。

3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。学具准备：各种生活中搜集的材料等。教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。

二、教学过程

（一）激情导入：

出示图片，组织学生欣赏和比较。

1、一盆花和花坛。

2、一个小石子和小石子铺成的小路。

3、一片水果和水果拼盘。

谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。

（二）知识新授： 教师：

一、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列

二、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列

三、不同物品的排列组合。演示：

1、纽扣、区别针、糖的组合

2、铅笔、钥匙、钉子的组合

四、组织学生观察自己准备的东西。学生：

小组为单位，把大家准备的东西放在一起。

【设计意图】明确本节课的任务要求，教师通过欣赏和演示使学生了解具体要求，启发学生的创作思路。

（三）艺术实践：

用现有的材料摆花样。

1、合作使用材料，也可以合作完成作品。

2、可以多摆几次，选择最好看的。

（四）巡视辅导：

辅导要点：

1、维持课堂秩序。

2、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

【设计意图】个别辅导与集体辅导相结合，关注辅导的实效。

（五）激励展示：

鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。

（六）语言评述：

评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。【设计意图】教给学生评价的方法，培养语言表达能力。

（七）拓展提升：

图片欣赏，生活中的花样。

课时二

（一）激情导入：（2分钟）

欣赏同学们摆花样的作品。板书课题：摆花样（第二节）

（二）知识新授：（14分钟）教师：

一、介绍本节课内容。

欣赏图片：用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。

学生：

欣赏并明确本节课的内容。【设计意图】通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。

教师：

二、介绍使用的材料。

花生（半个）、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子

学生：

明确本节课使用的材料。

【设计意图】选择形态有特点、好操作的材料。

教师：

三、制作方法。

1、在纸的中心位置摆放花样。

2、看是否漂亮，调整。

3、确定后，用胶水或胶棒把果实粘在纸上。

学生：

看演示，明确制作方法。【设计意图】说明具体要求。

（三）艺术实践：（2分钟）

用花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出花样并制作装饰画。

1、按步骤操作。

2、正确使用胶水等材料。

3、保持画面干净。

4、注意个人卫生。

（四）巡视辅导：（17分钟）

辅导要点：

1、强调按步骤操作。2 帮助学生摆放花样。辅导个别学生使用胶水的注意事项。

【设计意图】体现集体辅导与个别辅导，突出辅导环节的实效。

（五）激励展示：（3分钟）

鼓励学生展示，教师点评。

（六）语言评述： 评价要点：

1、画面完整、有美感。

2、有良好的习惯、画面干净。

【设计意图】教给学生语言评述的要点，并且培养学生的语言表达能力。

（七）拓展提升：（2分钟）图片欣赏：生活中的花样

三、板书设计

我们身边的痕迹

[教学时间]：2课时 教材分析:

本课是“造型 表现”领域里的一课内容，是“版画系列”种的一节。严格地讲，它还不属于常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧和版画起始课。本课引导学生从自己身边的环境种发现凹凸不同的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验，并利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。（2）隐性内容与目标:学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

教学重点与难点:

（1）重点：在感知种采集不同材质的肌理。（2）难点:拓印的技巧。[教具准备]铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。[教学过程]

第一课时

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时，左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

五、小结。

整理用具，材料。展示较优秀的作品。鼓励学生下课寻找事物拓拓，玩玩。

第二课时

一、组织教学。

二、讲评上节课作业。

展示拓印纹理清晰、完整的作业。

三、学生继续作业。提出要求：选与上节课纹理不同的实物进行拓印，并且添加背景、装饰。

拓印：根据上节课的经验，用不同色的油画棒一部分地一部分地拓印纸下面的实物的花纹。每一部分都拓的花纹清晰。

添画：在拓印完的画面上，用油画棒加几笔使画面中的形象完整，画面形成一体，并富有个人特色。

四、展示优秀作品，鼓励学生尝试多种绘画方法。

课后记

学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特点添加入画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣

10杯子的设计 教学过程：

一、感知认识

（一）、导入

老师讲述乌鸦喝水的故事。（今天老师给你们讲一个故事）

提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？

对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》。

二、授课过程

1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：（1）．古代的杯子

* 折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。

* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。* 玉云形杯（唐代）——玉 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。

