如何管理好班级博客

第一篇：如何管理好班级博客

如何管理好班级博客

时代在发展，科学在进步，学生在变化，传统的班级管理模式已经无法适应，作为班主任必须与时俱进，不断创新出更为科学，更为有效的班级管理模式，班级博客应时而生。班级博客实现了学生的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促进了学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。

随着网络化教育的快速发展，班级博客也在现代班级管理的应用中展现出它独具一格的风采，从班级管理的有效沟通到师、生、家长之间的交流以及不同主体对学生多方位的评估，从而有利于教师更好的扮演学生的促进者、组织者和指导者的角色。

传统的班级管理，主要是依靠几个班干部和个别健谈的孩子。大部分学生坐等观望，尤其是班级中的中等或内向的学生。唤醒孩子们的主体意识，调动学生参与班级管理的积极性，博客的运用为班级管理开辟了新的渠道。运用博客进行班级的建设与管理。让学生对班级进行民主管理，让所有孩子都有话语权。这样，学生的民主意识逐步得到培养。

很多教师运用博客进行班级信息发布、激励学生、开展主题班队会、学生资料管理等。我深刻感到网络推动了学校办公自动化的进程，把班主任从繁杂的事务性工作中解脱出来，有时间从事更有创造性的工作，可以说网络班级管理是放飞学生心灵的有效手段，是育人工作和信息技术结合的一大途径。

有效改善家校沟通方式，构筑了师生家长的沟通桥梁以往的家校沟通方式有座谈会，家访，家长会等等，一般来说一学年两次，次数少，而且费时，面对的又是一对多的局面，效果往往更多的只是一衣带水，缺少实 效。班级博客，就成了最新的最富实效的家校沟通方式，学校的任务，孩子的当天表现及问题，都可以在最快的时间里得到与家长的沟通交流，它不局限于一学期一次，随时都可以知道孩子的最近在家在校的表现，并取得家长的信任，得到最快的解决方法与渠道，实现了家校真正的双向互动的教育。

教育信息化的内容之一就是班主任工作和班级建设、管理的现代化和信息化。网络环境下利用博客构建起一个全球化、数字化的，以学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与的、“零”技术障碍的班集体建设、管理和德育教育平台，以增加班集体管理和建设的有效性和针对性。

博客为班主任管理班级和长期跟踪研究班级提供网上交流平台，也为学生们提供自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。由此可使学校教育和家庭教育共同发挥作用。

班级博客作为班级建设制度的一个重要方面，它能充分发挥每个班级成员的能动作用，集激励、表扬、批评、自教于一身，采取自主管理这种先进的班级管理模式，能有效地推动班级工作的开展，达到建设优秀班集体的目的。利用班级博客日志，不仅班主任，全体学生和其他科任老师都可以参与到日志的记录中来，其中的信息量和真实性，远比纸质日志来得更多更全面，同时，因为有了更多学生的参与，也会更加活泼和生动。班上任何活动都可以使用博客的方式记录下组织工作的方方面面，比如说每次活动的进展，遇到的问题，需要什么样的支持和帮助。班主任、科任老师或其他班级的学生也可以通过博客随时关注活动的进展，通过它来出谋划策。这个日志能够随时让每个成员都看得到，并且可以对其中的问题进行评论。这种交互性可以大大增强班集体的凝聚力，加深同学之间的沟通 和了解。

在网络上写“博客”已成为人们喜爱的一种交流方式。教师通过网络博客，并在其上发布教学及学生的各类信息，将成为与学生家长及时沟通的一种新方式学生家长都可以在家上网，而在网上留言又具备及时、不易遗忘的特点，家长有意见和想法也可以“直抒己见”，避免了当面交谈的尴尬。

通过网络博客，学校有什么活动家长都可以提前知道；家长对学校安排有不清楚的情况，也可以留言发问。更重要的是，知道了学生在学校的表现情况，家长还可以和孩子一起分享那些高兴或不愉快，使得家长和孩子之间的交流也更加畅通。

博客为学习者彼此间审问、慎思、明辨、笃行、经验交流提供了空间。有学生在使用了博客后这样写到：““博客”并不像论坛那样复杂，也不像聊天那样杂乱，它是网上全新的交流空间，而当“博客”出现在我们同学面前，就激发了我们的兴趣，从而流行起来。通过博客在网上交流、学习，将我们交流、学习的范围进行了扩大，通过“博客”，在家里也可以学习、交流。”

