第一篇：五年级上册新疆《有趣的钱币》教案
有趣的钱币
教学目标：
1.了解古丝绸之路上出土的各种古钱币。
2.知道自西汉以来，古代的新疆和内地已有了密切的经济贸易联系，在商贸交易中已使用了全国统一的货币。这也是新疆自汉朝以来正式归属于祖国版图的历史见证。
3.和田马钱、汉龟二体钱等的发现，说明个民族相互学习，促进了彼此的共同发展，各民族都是祖国大家庭中的成员。教学重点：
知道自西汉以来，古代的新疆和内地已有了密切的经济贸易联系，在商贸交易中已使用了全国统一的货币。这也是新疆自汉朝以来正式归属于祖国版图的历史见证。教学难点：
和田马钱、汉龟二体钱等的发现，说明个民族相互学习，促进了彼此的共同发展，各民族都是祖国大家庭中的成员。教学准备：课件 教学过程：
一、导入
师： 同学们请看老师手里拿的是什么？
生：钱。
师：同学们说的很对。那你们谁见过古代的钱吗？
生：知道或者不知道。师：同学们请看这些就是古代的钱币。（课件出示几种古代的钱币。）
师：这节课我们就来学习有趣的钱币（板书课题）
二、新课
师：请同学们把书翻到17页，快速阅读课文，读完课文以后迅速坐好。
师：请同学们思考以下几个问题：(1)什么是圆形无孔钱？(2)什么是圆形方孔钱？
(3)在西域流通最早的中原钱币是什么钱？
师：请学生回答以上几个问题。（教师用课件出示圆形无孔钱、圆形方孔钱、汉五铢钱。教师利用课件重点讲解汉五铢钱币。）（4）考古工作者在“丝绸之路”沿线的许多地方都发现过汉五铢钱币这说明了什么？(请学生四人一组进行讨论，每组派一个代表回答问题。）
（这说明自西汉以来古来新疆和内地有了密切的经济联系，在进行商业贸易中已经使用了全国统一的货币。也是新疆自西汉以来归属祖国版图的有力见证。）
师：同学们“丝绸之路”开通以后，汉五铢钱就在西域流通使用，公元前60年西域正式归属中央政权管辖以后，汉五铢钱就在得到了进一步的推广和使用。受汉五铢钱的影响，西域各国纷纷铸造了流通于本地的地方钱币，分别有什么钱币哪？ 生：和田马钱、汉龟二体钱、察合台汗国银币。
师：逐一出示和田马钱、汉龟二体钱、察合台汗国银币课件，利用课件重点讲解和田马钱。
师：请同学们思考：和田马钱的发现，证明了古代新疆南疆地区曾经通行几种文字？
生：两种文字（汉文和佉qu卢文）
师：同学们，汉龟二体钱是怎么样，谁给大家来介绍一下？ 生：汉龟二体钱龟兹本地生产、发行和流通的主要货币，它的外形完全仿照汉五铢钱，正面铸有汉字“五铢”，背面铸有龟兹文。师：利用课件出示汉龟二体钱图片。
师：和田马钱和汉龟二体钱在铸造时都压铸了汉字，这说明了什么？(让学生读最后一个自然段和书上小字部分）
生：这说明了他们认为自己是属于中央王朝管辖之下的地方政权，所以不但采用汉文作为官方文字，而且计量单位也力求采用汉制。师：西域有三十六国，发行过很多地方钱币，我们书上介绍的两种钱币只是其中的代表，但是这两种钱币可以作为古代新疆流通过许多古钱币的例证。
师：课件展示中国古代钱币发展史，让学生认真观看。三．总结全文
师：本节课我们认识了汉五铢钱、和田马钱、汉龟二体钱，老师希望同学们能记住这些古钱币。请同学谈谈这节课你有什么收获？ 作业: 请同学们课后去市场上寻找一些钱币，相互交流、认识这些不认识的钱币。
第二篇：五年级上册新疆教案
五年级上册新疆课教案 2013-2014学年第一学期
第一课
自然美景看不够 教学目标：
1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。
2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。
3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:
一、欣赏自然美景，导入新课。
师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？
生说自己去过的地方。
师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？
师：看了这些图片，你们有什么感受？
师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。
（板书课题——自然美景看不够）
二、说说家乡美，感受家乡美
1、小组讨论，感受家乡美景。
2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。
三、说说家乡新变化
1、交流典型事例，说说家乡的变化
2、让家乡更美
师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生……
四、总结回顾，拓展延伸
这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！
在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。第二课
家乡风情 教学目标：
1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。
2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。
3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：
一、谈话导入系科，了解家乡民俗
家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？
二、了解健康饮食，感知绿色生活 谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。
三、环保行动，创造美好环境。
人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。
四、绿色延长，感受家乡文化
家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。
第三课
丰富的资源 教学目标：
1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。
2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。
3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。教学过程：
一、谈话导入，引出课题
师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有湘江、芦江。生：我们的家乡有许多特产。
师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）
二、交流资料，了解家乡丰富的资源 1.了解家乡的资源
师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。
一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。
四组：介绍家乡水资源和土地资源。
师：刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。
（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。
（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分（3）师出题，各小组回答。
（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识
师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！
三、说说家乡资源 1．乡资源介绍
师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源
师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生……
总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。
四、回顾总结，拓展延伸
这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！
第四课
我的家乡 教学目标：
1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。
2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。
3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。教学过程：
一、谈话导入，引出课题
教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。
二、家乡的自然环境特点
1、展示风光。
（1）学生欣赏插图，了解不同地方的自然环境。
（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2．介绍自己家乡的自然环境特点。
学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。
3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。
三、我的家乡真美丽
1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。
2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。
3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。
4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。
6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。
四、拓展延伸。
生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。
第五课
小草的微笑 教学目标：
1、树立尊重生命，关爱生命的意识。
2、知道小草有净化空气、防止沙尘暴、防止水土流失的等方面的作用.3、会使用吹风机、温度计、温度计等工具探究草坪的作用。教学过程：
一、朗诵导入
师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完成任务了么? 生:完成了。
师：谁来展示给大家看? 学生展示：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？ 2．探究实验
师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。
师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？
