开放实训中心带给我们的启示

第一篇：开放实训中心带给我们的启示

开放实训中心带给我们的启示

章红 高炬

论文摘要

实训中心是一个融在校学生教学实训、社会各方培训及职业资格鉴定于一体的，以加快培养适应上海现代化工制造业发展需要的知识型技能人才为目标、促进“双证”（学历教育与职业资格证书）融通的社会共享型开放中心。先进的硬件环境必须有好的软件支持才能发挥其最大效应。因此教师必须更新教育教学理念，对传统的课程体系进行整合与优化，建立以工作任务为中心的课程体系，要实施理论与实践一体化的教学，要认真选择实训内容，要进行实训方法的改革与创新，要加强双师型队伍的建设。

关键词 职业教育 开放实训中心 课程整合 理论实践一体化 双师型 序言

由我校创建的上海市职业教育化学工艺开放实训中心（以下简称实训中心）于2006年11月胜利建成并开始正常运行。实训中心是一个融在校学生教学实训、社会各方培训及职业资格鉴定于一体的，以加快培养适应上海现代化工制造业发展需要的知识型技能人才为目标、促进“双证”（学历教育与职业资格证书）融通的社会共享型开放中心,实训中心的建成将会进一步促进学校的专业教学改革，进一步扩展学校面向社会的服务能力，从而确保学校全面、协调和持续发展。实训中心的创建背景和基本功能 2．1创建背景

随着我国现代化工制造业的可持续发展、经济实力的与日俱增，对从事化工生产一线的运行与管理人员的理论知识与操作技能都提出了更高的要求，中职学校化学工艺专业培养的学生理应是化工生产装置操作工的合格人选，但用人单位的反馈却不尽人意，究其原因就在于我们的职业教育与社会需求严重脱节，教学过于强调课程本身的逻辑体系，讲究理论知识的系统性，理论与生产脱节，忽视了最关键的职业技能的培养，造成了教师拼命教、学生不肯学、学习效果不被企业认可、学生上岗难以适应的尴尬局面。

《中共中央国务院关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》指出： 职业教育和成人教育要使学生在掌握必要的文化基础知识的同时，具有熟练的职 业技能和适应职业变换的能力。以制造业为代表的产业型企业对人才的基本要求是：必须具有良好的职业道德和团队精神，必须具有娴熟的操作技能、扎实的专业知识及一定的综合职业能力。企业对学生的要求充分体现了职业学校的教育培养目标：提高学生的综合素质，加大对学生操作技能的培养力度，使他们走出校门后不仅是化工生产装置的操作者和实施者，更是具有系统职业能力和职业特长的、全面发展的劳动者和高素质的社会公民。

以就业为导向，培养符合行业需要的知识型技能人才，是中职教育的“本职任务”，是职业人才培养的重中之重。实训是中职学生理论联系实际、培养实际操作能力的关键环节，是学校职前教育过程与企业职业实践尽可能实现“零距离”对接的重要枢纽。因此，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的化学工艺开放实训中心的创建，为学生提供一个真实的实习、实训环境，使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向员工的实际能力转换，不仅仅是大力培养知识型技能人才、满足上海经济与社会发展的需要，也是职业学校适应市场变化需求、协调和持续发展的重大举措。

2．2基本功能

实训中心面向市场，面向社会，为学生职业生涯发展奠定基础，为造就胜任现代化工制造业的知识型技能人才服务，在功能上将体现实训、鉴定、服务、开发四大特色：

⑴全面提高学生的实践技能。在实训中心营造的“化工生产环境背景”下，以工位训练为核心，或个体或团队进行有目的、针对性地实践操作，在操作过程中培养学生学会学习，学会操作、学会合作、学会交往、学会生存等。

⑵学历教育和职业资格鉴定接轨。实训中心不仅可以满足学生的技能培训，还可以开展职业技能鉴定：“化工生产运行员”（5－1级）的职业资格鉴定和“化工分析”（5级、4级）。这对于提高劳动者素质，实行就业准入制度的推广，促进经济发展都具有重要意义。

⑶实训中心将实行“开门”办学，向社会提供多层次、多方位的服务。例如 职业技能培训（师资培训、企业员工岗位培训、就业与再就业人员培训、农村劳动力转移培训），职业技能鉴定，产教结合等，充分发挥实训中心辐射、集聚、服务社会的强大能量。

⑷校企合作、教研合作。实训中心可以利用自身的硬件优势开发一些培训项 目和科研项目，真正体现产学研的有机结合和实训中心的潜在功能。

另外，中心的建成从根本上解决教师了的动手能力培养问题，从而提高了教师的教学质量和培训水平。实训中心带给我们的启示

我校实训中心硬件设施堪称一流，不仅充分体现了现代化工企业的工厂化情景，而且技术装备水准几乎与当前的主流生产技术同步，某些方面甚至处于领先地位。但是实训中心创建的目的不仅仅是教学设施的改善、学校硬件和环境的更新，好的硬件条件还需有好的软件支持才能发挥其人才培养的最大效应。实训中心的建设不仅给新时代的职业教育、高素质知识型技能人才的培养提供了一个平台，更是对我们教师的严峻挑战。我们如何利用这一发展契机，更新我们的教育教学理念，以职业生涯为目标，进行职业教育教学模式的改革与探索，使学校的硬件与软件齐头并进、相互促进，使职业教育无愧于社会和企业的希望，无愧于国家和家长的重托，为学生提供更优质的服务。

3．1理论与实践一体化教学势在必行

由于长期受传统教学模式理论为先、实践在后，理论教学和实验实训分开组织的影响，有人认为：实训中心就是学生学完理论知识再去学动手操作的地方，是课堂上的脑力劳动转向实训现场体力劳动的场所。倘若再按照这样的思维定势去组织实训教学，那么建成的实训中心岂不是过去实验室实训基地的“放大版”，仍然是不可避免地造成学科之间、理论教学和实验实训之间的严重脱节。所谓理论与实践的一体化，实际上就是要彻底转换传统的教育教学观念，打破传统的课程体系，以“学科体系为本”的课程结构思想让位于“以技能为主线、融知识与技能为一体”的先进理念，倡导融理论教学与实践教学为一体的教学模式，注重学生综合职业能力的培养。每一个职业都有其特殊的工作过程，以完成某些技能的要求为前提进行职业教育，就是要打破学科界限，以某个项目（任务）的技能训练为核心，将完成这个任务所需的专业知识内容（基础知识、专业知识、相关生产知识等）与素质教育融进技能训练过程，实行理论教学与技能训练的有机结合。学生边学习边操作，边探究边提升，任务引领、做学结合，将掌握的专业知识与基本技能进行综合演练，这是学习本领的重要手段。以实训中心有机合成装 3 置为例，我们完全可以结合该实训装置的“实际环境”，引导学生分析思考装置开停车、运行（任务）的条件和要求，让学生自己感悟要完成这样一个反应过程所必备的知识和技能；可以让学生先去学习操作，通过操作的顺利与否领悟知识对技能的支撑作用。这种将理论与实践一体化的教学，使模拟生产现场下的技能训练与企业生产过程的技能训练有机结合，真正实现无缝对接，把学习和工作融为一体，让“工”成为“读”的延续和深化【1】，学习效果肯定是“事半功倍”，学生会自觉带着问题学习，寻找解决问题的方法，因为他们不会满足于单纯的死记硬背和重复性动作技能训练，而是有兴趣探究在复杂的工作情景中如何分析、判断装置的运行情况，并采取必要的行动和措施以保证工作任务的顺利完成。

