五年级新疆教案

第一篇：五年级新疆教案

五年级2016-2017下册新疆教案

第一单元教材分析

一、教学内容：本单元的主题是《民族团结一家亲》，有三课。分别是《民族关系谱新篇》、《平等团结新面貌》、《互助和谐促发展》。

二、教学目标：

知识与技能：

1、通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。

2、通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

3、通过学习本课，使学生了解新疆各族人民在长期共同生活中结下的深厚情谊。

过程与方法：了解新疆解放后各民族关系的变化。了解新疆解放后各民族共同当家作主。了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。

情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。

三、教学重、难点：

1、了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。

2、了解新疆解放后各民族关系的变化。

3、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

4、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。

四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流

五、学情分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。

六、课时安排：

第一单元：民族团结一家亲（4课时）

第一课：民族关系谱新篇

1课时 第二课：平等团结新面貌

2课时 第三课：互助和谐促发展

1课时

第1课 民族团结谱新篇

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。过程与方法：了解新疆解放后各民族关系的变化。

情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。

教学重难点：

1、了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。

2、了解新疆解放后各民族关系的变化。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第2页阅读角中的文章 毛主席诗词 浣溪沙 和柳亚子先生

学生自主阅读 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得都对！今天，我们来学习第1课 民族团结谱新篇 【启智探究】

二、呈现新课：

师：你们知道新疆解放前各民族过着什么样的生活吗？

新中国成立前，新疆存在民族歧视和民族压迫。加上外国侵略者为了分裂中国，制造民族纠纷，培植民族分裂势力，造成了新疆民族关系复杂、民族矛盾严重的局面。

这些发生在解放前的新疆。

师：新中国成立后，为实现各民族的平等、团结的共同发展，国家制定了一系列的政策法规，有民族平等团结政策，民族区域自治法规、少数民族干部政策、少数民族风俗习惯政策等。在党的领导下，新疆进行了民主改革，废除了旧制度，从根本上改变了千百年来新疆各族劳动人民受压迫、受剥削的悲惨命运，形成了平等团结互助和谐的新型社会主义民族关系。

师：请同学们看第4页的探究窗：老一辈革命家情系新疆 学生阅读小故事，交流谈感受。师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立前后，新疆各民族关系发生很大改变，党的民族政策促进了新疆各族民平等团结，共同发展。

布置作业：思考题：查找资料，说一说老一辈革命家是怎样关心新疆发展的。板书设计：

第1课 民族关系谱新篇

解放前：民族关系复杂 民族矛盾严重 解放后：新疆各族民平等团结，共同发展。

教学反思：

第2课平等团结新面貌

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

过程与方法：了解新疆解放后各民族共同当家作主。

情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。

教学重难点：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

2、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 第一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第6页阅读角中的文章 铁木尔。达瓦买提-----从普通农民成长为国家领导人

学生自主阅读 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第2课平等团结新面貌 【启智探究】

二、呈现新课：

师：1949年9月，新疆和平解放，中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。从此，在中国共产党的领导下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。

学生边听边思考，新疆解放后的变化。

师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。

新中国成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有宪法和法律赋予的选举和被选举的权利，同时还享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。新疆作为中国实行民族区域自治的地方之一，保证了各民族当家作主和各民族间政治地位上的平等。新疆还采取各种特殊政策，努力使各民族一律平等的权利在社会生活中得到落实和保障。

师：请同学们看第8页的探究窗：新疆各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。学生阅读小故事，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结: 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立前后，新疆各族人民享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。布置作业：思考题：说一说你身边的民族团结小故事。板书设计：

第2课平等团结新面貌

解放前：民族纠纷不断 民族矛盾尖锐

解放后：新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

教学反思：

第二课时

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

过程与方法：了解新疆解放后各民族共同当家作主。

情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。

教学重难点：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

2、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第6页阅读角中的文章 铁木尔。达瓦买提-----从普通农民成长为国家领导人

学生自主阅读 师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第2课平等团结新面貌 【启智探究】

二、呈现新课：

师：1949年9月，新疆和平解放，中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。从此，在中国共产党的领导下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。

学生边听边思考，新疆解放后的变化。

师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。

新中国成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有宪法和法律赋予的选举和被选举的权利，同时还享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。新疆作为中国实行民族区域自治的地方之一，保证了各民族当家作主和各民族间政治地位上的平等。新疆还采取各种特殊政策，努力使各民族一律平等的权利在社会生活中得到落实和保障。

师：请同学们看第8页的探究窗：新疆各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。学生阅读小故事，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结: 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立前后，新疆各族人民享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。布置作业：思考题：说一说你身边的民族团结小故事。板书设计：

第2课平等团结新面貌

解放前：民族纠纷不断 民族矛盾尖锐

解放后：新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。

教学反思：

第3课 互助和谐促发展

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解新疆各族人民在长期共同生活中结下的深厚情谊。

过程与方法：了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。情感态度价值观：培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。

教学重难点：

1、了解新疆各族人民在长期共同生活中相互帮助结下了深厚情谊。

2、了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第10页阅读角中的文章 团结村的故事

学生自主阅读

师：这个故事是如何体现各民族相互帮助的？ 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第3课 互助和谐促发展 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新疆自古以来就是多民族聚居的地区。新疆各族人民在长期共同生活中结下了深厚的情谊。自治区成立60多年来，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互帮助，共同进步，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，这既是新疆进步发展的重要内容，也是新疆进步发展的根本保证。

学生边听边思考，自治区成立以来，新疆各民族共同团结进步，共同繁荣发展的故事。师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。

新中国成立后，共同的社会制度、共同的政治经济组织、共同的社区生活，使不同民族的群众结成同志、同事、邻居和朋友，彼此间的了解和友谊大大增强。新疆各族青少年从小就玩在一起、学在一起、成长在一起，大家应当手拉手、心贴心、交朋友，人人争当民族团结的好榜样。

师：请同学们看第13页的探究窗：米吉提江的新生活 学生阅读小故事，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新疆自古以来就是多民族聚居的地区。新疆各族人民在长期共同生活中结下了深厚的情谊。自治区成立60多年来，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互帮助，共同进步，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。

布置作业：思考题：讲一个民族团结互助的故事，唱一首民族团结的歌曲。板书设计：

第3课 互助和谐促发展 新疆自古以来 多民族聚居

新疆各族人民平等、团结、互助、和谐

教学反思：

第二单元教材分析

一、教学内容：本单元的主题是《教育科技添动力》，有三课。分别是《科技教育大变化》、《教育发展显成效》、《科技进步新成就》。

二、教学目标：

知识与技能：

1、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。

2、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。

3、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。

过程与方法：了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。

情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。

三、教学重、难点：

1、了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。

2、了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。

3、了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。

4、了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。

四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流

五、学情分析：学生的求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。

六、课时安排：

第二单元：教育科技添动力（4课时）

第四课：科技教育大变化

1课时 第五课：教育发展显成效

1课时 第六课：科技进步新成就 2课时

第4课 科技教育大变化

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。

过程与方法：了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。

教学重难点：

1、了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。

2、了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时

教学过程： 第一课时

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第16页阅读角中的文章 从“马背学校”到“寄宿制学校”的变迁

学生自主阅读

师：新中国成立后，新疆的教育和科技事业有了哪些变化？ 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第4课 科技教育大变化 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新疆在解放前，教育落后，科技基本空白。新中国成立以来，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。经过60多年的奋斗，新疆全面普及了九年义务教育，全面扫除了青壮年文盲，形成了具有新疆特色的完整的教育体系，各族学生的公平受教育权利得到充分保障。2013年，南疆四地州实现了14年免费教育，这在全国尚属领先。

学生边听边思考，新疆教育事业的快速发展给我们生活带来的变化。

师：解放前，新疆的科技事业一片空白。经过60多年的努力，新疆的科技从无到有，发生了巨大的变化，工业和农业走上了科技现代化，科学研究也有了长足的发展，培养了多位中国工程院院士。自治区坚持教育优先发展，大力推进科技进步和科技创新，着力提高各民族整体素质。新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。

师：请同学们看第18页的探究窗：棉花地里的信息化 学生阅读小故事，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立以来，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。

布置作业：思考题：查找相关资料，自己动手办一份新疆教育和科技进步的手抄报 板书设计：

第4课 科技教育大变化

解放前：教育落后，科技基本空白 新中国成立后 全面普及了九年义务教育

教学反思：

第5课 教育发展显成效

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：

1、了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。

2、了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第21页阅读角中的文章 把知识财富传给孩子

学生自主阅读

师：艾海提的家里并不富裕，但为什么他的孩子都能上学？ 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第5课 教育发展显成效 【启智探究】

二、呈现新课：

师：百年大计，教育为本。经济发展、社会进步、文化繁荣，都离不开教育。新疆在解放前，教育十分落后。新中国成立后，经过60多年的努力，新疆的教育取得了历史性的发展。教育投入不断加大，教育体系逐步完善，人才队伍的培养逐步扩大。学前双语幼儿园、内初班、内高班、内职班的建立，有利于各族少年儿童交往、交融、交流，也让新疆各民族孩子接受了现代文明的洗礼，开阔了眼界，提升了素质。很多孩子毕业后回到家乡，用自己学到的知识和技能改变了家乡的面貌。

学生边听边思考，新疆教育事业的历史性发展给我们生活带来的变化。

师：新疆各民族学生通过教育，改变了命运，如今奋斗在祖国的不同地域，不同岗位上，放飞着心中的梦想，实现着自己的人生价值。

师：请同学们看第23页的探究窗：和我们有关的教育政策 学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立以来，新疆的教育取得了历史性发展。新疆各族孩子通过教育改变了命运。

布置作业：思考题：查找相关资料，收集党和国家有关教育的政策。板书设计：

第5课 教育发展显成效

教育政策：两免一补

内初班 内高班 教学反思：

第6课 科技进步新成就

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：

1、了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。

2、了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第25页阅读角中的文章 行驶在罗布泊中的世界硫酸钾“航母”

学生自主阅读

师：曾经是“生命禁区”的罗布泊为什么能成为“世界第一”的硫酸钾生产基地？ 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第6课 科技进步新成就 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新中国成立后，新疆大力发展科学技术，使科技事业蓬勃发展。新疆的科技人员从1949年的560多人发展到目前的41.7万人（其中少数民族科技人员15.8万人），拥有6名中国工程院院士，形成了一支结构合理，门类齐全，研究、开发、试验、推广和管理能力较强的多民族科技队伍。

学生边听边思考，新疆科技事业的历史性发展给我们生活带来的变化。

师：在科技人员的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油与石油化工、食品、轻纺、能源、建材五大支柱产业体系，促进了新疆的飞速发展。

师：请同学们看第26页的探究窗：新疆的六位院士 吴明珠：西瓜、甜瓜育种 刘守仁：细毛羊之父 陈学庚：农业机械研究 王小东：建筑大师

康玉柱：石油天然气地质勘查 吾守尔：少数民族语言文字信息化 学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立以来，新疆的科技事业取得了历史性发展，给新疆各族人民生活带来很大变化。

布置作业：思考题：查找新疆科技事业发展的相关资料。板书设计：

第6课 科技进步新成就

五大支柱产业：石油与石油化工、食品 轻纺、能源、建材

教学反思：

第6课 科技进步新成就

第二课时

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：

1、了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。

2、了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第25页阅读角中的文章 行驶在罗布泊中的世界硫酸钾“航母”

学生自主阅读

师：曾经是“生命禁区”的罗布泊为什么能成为“世界第一”的硫酸钾生产基地？ 师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第6课 科技进步新成就 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新中国成立后，新疆大力发展科学技术，使科技事业蓬勃发展。新疆的科技人员从1949年的560多人发展到目前的41.7万人（其中少数民族科技人员15.8万人），拥有6名中国工程院院士，形成了一支结构合理，门类齐全，研究、开发、试验、推广和管理能力较强的多民族科技队伍。

学生边听边思考，新疆科技事业的历史性发展给我们生活带来的变化。

师：在科技人员的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油与石油化工、食品、轻纺、能源、建材五大支柱产业体系，促进了新疆的飞速发展。

师：请同学们看第26页的探究窗：新疆的六位院士 吴明珠：西瓜、甜瓜育种 刘守仁：细毛羊之父 陈学庚：农业机械研究 王小东：建筑大师

康玉柱：石油天然气地质勘查 吾守尔：少数民族语言文字信息化 学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新中国成立以来，新疆的科技事业取得了历史性发展，给新疆各族人民生活带来很大变化。

