初级中学教学管理制度 [优秀范文5篇]

第一篇：初级中学教学管理制度

教学管理制度汇编

第一部分 岗位职责

校长职责

一、贯彻执行党和国家的方针、政策，执行上级机关的指示决定，以及校党支部教学，行政工作的决议。

二、贯彻执行党的教育方针，执行国家教委关于办好学校的会议纪要，执行上级教育主管部门对学校工作的有关指示。

三、在上级教育主管部门、校党委的领导下，为开创新局面而积极开展工作。有下列问题由校长负责，提请校领导集体讨论决定：

1、本校工作的重大决策，长期规划，年度、学期工作计划和教学计划，科研计划和年、季度工作总结，以及向上级的重要请示、报告。

2、本校的编制和机构的设置，变动，撤销，以及重要规章制度的建立，修改和废除。

3、负责本校人选的任免，调进、调出，干部的退休、离休、以及教职工的晋级、调资与重大奖惩。

4、师资队伍的调整，充实、进修提高和各种职称的审批上报。

5、本校的年度财务预算，决算，基建，修建计划。

6、本校教职工生活上的重大问题的决定。

7、负责直接分管的处室的工作。

四、注意改善教职工的工作、学习、生活条件。

五、负责协调教学行政指挥系统之间的关系。

六、深入群众、深入教学、搞好调查研究，总结推广教学，行政等工作经验。

七、及时阅办上级下达的文件。

副校长岗位职责

一、贯彻执行国家的教育方针和有关法令、规定，认真执行教学计划和教学大纲，保证教学任务的完成。

二、协助校长领导教学工作，贯彻执行学校工作计划。组织制度年度教学计划，建立健全教学工作的规章制度，不断提高教学管理水平。

三、协助校长做好人事调整工作，负责任课教师和班主任的聘任工作。

四、审查各学科教学工作计划，教研组、年级组工作计划，并组织实施。

五、落实听课制度，深入教学第一线了解情况，发现问题及进采取措施，协调好教学系统各部门之间的关系，确保教学秩序的稳定。

六、切实抓好教学质量的检查，评估工作。

七、领导教师的业务学习和教研活动。引导教师转变教育教学观念，不断提高教育教学业务素质和科研能力，从而提高教师队伍的整体素质。

八、领导学校的德育工作，认真贯彻执行《小学生日常行为规范》，抓好对学生的“普法和法制度教育”工作。

九、组织教师业务考核工作。

十、协助校长负责接待上级领导及兄弟单位来检查指导工作，组织校内外学术交流工作。

办公室主任职责

一、办公室主任是协助学校党政领导处理各科事务性工作的助手，主要职责是：

二、认真贯彻执行党的方针、政策，实事求是，坚持原则，办事公道，严守机密。

三、协助校长做好文件的签收，处理及整理装订工作。

四、做好报刊、杂志、图书的征订、签收工作。

五、做好全校教工考勤工作，每月公布一次。

六、在校长的领导下，经办教教职工必考核转正、晋级和奖惩的具体工作。

七、起草各种文件，并具有关证明。

八、接待、处理有关教职工来信、来访。

九、保管印章、文件、档案。

党支书工作职责

党支部书记在上级党委领导下，主要负责学校的思想、政治工作和支部工作，其职责是：

一、在政治上与党中央保持高度一致,认真贯彻执行党的路线、方针、政策，全面贯彻党的考试方针，定期执行上级教育行政部门的指示和决议，定期向上级请示汇报。

二、做好师生的政治、工作、组织师生学习马列主义毛泽东思想和党的方针、2

政策，掌握师生的思想动态，做深入细致的思想政治工作。

三、搞好党的组织建设和思想建设。

四、主持召开支部会议，讨论决定学校的重大问题，发挥党支部战斗堡垒作用。

五、支持校长做好校内的事务工作，做到知人善任，人尽其才。

六、加强教学工作的领导。

七、关心师生生活，抓好后勤工作。

八、加强思想教育执行不关规定，搞好教职工的计划生育。

九、加强学习，不断改进领导作风和思想作风、模范执行党政干部三大纪律、八项注意和“关于党内政治生活的若干准则”在支部当好班长，在群众中起先锋模范作用。

工会主席职责

一、协助党组织切实贯彻知识分子政策，充分调动广大会员的积极性、创造性、同心同德办好学校。

二、通过各种方法途径，让会员参加学校的管理、保障会员当家作主的权利各项政治和业务活动，遵守学校各种规章制度和国家政策法令。

三、领导与组织全体会员积极参加学校各项政治和业务活动，遵守学校各种规章制度和国家政策法令。

四、加强会员的思想政治工作，开展为人师表，建设社会主义精神文明的活动，开展批评与自我批评，克服各种不良倾向。

五、积极组织群众性业务活动，不断提高他们业务水平。

六、关心会员的物质和文化生活，协助行政领导解决会员的实际困难。

七、领导各委员、小组开展工作，并检查其工作执行情况。

八、负责每学期的工会工作计划和总结工作。

九、召集并主持工会委员会会议和领导贯彻工会委员会决议。

代表工会组织出席各种会议。主席在进行上述工作中，应以负责组织、宣教、业务工作为主，副主席以协助主席处理各项工会事务工作和负责生活、财务等工作为主。

政教主任岗位职责

一、贯彻执行学校工作计划，主持政教处日常工作，制定并组织实施学生德育工作计划和班主任工作计划。

二、组织班主任制定学期班级工作计划，督促、检查、了解实话情况。组织期 3

末工作总结、经验交流，对班主任工作进行评估考核。

三、负责学生日常行为规范及礼仪常规的检查，定期进行德育工作的评估考核。

四、组织有关人员进行学生各项文体活动，组织少先队活动及节日庆祝和日常升旗工作。

五、组织优秀班主任、先进集体、三好学生的评选工作。

六、负责值日教师与学生的工作安排，管理学校纪律卫生，及时处理违纪行为，表扬好人好事。

七、通过家长会、学生座谈会等方式，收集整理各种意见和建议，协同主管领导及时解决，重大问题及时提交校务会研究处理。

八、完成校长及党支部安排的其他各项工作。

教务主任岗职责

一、在教学副校长领导下主持教务处的日常工作，抓好教育教学行政管理，制定学校教学工作计划，保证教学工作的顺利完成。

二、领导教研组长工作，定期召开教研组长会议，研究有关教学工作。负责对教研组长的考核。

三、审查教研组的工作计划和教师的教学计划，并对计划执行情况进行检查，联系实际，提出改进教学的意见和建议。

四、组织教师学习教育科学理论和有关业务知识，组织教研开展教学研究活动和教改实验活动组织校内外教学经验交流。

五、对教师进行工作考核，检查教师上课情况及课堂纪律，搞好教师业务档案管理。

六、合理编排课程表和作息时间表，负责教师请假及调课、代课、补课事宜，维护正常的教学秩序。

七、审定教材、教学参考书、图书、教学仪器、教学用具的采购计划。

八、负责组织期末考试，新生入学、编班及审核颁发毕业生毕业证的工作。

九、负责教师教学、教研工作的质量考核和奖金核算。

十、完成学校领导交办的其他工作。

年级组长职责

一、制订本组学期工作计划，并将其呈送学校，通告全组教师，做好工作布置。期末，写出工作总结，提出改进意见。

二、深入领导教学，适时组织教学课程标准的学习、讨论，加强对年级备课组的 4

领导，检查教师个人备课和集备情况，对疑难问题，组织教师共同研究解决。

三、督促检查教学进度计划和课堂教学常规执行情况，防止任意赶超进度，过分拔高要求，题海战术。

四、深入课堂听课(每星期不少2节)，召开学生座谈会，及时了解教与学情况，帮助教师改进教学方法，写好教学专题总结。

五、充分使用现有教学设备，大力提倡电化和多媒体教学，关心并指导学科教改，做好总结、推广工作。

六、全面了解各年级学期作业的布置量、批改量和学生知识情况，及时督促做好考后质量分析，检查、收集教导处布置的必有的书面材料。

七、组织教师学习教育科学理论以及有关教学经验的探讨性文章，吸收新信息，借鉴新经验，健全教研制度，开好例会；

八、每学期均有教研课，做到”四定”(定人头、定课题、定课时、定班级)，明确目标，讲求质量，组织观察、讨论、评议和小结等工作。

九、从本学科特点和实际出发，积极开展课外活动，组织专题讲座等。

十、抓紧在职业务进修，落实继续教育，强调每位教师应通读本学科中学全套教材，努力学习有关教学报刊、杂志，组织以老带新，确定人头，以使青年教师尽快胜任教学工作.十一、关心教师思想、工作和生活，加强团结，互相尊重，互相学习、互相帮助，开展比、学、赶、帮、超活动。

十二、建设组容组风，保持教研组办公室的整洁卫生，为年级组创造舒心环境。

集体备课组长职责

一、拟订授课计划，组织本组教师认真学习课程标准，深入钻研教材，要根据课程标准和教材提出的年级教学要求，写好学期授课计划，安排好教学单元和进度，并送年级组、教导处审阅。

二、在个人充分备课的基础上，抓好集体备裸，集备要抓好”两头”和”双基”的同时，讨论培养能力发展智力的措施，重点、难点的处理，新旧教材的联系，共同性的缺漏，习题的选择和设计，以及章节过关，单元过关的要求等，都应认真研究。

三、集备要做到”三定”(时间、内容、主备人)，”六统一”(学习目标、目的要求、重点难点、基本作业、教材安排、当堂达标题)，克服教学上主观性、盲目性、随意性。

四、落实辅导措施，教学工作，在统一要求的前提下，注意因材施教，对学习成 5

绩优秀的学生，应发挥其特长，可适当加大加深难度；对学习成绩差的学生，应耐心帮助，先降低要求，教以有效的学习方法，以求逐步提高；辅导工作要做到”四落实”(人头、内容、时间、教师)，”大手拉小手、小手拉小手”配合级部主任、班主任进行统一安排。

五、开展听课活动，组织教师互相听课评议，交流经验，取长补短，共同提高，为此集备组长每星期听课应不低于2节。

六、检查教学效果，注意抓好平时课前短测和期中、期末的考试工作；每次考后都应认真做好质量分析，以便及时补救。

教研组长岗位职责

一、负责组织本组教师学习教学工作计划，并根据学校对教研组工作的要求，制定和实施教研组活动计划。

二、组织本组教师按时制定学期授课计划，并随时检查实施情况，保证教学进度与教学质量。

三、按计划组织教师开展教研活动，参加教学改革实验，带领教师转变教育教学观念，改革课堂教学模式，改革学生的学习方法，努力提高教育教学质量，做好教研活动记录，保存好各种教研资料。