班级博客平台的搭建，为学生习作提供了丰富的网络资源，提供了畅所欲言、互动交流的场所。发表在博客里的作品不仅让这些小作者品尝到了成功的喜悦。

为班主任管理班级和班主任工作情况展示提供网上交流平台，开辟了学校德育与网络相结合的新途径，也成为学生和家长了解德育工作动态的一个窗口，还为家庭教育增加了一条新的途径。

第二篇：班级管理：创建班级博客-班级管理

班级管理：创建班级博客

在博客越来越普及的今天，它成为教师互相学习、互相交流的良好平台，它更是班主任管理班级工作及整理、宣传班级的好帮手。博客简单易用，“零”技术障碍，将为我们的班集体建设、管理和德育教育提供一个全球化、数字化育人平台。

本学期本人建立了班级博客，一经推出就得到了学生和学生家长的积极响应。班级博客改变了过去的单调、枯燥、说教等，为班集体建设、管理和德育教育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机。为班主任管理班级提供交流平台，也为学生们提供自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。

一、学生的“心灵驿站”

利用博客为学生们构建起一个数字化的班集体建设平台，学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与……由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学生和其他同学交流结合在一起，形成一个学习共同体。这样全班的同学进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。每一个学生，都是一束闪烁着的火花。彼此感应，火花彼此碰撞……拓展师生之间、学生之间交流的平台。博客建立至今，人气一直很旺。他们争相给这个“家”添砖加瓦：链接学习网站，给大家推荐美文。而最多的，还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。虽然我们的学生年龄还小，同样是个富有情感的人，他们同样有很多的话要说，但就是缺少合适的倾诉对象。他们在生活、学习中的感受的成功与快乐，需要人来分享；生活、学习中的不快与困惑，同样需要对象来倾诉；尤其是伤感时，更需要来倾泄。班级博客就给了孩子们一个最好的倾诉机会，他们可以通过博客淋漓尽致地表达自己的喜、怒、哀、乐。

二、拉近距离丰富情感

生活是绚烂多彩、波翻云卷的，当孩子们记录下每一天学习生活中的真实感受，表达自己的真情实感。让他们的智慧在博客上得到闪现。长此以往，学生的生活感受就会得以丰富，细腻的情感培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度，促进健康成长。现在，学生写完作业，总会到博客看看。“这是一种劳逸结合。”我的班长宫春萌说，平时学习累了，在博客写写看看，就是一种放松。纪律委员孔苏萌坦言，开设博客以来，班级同学们的关系更融洽了，而王老师和大家的关系也更似朋友了，隔阂少多了。

三、记录学生成长的足迹

每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢？当他们回忆起童年的一幕幕，是那么的幸福。为此，通过博客，记录下学生成长过程的足迹，让他们在这些足迹中不断成长。（班主任工作）相信等他们长大以后再回首时，他们一定会无比地快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一掠，哪怕是一个成长的小脚印……另外，班级活动中的照片，比如中队会、六一联欢会、班干部竞选、运动会、广播操比赛等等留影，认为具有自己个性又阳光可爱的照片也可以选送到班级博客中发表。这样既可以引导学生树立正确的审美观，又可以提高学习的竞争力，通过互相竞争、互相学习让班风、学风得到良性的发展，学生的学习兴趣有增无减。

四、提高学生的写作水平

学生通过博客，在大量的练笔中，思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平就潜移默化地得到了培养、提高。例如在博客上设有几大重要的展示板块，如：作文系列、周记系列、知识拓展、数学日记……这些都是围绕学习而设置的专栏。平时在写作文、周记、数学日记的时候，在讲评作文、周记和数学日记的时候，可以在班里作为范文来读的作品，都有机会选送到班级博客中去发表，在博客中发表就等于变得公众读物，同时激励学生更努力去写作文了。例如：我们班渠溯源同学的数学日记：

小小设计师（2008年5月10日星期六晴）

今天我去叔叔家玩。叔叔家刚装修完。我见叔叔拿着笔在画什么。问：“叔叔，你在干什么？”叔叔说：“我在纸上画地砖，我们家的贮藏室要铺正方形地砖，要整好铺完，不能有剩余，边长最长的才好看。我在纸上画一画！”我说：“这多麻烦，你只要告诉我你们家贮藏室的长和宽，我就可以马上告诉你正方形地砖的边长。”说着，叔叔拿了尺子，去了贮藏室量了一量。不一会，他上来说：“贮藏室的长20分米，宽15分米！”听完，我拿起笔，在纸上算了起来。不一会儿，我就说：“边长最大的地砖是5分米。”我说完叔叔还半信半疑，在纸上画起来，不一会儿，说：“确实最大是5分米，你是怎么在这么短的时间里算出来的？”

