合作市组织工作五年规划

第一篇：合作市组织工作五年规划

合作市组织工作五年规划

（2012--2016年）

为认真贯彻落实市第四次党代会精神，全面提高全市基层党建和组织工作科学化水平，根据《甘南州组织工作五年规划》和《中共合作市委关于全面提高党建工作科学化水平的实施意见》，现对我市今后五年组织工作规划如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记“七〃一”重要讲话为指导，深入贯彻落实科学发展观和市第四次党代会精神，按照“思想领先党性强，服务争先能力强，基层优先基础强，创新率先活力强”的总体要求，着力建“五好”班子（政治素质好、团结协作好、用人导向好、作风形象好、科学发展实绩好），带“五强”队伍（党性原则强、宗旨观念强、敬业精神强，创新能力强，服务本领强），创“五有”组织（书记有本领、干部有信心、集体有实力、党员有作为、群众有实惠），育“五能”人才（能扎根、能奉献、能创业、能带头、能领军），做“五型”干部（学习型、创新型、务实型、效率型、廉洁型），着力在提高组织工作科学化水平上下功夫、抓落实、创特色、求实效，努力为保护生态环境、推进跨越发展和实现长治久安提供坚强组织保证和人才支持。

二、工作目标

——班子建设高标准。按照“党性第一、勤政当先、团结为要、创新至上、律己从严”的要求，以高举旗臶、坚定信念、践行宗旨为根本，以提高领导水平和执政能力为核心，以贯彻民主集中制、树立正确用人导向、改进领导作风为重点，着力建设“政治素质好、团结协作好、用人导向好、作风形象好、科学发展实绩好”的“五好”班子;市直部门和乡（街道）党政班子形成以35岁左右为主体的干部梯次配备;30%以上的领导班子中配备女干部和党外干部;科级领导班子全部建设成为“五好班子”；培育树立30个学习型班子、100个学习型党组织、1000名学习型党员典型。

——干部队伍强素质。按照“党性原则强、宗旨观念强、敬业精神强、创新能力强、服务本领强”的要求，大规模培训干部，大幅度提升素质，大力度推进改革，大范围育揽人才，着力培养一支德才兼备、数量充足、结构合理，与我市经济社会发展相适应的高素质干部队伍。力争通过5年努力，干部队伍的政治思想素质、业务工作能力和职业道德水平有较大提高；干部队伍结构进一步优化，形成并保持合理的年龄、知识和专业结构；干部人事制度改革逐步深化，公开、平等、竞争、择优的选拔机制全面建立，管理严格、制度完善、群众参与的监督机制不断完善；机关效能建设进一步加强。

——基层组织创先进。按照“扩大覆盖面、转化后进村、创建示范乡、争创示范市”的要求，大力加强党的基层组织建 设。力争通过5年努力，农牧村基层组织建设“五有”、“五个好”先进村党组织比例达到85%，全市六乡四街道全部建设成“五个好”先进党委和基层组织建设先进乡（街道）；农牧村基层干部队伍结构进一步优化,素质普遍提高，带头发展经济、带领群众致富的能力明显增强，村党组织书记和村委会主任年龄45岁以下的达60%左右；具有高中（中专）以上学历的力争达90%左右；农牧村集体经济发展壮大，农牧民收入明显增加，经济薄弱村比例明显降低；以村党组织为核心的各类配套组织建设全面加强，90%的村达到规范化建设要求；中小学校党组织覆盖面达到100%，教职工中的党员比例达到55%；“两新”组织的覆盖面进一步扩大，党的工作渗透力不断增强，覆盖面达到95%；机关效能建设明显改进，90%的机关党组织达到“五好”目标要求。

——党员队伍争优秀。按照“讲党性、重品行、作表率、促和谐”的要求，着力建设理想信念坚定、宗旨意识牢固、作用发挥明显的党员队伍。力争通过5年努力，全市党员队伍理论武装不断加强，“三项教育”不断深化；民主评议党员制度不断健全，处臵不合格党员措施落实；党员数量大幅提高，结构显著优化，以2011年发展党员为基数，全市每年发展党员500人左右，其中农牧民党员占200人以上，35岁以下的占70%以上，高中以上文化程度的占80%以上，妇女占25%以上；党员宗旨意识明显增强，作用发挥明显，农牧村绝大多数具备劳动能力的党员基本掌握1－2门实用技术，其中60%以上的党 员有一项或多项致富项目，成为发展农牧村经济的带头人；基本实现“无党员空白组、无党员双重信仰、无党员贫困户、无党员违法乱纪、无党员流失”的目标。

——人才队伍优结构。按照“党管人才、创新机制、扩充总量、突出重点、整体发展”的要求，培养和造就一支数量充足、结构优化、布局合理、素质一流、富于创新的人才队伍。力争通过5年努力，全市人才资源总量明显增加，达到3283人左右；人才素质普遍提高，到2015年，党政人才队伍中，大学大专及以上学历人数比例达到75%，企业经营管理人才中大学本科及以上学历人数比例达到40%，专业技术人员中大学大专及以上学历人数比例达到60%；人才投入体系不断完善，专项投入在现有基础上，逐年有所增加；人才队伍结构和布局不断优化，围绕全市经济结构调整布局，积极调整人才资源在各个行业间的布局，重点围绕“五大战略”，配臵人才资源，人才紧缺的问题得到有效缓解。

——自身建设求实效。组工干部整体素质不断提高，“岗位练兵”活动常年不懈，干部参加学习培训时间每年不少于120课时，深入基层调研实践时间每年不少于30天，撰写调研报告、理论文章每年不少于5篇，组工信息不少于50篇；组织部门规范化建设进一步加强；各项规章制度建立健全，职能作用发挥更加明显。

三、推进措施

（一）以建“五好”班子为目标，着力加强各级领导班子 建设

1、严格政治标准。坚持德才兼备、以德为先用人标准，牢固树立注重品行、科学发展、重视基层、群众公认的正确用人导向。坚持把政治信仰和政治立场作为选拔干部的首要标准，注重选拔在维护祖国统一和民族团结、反对民族分裂等重大原则问题上立场坚定、旗臶鲜明的干部，大胆地让那些政治坚定，勇于开拓进取，能成就事业的人担当重任。重视选拔少数民族干部、妇女干部和党外干部。强化思想政治教育，加强换届后新班子思想政治建设。完善“五好班子”创建机制，力争将县级班子全部建设成为“五好班子”。加强作风建设，大力倡导“一线工作法”，坚持重点工作和重大项目领导干部包抓责任制，积极开展“效能建设年”活动，树立科学正确的发展观、政绩观和权力观。