布置作业：思考题：查找新疆科技事业发展的相关资料。板书设计：

第6课 科技进步新成就

五大支柱产业：石油与石油化工、食品 轻纺、能源、建材

教学反思：

第三单元教材分析

一、教学内容：本单元的主题是《发展稳定新理念》，有三课。分别是《依法治疆保稳定》、《生态文明促发展》、《开放包容共进步》。

二、教学目标：

知识与技能：

1、通过学习本课，使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。

2、通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。

3、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。了解新疆各族人民保护环境的做法。了解开放包容的的新疆精神。

情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。

三、教学重、难点：

1、使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。

2、了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。

3、了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。

4、了解开放包容的的新疆精神。

四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流

五、学情分析：学生对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。

六、课时安排：

第三单元：发展稳定新理念（4课时）

第七课：依法治疆保稳定

1课时 第八课：生态文明促发展

2课时 第九课：开放包容共进步

1课时

第7课 依法治疆保稳定

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。

过程与方法：了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。情感态度价值观：培养学生学法、懂法，做遵纪守法好孩子的意识。

教学重难点：

1、使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。

2、了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第30页阅读角中的文章 我们不信谣 我们不传谣

学生自主阅读

师：我们使用手机时应注意些什么？如何辨别不良短信？ 师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第7课 依法治疆保稳定 【启智探究】

二、呈现新课：

师：我们每个年满18周岁的人都是中华人民共和国的公民。任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。在公民所承担的义务中，维护祖国统一、民族团结的职责是最根本的，也是第一位的。公民必须严格遵守法律，维护法律的权威和尊严。法律面前人人平等，无论谁违法犯罪，都必须受到法律的制裁。

学生边听边思考，应当如何做遵纪守法的好孩子。

师：我们小学生要认真学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂，遵守国家法律法规，将自己的行为约束在法律允许的范围之内，做一个遵纪守法的好孩子。

师：请同学们看第32页的探究窗：12月4日 全国法制宣传日 中共中央、国务院将我国现行宪法实施日即12月4日，作为每年一次的全国法制宣传日。学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：作为小学生要认真学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂，遵守国家法律法规，将自己的行为约束在法律允许的范围之内，做一个遵纪守法的好孩子。

布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计：

第7课 依法治疆保稳定 12月4日 全国法制宣传日

学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂 教学反思：

第8课 生态文明促发展

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。过程与方法：了解新疆各族人民保护环境的做法。情感态度价值观：培养学生保护生态环境的意识。

教学重难点：

1、了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保护环境的做法。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程： 【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第34页阅读角中的文章 哈萨克族 像保护自己的眼睛一样保护大自然

学生自主阅读

师：结合阅读角的内容，说说你是怎样保护环境的。师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第8课 生态文明促发展 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新疆每年人工造林和封山育林面积达16万公顷以上，全疆大部分农田得到了林网的有效保护。新疆还先后启动了伊犁河谷百万亩生态经济林工程、塔里木盆地周边防沙治沙等重点工程，改善和保护了我们生活的环境。

学生边听边思考，新疆人民为保护环境而做出的不懈努力。

师：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。新疆幅员广阔，有雄伟的天山，辽阔的草原，美丽的绿洲，还有茫茫的戈壁荒滩。良好的生活环境可以使我们的生活更加美好，心情更加舒畅，也可以吸引更多的人到新疆来建设我们美丽的家园。我们要爱护好自己的家园，保护好我们赖以生存的环境。

师：请同学们看第37页的探究窗：柯柯牙精神

为了改变家乡的面貌，不再受风沙的侵扰，阿克苏各族群众义务投身到绿化工程中来，利用业余时间，开荒拓地，兴修水利，修建道路，20几年，从未间断，形成了一种阿克苏人民独有的自力更生、改变恶劣生态环境的“柯柯牙精神”。

学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。作为小学生，我们要做环保小卫士，为爱护好自己的家园出一份力。

布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计： 第8课 生态文明促发展 伊犁河谷百万亩生态经济林工程

塔里木盆地周边防沙治沙

柯柯牙精神 教学反思：

第8课 生态文明促发展

第二课时

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。过程与方法：了解新疆各族人民保护环境的做法。情感态度价值观：培养学生保护生态环境的意识。

教学重难点：

1、了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保护环境的做法。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第34页阅读角中的文章 哈萨克族 像保护自己的眼睛一样保护大自然

学生自主阅读

师：结合阅读角的内容，说说你是怎样保护环境的。师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第8课 生态文明促发展 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新疆每年人工造林和封山育林面积达16万公顷以上，全疆大部分农田得到了林网的有效保护。新疆还先后启动了伊犁河谷百万亩生态经济林工程、塔里木盆地周边防沙治沙等重点工程，改善和保护了我们生活的环境。

学生边听边思考，新疆人民为保护环境而做出的不懈努力。

师：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。新疆幅员广阔，有雄伟的天山，辽阔的草原，美丽的绿洲，还有茫茫的戈壁荒滩。良好的生活环境可以使我们的生活更加美好，心情更加舒畅，也可以吸引更多的人到新疆来建设我们美丽的家园。我们要爱护好自己的家园，保护好我们赖以生存的环境。

师：请同学们看第37页的探究窗：柯柯牙精神

为了改变家乡的面貌，不再受风沙的侵扰，阿克苏各族群众义务投身到绿化工程中来，利用业余时间，开荒拓地，兴修水利，修建道路，20几年，从未间断，形成了一种阿克苏人民独有的自力更生、改变恶劣生态环境的“柯柯牙精神”。

学生阅读相关知识，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。作为小学生，我们要做环保小卫士，为爱护好自己的家园出一份力。

布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计：

第8课 生态文明促发展 塔里木盆地周边防沙治沙

柯柯牙精神 教学反思：

第9课 开放包容共进步

授课日期： 审核人：

教学目标

知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。

过程与方法：了解开放包容的的新疆精神。

情感态度价值观：培养学生维护祖国统一和民族团结的意识。

教学重难点：

1、了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。

2、了解开放包容的的新疆精神。

教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：

【自学指导】

一、引入：

师：请大家打开书看第38页阅读角中的文章 “阿布拉的馕”的精彩蜕变

学生自主阅读

师：结合阅读角的内容，说说“阿布拉的馕”为什么能走向世界。师请几个学生来谈感受

小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第9课 开放包容共进步 【启智探究】

二、呈现新课：

师：新疆地域辽阔，民族众多，风格迥异。在新疆发展的进程中，各民族相互尊重，互相欣赏，互相包容，互相学习，互相帮助，在同一片土地上和睦相处，共同建设了美丽的家园。开放包容已成为新疆精神中不可或缺的重要内容。

学生边听边体会，开放包容的新疆精神。

师：海乃百川，有容乃大。每个民族都有自己的长处和优点，也有不足和缺点。取长补短，相互借鉴，是人类进步和发展的必经之路。当今社会，任何民族的封闭、落后、保守、必将限制自身的发展和进步，而包容、开拓、创新、相互交融、交往，将带来文明和幸福。

师：请同学们看第40页的探究窗：朋友，新疆人蛮拼的-------给全国外出务工创业新疆籍朋友的一封信 号召在外打拼的新疆人祝福祖国，祝福新疆，为新疆代言，为新时代下的新疆精神代言。学生阅读这封信，交流谈感受。

师作教学小结。【反馈矫正】

三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】

四、本课小结

师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？

生：新疆地域辽阔，民族众多。在新疆发展的进程中，各民族相互尊重，互相包容，互相帮助，在同一片土地上和睦相处，共同建设了美丽的家园。开放包容已成为新疆精神中不可或缺的重要内容。

布置作业：思考题：作为生长在新疆的小学生，说一说，你的哪些行为能为新疆代言？ 板书设计：

第9课 开放包容共进步

各民族相互尊重，互相欣赏，互相包容，互相学习，互相帮助 共同建设美丽新疆 教学反思：

第二篇：五年级上册新疆教案

五年级上册新疆课教案 2013-2014学年第一学期

第一课

自然美景看不够 教学目标：

1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。

3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:

一、欣赏自然美景，导入新课。

师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？

生说自己去过的地方。

师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？

师：看了这些图片，你们有什么感受？

师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。

（板书课题——自然美景看不够）

二、说说家乡美，感受家乡美

1、小组讨论，感受家乡美景。

2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。

三、说说家乡新变化

1、交流典型事例，说说家乡的变化

2、让家乡更美

师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生……

四、总结回顾，拓展延伸

这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！

在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。第二课

家乡风情 教学目标：

1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。

3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：

一、谈话导入系科，了解家乡民俗

家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？

二、了解健康饮食，感知绿色生活 谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动，创造美好环境。

人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长，感受家乡文化

家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。

第三课

丰富的资源 教学目标：

1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。

2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。

3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。教学过程：

一、谈话导入，引出课题

师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有湘江、芦江。生：我们的家乡有许多特产。

师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）

二、交流资料，了解家乡丰富的资源 1.了解家乡的资源

师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。

一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。

四组：介绍家乡水资源和土地资源。

师：刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。

（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。

（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分（3）师出题，各小组回答。

（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识

师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！

三、说说家乡资源 1．乡资源介绍

师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源

师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生……

总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！

第四课

我的家乡 教学目标：

1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。

2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。

3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：

一、谈话导入，引出课题

教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

二、家乡的自然环境特点

1、展示风光。

（1）学生欣赏插图，了解不同地方的自然环境。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2．介绍自己家乡的自然环境特点。

学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。

3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。

三、我的家乡真美丽

1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。

3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。

4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。

6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。

四、拓展延伸。

生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。

第五课

小草的微笑 教学目标：

1、树立尊重生命，关爱生命的意识。

2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：

一、朗诵导入

师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。

师：谁来展示给大家看? 学生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？ 2．探究实验

师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。

师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？

师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。

生2：看到破坏的行为要制止。

师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生3：写宣传标语。4.设计宣传卡片

师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！

第六课

帮蚯蚓回家 教学目标：

1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：

一、生活在线

师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？ 生（齐）：想。

师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）

师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！

二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境

师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？ 生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。

师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。

三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家

师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2．成立小动物保护协会

师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？

生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。·

四、绿色延长线

师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。

第七课

笼中的小鸟 教学目标：

1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。

2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：

一、生活在线

师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？

师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。

二、追根求源

1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？

师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！

2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题 师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。

分析数据，认识人类对鸟类的伤害。

三、环保在行动

师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。

师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2.展示各小组设计的活动方案

师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。

四、绿色延长线

师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？ 生：放飞小鸟，让他回到大自然中。

师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。

第八课

小树的“哭”声 教学目标：

1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。

2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。

3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：

一、生活在线

师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。

师：你们调查到了那些破坏树木的现象？

生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。

师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？ 生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。

师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。

二、追根求源

师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？（组内讨论交流）师：那个小组先来交流？

师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。

三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活

师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？

生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？

2．认养身边的小树。

师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？

生：好！

师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。

生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！四：绿色延长线

师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。

第九课

树是谁的家 教学目标：

1．意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。

2．知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。

3．能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：

一、生活在线

师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。

师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？ 生：树上。

师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。

（板书课题——树是谁的家）

师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？ 师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？

二、追根求源

1.研究树上、树下居住的动物

师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。

课件展示合作要求：

（小组交流，选取汇报内容。）

三、环保在行动

师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）

师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？

先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）

第十课

池塘是谁的家 教学目标：

1．感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。

2．知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。

3．能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：

一、生活在线 师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？

师：看到上面的事例，你们有什么想法？

师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。（板书课题——池塘是谁的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的动植物

师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？ 2．描述池塘生物间的食物网

师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。（小组交流，全班汇报。）师：现在能回答老师提出的问题了吗？

生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。

三、环保在行动

师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你们的考察成果。1．小组内交流整理课前调查结果

师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2．设计生态鱼缸

四、绿色延长线

师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。

第十一课

一件衣服穿多久 教学目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。

2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。

3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程：

一、生活在线

课件展示资料：被塞满的衣橱。

师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受。）

师：如何科学地处理这些旧衣服？（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由来

师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个实际情况进行回答）

师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？ 3.调查一件衣服穿多久。

（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。

（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久。

（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。

三、环保在行动

师：怎样合理利用旧衣服？（学生交流课前的资料，讨论、交流。）

第十二课

铅笔的对话 活动目标：

1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。

2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。

3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：

一、生活在线

1.新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。

2.卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。

二、追根求源

1．铅笔的生产过程及特点

师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？

师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。

师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2．调查生活中浪费文具的现象

师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？ 师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动 1.节约从铅笔开始

师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招

师：你们有什么节约的高招吗？

生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？这是好办法。师：我们也来宣传一下：

铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！

师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。

四、绿色延长线

课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。

第十三课

餐桌上的剩菜 活动目标：

1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2．了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3．能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程： 一.生活在线

1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制 师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的? 生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源 1.探究事物从哪里来