我说：“我们前一段时间数学课学了最大公因数，要使所用正方形地砖是整块的，没有剩余，边长必须是15和20的因数。这两个数公有的因数，才能正好铺完。所以，也就是求15和20的最大公因数。所以，才算出得5分米。”叔叔听了说：“我说你怎么算得这么快。这种方法，即方便又好用。以后，遇到类似情况我也用这种方法来计算。”过了几天，铺地砖的工人来了，果然边长是5分米的地砖没有剩余。

我进行了点评发表在网上，其他同学的写作积极性也得到了提高。

五、生生、师生、家校沟通的桥梁

现在的学生懂得的事情很多，同时，碰到的困惑也不少。再加上他们辨别是非的能力又不强，很需要我们大人给他们指导。但实际上，很多学生不愿面对面地对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了孩子们一个健康、积极向上的网络空间，让他们畅所欲言、真言不尽。通过博客，孩子们与老师交流，倾诉自己的情感与迷惑。通过博客，我们老师也与他们交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导行为，让他们得以健康、快乐地成长。交往的方式是多种多样的，可以直接面对面的交流，也可以是书信交流。在现代信息的社会中，我们还可以利用网络的交互性功能进行交流。我们在班级博客上。曾经有一位比较内向的学生向我倾诉，由于对某件事情处理不当，误会了他的同桌同学，碍于自己的性格问题不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的自责中，上课也不能专心听讲了。我鼓励他到班级博客中去道歉和进行沟通。果然。他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情又进一步得到发展。

师生交往的好坏，将直接影响到学生的学习。关心每一位学生是每个班主任应尽的责任。为了加强与学生的交流，利用班级博客，倾听学生的心声，处理师生之间遇到的问题。收到了许多学生的留言，有的是要向我道歉，有的是给班级管理献计献策，还有的是“喊冤”等。当然，老师也会有误会学生的时候，有的我当面给他道歉，也可以在博客上公开道歉。因此，利用班级博客的作用，可以达到一种的双向性的交流，增进了学生之间的交流，加深了彼此的友情；也拉近了师生之间的距离，培养了良好的师生关系。

学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式，而博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。

六、培养主人翁意识，增强班级凝聚力

一个良好班风的建立要充分发挥学生的主人翁精神以及他们的聪明才智，这样才能增强班级的战斗力和凝聚力，才能把班级管理得井井有条。通过班级博客，我们建立了班级论坛，专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益。例如平常遇到班级的重大活动或者重大任务时，我都会利用班会课的时间征求他们的意见。可是班会课时间是有限的，有时会讨论不出最后的结果。此时我就鼓励他们课后继续在班级论坛上发表他们的意见，从中我还可以意外的看到许多在班会上一言不发的同学在上面的留言和建议。因此通过班级博客的作用，发挥了学生主人翁的作用，从而培养了班级的民主气氛。

学生班级博客这个平台是心灵独白的港湾，是展示风采的舞台。让我们每一个孩子都拿起手中的笔，倾吐激荡的心声，描绘斑斓的生活。在键盘上弹指，击出充满朝气的火花，在荧屏前留眸，解读生命的真谛。让我们用网络载起心灵的小舟，用激情扬起远航的风帆，遨游在这个充满梦幻色彩的网络世界吧！

第三篇：如何管理好班级

如何管理好班级

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班

主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教

师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生

敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱

就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳

他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更

是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断

地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中

树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样 的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要

做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起

来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距

离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„

因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新 的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。当然班主任的

素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带

动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用

简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与

民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师

德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个

善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚

摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自

身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学 会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深

刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得

到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生

思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到

批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的

讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体

性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。

集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲

过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集

体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量

发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学

生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生 观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这

个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的 任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活

动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共 同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此

而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识 的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道

授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成

长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。

”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一 无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；

大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李

满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我

们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

第四篇：如何管理好班级

如何管理好班级

廖新良

转眼间就是六年级下学期了，面对这个班，要谈谈如何管理班级。在各位前辈们面前，我不知道人如何说起，只能能说说自己的感受，谈不上方法。

从五年级开始谈起吧！由于自身的原因，一个班被我带的乱七八糟，成绩也不尽人意，我心里也很难受。可到了六年级，我一直在反省自己，不能在这样带下去了，要改变自己，改变班级。思来想去，要改变这个班级，首先要改变的就是班风，没有班风，谈何学风。因此，我主要从几个方面来改变班风。