2、强化理论武装。着眼于创建学习型党组织，健全党委（党组）中心组学习等制度。以党委（党组）中心学习组为龙头，县处级干部为重点，各级党校为阵地，采取多种方式，增强学习的针对性和实效性。着眼于创新学习载体，加大网络学习资源开发力度，建设以党员领导干部为重点，涵盖各级各类干部、辐射各县市的“干部在线学习的平台”。着眼于提高理论素养，在党员干部中开展以基本理论、基本政策、基本经验、基本知识为重点的“四个基本”理论教育活动。着眼于增强党性修养，重点在党员领导干部中开展以坚守理想信念、坚守政策法规、坚守道德情操为主要内容的“三个坚守”主题教育活 动，引导广大党员干部增强政治敏锐性和政治鉴别力。着眼于社会主义核心价值体系引领方向，筑牢反分裂、保稳定、促和谐的思想防线和讲党性、守纪律、重操守的道德防线，充分发挥先进理论、科学知识、法制观念对党员干部思想行为的引领作用。加强学风建设，完善述学考学办法，并将学习考核结果纳入领导干部综合评价体系。

3、完善民主制度。坚持民主集中制原则，健全党内政治生活，进一步加强制度建设，完善民主集中制的具体制度和党委领导班子的工作、运行机制，健全集体领导与个人分工负责相结合的制度和党委民主生活会制度。完善监督机制，针对新情况、新问题、新苗头，采取有效的监督措施，加强对县市党政主要领导和市直部门主要负责人的监督，实行“一把手”公开承诺制度和经济责任审计问责制度，建立领导干部离任述职制度，使基层党组织的民主更加有序和务实，提高党内生活的民主化、制度化水平。

4、优化班子结构。选好配强各级领导班子尤其是“一把手”，严格按照职数配备要求，优化班子配备，形成年龄、经历、专长、性格互补的合理结构，增强班子整体功能。加强换届后新班子运行机制的思考和探索，结合班子成员的特点，进行合理调配，充分发挥每个人的优势和特点。加大培养和引进党政人才力度，将急需的优秀管理人才和专业技术人才充实到各级领导班子，不断提高管理水平。

（二）以带“五强”队伍为核心，着力加强各级各类干部 队伍建设

1、抓好思想教育。完善学习制度，制定学习计划，改进学习方式，开展主题教育，举办理论讲坛，系统学习理论，深入学习政策，认真学习法律，精心学习业务。各党委（党组）中心组集中学习全年不少于12天，县处级以上领导干部个人自学时间全年不少于200个小时，每年至少参加2次理论研讨和理论辅导，通读2本理论书籍，撰写学习笔记不少于2万字，撰写体会文章或调研报告不少于2篇。完善理论学习辅导员制度，建立由党校教师、各级领导干部、专业技术人员和先进人物组成的100名市直部门理论辅导员队伍。

2、加强教育培训。全面贯彻落实中央《2010--2020年干部教育培训改革纲要》，坚持“全员培训以在线为主、骨干培训以院校为主、业务培训以行业为主、村干培训以基地为主、后备培训以挂职为主”的思路，加大干部教育培训经费投入，每年完成各级各类干部培训1000人次，其中，每年选派100名左右的县处级领导干部和中青年后备干部到省委党校、省行政学院和省内外高等院校进行理论业务培训；每年安排150名乡（街道）和市直部门科级以上干部在州委党校进行培训；安排50名“80后”年轻干部进行藏汉“双语”培训；选派5名优秀年轻干部在州内进行纵向挂职锻炼；选派18名乡（街道）干部到省内经济发达县市挂职锻炼；并依托合作市干部在线学习的平台、县市委党校、农牧村基层干部专修学校等，加大干部教育培训资源整合，每年培训1000名左右。认真做好选调生 和选派村党支部第一书记工作，鼓励年轻干部到基层工作。

3、推进改革创新。全面贯彻落实州委《关于2010--2020年深化干部人事制度改革规划纲要的实施方案》，坚持德才兼备、以德为先用人标准，完善干部德的考察评价标准。坚持正确用人导向，建立来自基层和生产一线的党政干部培养选拔机制。今后，市直部门选用干部，原则上应从乡（街道）和基层单位选拔。进一步规范干部选拔任用程序，加大竞争性选拔干部力度，逐年扩大公开选拔的规模，逐步增加正职选拔数量，逐级提高公选干部占新提拔干部总数的比例。加大竞争上岗力度，市直单位中层干部全部实行竞争上岗，稳步推进市直部门科级干部竞争上岗。大力推行提名、推荐、考察、酝酿、表决“五差额”制度。加大干部交流力度，推动干部的横向、纵向交流和上下交流，加大重要部门、关键岗位、市直部门和乡（街道）之间的干部交流力度。

4、严格教育管理。严格落实从严管理干部的意见。完善谈心谈话制度，加强干部日常考核和年度考核。对关键岗位的干部实行重点配备、重点培养、重点教育、重点监督。全面落实加强乡（街道）党委书记队伍建设的意见，研究制定对市直部门党政主要负责人实行重点管理的措施办法。认真执行《2012-2016年合作市党政领导班子后备干部队伍建设规划》，采取多种途径发现和遴选后备干部，使全市党政后备干部保持300名常数。有组织、有计划地安排后备干部到各级党校及各类大专院校进行理论培训，五年内争取将后备干部在各级党校 轮训一遍，累计时间不少于三个月。规范干部年度考核办法，建立健全体现科学发展观要求的干部考核评价体系，完善干部岗位职责和任期目标责任制。健全干部选任监督和责任追究机制，坚持并完善“一报告两评议”、乡（街道）和市直部门主要负责人离任交接等制度。建立干部监督联席会议制度，畅通监督渠道，形成信访、电话、互联网“三位一体”的监督网络。

（三）以育“五能”人才为重点，着力加强人才队伍建设 全面落实《合作市中长期人才发展规划（2010-2020）》，着力推动能扎根、能奉献、能创业、能带头、能领军的“五能”人才队伍建设。