四、教研组长要有计划地听本组教师的课，对教师的教案，作来批改，授课情况进行检查，提出改进意见，并有记载。

五、组织本组教师进行教学专题研究，举行公开课和教学观摩活动，并及时评议，总结。

六、定期召开本学科课代表座谈会，了解学生作业量，难易程度和学生完成作业的情况，听取学生对教学工作的意见要求，组织教师及时研究改进。

七、制定本学科课外活动计划，并组织实施。

八、期末组织教师制定期末复习计划，期末考试，做好试卷评阅和试卷分析，提出改进意见。

九、学期结束时，做好教研组工作总结。

十、及时向领导反映教师对学校和教学工作的意见和要求，并将领导的处理意见及时传达给教师。

班主任岗位职责

一、负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育管理，使学生德、智、体全 6

面发展。

二、爱学生，根据学生的特点做好学生的思想教育。教育学生遵守《小学生守则》、《日常行为规范》和各项规章制度，培训班干部，组建班委会和中队委员会，使班级成为勤奋学习，遵守纪律，团结友爱，积极向上，朝气蓬勃的班集体。

三、与家长，任课教师联系，分析研究学生的思想，学习和健康状况，针对问题采取措施，促进学生全面发展。

四、指导本班学生认真作好课间操，眼保健操，积极开展形式多样的、少年儿童喜欢的课外活动，寓教育教学于活动之中。教育学生搞好个人卫生，环境卫生。指导学生上课坐姿自然、端正，看书，写字姿势符合健康要求，定期调换学生座位，保护学生视力。

五、减轻学生课业负担，教育学生保证充足的睡眠，教育学生参加力所能及的公益劳动和家务劳动，培养学生料理生活的习惯和能力。

六、期末评定学生操行，学生毕业时作好毕业鉴定。安排好学生寒、暑假生活。

七、组织和指导好班会，中队会，培养团结友爱，积极向上的班集体。

八、完成学校领导交办的其他的工作。

语文教师职责

一、备好每篇课文，备课既要备篇章结构、写作技巧、重点难点、字音字义，以要备教学目的、讲授方法。对每篇课文的讲授做到目的明确，内容实在，讲法科学。

二、坚持文道统一。讲课要充分挖掘教材的思想内容，努力利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操。

三、切实抓好基础知识。充分体现语文学科的工具性。注意字、词、句、篇等基础知识的教学。要熟悉教学大纲对学生在各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识。

四、大力培养学生的能力。要贯彻启发式原则，努力培养学生听、说、读、写的能力，努力培养学生抽象思维和形象思维的能力。

五、努力搞好作文教学。作文教学要做到系列化、科学化。各阶段、各学年作文训练的重点明确。训练的量要适当，训练的武汉式要多样。要使作文批改成为学生提高写作能力的一环，在布置和讲评作文前要集体备课。

六、积极开展课外活动。课外活动要经常化、科学化。各年级课外活动小组活动的重点要突出，活动的内容要切合学生的实际。语文知识讲座既生动以实在。要通过 7

这些活动的开展达到培养学生语文兴趣、扩大学生的语文视野、提高学生语文能力的目的。

数学教师岗位职责

一、数学教师的教学工作要以人为本，立足于促进学生发展，为学生终生学习，生活和工作奠定基础。

二、教师通过教学从小给学生打好数学初步基础，发展思维能力和实践能力，培养创新意识和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对学生进行爱祖国，爱科学的教育，辨证唯物主义观点的启蒙教育，形成良好的意志品格。

三、每学期开学前，认真学习数学教学大纲，通览所教年级的教材，掌握教材内容，明确教学目标，制定教学计划，合理安排教学进度。

四、精心备课，要求写明教学目标、重点、难点、教学方法、教学步骤，要体现因材施教与德育渗透。

五、课堂教学用普通话，围绕教学目标，结构紧凑，方法得当，符合学生年龄特征，符合学生认知规律，充分调动学生的学习积极性，指导学生主动学习。

六、严格进行作业规范化训练，作业布置明确，份量适当，及时批改，及时讲评，做发批改记录，从学生的知识反馈中发现学生的疑难问题，知识缺陷及自己教学上的薄弱环节，及时采取有效的补球措施，不断改进教学方法。

七、教师要发挥创造性，根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情境和已有知识，特别是学生感兴趣的事物出发开展教学活动，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。

八、爱护学生、关心学生的成长，教学要面向全体学生，加强对学习有困难的学生的个别辅导，加强对学有余力的学生的培优指导，寻找适合学生的教育教学方法，防止两极分化。

九、认真学习教育教学理论，加强业务学习，及时了解国内外教研、教改信息，不断提高理论学习水平和业务能力，从经验型教师向科研型教师转变。

十、积极参加教研，教改活动。每人都有自己的教改实验课题，每学期上一节教改实验课，写一篇教改文章，每学年在正式教育教学杂志上发表一篇教改论文。

加强师德修养，为人师表，教书育人，遵纪守法，遵守学校的规章制度，服从学校的工作安排，优质高效的完成教育教学任务。

音乐教师岗位职责

一、音乐教师的教学工作要以人为本，要立足于学生的发展，为学生的终身学习，生活和工作奠定基础。

二、音乐教师应具有声乐，器乐，舞蹈及编导，创作，鉴赏等较全面的知识与技能，要加强艺术理论及业务的学习，不断提高自己的专业知识水平和能力。

三、音乐教师通过唱歌教学，唱游教学，欣赏教学，器乐教学，识谱教学等教学活动，使学生具有初步的感受音乐的兴趣和对祖国音乐艺术的情感，培养审美情趣，培养合作意识和乐观向上的生活态度，促进学生个性和谐发展，提高文化素养，增进身心健康。

四、教师在每学期开学前，认真学习教学大纲，通览所教年级的教材，掌握教材内容，明确教学目标，制订教学计划，合理安排教学进度。

五、精心备课，要求写明教学的目的，重点，难点，教学方法，教学步骤，要体现因材施教与德育渗透。

六、爱护学生，关心学生的成长，教学要面对全体学生，加对学习有困难的学生的个别辅导，加台对有特长的学生的培优指导，寻找适合学生的教育教学方式，防止两极分化。

七、认真培训各班文娱委员及方娱骨干，使他们具有一定的的组织文娱乐活动的能力和指挥班级合唱的基本技能，在班级的文娱活动中发挥骨干的作用。

八、根据学校工作计划，每学期在学校开展形式多样的文娱活动。活跃学生生活，提高音乐的普及水平。

九、负责学校参加市，区教育行政部门，学校组织的文娱演出节目的编导、排练工作。

十、积极参加教研，教改活动，每人都有自己的教改实验课题，每学期上一节教改实验课，写一篇教改文章，每年在正式教改教学杂志上发表一篇以上的教改论文。

加强师德修养，为人师表，教书育人，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，服从学校的工作安排，优质高效地完成教育教学任务。

其他任课教师职责

一、全面贯彻教育方针，关心学生的成长，全心全意搞好教学。管教管导，言传身教，教学育人。

二、制定教学工作计划，落实教学常规，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量。

三、对学生进行思想、政治教育。坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。

四、热爱学生，因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情地帮助后进学生。

五、督促和教育学生遵守，执行《学生守则》和《日常行为规范》以及各项规章制度，在学习上，严格要求学生。帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯。

学籍管理员职责

一、协助分管主任做好入学编班工作。

二、编制本处学生名册。

三、建立、整理及保管纸制学籍档及电子学籍档案。

四、经学校领导审批后，办好学生休、复、留、转、寄等手续。

五、核实各班学生人数、姓名及学籍关系变化情况；做好学籍情况各种统计报表。

六、办理、分发学生毕业证书。

七、协同会计人员统计，填报义教报表中相关的统计表。

八、参加教导处临时应急工作。

实验教师岗位职责

一、热爱本职工作，自觉执行《山东省中、小学实验室工作章程和有关规章制度，努力学习政治理论，刻苦钻研业务，认真做好实验室工作，积极完成实验教学任务，定期向领导汇报实验教学及仪器设备管理等情况。

二、与理科教师共同制定实验教学工作计划。熟悉教材，开全演示实验和学生分组，并做好实验记录。

三、熟练掌握教学仪器设备的规格、型号、构造、性能、工作原理和使用方法，熟悉实验材料和药品的性能；负责做好仪器设备的验收、保管、使用，保养、维修和补充更新以及材料、药品的保管、回收、报废和处理等工作，并能及时妥善处理实验室突发事故。

四、努力创造条件，积极开展实验教学研究和师生共同制作教具活动，组织学生开展多种形式的科技活动，发挥实验室的多功能作用，为当地经济建设服务。

五、建立健全实验室的各项规章制度，建立完整规范的实验室和实验教学档案，认真做好各项资料的记录、整理和分类保存工作。

六、努力创造条件，配合任课教师健全实验教学考核体系，完成学生平时、学期 10

和年度实验操作考核(考试)工作。

七、制定措施，确保师生安全和身心健康，保护好国家财产按规定做好处理“三废”(即废液、废气、废渣)工作。

八、不断总结经验，改革管理方法，努力提高实验室工作水平，逐步实现科学化、规范化管理，以适应现代化教育的需要。

物理实验员职责

一、物理实验员应认真学习业务，熟悉物理教学课程标准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器特点做好防潮、防磁、防震、防腐等各项防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。

八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

九、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，设备仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教导处。