3．2课程体系的整合与优化

实训中心建立后必须全面改革教学实践模式，充分利用实训中心的现有资源，打破学科体系，按照零接轨的要求进行课程体系的整合优化，以职业技能资格标准为依据，建立以工作任务为中心的课程体系。首先要明确的是职业教育以技能培训为主要内容不是排除专业理论的教学，相反要将专业理论的教学作为专业技能培训的必要内容。职业教育不能简单地等同于职业培训，职业培训是一门技术的学习过程，而职业教育则主要是一种能力的提升。因为单一的专业实操训练充其量只能做到“知其然”，只有掌握了相关的专业理论知识才能做到“知其所以然”。对学生加大技能培养的力度，也绝不是仅仅使他们成为某一岗位的熟练工、“机械工”，而是教会学生理论应用于实际，培养他们解决综合问题的能力，并学会很好地进行知识的迁移。从知识体系到工作体系的优化与整合，意味着要在打破一个结构的同时重构一个结构【2】。只有构建良好的课程体系，才能培养具有某一工艺技术理论基础，相应技能素质，能及时拓展和延伸的技能型人才【1】。要改善以前的各学科、各专业课程各自为政，教学内容重复交叉、片面追求理论知识的系统性和独立性，忽视专业操作与技能培养的现象，注重学生职业能力的培养，即以传统的以学科课程为主体的课程模式转向以任务引领型课程为主体的课程模式。按照“宽基础、活模块及发展个性、强化能力的思路，打破学科界限，合并相关课程，以提高学生的职业技能为本，注重理论知识的针对性、应用性、综合性以及对技能培训的渗透性和支撑性，强调教学内容与职业标准、职业资格鉴定的对接，强调操作培训与素质培训、理论培训的有机统一，使理论性课程与 4 实践性课程在结构上融为一体。可以按照职业能力需要形成模块式的课程体系，专业课程门数要少，要以综合化为特色。例如过去的化学工艺专业学生接受的是学科系统化的专业培训：基础化学、分析化学、化工原理、化工识图、电工及仪表自动化、化工工艺、化工装备等，而一个化工操作工在实际工作中只能按照开车前准备、开车、运行„„这样的工作过程来系统调用自己的专业知识，如果学生在培训中只接受学科系统化的培训，那么在应用这些专业知识之前，他还必须首先打破这一知识系统，再将这些凌乱的知识组合成符合工作需要的知识系统【3】。其实不少学科的内容在化工生产中是紧密相联密不可分的，以工艺和设备为例，工艺过程要在相关的设备上实施，设备的价值要靠工艺生产体现，两门课程教授的内容不少地方重复交叉。因此，将化工生产所需的工艺知识、设备知识乃至化工识图知识及简单的仪表知识都可以整合成一门工艺基础课程，涵盖化工生产的基本要素和通用知识，让学生对化工生产有一简单但清醒的认识，在此基础上再进行专门化的学习和训练，应该是一最佳整合。

3．3实训内容的选择与设计

实训中心根据社会和市场需求、根据化学工艺专业的培养目标和职业标准、结合职业资格鉴定设置了实训项目，设置的指导思想是：以不同专业方向之间的共同工作任务和职业能力为基础，以培养单元设备操作的通用技能为主，构建化工通用技能培训的操作平台。实训项目确定之后，首要考虑的就是根据完成工作任务的需要和社会经济发展对职业技能提出的新要求进行实训内容的选择与设计，以理解学习的理论知识，指导实际的操作训练。实训内容不应固定不变，应该与现代化工制造业的生产过程保持一致，注重与国家职业资格证书标准、专业教学标准及中等职业学校实际结合，强调知识、技能与态度的互相融通，在选择与设计实训内容时，不仅包括“知识”与“技能”，还应包括“信念”与“态度”、“合作意识”及独立获取知识的能力。

选择与设计的原则： ⑴实用性和适用性

考虑中职生的特点和基础，遵循“实用为主、够用为度”的原则，保证实训 内容与化工生产实际的对接，让学生感受 “学有所用，学能致用”，不仅能胜任具体实际的岗位操作，还能适应未来多元化社会中的转岗需求。

其实，即使选择了某一与生产相关的任务进行实训教学，教师的组织设计也 相当重要。以催化剂使用这一课题为例，催化剂知识很多，针对职业学校学生的特点和企业对操作工的要求，教师如何去选择教学的内容，教学的重点是什么？怎样可以让学生接受等诸多问题均值得我们去探究。

另外，在教学内容上要不断增加与渗透以生产、现场、岗位、安全等内容为 主的案例，增强学生（或学员）职业经验的积累。要符合当前学生的认知水平。

⑵通用性和针对性

实训内容不仅应该覆盖化工生产专业行当，还要考虑社会与企业的具体需 求，实施订单培养的需要。针对我校订单培养班较多的实际情况，在要求学生掌握化工生产通用技能的基础上，也要结合企业生产实际和企业文化进行针对性的实训。例如，有机玻璃是德固赛公司的产品之一，我们有目的地选择有机玻璃制备的项目组织学生参加实训，既可以培养学生的操作技能和知识运用，也可以让学生更好地了解企业，他们在得到产品的同时既有成功的自豪又体会到了学习的快乐，同时还有一种认同归属感，因为他们对自己将来有可能从事的职业环境和生产产品有了基本的了解和认识。

⑶匹配性和一致（服务）性

强调实训设备与实训内容的“和谐”，实训内容选择的前提是要充分利用现 有的装置，在此基础上进行适当的扩展。应该说实训中心的设施是先进的，我们就要充分利用现有资源实施教学。例如分离装置、能源隔断装置、中试装置、合成装置等，避免出现课堂上教师侃侃而谈的是A装置情况，而现场操作的却是B装置的不相匹配的现象。

⑷先进性和前瞻性

要突出本专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，使受教育者及时了解并掌握本专业领域的最新技术发展及相关技能，确保学生能与业内最新技术“亲密接触”。

3．4实训方法的改革与创新

实训教学既不同于以前课堂教学的单纯传授理论，也不同于传统的实验实训只是简单动手操作，而是将理论与实践融为一体，边学习理论边实践操作，边探究现象边再次实践，举一反三，不知不觉中完成了理论与操作的学习。