1、大力开发培养急需紧缺人才。围绕实施“五大战略”、建设“五大甘南”的总体思路和我市“12552”发展战略的具体指导，依托重点领域、项目和产业，推进各行业急需紧缺高层次专门人才的开发配臵，着力培养开发基础设施建设急需的循环经济工业园区建设、现代交通运输、清洁能源、城市规划、现代商贸市场建设、水利水电、城乡一体化建设等方面的专业技术人才和管理人才。着力培养开发生态环境保护、格河治理、节能减排、高原特色生态农牧业、扶贫开发急需的高层次科技人才和实用人才。着力培养开发现代服务业需要的金融财会、现代物流、知识产权保护等方面的专门人才。在社会发展重点领域，着力培养开发藏文化研究、创意策划、文化产业经营管理等方面的人才，着力培养开发宣传思想、教育、旅游、广播电视、医疗卫生、政法、防灾减灾等急需紧缺专门人才。做好 对各行业急需紧缺人才发展的研究和预测工作，有针对性地做好各类人才的统筹规划和分类指导。

2、加强优势特色产业人才开发。以高层次专业人才和农牧村实用技术人才为重点，大力加强畜牧、水利、矿产、旅游、中藏药及山野珍品优势特色产业领域人才资源开发，培养造就一批专业水平高、职业道德好、带动能力强、数量充足的创业型人才队伍。进一步整合各类人才培训资源，按照全市优势特色产业布局和对人才的需求，设臵培训形式和内容。采取“请进来、走出去”方式，举办培训班，培养一批旅游管理和服务、中藏药种植、高原绿色农畜产品加工包装等专门人才。采取岗位练兵、岗位培训、技术交流等多种形式，分期分批对清洁能源资源开发、矿产资源开发和农畜产品生产加工行业的骨干人才进行培训。大力宣传我市特色优势资源，吸引外资投入，推动人才队伍建设投入的多元化、社会化。

3、统筹推进各类人才队伍建设。围绕我市特色优势产业及产业结构优化升级，着力建设一支适应全市经济社会发展、职业素养好、市场意识强、熟悉经济运行规则、具有发展眼光的企业经营管理人才队伍。落实好专业技术人才队伍建设的各项政策措施，千方百计盘活用好现有专业技术人才，积极创造条件，培养引进支柱产业、新兴产业和重点产业项目急需紧缺的高层次人才。以州内外各类职业院校为依托，通过送出去请进来的方式，加快紧缺技能人才的培养，促进劳动力优势向人才资源优势转化。健全农牧村实用人才评价机制，加强农牧村 科技、教育、卫生、生产、经营等多方面的实用人才开发，努力造就一支与农牧业经济发展相匹配的农牧村实用人才队伍。制定社会工作人才队伍建设规划，培育完善社会组织和加强人才队伍管理的配套政策，努力建设一支职业化、专业化的社会工作人才队伍。

4、切实加快政策完善与机制创新。坚持以经济社会发展需求为导向，以提升综合素质和创新能力为核心，建立人才培养结构与经济结构调整、优势产业发展相适应的动态调控机制。优化教育布局，调整专业结构，创新培养模式，着力培养留得住、用得上的各类人才。完善在职人员继续教育制度，大力发展现代远程教育。整合教育、科技、产业培养资源，建立多种形式的人才培养体系。实行“人才+项目”的培养模式，将人才开发与特色产业发展、重点工程和重大项目实施有机结合起来。积极推进专业技术人员职称制度改革，规范专业技术人员职业资格准入制度，完善专业技术人员职业水平和任职评价制度。扩大人才职称评聘范围，打破身份界限，把体制外各类人才纳入职称评聘范围。建立健全党政领导干部考核评价机制、公务员职位分类制度、事业单位人员绩效评价制度、在重大科研、工程项目实施和急难险重工作中发现、识别人才机制。建立政府宏观调控、市场公平竞争、人才自主择业的人才流动配臵机制。大力挖掘现有人才的潜力，充分释放人才队伍的活力。鼓励、引导、支持各类人才向重点领域、重点产业、重点行业和农牧村基层一线流动。完善分配、激励、保障制度，建 立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于保障人才合法权益的激励保障机制。落实引进人才报酬和政治待遇，同时为现有人才创造工作和生活条件。建立承担重点开发任务、重大建设项目和重大研究课题的专门人才岗位津贴。加大特殊人才、领军人才和有突出贡献人才的奖励力度。落实促进人才发展的公共服务政策，加大对农牧村、非公经济组织和新社会组织人才的社会保障覆盖面。把人才开发专项经费列入财政预算，并逐年增加，加强人才开发专项经费使用管理。

（四）以创“五有”组织为基础，着力加强党的基层组织建设

1、深化“三项教育”，不断发展和壮大党员队伍。一是强化党性教育。坚持不懈地在全市农牧村开展思想政治教育、形势任务教育和政策法制教育，增强广大农牧民群众的国家意识、民族意识、政策意识。加强党员党性教育，制定党员教育规划，建立农牧村党员培训制度和党员学习培训档案。落实党员党性定期评议制度，妥善处理个别党员存在的“双重信仰”问题，建立党员“长期受教育，永葆先进性”的长效机制，激发党员的组织观念和党员意识。二是加强党员发展。注重培养和吸收生产一线、优秀青年、高知识群体、退伍军人、“两新”组织中的积极分子入党，重视发展少数民族和妇女党员，改善党员结构。严格执行发展党员培养教育制度、票决制度、公示制度、责任追究制度以及党员的档案管理制度。注重做好入党积极分子培养工作，建立党员领导干部结对培养制度，按照与发展党 员数1:5的比例，建立一支数量充足、素质过硬的入党积极分子队伍。三是发挥党员作用。建立覆盖城乡的党员联系服务群众网络，教育引导广大党员立足岗位作奉献。开展党员责任区、先锋岗、无职党员设岗定责等活动，引导党员立足岗位发挥作用。完善对党员发挥作用的考核机制，实行量化考核和动态管理，激励广大党员在为人民服务的实践中展示先进性。四是构建关爱机制。健全党内激励、关怀、帮扶机制，建立基层党组织班子成员定期走访基层党员制度。全面落实党员最低生活保障、贫困党员定期生活补助及老党员、老干部定期体检、农牧村60岁以上老党员发放生活补贴等制度。五是管好流动党员。健全党员动态管理机制，进一步完善“流动党员服务中心（站、点）”，建立流动党员信息资料库，完善流动党员管理制度，构建流出地和流入地党组织有机衔接，单位管理、行业管理和社区管理多领域密切配合的流动党员管理工作格局。

