第一篇：03年度教学工作总结
2003——2004年度第二学期教学工作总结
佛山市冼可澄纪念学校
2004-8-20 本学期我校以“全面提高素质教育，争创区一级学校”为总体目标，坚持以提高教师的整体素质为根本，以课堂教学为主渠道，深化课程改革，切实提高教育教学质量，并取得一定的成效，现总结如下：
一、加强师资培训，努力造就优秀的教师队伍。
教师是学校中直接管理学生、教育学生的第一人。必须具有丰富的知识，扎 实的教学功底，才能适应当前社会的要求。因此，抓好教师队伍的管理，是提高教学质量的保证。正如苏霍姆林斯基所说：只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的能手、艺术家和诗人。我们的做法是：
1、加强业务学习，不断提高全体教师的业务水平。学校规定双周的周二下 午为业务学习的时间，由校长办公室及教导处负责，结合当前的教育形势及各种教育教学理论进行学习。我们采用了学术讲座、教学经验交流、班主任经验交流、科组研讨、外出考察等多种形式，从不同角度转变了教师的教育教学观念，提高了教师的思想业务素质。
2、认真组织开展学科教研活动。加强了学校教研组的建设，各科组严格执 行《学科教研组考核细则》，认真制定活动计划，保证每周一次科组教研活动，并做到有内容、有目标、有专题、有记录、有效果、有考勤制度。有教研活动总结。学期末开展科组工作经验交流会，本学期语文、数学、英语三个科组被评为先进科组。
3、加强校本培训工作，调整教师的知识结构。在校本培训方面，我校的做 法是理论+技能+实际相结合。在理论方面，重点学习新课标的理论，并在学期初及学期末结合本校实际，围绕新课标实施过程中一些争议性的问题开展通识培训，如在学期结束前我们以《如何方面使考试更好地促进学生的发展》为学习主题进行了6个学时的学习与讨论，并分别以科组为单位写学习心得、公开交流。在技能型培训方面，由学校的信息组试组织开设电脑培训，让教师掌握互联网、课件制作等技术，为多媒体教学打下坚实基础；另一方面继续启动“苦练基本功，树立新形象”的工程，练好教师的内功，继续练好三笔字的基础上，加入“简笔画”的练习，由美术科组组织在青年教师（10年教龄以下）中开展“简笔画”的培训及比赛，此活动令青年教师的“简笔画”水平有了一定的提高。实践型培训方面，实施“青蓝工程”，以老带新。通过名、老教师的“传、帮、带”作用，让青年教师与老教师结对子，青年教师主动向师傅请教问题、听课、请师傅指导教学，学习名、老教师的敬业精神，吸取他们丰富的教学经验，提高自己的专业水平和职业道德，每对师徒学期初都有拟定学习目标，凡达目标者期末均给予奖励。
4、及时捕捉外界学习信息，积极为老师提供校际交流活动及向外出学习取经，拓宽教学领域。本学期，我校把到兄弟学校听课作为一种奖励制度，对禅城区组织的四次“上好一节新课标的课”这一项活动，及其它学校组织的有一定规模的交流课活动都要求对应学科年级的课一定要听，并于听课发后进行总结评议。此外，我们在学校经济较紧张的情况下，仍想方设法为老师提供外出学习的机会，先后组织了语文、英语教师到深圳南山小学、广州听课，组织数学教师到顺德、梅州听省青年教师说课比赛，到湖南张家界听八省优质课大赛，教师们收获良多。
二、优化课堂教学，加强教学管理。
1、开展了“上好一节新课标的课”的探索课活动。分科组组织了35岁以 下的教师的公开课活动，并要求上课后写好课后反思，35岁以上的教师要求写课堂教学的“案例分析”，累积成功经验在校内推广。各科组都积极地参与，语文科组以“阅读教学”为研究重点举行了教学比武活动，科组长李靖执教的《小珊迪》一课，以其流畅的教学及独特的感染力感动了在场的师生，胜得了学区阅读教学比赛的出赛权，并获学区二等奖。数学科组则以“生活化的数学”为本学期探索的研究主题，将数学与生活融为一体，把全新的数学理念和数学思想带入到课堂。如科组长曾雄九的数学综合实践课，在教的过程中十分重视培养学生的观察能力、动手操作能力及小组合作能力，使学生体验成功的快乐；赖得和老师的《分数大小比较》更是简单而又实在，通过让学生动手剪一剪、比一比、说一说，有效的突破难点，突出了重点，使抽象的问题形象化。值得一提的是，为了让数学科组对新课标的理念有更深的了解，本学期，应主任也主动承担了探索课的任务，她的一节“三角形内角和”把新课标的理念、思想都融入了课堂，让学鼓励学生大胆地去猜想、验证、估算，把学习的主动权交给学生，让学生一步一步地去自我突破，整堂课都呈现出一种积极上向和气氛，收到了较好地效果，也在老师们的心中点燃了火花。另外数学科组在开学后不久就接到了二年级组要代表学区上一节禅城区展示课的任务，青年老师梁锦萍为了上好这一节课从课题的选定到备课试教可以说是费尽心思，对此同科组的老师给予了大力的支持，首先是她的指导老师麦华丽亲自以同一课题上了一节示范课，其次是以两位科组长曾雄