3．4．1任务引领型教学

学生对在课堂上学纯理论知识的兴趣不大，教学效果自然不好。根据陶行知的教学原则，“在做中学，在做中教”，教学可先从某个任务开始，先实践建立兴趣，再引导学生一步一步地去“完成任务”，在完成任务的过程中学生会自然而然地碰到这样那样的问题，也会“想尽设法”地寻找解决问题的方法，这样他们的求知欲和成功感明显上升，会自觉地学习和质疑以保证自己顺利完成任务。例如，讲授化工四大参数仪表中的温度表时，教师用不着先在课堂上详细讲解温度表的作用、结构、分类和工作原理，完全可以带领学生进入“工作意境”，在现场“识表”、“读表”，使学生首先感到兴趣，激发探究的愿望，还会“身不由己”地进行角色的转变：从听课的学生骤然变成了化工生产的操作工，此时学生一定会从好奇地操作转到感到学习的必要，再升华为如何更好的操作。先动手后思考，遇到问题引导看书，“在做中学”这样的教学效果岂不是“锦上添花”。

3．4．2注重互动和参与

教学方法要以学生为主体，强调师生互动和生生互动，关注学生的参与程度和学习的积极性。教学的互动是教学过程成功的必要条件之一，其重要性就体现在成功不仅仅建立在学生的明确知识基础上，更为重要的是建立在了默会知识基础之上。衡量一节课成功与否的标准决不是课堂上的鸦雀无声，因为教育的目的不是锻造规格型号一样的零件，千人一面，而是造就一批批富有独特个性和创新能力的建设者，这在实训教学中尤为如此。教师把掌握的知识和技能传授给学生，学生才是学习的主体，关键是要调动学生参与教学的积极性，要想办法让学生动起来，要和老师“前呼后应”，教师只有借助于学生的主动性才能实现教学目标。教师在课堂上传授的知识和技能是有范围和限度的，学生要在实践的过程中学会接受和领悟。接受是被动的，领悟是主动的，教师的艺术在于要将学生的被动接受化为主动出击，这不仅是教会他们某一知识点和某一操作技能，而是教会他们终身学习的方法。

3．4．3分组式教学

实训教学有其自身的特殊性，教师在讲述必须的理论时可以采用大班化教学，但实操训练时几十人围在一起肯定是效果不佳。因此，教师可以采用分组式教学，也就是说在实操训练中可以以小组形式进行。一是便于教师的操作指导，7 在时间空间上保证每一位同学都有动手的机会，老师可以针对性地传授技术，起着指导与支持的作用；二是培养学生的团队精神，学生可以通过合作的形式共同分析操作中的现象，探究操作中的问题，不仅学会了操作技能，还可以激发学生的合作动机，学会合作技巧，启发每一位同学的参与积极性和学习的自觉性。作为将走向社会的学生，仅仅具有知识是很不够的，还必须有相应的能力、积极的情感，才能为社会创造价值，学校的培养目标决不能止步于知识的传承，而必须是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。唯其如此，才能培养未来社会需要的人才。

3．5双师型队伍建设刻不容缓

目前学校的师资现状与社会对知识型技能人才培养的要求还是很不适应的，尤其是在“双师型”教师培养上。对于实训中心来说，培养和造就一支颇具特色、融理论与实践与一体的实训教学、既能文又能武的“双师型”的教师队伍不仅需要，而且十分紧迫。提高教师素质，改进他们的教学水平，提高他们的动手能力这是实施素质教育、有效促进学生发展、培养制造业急需人才的必要条件。过去的理论课和实训课教学泾渭分明，基本上分别由理论和实验实训教师分开讲课，理论教师的操作技能不强，实训教师虽然有较丰富的实践经验，但理论知识稍有不足。另外，学校绝大多数教师都是大学毕业后直接当教师，从学校到学校，操作机会不多，技能本领很少，这就迫使学校必须按要求有计划严格组织师资培养，使之具有很强的事业心和扎实的理论基础、较强的实际动手能力，只有这样才能充分发挥实训中心的功能，提高实训教学效果，培养高质量的知识型技能人才。

“双师型”教师素质培养的常见途径有： ◆强化实践教学环节,提高教师动手能力 ◆短期集中培训,强化实践技能 ◆深入相关企业接受培训等

作为教师，学校提供的多种途径只是外因条件，关键是教师自身的内因要起作用。要强化教师提高“双师型”素质的自主意识,要使教师充分认识实训中心的建立既是对自己的一种挑战，又是一次机遇。这样，教师对于学校双师型教师素质培养的种种举措就能发自内心的接纳，就会自我加压，作出积极的响应与配合，促使教师自觉地参加学习接受培训，不断提高自身的综合素质。

4结束语

对于职业教育来说，实训中心体现的内涵既是一个质的飞跃，也是一个前人未及完成的探索；实训中心实际上是一种学以致用、用以求教的载体，她的存在和发展对于培养学生刻苦学习技能掌握建设本领，对于教师钻研技术、提高教学实战能力乃至服务社会都起着至关重要的作用。专业教师的责任是坚持科学发展观，树立“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”的教育教学理念，不断探索并实行理论与实践的有机结合，真正使实训中心持续健康的发展，实现中等职业学校的培养目标，培养出高素质的社会主义建设人才。

参考资料：

【1】王国庆 关于职业院校构建职业技能训练体系的个案研究，教育发展研究，2007、2B 【2】徐国庆 上海中等职业教育课程改革的理论框架，教育发展研究，2007、4A 【3】赵志群 学习新概念，科学出版社

【4】钟启泉 教育方法概论，华东师范大学出版社

注：该论文荣获上海市中等专业教育研究会2007年优秀论文评选一等奖；并发表于2007年校刊第2期。

第二篇：伟人带给我们的启示

伟人给我的启示

我曾经读过许多伟人的故事，从他们的身上学到了很多知识，最值得我学习的是著名的科学家——钱学森。

钱学森，出生于中国浙江省杭州市人。一九一一年十二月十一日出生，是我国着名的核物理学家，是我国航天事业和两弹一星的奠基人之一。钱学森曾留学美国，并获得博士学位，中华人民共和国成立后，他不顾美国的阻挠，怀着一颗爱国之心，历尽艰辛，回到祖国。

回国后，在非常艰苦的条件下，带领科技人员研究出了：原子弹、氢弹和火箭，使我们的卫星上天，为我国航天事业做出巨大贡献。我要学习钱学森爷爷的爱国的热情。他当初不顾国外的高薪挽留和阻挠，毅然回国；我要学习钱学森爷爷勇于克服困难的精神，他回国后的生活环境和工作环境极其恶劣，但是钱爷爷克服一个又一个的困难，突破了层层阻力，使“两弹一星”的研究工作顺利开展；我要学习钱学森爷爷艰苦奋斗，持有远大抱复的决心和信心，当初由于国庆和工作条件不完全的具备“两弹一星”研究工作，他带领相关技术人员进行技术攻关和设备改造，突破一个有一个的节点，他怀着一定要研究出“两弹一星”的决心和为祖国的争光的理想，创造了许多让世人惊叹的奇迹，是原子弹，氢弹成功试爆，卫星顺利升天。