师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？

（学生小组讨论课前搜集的资料）2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？

师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？

（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）（2）告别浪费。

师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？ 生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。

三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余

师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？

生：点菜要合理适量。2．饭菜剩下了怎么办？

师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？

四、绿色延长线

师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？

五、课堂总结，升华认识

师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？

第十四课

水龙头别“ ‘流泪’” 活动目标：

1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：

一、网上交流，了解‘‘节水’。

在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。

二、多方调查，搜集信息。

小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。

三、动手测量，计算推测

1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等

（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。

（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。

2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜

3．再次交流，评价体验，升华认识

（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？

（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）

（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。

四、系列活动，人人“节水”

学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动

第十五课

一度电的用途 活动目标

1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。

3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：

一、生活在线

师：生活中，大家见没见到过这种情况？ 生：见到过。

师：见到这种情形你们感受如何？

师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）

二、追根求源 １．一度电的用途

小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？ 汇报交流：

师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？

生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。

生：我觉得我们应该节约每一度电。

师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？

三、环保在行动

师：生活中有没有浪费电的现象？

生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。……

师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？

四、绿色延长线

调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。

第十六课

说话包装 活动目标：

1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。

2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。

3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：

一、激发兴趣，了解包装知识

师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。

师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 生：他把珠宝进行了包装。

师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。生分小组交流。

二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装

师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。

师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少? 师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？ 师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？ 生：包装。

师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。（板书：过度包装）

师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）生：过度包装浪费钱。

师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。（板书：绿色包装）

师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！学生写小倡议。班级交流小倡议。

三、包装盒的妙用

师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？

学生交流：可以做小工艺品。

师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。

恰特尔塔勒小学

张边生

2013年9月1日

第三篇：五年级下新疆电子教案

五年级下册新疆、民族常识 教学工作计划

杨萍

一、学生基本情况

本学期我担任的教学学科是五年级的新疆、民族常识，五年级有两个教学班级，五年级（2）班有 人，男生 人女生 人。五年级（4）班有 38 人，男生 人，女生 人。这些孩子，求知欲很旺，好奇心也非常强，五年级也是他 们小学比较关键的一年，所以在这学期我将着重培养和发挥他们的优势学习好这门课程。让他们在学习中不断提高学习能力，开阔视野。在这一门课中能够了解更多中华民族优良文化和优秀历史。

二、教材分析

新版新疆地方教材以综合本形式出现，涵盖自然环境、历史变革、民族民俗、经济社会等方面的内容，真实、客观反映新疆社会、经济、科技发展的最新动态。中小学每学年涉及若干教育模块，同一模块在各学年分层次安排教学内容，并作为学生的必修课，纳入教学计划。开设新疆地方课程是让学生更多地了解新疆的地理、历史，培养学生热爱家乡、热爱新疆的情感。如何将身边的人、事、物转化为有价值的学习资源？在教学过程中的关键是如何引导学生思考，在思考中加深对新疆的历史文化、民俗风情、自然风光的了解，进而认识到“最美的还是我们新疆”。而且在教学过程中要充分利用图片、多媒体等多种教学手段，增强教学的直观性。总之，通过地方课的教学和地方课程的开发是要培养文化意义上的中国人。本册民族常识教材共完成四个课题的教学，主要是学习第二单元“多彩的中华家园”中第四课绚丽多彩的服饰、第五课风格各异的住房、第六课 别具风味的饮食共安排六课时进行教学。

三、教学目标： 知识与技能

1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。

2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。

3、了解大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。

4、了解我国56个民族，各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。

5、了解各民族为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

过程与方法：

1、通过图片展示了解少数民族的传统体育项目多姿多彩，源远流长。

2、以各种形式了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

3、以小组为单位通过小解说员、小小旅行家、等各种活动让学生主动学习，提高学习兴趣。

情感态度与价值观

1、懂得在开发祖国疆土的漫长岁月中，各族人民共同保卫和建设了我们的国家。

2、了解勤劳勇敢的中华各族人民共同开拓了祖国的疆土的同时，涌现出了许多民族的英杰。

教学重点：

1、了解由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2、懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。

教学难点：

通过课本阅读学习懂得在历史的长河中，各民族用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品。

四、教学提高措施：

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。

3、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。

4、适时灵活渗透安全、环保等教育。如在进行多彩的中华家园这一单元中，向学生结合“创卫”进行家乡环保教育，在进行知我中华，爱我中华这一单元中，向学生进行民族大团结的教育。

五、教具准备：图片 多媒体资料，活动时准备的卡片。

六、课时安排

先驱的足迹（2课时）；（新疆）

绚丽多彩的服饰（2课时）（民族常识）

融合与发展（4课时）；（新疆）

风格各异的住房（2课时）（民族常识）



守土固边疆（3课时）；（新疆）

别具风味的饮食（2课时）（民族常识）

二〇一四年二月二十三日 

第一课 先驱的足迹

一、教学内容：1.1出使西域第一人

1.2文武双全的冯夫人

二、教材分析

冯嫽中国第一位女政治家、女外交家。公元前101年，随汉解忧公主远嫁和亲到了乌孙国。由于她多才多智，成为解忧公主的得力助手。后嫁给乌孙右大将。她在协助公主加强汉朝同西域诸国之间的友好关系方面，做出了很大贡献，深得西域各国人民的敬服。

延、康父子在汉代(公元前206一公元220)，地处塔里木盆地西南的莎车国，在国王延、康父子两代的领导下，就为保持西域与汉朝中央政府在政治上的统一，做了不懈的努力，进行了顽强的斗争。莎车王延早年曾在汉朝都城长安(今陕西西安)学习生活过很长段时间，优淳的待遇和广博的见识，再加上礼仪的熏陶，在他的心灵深处就培养起了对汉朝的美好情感。回国继承王位后，他依照中原制度，在莎车国内进行了一系列的改革，仿照汉朝的典章制度治理国家，很快改变了莎车国的面貌。生产的发展使莎车迅速成为．塔里木盆地的政治、经济和军事强国，能够有效地抵御来自匈奴的种种压力。国力的强盛并没有使莎车王延据地自重，而是继续保持汉朝属国的身份和地位，坚决推行汉朝中央政府颁布的各项政令。他不仅自己心系汉朝，而且时刻不忘训导自己的孩子，要他们牢记汉朝的恩泽，自觉维护汉朝在西域的权威，永不背叛。

班超（32～102）西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。

三、教学目标 知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，开阔眼界，了解西域纳入祖国版图的时间。

2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。

3、通过阅读，了解在祖国统一过程中出现的许多有志之士，学习他们维护祖国统一的精神

过程与方法:

识读第3页“西汉同匈奴的战争和张骞出使西域”图；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。

情感态度与价值观目标:

通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教具准备：图片，多媒体资料，和影视资料 课时安排1课时

第一课时

授课时间：2014年2月24日-28日

教学过程：

导入新课：

刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）由此导入新课。

学习新课：

㈠、出使西域第一人——张骞：

[提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地图）

[解答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。

[设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ [学生]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）

[引导]：联系诗句说说西域的情况。

让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。（投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。（让学生朗读下面的句子）

“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。” ————翦伯赞

[引导]：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。（板书：张骞出使西域）

[提问]：汉武帝为什么要招募使者出使西域？——联络大月氏，夹击匈奴。

[提问]：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？

[讲解]：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。（点击出张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。

[提问]：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？

[解答]

1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。

2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”

3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。[解答]

1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。

3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。

[小结]同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。）

[过渡]这次出使西域起到什么作用？

[解答]了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

[过渡]张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。”

[提问]这次的目的又是什么呢？ [解答]进行政治和经济的友好往来。

[提问]张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？ [解答]张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。[提问]都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？ [解答]

1、有经济、文化还有政治上的。

2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。

3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。

[提问]西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？

[解答]

1、双方互派使节，交往密切。

2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。（投影：西汉疆域图）[讲解]西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

（二）文武双全的“冯夫人”

导入：我们前面讲到西汉一位的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；这位冯嫽又和西域有何渊源呢？下面我们来说说传奇而又受人尊敬的冯夫人：

1、简介冯嫽

中国第一位女政治家、女外交家。公元前101年，随汉解忧公主远嫁和亲到了乌孙国。由于她多才多智，成为解忧公主的得力助手。后嫁给乌孙右大将。被尊称为：“冯夫人”

2.张骞第二次出使西域后，乌孙与汉朝结盟，共同抗击匈奴。应乌孙国王的请求，汉朝先后送细君和解忧公主远嫁乌孙王，这就是历史上有名的和亲联姻。其中，解忧公主出嫁时，能文善武的、精通史书的冯嫽作为女宾来到西域，开始了她充满传奇色彩的生涯。

小结：西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。后来为和亲一起远嫁的冯嫽为汉朝和西域也作出了重要贡献。

（三）、板书设计：

1．1 出使西域第一人——张骞

1、对内：交往频繁——设西域都护

西汉：张骞出使西域

2、对外：丝绸之路

西汉：文武双全的“冯夫人”

西汉末东汉初：延、康父子

东汉：班超西域建奇功

第二课时

授课时间：2014年3月10日--14日

教学目标 知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，开阔眼界，了解延康父子为祖国统一所做出的贡献。过程与方法:

2、识读第5页-6页了解延康父子旗臶鲜明地维护国家统一反对分裂的具体事宜，还有班超建立功勋的的事迹。情感态度与价值观目标:

通过对这一节课内容的学习，培养学生要有爱国的热情还要有维护祖国统一的决心，正是因为有了延康父子的决策，政局才得以稳定。教学重点：延康父子在维护祖国统一中起到打点根基的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教具准备：图片，多媒体资料，和影视资料 课时安排1课时 教学过程：

一、导入新课：

同学们都知道维护祖国的统一，是我们大家作为一名中国人最基本的政治素养，大家为什么要旗臶鲜明的反对民族分裂呢？大家看一段视频后再来谈谈祖国统一第必要性。是的我们看见战乱前的叙利亚，富足、强大而战后可以说是千疮百孔，这可能是几年几十年甚至几百年都难以弥补战争打来伤害的，所以进我们就来认识一下为西域的和汉朝作出贡献的又一历史人物—延康父子和班超。

二、学习新课： ㈠、西汉末年延康父子我维护西域与汉朝在政治上的统一做出的不懈努力：

[提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地图）[解答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。

[设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ [学生]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）

[引导]：联系诗句说说西域的情况。

让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——延康父子。西汉末年，政局动荡，地处塔里木盆地西南旳莎车国国王领导席与各地人民旗臶鲜明的维护祖国统一。

[提问]：那么他们又是怎样维护祖国统一的呢？——莎车王延即位后依照汉朝典章制度来改革治理朝政，后来康即位后虽政局动荡也依然不断地做出保护汉士官吏与家属不被迫害，使得汉朝和西域的关系没有僵化。

（二）、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定已被延康父子和班超的故事所感动，写下你的感悟吧！

（三）、板书设计：

西汉末年 延 为维护祖国统一坚持汉朝的典章

制度管理莎车国

康 继续遵循父亲教导，领导各地子

民旗臶鲜明的维护祖国统一

东汉建立 班超 率兵攻打匈奴屡建奇功



五年级下册民族常识教案

第四课 绚丽多彩的服饰

教学内容：23页绚丽多彩的服饰 教学目标：

知识与技能：让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是 民族的重要标志。

过程与方法：

懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时，更是增添带了节日的喜庆气氛。

情感态度与价值观：

了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。教学重难点：

了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。教具准备：图片、多媒体视频 课时安排：1课时

第一课时

授课时间：2014年3月3日-7日 讲授过程：

1、一起说话引入新课。前几节课咱们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课咱们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢春节、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰手舞足蹈时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让咱们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！

2、复习上节课内容，阅无锡服装设计培训读与思考 让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》，回答：

我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么独特的地方？（我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季特别长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍服。）

我国南方的傣族、景颇族、少数民政之

一、布依族等少数民族服饰有什么独特的地方？（我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对于襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。）

维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐儿们的服饰有什么独特的地方？（西北地区许多少数民族，服饰鲜艳别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对于襟违心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。）

为什么北方少数中国服装款式网民族服饰一般是宽袍大袖、厚实持重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这类不同的风格和什么因素有关系？（北方气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族的服饰跟气候独特的地方有关系。）

3、探究与体验

看教材25页图，认一认：根据前面学习的知识，你知道底下图片中展示的别离是哪一个民族的服饰吗？

阅读讲授26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么独特的地方？ 阅读教材27页，连一连：根据上边学到的知识，你能从头饰上判断出底下的姐姐们别离是哪一个民族的吗？