九、潘志军和应晓红主任，对她的教案及上课的每一个应注意的小节进行了不断的修改指正，数学老师们更是不厌其烦地听了她多次的试教，在梁老师自身的努力和科组老师的帮助下，该课受到了一定的好评，学区书记还亲自打电话向我校祝贺，老师们为此深受鼓舞！此外，音乐科组和体育科组本学期也接到对外公开课的任务。音乐科组的科组长舒妍老师同时也是学区音乐科的教研组长，她在音乐教学不但表情丰富极具感染力而且十分注重学生能力和音乐素质的培养，由她代表祖庙学区参加全省录像课比赛的《走进新疆》一课，课的设计独出心裁，美妙地维吾尔族音乐加上教师热情而富有动感地引导，使我们仿佛有置身于新疆的感觉，该课受到了音乐教研室和学区领导、各校听课老师的一致好评。体育科组在接到学区探索课的任务后则发挥互帮互助的精神，集体备课、为冯志刚老师出谋划策，最终冯老师的课获学区一等奖的好成绩。
2、健全教学激励机制，调动教师工作的积极性。
在学校日常工作中，我们还注重对教师德、能、勤、绩几方面的综合考核与评价，健全了一系列奖罚制度，激发教师的工作热情，调动其工作的积极性、主动性和创造性。我们根据我校近二年的教学状况，结合禅城区教育局新制定的《教师岗位津贴分配案》与学科骨干教师、教研组长、行政班子经过多次讨论、洽商，制定了并试行了《提高教学质量实施细则》，进一步明确了教学工作中的各项奖惩要求，力求通过综合性的考核提升我校教育教学的整体水平。一学期来，在领导的重视，老师的共同努力下，我校的教学成绩总体理想。在期末禅城区组织的知识考查中，语文方面，全校优秀人数共941人，优秀率达84.4%，及格率99.6%，全校只有4人不合格；数学科，全校优秀人数共822人，优秀率77%，及格率97.8%；英语科，优秀率80%，及格率98%。一学期以来全校师生的共同努力下，我校的教学成绩喜人。在教师的教学技能方面，我校英语科的罗夏韵老师在参加全市英语老师的教学技能比赛中获唱歌项目的一等奖，并于下学期将代表佛山市参加全省的大赛；舒妍老师的录像课将代表禅城区参加全省的录像课比赛；欧志平和谢智蕴老师参加禅城区小学信息技术优质课录像课比赛获二等奖，冯志刚老师的体育课获学区一等奖。在学生方面，五（1）班的陈黎筱旋参加禅城区的即堂作文比赛获一等奖；五年级学生部分学生参加全省育苗杯大赛，2人获二等奖，3人获三等奖。体艺方面，参加禅城区组织的首届艺术展演的舞蹈比赛中，我校的舞蹈《蜡笔神威》获学区一等奖，禅城区铜奖；我校足球队代表禅城区参加2004年达能杯少年足球佛山大市的决赛获前十六名的好成绩，在禅区城首届城区运动会的石湾区预选赛中，我校获棋类比赛团体总分的第二名，游泳赛则囊括了几个单项的前三名。而最令人感到兴奋的是，在今年升中考试中，我校共有18人考上了华英中学。然而，在教学成绩喜获丰收的同时，我们也同样看到了一些不容忽视的问题，表现在：
1、个别老师认为上探索课是一种负担，或形式主义，或一推再推，没有从如何提高自己的课堂教学技能上去探讨。
2、一提到教育科研老师们就感到头痛，总觉得科研离我们似乎很远，不知从何做起。这也难怪老师，作为在教学一线工作的老师，教学工作十分繁重，单凭个人力量搞科研立项，是有一定有难度，如何把教研提升为科研需要科研工作者专家给予一定的指导，而这聘请专家学校须付一笔不少的资金，这问题该如何解决，将在下一阶段重点研究。
第二篇：教学工作总结3
三年级语文下册教学工作总结
一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。做为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。
二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖内容。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我能根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。
１、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶，让他们能将书本知识消化掉。
２、加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
3、重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。
4、重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