钱爷爷，您是我学习的榜样！虽然您离开我们，可是您的无私地奉献和爱国热情。永远激励着我，使我在今后的学习和生活当中不畏任何困难，永远前进！

伟人给我的启示

这几天，我们学了很多关于伟人的故事，最值得我学习的是周恩来总理的故事。

1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。飞机在飞行中遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。情况十分严重。机长命令大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。

大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”

在危急关头周总理把生的希望留给了小扬眉。

周总理是全国人民爱戴的好总理，在人们的心中，他既是一个称职的总理，又是一个慈父。他总是那么平易近人，待人可亲。他用一颗宽容，慈爱的心去影响身边的人们。难怪邢台震灾的人民见到他能如此深情表露自己的痛苦；十里长街的送别，是人们对总理最深情的表示。

周总理我真敬佩您！您是我学习的榜样。我要向您学习，在最危急的时刻敢于挺身而出，把生的希望留给别人，把危险留给自己。

《一位老共产党员的情怀》读后感

最近，我们学习了《一位老共产党员的情怀》这一课，学完之后我对这片文章印象很深。这篇课文通过希望工程的工作人员之口，介绍了邓小平以一个老共产党员的身份，向希望工程两次捐款的情况，赞扬了邓小平同志关心祖国下一代的博大情怀。

最让我感动的地方是：贫困失学的儿童领到了绿色封面的《就读证》，是邓爷爷的钱使他们重返课堂，这使孩子们热泪盈眶。这段话能使我感受到那些贫困失学的儿童领到《就读证》时的那种喜悦和感动的心情，因为邓爷爷那么忙还能为他们老区山里的孩子捐款。而且是邓爷爷捐的款改变了他们成长的命运。在现实生活中，也有许多贫困失学的儿童，因为没钱而上不起学。但是，在社会上有许多人都能献一份爱心，来帮助那些贫困失学的儿童。都是因为社会的捐款帮助，才能使他们能重返课堂，重新开始学习生活。这些人都像邓爷爷一样，能帮助有困难的人，都是些好心人。邓爷爷以一名老共产党员的身份支持希望工

程，不仅体现了他对人民的深厚感情、对老区山里的孩子的关心，也反映了他对祖国下一代的关心。

以后我一定要学习邓爷爷的精神，乐于帮助有困难的人。

《山洪一样的掌声》读后感

前几天，我学习了一篇课文叫《山洪一样的掌声》，写的是周恩来总理平易近人，关心群众的高尚品质令我感动。

这篇课文主要讲：1966年河北省邢台地区发生6.8级地震。周恩来总理听到消息，马上去灾区慰问受灾群众。那时受灾地区正挂着一阵紧似着一阵的西北风，风中带着雪粒和尘沙。在慰问群众的大会上，群众全都自动朝着刮风的方向坐，周恩来总理看见了，却让群众背对着刮风的方向，自己却对着刮风的方向慰问受灾群众。

从这件事中，我们处处可以体会到周总理平易近人和关心群众的高尚品质。也许这正是因为周总理对人民群众的关心，才会让人们把他永远记在人民的心中。

这时不禁让我想起了十里长街送总理的场面。群众与总理做着最后的告别，不愿意离开。他们难以割舍的是与总理早已结下的血肉情愿。总理用他的一言一行博取了全国人民乃至全世界人民尊敬和爱戴，周总理你那博大无私的情怀与日月同辉，与天地永存。我是一个新世纪的少年儿童，为了不辜负你们这些老一辈无产阶级革命的付出，一定会努力学习，把祖国建设的更加繁荣昌盛!

《山洪一样的掌声》读后感

1966年3月8日，河北省邢台地区发生强烈地震。位于地震中心的隆尧县房倒屋塌，损失严重，家家户户陷入震灾的突然袭击中。此时此刻，人们眼望北京，多么盼望北京来人，带领他们战胜这场特大的自然灾害啊!就在震后的第二天，余震还在不断发生，大地还在摇晃颤动的时候，周总理乘直升机来看望大家了。

最让我感动的是那个大雪后的冷天，刮着北风。在这个春寒料峭的时候，周总理出此刻机舱门口时，等候在附近场地的几千名群众，顿时感到浑身发

热，一股暖流涌上心头。震灾带来的忧虑和担心，就像天上飘动的朵朵白云，很快被驱散了。

周总理快步走下飞机，来到群众中间，没喝一口水，没吃一口饭，就忙着听汇报、看灾情、问损失、指道路。规划了灾后的生产，安排了群众的衣食住行。白家寨的群众激动地说：“周总理比俺们想的还周到!”在这个打谷场传出了山洪一样的掌声。

一个国家的总理，身上肩负着国家那么多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到了他们身边，给他们送来了应急的物资。在总理的心中老百姓是多么的重要。周总理不顾旅途的劳累，在这么寒冷的天气里，为了让我们少挨点冻，少被风吹，少受点罪，自我却迎着风，任凭凛冽的寒风不时掀起衣襟。

总理爱人民，人民更爱总理。在冀北平原这个普普通通的村庄里，响起了山洪一样的发自人民内心的掌声。

周总理，人民的好总理。这么伟大的人，却又是这么的平凡，平凡得就像一滴水，那么晶莹;平凡得就像一棵小草，翠绿顽强。在现实生活中，又有多少人能平易谦和，与人为善，平等待人。在成长的道理上，我也要像周总理那样，做一个永远为别人着想的人，不论身在何处何地，我都要像周总理一样。

《山洪一样的掌声》读后感

在几天前，我们学习了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。

这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才符合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫非常高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。

课文主要写了1966年3月8日发生地震后，周总理冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。

在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿;卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候,我体会到了当时十分寒冷而且又有余震,那真是雪上加霜.而又当我读到“骤然,他浓黑的眉毛拧成了一线,他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大,你怎莫让老乡们冲着风坐呀''我从而体会到了,周总非常关心群众而且时时刻刻把群众放在心中.为群众们而着想,他人与人之间相互平等对待,不愧是人民的好总理.一个国家的总理,身上肩负着国家那莫多的重任,当老百姓出现点问题时,就火速赶到他们身边,给他们送来了应急的物资.在总经理的心中老百姓是多莫重要.周总理让群众们背风坐,而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。

在成长的道路上，我也要像总理那样，做一个永远为别人着想的人。周总理这莫伟大的人，却又是这莫的平凡、善良。

《山洪一样的掌声》读后感

古今中外有无数伟大的人，他们不但有深邃的思想，博大的情怀和远大的目光，他们的故事陶冶了人们的心灵，启迪了人们的思想。今天我们学了巜山洪一样的掌声》，读了这篇文章使我的心情久久不能平静。

一九六六年三月八日周总理代表党中央，去安慰邢台地震受灾群众，周总理身为共产党员，不能让群众受苦，总理宁可让自己面对着林厉的寒风讲话，也不让群众对着风，让我更能感受到周总理十分关心群众，宁可自己受苦；也不让群众受苦的崇高品质。