师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）师小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么? 生1：不践踏小草。
生2：看到破坏的行为要制止。
师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生3：写宣传标语。4.设计宣传卡片
师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！
第六课
帮蚯蚓回家 教学目标：
1.树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。2.知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3.能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：
一、生活在线
师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？ 生（齐）：想。
师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）
师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！
二、追根求源 1.观察蚯蚓的生活环境
师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？ 生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。
师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）师小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。
三、环保在行动 1.帮蚯蚓回到他的家
师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2．成立小动物保护协会
师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？
生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。·
四、绿色延长线
师 ：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。
第七课
笼中的小鸟 教学目标：
1．学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。
2．了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3．能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：
一、生活在线
师：听了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？
师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。
二、追根求源
1.研究小鸟被关进笼子里的原因 师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？
师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！
2.调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题 师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。
分析数据，认识人类对鸟类的伤害。
三、环保在行动
师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4月到5月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4月23日到29日。
师：现在爱鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2.展示各小组设计的活动方案
师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。
四、绿色延长线
师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？ 生：放飞小鸟，让他回到大自然中。
师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。
第八课
小树的“哭”声 教学目标：
1.认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识。
2.知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。
3.积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：
一、生活在线
师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。
师：你们调查到了那些破坏树木的现象？
生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。
师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？ 生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。
师：你们知道的可真多！破坏树木导致生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。
二、追根求源
师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？（组内讨论交流）师：那个小组先来交流？
师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。
三、环保在行动 1.怎样保证树苗成活
师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？
生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？
2．认养身边的小树。
师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？
生：好！
师：谁来谈谈认养后要一只照顾它，要坚持不懈。
生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！四：绿色延长线
师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。
第九课
树是谁的家 教学目标：
1．意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2．知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。
3．能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：
一、生活在线
师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。
师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？ 生：树上。
师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习《树是谁的家》。
（板书课题——树是谁的家）
师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？ 师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园——大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？
二、追根求源
1.研究树上、树下居住的动物
师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动物生活在树下？课前已经布置大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。
课件展示合作要求：
（小组交流，选取汇报内容。）
三、环保在行动
师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）
师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？
先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）
第十课
池塘是谁的家 教学目标：
1．感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。
2．知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。
3．能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：
一、生活在线 师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？
师：看到上面的事例，你们有什么想法？
师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。（板书课题——池塘是谁的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的动植物
师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？ 2．描述池塘生物间的食物网
师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。（小组交流，全班汇报。）师：现在能回答老师提出的问题了吗？
生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。
三、环保在行动
师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你们的考察成果。1．小组内交流整理课前调查结果
师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2．设计生态鱼缸
四、绿色延长线
师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。
