新疆音乐教案

第一篇：新疆音乐教案

【课 题 】音乐鉴赏课《新疆音乐》 【授 课 人】张巧利 【年 级 】学前教育

【教 具 】多媒体课件、网络资源等

【教学目标】人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌；利用远程网络资源，让学生初步了解新疆音乐的发展与传播过程，培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的目的。

【知识目标】通过欣赏与歌唱，了解新疆音乐的艺术特征。【能力目标】提高学生的音乐审美能力和鉴赏能力

【教学重点】使学生能自信地表演，大胆参与音乐实践，提高学生感受和评价鉴赏音乐的能力，了解新疆音乐的艺术特征。【教学过程】

一、组织教学与导入，激发兴趣

播放歌曲，请同学们聆听音乐，导入新课

二、讲授新课（新疆音乐）

这些音乐是哪个地方的音乐，有什么特点？主要用了哪些伴奏乐器？再次播放音乐，让同学们带着上面的问题聆听，并分小组讨论回答。可以利用互联网查到的知识，也可翻阅资料。教师总结：

（一）新疆音乐的特点

1、调式种类丰富，七个乐音都可作为调式主音

2、节拍种类繁多，乐曲节奏多变，音乐与语言节奏密切配合，有多种切分节奏。•

3、旋律上，音乐语汇生动，篇幅短小的歌舞音乐据多，音域一般不超过八度，形象鲜明。这些典型特征是如何在歌曲中体现呢?让我们通过欣赏与演唱来共同体会。

（二）走进新疆，了解新疆（利用互联网）

• 教师带领同学们了解新疆，从地理、气候、特产等各方面认识了解新疆。• 穿插歌曲《我们新疆好地方》 开发资源：代表曲《青春舞曲》

1、歌词告诉了我们什么道理？学生回答：珍惜青春的美好时光 •

2、让学生一起学唱此歌，并分组演唱。

3、跟着老师打节奏，让学生发挥想象，用不同的方式打节奏如：拍手、跺脚、击打桌子等。

4、音乐的特点：让学生讨论，教师总结。

5、节奏性强，十六分、切分节奏很多。活泼、充满朝气

（三）知道这些歌是谁把他从西北带入中原乃至世界吗？学生回答。教师讲解（上网搜集资料，让学生交流）

• 王洛宾简介

• 西部歌王王洛宾同志为传播和发展祖国的西部民歌作出了突出的贡献。早在30年代，王洛宾还未进入新疆，就已经开始了对新疆民歌的收集整理，第一个把新疆民歌传入内地。在此后的半个世纪中，他的足迹遍布大西北，先后收集整理、改编翻译了十几个民族的700多首民歌，并创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，, 使中国的西部民歌不仅流传全国，而且传遍了全世界。如《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《达坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《都达尔和玛利亚》、《青春舞曲》等歌曲，至今在世界各地的华人中广为传唱。其中《在那遥远的地方》和《半个月亮

爬上来》被选录入《 20世纪华人音乐经典著作》。《在那遥远的地方》这首歌，还被世界著名歌唱家保罗.罗伯逊，卡雷拉斯等人作为保留曲目唱遍全世界，被享誊全球的巴黎音乐学院编入音乐教材，并于1992年10月荣获国务院文化部和中国唱片总公司颁发的“金唱片奖