周总理把刺骨的寒风留给了自己，却把温暖留给了群众，周总理不认为自己是国家领导就应该让自己背对着风，而让群众朝着风。这就是我们的好总理，在百姓痛苦的时候他来了，他把温暖送给了群众，却把寒冷留给了自己。

读了这篇课文，让我真切的体会到周总理 是一个爱民如爱子的人，这一点让我深感佩服，我们要学习周总理那为别人着想的精神，在生活中主动帮助身边有困难的人，做一个有爱心，心中有他人的好学生。

《毛主席在花山》读后感

今天，我预习了《毛主席在花山》这篇课文。读着读着，我好像见到了毛主席，听到他亲切的话语。我觉得，毛主席真是我们的好主席。

课文记叙了1948年春夏之交，毛主席来到花山村，为解放全中国的事业日夜操劳。爱护群众、处处为群众着想毛主席百忙之中还关心群众。当她听不到花椒树下的碾米声时，他觉得会影响群众的生活，影响群众吃饭，所以，她不怕碾米声打扰他工作，认为只要一心一意、专心致志地做一件事，就不怕周围的环境不好。所以，他让警卫员请乡亲们重新回到花椒树下碾米。接着，毛主席又让警卫员。炊事员沏茶给碾米的群众喝，还到群众中讲解喝茶的好处，并为大娘倒茶、推碾子。

从这些细小的事情中，我们处处可以体会到主席对人民的关心和爱护。也许正是因为毛主席对人民的热爱，她才会永远活在人民的心中。

想想我们现在的幸福生活，学习条件那么好，还是找一些不成文的理由来拒绝学习。学完这篇课文我深受感动，日理万机的主席多么的和蔼可亲呀！在那样艰苦的条件下，而且又是工作繁忙，却能一心一意地工作。

毛主席的精神激励着我，在我以后的人生道路上将是受益无穷的。这篇课文让我体会到只要认真做事，一切的困难都不是困难。

山洪一样的掌声读后感

（一）：

这天，我拿起语文书，再次读了《山洪一样的掌声》这一课，合上书我的心久久不能平静。那山洪一样的掌声在我的脑中久久的回荡着，我再一次被周总理关心群众、平易近人的高尚品质深深感动！

在2008年5月12日四川文汶川发生特大的地震后，人民总理温家宝在第一时光赶去灾区。他亲切而坚定的神情，透过电视机，将13亿中国人的心更加紧密的联系在一齐。“只要有一线期望，就要付出百倍的努力”这坚定有力的话语让灾区的人民相信：他们不是孤立的，党和国家永远和他们在一齐！还有2008年的雪灾，那雪下到了60多厘米，温度骤降到零下30多度，这是多么寒冷的天气啊！温总理冒着风雪来灾区，送物资，来慰问灾区的群众，情切告诉受灾群众不要恐惧，让他们团结起来，一齐并肩作战，战胜严寒。在汶川地震发生后，到处都是废墟一片，想垃圾场一样，到处乱七八糟，救援的人们开始救援，“一方有难，八方支援。”小孩、大人、老人给灾区捐物、捐钱。让灾区人民重建家园。

是的，是共和国的领导们亲民、爱民的举动，让我们相信不管发生多大的灾难，我们都要同舟共济，众志成城，一齐开创更加完美的明天。

山洪一样的掌声读后感

（二）：

“它在济南平原这个普普通通的村庄上空，久久的回荡着，回荡着……”我合上书，眼睛不禁湿润了。

这已经是我读了不知第几遍《山洪一样的掌声》了。每一遍，我都被文中可亲可敬、把群众的利益放在第一位的周总理感动；每一遍，我都被文中爱戴总理的群众感动。

“‘是的，我作为国家总理来看望群众。’停了一下，总理看看张建，用深沉的语调继续说，‘但是，我是一个共产党员。你想想，共产党员哪有为了自我方便，而让群众吃苦的道理呢？’”

这句话是周总理说的。这饱含深情的话语，似乎在教育我们每一个人。是啊，共产党员都拥有为群众、为人民着想的精神和品质，都把群众的利益放在第一位。周总理就是这样，他宁愿让干冷砭骨的寒风掀起他的衣襟，吹打他的面庞，也不愿让群众受一丝、一毫的苦。敬爱的周总理，我向你致敬，这致敬中，包含的不仅仅仅是对您的爱戴、敬佩，还包含着深深的感动。总理啊，您不仅仅细心料理国家大事，心中永远挂念不忘的，还有我们这些平凡的百姓。

总理啊，您的行动，谱写了一首万代传唱的伟人赞歌，这歌声，和那山洪一样的掌声一样，同时深深地刻进了我的心中。啊！敬爱的周总理！我必须会努力学习，把中国建设的更加繁荣、昌盛。

山洪一样的掌声读后感

（三）：

前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，讲了周总理平易近人，关心群众的高贵品质，读完后令我百感交集、感动万分。

这篇课文主要介绍了1966年3月8日，周总理不顾余震危险去慰问受灾群众。当时天气十分寒冷，西北风“呼呼呼”地刮着。听到周总理来的这个消息后，人们老师都不约而同地迎风坐着。在这感人的场面，周总理望着群众，他浓黑的双眉拧成了一线，总理立刻让群众背着风坐着，就在这时，像猛然暴发的山洪一样，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着。。

这就是我们敬爱的周总理，在人们最无助、最需要帮忙的时候，他来了，把他们心中的阴影除掉，我们伟大的总理，他爱民如子的精神让我佩服，心中只有百姓，没有一丝一毫的位置留给自我，为别人着想。而就在这时，群众们已经把他记下，内心深处已经埋下了对他的尊敬。这不禁让我想到了十里长街送总理的感人场面。长安街上，所有的人都在为总理送行，与总理做最后的告别。整条街上，只有一阵阵哭声，而没有别的声音，周总理用他的一言一行博得了全中国人民对他的尊敬和爱戴。

周总理与群众亲如一家的鱼水深情与他那博大无私的情怀永远值得我们学习。我必须要努力学习，成为祖国的栋梁。把祖国建设得更加繁荣昌盛。

老师评语：透过本文老师能够看出你被周总理平易近人，处处为百姓着想的好品质，感动了。并与出了自我的内心感受，结尾也证明了自我的努力方向，堪称一篇佳作！

山洪一样的掌声读后感

（四）：

在几天前，我们学习了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。

这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才贴合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫十分高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。

课文主要写了1966年3月8日发生地震后，周总理冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。

在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿；卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

而又当我读到”骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀''我从而体会到了，周总十分关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互平等对待，不愧是人民的好总理。