第十一课
一件衣服穿多久 教学目标：
1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。
2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。
3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程：
一、生活在线
课件展示资料：被塞满的衣橱。
师：现在生活好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添置新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受。）
师：如何科学地处理这些旧衣服？（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1.探究自己衣服的面料。
师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由来
师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学生个实际情况进行回答）
师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？ 3.调查一件衣服穿多久。
（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。
（2）交流讨论：怎样合理购置衣服？怎样避免衣服浪费现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久。
（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购置衣物。
三、环保在行动
师：怎样合理利用旧衣服？（学生交流课前的资料，讨论、交流。）
第十二课
铅笔的对话 活动目标：
1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。
2.理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。
3.围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：
一、生活在线
1.新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。
2.卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3.引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。
二、追根求源
1．铅笔的生产过程及特点
师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？
师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色——刻画凹槽——嵌入笔芯——闭合夹板——后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。
师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2．调查生活中浪费文具的现象
师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下？ 师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动 1.节约从铅笔开始
师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2.节约的高招
师：你们有什么节约的高招吗？
生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？这是好办法。师：我们也来宣传一下：
铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！
师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。
四、绿色延长线
课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约使用铅笔。
第十三课
餐桌上的剩菜 活动目标：
1．意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2．了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3．能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程： 一.生活在线
1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制 师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的? 生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教师板书课题)二.追根求源 1.探究事物从哪里来
师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？
（学生小组讨论课前搜集的资料）2．调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？
师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？
（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）（2）告别浪费。
师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？ 生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。
三、环保在行动 1．怎样做到饭菜无剩余
师：目前，你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？
生：点菜要合理适量。2．饭菜剩下了怎么办？
师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？
四、绿色延长线
师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？
五、课堂总结，升华认识
师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？
第十四课
水龙头别“ ‘流泪’” 活动目标：
1.认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2.知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3.正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：
一、网上交流，了解‘‘节水’。
在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注‘‘节水’‘的氛围。
二、多方调查，搜集信息。
小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。
三、动手测量，计算推测
1.在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等
（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。
（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测3次，然后去平均值。
2．根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜
3．再次交流，评价体验，升华认识
（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？
（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）
（2）小组互评，主要从活动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。
四、系列活动，人人“节水”
学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动
第十五课
一度电的用途 活动目标
1．意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。2．直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。
3．批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：
一、生活在线
师：生活中，大家见没见到过这种情况？ 生：见到过。
师：见到这种情形你们感受如何？
师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）
二、追根求源 １．一度电的用途
小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？ 汇报交流：
师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？
生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。
生：我觉得我们应该节约每一度电。
师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？
三、环保在行动
师：生活中有没有浪费电的现象？
生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。……
师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？
四、绿色延长线
调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。
第十六课
说话包装 活动目标：
1.反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。
2.知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。
3.能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：
一、激发兴趣，了解包装知识
师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。