师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。

小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。（2．）现代的杯子

师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示图片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。

2、分析探究

（1）．杯子的结构

师：刚才见到的这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？ 杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。（2）．杯子的各部分的作用 杯身——放置液体。杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平稳放置。杯柄——便于手握住杯子。

杯盖——保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）（3）欣赏明设计

请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？

总结出 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。第二幅图片是有特殊功能的杯子，随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。

（4..）理念：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？

首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。如何绘制设计图;一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。（5.）设计：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？强调注意点：

（1）画面上包括三个方面：

* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。

（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。三，学生作业，教师巡视 四，出示作品，评述。

五、课堂小结。

11绘画中的节日

一、教材分析

本课通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。在绘画中，如何表现这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品中的绘画语言，并加以内化。学生在欣赏艺术作品的同时，也不能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导学生了解不同地方的风俗习惯，学生民族传统文化，在培养学生尊重各民族习惯、热爱祖国大家庭的情感及价值观方面，是极好的切入点。教师应很好抓住此契机。

二、教学目标

了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。

学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

三、重点难点 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。

难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。

六、材料准备

多媒体课件、水彩笔、油画棒。

七、教学过程

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。

（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？（教师点击不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。

（课件）

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

（3）《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民吗？

毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。

3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

（1）《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。

（2）《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

（3）《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？

（课件）

谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

5、总结 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是记录历史、传递历史的桥梁。

12《好吃的水果》教学目标:

应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。应会：能够大胆地表现自己的独特感受，创作出有情趣的画面。情感：引导学生在积极的情感体验中提高想象力、创造了，体验生活美 教学重点:

通过师生共同创设的有情趣的感知和回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。教学难点:

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。教学流程：

一、导入新课

（1）组织教学，引入新课教学

师：同学们，老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸？也许会咬人呦！请把你摸到的感觉告诉大家？是什么形状的，手感怎么样？闻一闻，香吗？好，拿出来给大家看看吧！生：圆圆的，很光滑，是苹果（Apple）香蕉（Banana）菠萝（pineapple）„„（小结：通过“摸”来感受水果的外形、手感；通过“看”来观察水果的色彩、花纹和特征；通过“闻”来感受水果的味道）（2）引入课题

师：同学们，你们觉得这些水果好吃吗? 生：好吃

那我们今天就来学习如何画《好吃的水果》(出示课题)

二、讲授新课（1）回忆、观察

师1：同学们，你们平时喜欢吃什么样的水果呢？ 师2：为什么喜欢吃呢？

师3：你吃水果的时候有什么感觉呢？把你吃水果时开心的样子做给大家看看吧！（孩子们说了自己喜欢的水果后播放课件中的各种各样的水果）生：菠萝、芒果、香蕉、荔枝、梨、榴莲、柿子、西瓜、葡萄等„„ 师：瞧，我看到的水果的形状、颜色和味道各不一样哦！（2）感受

师：（研究酸甜与表情的关系理解）你们想不想尝一尝水果的味道呢？请大家观察一下他大家他的眼睛、眉毛表情是什么样的？猜一猜他吃到的水果是甜的还是酸的呢? 生1：吃西瓜 生2：吃柠檬

师1：他吃的是甜的，因为他眼睛睁得圆圆的，嘴巴张的大大的，露出了开心的笑容 生2：他吃的酸的，因为他的眉毛、眼睛都皱起来了，伸出了舌头，还发出吱吱的声音„„ 师：那么如何用绘画的语言来表现呢？（教师示范甜甜的样子，拿出事先准备好的酸酸的范图）

师：除了表情不一样，吃水果还可以有很多的动作哦！你瞧，你见过这样吃水果的吗？（播放课件）

师：小结，从人物的表情、五官的神态变化可以表现人吃水果时的样子。（3）欣赏

师1：水果的美味有时候然小朋友们忘记了烦恼哦，同学们，请翻开书第35页，你们瞧。这个小朋友昂起了头，鼻子翘得高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张得大大的，周围摆满了自己喜欢吃的水果，多开心啊！

师2：“你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足地躺在那里，还在想：如果有一间大大的西瓜小屋，还可以在西瓜皮上开个小门小窗，能天天住在里面，哪有多好呀„..” 生：聆听！