（四）教师带领同学们再次感受、欣赏新疆著名曲目《掀起你的盖头来》教师可跟着音乐跳舞，会跳的学生也可一起跳。

三、总结：课堂教学延伸

• 通过欣赏歌曲，我们已领略了新疆歌曲的美妙之处。它结构短小，曲调朗朗上口，易于传唱。

四、布置作业：有条件的上网收集《十二木卡姆》他是打开维吾尔族文化的金钥匙。下节课交流《十二木卡姆》，另学唱一首新疆民歌。下节课汇报表演。

• 结束语：新疆的歌多吗？丰富多彩。长大了一定去新疆欣赏那美丽的风光和美妙的歌曲。再次播放歌曲，在歌声中结束课堂。播放西域胡杨的《青春舞曲》 •

• •

张巧利

嵩县第一职业技术高中

第二篇：新疆舞大班音乐 教案（推荐）

新疆舞大班音乐

目标：

1． 能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

2． 从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

3． 在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

准备：新疆帽若干（幼儿人手一顶）、自制幼儿舞蹈用品若干、录音机、磁带，过程：

1． 律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）

2． 教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

“小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。”（歌曲《阿拉目汗》起，教师跳舞）

3． 播放《阿拉目汗》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

“你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）

4．幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

①“新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。”（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。）

② 请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

“刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。”

教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）——手（拍手托帽）——整体）。

a)”我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏——点。”（孩子练习动作）

b)“做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。”（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。）

c)“做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。”（孩子练习整体动作）

3）听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

“好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起文档仅供参考

来一起跳。”（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）

5．全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。

1）“我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起围圆圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞）

2）拿道具听音乐再跳一次舞蹈，可让幼儿大家合作跳舞。

“我这里还准备了很多漂亮的绸带，我们一起拿着绸带来跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧。”

6．离场。“孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？”（教师与幼儿一起离场）

大班 愉快的小菜园

一、活动目标：

1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

2、培养幼儿的乐感、节奏感及喜欢乐于参与音乐游戏的情感。

二、重点难点：

重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培养幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。

三、活动准备： 小菜园图片、琴

四、设计思路：

本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的经验，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有一定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐能力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班情况适时的进行规则意识的提高等。希望能在活动中幼儿的反馈能够给大家一定的价值。

五、活动流程：

[激发兴趣]——[节奏训练]——[表达表现]

六、活动过程：

（一）、激发兴趣：

1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜汤》

1）幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。

2）分声部分角色演唱，注意副歌的适时进入，声音的和谐。

（二）、节奏训练：

小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？

1）脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。

2）脚手手手，脚手手手 指导幼儿思考：怎样走不会跌倒？（左右交替换着走）

三、表达表现： 表演唱《小兔的菜园》

1）小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2）小菜园有什么？我们要做什么动作？

根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。第二段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。

3）我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。

第三篇：新疆音乐[最终版]

《新疆音乐》 播放视频《掀起了你的盖头来》

师：相信大家一定都熟悉刚才的这首歌曲和唱歌曲的人是吧，对，他就是由著名香港艺人刘德华在93年春节联欢晚会上唱的《掀起了你的盖头来》，老师想请大家回答一下，这首歌是哪个少数民族的歌曲？ 生：新疆。

师：很好，我想请同学们谈谈你们对于新疆维吾尔族和维吾尔族音乐的一种印象。（学生回答）

师：我们接下来欣赏一首歌曲，在欣赏的过程中需要大家带着问题去听，我们四个组分别从旋律、节奏、歌词、情感表达四个角度去分析这首歌曲的音乐特点（按组的顺序分配下去）(点击视频)（歌曲（牡丹汗））展示课件：讨论2分钟 师（引导各组回答问题）：

旋律：曲调的进行曲折、细腻，富于装饰性。

节奏：由于维吾尔语的重音总是落在最后一个音节上，导致维族民歌多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象。有些民歌有固定的节奏型。歌词：地方语言，寓意深刻 情感表达：爱情

可能原汁原味的新疆歌曲歌词我们不懂，老师今天也找了一首非常著名的新疆歌曲给大家听《一杯美酒》。

师：很多人喝完美酒之后啊，往往都会产生美好的回忆。新疆也有自己的骄傲的民族历史的产物。在维吾尔族的土地上，流传这一套古典乐曲。他记录了维吾尔地区200多年的民族文化的碰撞，它包括了维吾尔地区古典歌曲，民间叙事歌曲，舞蹈乐曲和器乐曲。展示课件《十二木卡姆》