一、班干部

我个人认为一个班的好坏和班干部有莫大的关系，这也是和班主任息息相关，尤其是中高年级。如果一个班50多名学生，什么事都让老师做，肯定是完成不了，或者是很累的。恰好可以让班干部为老师分担，这要看老师的驾驭能力了。处理的好，班主任和班干部都得利，何乐而不为呢？班主任轻松了，班干部觉得帮老师干活特别有权力。我主要从选班干部和培养两个方面谈谈。

选班干部必须符合两个条件，一是责任心较强和二是胆子大的。成绩是次要的。但没哪个学生天生就能当好班干部或有这个能力学生老师没有进一步发掘吧！先有伯乐才有千里马。比如说我在五年级的时候以黄志强为班长，他的成绩以及各方面表现无法挑剔，但就是管不好班级。这是什么原因呢？我认为他责任心不强，或自以为是的，当班长当了有点腻了，积极性不高。语文课代表曾艳同样，做事情不够积极。如果主要班干部都这样，可想而知其他班干部能好到哪里？所以到了六年级大力调整班干部：班长、语文课代表、劳动委员调整杨海荣、周祚桢、刘金龙。这三人却相反，他们的语文成绩考六十分左右，并不起眼，很少受到了老师看重，可我欣赏他们的是责任心高，肯帮老师做事。他们可没有令我失望，在他们的带动下，我轻松许多，班级也好多了。特别是刘金龙劳动委员每天最早赶到学校，拖起扫把扫地，整整坚持了一个学期。我真很感动，大人都难做到，而他做到。所以，他当劳动委员我绝对放心。但这个学期跟我说他爸叫他不要当了，我很心痛，可劳动委员这个差使，是一个非常辛苦，换动一下也好。于是换了另一个人肖群辉，自今为止表现不低于刘金龙。

选班干部固然重要，但培养班干部更是一门艺术。

首先树立班干部的威信不是一天两天能树立起来的，尤其是平时不是很出色的班干部而言，不是哪个学生不听班干部管，班主任惩罚他就有用的，班干部就能管好，这只是暂时。我经常对我的班干部说：“首先你们要当好班干部首先要管好自已，如果自己都管不好，怎么管别人，管别人别人也不听，你们就是榜样；其次学习方面也要比其他的人更认真；最后，只要你能做到这些，你就大胆去管，任何事都有我撑腰。

这只是口头上说的，但不管学习或者其它地方我都在树立他们的威信，比如说考试的时候他们的作文松一点，改松一点，使他们的分数高一点，并在班上表扬说某某人自从当了班干部以后，成绩多有

进步，大家应该向他们学习。这样不仅鼓舞他们对学习的热情，间接的为他们树立的威信。还有什么好处的时候，尽量让班干部得，这样让其它学生羡慕班干部。也让班干部尝到甜头，同时也提高们做事的积极性。让其他学生对他们刮目相看。作为班主任要处处维护班干部的利益，让班干部和其他的学生就是不一样。让其他学生羡慕班干部，尊敬班干部。那班干部一定能管好班级。

其次要教会班干部做事，我经常对他们讲：“好处你们得，事也要你们做。”班干部光有积极性是不行，就无头的苍蝇不知往哪飞，要让班干部知道怎样做事，是全靠班主任如何教。比如说一个班长具体要做哪些事情，课代表做哪些事情？劳动委员等，给他们具体分工安排，做得不足及时提出来，教他们如何做？比如早上就让课代表早点来学校监督大家读书，防止学生来学校追追打打。有专门负责抹东西、浇水的人，把分工具体些。

最后我们班主任要做到关爱班干部，我们要处处维护班干部的利益的同时，要多和班干部沟通，他们是我们的左右手，很多时候他们要帮我们做事，没有沟通，他们就不知道怎样帮教师做事。老师也掌握不了他们的情况。记得在去年差不多考上的时候，发生怎么一件事。因为我在远程教育室，在装担当者的书柜，有学生报说有人欺负了语文课代表。由于我当时在忙，我就叫学生叫课代表来，他就说他和班长都不当了。我傻眼了，我辛苦培养的班干部，说不当了。我气愤，我就说明天来处理。到了明天，通过了解下，因为他们在管理下，遇到了挫折，处理方式不对，我就恐吓他们，你们不当可以，除

非你在全班人说是自己是弱夫。只有弱夫遇到困难才会逃避，不是弱夫会想办法战困难，最终在思想教育下，他们却说我会当了。还说不会娴我们当得不好，我明年还会当，当时我吃了一个定心丸。我原谅他们，还是在信赖他们。

二、收买人心。

如果靠强制性手段管理班级，不是上上之策，好一点学生表面上会听，严重一点学生不理你的，尤其是高年级。当没有学生能站在老师身边说话时，就好比皇帝一样，被架空了。那开展工作的时候很难进行。如果有，一个眼神，学生也知道的用图，会帮你做事，帮你说话。在这方面我不断地收买人心。