四、因材施教，促进学生全面发展。
1、发现闪光点，激发学生学习兴趣。
我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。
2、抓管理，促进学生全面发展。
针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守纪、养成良好的学习习惯，同时培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。
五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向平行班老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
六、工作反思。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生和睦相处，争做学生爱戴的好老师。
4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。
5、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
第三篇：教学工作总结3
教学工作总结
张红梅
半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我区的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的海州数学教研氛围。这也是全局上下、各基层学校及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。下面就这半年来的数学教研工作，向诸位汇报交流。敬请提出宝贵建议。
一、数学教研工作
新一轮课改实验，在我区正式实施已经一年半，我们一直满怀激情满怀信心地践行着新课程，新课改已经开始由摸索阶段走向相对成熟稳定时期，为了能更好的挑战与践行新课程，在这方面我作了如下工作：
1、常规教研活动突出上学期的“三化一制”――即培训阶段化，教研集体化，备课单元化，调讲一课制。
开学伊始，及时进行数学学科实验教师，教材教法培训（教学观摩研讨方式），针对新课改一年来的经验，结合现场观摩课展开深入研讨与交流，培训分四方面进行：第一，由平北小学二年级教师陈立丹现场执教《连加、连减》一课；第二，我与教师们一道针对这一课结合已有经验进行和谐、广泛、也很深入的交流，既指出了课学教学中的不足，同时也发现了更为切合实际的新教学思路。第三，我根据现场课结合一年来实施的新课程进行了简要总结。第四，针对小组合作学习、课堂教学评价、新时期的备课思路三个方面，让教师根据需要进行自主选择进行了细致的阐述，培训之后，得到了与会的学校业务干部和教师的一致认可，用参加培训的一位学校校长的话说，这次培训实效性很强，专题性强，体现了教师为本的观念，这样的活动很好，应该经常搞„„（当然在这方面我们做的还是不够，据中华路小学王博老师跟我谈，李老师，上学期经常性的教研备课，上课思路很清晰，今年培训少，专指集体备课少，有的时候还真不知道该怎么处理教材，有的时候真不知道怎么上了„„），老师的话既让我感动，又给我留下了很多的思考，我们的工作还要不断为满足教师的需要而进行啊！
本学期临时改变了工作策略，进行了专项式集体备课，针对市优课与市长杯两项重要赛事，召集相关教师在一起专门研究备课、上课理论与如何很好实践的问题，形成新理念指导下的备课思路及课堂教学相关的策略的共识。为市优课能够全部获选及市长杯取得最终胜利打下了坚实的基础。
2、深挖实验教师潜力，挑战新课程――推精品、抓骨干、树典型、以推动我区数学教学稳步发展。
（1）推门进课堂，听课上百节，靠着这种执着的精神，本着抓一个是一个的想法，来打造我们南关小学的品牌教师。实践证明，我们区的数学骨干教师已经是一支能打硬仗，敢拼、敢于挑战的团队，数学教研已经形成了良好势头，经过这一学期的工作，我们不但重塑了南关小学数学教研的良好形象，同时，更进一步的增强了教研的凝聚力和教研的指导能力。
（2）为了南关小学数学，我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，及时对有条件的部分学校的部分教师进行了新型的教研培训――网络即时教研技能培训。为下一步更为有效利用网络资源进行网络教研奠定基础。
3、开拓创新，不失时机，全力以赴，践行新课程――承受多方压力，克服重重困难参与市优课评选，参与由市总会发起的“市长杯”教师综合技能大赛。