一个国家的总理，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多么重要。

周总理让群众们背风坐，而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。

在成长的道路上，我也要像总理那样，做一个永远为别人着想的人。周总理这莫伟大的人，却又是这莫的平凡、善良。

他是人民的好总理。

山洪一样的掌声读后感

（五）：

《山洪一样的掌声》读后感

1966年3月8日，河北省邢台地区发生强烈地震。位于地震中心的隆尧县房倒屋塌，损失严重，家家户户陷入震灾的突然袭击中。此时此刻，人们眼望北京，多么盼望北京来人，带领他们战胜这场特大的自然灾害啊！就在震后的第二天，余震还在不断发生，大地还在摇晃颤动的时候，周总理乘直升机来看望大家了。

最让我感动的是那个大雪后的冷天，刮着北风。在这个春寒料峭的时候，周总理出此刻机舱门口时，等候在附近场地的几千名群众，顿时感到浑身发热，一股暖流涌上心头。震灾带来的忧虑和担心，就像天上飘动的朵朵白云，很快被驱散了。周总理快步走下飞机，来到群众中间，没喝一口水，没吃一口饭，就忙着听汇报、看灾情、问损失、指道路。规划了灾后的生产，安排了群众的衣食住行。白家寨的群众激动地说：“周总理比俺们想的还周到！”在这个打谷场传出了山洪一样的掌声。一个国家的总理，身上肩负着国家那么多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到了他们身边，给他们送来了应急的物资。在总理的心中老百姓是多么的重要。周总理不顾旅途的劳累，在这么寒冷的天气里，为了让我们少挨点冻，少被风吹，少受点罪，自我却迎着风，任凭凛冽的寒风不时掀起衣襟。

总理爱人民，人民更爱总理。在冀北平原这个普普通通的村庄里，响起了山洪一样的发自人民内心的掌声。

周总理，人民的好总理。这么伟大的人，却又是这么的平凡，平凡得就像一滴水，那么晶莹；平凡得就像一棵小草，翠绿顽强。在现实生活中，又有多少人能平易谦和，与人为善，平等待人。在成长的道理上，我也要像周总理那样，做一个永远为别人着想的人，不论身在何处何地，我都要像周总理一样。

【第1篇】

我知道很多伟人和他们的故事，但是让我无法忘怀的却是我们敬爱的周总理，他关心群众、心系群众、爱民如子的高尚品质很是让我感动。

这篇文章主要讲周恩来总理不顾余震的危险去慰问受灾群众。开会时，群众们担心周总理，都主动迎风而坐，而周总理看到时很是心痛。为了群众的安危，周总理竟然情愿迎风伫立，让人民群众背风而坐。正因为这样，群众们突然暴发出了热烈的掌声，好像地震给群众们带来的痛苦都不见了……

读完后，我心里久久不能平静，这是一位多么值得我们去敬佩的好总理啊！现在的孩子们都没吃过苦、出门坐车，生活条件优越，根本就不知道艰苦朴素。很少有人想过，我们现在的美好生活都是周总理那一代伟人领导全国各族人民创造出来的，周总理他们那一代伟人的生活条件却十分艰苦，我们应该无比珍惜现在的幸福生活。

我作为一个新世纪的少年儿童，一定不会辜负伟人的期望，我们一定要好好学习，把祖国建设的更加美好。

【第2篇】

前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，我很敬佩周总理他那平易近人，关心群众的精神。

事情的经过是这样的：1963年3月8日，周总理去河北省刑事台地区慰问受灾群众，群众都迎风站着，想让周总理说话方便些。但是总理不同意，总理说：“向后-转！”但是没用。最后，周总理走到了那边，会场地上爆发了山洪般的掌声。

周总理那爱民如子、平易近人、关心群众的精神让我深受感动。在人们最无助、最需要帮助的时候，他来了。来帮他们把困难解除。都是为人民着想。

而我，根本就做不到这些。我们过着富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都没有，只有凌厉的狂风和无数的雪粒和尘土。但是总理依然站在那里。如果是我，我就会早早地去躲风了。我们生活在这么美好的环境里，难道不该学习周总理平易近人的精神吗？

我们要学习周总理关爱人民的精神！

《山洪一样的掌声》读后感作文500字【一】

社会中，有人地位高，有人地位低，有人富贵，有人贫穷。但从人格上讲，每一个人都是平等的。因此，平等待人，是人与人相处时应有的一种正确态度。几天前，我认识了一位这样的人，虽然我没见过他，不太熟悉他，但是我感受到了他那颗平等待人的心，他就是山洪一

---周恩来总理，课文讲述的是;地震过后，总理冒着余震危险去慰问受难的群众，群众们都顶风坐，而总理觉得不能因为他自己一人而让几千人顶风，群众报以热烈掌声的动人故事，表现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心其中，群众热爱总理的鱼水之情，用一句或来说就是“总理心为群众想，群众不忘总理情” 周总理赢得了群众的掌声，他不像演员，靠出色的演艺;不像歌手，靠动人的歌声;不像舞蹈家，靠优美的舞姿。

他靠的是一颗心，一颗将心比心的心，一颗热爱群众，平等待人的心。总理在人们心中，应该是高高在上，不可接近，瞧不起别人的人，而我们的周总理却是以民为天，在总理心中总是爱人民胜过爱自己，他那种”勿以身贵而贱人”，“不以富贵而骄之，寒贱而忽之”的品格，值得我们学习。

有一首曲子是”人民总理人民爱，人民总理爱人民”。周总理——我们爱您!

《山洪一样的掌声》读后感作文500字【二】

在几天前，我们学习了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。

这篇课文十分感人，让我们感受到了，怎样才是一个伟人，怎样才贴合伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫十分高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。

课文主要写了1966年3月8日发生地震后，周总理冒着余震危险慰问群众暴以热烈的掌声的故事。

在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿;卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

"骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：“风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀''我从而体会到了，周总十分关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互平等对待，不愧是人民的好总理。

一个国家的总理，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多莫重要。

周总理让群众们背风坐，而他却迎风伫立着。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。

在成长的道路上，我也要像总理那样，做一个永远为别人着想的人。周总理这莫伟大的人，却又是这莫的平凡、善良。

他是人民的好总理。

《山洪一样的掌声》读后感作文500字【三】

前几天，我们学习了一篇课文，那就是就在开学的一个星期后，我们的董老师给我们交了一篇课文，那就是《山洪一样的掌声》。文章描写周总理不顾余震的危险去看望受灾群众，自己迎风伫立，不管风沙怎样掀起中山装的衣襟，也不能让群众定纷风沙，群众被周总理的所作所为感动了并且报以热烈掌声。

事情大概是这样的，周总理要去刚发生完地震的邢台地区，他不顾余震危险来看望大家，给大家送来了温暖，所以，大家为了总理都面对着风坐，他们虽然对着风坐，可是总理方便，他们知足了。总理发现了之后，高喊：“向后——转!”就这样，大家发出了一阵热烈的掌声和欢呼声，这欢呼声比任何一次都响亮，它在冀南平原这个普普通通的村庄上空回荡着，回荡着……

