2014年安徽教师资格考试每日一练(4.4)[共五篇]

第一篇：2014年安徽教师资格考试每日一练(4.4)

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1.荀子认为“人之初，性本恶”表明荀子持有的身心发展动因理论是()。A.内发论 B.外铄论 C.二因素论 D.多因素论

2.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于()。

A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定

3.在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来给以反映的特性被称为()。

A.知觉的整体性 B.知觉的理解性 C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性

4.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是()运动知觉现象。

A.真动 B.似动 C.幻想 D.自动

5.下列哪种学习不属于学习的主体分类?()A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习

6.学校不得向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。这主要体现了学生具有()。

A.身心健康权 B.人格尊严权 C.上课学习权 D.公正评价权

7.《中华人民共和国教育法》规定学生应努力学习，完成规定的学习任务，这是说()。A.学生权利 B.学生义务 C.法律地位 D.根本任务 8.教师作为传道者的角色主要负有()的使命。

A.思想品德教育 B.传授知识技能 C.组织管理教学 D.学习生活指导 9.当代学生兴趣广泛，求知欲强，获取知识的渠道增多，要求教师应具有()。A.政治理论知识 B.学科专业知识 C.教育教学知识 D.科学文化知识 10.“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”指的是教师的()。A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权 D.进修培训权

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第二篇：2014年安徽教师资格考试每日一练(2.18)

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1.对一首熟悉的歌曲，只要听到几个旋律就能立即确认出歌名。这种现象是()。

A.识记 B.回忆 C.再认 D.回顾

2.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于()。

A.直接学习B.替代学习C.亲历学习D.试误学习3.为保证所有学生的基本学力而开设的课程是()。A.必修课程 B.选修课程 C.显性课程 D.隐性课程

4.学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于()。

A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定

5.天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像没动，这是()运动知觉现象。

A.真动 B.似动 C.幻想 D.自动

6.学校不得向学生出售、出租或以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制品。这主要体现了学生具有()。

A.身心健康权 B.人格尊严权 C.上课学习权 D.公正评价权

7.一个学生过分害怕兔子，我们可以依次让他选看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼子中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于()。

A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练

8.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是()。

A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.桑代克

9.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?()。A.缩简法 B.谐音联想法 C.关键词法 D.视觉想象法

10.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求()。

A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同

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第三篇：2014年安徽教师资格考试每日一练(6.20)

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1.实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，()。

A.以提高国民素质为根本宗旨 B.面向全体学生

C.促进学生全面发展 D.促进学生个性发展

2.下列不属于当代课程改革的共同发展趋势的是()。

A.重视课程内容的现代化和综合化

B.重视课程的社会化和生活化

C.重视教育科学研究

D.重视个别差异

3.依据人的发展和社会发展的需要，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本目的的教育是()。

A.素质教育 B.高等教育 C.应试教育 D.基础教育

4.科教兴国靠人才，人才的培养靠教育。所以，教育必须()。

A.以提高国民素质为根本宗旨 B.面向全体学生

C.促进学生全面发展 D.促进学生个性发展

5.学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是()

A.学生与教师 B.教育行政部门 C.教学内容 D.教学媒体和教学环境

6.去城市的某个地方参观，我们事先会在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维就是()。

A.形象思维 B.直觉思维 C.创造思维 D.直观动作思维

7.一个幼儿园的孩子希望自己搭的积木又高又稳，超过别的小朋友;一个小学生希望自己在考试中获得好成绩，名列前茅。这些属于()。

A.利他动机 B.权力动机 C.成就动机 D.学习动机

8.“研究者通过各种方式与教师充分沟通、反复磨合，包括共同讨论、评课、写教案，相互听课，写教学日记等，从而在教学改革的目标上达成一致，在对教学和学习的理解上逐

步达到一致”体现了行动研究的()特点。

A.情境性 B.合作性 C.参与性 D.自我评价

9.《列子》中曾记载：孔子东游，见两小儿斗辩，问其故。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。此不为远者小而近者大乎?”一儿曰：“日初出苍苍凉凉，及其日中，如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”这里所讲的远如“车盖”，近似“盘盂”的现象，属于()现象。

A.知觉 B.错觉 C.感觉 D.直觉

10.白墙在阳光和月光下看，它都是白的;而煤块在阳光和月光下，看上去都是黑的。这是一种()。

A.形状恒常性 B.大小恒常行 C.明度恒常性 D.颜色恒常性

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第四篇：2015年安徽教师资格考试每日一练(1.9)

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1.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是()。A.晏阳初 B.梁漱溟 C.黄炎培 D.陶行知

2.下列表述中，最能体现启发式教学思想的是()。A.道而弗牵 B.知行合一

C.学而不思则罔，思而不学则殆

D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之

3.把人才分为“文吏、儒生、通人、文人、鸿儒”五种不同层次的教育家是()。A.董仲舒 B.王充 C.商鞅 D.墨子

4.中国近代教育史上第一部比较系统、并在全国范围内实施的法定学校系统是()。

A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.癸卯学制 D.壬子癸丑学制

5.主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这一教学组织形式是()。

A.特朗普制 B.道尔顿制 C.设计教学 D.贝尔-兰卡斯特制

6.作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()。

A.课程计划 B.课程标准 C.教材 D.课程表

7.某校大力美化了校园环境，注重校园文化建设，确定了校风校训、班风班训等。这种现象说明该校重视了()。

A.显性课程 B.隐性课程 C.学科课程 D.经验课程

8.在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是()。中公教育提供

A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.选拔性评价 9.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这说明教学应该遵循()。

A.因材施教原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.量力性原则

10.观看“最美教师”、“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是()。A.激情 B.理智感 C.道德感 D.美感

第五篇：2014年安徽教师资格考试每日一练(4.11)

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1.学生李某在上课过程中违反课堂纪律，教师将其推出教室不让听课，该教师侵犯了学生的()。

A.学习权 B.公正评价权 C.身心健康权 D.受完法定教育年限权

2.()是对自己能力、品德、行为等方面社会价值的评估，最能代表一个人自我认识的水平。

A.自我分析 B.自我观察 C.自我评价 D.自我感觉

3.()指出人格特质分为共同特质和个别特质。

A.奥尔波特 B.卡特尔 C.霍兰德 D.斯普兰格

4.强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生个性的课程理论是()。

A.学科中心课程理论 B.结构中心课程理论

C.经验中心课程理论 D.社会中心课程理论

5.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为()。

A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型

6.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是()。

A.并列结合学习B.相关类属学习

C.派生类属学习D.上位学习

7.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是()。

A.布鲁纳 B.奥苏贝尔 C.加涅 D.桑代克

8.教师最主要的劳动手段是自身的知识和行为，这体现教师劳动具有()。

A.复杂性 B.主体性 C.创造性 D.长期性

9.胖人宜穿竖条的衣服，瘦人宜穿横条的衣服，是为了利用()改变其在他人心目中的印象。

A.感觉适应 B.错觉 C.知觉的选择性 D.知觉的理解性

10.奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于()。

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

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