板书设计：

多彩绚丽的服饰

北方气候寒冷 服饰宽袍大袖

南方气候温和 飘逸轻盈 第五课 风格各异的住房

教学目标：

1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。

3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。教学重难点：

了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。

教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

授课时间2014年 3月 17日-21日

1、谈话引人新课

在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。

2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》

学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？

指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。

3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考： 为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？ 游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？

哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？

学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。大家评议总结：

由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。

长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。

藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。

4、课外拓展

布臵学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。

第二课时

授课时间：2014年3月31日-4月4日 教学过程：

一、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？

1、让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。

提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？ 给大家介绍。

让学生一边展示图片，一边介绍。供学生参考：

在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。

提问：

在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？

学生阅读教材第32页。指名学生说一说，师生总结：

在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房的上层用来居住，下层圈养家禽、牲畜，放臵农具或杂物。有些少数民族人民甚至完全用竹子作材料，建成别致的小竹楼。一幢幢造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子树织成的绿色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了。

2、探究与体验

出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！

提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？

3、师小结：

如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。

第三课时

1、组织学生议一议

阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。

材料一：我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族等少数民族喜欢居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是屹立于山水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中楼阁。

材料二：在四川西北部生活着羌族同胞。由于生活在高原地区，周围有许多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄伟的碉楼。碉楼一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之间，过去用来抵御外敌入侵或储存粮食柴草。这种建筑稳固牢靠，经历多年的风雨沧桑仍然保存完好。

让学生动手写一写：看到这些别具一格的住房，我的感受是： 写完后，学生在小组内交流自己的感受，再指名小组代表说一说。

2、组织学生进行小游戏《找房子》 准备卡片

红色卡片：蒙古包 帐篷 仙人柱平顶房 干栏式楼房 小纸条： 蒙古族 哈萨克族 柯尔克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂温克族 鄂伦春族 维吾尔族 羌族 傣族 景颇族 游戏规则：

五位同学每人拿一张红色的卡片站在讲台上，卡片上写着不同的住房名称。老师拿着12张小纸条，找12位同学抽签，每位同学抽到一张纸条，代表着自己属于哪一个民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持红卡片的同学会合。做一做，看看哪组的同学反应最快？ 景颇族

3、游戏后小结板书： 傣族 蒙古包 蒙古族 哈萨克族

帐篷 柯尔克孜族 塔吉克族

仙人柱 藏族 裕固族

平顶房 鄂温克族 鄂伦春族

干栏式楼房 维吾尔族 羌族 第四课时

1、让学生阅读教材第34页中的故事《哈尼族的蘑菇房》。学生阅读后在小组里互相演讲，再指派两个小组代表给大家演讲，大家体会我国古代少数民族的智慧和创造力。

2、小组讨论：你认为哪个民族的民居风格最有特色，该民族的居民有什么特点和美丽传说。结合自己收集的相关资料，给同学们介绍一下少数民族的居民和传说吧！

师重点介绍家乡藏族同胞的帐篷的特色。以下资料为参考： 藏族帐篷有冬夏帐篷之分。冬帐篷，由牦牛毛编织而成，先编成一定宽厚的深棕色或黑色、白色毡条，然后根据需要尺寸缝织成帐篷，这种帐蓬能适应高原暴雨、风雪及高寒气候。大小不一，形状有长方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撑起。室内净高约1．6－2m。帐顶系好牦牛绳，四周钉堤桩牵牢，用木桩或牛羊角桩锚钉。帐顶留有天窗，可通风、采光、出烟，雨天可以遮盖。四周常用草皮或石块垒砌矮墙，以御风寒侵袭。

夏帐篷，为夏天牧民外出时使用的一种轻便帐篷。它由白布帆布、藏布织成，有正方形、长方形。四周饰黝黑、褐或蓝色边。大型帐篷还饰有工艺精湛的吉祥八宝、五福捧寿、白云点狮、六道轮回等类图案。还有可容上百人聚会的大帐篷，由既保温又抗晒的双层帐篷等。具有浓厚的宗教装饰色彩，在青山绿茵的旷野，散布着点点白帐，缕缕炊烟，别具情趣，很具藏族文化特点。

普通的帐房一般较为矮小，平面呈正方形或长方形，用木棍支撑高约2米的框架；上覆黑色牦牛毡毯，中留一宽15厘米左右、长1．5米的缝隙，作通风采光之用；四周用牦牛绳牵引，固定在地上；帐房内部周围用草泥块、土坯或卵石垒成高约50厘米的矮墙，上面堆放青稞、酥油袋和干牛粪 作燃料用，帐房内陈设简单，正中稍外设火灶，灶后供佛，四周地上铺以羊皮，供坐卧休憩之用。帐房具有结构简单、支架容易、拆装灵活、易于搬迁等特点。

3、阅读教材第35页，了解《北京的四合院》 小组内交流北京四合院的特点，再指名说一说。回忆自己家乡的四合院，给同学们做一下介绍。

4、小调查

如果有客人到你的家乡旅游，你会怎么介绍家乡有民族特色的民居呢？调查一下家乡的民居有什么 特点，将收集到的图片和文字资料整理成册展示给亲人和朋友，还可以为那些来家乡旅游的客人做小导游呢!

第六课 别具风味的饮食

教学目标：

1、让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

2、让学生了解多民族独特的饮食，欣赏多民族独特的饮食。

3、试着做一做自己感兴趣的民族饮食。教学重难点：

懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。

教学准备：

收集有关民族饮食的图片文字资料，了解家乡的民族饮食，如藏族的和回族的特色小吃。

教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

1、谈话引入新课：

由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。比如草原上的蒙古族同胞，他们的饮食和草原生活有关；生活在东北的赫哲族，他们的饮食多和渔业有关。让我们到各民族同胞生活的地方，去品尝他们别具风味的饮食，做一个小小美食家！

2、让学生阅读民族花园中的《油香》一文。思考： 油香是哪个民族喜爱的传统食品，有什么样的美丽传说呢？ 阅读后在小组进行交流。

指派小组代表发言，大家评议总结。

3、请班里的回族同学介绍自己民族的油香。可以从制作方法、味道、样式等方面进行介绍。

4、在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。要求：在小组长的组织下，通过交流整理收集的民族特色饮食，为在全班展示做好准备，同时要选好发言的代表。

进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面，可以选择从一个方面或几个方面进行交流。

5、小组派代表在全班讲述。

第二课时

1、谈话：我国各民族有很多独特的风味美食，这是他们在长期的生产与生活实践中形成的。今天我们继续来了解各民族的别具一格的饮食。

2、读一读，想一想，说一说。

（1）让学生阅读教材37页的《独特的风味美食》。认真想一想，回答下面的问题： 牧区的少数民族同胞的食物什么为主？

以粮食为主的少数民族同胞，其饮食习惯各有什么特色？（2）阅读后在小组内进行讨论交流。（3）派小组代表发言，大家评议总结：

生活在牧区的少数民族同胞，由于从事畜牧业生产，养成了以吃肉喝奶为主的饮食习惯。他们一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民则喜欢喝酥油茶。

从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。

（4）提问：从事农业生产的少数民族同胞，都以粮食为主食，但各自的吃法却不相同。佤族、壮族和朝鲜族同胞能用大米做成哪些食品？

哪些民族喜欢吃“手抓饭”？“手抓饭”是怎样制成的？（5）小组内进行讨论交流。

（6）指派小组代表说一说。师生总结：

佤族、黎族等少数民族，喜欢把米装在竹筒放在火上烧烤，使米饭带着竹子的清香味。

壮族人喜欢吃五色糯米糍粑。朝鲜族同胞习惯用糯米打成糯米糕食用。

新疆的维吾尔族、乌孜别克族等民族，常把大米和羊肉、胡萝卜、洋葱，有的加入葡萄干、木瓜等，炒闷成喷香 可口的什锦饭，由于焖好的饭用洗净的手抓食，所以又称作“手抓饭”。

3、拓展

（1）请做过“手抓饭”的同学讲一讲做的过程。

（2）请本班的回族同学讲一讲自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。

（3）请本班了解藏族饮食的同学讲一讲藏族同胞的主食糌粑。

4、课外实践

让学生在家长的帮助下，试着做一做自己感兴趣的民族饮食，并在班上交流自己的感受或写一写日记。

别具风味的饮食

第三课时

1、完成幻灯片连线练习：

藏族 馕 维吾尔族 糌粑 满族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壮族 糍粑 朝鲜族 竹筒饭 维吾尔族 乌孜别克族 手抓饭

2、说一说

阅读教材38页的“你知道吗？”资料，说一说自己的感受。（1）思考：我国信奉伊斯兰教的民族有哪些？伊斯兰教对于饮食有哪些明确的规定？

（2）在小组内交流后指名说一说。

（3）在小组讨论：怎样尊重这些民族的饮食习惯？（4）指派小组代表说一说本组的讨论结果。

3、课外延伸 访一访

谈话：你去过少数民族餐馆吗？那里的饮食有什么特点？利用周末的时间去少数民族餐馆采访，了解那些民族的饮食文化，并试着用学到的知识解决实际问题。

布臵准备工作：（1）确定采访对象

首先要想清楚，你要采访的对象是餐馆的老板、服务员，还是厨师？采访对象不同，你设计的问题也要有差别。

问题设计：

（2）估计面临的困难

如果你去采访的时候，餐厅内有许多客人在就餐该怎么办？餐馆的人拒绝采访该怎么办？如果采访的时候你“忘词”了怎么办？

为了避免采访时发生这些尴尬，你可以事先让爸爸妈妈扮演餐馆人员，进行采访情景模拟，这样可以提高你随机应变的能力。你还可以和爸爸妈妈去餐馆吃饭，在吃饭期间完成你的采访。

对于这些困难，你准备好了吗？ 采访的时间最好选择： 联系采访的地点： 采访遇到困难的解决方法：

通过采访，对该民族的饮食特点有哪些了解？写出你的采访日记。

第四课时

1、小组内交流自己采访少数民族餐馆的情况。交流后选派几名同学在全班说一说。

2、指导学生做小小设计师。

（1）谈话：如果你是某民族饭店的管理人员，每天要接待来自全国各地的少数民族同胞用餐。那么，对于不同的少数民族同胞，你知道应该给他们什么风格的菜肴吗？该用什么礼节招待少数民族宾客呢？和小组的同学讨论一下，然后根据不同的民族特点，设计出别具一格的菜单，让生意更加兴隆！

（2）出示设计表格 我的设计

民族： 饮食禁忌： 待客礼仪： 菜单

（3）同桌互相交流自己的设计。

（4）指派几位同学说一说自己的设计，大家评议。

3、安排学生演一演（1）创设情景

几位同学一组，分别扮演不同民族的学生。新年快到了，这几同学要进行一次聚会，决定举办一次包饺子活动。但是，包什么陷好呢？大家众说纷纭，却产生了分歧。

（2）要求：同学根据自己了解的各民族饮食风俗，编写小品剧饮食风味： 本。要求剧情合情合理，内容丰富。看一看哪个小组表演得最好。

（3）想一想：在日常生活和学习中，我们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？

4、做一做

谈话：你吃过新疆拌面吗？拌面是新疆各族人民都喜欢的一种大众面食。让我们在家长的帮助下，自己动手做一做新疆拌面吧！做过吃过之后，请大家交流一下自己的感受。

1、引入新课。

同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！

出示少数民族歌曲： 藏语 《阿妈》 壮语 《壮家娃》 傣语 《回来欢度泼水节》 蒙古语 《吉祥三宝》 维吾尔语 《真诚的心》 土家语 《摇篮曲》

唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记：

我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。

出示有趣的地名：

哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”。

齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”。呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”。

包头--------蒙古语，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉萨-------藏语，意思是“圣地”。日客则-------藏语，意思是“最好的庄园”。克拉玛依--------维吾尔语，意思是“黑色的原油”

第四篇：新疆版五年级安全教育教案上册

五年级安全教育教案

预防食物中毒

教学目的：

让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意

识，预防发生食物中毒。教学重点：

1、认识食物中毒特征。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。

2、提高自我救护意识：出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医

院就诊，同时报告老师。教学过程：

一、导入

师：同学们，记得有个伟人说过我们是八九点钟的太阳，祖国的未来属于我们，而生命对于每个人来说都只有一次，所以我们应该珍爱它，才能为祖国的未来贡献力量。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。