2、深化“三大工程”，努力提高基层党建整体水平。一是选好书记，配强班子。创新选人机制，放宽选人视野，每年选派一批优秀大学生和机关干部充实到村级班子。市直机关每2年选派78名党员干部进村帮助开展工作。按照1：2的比例，建立一支政治坚定、数量充足、结构合理的村党支部书记后备库。加强农牧村基层干部教育培训，大力实施“农牧村基层干部素质提升工程”，分期分批对村干部进行一次不少于5天的培训，5年内轮训一遍。二是拓展领域，健全组织。采取单独组建、挂靠组建、区域联建、楼宇共建等多种形式，积极探索 在农牧民专业合作社、专业协会、产业链、行业、市场、楼宇、居民楼院、小区、流动党员集聚区等建立党组织，开展党的工作，消除党建“空白点”。加大在非公有制经济组织、新社会组织中组建党组织的力度，通过单独建、联合建、挂靠建、设立党建工作联络站、下派党建工作指导员和联络员等方式，在“两新”组织中培养发展一批党员，选好配强一批党组织负责人，建立完善一套党建工作机制，建设一批规范化党员活动阵地，开展一批主题实践教育活动，树立一批党建示范点和党员先进典型，切实扩大党的组织和党的工作覆盖面。三是提高待遇，稳定队伍。按照“一定三有”的要求，加大优秀村干部表彰奖励力度。认真做好从优秀村党支部书记中招录乡（街道）领导和乡（街道）事业干部工作。逐年提高村干部报酬。全面落实离任村干部生活补贴和养老保险制度，稳定村干部队伍。四是改善条件，用好阵地。坚持建管并举、建用结合和辐射带动，着力把村级组织办公活动场所建设成村里的“党员活动中心”、“村民议事中心”、“便民服务中心”和“文化娱乐中心”。加大农牧村党员干部现代远程教育和信息网络建设，5年内，使全市20%的村接通商务网站，充分发挥农牧村党员干部现代远程教育的作用。五是完善制度，扩大民主。全面落实《中国共产党农村基层组织工作条例》和《村民委员会组织法》，抓好基层组织规范化建设。推行党委委员联系党代表、党代表联系党员、党员联系群众的制度，发挥党代表在闭会期间的作用，全面推行“四议两公开一监督”工作法。

3、深化“四联一带”，着力推进城乡党建统筹步伐。围绕“明确要求、丰富内容、强化督查、健全机制、落实责任、增强实效”的目标要求，不断深化“四联一带”活动。一是领导联校作表率。党员领导干部要以身作则，发挥表率，每季度至少到联系学校开展1次督导调研，帮助联系学校解决实际困难，每人每年至少帮办1件实事。二是机关联村促发展。市直机关党组织要注重从思想、技术、产业、物资上对联系村进行帮扶，班子成员每年深入联系点不得少于2次，帮助基层党组织制定一个发展规划、建成一个好班子、培养一批致富能人、完善一套工作机制、选好一个发展村集体经济路子、培育和树立一批充分发挥战斗堡垒作用的农牧村基层党组织典型。每个单位每年至少为联系村解决实际困难2件（次）以上。三是干部联户解难事。市直机关单位党员干部要主动“攀穷亲”，积极深入联系户，倾听农牧民群众的呼声，了解掌握农牧民群众的所思所想所盼，主动帮助农牧民群众发展生产，解决困难。每名机关干部每年定期承诺为联系户兴办1-2件实事。四是专家联点兴产业。建立“四联一带”专家信息库，实行工作聘任制，对已经聘任的专家，由市委组织部发放聘任证书。聘任专家每年深入联系点不少于2个月，为联系点进行技术指导，并发挥自身信息、技术等方面的优势，对联系点在产、供、销等方面进行规划、扶持，激活发展潜力，帮助基地和农牧民增效增收。五是党群共建增活力。坚持把群团组织建设作为农牧村基层组织建设的重要内容，帮助健全共青团、工会、妇女等组 织，实现群团组织的全覆盖，实现党群工作一体化目标。六是健全机制促落实。建立“四联一带”工作纪实制度、蹲点制度、逐级报告、年度考核等制度，对领导干部进学校、干部进农户、机关进农村、专家进基地等情况进行如实登记，并定期通报。把“四联一带”纳入基层党建和组织工作年度考核体系，实行月报告、季督查、半年互查、年终考核制度。每个单位要结合对干部的培养，选派干部到基层蹲点，每个单位至少下派1名干部在联系点进行蹲点帮扶，每次蹲点不少于2个月，让更多优秀年轻干部了解基层，接受锻炼，搭建城乡交流互动桥梁，促进以城带乡、资源共享、优势互补、协调发展。

4、深化“三培三带”，全面提升学校党建工作水平。全面贯彻落实市委《关于进一步加强和改进学校党建工作的意见》，坚持把学校党建作为基层党建的“源头工程”，切实抓紧抓好，抓出成效。一是健全组织，配强班子。坚持并完善党组织领导下的校长负责制，明确和靠实学校党组织的工作职责，确保党组织的核心作用得到充分发挥。按照“五个一律”的要求，扩大学校党组织覆盖面，即学校党员人数达到100 人以上的一律设立基层党委，达到或接近50人的一律设立党总支，符合建立党组织条件的学校一律建立党支部；不具备组建党组织条件的学校一律纳入中心学校党组织或建立党小组；应建未建学校党组织的一律追究主管部门党委负责人责任。完善党建工作机构，加强教育局党委和学校群团组织建设。选好配强学校领导班子，坚持把政治素质好、业务能力强、群众威信 高的党员选拔到学校领导班子中来，尤其要选好配强党组织书记和校长。二是夯实基础，壮大队伍。重视做好发展党员工作，按照保证质量、优化结构的要求，坚持“早选苗、早教育、早培养”，做好学生入党积极分子的培养、教育和管理工作，保证在高中及以上学校中入党积极分子占到符合入党条件学生的15%以上。全市中小学等各类学校教职工党员占教职工总数的比例在现有基础上每年递增3%以上，每年发展学生党员不低于在校符合入党条件学生总数的12%。三是丰富载体，注重教育。加强教师队伍教育整顿，坚持每学期开展一次以“爱岗敬业、为人师表”为主题的思想政治教育主题活动，以“忠诚教育事业，坚定理想信念”为主题的理想信念教育活动。广泛开展“三培三带”活动、“五好”党支部创建活动和“爱祖国反分裂讲团结保稳定”主题实践活动，帮助广大师生正确认识党的民族宗教政策，增强法制意识。四是完善机制，规范运转。在建立健全学校党组织、教育督学工作职责、议事规则等规章制度的基础上，健全民主议事决策机制建设和党务校务公开制度，确保学校各项工作科学高效运转。五是强化培训，提高素质。每年对全市学校党组织书记和教师入党积极分子轮训一遍。市教育局党委要对党员教师的培训面达到60%以上，各级学校要安排一定数量的党员教师定期接受党性教育和党务知识培训。同时，乡（街道）中心学校以上有条件的学校，要成立业余党校，利用假期等业余时间对入党积极分子和新发展党员进行全员培训。