首先，我收买了班干部。只有让班干部真正心甘情愿为你做事才有用，否则登着茅坑不拉屎是没用的。我常和他们聊天，把他们当作自己的兄弟姐妹看待，学生对老师的要求不高。当他来到房间时，能悄悄拿点吃的给他，他就会很满足。让班干部感觉处处有班主任的关心，那何偿不会帮老师做事。

其次，让学生感觉到老师处处在关心他们，同时也收买了人心。一年多下来，我觉得和学生相处相对容易，他们有什么事都写上脸上，或在嘴上说出来，没人大人那复杂。比如去年我看到很多学生中午不吃饭，说实在的在五年级的时候，我不知道有这些问题。当了六年级，我想当了解我的学生，于是我去教室吃饭，我才发现这些问题，我真的很吃惊。不是一个两个有曾佳敏、葛来秀、陈连连等他们中午就饿肚子，当我问他们的时候，他们低下来，不好意思说，其他学生帮他

说，每次都是那样。我当时非常心疼，所以骑摩托车去圩上买了五包方便面给他们吃，并且叫叫他们我房间泡到来吃，刚开始他们都不愿意，后来我帮他们泡，他们吃了，而是脸上满脸的笑容。当他们写日记给我说，感谢老师，这是他们吃过最香的方便面时，那时，我真的很快乐。接下来，每天中午和学生在教室吃饭，学生挟菜给我吃，我把我的菜挟给他们吃，那真感觉真好。但我发现那些不吃饭的人，改吃方便面。当时天气比较冷，很多学生不愿意吃饭，直接叫家人拿钱买方便面吃。我想到就这样那有饱，于是叫学生去房间泡面，到后来干脆把开水提到学校里，当时别班的学生看到我做这一切，说了一句话，你老师多好呀！我班上的学生很得意。从此在日记上有很多人会和我说真话。我也会及时改，和他们沟通，处理他们，当学生心情不好时，我来安慰他们。

最后，当班主任要爱自己的学生。没有哪个班主任不爱自己的学生，但有没有把学生事当作自己的事呢？如果是自己的事，谁都能认真对待。要从小事情做起。

三、抓点型，树榜样

抓点型，一般来说分四种：第一种各方面表现都非常优秀； 第二种，某方面有过人之处；第三种，各方面进步非常大的。第四种，各方面表现非常不如人意。在管理当中，这些令我们当班干任的头疼，好的怕他们会骄傲，不好的更令我们头疼。进步的很不稳定。所以，在这个方面我主要做这些。

（一）每周开展表彰名单。

这是利用班会时间开展。我个人认为作为班主任一定要在星期一开班会，总结上个星期学生的表现，并要安排这个星期的事。获奖每人奖一本子或其它，不要小看一本本子，学生很在乎，同时也证实他们上个星期的表现。我总共分为五个项目：

一、优秀班干部 ；

二、学习积极分子；

三、劳动积极分子；

四、优秀师傅 ；

五、优秀徒弟。这样就鼓舞了各方面表现都非常优秀的以及各方面进步非常大的。同时这个告诉大家这就是榜样，树立了旗帜。很多班主任可能会这样想，哪有那么多的奖品呀！如果学生养成好习惯，是不会很难，也不要老师掏腰包,学生自己可以赚，我据统计在天气比较热的时候，每个星期学生的可回收的瓶子可五六元，这可以做奖品的钱。这样不仅能够保护环境，还可以养成良好的习惯。还有就是发本子时，扣本子。

（二）开展班级活动，提高班级的凝聚力。

人不是全能的，有的成绩好，有的画画好，有的歌唱好，有的字写得漂亮等等，那我们班主任，应该有发现的眼光，对于某方面学生有过人之处的，加以发掘和培养。有的学生可能优点不多，但只要有一个闪光点，将其扩大，会带动其它的弱点。因为这样可以提高学生的自信心，觉得自己不是一无是处。也有可能会影响学生一生。因此，上个学期我开展了每两个星期的班级活动。

开展这个活动，丰富学生的业余生活。对学生的全面发展培养，有很大的作用。同时也提高班级的凝聚力。

（三）发挥学生的特长。

对于某某方面有过人之处的，那也要让为班上做点事。有些责任心和胆子大的，可以让做班干部。各方面优秀的可以帮老师改本子，做小老师。劳动方面能苦的，可以当劳动委员。爱干净或做事细心的，可以抹东西，负责脸盆。不会读书的，叫他们学会劳动等。班级有分工，才有进步。让学生成为班级的主人，共同管理班级。据我发现能够为班上做事，在不同程度下，都有进步。比如说语文课代表和班长、劳动委员，五年级时六七十分，可在去年期末考试教七八十分，有很大的进步。其他的人也一样。让他们成为班级主人，他们就会动起来。在哪方面都会有进步。