师：除了书中的作品外，黄老师今天还带来了很多同学们的作品，想看吗？ 生：想

师：你最喜欢哪一幅，为什么喜欢呢？（展示吃水果的作品）

三、作业布置

师：看到那么多的作品，黄老师想给大家30秒钟的时间想一想你准备画什么水果，怎么画？ 师:你们准备好了吗？请看作画的要求 要求：

1、构思奇特

2、构图饱满

3、色彩鲜艳

4、保持安静

四、展示作品，评析交流。

请同学们把你们的作品展示给后面的家长朋友们看一看

13刷 牙 教材分析:

本课是以“造型 表现”为主的课程。目的在于引发学生的学习兴趣和对自己生活情景的联想，不同表现角度和不同人物特点的学生作品可以帮助和启发同学们的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。

教学内容与目标:

通过教学活动，让学生体会和发现生活中有趣的细节，并以生动的观察和回忆作基础，不断提高自己的观察和记忆能力。锻炼学生细心观察和大胆创作的精神。本课以一般的绘画创作为主要上课形式，重点在于启发学生尽可能细致地回忆和大胆地表现。根据学生的不同特点，学生的作品表现形式既可以生动的动态形象为主，也可以以表现某个具体的细节为主。同时，在生动表现自己生活的基础上，可以在潜移默化中让同学们认识到口腔保健的重要性，帮助他们养成适时刷牙的好习惯。

教学重点与难点:

本课内容虽然可以借助相关的影像资料，但是关键还要看教师的启发引导。可以在课前布置观察作业，还可以在课程启发阶段以教师和同学们即时的动作进行启发。

[教学时间]1—2课时

[教具准备] 电脑课件、录像、牙刷、刷牙杯 [教学过程]

一、情景导入：

1.看电脑课件：《小松鼠刷牙》。

2.提问：看完动画片的感受是什么？为什么要天天刷牙？ 3.揭示课题：画刷牙

二、新授：

1.观察：听刷牙歌，表演刷牙，同桌互相观察对方刷牙的方法是否正确，刷牙的姿态是怎样的？

2.看课本，激发学生创作欲望，画自己刷牙的样子。3.先请几位学生板演，并指出他们的优缺点。4.请“小老师”上讲台修改。5.教师出示作画要求：

（1）画面构图要饱满，人物位置要突出。（2）人物动态要明确，并适当添加背景。（3）用彩笔直接画，用笔要肯定。6.其他学生自己画。

三、作业讲评，提出希望。

1.看黑板上小老师修改的画幅，进行欣赏点评。2.投影展示同学们的作业，说出优缺点。

3.同学互相说说刷牙的必要性，教师提出希望：从小好好保护牙齿，才能有好身体。课后记： 正逢学校进行“爱牙周”宣传活动，结合讲座、活动，我鼓励学生认真观察，大胆表现，将刷牙的动作、表情、场景等等，都详细的表现出来。加上学生自己的创造，这次作业的效果非常的好。

14茂密的花

一、教学内容与目标：

1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

2、通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

二、教学重点与难点:

1、重点：花的不同特点和前后关系。

2、难点：会用遮挡的方法表现茂密的花。

三、教具准备：课件、范画

四、教学过程：

（一）欣赏导入

1、出示图片：

春天来了，到处都是一片生机，百花盛开了，将我们的生活装点的更加美丽！我们一起来欣赏吧！

提问：看到这么美的花，谁愿意来说一说自己的感受！谁能用一个词语，来形容一下你看到的花！

同学们说的非常好，我们看到了五彩缤纷，形态万千的花朵，我们今天所学的内容，就和花有关也用到了刚才一位同学所形容的词语，茂密，今天我们就来学习第五课：《茂密的花》。引出课题

（二）出示课题：《茂密的花》 板书：茂密的花

我们要画茂密的花，首先，要了解一下一枝花。

(培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外形特点)