（五）以做“五型”干部为标准，不断强化组织部门自身建设

1、强化思想政治建设。组织广大组工干部深入学习党的最新理论，学习中央和省、州委重大部署，增强政治意识、大局意识和创新意识，提高贯彻执行党的政策的坚定性和自觉性。深入开展解放思想大讨论活动，积极发现、树立和学习组织工作与组工干部的重大先进典型，在组织系统大力营造有利于解放思想的环境和氛围。巩固深化“讲党性、重品行、作表率”活动，使组工干部始终坚持政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、组织工作的原则性、改革创新的敏锐性、抵制歪风邪气的战斗性。加强以勤学善思、公道正派、务实创新、廉洁能干、团结和谐为主要内容的部风建设，深入开展以牢固树立群众观念为重点的宗旨教育，以发扬艰苦奋斗精神为重点的革命优良传统教育，以坚持社会主义核心价值体系建设为重点的思想品德教育，以强化公道正派理念为重点的职业道德教育，使广大组工干部始终做到高度负责、公道正派、求真务实、廉洁守纪。

2、突出加强能力建设。以提高组工干部的政治鉴别、政策运用、知人善任、组工业务创新、拒腐防变能力为核心，全面提高自身建设的科学化、标准化水平。严把入口关，建立健全考试、考察、审批等程序，从源头上保证组工干部队伍质量。把组工干部教育培训纳入干部教育培训的整体规划，加强政策理论、业务知识、工作技能等各方面的培训，不断提高组工干 部运用先进社科知识和现代技术的能力。把轮岗交流和实践锻炼作为培养提高干部综合素质的重要途径，对在同一岗位工作5年以上的同志进行轮岗交流；对缺乏基层工作经历的年轻同志选派到艰苦地区和一线工作岗位挂职或抽调参与阶段性中心工作，提高综合能力。

3、不断深化作风建设。按照深入基层、深入党员、深入群众的“三深入”要求，积极围绕组织工作中的热、难点问题，开展调查研究，了解新情况，研究新问题，提出新举措。每人每年至少撰写一篇质量较高的调研报告。继续推行部务公开、组织工作政策法规向社会公布等制度，不断增强组织工作的公开性和透明度。强化服务观念，完善服务制度和措施，积极为党员、干部、人才服务，努力为基层群众办实事、解难事，把组织部门真正建设成为“党员之家、干部之家、人才之家”。严格执行“十严禁”纪律规定，加强检查监督，发现问题及时批评教育，问题严重的要严肃处理，不适宜在组织部门工作的要坚决调离。健全组工干部诫勉谈话和函询、重大事项报告制度，积极构建自我约束、组织监督、社会监督相结合，多层次、全方位的监督体系。

4、积极推进制度建设。建立健全学习教育、调查研究、工作程序、机关人事、内部监督等方面的制度。按照“统一、协调、高效”的原则，合理调配工作力量，优化组织资源配臵。加强网络信息及办公自动化建设。利用报刊、电视、网络等媒体，广泛宣传组织工作的政策规定、工作情况及先进典型。通 过开设监督电话、部长信箱、委托统计部门进行专项民意调查、召开座谈会、个别走访等形式，广泛听取工作对象、人民群众和社会各界的意见和建议，了解广大党员和群众对组织工作的新期待和新要求，查找不适应、不符合科学发展观的思想观念和突出问题。探索建立科学的组工干部岗位能力要素指标体系和评价体系。把目标责任考核与干部能力测评结果结合起来，作为奖惩任免和选优评差的重要依据，真正实现考用结合、人岗相适。

四、组织领导

（一）强化组织领导。各级党委要把加强组织工作列入重要议事日程，加强领导，精心部署，常抓不懈。健全各乡（街道）党委、市直各党（工）委抓基层党组织建设工作责任制。坚持“书记抓、抓书记”，督促各级党组织书记认真履行管党责任，做好“一岗双责”，牢固树立“不抓基层党建是失职，抓不好基层党建是不称职”的观念。各乡（街道）党委、市直各党（工）委每年至少召开两次党委（党组）会专题研究部署组织工作，形成在党委统一领导下、上下联动、分工负责、齐抓共管的工作格局。要坚持基层党建联系点制度，每人联系一个乡（街道）、一个社区、一个村和一个“两新”组织，切实帮助解决实际问题，做到联系一个点，抓好一条线，管好一大片，促进工作平衡发展。

（二）强化目标考核。各乡（街道）党委、市直各党（工）委要根据本规划的要求，从实际出发，制订工作规划和年度计 划，落实目标任务和具体措施。要实行党建和组织工作目标管理，合理确定工作目标，细化工作措施，认真抓好落实。要建立健全党建和组织工作目标考核制度，量化考核标准与内容，坚持定性考核与定量考核、自我考核与上级考核、党组织考核与群众评议相结合。要把组织工作情况作为考核各级党组织领导班子及书记的重要内容，充分发挥好考核效能，把考核结果与评选先进、干部选拔任用等工作挂钩。