化学实验员职责

一、化学实验员应认真学习业务，熟悉化学教学课程标准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。

八、应对学生进行化学药品防爆、防毒的宣传教育，保障化学实验安全进行。

九、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

十、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教导处。

生物实验员职责

一、生物实验员应认真学习业务，熟悉生物教学课程标准及各项演示实验。

二、做好仪器的保管工作。仪器、药品必须分类、编号、并贴上标签，分门别类上橱存放、陈列有序。

三、根据仪器和药品的特点做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各项防护措施。

四、熟悉本实验室仪器设备的性质、构造及保养等专业知识。平时做好仪器的维修工作，保证其正常使用。

五、及时检查落实实验室通风、急救、防火、防盗等安全措施。仪器室应保持整洁，每日应做好清洁卫生工作。

六、每学期初应根据各年级教师的教学计划，相应订出学生分组实验进度表。

七、认真及时做好申购、采运、领用、报损等手续，建立严格的规章制度。

八、协助任课教师安排好演示及分组实验的课前准备工作，并办理好借还手续，及时填报实验记录单。

九、学生实验完毕，及时清理，做好善后工作，药品、仪器归还原处，及时填写好实验记录和通知单，每月份上报一次给校教导处。

微机室管理员工作职责

一、在学校电教组领导下开展工作。

二、负责微机室的管理工作，做好微机使用情况的记载，协助科任教师做好教学工作。

三、每学期期初，对每台微机进行全面检查，保证开课的顺利进行。

四、实行实物登记上册手续，了解每一台微机的使用情况和维修情况，对有故障的设备，及时做好维修工作。精心做好微机的养护工作。

五、每学期期末，对所有设备进行检查、维修、封存。对损坏比较严重的设备，要及时上报，及时修理。对非正常损坏，要追究损坏者的责任。

六、保证按时上下班。了解每周各班的上机时间，按时到位，不得迟到早退。

七、严格按制度办事，不徇私情，保证晚上学生上机凭票入内，杜绝闲杂人员进入微机室。

八、每学期期末写好微机使用情况总结。提出微机室管理改进意崐见，做好微机室下学期的使用计划。

九、保持微机室的地面、桌椅、设备、门窗的清洁。要求上机师生换拖鞋，保持室内安静、整洁，严禁吸烟。

十、防火防盗，保证室内所有财产不受损失，为教学提供优质服务。

十一、完成领导交办的其它工作。

计算机管理教师岗位职责

根据学校工作计划和信息技术教育计划，制定学期上机实习计划。

认真执行各项规章制度，掌握常用的计算机硬件、软件和网络知识，定期对有关设备进行检查维护，确保计算机设备的正常使用。

刻苦钻研业务，熟悉教材及其要求的全部实习内容，对学生实习中提出的问题应给予正确解答。

上机实习时要积极协助任课教师保证实习课的正常进行。要求学生认真填写计算机使用记录册。

注意培养学生良好的上机实习习惯，要求学生认真遵守《学生上机实习守则》。注意提高自身素质，不断学习和更新计算机软、硬件知识，以适应信息技术教育不断发展的需要。

认真做好计算机室设备的清点和帐目管理工作。定期进行计算机病毒的消除和重要文件备份工作。

积极开展实习教学研究活动，不断改进实习方法，努力提高实习效果。积极向学校提出计算机室建设和设备更新等方面的意见。

做好计算机室卫生、安全防范和财产保护工作，熟悉防火等有关器材的使用，经常检查安全措施的落实情况。

调入或调出计算机室工作，应及时办好交接手续，做到帐目清楚、帐物相符。

网管教师岗位职责

热爱本职工作，刻苦钻研业务，努力掌握有关技术，认真执行各项规章制度。掌握本校校园网整体结构，熟悉网络设备的规格、型号、构造、性能及网络系统 13

软件、辅助应用软件、的使用方法和维护常识，做好校园网线路、网络硬件及软件的检测、维护、保养及日常运行运行情况记录。

不断学习和更新计算机网络软硬件知识，提高自身业务素质和校园网管理能力，随时了解常用网络硬件和网络辅助应用软件的发展动态，及时向学校领导提出更新、增添网络设备、辅助应有软件等有关建议。

认真做好各类资料及软件的记录、整理和分类保存工作，定期对各类软件进行杀毒和备份工作。

努力创造条件，充分发挥校园网优势，为学校现代化管理和辅助教学服务。做好校园网络设备安全防范和财产保护工作。掌握用电、防火、防盗等设备、器材的使用方法，经常检查安全防范措施的落实情况，发现问题及时报告，妥善处理。

网管教师在调入调出网管中心工作时，要及时办理设备、账目、档案等交接手续，并对实物进行清点、做到帐目清楚、帐物相符，以保证网管中心管理工作的正常进行。

图书管理人员职责

热爱本职工作，忠于职守，按时上下班，树立为教学服务，为师生服务的思想。保证图书室，井然有序，图书分类入橱，编号入账，图书总量及分类科目清楚，制度健全，借阅手续齐全。

保持图书室整洁卫生，每年进行一次整理，进行一次消毒，防虫蛀、防鼠害，保持室内通风、干燥，防止图书受潮变质。

及时开关门窗，采取安全防范措施，防偷窃、防丢失、防火灾。遇教师调动或学生毕业，应及时将图书追回，检查有无破损。保管人员工作调动。经清查无误，方可办理调动手续。

图书阅览室管理人员责任制度

一、图书管理人员要具有高度的自学觉性和责任感，尽可能利用室藏图书为读者服务，为教学服务。

二、要做好调查研究，全面掌握情况，为读者和教学 进所需图书，做好购进图书的验收、登记、造册工作。

三、加强图书管理，所有图书都要进行分类，编目、目录组织、管理与排架。

四、所有藏书要进行财产登记，做好图书的统计与清点工作。

五、加强对图书流通工作的管理，做好图书的借阅工作，同进要提出图书的注销剔旧书目，列出名单，报校长审核。

六、科学组织和精心保管图书，做好图书室的清洁工作，凡因管理不善造成的损 14

失要负赔偿责任。

七、图书管理人员要加强自身修养，拓宽知识面，努力提高业务素质，更好地为教书育人服务。

会计人员工作职责

一、按国家会计制度规定，按时记帐、算帐、报帐。做到手续完备，内容真实、数字正确、帐目清楚，帐帐、帐证、帐表、帐实相符。

二、热爱本职工作，按照规定编制预算、决算、准确及时做好各项财务报表。

三、管理好学校（单位）经费收支，严格遵守财经纪律和制度，纠正不正之风。

四、审核各项收支凭证，及时结算记帐，做到开支合理、帐目清楚，发现问题及时汇报。保管好帐簿凭证，及时整理，装订保存。

五、加强财产物资管理，建立和健全财产物资收、发保管制度，做到帐物相符。

六、办理银行结帐转业务（也可由出纳办理）。

七、对上级机关及审时、财税、物价、银行等部门来了解检查财务会计工作、要负责提供有关资料，如实反映情况。

八、帮助出纳做好工作。

出纳人员工作职责

一、宣传贯彻执行党和国家有关方针、政策、法令和各项行政事业财务规章制度。

二、负责管理本单位现金出纳业务。发放职工工资、福利费、各种规定的津贴等及国家规定的对个人的其它支出。

三、按照规定标准、组织和实施各项现金收入。做到收入有帐、有据，并出具正式的统一收据。

四、严格遵守现金使用范围，按照规定存取现金，不得随意坐支现金，不准签发空头支票支取现金，不准么设“小金库”，不准以个人名义将公款私存。

五、准确、及时登记现金日记簿、银行帐，日清月结，经常清点库存，做好与银行对帐工作、做到帐帐相符、帐款相符

六、严格履行报帐手续，对手续不全，开支不合理的单据不予报帐，整理好各种报销单据，定期与会计结帐，对帐。

七、保管好本单位购买的各种有价保龄球券，做到帐券相符，坚持勤俭办事的原则，负责本单位办公用品的购买，发放和保管。

八、遵守银行的结帐制度和现金管理制度，接受银行、上级单位和其它有关单位以及本单位内审和会计的监督、检查，并如实地反映情况。

财产管理人员职责

二、建立健全财产管理制度。要建立全校财分类帐和各部门的财产分户帐，实行定人、定物、定保管的责任制，固定财产每学期开末要全面清点核对一次。

三、搞好检查维修，防止意外事故的发生、对课桌椅、体育器材、家俱、房屋、门窗、灯光、自业水等，要组织有关人员经常进行检查，及进维修，要组织有关人员经常进行检查，及时维修，供电线路和电源开关要注意检查，防止失火、触电事故的发生。

四、要建立和健全公物的领用、借用制度。学校一切财产和设备，示经管理人员同意和领导批准，不得随意外借或擅自占用、拆毁。

四、要有高度的责任感，认真做好管理维修工作。不得利用职权多占，要注意争取领导对师生进行爱护公共财物的道德教育，并敢于同侵占和随意损坏公共财物的行为斗争。要建立损环公共财物的赔偿制度。凡侵占、损坏或遗失公共财物者，按章进行处理。

伙食管理员职责

为了搞好食堂管理，把有限资金全部运用于学生生活中，尽最大努力提高学生伙食水平，特制定伙食管理员职责：

管理员是食堂第一责任人，直接负责食堂事物的管理和监督，有权对违章作业进行处罚。

食品仓库经常保持整洁干净，食品仓库必须随手锁门，严禁非工作人员进入。采购食品蔬菜严格把关，蔬菜新鲜，严禁采购霉烂变质食品。做到饭菜多样化，要经常征求学生意见，经常改善食品。

为了降低成本，提高质量，食堂每月进行一次库存盘点，进行核算并上墙公布。不定期抽查饭菜质量，提出整改意见

外来人员就餐需领导批准，由食堂管理员亲自安排。每天对炊事员进行人个卫生检查，不穿工作服不准作业。监督食堂作业间设备的清洗和消毒。

食堂工作人员的职责

1、树立为学校服务的思想，努力提高伙食质量，搞好饮食卫生，使就餐人员满意。

2、采取各种形式，倾听广大师生对食堂工作的意见和要求，不断改进食堂工作，改革管理制度。

3、与师生搞好关系，并督促师生遵守食堂规则，节约用水、用电，保持食堂及周围环境清洁、卫生。

4、每月召开一次伙管会、生活委员会，征求意见，并加以综合向主管领导汇报。

5、采购一切主副食品、燃料及炊事员用品，要精打细算，力争做到价廉物美，把好卫生关，不买不卖腐烂变质的食物。

6、严格纪律，坚持原则，秉公办事，敢于抵制不正之风。

7、同心协力，尽职尽责，坚守岗位，廉洁奉公，态度热情，服务周到。

8、月底结算，严格核算，及时向校长上报“月报表”，公布伙食帐。值班教师职责

为更好地实施封闭式管理，维护学校正常的工作、生活秩序，特制定值班教师职责：

做好门卫工作，非本校人员不准随意进入学校，确需进入学校者，做好进入学校人员的姓名、进入时间、进入事由、出校时间的登记。住宿生出入必须有班主任签字。

值班教师随学生吃住。学生有病，及时安排就医。学生有事，及时帮助解决。负责学生早操工作。

严格学生作息时间，督促学生按时作息。

负责学生安全管理工作，有问题及时处理，及时反映。做好交接班工作，遗留问题交代清楚。值班教师按时上下班，认真完成本职工作。

门卫工作职责

一、按规定时间，准时上班，不得随便离开岗位。

二、服从学校领导，听从指挥，有令即行，有禁就止。

三、遵守国家制订法规，不做违反法纪的事，做一个好门卫。

四、课间出入本校门，需持班主任签字的请假条并做好记录工作，假条保留存档。

五、校安全保卫工作，看好学校财物，要做好外来人员的寻部及登记工作。

六、凡星期休息和节假日要坚持值班，注意防范。

七、事未能上班要请假，玩忽职守，造成学校财物损失，追究其责任。

第二部分

教学管理

一、教科研

关于加强教科研管理的实施意见

为进一步规范教学工作，全面推进素质教育，通过教科研，提高基础教育质量，现提出如下意见：

一、树立”科研兴教”“科研强校”观念

以科学发展观为指导，以育人为根本，以提高学生的整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为核心，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》，全面推进课程改革和教学改革，进一步推进素质教育，提高教育质量。