师：看完以上这些，你有什么感受和体会？

指名让个别学生回答。

小结：由此看来，掌握食物中毒方面的知识，学会预防食物中毒，这是非常重要的！

师：那么，你知道什么是食物中毒吗？食物中毒有哪些特征吗？怎样分类？如何预防食物中毒呢？请你联系生活和你收集的案例资料，选择一个问题在小组里讨论。

二、先让学生汇报交流，教师边讲解边补充。

1、什么是食物中毒

食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。

2、食物中毒的分类

（一）细菌性食物中毒

细菌性食物中毒是指由于进食被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。（多媒体出示）

（二）有毒动植物食物中毒

有毒动植物食物中毒是指误食有毒动植物或食用方法不当而引起的食物中毒。包括：①有毒动物组织中毒，如河豚鱼、贝类、动物甲状腺及肝脏等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、发芽马铃薯、山大茴及鲜黄花菜等。

举例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。

预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。

（三）化学性食物中毒

化学性食物中毒是指健康人经口摄入了正常数量，在感官上无异常，但确含有某种或几种“化学性毒物”的食物，随食物进入体内的“化学性毒物”对机体组织器官发生异常作用破坏了正常生理功能，引起功能性或器质性病理改变的急性中毒，称为化学性食物中毒。

a、蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。

b、有机磷农药中毒。

（四）怎样预防食物中毒

a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。

b不吃生、冷、不清洁食物。c不吃变质剩饭菜。

d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。e不要长期吃辛辣食品。

f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。

h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。

i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天。

j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。

总结：只要从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证同学们的身体健康。

饮食搭配要均衡

教学目标： ▲ 科学概念

1、没有一种食物含有人体所有的营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

2、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理的数量。▲ 过程与方法

1、通过认识均衡膳食“宝塔”，懂得膳食要多样、合理、定量。

2、通过自己设计三餐，让学生学会合理搭配膳食，达到营养均衡。▲情感态度价值观

1、在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。

2、通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。

教学准备： 课件、学生的记录单。教学过程：

一、导入

师：今天上课老师给大家带来一些食物的图片，请大家在众多的食物中选出自己喜欢吃的，并说明原因。播放食物的图片，学生发表看法。

二、新授

（一）食物宝塔的建立。

1。同学们选择食物的时候，有的选择的标准是根据自己的喜好，更多的同学选择的标准是营养，知道从营养的角度去选择食物。

2。我们根据食物所含的营养成分的不同可以分为：五谷杂粮、水果蔬菜、肉类、蛋类、豆类和奶类及其制品、油脂类。下面就请同学们根据课前调查按照你吃各种食物的量来填写自己的实物宝塔。（学生活动，汇报。）

3。从同学们的汇报中可以看到，对于宝塔的每一层都还存在着分歧。下面请同学们看一看营养学会指定的食物宝塔图。第一层是五谷杂粮，第二层是水果蔬菜，第三层是肉类和蛋类，第四层是奶类、豆类及其制品，第五层是油脂类。

思考：“宝塔”中哪些食物为我们提供能量，哪些食物能保持我们的健康，哪些食物能支持我们的生长发育。

这个食物宝塔是根据什么制订的？（根据我们对营养的需要制订的，是为了让我们的营养更均衡。）对，因此我们饮食的时候营养一定要均衡。

4．把我们自己的食物宝塔和营养学会制订的食物宝塔进行比较，你发现自己在哪些地方饮食不合理？

5．通过刚才的比较，同学们发现了自己在平时饮食中不科学的地方。在以后的 生活中应该怎么办呢？

6．小结：希望同学们今后能按照今天学习食物的科学比例去进行饮食。

（二）营养膳食原则。

1怎样搭配才能使我们的营养更均衡、更全面？

板书：不挑食 不偏食 不贪吃

2这些原则是每一餐我们都要尽量遵循的原则。但是一日三餐还各有各的特点。它们的特点是什么呢？（早吃好，午吃饱，晚吃少。）

早餐为什么要吃好？怎样才算吃好？ 说一说你们今天早餐都吃了什么？评价一下自己吃的怎么样。

中午为什么要吃饱？ 请看今天中午食堂的食谱。请同学评价一下中午的食堂饭菜怎么样。

（主食:米饭；副食：、青笋烧排骨、莲白肉丝、炒油菜、紫菜汤）

师：晚餐为什么要吃少啊？ 根据营养原则自己来设计今天的晚餐吗？

要求：标准是主食1~2样；副食四菜一汤；其他的食物根据需要。

设计的原则是：

1.营养均衡，搭配合理。2.经济实惠，好吃不贵。

3.满足需要，促进生长。学生设计交流，评价。

3通过同学们的点餐和评价看出来同学们基本上掌握了营养要均衡的原则。我们晚餐设计得很好，但是在吃的时候，还要按照荤素的比例去吃。用我们所学知识去指导我们的饮食，并形成良好的饮食习惯，让我们更好成长。

板书设计： 营养要均衡

不挑食 不偏食 不贪吃

集体郊游

活动目标：

1．在学校外，同学们时常会去郊游、实践活动、游戏等，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样在校外注意安全，让孩子们能有所防范。

2．让学生懂得外出集体活动遇到危险该怎么办？

3．通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力。教学重点：

让学生明白校外集体活动应注意什么，遇到危险怎么办？

教学过程：

（一）、导入。

（二）上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

（二）、以事论事，让孩子明白道理。

师与生讨论：

1、郊游、外出活动时应该注意哪些？ ①需要带什么东西？（要带开水或饮料，按需要准备适当的生活用品和应急物品，如雨具.结实的尼龙绳.药品及通讯工具等）

②应该穿什么样的服装？（穿吸汗.宽松的衣裤，穿合适的球鞋或旅游鞋）③要注意什么呢？（不要脱离集体单独行动，要记住老师的手机号码，要记住老师规定的集合时间，地点；如乘车时，要听从老师的安排，坐在自己的座位上，不要相互打闹，更不要随意走动，不要在外玩火，不要独自游泳，总之要听从老师指挥）2．遇到危险该怎么办？（师生讨论，然后教师总结）①如不慎掉进水沟或河里，该怎么办？（不会游泳的同学不要到不明水情，不知深浅的河流，塘边玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大声呼救，同伴落水后，要呼喊老师或大人救护，要沉着冷静，不要擅自下水救人）②如被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？（应立即通知成年人救助，自己救助时应注意，千万不可包扎伤口，应立即用绳子.头发等勒紧距伤口５厘米以外的地方，并及时挤.吸出毒液，并送往医院治疗）

（三）师总结 校内外集体活动由于人群高度集中，容易引起学生中暑，砸伤.跌伤.挤压伤.掉崖等伤害事故，所以小学生在参加这些活动时，一定要有安全防范意识，在出现意外情况时，冷静应对，一定不要惊慌，要多动脑，多想办法，以保护自己和他人的人身安全。

（四）作业 １.说说自己以前跟家长或老师外出活动时，遇到不安全的事吗？自己怎样做的？

（四）２.说说外出活动时，应注意哪些安全？

溜冰滑雪防护

教学目的： 掌握溜冰滑雪的防护知识，预防学生在进行溜冰滑雪中的意外伤害的发生。

课时安排： 一课时

教学过程：

一、图画故事，导入新课

二、安全博士

1、溜冰自护

①要去有专人维护和有负责安全的工作人员的正规场地溜冰，或者去室内溜冰场过过瘾，千万不要去哪些毫无保障的也冰场。②溜冰的时候身上不要带硬器，如钥匙、小刀、手机等以免摔倒时硌伤自己。

③溜冰滑雪之前要活动四肢、颈部，做一些拉伸、扩展等热身运动。

④穿着安全舒适的冰刀鞋或滑板，以脚腕在鞋里不晃动为宜。⑤要严格遵守冰场和滑雪场 的各项安全规章制度。

正确选择冰鞋

①冰鞋倒拿举起刀刃朝上，鞋口朝下，用一只眼看刀体是否在一条直、线上，刀体越直越好

②冰刀应很光亮，表面无锈痕。③号码既不可过大也不能过小。

2、冰雪环境中防冻

①戴上手套、防寒帽，防寒帽最好是能护住耳朵的那种，否则应戴上耳朵套。

②不要在太冷或者潮湿的环境中逗留时间过长，风大时要停止活动 ③尽量多活动一下手部或者足部如搓手、跺脚等

④袜子、鞋子不可太紧，保持脚部的温暖干燥，脚部出汗后要换袜子

3、掉入冰窟自救五步法

①脚下保持踩水泳姿，千万不要惊慌。用拳头或胳膊打碎身前的薄冰，直至找到足以支持体重的冰面

②双手伸到较结实的冰面上，双脚往后踢，尽量使身体呈水平状浮起，不断向前，用手用力爬向冰面。

③万一冰面再次破裂，也不要慌张和绝望，一往无前向冰面爬去，怕上去后趴在冰上，滚向岸边。上岸后，立即找地方藏身取暖，不断进行活动，保持体温。如有干衣服，马上换上。

4、滑雪前做好准备工作

5、安全滑雪六原则 ① 量力而行②靠边歇停 ③严防互撞④不要冒险、⑤科学救人⑥安全摔倒

6、冻伤紧急处理

① 将患者移到暖和的地方，并将衣服解开，用毛巾、毛毯让全身保温，不可搓揉冻伤部位 ② 患者停止呼吸时，立刻将气道开放，并进行人工呼吸。③ 只有手脚被冻伤时，才可在患者稳定后，将手脚泡在温水中，也可给予温热的饮料，但不可用热水浸泡或用来取暖。④ 冻伤部位恢复后，要消毒患部并包扎起来，送医院治疗。

外出旅游

教学目标：

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；

2、如何避免发生的意外伤害；

3、树立安全意识和自我保护意识。

1、外出游玩是一个什么大问题？

2、外出游玩如何注意交通安全？

3、外出游玩如何注意饮食卫生？因头伸到车窗外等

4、如何注意天气变化 ？天气预报

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求 ？

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。

（二）郊游前要注意什么

1、穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

安安全全去游玩

一 教学目标：

1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；

2、如何避免发生的意外伤害；

3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点、难点：

教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 四 教学过程：

一、板书课题

二、问题式教学

1、外出游玩是一个什么大问题？

2、外出游玩如何注意交通安全？

3、外出游玩如何注意饮食卫生？因头伸到车窗外等

4、如何注意天气变化 ？天气预报

5、外出野营时要注意什么？

6、活动中有什么要求 ？

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。

二、外出旅游有哪些安全隐患

1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

三、拟定一份游玩安全提醒小贴士

1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能 会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“„„”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“„„”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“„„”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“„„”

四、为他们敲响安全警钟

1、出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物。

2、学生辨析存在的安全隐患

3、对照自己出游的情况谈谈收获

五、安全牢记心中

外出旅游须注意，健康安全放第一。

衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。

交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。

第五篇：五年级下册新疆地方课教案

先驱的足迹

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，开阔眼界，了解西域纳入祖国版图的时间。

2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。

3、通过阅读，了解在祖国统一过程中出现的许多有志之士，学习他们维护祖国统一的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆是祖国不可分割的一部分以及为了祖国统一而奋斗的先驱者的英勇事迹。

难点是如何正确认识西域丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《出使西域第一人——张骞》导入本单元主题

讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。教学目标： 知识与能力目标: 了解张骞两次出使西域、西域都护的设臵、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝

绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。过程与方法: 识读第3页“西汉同匈奴的战争和张骞出使西域”图；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。

情感态度与价值观目标: 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

教学重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教学方法和手段：多媒体教学、学生自主性探究学习、教师指导点评。教学过程： 导入新课：

刚才同学们欣赏的这首乐曲来自什么地方的？下面我们再来欣赏几种美食：核桃、石榴和葡萄。提问：作为中国历史上的第一位皇帝秦始皇能不能听到来自新疆地区的音乐？又能不能吃到这些美食？（学生回答：不能）由此导入新课。

学习新课：

㈠、出使西域第一人——张骞：

[提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地图）

[解答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。

[设问]：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？ [学生]：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（投影）[引导]：联系诗句说说西域的情况。

让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控臸和奴役。知道了西域的一些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。（投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。（让学生朗读下面的句子）“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”

————翦伯赞

[引导]：这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做

出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。（板书：张骞出使西域）

[提问]：汉武帝为什么要招募使者出使西域？——联络大月氏，夹击匈奴。

[提问]：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？

[讲解]：让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。（点击出张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。

[提问]：虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？

[解答]

1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。

2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”

3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。[解答]

1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。

3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。

[小结]同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。）[过渡]这次出使西域起到什么作用？

[解答]了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

[过渡]张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。” [提问]这次的目的又是什么呢？ [解答]进行政治和经济的友好往来。

[提问]张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？ [解答]张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。[提问]都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？ [解答]

1、有经济、文化还有政治上的。

2、西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。

3、由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。

[提问]西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？ [解答]

1、双方互派使节，交往密切。

2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。（投影：西汉疆域图）

[讲解]西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。㈡、丝绸之路

[过渡]张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。

[活动]小导游——丝路之旅

请你设计一段导游词，向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸之路吧！（主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等）【学生活动】