师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法? 生：他把珠宝进行了包装。
师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布置大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。生分小组交流。
二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装
师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。
师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价钱是多少? 师：这支钢笔16.8元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？ 师：这支钢笔的价钱是68元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？ 生：包装。
师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。（板书：过度包装）
师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）生：过度包装浪费钱。
师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。（板书：绿色包装）
师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！学生写小倡议。班级交流小倡议。
三、包装盒的妙用
师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？
学生交流：可以做小工艺品。
师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。
恰特尔塔勒小学
张边生
2013年9月1日
第三篇：新疆版五年级安全教育教案上册
五年级安全教育教案
预防食物中毒
教学目的：
让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意
识，预防发生食物中毒。教学重点：
1、认识食物中毒特征。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。
2、提高自我救护意识：出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医
院就诊，同时报告老师。教学过程：
一、导入
师：同学们，记得有个伟人说过我们是八九点钟的太阳，祖国的未来属于我们，而生命对于每个人来说都只有一次，所以我们应该珍爱它，才能为祖国的未来贡献力量。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
师：看完以上这些，你有什么感受和体会？
指名让个别学生回答。
小结：由此看来，掌握食物中毒方面的知识，学会预防食物中毒，这是非常重要的！
师：那么，你知道什么是食物中毒吗？食物中毒有哪些特征吗？怎样分类？如何预防食物中毒呢？请你联系生活和你收集的案例资料，选择一个问题在小组里讨论。
二、先让学生汇报交流，教师边讲解边补充。
1、什么是食物中毒
食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。
2、食物中毒的分类
（一）细菌性食物中毒
细菌性食物中毒是指由于进食被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。（多媒体出示）
（二）有毒动植物食物中毒
有毒动植物食物中毒是指误食有毒动植物或食用方法不当而引起的食物中毒。包括：①有毒动物组织中毒，如河豚鱼、贝类、动物甲状腺及肝脏等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、发芽马铃薯、山大茴及鲜黄花菜等。
举例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。
预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。
（三）化学性食物中毒
化学性食物中毒是指健康人经口摄入了正常数量，在感官上无异常，但确含有某种或几种“化学性毒物”的食物，随食物进入体内的“化学性毒物”对机体组织器官发生异常作用破坏了正常生理功能，引起功能性或器质性病理改变的急性中毒，称为化学性食物中毒。
a、蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。
b、有机磷农药中毒。
（四）怎样预防食物中毒
a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
b不吃生、冷、不清洁食物。c不吃变质剩饭菜。
d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。e不要长期吃辛辣食品。
f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天。
j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
总结：只要从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证同学们的身体健康。
饮食搭配要均衡
教学目标： ▲ 科学概念
1、没有一种食物含有人体所有的营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。
2、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理的数量。▲ 过程与方法
1、通过认识均衡膳食“宝塔”，懂得膳食要多样、合理、定量。
2、通过自己设计三餐，让学生学会合理搭配膳食，达到营养均衡。▲情感态度价值观
1、在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。
2、通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。
教学准备： 课件、学生的记录单。教学过程：
一、导入
师：今天上课老师给大家带来一些食物的图片，请大家在众多的食物中选出自己喜欢吃的，并说明原因。播放食物的图片，学生发表看法。
二、新授
（一）食物宝塔的建立。
1。同学们选择食物的时候，有的选择的标准是根据自己的喜好，更多的同学选择的标准是营养，知道从营养的角度去选择食物。
2。我们根据食物所含的营养成分的不同可以分为：五谷杂粮、水果蔬菜、肉类、蛋类、豆类和奶类及其制品、油脂类。下面就请同学们根据课前调查按照你吃各种食物的量来填写自己的实物宝塔。（学生活动，汇报。）
3。从同学们的汇报中可以看到，对于宝塔的每一层都还存在着分歧。下面请同学们看一看营养学会指定的食物宝塔图。第一层是五谷杂粮，第二层是水果蔬菜，第三层是肉类和蛋类，第四层是奶类、豆类及其制品，第五层是油脂类。
思考：“宝塔”中哪些食物为我们提供能量，哪些食物能保持我们的健康，哪些食物能支持我们的生长发育。
这个食物宝塔是根据什么制订的？（根据我们对营养的需要制订的，是为了让我们的营养更均衡。）对，因此我们饮食的时候营养一定要均衡。
4．把我们自己的食物宝塔和营养学会制订的食物宝塔进行比较，你发现自己在哪些地方饮食不合理？
5．通过刚才的比较，同学们发现了自己在平时饮食中不科学的地方。在以后的 生活中应该怎么办呢？
6．小结：希望同学们今后能按照今天学习食物的科学比例去进行饮食。
（二）营养膳食原则。
1怎样搭配才能使我们的营养更均衡、更全面？
板书：不挑食 不偏食 不贪吃
2这些原则是每一餐我们都要尽量遵循的原则。但是一日三餐还各有各的特点。它们的特点是什么呢？（早吃好，午吃饱，晚吃少。）
早餐为什么要吃好？怎样才算吃好？ 说一说你们今天早餐都吃了什么？评价一下自己吃的怎么样。
中午为什么要吃饱？ 请看今天中午食堂的食谱。请同学评价一下中午的食堂饭菜怎么样。
（主食:米饭；副食：、青笋烧排骨、莲白肉丝、炒油菜、紫菜汤）
师：晚餐为什么要吃少啊？ 根据营养原则自己来设计今天的晚餐吗？
要求：标准是主食1~2样；副食四菜一汤；其他的食物根据需要。
设计的原则是：
1.营养均衡，搭配合理。2.经济实惠，好吃不贵。
3.满足需要，促进生长。学生设计交流，评价。
3通过同学们的点餐和评价看出来同学们基本上掌握了营养要均衡的原则。我们晚餐设计得很好，但是在吃的时候，还要按照荤素的比例去吃。用我们所学知识去指导我们的饮食，并形成良好的饮食习惯，让我们更好成长。
板书设计： 营养要均衡
不挑食 不偏食 不贪吃
集体郊游
活动目标：
1．在学校外，同学们时常会去郊游、实践活动、游戏等，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样在校外注意安全，让孩子们能有所防范。
2．让学生懂得外出集体活动遇到危险该怎么办？
3．通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力。教学重点：
让学生明白校外集体活动应注意什么，遇到危险怎么办？
教学过程：
（一）、导入。
（二）上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？
（二）、以事论事，让孩子明白道理。
师与生讨论：
1、郊游、外出活动时应该注意哪些？ ①需要带什么东西？（要带开水或饮料，按需要准备适当的生活用品和应急物品，如雨具.结实的尼龙绳.药品及通讯工具等）
②应该穿什么样的服装？（穿吸汗.宽松的衣裤，穿合适的球鞋或旅游鞋）③要注意什么呢？（不要脱离集体单独行动，要记住老师的手机号码，要记住老师规定的集合时间，地点；如乘车时，要听从老师的安排，坐在自己的座位上，不要相互打闹，更不要随意走动，不要在外玩火，不要独自游泳，总之要听从老师指挥）2．遇到危险该怎么办？（师生讨论，然后教师总结）①如不慎掉进水沟或河里，该怎么办？（不会游泳的同学不要到不明水情，不知深浅的河流，塘边玩耍，要防止滑跌入水中，一旦落入水中要大声呼救，同伴落水后，要呼喊老师或大人救护，要沉着冷静，不要擅自下水救人）②如被蛇、猫、狗咬伤该怎么办？（应立即通知成年人救助，自己救助时应注意，千万不可包扎伤口，应立即用绳子.头发等勒紧距伤口５厘米以外的地方，并及时挤.吸出毒液，并送往医院治疗）
（三）师总结 校内外集体活动由于人群高度集中，容易引起学生中暑，砸伤.跌伤.挤压伤.掉崖等伤害事故，所以小学生在参加这些活动时，一定要有安全防范意识，在出现意外情况时，冷静应对，一定不要惊慌，要多动脑，多想办法，以保护自己和他人的人身安全。
（四）作业 １.说说自己以前跟家长或老师外出活动时，遇到不安全的事吗？自己怎样做的？
（四）２.说说外出活动时，应注意哪些安全？
溜冰滑雪防护