（三）强化分类指导。各乡（街道）党委、市直各党（工）委要切实改进领导方法，加强对基层党建和组织工作的分类指导。要及时发现先进，总结推广典型经验，充分发挥其示范、辐射和带动作用。要开展经常性的调查研究，及时研究新情况，总结新经验，解决新问题，不断推动和促进基层党建和组织工作整体水平的提高。要进一步加强对基层党务工作者的培训，不断提高他们的思想政治素质和工作水平。要努力创造“事业留人、感情留人、适当待遇留人”的良好环境，充分调动他们的积极性创造性，不断增强基层党务工作者队伍的生机与活力，不断提高全市组织工作科学化水平。

第二篇：五年规划

五年规划

刘玉梅

一、自身状况分析

我1991年毕业于天津大学冶金分校毕业。1999年从事职业教育工作。这十几年中我一直从事电类专业的教学工作。在教学中我一直以学生为关注焦点，培养学生自主学习能力、创新精神和实践能力，并且以丰富的教学经验，来教育学生服务学生。因此教学之余我不断进行学习，提升自己素养。因为我深知，学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的专业成长奠定了基础，也使自己的教育教学水平得以提升。

二、自身专业发展目标

1、整体目标

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标

第一阶段：自主学习，进一步提升理论素养专业化

具体措施：

（1）认真读好书，并做好理论学习笔记。

（2）制作个人专题主页。记录整理个人成长足迹

（3）争取多的机会外出学习，充实自己，开阔自己的思路。

（4）记录我带的班的学生在校和工作后的情况，用以关注学生的可持续发展。

第二阶段：丰富自己的专业知识

1、提高课堂教学艺术，强化教学反思能力

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。加强教育科研能力，重构自身专业知识结构。

2、在教研和科研的实践中发展自己。

将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

第三阶段：提高教学效率，促使教学品质专业化

1、在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。

2、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将学生能自学会的知识由学生自己来学习，充分调动学生自学能力。

最后，通过带班、教育教学实践使自己逐渐向研究型教师转变。

三、主要措施：

1、积极参加继续教育学习和学校组织的校本研训活动。

2、在日常学习和工作中逐步完善有关教育理论方面的学习。

3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

4、多写并参加有关的科研论文评比。

5、每天注重看书读报，剪下报纸上的教育内容。

6、要多听专家讲座，努力提升自己的教育教学能力。

7、通过对学生的技能大赛培训，达到教学相长，提高自己的实践水平。

8、每学期学年总结自己的得与失，以利于进一步提高。

第三篇：五年规划（本站推荐）

科教科规划

2004年是我院的第一个“科技学术”年，也是加快我院的医学科技创新步伐，努力实现追赶、跨越、创一流医院的新一年。“科技兴院”是我院的一贯宗旨，也是医院发展的硬道理。为了做好这一工作，我们在学科规划和建设、科研项目的组织协调，及教学工作和实习、进修、研究生的管理方面也制定了一些相应的计划。

一、科研方面

科研工作重点是抓特色、创一流，抓科研、促临床，抓创新、促发展。展示最新学科前沿，促进学科发展。特别是发挥中、青年学术骨干的作用，调动一切积极因素，使我院科研工作展开一个新局面。

1、3月份同医务科共同举办“学科建设论坛月”。开展以“忆往昔、展未来、找差距、求发展” 为主题的活动。要求各科室回顾与总结建科以来的成绩与差距，目标与展望。并展示给全院职工。

2、加强科研工作的管理。给科研工作者提供方便、快捷的工作支持。创造更好的工作环境，争取多渠道科研项目的立项。在医院学术委员会，专家委员会的指导下，做好以下工作。

第一季度总结表彰前一年的科研成果、优秀论文等。组

织申报新的科研项目。要求科研立题注重临床和基础的结合，创新是关键，并具有潜在的应用前景。在这一申报过程中，选出并推荐优秀的科研立题。

第二季度对科研项目及科研经费进行规范、有计划的管理。对项目的第一主持人要求写出每季度科研进展汇报。并定期下科室检查。

第三季度组织科研成果鉴定。

第四季度组织申报科技成果进步奖项目，为进一步推动我院的科研事业以及医疗工作的发展，建设一流的医院，积极组织召开医院的第一届科研学术年会。

3、进一步改造动物实验室的条件和环境，培训实验人员，配合临床科研人员开展动物实验。完成各项动物实验。

二、教学方面

1、实习、进修、研究生的管理

实习生的管理：根据学校的要求，按医院计划每年接收实习生人数不变，教学计划不变。

进修生的管理：对进修生申请条件严格审核，并进行医德、医风教育。根据医院的病历书写规范要求，结合临床科室的实际情况，进修生入科前进行病案书写培训一周，成绩合格方能进入临床工作。

研究生的管理：组织硕士生导师的遴选工作，对新上岗和已上岗的硕士生导师进行培训，督促检查临床医学专业学

位培养方案的完成情况。对来院研究生进行多方面教育。管理视同本院职工。

在新的一年里，万象更新，与时俱进，开拓创新，攀登科技新高峰，使科技促医院发展，使科技促进医疗技术上新台阶，使科技创造良好的经济效益和社会效益。为创一流医院努力奋斗。

2012年12月11日

第四篇：五年规划

我的五年规划

一堂主讲“十二五”规划的时政课让我更了解我国现期的国情和更好的把握国家发展的脉络。十二五规划是我国未来五年的发展规划，它决定着我国未来五年的经济水平是否提高，决定着人民的生活水平是否更上一个台阶，决定着我国是否能够在2020年总产值翻一番。其意义重大。而参看我国整个大国的规划，我想也有必要为自己定一个五年规划。好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。

窃以为“十二五”规划是以 “以人为”、“ 包容性增长”、“ 居民收入”、“房地产”、“新能源”等为关键词，其包容了当今社会的方方面面，更是重点关注老百姓的生活。而之于我，我的规划所涉及的面则小些。我的五年规划的关键词是“以优异的成绩毕业”、“从业”、“资本的原始积累于管理经验的积累”、“创业”。我于此还想要提的关键词有“回馈社会”，但那是后话了，要被安排至下下个五年规划。