（三）探究式的学习活动

1、出示课件：欣赏花的图片。

（1）请同学们仔细地观察这些花，看每枝花是由那几个部分组成的？（学生回答）动画出示：花的组成 花头 花茎 花叶

提问：一枝花，最美的是哪里？（花头），因此，我们在画花的时候，要把花头画大画漂亮。

2、教师演示画花的方法。

（1）画花头：花儿最美的是花头，我们来观察一下花头有哪些形状。它的颜色有什么特点呢？

花头的形状：扇形 五角形 心形 圆形 椭圆形 三角形 花头的色彩：色彩丰富 鲜艳夺目

（2）画花茎，花茎是连接花头和花叶的，我们要画出用婀娜多姿的形态，花茎用双竖线条来表现，有一定的弧度，看起来更美。（3）画花叶：观察叶子的形状

叶子特点 三角形 圆形 椭圆形

小结：花给人们的生活带来了美感，我们忍不住要用手中的画笔把它们画出来。

我们画出来的花，和实际中花的样子，是有所不同的，可以采用夸张的手法来表现，还可以加入自己的想像，更可以拟人化的画出自己心中的花。下面我们看一组绘画花卉。

3、如何表现茂密的花？ 我们今天要画出茂密的花，怎样才是茂密，怎样才能画出茂密的样子呢？请同学们看图：（1）看课件：

这两幅图中哪幅图中的花更多，为什么？(培养学生分析问题的能力)怎样更茂密？（重叠、遮挡）

小结：花要画的多，有大有小，有高有低，前后遮挡。大家说的真好，小蝴蝶都来给我们家喝彩了！

板书：数量多，要有前后的遮挡关系。（2）教师演示添花：(解决教学难点)我们在一片草地上，画出一座茂密的花园，首先，画出前面第一排的花，花头画的大一些，画出各种形状的花头的花，要画的有高有低，这样更有层次感。然后画后面的花，注意穿插到第一排花两花之间。近处的花画大，远处的花画小一点。被遮住的部分，不必画出来。使得花儿占满整个画面。

看了老师画的，大家想不想画呢？在我们画之前，再欣赏一下大师的作品好和别的小朋友的作品，看一看，也许会给你带来灵感呢！，4、课件：欣赏作品（在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。）（1）我们来看看中外画家所画的茂密的花。（出示课件）

我们欣赏到的是中外艺术大师所画的茂密的花，中国画家，用我们中国传统的水墨画的形式来表现，外国画家，一般用油画的手法来表现，虽然表现手法各不相同，但是都向我们展示了花的繁盛和美丽。

不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。（2）欣赏学生作品：

欣赏完艺术大师的作品，我们看一看同龄的小伙伴，他们是怎样表现出茂密的花的！

5、下面，终于轮到我们大显身手的时候了，我们也要用自己手中的彩笔，绘制出自己心中的茂密，美丽的花！花仙子飞来了，她想提醒一下同学们，怎样能画出一幅茂密的花。我们读一读她的话：

用绘画表现方式画出一幅茂密的花

1、花朵大，数量多。

2、尽量布满画面。

3、选择线描或涂色的形式进行表现。

4、作业完成的要又快又好 花仙子的嘱咐要记住哦！下面大家开始作画。(四)学生实践，教师辅导

（1）指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。(2）注意画面的饱满、紧凑。(3）注意前后遮挡关系。

（五）作品展示

好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中起舞？如果你是一只小蜜蜂，你愿意到那朵花上采蜜？为什么?（让学生自主评价）

（六）教育：花开的很漂亮，能不能随意的摘下一朵来，据为己有呢？让我们能珍爱自己身边的一草一木，创造美，呵护美，让我们的生活的世界更美好！板书设计：茂密的花：

1、数量多

2、前后遮挡 展示台

五、课后小结： 15大树的故事 [教学时间]2课时

教材分析:

本课是“造型 表现”领域的一个内容。由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。B.培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。（2）隐性内容与目标:A.引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。B.通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点:（1）重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。（2）难点:画面构思和组织。

[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。[教学过程]