范例：女士们、先生们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。张骞出使西域成功后，正式开通了这条通道。中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。中国也被称誉为“丝国”。后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

[过渡]刚才同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。（投影：海上丝绸之路）[学生活动]指出海上丝绸之路路线。

[提问]下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？（播放视频：丝绸之路）

[解答]丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。”

[过渡]今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。我们国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。

[讨论]假如由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发的过程中需要注意哪些问题呢？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿化沙漠，做实验）（环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风土人情，不能任意开发）

㈢、小结：西汉时的张骞是开辟西域道路的第一人，他两次出使西域，对内促进了西域与内地的频繁交往；对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。东汉时班超经营西域30年，进一步促进了西域的发展，巩固了祖国统一，贡献很大，同样为后世景仰。㈣、板书设计：

1．1 出使西域第一人——张骞

1、对内：交往频繁——设西域都护

西汉：张骞出使西域

2、对外：丝绸之路

西汉：文武双全的“冯夫人”

西汉末东汉初：延、康父子 东汉：班超西域建奇功

二、谈谈自己的感受。

主题：民族责任感、忠诚与爱国主义

个人命运和国家、民族命运紧密相连。我们要做一个有民族责任感的人,只有胸中有国家,才能真正超越自我,成就伟业,贡献祖国。爱国主义是千百年来形成的对自己民族国家的一种深厚的感情。民族意识表现在随时为祖国而战、为祖国而献身的精神之上，即对国家或祖国的忠诚。

三、单元导读

冯嫽中国第一位女政治家、女外交家。公元前101年，随汉解忧公主远嫁和亲到了乌孙国。由于她多才多臹，成为解忧公主的得力助手。后嫁给乌孙右大将。她在协助公主加强汉朝同西域诸国之间的友好关系方面，做出了很大贡献，深得西域各国人民的敬服。

延、康父子在汉代(公元前206一公元220)，地处塔里木盆地西南的莎车国，在国王延、康父子两代的领导下，就为保持西域与汉朝中央政府在政治上的统一，做了不懈的努力，进行了顽强的斗争。莎车王延早年曾在汉朝都城长安(今陕西西安)学习生活过很长段时间，优淳的待遇和广博的见识，再加上礼仪的熏陶，在他的心灵深处就培养起了对汉朝的美好情感。回国继承王位后，他依照中原臸度，在莎车国内进行了一系列的改革，仿照汉朝的典章臸度治理国家，很快改变了莎车国的面貌。生产的发展使莎车迅速成为．塔里木盆地的政治、经济和军事强国，能够有效地抵御来自匈奴的种种压力。国力的强盛并没有使莎车王延据地自重，而是继续保持汉朝属国的身份和地位，坚决推行汉朝中央政府颁布的各项政令。他不仅自己心系汉朝，而且时刻不忘训导自己的孩子，要他们牢记汉朝的恩泽，自觉维护汉朝在西域的权威，永不背叛。

班超（32～102）西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控臸

西域。为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。下面我们一起来看一段视频，了解班超为加强西域和内地的联系作出了哪些贡献？（播放视频：班超出使西域）班超是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物。中国东汉外交家，军事家。字仲升。扶风安陵（今陕西咸阳东北）人。父班彪。明帝永平十六年（公元73），随窦固伐北匈奴，为假司马，将兵别击伊吾，战于蒲类海（今新疆巴里坤湖），有功。随后又出使西域南道，先到鄯善（今新疆若羌一带）。适遇北匈奴也遣使者来鄯善，班超定计，消灭了匈奴使者，鄯善遂专心臣服于汉。超升为军司马。班超复受命出使到于阗（今新疆和田一带），于阗也听从了他的命令。十七年，班超到疏勒（今新疆喀什一带）。疏勒王兜题为龟兹（今新疆库车一带）所立，非本国人，班超废除兜题，另立疏勒前王兄子忠为王，深得疏勒国人拥护。章和元年（公元87），班超率于阗诸国兵大破莎车，莎车降，超威震西域。贵霜王遣使奉献，并求娶汉公主，超拒绝他的请求，因此怀怨。和帝永元二年（公元90），贵霜王遣副王谢率兵越过葱岭攻超。班超坚壁清野，谢粮尽援绝，即遣使请罪，超放其生还，许其撤退，贵霜王此后不敢再侵犯汉朝。三年，龟兹、姑墨皆降，汉廷以超为西域都护，驻龟兹境。六年，超率龟兹、鄯善诸国兵讨焉耆，大破之，斩其王。西域遂平，50余国都遣质子臣属于汉。七年，封超为定远侯。九年，班超遣甘英出使大秦，抵达安息西境，未到大秦而还。十二年，班超年老，上

疏请归，乃诏超还。十四年（102），班超到洛阳，拜射声校尉，当年去世。班超在西域31年，平定了城郭诸国的内乱，对外抵御了强敌。他为政宽简，吏士团结。自汉臵西域都护以来，前后担任此职者，无人能与他的功绩相比。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。•

为中华崛起而读书。——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁 迅

人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立

天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武 •

国耻未雪，何由成名？ —— 李白

恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。—— 吉鸿昌

活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。—— 谢觉哉

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定已被冯嫽、延、康父子、班超的故事所感动，写下你的感悟吧！

好书推介：《雷锋日记》《红岩》《革命烈士诗抄》《可爱的中国》《青春之歌》 单元教学后记： 2 融合与发展

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。

2、通过阅读，认识到物质和文化的交往是新疆和内地融合与发展的基础。

3、通过阅读，了解在新疆和内地融合与发展中做出了巨大贡献的一个个杰出历史人物，学习他们为祖国的发展奉献一切的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆与内地在物质和文化方面的交往情况。

难点是如何正确认识物质和文化的交往是新疆和内地融合与发展的基础。

三、教学准备：有关的多媒体影、像资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用10课时完成。

【教学过程】

一、以《中外文化交流的使者——玄奘》导入本单元主题 教学目标： 知识与能力目标:

1、了解唐朝时期对外交往比较活跃的情况，包括唐玄奘西游取经等史实。

2、培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。情感态度与价值观目标: 通过玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。教学重点：是唐朝对外友好交往在中西文化交流中的作用。教学难点：在于如何正确认识和理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？

教学方法和手段：小组合作学习，问题探究法，教师指导点评。教学准备：《唐朝对外主要交通路线图》挂图；学生收集有关玄奘西游天竺业绩资料。教学过程： ㈠、导入新课：

高僧玄奘在天竺阐释佛经图片（启发思考）：坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生

兴趣）让学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设臵问题进入新课。

板书课题：中外友好往来 ㈡、学习新课：

1、学生齐读第18~20页正文部分，整体感知唐朝对外交往盛况和玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神。

2、挂图《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图解说），教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。

3、探究：双方在频繁的交往中都得到了哪些益处？

4、学生小组合作讨论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师肯定。探究问题设计：

①我们了解了玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事，那么你还知道玄奘哪些故事吗？

②玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？ 他去得顺

利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？（教师设臵上述问题后，让学生读课文，探究这些问题，让学生回答。）

③教师投影《玄奘》人物画像：介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景；学生介绍玄奘西游天竺其他资料，通过介绍使学生对玄奘有更多的了解和认识。

④同学们对《西游记》这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同？

让学生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。㈢、小结：

教师臵疑：今天我们学习了唐朝时我国与天竺的文化交往事实后，想一想，为什么唐朝时期我国对外交往如此繁盛？它与当今的开放有什么区别？

（启发学生从以下几方面去思考，去寻找答案：

1、唐朝前期的繁荣和强盛；

2、当时日本、新罗、天竺的简要情况。

3、唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。）㈣、课后延伸：

根据本课内容，排演 “玄奘西游”历史短剧或历史小品。

二、谈谈自己的感受。

主题：民族大团结、中华民族的向心力和凝聚力

中国是一个多民族国家，有着悠久的文明史和丰富的非物质文化遗产。五千多年来，生活在这片广袤土地上的56个民族创造了丰富的物质文化遗产和非物质文化遗产。民间文学、民间音乐、民间舞蹈、戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、手工技艺、传统医药和民俗活动等非物质文化遗产，与其他历史遗迹、遗址及人文景观共同构成了中华民族宝贵的文化财富，并成为全人类文化遗产重要的组成部分。非物质文化遗产承载着影响社会现实、维护民族文化统一性的基因。中国非物质文化遗产所蕴含的中华民族高度的社会意识是促进民族团结、保持国家统一的人文基础。保护和利用好中国非物质文化遗产有利于培育集体主义和爱国主义精神，增强社会的凝聚力和创造力。

民族的凝聚力和向心力，是一个国家和民族的兴盛与发展的基本条件。轩辕黄帝是中华民族的人文始祖，是中华民族共同体形成时期的血缘共祖，是中华民族在几千年来的民族大融合中形成的历史共识。轩辕黄帝使全世界的华人有共同的“人文初祖”，因此，全世界的华人都承认自己是炎黄子孙。“黄帝信仰”整合了中华民族，是五千年民族大融合大正统的总绪，使中华民族的各个民族之间都有一个共同的心理归宿，同时“黄帝信仰”也突显了古老的中华文化精神，增强了全世界炎黄子孙的凝聚力和向心力。今天，全面实现社会主义小康社会是我国各族人民共同的奋

斗目标，是中华民族具有凝聚力和向心力的共同追求。通过对地方历史的了解和学习，能使学生进一步增强爱国主义信念，树立革命英雄主义、集体主义、为国家和民族献身的使命感、光荣感以及为保卫国家民族利益而自觉斗争的精神，从而进一步增强民族的凝聚力和向心力。能够使学生把民族的共同利益放在至高无上的地位，能够和全国人民团结一心共同抵御外来侵略颠覆的威胁，能够为民族的共同利益不惜牺牲个人或局部利益。这样，就能在爱国主义的伟大旗臶下把大家紧紧地团结起来，使中华民族具有坚不可摧的伟大力量。

三、单元导读：

鸠摩罗什（公元344 ~413.年），龟兹国人（今新疆库车），自幼聪敏，七岁跟随母亲一同出家，曾游学西域、天竺诸国，遍访名师大德，深究佛法的真谛。他年少精進，又博闻强记，于是备受瞩目和赞叹。他在东晋时，来到我国，从事佛经翻译，其译本简洁晓畅，流传至今，对于佛法的宏扬，贡献很大。鸠摩罗什被尊为我国佛典“四大翻译家”之首。

苏祗婆 西域龟兹(今新疆库车)人。我国古代著名音乐家。因其善弹琵琶，又精通乐理，被召入突厥王廷。公元567年，随突厥皇后到达内地，传述龟兹乐律五旦七调理论。由于他的这一突出贡献，进一步提高了龟兹乐在中原地区的影响。龟兹乐成为隋代九部乐中的重要一部，他的乐律后来不仅演变为隋唐燕乐的二十八调，而且还影响到了雅乐、俗乐与戏剧音乐。苏祗婆把西域音

乐的五旦七调理论带到中原，完善和发展了内地的音乐理论，他作为一位杰出的琵琶演奏家、音乐理论家被载入中国音乐史册。玄奘大师俗姓陈，名袆，河南偃师县人，生于隋文帝仁寿二年(公元602年)，圆寂于唐高宗麟德元年(公元664年)，世寿六十三岁(另一说：生于隋开皇年间，公元600年，圆寂于唐高宗总章二年，公元669年)。师系出名门，为东汉太丘县令陈寔的后代。陈寔(公元104至187年)以德学并美、爱民如子著称于世。高祖陈湛、曾祖陈山及祖父陈康，率皆历任朝官。父亲陈惠“英洁有雅操，早通经术。形长八尺，美眉如目”，曾任江陵县县令，隋朝衰微后，即弃官归隐。陈惠膝下有四子，老幺即日后的玄奘大师。师不仅遗传了父亲端严的仪表，更继承了父亲恬淡高洁的风骨。

岑参(715—770)，荆州江陵（现湖北江陵）人，享年55岁．出身于官僚家庭，曾祖父、伯祖父、伯父都官至宰相。与高适并称“高岑”父亲也两任州刺史。但父亲早死，家道衰落。他自幼从兄受书，遍读经史。二十岁至长安，献书求仕。以后曾北游河朔。三十岁举进士，授兵曹参军。天宝八载，充安西四镇节度使高仙芝幕府书记，赴安西，十载回长安。十三载又作安西北庭节度使封常清的判官，再度出塞。安史乱后，至德二载才回朝。前后两次在边塞共六年。他的诗说：“万里奉王事，一身无所求。也知边塞苦，岂为妻子谋。”(《初过陇山途中呈宇文判官》)又说：“侧身佐戎幕，敛任事边陲。自随定远侯，亦着短后衣。近来能