要坚持以科研为先导，走”科研兴教”、”科研强校”的道路。教育科研是教育决策科学化的根本保证，是提高教育、推动教育教学改革的关键，是培养新世纪高素质教师队伍的重要途径。要充分认识教育科研的地位和作用，增强开展教育科研工作的自觉性、紧迫感和责任心，切实明确教育科研与振兴教育的关系，树立”科研兴教”意识；明确教育科研与学校发展的关系，树立”科研兴校”的意识，明确教育科研与提高教学质量的关系，树立”教育科研是教师成长的摇篮”的意识。要动员全体教师参与教育科研活动，深化教学改革，转变教育观念，适应基础教育课程改革的需要，一把手要靠上抓。

二、以新课程理念为指导，全面深化教学领域的改革

要努力转变教学方式和学习方式，实现教学改革的新突破。要树立新型的人才观，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习愿望与能力的培养，尊重学生的个性和差异，发掘学生的潜能。要树立新型的教与学的关系，摒弃一言堂、满堂灌、机械训练等陈旧的教学方式。要注意教学手段的运用，让信息技术与学科教学有机结合，水乳交融，教学过程真正优化。要开好研究性学习课，搞好学科研究性课题，特别是要把研究性学习方式引入课堂教学中，让研究性学习真正获得生命力。

要按照素质教育的要求大力开展课堂教学改革，优化课堂组织形式，提高课堂教学效率。要强化课堂教学的目标意识，主动参与意识，情感意识和效率意识，将启发式、讨论式等多种方式运用于课堂教学，引导学生质疑、调查、探究，创设有利于主动参与和体验的教学环境。

要重视常规实验教学和实验条件建设，通过改善和加强实验教学，培养学生的实践能力、动手操作能力、观察分析问题的能力和创新思维能力。大力普及信息技术教 19

育，加快以”校园网”“班班通”为标志的信息化教育环境建设。开发、建设基于网络共享和我校教学资源库，提供文明健康、积极向上的网络环境，努力推进教学现代化建设，用现代化教育技术提高教学效率与教学质量，实现我校整体教学水平的跨越式发展。

增强教育的针对性、实效性和主动性，根据不同年龄段学生的特点合理确定德育目标，通过多种形式把德育贯穿于教学的全过程，渗透到各学科。加强体育卫生艺术教育，努力提高学生的身体素质和审美情趣，保证学生的体育活动时间，让学生身心得到健康发展。每学期对每个教师的课堂教学进行评价，评价结果记入教师的考核之中。

三、遵循教育规律，科学、规范地管理教学

要按照素质教育的观念抓教学。初中以培养学生良好的学习习惯为重点，优化教学手段和教学方法，面向全体学生，重视学生各方面的发展，厌学造成的辍学问题。

认真抓好常规教学，向优化各个教学环节要质量要效益。备课要深入，要在备好课程标准、教材的基础上，重点备学生，从学生实际出发。要从教学目标的知识和能力、情感和态度、价值观三个方面认真研究自己所教学生的具体情况，采取相应的教学策略，运用恰当的教学方法和手段实施有效教学；课堂教学要注意分层次，教学起点要低，不能以牺牲一部分学生为代价换取另一部分学生质量的提高。要研究以中下等生的学习程度为起点的课堂教学模式，研究课堂教学知识跨度较大，新旧知识结合的教学艺术。要建立课堂教学验收，不能为了赶进度而降低课堂教学质量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作业批改要个性化，不能光布置不批改，要适度地当面批改，在批改中及时指导。习题课要精选习题，选择有代表性的习题精练精讲。

突出教学管理重点，促进教学工作有序开展和高效运用行。要按国家规定认真开设课程课时，按课程标准的要求开展教学活动。任何年级和班级不得延长学生的学习时间，并采取有效措施，努力减轻学生课业负担。进一步规范中学教学秩序，禁止随意提前结束课程，严格按市教研室制定的各学科进度计划，并建立课程表审查制度。对提前结束课程、加重学生课业负担严重的学校取消各种评优资格。

要注意按照教育规律做好教学工作，注重学生整体素质的提高，注重每个学生都能在原有的基础上有所提高，做到大面积提高教学质量。要把教学的着力点放在创新意识和能力。坚决反对搞题海战术，死记硬背，甚至于把学生的特长发展扼杀在加班加点和大批量的重复训练中。

四、充分发挥教研工作对教学教改的推进作用

教研工作必须紧紧围绕推进素质教育这个中心，服从服务于教育改革的大局，立足内涵发展，全面提高教育质量，提高教研工作效益。

要不断优化教研机构与队伍建设，特别要加强学科教研组建设，充分调动优秀教师，教学能手的积极性，形成一支专兼职结合的教师队伍。

大力开展校本教研活动。校长是校本教研的第一责任人，要切实担负起领导、组织保障校本教研工作的责任，要抓好常规教研工作，健全常规教研制度，每周定期开展教开活动，注重通过说课、听课评议，个案教研、教学反思等形式进行教研。做到教研活动有计划，实施过程有人抓，听课评课有记录，切忌流入形式。学校领导要深入课堂，深入教研组，了解情况，听课、评课、参与教研。每学期校长参入各教研组、学校的教研活动。要选拔有先进教学理念、有过硬业务素质、有丰富教学经验和较强教研能力的学科骨干教师，挑起教研组长的重担，担负起组织协调本学科教研活动的责任，负责各科大单元备课。

要转变工作方式，增强教研工作的实效性和针对性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上时代的步伐，把握改革的脉搏，研究教育教改前沿的问题，适度超前于教学实践，深入课堂、学生、研究解决教学实践中最为实际，最为突出的问题，要做到重点转移，由重点教研转向重点研学，通过研学，掌握学情，指导教学教改工作的开展。

关于开展校本教研的实施意见

校本教研是以新课程实施过程中学校所面对的各种教学具体问题为对象，以教师为研究主体，在理论指导下的实践性研究，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。为扎实而有效地推动我校校本教研的实施，更好地提高教学研究工作的实效性，促进课程改革目标任务的全面落实，特制定本实施意见。

一、工作目标

1．改进和完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研机制。

2．提高教师的研究能力和专业素质，加强学校课程建设与管理。

3．形成教师自觉的教学反思习惯和同伴互助的良好风气，充分利用校外专家和校内骨干教师的专业引领作用。

4．切实解决新课程中出现的问题，保证新课程的有效实施。

5．达到各教研组教研工作有特色，每位教师教研形式与方法有特点，促进每个 21

学生发展有特长的目标。

6．构建具有一中特色的以校本教材开发、校本课题实验、校本教研活动、课程资源开发为主要内容的校本教研体系。

二、具体内容与措施 1．组织专题培训

培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等。培训方式主要采取专家讲座引领、学校领导与骨干教师辅导、个人自学强化和进行参与式研讨以及同伴互助等，切实让全体教师充分认识到校本教研的重要意义与价值，并能积极地投入到”校本教研”的实践中去。

2．规范教研常规工作，提高教研活动质量

（1）各教研组开展教研活动，每个教研组每周至少开展一次专题教研活动；通过教研、科研着力培养青年教师，努力提高教师队伍整体素质。

（2）建设具有我校特色的校本教研活动制度。做到”四三二”要求。”四”指四有，即有提炼出来的问题（困惑疑难），有解决问题的初步设想，有教研专题，有活动记录。”三”指三保证，即时间保证，人员保证，实效保证。”二”指两结合，即校本教研与课题研究相结合，与校本培训相结合。同时创建”两个平台”，即课案设计展示平台，教研心得体会与教学反思交流平台。各教研组要制定校本教研工作的方案与计划。

（3）倡导同伴互助，开展实验问题的讨论活动。学校针对教改实验中的共性问题，在教师中广泛展开大讨论，举办教研论坛，让教师发表自己的真实见解。同时，借助教育媒体，主动抓住有困惑和有价值的真实问题，以中心发言交流的形式进行信息的交换、经验的共享。

（4）强化自我反思，抓好执教笔记的撰写与展示。为帮助教师及时发现自己教学中的闪光点和纰漏，提高教师的教育教学水平，学校将在教师中开展教学反思活动——教师随时将自己教学过程中的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录，定期通过校园网或其它方式进行展示，从而引导教师扬长避短，不断提高和完善自己。

（5）注重理论升华，开展优秀教育案例评析活动。认真撰写教育案例能够帮助教师从深层次上挖掘和理解课标及教材，进而获得灵性与启发，有效指导自己的教学。为此，学校倡导教师每个学期提供一个典型案例，以此为靶子组织全体教师进行案例批判和评析，从中去伪存真，取精弃粕。

（6）重视专业引领，开展优秀话题征集活动。教育教学过程中，教师经常遇到疑难困惑，这使部分教师大伤脑筋。学校启动优秀话题征集制度。鼓励教师通过教研组、校园网将自己教学中真实的困惑或话题提出共同研讨。

（7）充分发挥学校学科带头人的引领作用，中、高级教师每期上一堂示范课或主持一次专题讲座，每个教师每学期上一堂汇报课，交一份优质教案设计。

（8）每个教研组安排一堂观摩课，发现并推出新的课型，尝试新的教学方式与方法。

3．关于校本教材的开发与利用

（1）成立校本教材开发领导小组（由学校领导及部分中高级教师组成）（2）建立校本教材编审、出版、发行与使用、实验、研究制度。（3）成立校本教材编审委员会和编写组。

（4）加强校本教材编辑队伍建设，形成综合类和学科类两支编写队伍。各学科要形成以教研组长为首，行政领导指导，中高级教师为主体的编写小组。

（5）学校鼓励实力较强的教研组率先开发校本教材，也鼓励教师个人编写专项教材。

（6）校本教材开发与利用的程序：教研组或个人提出编写项目及纲要并向学校编审委员会申报——校编审委员会研究决定并向编写者返回意见，调查使用效果，进行再研究工作。

4．关于校本课题研究与实验工作

（1）学校成立课题管理领导小组、评审小组；完善有关管理制度

（2）课题申报者可以是教研组，可以是年级组，可以是个人或几人自由组合。（3）课题实验周期一般为1——3年。

（4）课题方案应包括课题名称、实验内容、组织机构、实验周期、实验班级、实验途径、实验活动、操作的程序与方法等。

（5）课题管理的基本程序：申报者申报（附课题实验方案）——学校课题领导小组审批——开展实验活动（实验相关材料的收集、实验阶段的小结等）——整理实验相关材料——提交评审——学校评审小组评审——上报上级有关部门。