教学目的： 掌握溜冰滑雪的防护知识，预防学生在进行溜冰滑雪中的意外伤害的发生。
课时安排： 一课时
教学过程：
一、图画故事，导入新课
二、安全博士
1、溜冰自护
①要去有专人维护和有负责安全的工作人员的正规场地溜冰，或者去室内溜冰场过过瘾，千万不要去哪些毫无保障的也冰场。②溜冰的时候身上不要带硬器，如钥匙、小刀、手机等以免摔倒时硌伤自己。
③溜冰滑雪之前要活动四肢、颈部，做一些拉伸、扩展等热身运动。
④穿着安全舒适的冰刀鞋或滑板，以脚腕在鞋里不晃动为宜。⑤要严格遵守冰场和滑雪场 的各项安全规章制度。
正确选择冰鞋
①冰鞋倒拿举起刀刃朝上，鞋口朝下，用一只眼看刀体是否在一条直、线上，刀体越直越好
②冰刀应很光亮，表面无锈痕。③号码既不可过大也不能过小。
2、冰雪环境中防冻
①戴上手套、防寒帽，防寒帽最好是能护住耳朵的那种，否则应戴上耳朵套。
②不要在太冷或者潮湿的环境中逗留时间过长，风大时要停止活动 ③尽量多活动一下手部或者足部如搓手、跺脚等
④袜子、鞋子不可太紧，保持脚部的温暖干燥，脚部出汗后要换袜子
3、掉入冰窟自救五步法
①脚下保持踩水泳姿，千万不要惊慌。用拳头或胳膊打碎身前的薄冰，直至找到足以支持体重的冰面
②双手伸到较结实的冰面上，双脚往后踢，尽量使身体呈水平状浮起，不断向前，用手用力爬向冰面。
③万一冰面再次破裂，也不要慌张和绝望，一往无前向冰面爬去，怕上去后趴在冰上，滚向岸边。上岸后，立即找地方藏身取暖，不断进行活动，保持体温。如有干衣服，马上换上。
4、滑雪前做好准备工作
5、安全滑雪六原则 ① 量力而行②靠边歇停 ③严防互撞④不要冒险、⑤科学救人⑥安全摔倒
6、冻伤紧急处理
① 将患者移到暖和的地方，并将衣服解开，用毛巾、毛毯让全身保温，不可搓揉冻伤部位 ② 患者停止呼吸时，立刻将气道开放，并进行人工呼吸。③ 只有手脚被冻伤时，才可在患者稳定后，将手脚泡在温水中，也可给予温热的饮料，但不可用热水浸泡或用来取暖。④ 冻伤部位恢复后，要消毒患部并包扎起来，送医院治疗。
外出旅游
教学目标：
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。
1、外出游玩是一个什么大问题？
2、外出游玩如何注意交通安全？
3、外出游玩如何注意饮食卫生？因头伸到车窗外等
4、如何注意天气变化 ？天气预报
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。
（二）郊游前要注意什么
1、穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。
2、外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。
安安全全去游玩
一 教学目标：
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。教学重点、难点：
教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 四 教学过程：
一、板书课题
二、问题式教学
1、外出游玩是一个什么大问题？
2、外出游玩如何注意交通安全？
3、外出游玩如何注意饮食卫生？因头伸到车窗外等
4、如何注意天气变化 ？天气预报
5、外出野营时要注意什么？
6、活动中有什么要求 ？
7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。
二、外出旅游有哪些安全隐患
1、录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题？
穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。
2、他们还会提醒小强注意哪些安全问题？
学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。
三、拟定一份游玩安全提醒小贴士
1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能 会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。
2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。
3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“„„”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“„„”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“„„”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“„„”
四、为他们敲响安全警钟
1、出示一组存在安全隐患的旅游图片
不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物。
2、学生辨析存在的安全隐患
3、对照自己出游的情况谈谈收获
五、安全牢记心中
外出旅游须注意，健康安全放第一。
衣服装饰要舒适，常备药品需带好。成人相伴更安全，联系电话要记好。
交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。
第四篇：五年级新疆教案
五年级2016-2017下册新疆教案
第一单元教材分析
一、教学内容：本单元的主题是《民族团结一家亲》，有三课。分别是《民族关系谱新篇》、《平等团结新面貌》、《互助和谐促发展》。
二、教学目标：
知识与技能：
1、通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。
2、通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
3、通过学习本课，使学生了解新疆各族人民在长期共同生活中结下的深厚情谊。
过程与方法：了解新疆解放后各民族关系的变化。了解新疆解放后各民族共同当家作主。了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。
情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。
三、教学重、难点：
1、了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。
2、了解新疆解放后各民族关系的变化。
3、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
4、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。
四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流
五、学情分析：五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。
六、课时安排：
第一单元：民族团结一家亲（4课时）
第一课：民族关系谱新篇
1课时 第二课：平等团结新面貌
2课时 第三课：互助和谐促发展
1课时
第1课 民族团结谱新篇
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。过程与方法：了解新疆解放后各民族关系的变化。
情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。
教学重难点：
1、了解解放后新疆各民族平等团结，共同发展。
2、了解新疆解放后各民族关系的变化。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第2页阅读角中的文章 毛主席诗词 浣溪沙 和柳亚子先生
学生自主阅读 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得都对！今天，我们来学习第1课 民族团结谱新篇 【启智探究】
二、呈现新课：
师：你们知道新疆解放前各民族过着什么样的生活吗？
新中国成立前，新疆存在民族歧视和民族压迫。加上外国侵略者为了分裂中国，制造民族纠纷，培植民族分裂势力，造成了新疆民族关系复杂、民族矛盾严重的局面。
这些发生在解放前的新疆。
师：新中国成立后，为实现各民族的平等、团结的共同发展，国家制定了一系列的政策法规，有民族平等团结政策，民族区域自治法规、少数民族干部政策、少数民族风俗习惯政策等。在党的领导下，新疆进行了民主改革，废除了旧制度，从根本上改变了千百年来新疆各族劳动人民受压迫、受剥削的悲惨命运，形成了平等团结互助和谐的新型社会主义民族关系。
师：请同学们看第4页的探究窗：老一辈革命家情系新疆 学生阅读小故事，交流谈感受。师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立前后，新疆各民族关系发生很大改变，党的民族政策促进了新疆各族民平等团结，共同发展。
布置作业：思考题：查找资料，说一说老一辈革命家是怎样关心新疆发展的。板书设计：
第1课 民族关系谱新篇
解放前：民族关系复杂 民族矛盾严重 解放后：新疆各族民平等团结，共同发展。
教学反思：
第2课平等团结新面貌
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
过程与方法：了解新疆解放后各民族共同当家作主。
情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。
教学重难点：
1、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
2、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 第一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第6页阅读角中的文章 铁木尔。达瓦买提-----从普通农民成长为国家领导人
学生自主阅读 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第2课平等团结新面貌 【启智探究】
二、呈现新课：
师：1949年9月，新疆和平解放，中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。从此，在中国共产党的领导下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。
学生边听边思考，新疆解放后的变化。
师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。
新中国成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有宪法和法律赋予的选举和被选举的权利，同时还享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。新疆作为中国实行民族区域自治的地方之一，保证了各民族当家作主和各民族间政治地位上的平等。新疆还采取各种特殊政策，努力使各民族一律平等的权利在社会生活中得到落实和保障。