（四）做好个别教育工作。

在班级的管理，最头疼痛的是个别教育。个别教育我认为是纪

律成绩各方面都差的学生，也是刚才说的第四种。而面对这个班，我想到五年级的时候，我都害怕。这不仅是个别，而是一批这样的人。我思来思去，把他们细分些，分为两大类：一类要会吃软硬的（就是通过惩罚加表杨可以使他们一段时间更听话的）有；杨水平、杨泉、叶景斌、谢清龙等

二类软硬都不吃的（他做他的事，不理你的，说什么都没用的）有项龙飞、杨榕有、张凤平、谭林香。第一类更容易改变最多是懒一点，不做作业、上课迟到，做什么很出格的事不敢.而后一类就没有那么好讲话，你不注意下，会骑在你头上，当场不给你的面子，让老师很难堪。对于这些学生，我采取这些措施：

有奖必有罚的制度，对第一类很有用。当他们做的好的时候，我在班上大力表扬他们，也会给他们物质的奖励。但相反，当他们犯

错时，又狠狠的批评他们，久而久之，他们会觉得还是做听话学生，那我不仅表杨他们，还号召大家向某某人学习。在鞭策和鼓舞下，他们很快能改点以前的坏习惯，把精力在学习上。除非一点不懂，他们也表现更好。比如说我改变的两个人如谢清龙、杨水平。在五年级的时候，他们经常不完成作业，也经常迟到、旷课，成绩也可三四十分，尤其杨水平和杨榕有是一伙的，整天在外面玩。可现在却截然不同。是班上两个很听话的学生，成绩也明显，而谢清龙考到六十多。在开学表彰大会上，他们都是学习积极分子。

第二类是比较难对付，也是决定一个班的好坏，千万不能放弃这些学生，否则一个班永无安宁。管住这些，你就管住了这个班。因为他们的无视老师、无视纪律、无视学习，会影响别人，同时会带坏班上其他人。学生之间很会比，他都可以，为什么我不可以。那我们班主任只能和这类学生斗智斗勇，这样不行，试其他的方法，总他们的弱点。我很喜欢这样做。

1、寻找帮手与家长联手。

说实在的，这这种教育制度，我们不能把学生这样，但他们的父母却不一样。他们在学生表现好坏告诉他们的家长，坏叫家长批评和教育，好有进步叫家长及时表扬。这个在项龙飞上较明显，我跟母亲说，还是在家里照顾你的小孩，所以学校有老师管，家里有管。这样把镇住的一个原因。

2、知已知彼。

我要多了解这些学生，会什么会变成这样。是家庭原因，还

是自身原因。还有了解他们的性格。比如杨榕有我个人认为家庭对他们的影响很大，杨榕有母亲离家出走了，奶奶太疼爱他，经常拿钱给他用，养成了不好习惯。谭林香是却少有父母的爱，在心里肯定受很的打击，性格暴兆。谭林香好对付，在生活和学习中多关心她，就能慢慢使她改变过来。你稍威对她好一点，她都会写日记，老师我一定不令你失望，要考到六十分，但自制力较差，老师要多提醒。面对不同的学生要有不同的方法。杨榕有最不好对付，但现在比以前更听话，以前惩罚会逃学，现在不敢走了。

3、抓住他们的尾巴。

对付这些人，我必须先忍，小错误说上几句就可以，不能逼 他们，否会反抗的，你管不住的。我们要抓住致命的弱点。比如说报名的时候，给他们难堪，让他们求我们，我们就可以和他们讲条件，一定要他家长在，要有书面稿，这样在今后的管理当中，我有主动权。还要平时如果他们犯了很大错误，我们不能放过，要威胁他们。他们实在没理，只能任凭我们处置。我们也让他写保证，下次再犯，老帐新帐在算，最好要让在家长参与。如果抓住他们的尾巴，事情就好办了。

最后，我说的不好还请各位同仁们原谅，我自己也还在摸索中，同时也祝愿各位班主任都能轻轻松松，各位同仁们都教出满意的成绩。

第五篇：浅谈如何管理好班级

浅谈如何管理好班级

从教以来，我一直担任班主任工作，至今已有十几个年头。为了管理好班级，让学生不但学会学习，更重要的是学会做人，我花费了很多心血，做了大量的工作，积累了一些经验。要想做一名优秀的班主任，不是一朝一夕的事，要做到数年如一日，以自己的满腔热情对待工作，对待学生。