师：十二木卡姆顾名思义，有十二套组成，连续演唱一遍需要20个小时，可见木卡姆文化积淀之深厚，内容之庞大。木卡姆根据地区来分一共有三种，分别为喀什木卡姆，刀郎木卡姆，哈密木卡姆。今天我们就欣赏一段刀郎木卡姆。这跟一个歌手刀郎一点关系都没有，他是按照地区文化来进行划分的。欣赏的时候希望同学们结合下面的翻译，告诉这段音乐讲述了一件什么事情。表达了歌唱者的什么心情。生：回答。

讲述了一位男子爱慕一位女子，但女子并不接受的郁闷心情。但是老师相信要是那位女子听了这么真心热情的木卡姆演唱一定会回心转意的。

师：维吾尔十二木卡姆，是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文化所作的重大贡献，她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言和艺术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活和高尚的情操，反映了他们的理想和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的艺术史上独树一帜，堪称一绝。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2005年,维吾尔“十二木卡姆”被联合国列入世界非物质文化遗产名录。2006年，十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年 “嫦娥一号”搭载了31首歌曲，《十二木卡姆》选曲名列其中。

听了一首合唱的木卡姆，接下来我们欣赏一首独唱曲子。

在欣赏过程中，老师希望同学们能够仔细观察演唱者使用的维吾尔族乐器。并回忆下，自己还见过哪些维吾尔族的民间乐器。生：回答

师：列举几个乐器并进行讲解。

弹布尔 2.冬不拉 3.都塔尔 4.达甫（图片展示）

师：新疆维吾尔族的人们不仅歌儿唱的好，舞蹈也别有一番风味。今天老师将为大家介绍一种在新疆非常流行的刀郎舞。同学们在欣赏的时候，思考刀郎舞他有什么特点？ 生：（回答）

师：刀郎舞这是流行于刀郎地区的维吾尔族舞蹈。是一种男女成对的群舞，其舞蹈动作的优美、舒展、矫健、刚劲有力可居维吾尔族民间舞蹈之首，此外，舞伴互相换位、交错、配合的默契又别有一番韵味。舞蹈动作难度较大。随着音乐伴奏速度的逐渐加快，舞蹈进入高潮，人们跳起一种原地快速旋转的动作，至此，已具有一定程度的竞技性，不支者逐渐退场。有些人会晕倒在地，坚持至最后者为胜，受到人们的赞扬和喝彩。总结：

师：新疆作为我国少数民族的一部分，其独特的民族文化深深影响着我们。一首首经典的曲目大家从小学肯定就在接触，如《玛依拉》，《青春舞曲》，《掀起了你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等。许多曲目大家都会唱，我们一起跟着视频来一起演唱《青春舞曲》来结束我们今天的新疆之旅。

第四篇：新疆是个好地方 音乐教案

新疆是个好地方

教学目标

1、通过聆听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生自信、自豪、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光及其特产，从而让学生更加喜爱新疆。

3、学习用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

二、教学重难点：

１、歌词的读法及演唱技巧

２、附点节奏、一字多音及新疆的基本节奏。３、歌曲的情感教学 教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、竞赛法„„ 教学准备 班班通 课型及课时安排 新授课 一课时 教学过程：

一、创设情境，引入新疆： １、组织学生进教室

２、听《新疆是个好地方》的演唱

这首歌好象把我们带到了一个什么地方？（引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆的音乐风格。）

二、体验新疆的基本节奏： １、教师播放具有新疆节奏的舞蹈视频（引出新疆节奏）２、拍念新疆节奏：

听音乐对拍：（放《新疆是个好地方》的音乐伴奏一段）

三、走进新疆，唱新疆

谈话：人人都说新疆诗歌好地方，到底哪里好呢？大家一起来感受一下吧。

（一）感受歌曲，提示学生拍着节奏，哼哼小曲，听着音乐出发。

（二）学唱第一段： １、结合图片说词唱歌

“天山“：现在我们来到了“天山”，天山南北坡的风光如何？（生）好风光。

“富饶的花园”：告别了天山，我们来到了（点击）富饶的花园结瓜果。

“肥沃的草原”：走出了美丽的花园，我们来到了（点击）肥沃的草原有什么呢？

２、听音乐学唱歌

（一）学唱第二、三段

１、听着音乐，边看边说，结合歌词教学

逐渐说出“伊犁河的苹果、吐鲁番的葡萄、果子沟的风景、阿勒泰的金子、和田的玉石”