师：请同学们看第8页的探究窗：新疆各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。学生阅读小故事，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结: 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立前后，新疆各族人民享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。布置作业：思考题：说一说你身边的民族团结小故事。板书设计：
第2课平等团结新面貌
解放前：民族纠纷不断 民族矛盾尖锐
解放后：新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
教学反思：
第二课时
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
过程与方法：了解新疆解放后各民族共同当家作主。
情感态度价值观：培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。
教学重难点：
1、了解解放后新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
2、培养学生热爱家乡、感恩中国共产党的情感。教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第6页阅读角中的文章 铁木尔。达瓦买提-----从普通农民成长为国家领导人
学生自主阅读 师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第2课平等团结新面貌 【启智探究】
二、呈现新课：
师：1949年9月，新疆和平解放，中国人民解放军进驻新疆，给新疆带来了和平与安宁，受到了新疆人民的热烈拥护。从此，在中国共产党的领导下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放军进军新疆是新疆发展史上一个具有划时代意义的转折点，开辟了新疆从黑暗走向光明，从落后走向进步，从贫穷走向富裕，从封闭走向开放的新时代。
学生边听边思考，新疆解放后的变化。
师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。
新中国成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有宪法和法律赋予的选举和被选举的权利，同时还享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。新疆作为中国实行民族区域自治的地方之一，保证了各民族当家作主和各民族间政治地位上的平等。新疆还采取各种特殊政策，努力使各民族一律平等的权利在社会生活中得到落实和保障。
师：请同学们看第8页的探究窗：新疆各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。学生阅读小故事，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结: 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立前后，新疆各族人民享有参与国家事务管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族语言文字、继承本民族传统文化等各项权利。布置作业：思考题：说一说你身边的民族团结小故事。板书设计：
第2课平等团结新面貌
解放前：民族纠纷不断 民族矛盾尖锐
解放后：新疆各民族依法享有相同权利，履行相同义务。
教学反思：
第3课 互助和谐促发展
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解新疆各族人民在长期共同生活中结下的深厚情谊。
过程与方法：了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。情感态度价值观：培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。
教学重难点：
1、了解新疆各族人民在长期共同生活中相互帮助结下了深厚情谊。
2、了解新疆各族人民在长期共同生活中形成的团结互助民族关系。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第10页阅读角中的文章 团结村的故事
学生自主阅读
师：这个故事是如何体现各民族相互帮助的？ 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第3课 互助和谐促发展 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新疆自古以来就是多民族聚居的地区。新疆各族人民在长期共同生活中结下了深厚的情谊。自治区成立60多年来，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互帮助，共同进步，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系，这既是新疆进步发展的重要内容，也是新疆进步发展的根本保证。
学生边听边思考，自治区成立以来，新疆各民族共同团结进步，共同繁荣发展的故事。师：在中国，各民族不论人口多少，发展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同权利，履行相同义务。
新中国成立后，共同的社会制度、共同的政治经济组织、共同的社区生活，使不同民族的群众结成同志、同事、邻居和朋友，彼此间的了解和友谊大大增强。新疆各族青少年从小就玩在一起、学在一起、成长在一起，大家应当手拉手、心贴心、交朋友，人人争当民族团结的好榜样。
师：请同学们看第13页的探究窗：米吉提江的新生活 学生阅读小故事，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新疆自古以来就是多民族聚居的地区。新疆各族人民在长期共同生活中结下了深厚的情谊。自治区成立60多年来，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互帮助，共同进步，形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系。
布置作业：思考题：讲一个民族团结互助的故事，唱一首民族团结的歌曲。板书设计：
第3课 互助和谐促发展 新疆自古以来 多民族聚居
新疆各族人民平等、团结、互助、和谐
教学反思：
第二单元教材分析
一、教学内容：本单元的主题是《教育科技添动力》，有三课。分别是《科技教育大变化》、《教育发展显成效》、《科技进步新成就》。
二、教学目标：
知识与技能：
1、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。
2、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。
3、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。
过程与方法：了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。
情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。
三、教学重、难点：
1、了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。
2、了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。
3、了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。
4、了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。
四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流
五、学情分析：学生的求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。
六、课时安排：
第二单元：教育科技添动力（4课时）
第四课：科技教育大变化
1课时 第五课：教育发展显成效
1课时 第六课：科技进步新成就 2课时
第4课 科技教育大变化
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。
过程与方法：了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。
教学重难点：
1、了解新中国成立后新疆科技教育事业的发展给各族人民生活带来的变化。
2、了解新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时
教学过程： 第一课时
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第16页阅读角中的文章 从“马背学校”到“寄宿制学校”的变迁
学生自主阅读
师：新中国成立后，新疆的教育和科技事业有了哪些变化？ 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很对！今天，我们来学习第4课 科技教育大变化 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新疆在解放前，教育落后，科技基本空白。新中国成立以来，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。经过60多年的奋斗，新疆全面普及了九年义务教育，全面扫除了青壮年文盲，形成了具有新疆特色的完整的教育体系，各族学生的公平受教育权利得到充分保障。2013年，南疆四地州实现了14年免费教育，这在全国尚属领先。
学生边听边思考，新疆教育事业的快速发展给我们生活带来的变化。
师：解放前，新疆的科技事业一片空白。经过60多年的努力，新疆的科技从无到有，发生了巨大的变化，工业和农业走上了科技现代化，科学研究也有了长足的发展，培养了多位中国工程院院士。自治区坚持教育优先发展，大力推进科技进步和科技创新，着力提高各民族整体素质。新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。
师：请同学们看第18页的探究窗：棉花地里的信息化 学生阅读小故事，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立以来，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。新疆各族人民通过科技、教育过上了现代化的生活。