一．以情育人，关爱每一位学生

“爱心”是做好班主任工作的前提和基础。古人云：“亲其师，才会信其道”。从当班主任的第一天起，我就要求自己努力做到平等地对待每一个学生，关爱他们，决不单以成绩来论英雄。坚持正面教育，尊重学生的人格，让学生感觉到自己生活在一个相亲相爱的大家庭中，老师就是这个家庭的家长，大家互相帮助，共同进步。

在我班上，绝对不会出现按学习成绩来排座位的现象，你尊重学生，学生也会尊重你。初中的学生年龄不大，但是，他们有自己的思想，有判断是非的能力，你对他怎么样，他们心中有数。2003届毕业的学生中有一个女学生名叫黄洁，父亲在她上小学时就已经去世，母亲做临时工，家庭贫困。在了解到她的情况以后，我经常找她谈心，勉励她克服暂时的困难，好好学习，长大了报答她的母亲。在一个星期天的上午，我率领全体班干部以及自愿者，带着几箱水果，去慰问黄洁和她的母亲，帮她们做一些家务，母女俩很感动。三年中，每当到了寒假，我都会带着黄洁到商店去给她买过年的新衣服，把她打扮得漂漂亮亮。黄洁是个要强的小姑娘，学习认真，2003年中考中以优异的成绩考上了高中，现在已经上了大学。

2003-2006三年中，我担任的是寄宿制班的班主任，生源大部分来自兴化。这些学生只有13、14岁，他们远离父母在外求学，很不容易，他们渴望得到老师、同学的关心爱护。我经常找他们谈心，了解他们学习、生活情况，鼓励他们认真学习，严格遵守校纪校规。在生活上，随时了解他们的困难，关心他们的冷暖。有学生生病了，我送他们去医院，有学生想家了，我去安慰他们，我把他们当成自己的子女来教育。三年中，我与班上的学生建立了深厚的感情，学生们有什么心里话也愿意跟我说。

二．以身作则，严格要求，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

多年来，我一直坚持早出晚归，早上在早读课前到校，检查学生到校情况，作业情况，卫生打扫情况，及时组织学生进行早读；下午放学在学生离校以后才走。在我的班上，很少有学生迟到，这与我的榜样作用是分不开的。

初中阶段是学生世界观的形成时期，有很强的可塑性。培养学生良好的行为习惯和学习习惯非常重要。通常，从初一开始，我经常利用班会课组织学生学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，明确班纪班规。要求学生对自己严格要求，严格遵守校纪校规，培养良好的行为习惯。要求学生做到的，我自己必先做到。在学生面前我很注意自己的衣着、言行。例如，要求学生不佩戴首饰、不穿拖鞋进校园，我自己也绝对不会戴着首饰或穿着拖鞋上班。我们要求学生在升国旗时立正向国旗行注目礼，每当此时，不管我在学校的什么地方，我都会停下脚步，面向国旗，庄严地行注目礼。试想，如果你自己戴着首饰却要求学生不戴，你的教育也许会显得有些苍白无力。

对学生的教育我始终坚持“严格”二字，但严格不代表不近人情。教育学生时，我不讲粗话，不讽刺，不挖苦，而是耐心地帮他们寻找出现问题的原因，怎样解决问题；当学生与同学发生矛盾时，我会教育他们怎样与同学相处，怎样为别人着想，怎样找出自己的不足，而不是一味地为自己开脱。我很少高声训斥学生，其他老师很奇怪：为什么你不发火，而他们都心服口服？在长期的教育实践中，我总结出了四字班风“净、静、敬、竞”，要求学生严格按照它们去做。

除培养学生良好的行为习惯外，我特别注重培养学生的学习习惯，因为好的学习习惯也许会影响一个人的一生。十个手指伸出来有长短，学生的学习成绩当然也有好坏，如何让学习好的学生勇往直前，让学习差的学生奋起直追，提高学生的学习积极性，我一直在动脑筋、想办法。我经常举办与学习有关的主题班会，如：学习经验介绍，我的理想，我们读书为了谁等。我经常教育学生上课认真听讲，紧跟老师走，课后认真复习，认真做作业。对于学习马虎者，绝不原谅，我会经常找他们谈话，要求他们端正学习态度，好好学习，直到他们改正为止。我也经常让学生思考下面的几个问题：我们在为谁读书？我们为什么要读书？我们是靠什么来读书？我们将来要做什么？如果不把书读好，我们以后的人生会是怎样的？随着时间的推移，我不断地结合现实生活引导学生完善这几个问题的答案。随着答案越来越完美，学生的思想也越来越统一，学习的积极性越来越高。每次期中、期末考试以后，我都会对学习优胜者进行奖励，对学习有进步者更设有特别奖。在我班上，一般不会出现学习成绩极差的学生，一些学习基础较差的学生都会尽自己最大的努力来学习。这大大提高了班级的总成绩。