第一课时

一、感受环境，揭示课题。

1、看图片，认识校园里的树。

2、看校外的树，如：松树、柳树、椰树等。

3、说说平时见过那些树？

4、每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。

揭示课题：大树的故事

二、观察树、学画树。

1、让小朋友回忆以前画过的树，怎样画的？在黑板上板示。

2、多媒体出示“各类树木”录象，让小朋友找自己画的是哪些树，学生找不到那些模式化的树，让他们发现自己画的树与观察到的树有差距。

3、指导观察树：

（1）树的整体外形。

（2）树干：主干上粗下细，挺拔或弯曲；树皮光滑或粗糙；树叉排列各异。

（3）树叶：形状各不相同。

4、一棵自己喜欢的树画下来。讨论画树的步骤、运用的材料。

5、学生动手画树，教师巡视，注意个别指导。

三、作业交流、评讲，课堂小结。

1、作业交流评讲可分步进行。

（1）画树干、树枝中途评讲。

（2）画树叶中途评讲。（3）图色中途评讲。

（4）画树完成后评讲。

2、表扬鼓励，特别是有特色的作业。

3、课堂小结。第二课时

一、看图编故事。

1、实物投影仪出示书上学生作品“以树为主的图画”，或课外儿童画中以树为主带有故事性的绘画作品。

2、学生看图编故事讲故事。

3、让学生拿出自己第一课时完成的作业编故事。然后讨论：哪幅画编的故事更生动？怎样使自己的画能编出生动的故事？

二、添画。

1、引导讨论：怎样在上次的基础上添加？

（1）、添加内容：花草、房屋、汽车、小鸟、蝴蝶、活动的人……

（2）、添加方法：可以树为主体添加背景，房屋等可与树重叠。

（3）、图色要鲜艳。

三、学生画一幅以树为主的图画。学生练习、教师个别辅导。

四、作业展示、评讲、课堂小结。课后记

学生在画面上主要利用各种贝壳装饰，同时使用扣子、电线、丝带、彩纸等。粘贴不是很方便但视觉效果很好。

16会变的小手套

教材分析：

本课作为一节“设计 应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。本课以人们冬季常戴的手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。

教学内容与目标：

（1）显性内容与目标：应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。

教学重点与难点：

（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。（2）难点：创造出丰富多彩的形象。[教学时间]：2课时

[教具准备]：课件、小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。[教学过程]：

第 一 课 时

一、组织教学，安定学生情绪。

二、讲授新课。

（一）激发学生学习兴趣。

教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？

变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。

总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。

板书课题—— 会变的小手套

（二）包扎材料的选择。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。

（三）制作方法课件

1、构思。

2、包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。

3、添加装饰。

方法：剪贴与描绘。

原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。

三、学生作业，教师辅导。

四、小结：

1、讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。并借此再重申突出事物的主体和特征。

2、布置下节课所带工具、材料。第 二 课 时

一、组织教学。检查学习用具，安定学生情绪。

二、复习前次知识。

（一）提问回答：

1、你认为适合做被包裹物的材料有那些？你选择了什么材料？

2、你准备用小手套做什么物体？

3、包扎的方法有那些？

（二）教师概括小结。

（三）布置作业：每人继续制作一个小玩具，形象与上节课不同，必须突出特征。

三、学生作业，教师辅导。

辅导要点：

1、鼓励学生有所创新，可以多节包扎。

2、启发学生根据物象特征选择好包扎方法。

3、装饰要多样化。

四、小结：

1、分组欣赏作品。

2、请几位优秀的小设计师叙述一下自己的构思、制作过程。

3、教师小结，肯定成绩，指出不足。

课后记：

本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的制作，锻炼自己的动手能力。没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

17动 物 乐 园 教材分析:

本课是“设计 应用”领域的课程，特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:A.应知:雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。B.应会:参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。（2）隐性内容与目标:贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。

教学重点与难点:

（1）重点:学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。（2）难点:作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

[教学时间]1课时

[教具准备]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影仪 [教学过程]

一、启发回忆，揭示课题。

1.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。

2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。出示课题：动物 乐 园

二、尝试练习，进行造型。

1.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。2.教师示范一个动物。例：母鸡下蛋 步骤：（1）用一团泥搓成鸡蛋形；

（2）捏出头部和尾部。

（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色给它贴上眼睛；

（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。

（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。（5）塑造时注意颜色搭配；

（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。

三、作品展示，充分欣赏。

1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。

3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。

课后记：如何让一个泥团变成有头、四肢和尾巴等的小动物，制作之前泥料的分配非常关键。所以在示范时我特意举了几个典型例子，并插入了几个学生的小练习，讲、练结合的进行。终于解决了这个问题