（6）校本课题操作模式

按”问题→调查→设计→实施→总结”这样的程序进行。

问题：发现和提出在教学实践中的问题，并把它转化为研究的课题； 调查：设计调查方案，实施调查并撰写调查报告，形成课题方案；

设计：设计操作办法，包括学生”学”的操作办法和教师”教”的操作办法； 实施：遵循规律，勇于创新，在教学实际中有机结合，积极有效探索； 总结：收集整理研究过程资料，撰写研究报告，展示课题实验成果。5．拓展校本教研途经

（1）建设以现代教育技术为支撑的研究环境和学术氛围，丰富与拓展学校教研活动的内涵、空间与时间。充分调动教师运用现代教育技术的积极性，利用现代教学设备进行辅助教学，更新教育观念，转变教学方式，创新教学方法，提高课堂时效性。

（2）充分发挥骨干教师的纵向引领作用，上一级职称教师要指导下一级职称教师，注重挖掘优秀教师的潜力，鼓励冒尖，尝试教研组活动课题化的研究，各教研组要有1——3个课题，每一位教师至少参与一个课题的研究与实验，鼓励自创课题。

（3）开展以校为本、校际合作的跨校教研活动。拓展教研空间，开阔教师研究视野。

（4）倡导学科间相互学习、交流，进行校本教研的横向拓展，鼓励综合性研究形式。

6．有效整合和利用教研资源（1）教学资料的充分利用。

在学校，从事教学活动的主体是教师，从事教研活动的主体还是教师，教师的观念、教师的行为，将直接影响到学校的教育教学效果。为了提高研究的效力和进度，在教育实践中，建立教学研究性刊物的征订和购买的制度，各组长务必在广泛征求教师意见之后确定所订刊物。全日制开放图书室、阅览室，教师随时可以借阅教育图书和期刊，也可随时对资料中所需要的内容进行复印和存留，为教师进行研究提供丰富的资料支持。

（2）整合校内外人力资源。

（3）加强校园网建设，丰富教研资源。（4）充分利用人文与环境资源。（5）用好制度资源。

7．营造新理念教研氛围努力在教师集体中形成浓厚的研究氛围，让教师拥有自己组织教育科研活动的权利。每学期初，由教师自己决定并上报自己的新学期的研究课题，学校倡导相似课题的合作研究，使教师有机会对改革中遇到的问题，进行公开而自由的讨论，鼓励教师思维的独立性与创造性。帮助每一位教师制订专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要 24

根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使之成为校本教研活动的新亮点。

8．建立激励机制开展评比校本教研先进年级组、校本教研积极分子的活动。

关于加强备课组建设的意见

为全面实施素质教育，大面积提高教育教学质量，充分调动各学科教师的积极性，使备课组成为职责分明、任务具体、权力明确、相对独立、全面负责某一学科教育教学工作的业务单位，根据上级要求，结合我校各科教学的实际，特制定本规定。

一、备课组的性质：备课组是在教导处宏观指导下，在教研组直接领导下的全面负责某一个年级一个学科教育教学的业务单位，是年级、学校全面贯彻党的教育方针政策的主力军，是年级最重要的基层教学研究和管理单位。

二、备课组的设置：备课组设组长一人。

三、备课组的管理体制：备课组实行备课组长负责制，备课组长主持某一年级一个备课组的全面工作，负责本备课组的教育、教学、教科研工作，负责完成学校各处室、年级下达的各项任务目标。

四、备课组的任务：完成备课组内教师的思想政治工作和所教学生德育工作任务；完成本学科教学常规管理和教育、教学、教科研任务；完成年级和学校各处室下达的有关各项工作任务。

五、备课组长主要职责：

1．在年级领导下，具体完成本备课组的教学组织、管理、和组务工作，不折不扣地完成年级下达的教育教学任务。

2．抓好组内的教师思想，工作上以身作则，严格要求，并协调好组内的人际关系，把备课组建设成”严谨治学，启智求真，传承文明，育人为本”的坚强集体。

3．根据年级、学校有关部门的要求制定学期、年度工作计划，并认真抓好落实；认真做好学期、年度的总结工作。

4．抓好本备课组的常规教学管理：认真组织好集体备课，听评课（每周不少于两人次）并进行指导、评议；关注督促本备课组任课教师的作业批改情况，对达不到要求的要给予帮助，帮助其改正；组织好本学科课堂达标测试及单元过关检测

5．抓好本备课组的教科研工作：每周组织不少于一次的教学研究活动；带领本备课组成员认真学习《课程标准》；针对教学实际，认真研究中考命题的思路和走势，25

提高教学的有效性和针对性；加强对课程、课型、教法的研究，努力提高本学科课堂教学效率；积极承担学校、年级的有关科研课题或提炼本学科的应用课题，加大教科研力度；加强对学生学习方法指导的研究，帮助学生养成良好的学习习惯。

6．组织本备课组成员认真学习先进教育教学理论，检查备课组成员的理论学习笔记情况，组织督促本组成员学习先进教学手段。

7．做好组内青年教师的指导与培养工作，组织好组内或跨组、跨学科的相互听课和听观摩课，帮助组里的新老教师结成帮扶对子，为备课组成员成为名师铺路搭桥。

8．加强本备课组的安全、卫生和财产管理。

9．接受年级、学校各处室对工作的指导、检查和评估。

六、备课组长的权力：有根据学校教学计划和年级部要求制定本学科教育、教学、教科研、管理计划和目标的权力；有对本学科教师指导、检查、帮助的权力；有根据实际需要提出本学科教学进度调整意见的权力；有根据教学需要提出选择使用本学科需要教辅资料意见的权力；有提出本学科教科研课题的权力；有对本学科教学过程如何渗透思想政治教育提出意见并认真落实的权力；有对师生违纪现象及时制止并提出批评的权力；有对年级部、学校各处室有关问题提出质询的权力；有对年级、学校各处室、学校领导进行评议的权力。

七、切实加强对备课组工作的领导。学校分管校长和教导处、各年级要加强对备课组的领导工作，并成立由分管校长任组长、各年级和教导处等单位为成员的领导小组，定期研究备课组的工作，按计划对备课组任课教师定期进行培训，并积极创造良好的环境，为备课组创优争先搭建平台。年级、各处室要加强对备课组工作的指导，为备课组工作提供优质服务。

教科研制度

学校的教科研工作是学校工作的核心，做好教育教学的科学研究工作对于促进学校各项工作的发展有重要的意义。教科研在学校的贯彻和实施，对于学校的管理提出了更高的要求。为使此项工作规范化、制度化。提高学校的教育教学水平。特制定学校的教科研制度如下：

一、学校成立教科研工作领导小组。加强对教科研工作的领导。

二、领导小组成员要认真学习研究有关教科研工作内容。根据学校实际，有的放矢地制定学校的教育教学科研计划。

三、要组织教师及时参加上级的有关教科研工作会议，了解最新的教科研动态。

四、参加教育教学研究的人员要及时参加各种会议。教科研小组要定期召开研讨 26

会、交流会。总结经验，不断提高。

五、学校要定足定齐各种刊物，给参加教科研的教师提高学习的材料。

六、要加强教科研工作的实践，将教科研成果应用于教学，提高教育教学水平。

七、要加强对教科研工作的全程监督。各阶段要进行总结。学校领导要参与教科研工作，重视教科研工作。

八、教师要注意阶段性成果的积累。论文、经验材料、过程材料要及时入档。为教科研工作提供全过程的原始依据。

九、学校要定期开展课题申报工作进行对审核通过的课题进行立项审批成为学校课题，并且注重课题的研究过程的管理与评价。认真进行成果评审。做好课程的总结工作注意过程性资料的整理与汇编。要把科研成果及时在教学实践中进行推广应用。

校本教研制度

校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展”以校为本”的行动研究，促进教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题，分析问题，不断反思，并通过”以校为本”的教研活动，促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力，以解决教学实际问题的能力。为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推进我校基础教育课程改革发展的有效途径，特制定本教研制度。

一、校级领导管理

1．教学校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓教学研究，制定教学研究制度，指导教导处制定教学研究计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教学研究。

2．教学校长带头学习教育科研理论，并在学校举办专题讲座，向教师介绍教学研究的方法，指导教师开展教学研究。

3．教学校长负责一个子课题，亲自参与教学研究活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4．教学校长按计划保证教学研究经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及开展教研活动，保证教研的顺利进行。

5．校级领导分管各教研组，参加、指导教研组的学习讨论等活动，做好记录。

二、教导处管理

1．学校教导处具体负责学校教研工作，确定学校核心课题，统领学校教学改革。2．组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与教学 27

研究活动，提高教师科研素质。

3．定期请专家做指导，引导教师抓教育教学的关键，开展课题研究，撰写课题研究计划，教学案例，提出研究能力。

4．学校教导处负责决策部署，组织课题中心组，定期组织学习理论，研究情况。5．搞好宣传工作。充分利用学校现有资源，采取适当措施向社会、家长、同行宣传校本教研的理念与措施，传播课改信息，取得理解与支持。

三、教研组管理

1．各学科围绕核心课题确定子课题，形成子课题系统，开展教学研究。2．学校教研组组织本学科教师参与课题研究，每个教师根据学科子课题，确定个人实施重点，促进学校核心课题分解为一个个具体的子课题。

3．学科教研组组织教师参与课题研究，每个教师把子课题贯彻落实到每一堂课、每一项教育活动中。

四、教师队伍的建设

1．认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的理念，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后及时传达，或者上移植课。

2．每月举行教研组教研活动，学科子课题教研活动，教师按时参加积极发言，与同伴互助，认真做好笔记。

3．教师教研必须完成以下常规工作：（1）按时参加课题组的研究活动。

（2）每学期制定个人教研的子课题研究重点。（开学初）（3）每学期至少写一篇教研后记和一篇教育随笔。（4）每学期至少写一篇教学案例。（5）每学期上一节研究课。（6）自学教研相关理论。

五、经费保障

1．学校每年拨出一定的经费，保障实验期间开展教师培训、教育教学研究、课题研究所需的资金。

2．建立课改奖励机制。参与校本教研、科研项目开发的教师学校给予适当的奖励，获教研方面的各级各类奖励的教师，均与校教师教学工作质量评估方案挂钩，在校本教研开发工作中成绩突出的教师，在评优评先时优先考虑。

黄牛蹄中学校本课程审议制度

校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程开发领导小组肩负着审议开发过程中重大决策的任务。

1．校本课程开发领导小组必须认真自学校本课程开发理论，如《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。