像周总理这样和蔼可亲的人可不止一个，毛主席也是这样的人，他把心都给了群众，就算是一件小事也不放过。他的警卫员为了不影响他，把群众们请到别处碾米，虽然这对毛主席有好处，可主席想到了群众，所以又命令警卫员把群众们给请了回来，这说明了什么?这说明了毛主席的一切以群众为主的精神。而且，毛主席每天喝的是河水，吃的没有多少蔬菜，只有一点土豆下饭，而且还得熬夜，急需茶叶，可就在这种时候，主席都不喝，而是把沏好的茶水都给了群众们，可以看出主席的和蔼可亲。

学完这课，总理那不顾个人，心系群众，平易近人的高尚品格深深地震撼着我们的心灵。

第三篇：伟人带给我们的启示

伟人给我的启示

我曾经读过许多伟人的故事，从他们的身上学到了很多知识，最值得我学习的是著名的科学家——钱学森。

钱学森，出生于中国浙江省杭州市人。一九一一年十二月十一日出生，是我国着名的核物理学家，是我国航天事业和两弹一星的奠基人之一。钱学森曾留学美国，并获得博士学位，中华人民共和国成立后，他不顾美国的阻挠，怀着一颗爱国之心，历尽艰辛，回到祖国。

回国后，在非常艰苦的条件下，带领科技人员研究出了：原子弹、氢弹和火箭，使我们的卫星上天，为我国航天事业做出巨大贡献。我要学习钱学森爷爷的爱国的热情。他当初不顾国外的高薪挽留和阻挠，毅然回国；我要学习钱学森爷爷勇于克服困难的精神，他回国后的生活环境和工作环境极其恶劣，但是钱爷爷克服一个又一个的困难，突破了层层阻力，使“两弹一星”的研究工作顺利开展；我要学习钱学森爷爷艰苦奋斗，持有远大抱复的决心和信心，当初由于国庆和工作条件不完全的具备“两弹一星”研究工作，他带领相关技术人员进行技术攻关和设备改造，突破一个有一个的节点，他怀着一定要研究出“两弹一星”的决心和为祖国的争光的理想，创造了许多让世人惊叹的奇迹，是原子弹，氢弹成功试爆，卫星顺利升天。

钱爷爷，您是我学习的榜样！虽然您离开我们，可是您的无私地奉献和爱国热情。永远激励着我，使我在今后的学习和生活当中不畏任何困难，永远前进！

伟人给我的启示

这几天，我们学了很多关于伟人的故事，最值得我学习的是周恩来总理的故事。

1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。同行的还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。飞机在飞行中遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。情况十分严重。机长命令大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。

大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”

在危急关头周总理把生的希望留给了小扬眉。

周总理是全国人民爱戴的好总理，在人们的心中，他既是一个称职的总理，又是一个慈父。他总是那么平易近人，待人可亲。他用一颗宽容，慈爱的心去影响身边的人们。难怪邢台震灾的人民见到他能如此深情表露自己的痛苦；十里长街的送别，是人们对总理最深情的表示。

周总理我真敬佩您！您是我学习的榜样。我要向您学习，在最危急的时刻敢于挺身而出，把生的希望留给别人，把危险留给自己。

第四篇：灾难带给我们的启示

灾难带给我们的启示

摘要：生命的价值历来面对灾害时都是最重要的。只有经历过了灾难，人们对于生命的关怀的强度才会比以往更加凸显出来，才会将“人”的生命的意义提升到一个新的高度，让生命所具有的至高性的价值更加深入人心。人类虽然有许多不同的价值和选择需要平衡，但人的生命的价值的意义更加重要。珍惜生命不是恐惧和逃避，而是让生命的价值得到更高的凸显和展开，让个体生命的价值被所有的其他的生命所守候，这正是人类超越自然的高度所在。关键词: 汶川地震 生命 国家领导人 媒体 珍惜

“天地不仁，以万物为刍狗。”斯为浩劫，诚为国殇。2008年5月12日14时28分04.0秒，一场突袭巴蜀的7.8级大地震，撼动了大半个中国，牵动了整个神州。“5•12”，像一块突如其来的黑纱，系在我们每个人的左臂。

汶川地震，牵动着千万人的心，一幕幕感人的画面，揪心的场景，让人不由得潸然泪下。一切都好像是发生在梦里，我们都不敢相信，只是一瞬间的震荡而已，可就是这一瞬间，无数的兄弟姐妹们失去了家园；曾经繁荣美好的城市，转眼沦为废墟……上万个美好的生命，就在这个突如其来的灾难中，永远告别了和风阳光雨露，还有人间的欢笑泪水，永久沉睡在了众人撕心裂肺的泪水中……

在巨大的灾害面前，无数个你我，虽不曾相识，却有着相同的信念，一个简单的理由，让我们手牵手，不惧艰难危险，把步子迈向了泪水满地的四川，即使身在远方无法前行，依然用着其他方式尽自己的一份力，为那些哭泣的面孔送去自己的祝福。

生命和死亡似乎就隔了那么薄薄的一扇门，推开死亡的门，就再也回不到生了，生命就是如此脆弱和无常。

其实，每一次的灾难都告诉我们一个事实：看似强大的生命，其实很脆弱。一个转瞬，也许就会是永恒的离别。

是啊，生命看起来是那么脆弱，大地震来临，覆巢之下，必无完卵。生命的脆弱是绝对的，而生命的顽强是相对的。但往往相对的顽强却更能让人动容，让人尊重，体现了生命的价值和意义。人生必须首先珍惜自己和他人的生命，才会活得更加美好，更加有意义。年轻人有时处于大好时光，但为了一些事一时想不开，就要拿生命去殉葬，这会是多么可怕的事，正因为生命是脆弱而短暂的，生命才变得更加宝贵。只有在保有生命的基础上，我们才能够建树生命的全部意义。灾难下的生命，说去就去，但我们自己，怎么也不能草率对待，只有足够尊重它，它给我们呈现出的才会是阳光的一面。朋友，要像埋在虚墟之下十数天却依然

不灭生存信念的灾民一样，学会善待自己的生命和人生。

人活在一无所有的情况下，得到才会真正的充满感恩。在未震之前，许多人对生活有太多的不满意，或许，很容易看到阴暗的或不足的一面，往往不满足。知足常乐，其实，不是我们拥有的过少，而只是因为我们老是和别人相比，与自己活得更好的人相比,我们总是渴望得到更多,有时,却不想付出相应的努力。即使我们得到再多，都不满足，都常抱怨。但震灾让我们看到了比我们的命运更加凄惨的，这种惨又与我们每个中国人血脉相连、感同身受的生命体验，让我们觉得远离震灾的我们，活得多么奢侈。所以当震灾发生，那样多的人慷慨解囊，是因为许多人认识到了，我们无论怎样做，相比受灾的同胞，都算不了什么，我们已经拥有的够多的了。