4、在继上学期全市小学数学课堂教学互动研讨会活动的基础上，我们区矿工街小学田凤娟老师代表阜新市参加了辽宁省小学数学“数与代数”领域观摩研讨活动并现场上了一节数学课，受到省数学专家及与会的各市教师的赞许。在专家点评过程中，多次提到阜新海州区的数学课，使与会的神池教师深受鼓舞。
二、以科研带教研，使我们的教师由经验型向科研型转变促进了教师专业化形成本学期我区在数学方面，有两家国家级课题实验学校和七家市级课题实验学校成功的接受了从国家到省市相关部门的验收。通过调研了解，在实验中对以下有关课改的理念和课改实践中的一些问题达成了共识：
比如对教学方式的认识、对学习方式的认识、算法多样化、小组合作学习、数学生活化等问题都有了比较明确的认识与个人的独道见解。在.激励性教学策略体系、.自主性教学策略体系、.探究性教学策略体系等方面有了较全面深入的理解。
本着科研带教研，教研促科研的原则，通过多种方法使我区更多的数学教师参与课题实验研究，使教师在科研方面得到促进，通过课题的研究过程使我们的教师由经验型向科研型、专家型教师转变。深信在不久的将来，我们就会涌现一批研究型的教师，专家型的教师，我们的教师也会向专业化进程更进一步。
三、期末命题验收圆满，作好了收尾工作。
在时间紧，任务重的情况下，以少出错，尽量不出错为前提，本着为社会、为学校、为家长、为学生负责的原则，在试卷命题上狠下功夫，我们迈出了可喜的一步，打造了具有改革意识的全新评价内容。增加了更为人性化的命题风格，试卷内容紧紧帖近学生的生活，帖近儿童的特点，图文并茂，增加一些有儿童情趣的语言提示，内容适度开放，评价标准相应适度开放的特点。受到广大教师的认可。二年级接受了全市统一检测，数学测试在这次活动中取得较好效果。
半个学期过去了，我和我们的老师们心中又一次产生了紧迫感、使命感和责任感。课改的过程是我和教师成长与发展的过程，我们在课改实验中共同经历着这样一个过程：认同理念→形成自己的经验→在实践中运用→形成自己的风格。我和我们的教师在实践中不断的对自己的教学进行反思，对课改实施中出现的问题或困难也在不断深入的思考与探索。相信在教文局上下一团和气的东风下，在教研室致学严谨空前协作的氛围中，来年的数学教研、新课程改革一定会百尺竿头更进一步的。
第四篇：3课程教学工作总结
活动育人课程建设与实施总结
新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理走向三级管理，为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要》的有关精神，实现全面推进素质教育、提高教育质量、为学生终身发展打基础的目标，根据上级精神实验中学充分利用现有资源进行活动育人课程，取得了可喜的成绩。为了总结经验，汲取教训，推进下步工作，现将本学期活动育人课程建设与实施工作总结如下。
一、高度重视，促活动育人课程建设与实施有序进行。
1、活动育人课程建设与实施工作纳入学校规划和工作计划。
领导重视、教师投入、学生热情，是我校活动育人课程不竭的动力和生命之源。活动育人课程建设作为学校工作的重要组成部分，我校学校领导高度重视课程的开发、管理工作，并把此项工作纳入我校的发展规划和工作计划。
2、成立活动育人课程建设与实施领导小组。
为进一步加强对课程建设的管理和指导，提高学校、教师实施课程的质量，更好地为学校教育教学质量的提高、教师专业发展和学生的健康成长服务，我校学校成立了以刘超校长、领导组成的活动育人课程实施领导小组。
3、建立相应管理制度。
在认真落实国家课程和地方课程的基础上，努力开发并实施、管理好活动育人课程，我们建立了《活动育人课程开发与实施制度》，在课程的实施过程中逐步落实和完善。
4、注重学习提高，增强活动育人课程建设与实施认识。
我校活动育人课程的总体目标充分体现了与国家课程目标和学校办学总目标的一致性，体现了发展性与时代性，突出了以学生的发展为本，并体现了学校的办学特色。
开学初，我们组织相关人员认真学习相关文件，提高三级课程认识。根据上级关于开发和实施活动育人课程的要求，组织全体教师认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》。通过学习，明确了活动育人课程建设与实施的依据；明确了活动育人课程的涵义及其应具有的特点；明确了活动育人课程建设与实施的基本理念及意义。进而提高了认识，转变了观念，为活动育人课程建设与实施奠定了基础。
5、学校对活动育人课程建设与实施有经费上的支持，确保课程开发与实施、教师培训、设备配置与对外交流等方面的需求。
二、精心编写教材，促活动育人课程建设与实施有效进行。