2．校本课程开发起始阶段，校本课程开发领导小组应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。

3．校本课程开发领导小组应该参与确立学校教育教学的研讨，组织对各方人士的调查，分析、研讨调查信息，与大家一起共同确立学校教育教学。

4．分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。

5．校本课程开发领导小组必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的开发活动，确保校本课程开足课时，满足学生多样化发展的需要。

6．认真负责地审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，探索与创新。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。

7．校本课程开发领导小组两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时报告相关信息。8．制定开发校本课程的相关制度，如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。

9．检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况，对工作完成好的人员给予奖励。

10．及时地将各学年的《校本课程开发方案》报送上级审批。

黄牛蹄中学校本课程开发与实施方案

全面贯彻国家《基础教育课程改革纲要》精神，严格执行新的国家课程计划，认真落实教育部《普通高中课程方案》，就必须立即启动校本课程开发与实施工程。校本课程的开发与实施是一个动态的、持续的过程，特制定本方案来规范我校校本课程开发与实施工作。

一、指导思想

坚持全面贯彻国家的教育方针，坚持全面实施素质教育，坚持全面落实国家课程改革总要求，以现代教育理论和课程理论为指导，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生素质、提升个性特长，形成学校特色为目标，加强理论研究，致力实践探索，促进教师个性化教学，学生个性化培养，努力构建具有我校特色的校本课程体系。

二、基本原则

1、坚持“以校为本”原则。从学校实际出发，继承学校优良的办学传统，重素质，重基础、重实践，重个性特长教育，充分利用学校的物质资源和人才资源，充分利用扬中及周边地区的乡土课程资源，挖掘、整合各种课程资源，构建符合“三级课程”管理要求的校本课程体系，彰显学校个性化办学特色。

2、坚持“以师为本”原则。充分发挥教师的自主性和创造性，推进校本课程的开发与实施；以校本课程的开发与实施为载体，促进教师的专业成长并形成课程意识。研究课程改革背景下教师成长的内在需求，探索教师成长、转型的内在规律，激发教师的内在潜能，引导教师挑战自我，追求卓越。在提高课程实施能力的基础上，提高校本课程的开发能力，在校本课程开发实施的实践中，努力造就一支兼具课程实施能力和课程开发能力的教师队伍，彰显教师个性化教学的特色。

3、坚持“以生为本”原则。尊重学生学习的自主性和选择性，坚持以学生为主体，开发校本课程。根据学生发展的独特性、差异性、多样性，学校必须开发实施符合全体学生需求的校本课程，使校本课程更贴近时代、贴近生活、贴近学生，实现学生的个性化培养，促进学生的个性化成长，为学生全面终身发展奠定基础，彰显学生个性化发展的特色。

三、总体目标

1、逐步构建具有我校特色的校本课程体系。

调查挖掘各类课程资源，研究三级课程之间的关系，努力做到校本课程的开发科学化、30

开设制度化、实施规范化，不断丰富校本课程的内容和形式，初步形成富有成效的校本课程的教学模式与学习方法，以及与之相适应的评价和考核方式，逐步形成具有本校特色的校本课程体系。形成与校本课程开发实施相适应的组织管理体系。

2、逐步构建适应学生个性发展的新平台。

通过校本课程的开发和实施，增强课程结构的均衡性、综合性、选择性，增强课程对学生发展的适应性，促进学生学习方式的不断改善，满足学生的兴趣爱好，促进学生个性特长的培养。

尤其要注重：

引导学生对事物充满好奇心，激发强烈的兴趣和求知欲；

引导学生对学习过程具有强烈批判精神，善于发现问题，勇于质疑问难； 引导学生发展丰富的想象力、鲜活的知觉判断力、活跃的思维发散力； 引导学生发展顽强的学习意志力，增强耐挫力，提高心理调节能力；

引导学生学会分享成功与合作，培养尊重他人、崇尚科学、追求真理、克服困难、积极进取的意志品质；

引导学生关注人与环境和社会的和谐发展，增强社会责任感和使命感。

3、逐步构建适应教师专业成长的校园氛围。

通过校本课程开发实施的研究与实践，努力使全体教师全面把握课程改革的精神实质；通过选派优秀教师参与校本课程的开发实施，形成一支校本课程开发实施的积极分子和骨干队伍，促进教师队伍课程建设总体水平的不断提高。尤其要注重：

促进教师转变观念，转变角色。要求教师不仅要成为课程高水平的实施者，而且要努力成为课程的建设者、研究者、开发者。

促进教师转变教学方式，实施教学方式由注重结论的“传承式”、“灌输式”转变为注重过程的“探究式”、“互动式”。

促进教师提高教学能力。引导教师不断反思和改进教学，研究、创造、发展、丰富教学方法，逐步形成具有个性的教学风格。

促进教师提高科研能力，提高创新能力，促进专业能力的持续发展。

四、组织机构与管理

（一）、成立学校课程委员会

课程委员会是校本课程开发实施的管理决策机构，负责制订校本课程开发实施方案和与之配套的各项管理制度，决定校本课程的设置和课务安排，领导、组织校本科 31

教研，审查校本教材，为校本课程的开发实施提供物质和人力保障。

（二）、构建校本课程开发实施网络

1、管理网络：

教务主任

年级组长

班主任

校长（副校长）→

→

→

→ 全校学生

教科室主任

教研组长

校本课程教师

2、运作流程：

A.年级组、教研组（备课组）→制订开发计划→上报审批→确定人员→组织实施→中期监督检查→组织实施→小结

B.教师→制订开发计划→申请开设课程→备课与实施→小结 C.学生→制订学习计划→选择课程→完成学习→展示成果→小结

（三）、制订校本课程开发实施管理制度

1、制订《校本课程申报与审批制度》、《校本课程研修制度》、《校本课程实施规则》、《校本课程教师评价制度》、《校本课程学生评价制度》、《校本课程开发实施奖励制度》等，以管理制度的制订、执行、检查确保校本课程开发实施正常化、有序化、规范化地推进。

2、学校聘请社会及高校有关专家担任部分校本课程的开发、实施、评价，邀请上级教育主管部门领导检查指导工作。

五、校本课程开发

（一）、开发原则

1、兴趣性原则。新课程强调以人为本的基本理念，强调学生形成积极主动的态度，学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣出发，尊重学生的需求，突现学生在教育过程中的主体地位。因此在每学期的开学初对各年级学生进行调查，选出学生最感兴趣的校本课程，以此作为课程开发与实施的重要依据。

2、实践性原则。新课改注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的状况，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发的课程必须体现这一理念，学生深入自然与社会，在亲自动手实践中发现问题，提出问题，并在查阅资料的过程中解决相应的问题。

3、创新性原则。在学习实践活动中激活学生的思维，引导学生在实践中创新，在创新中进行实践活动。

4、灵活性原则。教学模式、方法应依据学生的实际情况而定，教师应从学生的 32

能力、效果等差异出发，因材施教，灵活地作调整，使全体学生都得到发展。

5、科学性原则。从开发前的调查到校本教材编写与遴选，从目标的制订到实施与评价，都必须遵循科学性原则。

（二）、开发内容

依据我校办学思想、教育资源、教师学识和学生需求，将校本课程设置为五大模块：

1、生命教育系列。

课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提高素养，挖掘潜能，提升生命发展的质量。内容包括人生价值观教育、道德价值观教育、生存能力教育、人际关系教育、社会关系教育等。

2、科学探索、实践创新系列。

课程目标是拓展科学知识视野、提高科学探索能力，了解科学研究方法、探究科学探索过程，形成科学的态度、情感和价值观，运用科学知识解决实际问题的能力。内容包括环境与资源、数理科学、生命科学、物理、化学、天文、航天、信息技术、自然地理等。

3、人文素养系列。

课程目标是学生通过学习知识并内化，来提升自己的气质修养，继而形成高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方法、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。内容包括美学、逻辑学、中国文化、中外文明史、科技发展史、中外战争史、文学欣赏、音乐欣赏、影视作品欣赏、演讲与辩论、英语会话与阅读、民风民俗、宗教、法制教育、扬中及周边地区旅游文化、区域发展规划等。

4、体育、艺术与健康教育系列。

课程目标是强健体魄，促进身心健康发展，培养积极健康的兴趣和特长。内容包括篮球、足球、排球、乒乓球、武术、舞蹈、围棋、象棋、健康保健、音乐、美术、书画等。

5、学科拓展系列。拓展核心学科领域。

（三）开发程序

1、开展教师培训活动。

分层次召开校本课程培训会，让教师逐步掌握校本课程开发实施的意义和方法。

2、调查资源。

开发小组（各年级组、教研组、备课、个人）根据要求，对学生的发展现状和学校、社区的各项课程资源进行全方位调查评估，进行开发前的可行性研究。

3、初选课程。

课程开发以备课组为单位，每一组至少选报两门课程。鼓励教师个人独立开发课程。

4、申报。

开发小组（或个人）根据本方案，结合自身能力，提交开发申请报告，批准后在规定时间内提交课程计划、课程资料。校本课程计划内容包括：课程类型、名称、课程参考资料、目标、涉及学科、课时数、考核评价方式、课程纲要或教材等。课程资料主要包括：《校本课程开发申请表》、《课程纲要》、《教材》、《教案》等。

5、审定。

学校课程委员会对教师提交的校本课程计划、课程资料进行认真、科学的审定，在相应时间内做出是否准予实施的决定，对未获通过的课程做出评价及修改指导意见。

6、实施。

经学校课程委员会审定通过的校本课程，在适当时间由教务处列入校本课程实施计划，组织实施。

六、实施

（一）实施流程

1、选课

学校公布每个年级开设的校本课程目录及授课教师，供学生选择。

年级组、班主任组织并指导学生根据自己的兴趣爱好进行选课。为便于统筹安排，每位学生可选报两个专题，分为第一志愿和第二志愿。年级组对学生的志愿表进行汇总分类，并个别征求意见后作小范围调整。为提高教学效益，一般情况下，凡选择人数不足30人的课程暂缓开设。

2、排课

教务处制订各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课表公布。每个年级的校本课程每周安排两课时，一学期按18周安排。

3、上课

相关备课组、教师根据学校安排，在指定教室或场所组织教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同。要建立临时教学班级、小组，加强考勤和考核。教师要精心准备，及时完成课程内容；学生应根据教师要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成各项学习任务。

4、考核

每门课程结束，教师都要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、制作、汇报演出、竞赛等多种方式进行，考核一定要体现重参与、重过程、轻结果的原则。

（二）实施过程中注意事项

1、对学生的选课要科学引导。要加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”。

2、教师要精心组织教学过程。教师要认真制定教学计划，精心备课，撰写提纲和教案；认真教学过程，加强学生管理，加强与班主任的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益。

3、学生要认真上课。学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。

4、加强对课程实施过程的调研和监控。学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈、个别访谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。