2、师生有节奏的问答式念歌词

（师）啥地方的苹果甜又大？（生）伊犁河的苹果甜又大„„..师：现在老师来检查一下，你们是不是很熟悉新疆了？ ５、赞美新疆的话 看了这么多的特产、风光及宝藏，你们会发出怎样的感叹啊？

师生唱：咱们的新疆样样有，新疆是个好地方。

（四）、完整学唱整首歌曲

１、完整聆听，引导学生从音色、呼吸、表情上加以处理。２、引导学生用自豪、自信、愉悦地情绪来演唱整个歌曲。

板书设计

我们新疆好地方啊 天山南北好牧场

戈壁沙滩变良田

积雪融化灌农庄 来来来来来来...石油滚滚流成海 万里沙漠漂油香

热爱新疆歌唱新疆 新疆永在咱心上

作业布置：学习歌曲 课后反思 取得成绩：

存在问题：

改正方法：

第五篇：初中音乐七年级《新疆音韵》教案

人音版初中音乐七年级《新疆音韵》教案 【教材版本】人民音乐出版社 【年

级】七年级

【教具准备】多媒体课件、电子琴、打击乐器、维吾尔族服饰等。【教学目标】 1.人文素质目标：通过学习，使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌，愿意亲身参与和体验歌唱、舞蹈等艺术表演活动；初步了解新疆音乐的发展与传播过程；培养并提高学生的音乐审美情趣，达到热爱祖国民族民间音乐的真正目的。

2.知识目标：通过欣赏与演唱，了解新疆音乐的艺术特征，学会应用典型节奏敲击手鼓；了解王洛宾，通过比较法欣赏感受民歌的不同演唱形式与风格。

3.能力目标：提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，使学生能自信地、有表情地歌唱，体验自主、探究性学习的乐趣，为终身学习和享受音乐奠定基础。

【教学重点与难点】

重点：使学生能自信地表演，大胆参与音乐实践；提高学生感受和评价鉴赏音乐的能力；了解新疆音乐的艺术特征。

难点： 学会运用手鼓，通过比较法感受民歌的不同演唱形式与风格。【教学过程】

一、组织教学与导入，激发兴趣

导课：一提到旅游，老师就很兴奋，喜欢旅游的同学请举手。今天老师想和同学们一起畅游一次，到哪儿呢？让我们先来欣赏一段美丽的风光，你听到了哪首歌曲，看到了哪个地方的自然人文景观？

（播放民歌版《我们新疆好地方》）

生：描绘的是新疆维吾尔族自治区，有火焰山、葡萄沟、坎儿井、烤肉串等等。

师：有谁去过新疆，谁最想去新疆？我和同学们一样非常向往新疆，不仅是那里的塞外风光吸引着我，颇具特色的新疆民族音乐更是我的最爱，让我们一起踏上新疆音乐之旅，共同感受《新疆音韵》

二、课前预习展演，了解新疆音乐

师：根据课前预习，我想同学们对新疆的地理位置、民族组成、风俗习惯及语言文化有了初步的了解，谁能为我们介绍一下新疆？

生：（纷纷枪答，相互补充，调动学生已有学习经验，探究完成本知识点的学习）

师 ：同学们预习的很好。我们已经了解了新疆概况，那么新疆音乐有什么特征呢？又是如何发展与传播的呢？

地处西部的新疆地区自古就是中西交通要道，是中国民歌资源的最大宝藏，从唐代起新疆就是中外音乐交融的前站，音乐融会了阿拉伯、波斯、印度和俄罗斯等地音乐的特征，逐渐形成现代维吾尔族音乐文化。