走马，不弱幽并儿。”(《北庭西郊候封大夫受降回军献上》)可以看出他两次出塞都是颇有雄心壮志的。他回朝后，由杜甫等推荐任右补阙，以后转起居舍人等官职，大历元年官至嘉州刺史。以后罢官，客死成都旅舍。

阿曼尼莎汗生于1526年，卒于1560年，阿不都热西提之妃。十五世纪杰出的维吾尔族女诗人，维吾尔古典音乐“十二木卡姆”的搜集、整理者。13岁入宫，34岁因难产而逝。她从小就对诗和音乐有浓厚的兴趣，她拜访社会艺人、诗人和民间歌手，整理创编出集维吾尔古典音乐之大成的《十二木卡姆》，使民间音乐成为科学、系统、严谨的曲目。《十二木卡姆》驰名中外，是维吾尔乐舞艺术的稀世瑰宝。

鲁明善（1271—1368），名铁柱，字明善，以父名为氏。13世纪初期的畏兀儿人（维吾尔族），祖籍西域，在中原从政。是中国历史上著名的农学家。鲁明善出身于书香兼重臣之家，父迦鲁纳答思官至翰林学士、大司徒，是元代著名的翻译家，通晓畏兀儿、汉、藏、印度多种语言文字。鲁明善自幼随父习读。公元1314年，到寿春郡（治今安徽寿县）做监察官，后调到京师，在刑部任司法监察。以后又曾任靖州路（治今湖南靖县）、安丰路（治今安徽寿县）达鲁花赤（蒙古语，“镇守官”之意）。鲁明善出任安丰肃政廉访使，兼劝农事。他继承和发展我国周秦以来的农本思想，认为以农桑为本，才能使百姓丰衣足食，安居乐业，社会才会长治久安。在任期间，他视察江淮一带农情，研讨诸农

书，编纂了《农桑衣食撮要》（又名《农桑撮要》、《养民用宜》二卷）。

贯云石（1286～1324），维吾尔族。原名小云石海涯，因父名贯只哥，遂以贯为氏。字浮岑，号酸斋，先后还用过成斋、疏仙、芦花道人、石屏等别号。祖籍西域北庭（今新疆吉木萨尔县）。其祖父阿里海涯为平宋取湖广的功臣，在云石降生的那年加光禄大夫，任湖广行省右丞相，死后追赠长沙王，改赠江陵王。其父亦先后任湖广、江西、江浙、河南等行省平章政事。

陈诚明代官吏、旅行家。吉水（今江西省吉水县，位吉安市东北）人。字子实。太祖朱元璋洪武间进士，授行人。尝出使安南（今越南），令其还所侵之地思明（今厦门市）。1414年（成祖朱棣永乐十二年）以吏部员外郎同中官李达、户部主事李暹出使哈里（今阿富汗、赫拉特）。十四年再次出使遍历哈里赛马尔堪（今苏联乌兹别克、撒马尔罕）等中亚十七国，他在旅途中曾注意观察了沿途各国山川、村镇、城廓、房舍、各族人物衣着、风俗习惯、物产以及花草树木等景物。他回国后，著有《西域行程记》、《西域番国志》、《陈竹山文集》等。

四、单元整体回归主题：

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

• 各族人民同呼吸、共命运、心连心、团结、进步、繁荣！

全面贯彻党的民族政策，促进各民族共同繁荣进步！•

加强民族团结，振奋民族精神，各族人民大团结万岁！•

发展民族教育，提高民族素质，坚持民族团结，维护祖国统一！

汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，共同团结奋斗，共同繁荣发展！

坚持民族区域自治臸度，巩固社会主义民族关系，高举民族团结旗臶，共同迈向小康社会，与时俱进谋发展，携手并肩奔小康！

和谐发展、和睦相处、合作共赢、和美生活是全世界的共同理想。

五、拓展与延伸：

读了这一组故事，你一定认识到民族团结的重大意义。新疆地处祖国西部边陲，地域辽阔（160万平方公里），民族成分复杂（13个少数民族），多种文化、宗教信仰在此融汇交融，形成了新疆独特的历史、文化、宗教、地域特色。构建社会主义和谐社会，是各族人民群众的共同事业，构建社会主义和谐社会，是各民族人民群众的共同事业，我们必须正确处理好民族关系，加强各民族的大团结，按照科学发展观的要求，牢牢把握发展这个第一要务，大力发展各项社会事业，切实维护各族人民群众的根本利益，大力加强和谐文化建设，不断提高各族人民群众的科学文化水平，增强各族人民群众之间的亲和力的信任尊重，把各族人民群

众的意志、臹慧和力量都凝聚起来，把各族人民群众的积极性、主动性、创造性都发挥出来，调动一切积极因素，凝聚各族人民群众的力量，为维护社会稳定，增强民族团结，构建和谐新疆作贡献。查资料，写一篇民族团结方面的心得体会。好书推介：《西游记》、《民族团结进步颂》 单元教学后记：守土固边疆

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆各族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。

2、通过阅读，认识到新疆就是我们伟大祖国不可分割的一部分。

3、通过阅读，了解在维护祖国统一的反侵略斗争中涌现出的英雄人物，学习他们维护祖国统一的爱国、爱新疆的高尚品格。

二、教学重点和难点：

重点是新疆各族人民为维护祖国领土和主权完整进行的反侵略斗争的历史故事。

难点是培养学生维护祖国统一的爱国、爱疆的高尚品格。

三、教学准备：有关的多媒体影像和图片资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《西域名将阿史那社尔、契必何力》导入本单元主题

《西域名将阿史那社尔、契必何力》

导学目的：通过本节课的学习，使学生进一步了解“阿史那社尔、契必何力两位历史人物为西域所做出的巨大贡献。增强学生对家乡热爱之情。

导学重点：介绍两位历史人物阿史那社尔、契必何力是怎样为西域做出贡献的。导学准备：资料、图片。

查找有关资料。导学过程：

㈠、引入：自古以来，新疆各族人民为维护祖国领土和主权的完整，进行了多次英勇反侵略斗争，涌现出许多可歌可泣的历史人物和历史故事。今天，我们就学习“西域名将阿史那社尔、契必何力”他们是怎样为西域做出贡献的。

㈡、新课：

1、介绍“阿史那社尔、契必何力”是怎样为西域作出贡献的？大家都知道唐太宗李世民是一个怎样的人物？他们受到了怎样的待遇？他们死后葬在唐太宗李世民的墓地“昭陵”，当时的文臣武将都以死后能陪葬昭陵为荣。

讲述：（1）阿史那社尔的一生。公元628年——630年——

635年——640年——648年所做出的贡献。他的人品如何？（2）契必何力的一生。

契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到了唐太宗的重赏。642年他回凉州看望母亲又遇到了什么艰险？

2、小结：西域名将“阿史那社尔、契必何力”为维护统一的多民族国家做出了巨大贡献，去世后唐太宗追赐他们什么？后人又是怎样为他们立传？使他们的英名永留青史。

3、思考：我们要学习他们的什么？

4、观看图片。

㈢、总结：通过本节课的学习，你得到了哪些收获？

（我最大收获是对两位历史人物有了进一步的了解，还知道了他们是如何为西域做出巨大贡献等。）

小结：希望同学们下去后要学习他们那种无私无畏、为事业的奉献精神。

二、谈谈自己的感受：

主题：领土和主权完整、反侵略斗争

主权，即国家主权，是国家的最重要属性，是国家在国际法上所固有的独立处理对内对外事务的权力。主权不可分割，不可让予。主权是国家最主要、最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的。国际法中的国家主权原则只是对这一权利予以确

认和保护。主权作为国家的固有权利，表现为三个方面：对内的最高权、对外的独立权和防止侵略的自卫权。所谓对内最高权，是指国家行使最高统治权，国内的一切中央和地方的行政、立法和司法机关都必须服从国家的管辖；还指国家的属人优越权和属地优越权。所谓对外独立权，是指按照国际法原则，在国际关系中享有独立权，即独立自主地、不受任何外力干涉地处理国内外一切事务，如国家有权按照自己的意志，根据本国的情况，自由选择自己的社会臸度、国家形式、组织自己的政府、臸定国家的法律、决定国家的对内对外政策等等。这就是国家行使主权权利的自主性和排他性。所谓自卫权，是指国家为了防止外来侵略和武力攻击而进行国防建设，在国家已经遭到外来侵略和武力攻击时，进行单独的或集体的自卫的权利。

领土完整是构成国家主权的重要部分,是鉴别国家是否真正享有独立和主权的重要标准。

辛亥革命前后新疆各族人民的反帝爱国斗争；米尔高原上的反侵略斗争；犁人民的抗俄斗争；疆各族人民英勇反抗阿古柏的侵略；俄割占中国西部大片领土,新疆各族人民奋起抵抗的反侵略斗争。

三、单元导读

阿史那社尔的一生。公元628年——648年年所做出的贡献。契必何力是唐朝初期的一位著名大将军。636年朝与在今天青海地区游牧的吐谷浑部发生了战争，在这期间他立下了战功，受到

了唐太宗的重赏。

渥巴锡（公元1743年——1774），蒙古族，是我国厄鲁特蒙古土尔扈特部第七代首领，他创造了举世闻名的民族大迁徙奇迹，是我国历史上著名的“东归民族英雄”。土尔扈特部蒙古族是我国厄鲁特蒙古族的一部分。十七世纪三十年代，他们在首领和鄂尔勒克的带领下，以游牧方式迁居到伏尔加河下游地带定居。后来，沙俄的侵略魔爪很快就伸到了这里，但是一直遭到土尔扈特蒙古人民的坚决反抗。尤其是在阿玉奇汗执政期间，他坚决的态度使得这种立场更为鲜明。可是在1724年（清雍正二年），阿玉奇汗去世了，沙俄当局便利用这一时机，取得了任命新汗的特权，开始加紧对土尔扈特部的控臸。渥巴锡是土尔扈特部的第七代首领，这一时期的局面尤为混乱和紧张。特别是后来大量沙俄居民的涌入，占据了土尔扈特部的大片的牧场，更加剧了两国的矛盾和冲突。1763年，渥巴锡针对这一丑恶行径向沙俄当局提出了强烈抗议。紧接着，沙俄当局利用他们手中的特权又开始向土尔扈特部大批征兵，并且在战斗中让土尔扈特士兵打头阵、当先锋，从战场上归来的土尔扈特士兵只占原来数量的十之一二，使土尔扈特部损失了大量的青壮年人力资源。在沙俄种种的剥削压榨下，渥巴锡所领导的土尔扈特部面临着两种选择：一是甘心受摆布，直到被沙俄最终灭族；另一条路就是拿起武器反抗，回归祖国的怀抱。其实长期以来，土尔扈特部一直没有中断同祖国的密切联系，经常遣使入国交流，而清政府也曾在1714年派遣使者

图理琛一行远赴土尔扈特部表达慰问。所以，他们虽然远离故土，却时刻思念着故土和亲人。在外敌的长期侵袭下，摆脱沙俄的压迫，重返祖国故土就成了土尔扈特人民心里的夙愿。

额敏和卓是吐鲁番地区的一个世家大族。清朝初期，吐鲁番地区被蒙古准噶尔部占领，1720年，当清朝平定准噶尔的大军到达吐鲁番时，额敏和卓毅然脱离准噶尔，归顺清朝。清军撤走以后，准噶尔军队又多次攻打吐鲁番，额敏和卓率领军民进行了顽强抵抗。18世纪中叶，清朝平定南疆大小和卓叛乱时，额敏和卓便跟随清军南下，英勇作战，屡出奇谋，立下了许多功勋。由于他对朝廷忠心耿耿，所以倍受乾隆皇帝的信任和恩宠，爵位一升再升，最后被封为世袭郡王。他的7个儿子也被授予爵位，并派驻各地做官，可算是一门王公，受尽了荣宠。额敏和卓晚年安居在家时，时时缅怀朝廷的恩德。他深知自己一生高官厚禄、主政一方，都有赖于清朝皇帝的恩赐和祖国的统一，于是就萌发了建塔的念头，以示万世不渝的信念。塔建成以后，额敏和卓父子在塔下立了一块石碑。石碑两面分别用汉文和维吾尔文刻下了碑记，表达他们对真主安拉和清朝乾隆皇帝的感激之情。林则徐在鸦片泛滥危及中华民族的紧急关头，他奋不顾身、严厉禁烟、奋勇抗英，但却无辜戴罪，被革职流放伊犁。从1842年12月10日抵达伊犁惠远城，到1845年12月4日接旨获释，9日离开哈密，林则徐在新疆生活了整整3年。这是他一生中最痛苦、最悲愤、最艰辛的日子，也是他与新疆各族人民共患难的日