布置作业：思考题：查找相关资料，自己动手办一份新疆教育和科技进步的手抄报 板书设计：
第4课 科技教育大变化
解放前：教育落后，科技基本空白 新中国成立后 全面普及了九年义务教育
教学反思：
第5课 教育发展显成效
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：
1、了解新中国成立后新疆教育事业取得的历史性发展。
2、了解新疆教育的发展给各族人民生活带来的巨大变化。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第21页阅读角中的文章 把知识财富传给孩子
学生自主阅读
师：艾海提的家里并不富裕，但为什么他的孩子都能上学？ 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第5课 教育发展显成效 【启智探究】
二、呈现新课：
师：百年大计，教育为本。经济发展、社会进步、文化繁荣，都离不开教育。新疆在解放前，教育十分落后。新中国成立后，经过60多年的努力，新疆的教育取得了历史性的发展。教育投入不断加大，教育体系逐步完善，人才队伍的培养逐步扩大。学前双语幼儿园、内初班、内高班、内职班的建立，有利于各族少年儿童交往、交融、交流，也让新疆各民族孩子接受了现代文明的洗礼，开阔了眼界，提升了素质。很多孩子毕业后回到家乡，用自己学到的知识和技能改变了家乡的面貌。
学生边听边思考，新疆教育事业的历史性发展给我们生活带来的变化。
师：新疆各民族学生通过教育，改变了命运，如今奋斗在祖国的不同地域，不同岗位上，放飞着心中的梦想，实现着自己的人生价值。
师：请同学们看第23页的探究窗：和我们有关的教育政策 学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立以来，新疆的教育取得了历史性发展。新疆各族孩子通过教育改变了命运。
布置作业：思考题：查找相关资料，收集党和国家有关教育的政策。板书设计：
第5课 教育发展显成效
教育政策：两免一补
内初班 内高班 教学反思：
第6课 科技进步新成就
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：
1、了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。
2、了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第25页阅读角中的文章 行驶在罗布泊中的世界硫酸钾“航母”
学生自主阅读
师：曾经是“生命禁区”的罗布泊为什么能成为“世界第一”的硫酸钾生产基地？ 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第6课 科技进步新成就 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新中国成立后，新疆大力发展科学技术，使科技事业蓬勃发展。新疆的科技人员从1949年的560多人发展到目前的41.7万人（其中少数民族科技人员15.8万人），拥有6名中国工程院院士，形成了一支结构合理，门类齐全，研究、开发、试验、推广和管理能力较强的多民族科技队伍。
学生边听边思考，新疆科技事业的历史性发展给我们生活带来的变化。
师：在科技人员的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油与石油化工、食品、轻纺、能源、建材五大支柱产业体系，促进了新疆的飞速发展。
师：请同学们看第26页的探究窗：新疆的六位院士 吴明珠：西瓜、甜瓜育种 刘守仁：细毛羊之父 陈学庚：农业机械研究 王小东：建筑大师
康玉柱：石油天然气地质勘查 吾守尔：少数民族语言文字信息化 学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结 师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立以来，新疆的科技事业取得了历史性发展，给新疆各族人民生活带来很大变化。
布置作业：思考题：查找新疆科技事业发展的相关资料。板书设计：
第6课 科技进步新成就
五大支柱产业：石油与石油化工、食品 轻纺、能源、建材
教学反思：
第6课 科技进步新成就
第二课时
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。教学重难点：
1、了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。
2、了解新疆科技事业的发展给各族人民生活带来的巨大变化。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第25页阅读角中的文章 行驶在罗布泊中的世界硫酸钾“航母”
学生自主阅读
师：曾经是“生命禁区”的罗布泊为什么能成为“世界第一”的硫酸钾生产基地？ 师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第6课 科技进步新成就 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新中国成立后，新疆大力发展科学技术，使科技事业蓬勃发展。新疆的科技人员从1949年的560多人发展到目前的41.7万人（其中少数民族科技人员15.8万人），拥有6名中国工程院院士，形成了一支结构合理，门类齐全，研究、开发、试验、推广和管理能力较强的多民族科技队伍。
学生边听边思考，新疆科技事业的历史性发展给我们生活带来的变化。
师：在科技人员的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油与石油化工、食品、轻纺、能源、建材五大支柱产业体系，促进了新疆的飞速发展。
师：请同学们看第26页的探究窗：新疆的六位院士 吴明珠：西瓜、甜瓜育种 刘守仁：细毛羊之父 陈学庚：农业机械研究 王小东：建筑大师
康玉柱：石油天然气地质勘查 吾守尔：少数民族语言文字信息化 学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新中国成立以来，新疆的科技事业取得了历史性发展，给新疆各族人民生活带来很大变化。
布置作业：思考题：查找新疆科技事业发展的相关资料。板书设计：
第6课 科技进步新成就
五大支柱产业：石油与石油化工、食品 轻纺、能源、建材
教学反思：
第三单元教材分析
一、教学内容：本单元的主题是《发展稳定新理念》，有三课。分别是《依法治疆保稳定》、《生态文明促发展》、《开放包容共进步》。
二、教学目标：
知识与技能：
1、通过学习本课，使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。
2、通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。
3、通过学习本课，使学生了解新中国成立后新疆科技事业取得的历史性发展。过程与方法：了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。了解新疆各族人民保护环境的做法。了解开放包容的的新疆精神。
情感态度价值观：培养学生热爱美丽新疆、感恩伟大祖国的情感。培养学生热爱家乡、维护民族团结的情感。
三、教学重、难点：
1、使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。
2、了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。
3、了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。
4、了解开放包容的的新疆精神。
四、教法与学法：引导、阅读、探讨、交流
五、学情分析：学生对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。同时，这个时期的少年的发展也极其复杂、充满矛盾。尽管这样，他们身上也出现了不少具有积极意义的质的变化，这个年龄的少年在个性方面出现的最主要的特点是“成人感”的发展。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历，对社会的认识还不够。
六、课时安排：
第三单元：发展稳定新理念（4课时）
第七课：依法治疆保稳定
1课时 第八课：生态文明促发展
2课时 第九课：开放包容共进步
1课时
第7课 依法治疆保稳定
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。
过程与方法：了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。情感态度价值观：培养学生学法、懂法，做遵纪守法好孩子的意识。
教学重难点：
1、使学生懂得学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一和民族团结。
2、了解法律面前人人平等，违法犯罪，必受法律制裁。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第30页阅读角中的文章 我们不信谣 我们不传谣
学生自主阅读
师：我们使用手机时应注意些什么？如何辨别不良短信？ 师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第7课 依法治疆保稳定 【启智探究】
二、呈现新课：
师：我们每个年满18周岁的人都是中华人民共和国的公民。任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。在公民所承担的义务中，维护祖国统一、民族团结的职责是最根本的，也是第一位的。公民必须严格遵守法律，维护法律的权威和尊严。法律面前人人平等，无论谁违法犯罪，都必须受到法律的制裁。
学生边听边思考，应当如何做遵纪守法的好孩子。
师：我们小学生要认真学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂，遵守国家法律法规，将自己的行为约束在法律允许的范围之内，做一个遵纪守法的好孩子。
师：请同学们看第32页的探究窗：12月4日 全国法制宣传日 中共中央、国务院将我国现行宪法实施日即12月4日，作为每年一次的全国法制宣传日。学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：作为小学生要认真学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂，遵守国家法律法规，将自己的行为约束在法律允许的范围之内，做一个遵纪守法的好孩子。
布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计：
第7课 依法治疆保稳定 12月4日 全国法制宣传日
学法、懂法，自觉树立法律意识，维护祖国统一、民族团结，反对民族分裂 教学反思：
第8课 生态文明促发展