七、评价

（一）、学生评价

教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”评比条件。校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

（二）、教师评价。

1、教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

八、保障措施

随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富 35

多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。

（一）、学校成立校本课程开发、实施的培训指导机构

（二）、学校对教师开发校本课程大力扶植，根据学校的实际情况，尽可能地满足校本课程开发的需要。如场地安排、设施添置、资料购买、教师培训与对外交流等。

（三）、学校根据教师个人申请，经过校本课程领导小组讨论可提供一定的校本课程开发经费。

黄牛蹄中学校本课程评价制度

一、学校校本课程评价任务由学校校本课程开发领导小组具体承担。

二、学校校本课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。

三、对校本课程教学内容的评价符合学校“以人为本，服务儿童”的办学思想，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

四、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且更要培养和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，培养其综合素质与能力。

五、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究校本课程的可操作性和实用性，不断提高校本课程的开发水平。

六、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制

黄牛蹄中学校本教研检查制度

一、建立校本教研领导小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。

二、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。

三、建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。

黄牛蹄中学校本课程管理岗位责任制

为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。

一、校本课程开发以国家课程纲要为指导，自愿、自主地开发适合我校区自身的性质、特点、条件的校本课程，体现学校的教育理念和办学思想；以满足学生的学习需求，促进学生的发展为出发点为归宿，体现学生的兴趣、爱好和差异性。

二、校本课程开发以校区课程开发领导小组的集体审议和决策为基础，围绕学校校育人目标开发课程，凡参加课程开发的教师必须认真选择、确定有利于学生发展的课程，避免随意性。

三、校本课程的设置依照《校本课程开发与管理实施方案》的相关规定执行，教师可根据自身的特长，在生活教育的框架内紧密联系学生的生活实际，积极反映社会发展，自主开发其它门类的课程。

五、校本课程开发要体现儿童中心、兴趣中心或问题中心，要以非书本的活页资料呈现，不能仿效专家编教材的方式而编出“校本版”的知识中心教材。

黄牛蹄中学校本课程管理制度

1、教导处负责校本课程的管理工作。

2、校本课程的开发要体现地区特色和学校特色，坚持以学生发展为本，促进学生全面提高。

3、校本课程的认定，先由教师选好课题，报学校教务处，经校本课程领导小组论证审核后确立。

4、任课教师在确定课题后，要制定课程目标，写好课程内容简介、课程实施纲要、课时计划等相关材料。

5、校本课程的开课必须由课题开发小组同意。科目的选择是在教师、学生问卷调查的基础上产生，充分利用学校资源，彰显教师个性。

6、严格执行学校规定的校本课程授课时间，积极贯彻落实新课程理念，运用灵活多样的教学方法授课，转变学生学习方式，关注学生学习状态，及时调整教学策略，保证课堂教学质量。

7、教师在教学中要积极探索适合学生实际的评价方法，以此促动学生自主探究学习、小组合作学习，培养学生自主学习习惯和能力。

8、课堂教学要充分利用学校课程资源，积极利用现代教育媒体，采取合作、探究、体验、实践等多种有助于学生自主学习的学习方式，开展教学活动，提高课堂教学效果。

9、教师要根据教学和学生实际，合理安排学生作业，并及时反馈，使人人都学有所获。

10、教师要重视资料的收集和整理，并及时归档。

11、教师要关注学生参与的全过程，并适时给予指导。

课程评价制度

一、学校课程评价任务由课程开发实施小组具体承担。

二、学校课程的评价标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。

三、对课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化、生动化。

四、课程评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

五、课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思，以自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，研究课程的可操作性和实用性，不断提高课程的开发水平。

六、课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

教学工作例会制度

教学工作是学校的中心工作。为了强化教学过程的管理，加强我校教学工作的研究和指导，实现教学工作的科学化、规范化和制度化管理，切实提高教学质量、管理水平和办学效益。特制定本制度。

一、教学工作例会是以各级部和教学管理工作中需要集中研究、及时解决、协调的问题为内容的会议，是常规教学管理的一种重要形式。

二、会议组织及时间

1、教学工作例会由教导处具体负责召集，并做好会议工作的各项准备工作。

2、教学工作例会由主管教学副校长长主持，若因故不能参加会议，可委托教导处主任主持。

2、教学工作例会原则上每月召开一次，安排在每月最后一周的星期三下午举行；遇有重要的紧急工作，可临时召开。

三、与会人员

1、教导处 及各级部主管教学负责人；

2、根据会议需要可通知学校其他负责人和相关人员参加。

四、议事范围

1、传达、讨论、贯彻国家的教育方针政策和上级教育主管部门的指示精神，讨论、制定学年、学期或阶段性教学工作计划。

2、研究确定教学基本建设工作（如：师资培养、专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设、教风建设、管理制度建设等）。

3、总结近期工作并布置下阶段工作任务；讨论决定教学管理、教学改革方面的重大事项。

4、汇报教学工作的完成情况，讨论和协调各级部工作中存在的重要问题。

5、通报教学工作进展情况及交流汇报典型经验；

6、需教学工作例会讨论决定的其它事项。

五、有关事宜

1、教学工作例会的议题，由级部负责人直接向教导处提出，教务导负责收集汇总，并准备有关材料，提出受理的意见和建议，呈送主管教学副校长审阅确定。

2、对列入教学工作例会的议题，有关单位要深入调研，做好准备工作。讨论时，要语言简捷，说明要解决的具体问题及可行的措施、办法。与会人员要围绕中心，畅所欲言，表明态度，并提出自己的意见和建议，注意节约会议时间，提高会议质量。

3、教学工作例会讨论决定的事项，需要相关单位或部门配合的，由教务处负责协调；教学工作例会无法决定的事项，由教导处提交校长办公会议研究决定。

4、教导处负责对教学工作例会决定的工作事项予以督办落实，亦可视需要拟定教学工作例会纪要，经校领导阅批后印发各级部执行。对教学工作例会决定的综合性事项，由学校办公室会同教导处负责协调落实，并将落实情况及时向主管院长汇报，以解决执行中的有关问题。

六、各级部应参照本制度自行制订相应的级部教学工作例会制度。

七、本制度自颁布之日起正式执行，由教导处负责解释。

教师评价制度

为了更好地落实有关师资工作会议精神，推进学校教师队伍建设，根据上级有关教师专业发展的规划，特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则(一)目的

用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。

（二）原则

1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准：

（一）对工作人员的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。

德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。

能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。

绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。

（二）考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

（三）考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是：

优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。

合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。

基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。

不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、评价内容

1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。

3、教学能力。能依据二期理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。

4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

三、评价方式和途径

一教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。

二同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。

三领导评价

应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。

四学生评价

应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。

五家长评价

应用调查问卷等调查方式，家长开放日、家委会座谈、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。

黄牛蹄中学教师考评方案

为进一步贯彻素质教育精神，全面落实科学发展观，坚持教育创新，全面贯彻教育方针，实施课程改革，全面推进素质教育，建立有效促进教师职业道德和专业水平不断提高的考评体系，使全体学生都得到发展，特制定我校教师考评方案。教师考评共分为六部分。

1、师德建设（10分）

详见《黄牛蹄中学师德建设考评方案》。

2、工作量（10分）。教师的工作量分级部进行评价，教研组长每周加2课时，备课组长每周加1课时，功能室、级部主任等人员加2课时。本级同科最高分为满分，其它教师工作量得分= +

3、教学常规（15分）。

详见《黄牛蹄中学教学常规检查评估细则》。

4、考勤（15分）。

教师考勤得分，以学校日常考勤为准。考评标准详见《黄牛蹄中学教师考勤细则》。

5、教学成绩（52分）

详见《黄牛蹄中学教师成绩考核细则》。

6、教科研（3分）。

教研：依据教师本年度获得教学教研方面的荣誉，分级进行考核，包括：教学能手、学科带头人、优质课、公开课、论文、典型发言等。

科研：依据本年度内通过的各级科研课题鉴定情况进行评估。① 教学能手：省级6分，地市级4分，县级3分，镇级2分。

② 学科带头人：省级6分，地市级4分，县级3分，镇级2分，校级1分。③ 优质课：省级5分，地市级3分，县级2分，镇级1分，校级0.5分。④ 公开课：省级6分，地市级4分，县级2分，镇级1分，校级0.5分。（在市视导检查中出示公开课算县级，在镇级视导检查中出示公开课算镇级公开课。）

⑤ 论文：国家级5分，省级4分，地市级3分，县级2分，镇级1分，校级0.5分。（发表论文按照相应的级别计算得分）

⑥ 典型发言：国家级6分，省级5分，地市级3分，县级2分，镇级1分。

教师的实际工作量´10。

该科该级教师的最高工作量 47

⑦ 研究课题：国家级4分，省级3分，地市级2分，县级1.5分，镇级1分，校级0.5分。

以上各项以证书或批准文件为准且颁发时间要在本学年内，若某项活动在本学年度未举办，则该项不计分。同一教师参加同一项活动获得的奖励，只计其最高级别分数，不重复计分。上一级别的二等奖同下一级别的一等奖。

教师在本项中得分´3。每位教师的得分计算如下：教师得分=

本项中教师的最高得分黄牛蹄中学师德建设考评方案

德——师德建设（100分）【折合实分10分】 目标 A、遵纪守法

遵守职业道德规范，遵守学校规章制度，教学行为规范。

1、学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，拥护党的基本路线。

2、自觉遵守《教师法》、《教育法》等法律、法规，遵守国家各项法律和社会公德，一切教育教学活动必须严格遵守党和国家的教育路线方针政策。

3、坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁从教。不收取学生的礼物，不利用师生关系向学生家长索取利益；不向学生推销商品，获取利益；不利用职责之使贪占公共财产，谋取私利。

４、不随意发牢骚，说怪话；不传播封建迷信、资产阶级自由化等有害学生身心健康的思想。

B、爱岗敬业

１、热爱教育，热爱学校，维护学校荣誉；尽职尽责，教书育人爱岗敬业，认真钻研业务，不断提高教育教学和科研水平。每人每学期学习一本教育丛书，有读书笔记。

２、认真备课，严格遵守上课制度，认真批改作业，无错批，漏批，有条件时尽量面批，严格遵守教学常规，不敷衍塞责。

３、不迟到、早退、中途离开课堂，不带手机进课堂。C、关爱学生

1、热爱学生，尊重学生，建立和保持平等的师生关系。

2、发现和鼓励学生的积极因素，严格要求学生，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不私自让学生停课、停学。

3、保护学生的合法权益，人身安全和身心健康，促进学生全面、主动、健康发展。

D、团结协作

１、团结协作，青年教师和老师要互相学习，互相关心。科任与班主任要密切协作，共同搞好教育教学工作。要向先进学习，对积极要求上进的教师给予热情支持，不讽刺、不挖苦，不说怪话。