为了更好地开发和实施活动育人课程教学，推进新课程改革与素质教育的全面发展,我校加强了活动育人课程教材的修订和编写工作力度。尽管与国家教材相比编写还有些粗糙，还有很多尚需进一步斟酌和完善之处，但我们还是迈出了可喜的一步。
三、全面管理，注重活动育人课程建设与实施规范性。
1、加强全面管理。
学校教学管理人员定期组织活动育人课程建设与实施专题工作会议。通过自主学习、外出听课、研讨等多种形式加强对参与活动育人课程建设、实施的教师的专业知识培训、教学能力培训。
2、把活动育人课程建设与实施管理纳入日常管理。
学校实际安排固定的授课教师，把活动育人课程开展情况纳入学校月常规检查，并坚持每月一查。
3、立足课堂，探究方法。
本学期活动育人课程授课形式我们注重以学生自主探究、合作交流为主，体现活动性、实践性、综合性。充分体现学生学习的自主性、探索性、创新性，充分发挥多媒体设施在教学中的作用，结合必要的调查访问、专家报告、实地考察、社会实践等形式，注重引导学生通过学习、交流、体会、感悟及时汇报收获和感受。
4、注重总结反思。
由于各校计划制定切合实际，教学管理督导及时到位，保证了本学期活动育人课程教学工作的有序运行，促进了活动育人课程工作全面快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。
总之，在活动育人课程建设与实施过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我们会不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强活动育人课程的建设与实施，不断提升我校活动育人课程的水平，使活动育人课程为学生的终身发展服务！
第五篇：物理教学工作总结3
八年级物理下学期教学工作总结 本学期沿袭上学期学校的教学安排，我继续担任八年级的物理教学，在上学期的经验基础上，以学校学期初教研计划为本，发挥自身吃苦耐劳的优秀品质，圆满的完成了各项教学任务。现将本学期在教学工作上的点滴总结如下，以期对自己的业务水平起到促进与提高。
一、重视学生全面的发展
学生是教学活动的主体，只有学生全面的发展，教学才能提高，本着这样一种教学精神，在我的物理课堂上，我通过各种教学措施，积极的提高学生各方面素质的发展。
在物理课堂上，以物理教学为主，同时，我重视学生其它知识在课堂的延伸。对学生的学习，我注重思想上的激励，运用了许多名言来给学生予以激励。要求学生学会尊重他们的发言回答，不要在那个时候说闲话、做小动作，给其讲解分析“倾听”的意义，既是对他人的尊重，也培养自己良好的学习习惯。根据这些措施的应用，发现在本学期的教学中，学生有了很大的提高，而且在课堂上形成了良好的学习氛围，班上学生你追我敢，奋勇争先。
二、优化教学指导的方法
学生的学习，与教师的教法息息相关。一个好的老师，不应该满足于已有经验和知识，不应自喜于自己在教学手段上的小成功，应不断完善于提高自己的教学教法，争取在课堂有效的时间内，挖掘出学生最大的潜力。罚教育；为避免学生盲目的抄袭答案，允许学生在不会完成的题目旁边标注“不会做”，并将每一个单元未能完成的题目写在卡片上，然后通过晚自习的时间经行统一排难解疑。针对本学期《物理》学科以力学计算为主的具体情况，对学生的解题习惯及方法进行了强化训练，并将传统的“顺求证推法”与“逆推求证法”转化为学生易于接受“顺藤摸瓜法”：要求学生先确定瓜（及问题），然后沿藤（及条件）逐步前进，模出瓜“及解答”。在实际的教学过程中，发现，这是一个行之有效的方法。
三、贴近学生日常的生活
这个看起来与教学并未相连，但却是教师不应忽略的问题。学生，对于老师的接受，是有倾向性的，这点可以通过班主任所带学科往往优于其他课任老师所带学科反映出，这也恰恰验证了“亲其师，信其道”古谚的精髓。我通过在课堂间隙，与学生交流，了解学生的学习状况，了解他们的生活琐事，让学生感受老师的亲和，让他们从心底接受老师，给他们的学习注入强有效的催化剂。例如：经常询问学生的姓名、赞美学生得体的穿着、与他们讨论一日三餐的合理安排、日常生活细节的教导等等。实践证实了这些措施的可实施性，这不仅缩小了教师与学生的距离，同时促使了学生学习又快又好发展。诚然，教无定法，学无止境。已有的经验和成功只能是过去式，我只有在以后的教学中不断总结先前经验，大胆尝试新的教学方法，夯实自己的知识体系，才能使今后的工作取得更好成绩。在今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻”的思想武装自己，为谭坝教育的崛起贡献出自己一点微薄的力量。
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