一．自我评估

我认为，一个人的最大的敌人莫过于自己，每个人对自己有了充分的认识和了解后，才能够跟好的发展。

1.我的现状：目前主修金融专业，在校实践园担任干事，在金融学会担任干事，在保证学业情况下，积极参与校各项活动。

2.我的优势：我是一个有很强的责任心的人，拥有极强的团队精神，现担任校创业实践园干事，有强烈的成就欲望和竞争意识，动手思考能力较强，敢于尝试新事物。

3.我的缺点：为人处世方面欠缺一份圆滑。刻苦度不够。

二．环境评估

任何人的成功除了自身条件的内部因素外，还是离不开外部的环境的影响。由于98年的大学扩招，08年的金融危机导致的社会经济不景气，大学生面临着严峻的就业形势。但可喜的是杭州市政府非常鼓励和支持大学生创业，出台了一系列优惠的政策——实施工商注册优惠政策、加大创业资助力度、落实税费优惠政策、完善创业服务工作等工作的实施为在杭大学生们提供了一个很好的创业的平台。

四．在校期间的目标规划

千里之行，始于足下。我希望在校能够走好第一步，为以后更长的路打好基础。

1.思想政治及道德素质方面：

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，树立正确的人生观、价值观、道德观、奋斗观、创业观、坚持正确的人生价值取向。定期递交对党的章程的学习、认识及实践，以及自己的言、行、感受，争取早日通过审核，加入中国共产党。

2.社会实践与志愿服务方面：

适时参加社会调查活动、暑期社会实践活动；参加安全义务献血、植树活动、青年志愿服务活动等公益事业；参加创业团队，从团队中学习创业经验，逐步积累个人实力

3.学业方面:

拿奖学金在考出英语四级的前提下考出六级，争取学习第三门语言或是手语，最后以以优异的成绩毕业。

五．职业规划短期目标（五年的规划在大学毕业后还剩两年，即此的两年目标）：

1.主要做好职业生涯的基础工作，与同事有好相处，获得领导认同，不断摸索人际关系处理的学问。

2.培养能力，学习企业的文化，并争取把就职企业的每一个部门每一个流程每一项制度摸清。

3.通过多远话得渠道拓宽收入渠道，实现资本的原始积累，为将来自己创业的启动金做准备。

以上是我初步的五年规划。虽说计划赶不上变化，但我会根据具体实情不断调整我的方略。五年的路望似漫长，但如果没有坚定的路子，就可能被随意打发过。人生的道路虽然漫长，但是紧要处常常只有几步，每个人都要慎重选择。人的一生，七分靠打拼，爱拼才会赢，我会按自己规划的那持之以恒的坚持下去。一直相信一句话：天道酬勤。我将一个步子一个脚印走出我的人生。

第五篇：五年规划

数学是小学阶段的一门重要的课程，和其他学科一样，小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。为进一步全面落实关于课程改革和新课标教材使用的要求，推动我校数学学科改革，在总结过去经验与不足的基础上，以 “三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，以教师素质提高和教育科研工作的促进为中心，坚持科学的发展观，具体制订我校数学学科发展规划，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，努力把我校数学教育教学水平推上一个新的台阶。

一、课程理念

1、学科性质

小学数学课程应体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、学科目标

小学数学教育要从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获取作为一个公民适应现代生活所必须的基本数学知识和技能，促进学生的终身可持续发展。

3、实施要求

（1）教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求；倡导有意义的数学学习方式。

（2）学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

（3）对学生数学学习的评价，既要关注结果，更要关注过程，要全面地评价学生。

（4）数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。

二、现状分析

1、师资队伍。目前，我校有32个教学班，一、二年级老师语数包干，三至六年级数学分设，有专职数学老师11人，其中1人为代课老师；具有大专及以上学历的有 10人，其中本科2人，6人本科在读。具有小学高级教师职称的有5人；常州市学科带头人1名，常州市骨干教师1名，常州市教学能手1名，武进区骨干教师1人；数学专职教师的平均教龄达13年，最短的也已5年，师资队伍基本已进入成熟期。

通过课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，“以学生发展为本”，重视学生能力的培养，重视培养学生多角度、多层次的思维等理念，都深深地印在脑海里，并付诸实施于课堂中。从教师们的论文、随笔和课堂上得以体现。但由于缺乏专家的引领和参与，只能自囿于同水平的反复，迈不开实质性的步伐，甚至有的教师停滞不前。在这样的状况下，师资培训、新生力量的补充对数学课改发展有相当的促进作用，对教师素质的提高也有一定的推动作用。

2、生源。学生现有学生1376人，其中外来工子弟316人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。怎样缩短这些差距，让学生的数学活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程也是学科规划中不容忽视的问题。

3、教材使用和课程计划。一至四年级使用苏教版新课标教材，五六年级使用苏教版老教材。均按区教育局规定课时设置：低年级每周5课时；中年级每周4课时；高年级每周5课时。

4、教学评价。数学学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋、学生撰写数学日记等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管学生学习数学有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习着数学，做着大量的无效劳动。

5、教与学的矛盾：数学教学生活化与学生已有生活经验匮乏的矛盾；动手实践、自主探索

与合作交流的学习方式与学生不良的学习态度、习惯和意识之间的矛盾；缩短学生数学学习的差异和提优补差不能兼顾的矛盾；急需校本化的数学教材的开发与数学资源库的建设和课程计划的矛盾。

6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究，已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》，获武进区教科研成果一等奖；区级《发展学生的学习策略，提高课堂教学效率的研究》，获武进区教科研成果三等奖；区级《采用尝试教学模式，培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。

总之，在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进数学教育的全面而稳定发展。

三、发展目标

（一）目标综述

加强数学学科基础建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学的质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。

（二）具体目标

1、深化教学改革，提高课程实施水平。

(1)建立交往互动的师生关系。

高效的教学的本质是良好师生交往互动。教师要以真正平等的态度对待学生，在教学过程中，以教材为“话题”实现教学交往，让课堂在教师和学生的积极活动中创生出新的智慧。

(2)引导学生习得多样化的学习方式。

本次课改的重点之一是要让学生的学习产生实质性的变化。因此，“转变学生学习方式”是我校数学学科发展规划的目标之一。转变课堂中存在的单

一、他主与被动的学习方式，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。

(3)沟通书本知识与生活世界的联系。

学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。教师要沟通师生在现实生活中的认知体验与书本知识之间的联结，创造有效教学与高效教学。