三．努力钻研业务，让学生喜欢你的课，真心佩服你。

想做一名优秀教师，必须刻苦钻研业务，努力做到精通所教学科专业知识，认真学习教育理论，不断提高教学水平和能力。我一直这样要求自己，并积极参加教学研究，取得了一定的成绩。

在2002年海陵区文教局举办的优质课评比中，我获得了英语课一等奖。我还经常总结教学经验，改进教学方法，尽力使自己的课生动有趣，提高学生学习英语的兴趣。2003年所教的寄宿班的学生大都来自兴化农村，没有英语基础，刚进中学时第一次期中考试英语平均分比城市班低20分左右。我并不是很着急，因为我知道只要学生打好基础，掌握了学习方法，跟上我的要求，成绩很快会赶上来。到了期末考试，我班的成绩已和城市班不分上下，到了初二，我们已超出他们20分左右，并且一直保持这样的优势到毕业。由于基础打得好，学生在课堂上学得很轻松。

我也经常在英语课上对学生进行思想品德教育，有时候是以开玩笑的方式对一些学生进行批评。比如，有个别学生总是偷偷地上网吧打游戏，除了课后教育外，在学到be good at 时，我会举例：Someone in our class is good at playing computer games.If he works hard he will be a good student.此时，学生们都会发出善意的笑声。在2003-2004学，我获得了区“教学实绩评优奖”。

如果学生喜欢你的课，他们就会喜欢你的人，你说的话对他们就管用，这大大降低了教育的难度。假如一个班主任老师不钻研业务，不认真上课，我敢肯定，他对学生的教育肯定不会得心应手。一般从初一开始我就布置学生写英语周记，对于写得好的进行表扬，写得不好的不批评，而是写上激励性评语，由于引导得当，学生学习英语的积极性大增。每学期的学生评教活动中，他们都会给我较高的评价，我由衷地感到高兴。

四．培养学生的集体荣誉感和爱心。

通过一些学校或班级组织的活动，我一直在有意识地培养学生的集体荣誉感，让“班荣我荣，班衰我耻”的思想扎根于他们的心中。

每逢学校组织运动会、广播操比赛、新年文娱汇演等活动，我都鼓励学生积极参加，为班级争光。我所带的班级，每次参加校运会都会取得好的名次，并不是学生的体育成绩有多好，而是我们全班学生带着为班争光的必胜信心去参加运动会，全班学生齐上阵，组织有序，分工详细。每次的广播操比赛，我班也总是稳定在前2名。

在学习上，我也总是注意培养学生的竞争意识，对他们的进步总是进行公开表扬，鼓励他们不仅要相互竞争，而且要与兄弟班级进行竞争。期中、期末考试前，我会安排一节班会课，让所有的学生走上讲台，说出自己的奋斗目标、竞争对手，起到了很好的效果，学生们你追我赶，形成了良好的班风学风，提高了班级的学习成绩，不知不觉中也培养了他们的集体荣誉感。任教寄宿班班主任的时候，我每学期都要进行“文明宿舍”的评比，评上的进行奖励，寄宿生之间相处得很好，很少发生矛盾。

培养爱心也是我班主任工作中特别要做的一件事。从初一起，我要求学生每天为班级或同学做一件好事，事不在大，贵在坚持。比如，你看见地上有废纸，能主动地把它拣起来，这就是非常棒的一件好事。把班级看成是自己的家，把同学看成是自己的兄弟姐妹，为他们做一些小事，不是很高兴的事么？对于在关心集体、关心同学方面做得好的，我会随时随地进行表扬。每逢到了“三八”妇女节、父亲节、母亲节，我都会要求学生回家为家长做事，并且把事情记录在周记本上。在一些为生病的老师或同学献爱心的捐款活动中，我班学生每次都积极捐出自己的零花钱。“勿以善小而不为”，这是我经常教育学生的一句话，爱心人皆有之，就看你怎样引导。我深信：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。

以上是我从事班主任工作积累的点滴体会。

班主任工作千头万绪，我们要用爱心、细心、耐心、恒心去培育祖国的未来，功夫不负有心人，你的付出会有回报的。