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。过程与方法：了解新疆各族人民保护环境的做法。情感态度价值观：培养学生保护生态环境的意识。
教学重难点：
1、了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。
2、了解新疆各族人民保护环境的做法。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 两课时 教学过程： 【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第34页阅读角中的文章 哈萨克族 像保护自己的眼睛一样保护大自然
学生自主阅读
师：结合阅读角的内容，说说你是怎样保护环境的。师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第8课 生态文明促发展 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新疆每年人工造林和封山育林面积达16万公顷以上，全疆大部分农田得到了林网的有效保护。新疆还先后启动了伊犁河谷百万亩生态经济林工程、塔里木盆地周边防沙治沙等重点工程，改善和保护了我们生活的环境。
学生边听边思考，新疆人民为保护环境而做出的不懈努力。
师：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。新疆幅员广阔，有雄伟的天山，辽阔的草原，美丽的绿洲，还有茫茫的戈壁荒滩。良好的生活环境可以使我们的生活更加美好，心情更加舒畅，也可以吸引更多的人到新疆来建设我们美丽的家园。我们要爱护好自己的家园，保护好我们赖以生存的环境。
师：请同学们看第37页的探究窗：柯柯牙精神
为了改变家乡的面貌，不再受风沙的侵扰，阿克苏各族群众义务投身到绿化工程中来，利用业余时间，开荒拓地，兴修水利，修建道路，20几年，从未间断，形成了一种阿克苏人民独有的自力更生、改变恶劣生态环境的“柯柯牙精神”。
学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。作为小学生，我们要做环保小卫士，为爱护好自己的家园出一份力。
布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计： 第8课 生态文明促发展 伊犁河谷百万亩生态经济林工程
塔里木盆地周边防沙治沙
柯柯牙精神 教学反思：
第8课 生态文明促发展
第二课时
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。过程与方法：了解新疆各族人民保护环境的做法。情感态度价值观：培养学生保护生态环境的意识。
教学重难点：
1、了解新疆各族人民为保护生态环境而付出的不懈努力。
2、了解新疆各族人民保护环境的做法。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第34页阅读角中的文章 哈萨克族 像保护自己的眼睛一样保护大自然
学生自主阅读
师：结合阅读角的内容，说说你是怎样保护环境的。师请几个学生来谈感受 小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第8课 生态文明促发展 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新疆每年人工造林和封山育林面积达16万公顷以上，全疆大部分农田得到了林网的有效保护。新疆还先后启动了伊犁河谷百万亩生态经济林工程、塔里木盆地周边防沙治沙等重点工程，改善和保护了我们生活的环境。
学生边听边思考，新疆人民为保护环境而做出的不懈努力。
师：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。新疆幅员广阔，有雄伟的天山，辽阔的草原，美丽的绿洲，还有茫茫的戈壁荒滩。良好的生活环境可以使我们的生活更加美好，心情更加舒畅，也可以吸引更多的人到新疆来建设我们美丽的家园。我们要爱护好自己的家园，保护好我们赖以生存的环境。
师：请同学们看第37页的探究窗：柯柯牙精神
为了改变家乡的面貌，不再受风沙的侵扰，阿克苏各族群众义务投身到绿化工程中来，利用业余时间，开荒拓地，兴修水利，修建道路，20几年，从未间断，形成了一种阿克苏人民独有的自力更生、改变恶劣生态环境的“柯柯牙精神”。
学生阅读相关知识，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：让我们的家园永远拥有蓝天、青山、绿水，是我们新疆各族人民的共同愿望。作为小学生，我们要做环保小卫士，为爱护好自己的家园出一份力。
布置作业：思考题：结合自己的的生活实际，说一说如何做一个守法小公民。板书设计：
第8课 生态文明促发展 塔里木盆地周边防沙治沙
柯柯牙精神 教学反思：
第9课 开放包容共进步
授课日期： 审核人：
教学目标
知识与技能：通过学习本课，了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。
过程与方法：了解开放包容的的新疆精神。
情感态度价值观：培养学生维护祖国统一和民族团结的意识。
教学重难点：
1、了解新疆各族人民相互包容，相互帮助，共同建设美丽家园的故事。
2、了解开放包容的的新疆精神。
教法学法：引导、阅读、探讨、交流 教学准备：图片及有关资料 课型课时：新授 一课时 教学过程：
【自学指导】
一、引入：
师：请大家打开书看第38页阅读角中的文章 “阿布拉的馕”的精彩蜕变
学生自主阅读
师：结合阅读角的内容，说说“阿布拉的馕”为什么能走向世界。师请几个学生来谈感受
小结：同学们，你们说得很好！今天，我们来学习第9课 开放包容共进步 【启智探究】
二、呈现新课：
师：新疆地域辽阔，民族众多，风格迥异。在新疆发展的进程中，各民族相互尊重，互相欣赏，互相包容，互相学习，互相帮助，在同一片土地上和睦相处，共同建设了美丽的家园。开放包容已成为新疆精神中不可或缺的重要内容。
学生边听边体会，开放包容的新疆精神。
师：海乃百川，有容乃大。每个民族都有自己的长处和优点，也有不足和缺点。取长补短，相互借鉴，是人类进步和发展的必经之路。当今社会，任何民族的封闭、落后、保守、必将限制自身的发展和进步，而包容、开拓、创新、相互交融、交往，将带来文明和幸福。
师：请同学们看第40页的探究窗：朋友，新疆人蛮拼的-------给全国外出务工创业新疆籍朋友的一封信 号召在外打拼的新疆人祝福祖国，祝福新疆，为新疆代言，为新时代下的新疆精神代言。学生阅读这封信，交流谈感受。
师作教学小结。【反馈矫正】
三、巩固提高： 说说本课你学到了什么。【拓展运用】
四、本课小结
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：新疆地域辽阔，民族众多。在新疆发展的进程中，各民族相互尊重，互相包容，互相帮助，在同一片土地上和睦相处，共同建设了美丽的家园。开放包容已成为新疆精神中不可或缺的重要内容。
布置作业：思考题：作为生长在新疆的小学生，说一说，你的哪些行为能为新疆代言？ 板书设计：
第9课 开放包容共进步
各民族相互尊重，互相欣赏，互相包容，互相学习，互相帮助 共同建设美丽新疆 教学反思：
第五篇：《认识钱币》教案
《认识钱币》教案
活动设计背景
钱在我们生活中无处不在，幼儿从小知道钱可以买好吃的东西和玩具。我们班的小孩都是农村来的，有的幼儿不喜欢来上学，要求父母给五角或者是一元钱才到幼儿园来，针对这一坏习惯应该让孩子们知道自己所得来的幸福生活都是父母用汗水和心血换来的，去认识钱、合理有计划地去使用钱、养成从小节俭的好习惯。
活动目标
活到目标：
1、培养幼儿合理理财意识，认识国徽和毛泽东头像。
2、促进同伴之间的相互交流，丰富幼儿生活经验。
3、引导幼儿观察钱币，根据钱币上的数字，判断钱币的面值。
教学重点、难点
重点：能区分硬币和纸币，知道钱币的面值
难点：根据钱币上背景图片来认识硬币和纸币的面值
活动准备
活动准备：
1、不同面值的硬币和纸币若干。
2、人民大会堂、布达拉宫、泰山、桂林山水、杭州西湖、长江三峡等图片。
3、写有“中国人民银行”的字卡。
4、毛泽东头像和国徽图片
活动过程：
（一）导入部分
老师:小朋友知道买东西需要什么吗？（钱）请幼儿讨论后回答。
老师：可是小朋友们不太清楚它们的面值是多大？是硬币还是纸币？今天老师带来好多纸币和硬币，我们大家一起来认识一下吧！
（二）展开部分
1、请幼儿将硬币和纸币分类
将硬币和纸币摆在桌子上，请幼儿观察硬币和纸币在外形上的不同之处并进行分类，然后根据形状告诉幼儿纸币是一个长方形的，硬币是一个圆形。老师左手拿一张纸币带领幼儿一起说：“这是纸币”，右手拿一枚硬币带领幼儿一起说：“这是硬币”。然后请一位小朋友来分类。
2、和幼儿一起认识老师准备的“中国人民银行”字卡和国徽的图片。
3、请幼儿仔细观察钱币两面，提问：“你是从哪里发现是我们中国的钱币的”。（每张纸币上都写有中国人民银行字样、刻有国徽的图片），引导幼儿观察纸币上的毛泽东头像和国徽，告诉幼儿：毛泽东是我国的伟大领袖、国徽和五星红旗一样，都是中国的标识。
4、根据纸币的图案和颜色认识纸币的面值
（1）拿出面值100元纸币
问幼儿这是硬币还是纸币？面值是多少？从颜色、毛泽东头像、纸币背后人民大会堂的图案、标有100字样这几个方面来认识面值100元的纸币。
（2）分别拿出面值50、20、10、5、1元纸币做对比进一步来认识其面值
首先引导幼儿从数字上来认识每张纸币的面值是多少。然后分别从颜色、毛泽东头像、纸币背景图案及数字这几个方面来认识面值50、20、10、5、1元的纸币。
（3）进一步认识纸币的面值
将所有学过的纸币逐一拿出来带领幼儿用“这是几元钱”这句话来认识纸币。
对所有的纸币进行总结：这些纸币都有一个相同点，都刻有毛泽东头像和国徽的标识。不同点就是每张纸币面值不一样，背面的图案不一样，小朋友们根据100元的人民大会堂、50元布达拉宫、20元桂林山水、10元长江三峡、5元泰山、1元杭州西湖来认识纸币的面值。
5、认识硬币及其面值
分别出示硬币1元、1角、5角、1分、2分、5分，引导幼儿从正面数字和背面图案来进一步了解。告诉幼儿：1元、1角、5角、硬币的背面相同点都有一朵花，1元的硬币稍大一点，5角的硬币颜色是金黄的，1分、2分、5分背面的相同点是都有标有国徽的标识，5分的硬币稍大一点。
6、幼儿之间相互交流，将交流的结果用“这是x元钱”这句话来表达。
（三）结束部分
今天我们一起认识了硬币和纸币，也知道了他们的用途，请幼儿要爱惜和保护钱币，不能随意去破坏它们,有计划地使用钱，养成勤俭节约的好习惯哦！
四、活动延伸
大班的小朋友会帮妈妈干活了，可以和自己的父母一起到商店买需要的生活用品，使自己在买东西这一环节中进一步认识各种钱，丰富幼儿生活经验和体会劳动的乐趣。
教学反思
钱币在生活当中是很常见，这是一节科学活动，作为大班的幼儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币，可以从颜色和数字来认识钱币。
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