(4)构建充满生命活力的数学课堂运行机制。

——形成“为学习而设计”“为学生发展而教”的教学理念。

——形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制。

——建构致力于改善学生学习方式的教学模式：低年级：情境教学模式；中年级：尝试教学模式；高年级：自主建构性教学模式。

2、重视课程校本化建设，增强课程功能。

（1）转变教师的课程实施取向。

教学是一个创造性的过程，改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题，在新课程的实施过程中，倡导教师走向相互适应取向、课程创生取向。

（2）对教材内容进行合理的加工。

转变教师唯教材教教材的观念，根据教学实际情况对教材加工处理，使教材内容实现“五化”，即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。

（3）开发数学校本化课程。

由于生源复杂，为了满足学生个性发展差异性，在具体实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，课时设置在校本课时里。

3、课程资源建设。

（1）建立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教学工作，内容有：

——配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。

——利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有利于促进学生学习、有利于学习兴趣的教学方法体系。建立数学学科网页，每位任课教师尽可能建立起用于教学的个人主页，进行网上辅导答疑、网上批改作业的网络辅助教学活动。

—— 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。

——提供完整的反映课程教学活动、教学质量的教学文件档案一套。

（2）建立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养，内容包括数学史、数学思想方法等资源。

4、建立发展性评估体系

（1）课堂教学评价

课堂教学评价方式首先必须把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。其次，这个教学评价不是终结性的，应该是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出判断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。第三，评价者与教师在课堂观察中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。因此，从观察教师和学生的状态两方面提出课堂教学评价标准：

观察学生的状态有以下五个维度：

——参与状态。一是观察学生是否全员参与学，二是看有的学生是否还参与教，把教与学的角色集于一身。

——交往状态。一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，二看课堂上的人际交往是否有良好的合作氛围。

——思维状态。一看学生是否敢于提出问题、发表见解，二看问题与见解是否有挑战性与独创性。

——情绪状态。一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感，二看学生能否自我控制与调节学习情绪。

——生成状态。一看学生是否都各尽所能，感到踏实和满足，二看学生是否对后续的学习更有信心，感到轻松。

教师课堂教学行为也有如下五个观察的维度：

——组织能力。它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织能力。核心是教学活动的组织能力。

——注意中心。教师在课堂的注意中心应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了观察教师在自己讲授时是否把自己的注意中心放在学生身上，还要观察当学生自主活动时，教师的注意中心是否在于学生活动的反馈与调节。

——教学机智。必须观察教师敏捷快速的捕捉教学过程中各种信息的能力，而且还要观察他是否灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学发展的进程。

——教学态度。我们强调对学生的交往，一是对学生的尊重和信任，对每一个学生的发展负责；二是呼唤课堂上教师的热情与宽容，鼓励学生的好奇心、坦率与自发性。

——教学境界。教学水平有三个相互贯通的层面：授受知识、启迪智慧、人格生成。观察教师对这三者整合发展的关注与自觉性，鼓励教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境界去追求。

（2）学生评价体系。

学生评价要体现每学段的目标，并突出每学段的重点。同时，要突出评价的整体性和综合性，促进评价主体的多元化，评价的标准根据学校数学教学发展的状况和学生的实际来制定，以更有利于学生数学素养的提高。

——建立学生学绩折线图。我们提出 “在评估中学习”的理念，准备广泛开展“低起点，小步子，快反馈”的形成性测验，将评估与学习过程有机结合，缩短评估周期，边学习边评估，使教师更快地获得学生学习情况的信息，及时调整教学行为，因材施教为不同学生设计不同的学习计划；同时设置形式多样的“折线图”，让学生看到自己的学习情况，选定合适的奋斗目标，不断努力，不断进步。

——建立学生展示台。对学生数学学习成果的展示（包括成果、进步情况等），例如学生数学小日记展示，学习一得展示，数学实践活动成果展示等。以学生评学生的方式公开评价学生的数学学习情况。

——建立成长记录袋。将学生各个阶段的数学学习情况汇集在记录袋中，作为综合评价学生数学学习能力的依据。

5、创建数学学科特色。

（1）学生形成反思性学习习惯。反思性学习是指对学习过程始终持有一种“健康”的怀疑，具有一种执著的探索和创新精神。通过反思性学习活动，使学生能够有意识地清楚地了解自己前期知识的掌握情况，准确分析成功与失败的原因，并且不断积累学习经验，同时也使他们养成对自己负责的好习惯。

（2）教师形成反思性教学特色，通过反思性教学，不断提高自身的专业素养。

6、教师专业发展目标

（1）40岁以下教师本科率达100%。

（2）所有教师在学术水平和教学能力及个人素质上均得到全面提升，适应小学数学教育教学工作要求。

（3）有1—2名获得区级及以上骨干教师或学科带头人称号。

（4）学科带头人和骨干教师为本校学生或教师举办一次学术讲座；

（5）学科带头人和骨干教师申报并主持完成一项区市级以上课题；

四、推进措施

1、组织管理

在学校规划领导小组的统筹规划、指导协调下，数学教研组长组织实施本规划。按照学科发展规划方案，积极开展教育教研活动，同时优化资源配置，确保本规划顺利、高效、有序地进行。

2、教科教研

（1）开展高效、务实和可持续发展的教师培训体系

拟定发展性师资培训体系，提高培训质量，促进教师自主的可持续发展，达到观念先导，能力为本，教学相长，评价科学的目标，使教师能成为一个合乎时代需求、基本把握新课程、具有一定研究能力、创新能力的研究型的教师。

——通识培训：

新课程改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。

——数学课程标准与新课程教材培训：

主要内容：课程标准的性质与功能、课程标准与教学大纲的比较、课程标准的框架与内容、课程标准的特点、学习和运用；学习新课标教材的编写思想、结构、内容和要求等方面的新特点，提高数学教师驾驭教材的能力，使教师较快适应语文版新教材的教学工作。

——数学学科教学培训：从教学中的几个基本关系入手，讨论教学改革的几个方面：课程与

教学的关系、教师与学生的关系、书本知识与直接经验的关系、知识技能与整体素质的关系、教学设计与课堂教学的关系，做示范课展示，或观看示范课光盘，并由专家点评。——每学期专家报告。（聘请专家组）

（2）完善学科管理制度

——健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点，同时根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。

——推行随堂听课制度

继续发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

——建立学习沙龙制度

认真学习有关新课程的理论，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新课程”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对理论的学习进行各种形式的专题研讨，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加各级的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。