２、维护每一位教师在学生中的威信，在学生面前不说笑打闹，不直呼姓名，不说有损其他教师声誉的话。

３、尊重家长，主动与家长联系。每学期组织一次家长会，认真听取意见，取得支持与配合。做好家访工作，每学期普访一次，做好普访记录。围绕家教主题，每学期至少组织一次集体活动。

计分办法

一、评议50分：上面目标中共13项每项记3分，合39分，其余11分为主观印象分。将本单位所有人员的政治觉悟及道德素质情况进行评议，（不分指标，不按比例），共有三项评议：领导评议30分；教师互评20分（根据教师平时的各种表现予以打分）。

二、教师平时工作表现情况（50分）：本项得分等于50分减去以下教学事故扣分：

A、不接受或不能按时完成所分配任务扣5－10分。

B、无理取闹，不服从分配或挑拔离间，造谣惑众，闹不团结，一次扣10分。C、工作时间在校内酗酒、打牌（星期天、假期间不能在室外）等，一次扣10分，并通报批评。

D、违反工作纪律，在工作时间做与教学无关的事，擅离职守，影响他人办公或为他人办事的（闲谈、打毛衣等）一次扣５分。

E、由于缺乏管理，缺乏责任心，丢失或损坏公物，造成经济损失的，除照价赔偿外，一次扣5－10分。

F、体罚或变相体罚学生的每人次轻者扣10分，如出现责任事故，自负责任，扣20分。

G、未经学校允许随便向学生收费的，责令退还，学校给予适当的处分，通报全校，并给予适当的罚款，扣考评分20分。

H、打架斗殴、违法乱纪，在校内外造成恶劣影响的，因工作失职造成重大安全 49

责任事故的，扣20分，并取消评优资格。

I、监考阅卷不认真造成失误，扣20分，通报批评。

J、监场阅卷教师作弊扣考评30分，写出检查，当年度不能评优树先，严重者给予解聘。

K、监考期间看书、瞌睡、闲谈、串场、离场等违犯监考纪律一次扣20分，当年不能评优树先。

L、上课及开会期间必须关掉手机，每接打一次扣5分。M、接受学生家长宴请，造成影响的一次扣30分。

N、班主任及各科室的正常收费应按规定时间上交，逾期不交者扣10分，并通报批评。

O、出现其它违反学校纪律和教师“十不准”职业道德行为的酌情扣分。若出现违法违纪一票否决，师德为零分。

P、在镇级以上级别检查中，责任教师每出现一次失误扣10分

注：1.本教学事故等级认定表中未列出的其他教学事故，比照以上相关内容认定。2.若教师在本学期内出现一次一般教学事故在师德建设本项中扣2分，出现一次严重教学事故扣5分。若出现事故，在社会上造成重大影响的，扣20---50分。

教师的师德得分=某教师的师德考核得分×0.1。

第二篇：五里初级中学教学常规管理制度111

五里初级中学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革五个方面的管理，这是建立正常教学秩序、开展教学研究与改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求

（一）、各教研组、年级组、全体教师应在学期初认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查。根据《课程标准》提出的标准和要求，来规范自己的教育教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校、教管办、以及业务主管部门所提出的对教学工作的总体目标和具体要求，制订好切实可行、易操作的教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教

师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理

人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期共计20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂

教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。其他教师每学年人均5次使用计算机进行多媒体辅助教学。

二、教学常规制度的管理

为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。

2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。

4、对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任，一学期不进行阶段考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。

5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和工作考核中得到反映。

第三篇：天堂寨初级中学差旅费管理制度

天堂寨初级中学差旅费管理制度

为规范差旅费开支行为，保证出差人员工作和生活需要，参照县财政部门差旅费管理暂行办法，结合本校实际，制定本制度。

一、教职工因公出差必须由本人根据有关通知或工作需要填写出差审批单，报校长审批后，方可出差。

二、提倡出差乘坐客车，往返车费凭票据实报销，因工作需要发生的市内交通费，按出差自然天数进行包干使用。标准为: 到县城城区出差,每人每天30元;到省内县外(不含合肥市)出差，每人每天60元;到省外和合肥市出差，每人每天80元；到其他乡镇出差，不予补助市内交通费；自带车辆或接待单位提供交通工具的不再另行补助市内交通费。

三、伙食补助不分途中和住勤，按出差自然天数，每人每天补助标准为：县内40元，县外省内60元，省外90元，出差人员应当自行用餐，享受伙食补助，不得另报餐饮费，要报餐饮费的，40元以内的凭票据实报销，超出40元的部分自理。教职工出差选三星级以下宾馆住宿，每2人住一标间，费用上限标准200元/间.天.人，单数人出差或男、女出差人员为单数的，其单个人员可住标间或单间，住宿费按照住宿标准两倍以内凭据报销，超过部分自理。出差人员无住宿发票，一律不予报销住宿费。

四、教师参加会议或培训（含以会代训，不含脱产培训学习），其住宿费、伙食补助费凭会议（培训）通知及票据，按照差旅费规定报销；统一安排食宿的，不得报销会议（培训）期间的住宿费、伙食补助费、市内交通费；往返途中的交通费、伙食补助费按差旅费规定报销；培训费按有关文件规定凭据报销；经批准带薪参加脱产培训学习并在校食宿的，学习期间食宿费凭票据实报销，不再享受伙食补助，往返途中交通费、伙食补助费按差旅费规定报销。

五、经单位主要领导和医疗保险管理部门批准，需要到外地治病的教职工，可报销本人到达治病地点往返一次的交通费，不报销伙食补助费、市内交通费（因公负伤的除外）.六、教职工调动工作，途中的交通费、住宿费、伙食补助费按差旅费规定由调入单位报销；其行李、家具等托运费，由调入单位凭据报销。

七、特岗教师在3年服务期内，每学期报销一次探亲车费，不报伙食补助费和市内交通费。

八、出差期间，非因工作需要而发生的旅游景点参观、游览费用等，均由个人自理，单位不予报销。

九、出差人报销差旅费相关费用，必须提供合法原始凭证，并附出差审批单和会议（培训）通知；非合法原始凭证，不予报销。

十、出差人必须自觉遵守规定，对违反规定的，一经查实，按照有关规定严肃处理。

天堂寨初级中学 2016年2月29日

第四篇：初级中学宿舍管理制度

初级中学宿舍管理制度

学生宿舍是学生住宿、生活、学习的场所，是学校安全保卫和卫生工作的重点。为了使学生有一个安全、安静、卫生的生活环境，加强住宿生管理，特制定本制度。

一、学校成立由校长任组长，后勤主任任副组长、班主任任组员的宿舍管理委员会。建立宿舍夜间巡查、值班制度。领班领导、班主任、宿舍管理员、值周教师、执勤教师定期值班检查。

二、学生宿舍应有安全通道，有完好的防盗设施，严禁将易燃、易爆，有毒及明令管制的刀具等物品带入宿舍，严禁在宿舍内燃点明火、私拉乱接电线或使用自带电器。

三、宿舍应经常保持室内空气清洁、地面无纸屑、杂物、积水。墙壁和舍门无脚印、污迹，并定期进行消毒，做好灭蚊、灭蝇工作。

四、遵守作息时间。住宿生要自学遵守作息时间，按时就寝、熄灯，按时起床，熄灯后不准点蜡烛看书、说话、听音乐等有影响他人休息的任何事情。

五、注意宿舍安全。要妥善保管钱包皮夹和手机等贵重物品，全体室友离开宿舍时锁好门窗。室内严禁使用任何电热器具，严禁在室内生火做饭、酗酒、吸烟、玩牌、焚烧纸片及易燃物品，并向楼外抛掷杂物；离开宿舍时应随手锁门窗，注意防火、防盗，发现异常情况应立即报告楼内值勤人员或校警。

六、维护公共纪律。通校生不得进入公寓楼，男生不得进入女生宿舍，女生不得进入男生宿舍；晚自习后按时回宿舍楼，有事外出必须请假，严禁擅自在校外留宿。未经批准不得留宿亲友同学，严禁留宿不明身份的外来人员。

七、维护宿舍环境卫生。生活用品、床上用品摆放整齐，不在墙上乱涂、乱贴，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，严禁把剩饭、剩菜、垃圾杂物倒入洗脸间、水池或便池中，严禁从楼上往下泼水、扔垃圾。各宿舍选一名室长，负责宿舍卫生安全，每个成员应服从室长安排，轮流值日，打扫宿舍卫生，宿舍门内贴值日生表，门外贴住宿学生名单，楼道、楼梯、卫生间等公共区域卫生由楼管人员负责安排打扫。

八、保持宿舍安静，不大声喧哗、起哄，影响他人休息。不讲粗话、脏话，不看黄色书籍，不抽烟喝酒。注意适当宿舍文明文化氛围，墙上布置应积极、健康、催人奋进。定期进行文明宿舍评比。

九、讲究个人卫生，勤洗澡、洗头，勤洗勤换衣服、鞋袜、勤晒被褥。

十、爱护宿舍公共设施，未经容许不私自搬动、拆卸宿舍设施，注意节约用水用电，不开无人灯。室内外墙壁、公用灯、地面、桌凳、门窗玻璃、门锁、衣柜等设施设备一律按相应位置承包到宿舍，凡损坏者依情节照价赔偿或加倍赔偿，情节恶劣者给予纪律处分，各宿舍管理承包到每一位老师。

十一、恪守《文明公约》。严禁室内外墙壁张贴字画、钉钉子、涂画、刻画；节约水、电，杜绝“水长流，灯长明”；自觉搞好室内外卫生，做到“一齐”（床铺衣物或用具放置整齐）“两无”（无灰尘、无死角）“三净”（门窗玻璃净，桌凳床铺净，地面四周净）“四轻”（说话轻、走路轻、关门轻、拿放东西轻）。

十二、服从总务处统一安排，学生宿舍房间由总务处统一安排，未经总务处同意不得随意调换房间、床位或私自占用。需要调房时，学生应服从调整。

十三、加强检查、定期考核。楼管员、值周教师随时检查宿舍卫生，并纳入班级量化管理之列，定期对各宿舍财产进行清点，每学期由班主任负责配合做好宿舍财产移交工作。

第五篇：初级中学作业管理制度

初级中学作业管理制度

我校坚决贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求如下。

一、把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

五、加强作业完成指导。

教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，初中学生在校内完成大部分书面作业。

六、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

七、不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

八、健全作业管理机制。

完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

九、纳入督导考核评价。

将作业管理纳入教师教学质量评价。将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价，确保义务教育学校作业管理工作取得实效。

第一初级中学