在太平盛世，我们对金钱和房子多么地看重，有时为了金钱和房子，弄得亲人反目、朋友成仇。而当地震来临，山崩海倾，刚才还繁华一片，马上就满目苍夷，血腥一片。看看在震灾废墟下求生的同胞们，喝自己的尿，吃泥巴，吃纸，喝墨水，看看那些震灾中让人异常感动又极富启示的情感故事，难道我们不觉得活着就是美好的、有信念的人生就会充满阳光、有亲情环绕的人生就是温馨的、活在大家庭的关爱中就是幸福的吗？

也许，只有惨烈的震灾才这样无可逃避地击溃了我们的情感之堤，让我们在物质化生存中真正回首，激起我们灵魂中对生命本真的反省和再认识，我们才会更清楚的认识生命的本质。

我还记得在地震发生两个小时后，总理温家宝就紧急赶赴灾区。到了晚上8点钟，总理已经坐在地震重灾区都江堰的抗震棚里指挥、布臵抗震救灾工作。晚上10点到12点，总理来到都江堰几处倒塌的建筑前察看灾情并指挥救援。13号，总理继续在都江堰察看受灾情况，然后驱车180公里之外的绵阳察看灾情慰问灾民。14号一早便赶到遭受重大损失的北川察看灾情，14日下午，总理乘军用直升机前往已经断路的汶川县映秀镇察看灾情，看望受灾群众。在这堪比黄金的72小时中，66岁的中国国务院总理温家宝，辗转9次视察7地灾情，召开6次国务院抗震救灾指挥部会议，他用高效、迅速、果断的72小时为中国赢得了强震下拯危救困的宝贵时间。“超人”一般的中国领导人的身体力行带给中国人民无尽的希望和力量，使巨大的国家似乎第一次实现了13亿人的团结一致。英国《泰晤士报》评价：“在巨大的灾难面前中国的领导人的反应速度和关注堪称楷模，动员全国救援幸存者，预防疾病的爆发，没有比这种更鲜明的对比了。”

在巨大的灾难面前和特殊情况下，传统媒体和新媒体发挥着巨大的作用。传统媒体的第一时间的跟进报道，让人们通过主流媒介得到了来自权威渠道的信息，而迅速得到可以信

赖的消息，这就足以让多数公众避免恐慌，也使得流言难以风传，使得救灾的全国动员能够迅速展开，也推动了公众对于救灾行动的全民参与。互联网和短信等新媒体更将直接的关怀和信息传达给个人，让我们得到更加直接的、具体可感的信息，也为传统媒体提供了丰富的新闻资源。媒体的真实的、充分的报道既让中国人在灾难面前凝聚在一起，也让世界知道中国面对灾难的真实的状况；说明了中国在面临考验和挑战时刻对于人的生命的至高意义的无限的关怀，让世界更加深入地理解了中国。

这次的震灾带来的不光是不幸和痛苦，也带来了我们的灵魂的升华，三十年来发展所积累的综合实力也为救灾提供了坚实的基础。自然灾害是人类从远古以来都会面对的挑战，地震灾害是典型的传统灾害，它所造成的毁坏和损失也有时确实超出了人类现实的预测的能力，但人类也正是在这样的挑战中更加坚强，不断前进的。在这次应对灾难中，政府、公众、媒体无论在观念上还是在方法和能力方面都显示了一种前所未有的动员能力和应对能力，显示了中国的发展不仅仅带来了财富的积累，也带来了人们对于生命的关怀和对于社会责任的理解的深化。这次面对灾难中国所表现的能力和决心，所表现的精神的凝聚和价值的认同都会永载史册，而世界对于救灾的支援和同情，对于中国的救灾行动的支持和理解都体现了人类对于生命的价值的关怀是超越国界、超越一切的。全球的华人和世界的各个国家的人民和政府对于救灾的热情和对于中国的支持都让我们领悟到人类的共同的价值的意义，而人的生命所具有的意义在这里更是超越了具体的限制。没有人会忘记,也无法忘记那个灾难来临的日子，它触及到每个人的心灵深处,更震撼了整个民族。四川大地震，使我们深刻体会到人在自然面前的脆弱与无力，也见证了人在自然面前那份深藏的伟大的力量。我们也在巨大的灾难和悲痛中触摸到了有血有肉的生存过程，感受到了中华文明的力量。这次地震留给我们除了痛苦的回忆意外，还有更多铁的教训，对于教训，我们应当时刻铭记于心，这样，我们在下次灾难再一次来临时，才不会慌了手脚。无论何时何地，我们都应学会面对不可预期的事件，都应相信“灾难如同激励”。不论是天灾还是人祸，长远来看，说不定就是生活对我们的启迪、规劝、引导、督促或奖赏。请珍惜困难带给我们的洗礼，同样也要珍惜灾难赐予我们重生的机缘。

第五篇：缺电带给我们的启示

缺电带给我们的启示

同学们，相信大家对“电”这个朋友不会感到陌生吧？他们与我们的生活形影不离，工业生产需要电，大街上各种弥红灯需要电„„我们简直生活在电的王国里。

现在科技发达了，各种电器设备也随之出现，个人用电量随之提高。我想大家很清楚，在我们这个人口大国里，如果每人浪费一度电，我国将白白浪费十三亿度电，更何况，现在许多地方电力紧缺，节约用电应该是成为我国公民应该自觉遵守的行为准则。可是现实生活中，有人偏偏要搞特殊化——浪费电呢？有的同学可能会说：“我家有的是钱，1度电几毛钱，不用那么斤斤计较。”那你可就大错特错了，因为我们所使用的每一度电都是工人叔叔们辛辛苦苦工作的结晶。电是通过一系列专用发电设备将各种能源,如煤炭、水力、风力、原子能、潮汐能转换所形成的电能，再通过各种输配电线路送到千家万户的。为了维护和使用这些电力设备，使其正常运转，许许多多的工人付出了大量艰辛的工作，我们所用的每一度电，都是他们流血流汗换来的。如果被我们浪费了，就等于对国家造成了损失。，这种行为难道不可耻吗？

说到节约用电，我不由想起了早上发生的一件小事。早上，临走前，妈妈才发现洗的外套没干。“换一件不就得了”，我丝毫不在意的说到。“这可不行，外套和裤子是配套的，换另外一件，就不好看了！”妈妈不满的对我说。“妈妈真臭美，可现在外套还没干，你也不能穿着湿衣服去上班吧”“对了”妈妈眼前一亮，径直进入房间，取出电吹风机，开到最大档，对那件外套里里外外吹了起来。“妈妈，你是在干什么呢？”如果用电吹风吹干的话，那会很费电的！我惊讶的睁大了眼睛。”平时教育我节约用电的妈妈，怎么却自己浪费电了呢？“去去去，小孩子懂什么”妈妈一把劲我推开。“可是„„”望着妈妈生气的表情，我宛如被一盆凉水从头凉到脚。从这一件小事情，我们就可以看出，浪费电的现象无处不在。

同学们，让我们从现在开始，让我们共同努力，为节约用电贡献出一份力量。