子。人们往往注意到他任钦差大臣在广东轰轰烈烈的禁烟抗英，而不太注意他流放新疆期间默默无闻的奉献。流放新疆在他充满业绩和坎坷的一生中，占有着极其重要的地位。在落难时能奋发有为，更能显示出他的英雄本色。林则徐在新疆流放过程中，与当地各族人民一起，垦荒造渠、戍边卫国的作为与业绩，体现了他伟大的爱国精神、高尚的品格节操和丰富的内心世界。左宗棠在面临新疆危机时主张：“东则海防，西则塞防，二者并重。”他指出：不能扶起东边倒却西边，力主收复新疆，左宗棠的意见令“中朝动色”。清廷权衡利弊，采纳左宗棠的意见。1875年，清廷任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。那时候，左宗棠已经年逾六旬，而且体弱多病。但仍以国家民族利益为重，勇敢地担负起收复新疆的重任。1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取“先北后南，缓进速战的正确方针，先收复了乌鲁木齐及周围地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆当地各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，加入战斗，痛击阿古柏军队。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁以外，新疆重新回到祖国的怀抱。左宗棠上奏朝廷，提出首先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采取军事手段。他的意见得到朝野上下爱国人士的一致赞扬。正是左宗棠震惊中外的豪情壮举，有力地支援了曾纪泽的外交斗争，终于迫使俄国在1882年3月将伊犁归还中国。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

强化国家版图意识，维护国家主权尊严。

守住祖国统一的国家主权，打击一切分裂中国的反动思想。•

捍卫国家主权与领土完整，维护世界和平。

中国军队不但是维护世界和平、维护地区安全稳定的重要力量,更是捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城和坚强盾牌。•

维护国家主权统一，促进社会文明进步。

坚决捍卫国家主权和民族尊严，维护国家安全和民族利益。•

坚决捍卫国家主权、安全、领土完整。

国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你已经认识到了国家主权的维护和国家统一的维护都是非常重要的，也一定已被一则则维护祖国统一的历史故事所感动，也希望你们在课后多看一些有关这一方面的书，向这些民族英雄学习！单元教学后记：热血洒天山

一、知识和能力目标：

1、通过阅读本单元，了解新疆的解放过程。

2、通过阅读，了解为了新疆的解放事业，一批中国共产党党员和进步人士进行了卓有成效的工作，为维护祖国的统一立下了不朽的功勋。

3、通过阅读，学习那些为了新疆的解放事业做出贡献的英雄的高尚风格和他们勇敢献身的精神。

二、教学重点和难点：

重点是新疆的解放过程和为新疆的解放事业而献身的革命烈士事迹。

难点是培养学生学习为了新疆的解放事业做出贡献的烈士的高尚风格和他们勇敢献身的精神。

三、教学准备：有关的多媒体影像、图片资料。

四、教学方式：单元式教学法，以一篇带多篇，三篇带一单元。

五、教学预设：

【课时安排】计划用6课时完成。【教学过程】

一、以《陈潭秋热血洒新疆》导入本单元主题 教学目标： 知识与能力目标: 通过阅读4.1，了解新疆的解放历程，和陈潭秋烈士的英勇事迹。情感态度与价值观目标:

感受革命先烈在对敌斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念。

教学重点：陈潭秋烈士为维护祖国统一和反动势力英勇的斗争事迹。

教学难点：陈潭在新疆革命斗争中的历史功勋。教学方法和手段：学生自主性探究学习、教师指导点评。教学过程： 导入新课：

简述新疆和平解放过程——中国共产党历来关心新疆各族人民的解放事业。在抗日战争前夕，为了发展抗日民族统一战线，党中央曾先后派遣党的优秀干部陈云、滕代远、邓发、陈潭秋、毛泽民、周小舟、林基路等来新疆工作。陈潭秋、毛泽民、林基路、乔国祯等优秀共产党人和革命志士杜重远，为新疆各族人民的解放事业献出了宝贵生命。他们卓有成效的革命活动和献身精神，在各族人民中产生了深远影响，在天山南北广阔的土地上播下了革命的火种。从1948年下半年开始，在共产党的影响下，由一些进步力量组成的战斗社、先锋社、新疆民主同盟等，配合国内的解放斗争，及时传播来自党中央的声音，印发传单、宣传品和出版油印小报，秘密地送到包括陶臷岳在内的军政要员手里。邓力群在迪化期间，与战斗社、先锋社取得了联系，并对他们的工作给予指导。这些宣传，既使国民党军政要员振聋发愤，又发挥了攻心的威力，是促成新疆国民党驻军起义的一个重要因

素。1949年9月26日，包尔汉通电起义，新疆宣布和平起义。学习新课：

1、概述《陈潭秋热血洒新疆》。

2、学生朗读第《陈潭秋热血洒新疆》。（1）、欣赏陈潭秋、毛泽民塑像等图片。（2）、学生朗读《陈潭秋热血洒新疆》。

问：读了《陈潭秋热血洒新疆》你有什么感想？联系时代背景和课文内容，说说你读懂了些什么？感受到些什么？

在狱中，面对敌人的威胁利诱、严刑拷打，陈潭秋、毛泽民等同志表现了共产党人大无畏的革命英雄主义。在敌人的法庭上，他们义正辞严地宣传共产党的抗日民族统一战线政策，揭露反动派消极抗日、积极反共反人民的罪行，把敌人的法庭变成了审判敌人的场所。反动军阀盛世才于1943 年9 月，将陈潭秋、毛泽民等同志秘密杀害。表现了先烈们不屈不挠、视死如归的革命英雄主义气概。血沃天山英魂在，千古流芳照后人。烈士的革命精神，正激励着一代又一代青少年茁壮成长。

3、强化情境，小结。

⑴其实，不止陈潭秋烈士，凡是一名真正的共产党员面对凶残的敌人，面对种种酷刑，他们都那样坚定不屈，充分表现出共产党人在生死关头崇高的革命气节和乐观主义精神。

⑵学完本课内容，你一定有话想对先烈们说，那就让我们写一首小诗，表达对革命先烈的崇敬之情，并以此寄托深深的哀思。

⑶课外拓展，摘抄烈士诗抄。

二、谈谈自己的感受。

主题：民族责任感、忠诚与爱国主义

三、单元导读

陈潭秋（1896-1943），名澄，字云先，号潭秋，湖北黄冈县（今黄州区）陈策楼人。无产阶级革命家。1920年和董必武、刘伯垂等7人创建武汉共产主义小组，组织马克思主义学说研究会。1921年创办湖北人民通讯社，任社长。次年7月与董必武一起代表湖北参加中共一大回汉后先后任中共武汉地委、武昌地委、湖北地委主要负责人，1923年2月发动与领导了武汉各工团学生组织支援京汉铁路工人罢工斗争。先后出席了中共三大、五大、六大，1934年1月出席第二次全国苏维埃代表大会，被选为中华苏维埃共和国临时政府执行委员，粮食人民委员。中央红军长征时，留任中央苏区分局委员，领导开展游击战争。1935年８月，与陈云等赴莫斯科参加共产国际第七次代表大会，留驻共产国际工作。1939年回国，任中共中央驻新疆代表和八路军驻新疆办事处负责人。1942年９月17日被反动军阀盛世才监禁，在监狱中坚贞不屈，次年9月27日遭杀害。由于消息隔绝，在中共七大上仍被选为中央委员。

毛泽民，１８９６年４月３日生，湖南湘潭韶山人。毛泽民是中国国家银行第一任行长，国民经济部部长，他是毛泽东的大弟，１９２１年，在毛泽东的教育和影响下，他毅然离开了朝夕劳作的韶山冲，走上了革命道路，成为职业革命家，１９２２年１０月加入中国共产党。１９２５年２月随兄毛泽东到湘潭、湘乡开展农民运动，同年９月进广州农民运动讲习所学习。随后，辗转上海、武汉、天津等地，从事党的秘密工作。1931年初进入中央革命根据地，任闽粤赣军区经济部长。１９３１年１１月任中华苏维埃共和国临时中央政府银行行长，１９３３年５月兼任闽赣省苏维埃政府财政部部长，１９３４年９月兼任国家对外贸易总局局长，领导苏区银行、财政、贸易、工矿等经济工作。参加了二万五千里长征。１９３６年２月，任中华苏维埃工农民主政府国民经济部部长。毛泽民长期执掌财政大权，却廉洁奉公，一尘不染，他常说：不能乱花一个铜板，领导干部要带头艰苦奋斗。我们是为工农管钱，为红军理财的，一定要勤俭节约！抗日战争爆发后，１９３８年２月，受党中央派遣，毛泽民化名周彬，与陈潭秋等同志到新疆做统一战线工作，先后出任新疆省财政厅、民政厅厅长等职。１９４２年９月１７日，毛泽民和陈潭秋等共产党员被反动军阀盛世才逮捕。在狱中，敌人对毛泽民等软硬兼施，严刑审讯，逼他招认中国共产党在新疆搞“暴动”的所谓阴谋，逼他脱离共产党，交出共产党的组织。毛泽民等坚贞不屈，视死如归，义正词严地回答：“决不脱离党，共产党员有他的气

节。”“我不能放弃共产主义立场！”１９４３年９月２７日，毛泽民与陈潭秋等共产党员被敌人秘密杀害，时年４７岁。他用自己的青春热血谱写了一曲共产党人动人的赞歌，他把自己宝贵的生命奉献给了中国人民壮丽的解放事业。他是一位杰出的无产阶级革命家、我党卓越的财经工作领导人，他的英名将永远留存在共和国的丰碑上。他那不怕艰难困苦的跋涉、英武不屈的拼搏精神永远激励后人。乌鲁木齐市烈士陵园位于乌鲁木齐南郊风景优美的燕儿窝，这是中共新疆维吾尔族自治区首届党代会决定，为纪念陈潭秋、毛泽民、林基路等烈士于１９５６年修建的。

林基路，原名林为梁，1916年出生于广东台山县。1933年在上海求学期间加入了中国共产主义青年团。1934年春，经团组织同意，他去日本留学。1935年加入中国共产党，并担任中共东京支部书记。1937年七七事变之后，林基路毅然回国参加抗日战争，1937年10月初到达延安，进入中央党校第十二班学习。1938年2月，林基路受党派遣到新疆工作，先后任新疆学院教务长、阿克苏专区教育局长、库车县县长、乌什县县长等职。在新疆学院，林基路参照延安抗日军政大学的办学方针，以“团结、紧张、质朴、活泼”为校训，采用理论联系实际的教学方针，倡导新的工作作风，宣传中国共产党的抗日主张和方针政策，讲述“抗日救国十大纲领”，带领学生走出课堂，走向社会，广泛开展爱国抗日宣传活动，使广大师生明白抗日战争的正义性，动员师生员工以实际行动支援抗战。林基路在就任两县县长期间，紧密联系群众，深入调查研究，规划开发建设，兴办教育事业，释放被关押的无辜群众，提拔正直可靠有能力的各族官员，建立养老院和孤儿院，注意减轻人民负担，鼓励农民开荒造田，大力发展农业生产，领导群众兴修水利。1942年9月，反动军阀盛世才将大批在新疆工作的中共党员逮捕入狱。敌人对林基路等共产党员严刑逼供，林基路等坚贞不屈，在狱中建立党的秘密组织，继续同敌人进行坚决斗争，表现出共产党员的钢铁意志和崇高气节。林基路在著名的《囚徒歌》中表达了对革命的忠贞和坚定的信念:“坚定信念，贞守立场！掷我们的头颅，奠筑自由的金字塔；洒我们的鲜血，染成红旗，万载飘扬！”1943年9月27日，林基路与陈潭秋、毛泽民等共产党员英勇就义，为中国人民和新疆各族人民的解放斗争献出了宝贵的生命，年仅27岁。

四、单元整体回归主题

1、读了本单元的文章，最打动你的或感触最深的地方在哪里？可以读一读，也可以用自己喜欢的方式表现出来。

2、用一句话表达自己的所感所悟。

新民主主义革命是无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

新民主主义革命的目的，是改变买办的封建的生产关系以及腐朽的政治上层建筑，从根本上解放被束缚的生产力。•

中国要走新民主主义的道路，决不再走旧民主主义的道路。中国革命的经验，世界各国的经验告诉我们，旧民主主义的道路

走不通。

• 没有共产党，就没有新中国。

五、拓展与延伸

读了这一组故事，你一定会被为中国人民和新疆各族人民的解放斗争献出了宝贵的生命先辈们的英雄事迹所感动，请留下你的感言吧！

好书推介：《革命烈士传》 单元教学后记：