它的音乐特征有三：

1、调式种类丰富，七个乐音每个音都可做调式主音。

2、节拍类型繁多，乐曲节奏多变，音乐与维族语言节奏密切结合，有多种切分节奏，最典型的节奏有：0 ××

×× | 0××

× |

3、在旋律上，音乐语汇生动，旋律线类型众多。篇幅短小的歌舞音乐，音域一般不超过八度，音乐语汇简练，形象鲜明。

师：这些典型特征是如何在歌曲中体现的呢？让我们通过欣赏与演唱来共同体会。

三、歌舞欣赏与表演，师生互动互评

1、师：课前请同学们自由组合学唱新疆歌曲并加入自己的创作，现在就分别展示一下，其他同学在欣赏的同时，也可以加入，并做出你的评价。

2、学生自由表演，老师提供打击乐器和民族服饰。第一组：演唱《掀起你的盖头来》

第二组：演唱《达阪城的姑娘》，加入打击乐器（手鼓）伴奏 第三组：歌舞表演《青春舞曲》，由学生自己编舞表演。每一组同学们的表演都赢得大家热烈的掌声。

3、对表演进行简要点评：

4、师:同学们歌唱的好，舞也跳得棒，我要问几位跳舞的女同学，你知道新疆舞蹈的典型动作吗？（移颈、托帽、旋转等）你能教我们大家几个典型的

新疆舞蹈动作吗？

5、师生一起学习舞蹈，学生很感兴趣，现场情绪比较热烈。

6、师：看过同学们的表演，老师也禁不住想给大家演唱一首歌，是施光南

创作的新疆风格的歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》，教师演唱后，请同学们也点评一下老师的表演。

（学生们的点评很有意思，其中有一个同学点评说：老师唱的没有歌唱家唱的好，教师及师表扬了这位学生能够说出自己的真实感受，并有感而发：老师确实不是歌唱家，但愿意和同学们分享对新疆音乐的热爱。同时也盼望着能通过自己的辛勤工作，在同学们中间培养出真正的歌唱家、指挥家、作曲家，这才是音乐教师的最大幸福。）

四、王洛宾与新疆音乐的传播

师 ：同学们，你们的表演真是“亚克西”，你们所唱的歌可以说是家喻户晓的新疆民歌。你们知道是谁收集整理这些民歌，并把它们从遥远的西域带到中原地区、港澳乃至全世界的呢？是著名作曲家王洛宾老先生。

（课件展示作者简介，配乐《半个月亮爬上来》）

师 ：王洛宾早在30年代就开始了对新疆民歌的收集和整理工作，五六十年代大量新疆民歌曾在中国大陆广为传唱，风行一时。文革期间王洛宾老先生遭受巨大迫害。文革后，重获新生的王洛宾又积极投身于音乐创作，在80

年代，中国大地再次掀起新疆音乐热潮，这里面有罗大佑把王洛宾带到台湾引起的轰动、由三毛与王洛宾的爱情传奇，这时，人们才知道大量耳熟能详的好歌原来都是王洛宾收集、改编或创作的。从那时至今，王洛宾作品一直久演不衰。

你们知道王老先生有多少作品吗？（一千多首），完全可以和“歌曲之王”舒伯特相媲美，他被誉为中国的“西部歌王”。刚刚这首同学们熟悉的《半个月亮爬上来》和《在那遥远的地方》 已经被载入到《20世纪华人音乐经典著作》，成为享誉世界的名曲。

王洛宾热爱民间音乐，倾尽毕生精力，收集整理和创作了大量广为流传的优秀民族音乐作品，不少作品已成为我国民族艺术宝库中的经典之作，为丰富和发展中华民族的文化艺术做出了重要贡献，我们永远怀念他。

五、对比赏析，感受用两种不同表演风格的民歌演唱

1、欣赏维族歌唱家克里木演唱的的歌曲《大阪城的姑娘》，欣赏其原滋原味、载歌载舞的表演风格。

2、欣赏流行歌手解晓东演唱的现代版《掀起你的盖头来》。

从90年代开始，流行歌手对新疆音乐也情有独钟，很多歌手重新翻唱新疆民歌，积极到新疆采风，新疆真可以说是盛产音乐的好地方。

3、学生分组讨论两首歌曲在表演风格上有哪些异同点？你更喜欢哪种风格的演唱？为什么？

设计意图：民族加流行，两种风格演绎的新疆民歌，学生们很感兴趣，讨论非常热烈，两种演唱风格都有自己的欣赏者。同时喜欢两者的也很多，从各自的解释来看，学生们很有思想，也能够更好地理解流行音乐的源头来自民间。学生们的欣赏水平正在提高。

六、师生同舞，共同感受新疆歌舞的魅力

师：新疆自古就称歌舞之乡，有歌必有舞，有舞必有达甫（手鼓），我们共同来表演一首《青春舞曲》，唱起来，奏起来，舞起来。青春时光一去不返，让我们珍惜把握现在这美好的时刻，唱吧，跳吧。（播放VCD，师生共舞）

设计意图：新疆音乐的特点是闻歌必起舞，听着欢快的手鼓声，同学们已开始跃跃欲试，穿上新疆服装，再戴上最有特色的四棱花帽（维语叫“多帕”），师生共舞，使课堂气氛达到高潮。

七、教师小结，课堂教学继续延伸

师 ：同学们，这节课我们唱了不少新疆民歌，细心的同学可能会发现，它们并不像新疆音乐典型特征所说的那样丰富多变。为什么呢？老师来解答，这些民歌都是经过整理和改编的，属于麦西来甫（聚会）中演唱的小曲，结构短小，曲调朗朗上口，易于传唱。

（出示课件）在新疆维吾尔族音乐史上，有一部驰名中外的传统大型套曲《十二木卡姆》占有重要地位，它是一部维吾尔族音乐舞蹈完美结合的艺术瑰宝，全套木卡姆包括170多首歌曲和歌舞曲，72首器乐间奏曲，演唱起来可

以24小时不停，具有有乐、有舞、有词的民族特点。这是一部巨大而完整的，几乎概括了维吾尔族数百年斗争生活及其所有民族艺术形式的音乐史诗。如果说西方文化离不开《圣经》，伊斯兰文化离不开《古兰经》，那么可以说维吾尔族文化离不开《十二木卡姆》，它是维吾尔族音乐的脊梁，是打开维吾尔族文化的金钥匙。

布置一个预习作业：有兴趣、有条件的同学课下上网收集资料，了解《十二木卡姆》，下次课，我们将继续走进新疆，完成我们的新疆音乐之旅。

（在藏天朔演唱的现代版《我们新疆好地方》歌声中结束本课。）● 案例评析：

这是一节教学目标明确、民族特色突出的课，主要体现在以下几个特点：

一、本课教学设计思路清晰，逻辑性强，充分利用有限时间，对新疆维吾尔族音乐进行较为详尽的介绍与欣赏，通过老师和学生的唱、奏、舞，课堂教学气氛活跃。

二、本节课处处体现以学生为教学主体，课前指导学生预习，调动了学生已有知识体验。充分利用现代网络资源，完成自主学习，符合当代学生的认知特点。课堂上满足学生的自我表现欲望，使学生体验到成功的快乐。

三、教学多媒体制作精美，素材运用合理规范。教师课前精心备课，准备大量充实资料，丰富了学生视听感受，同时也大量节约教学时间，加大了课堂学习信息量，为本课教学目标的顺利完成奠定坚实基础。

四、课堂上师生关系融洽，充分体现着平等互助精神。由学生当小老师教大家一起跳舞，使不好意思动的男生也能放开手脚，尽情地表演，老师的一曲演唱，由学生们现场评价，客观而又公正，让老师感到非常欣慰，教师的临场应变能力也充分体现出教师丰富的教学经验和很好的艺术修养。整堂课带给大家美的感受。