第一篇：高中班主任工作总1
高中班主任工作总结
———浅谈如何应对90后的策略
随着90后的成长，社会给予很多的关注，但是“90后门事件”“90后贱女孩”“非主流”“火星文”“早恋”等不太好的关键字，大家给“90”后评价也是“迷茫的一代”“垮掉的一代”，那么对于“90”后的教育问题，我们是应该相信社会的舆论？还是相信孩子的无知？我们应该公正的看待他们，有好有坏，不能一竿子打死一帮子人。那么关于“90”后的教育问题是一件令很多家庭、学校和社会头痛的问题，在这里根据我个人的班主任工作经验谈谈学校应该应对“90”后的策略和意见。
一、把握班级学生基本社会身份情况
作为一个“90”后的班主任，首先得了解班级学生的基本社会位置情况：“90”后很大部分为独生子女，家长容易出现过度关爱孩子、过度期望。过度关爱孩子，表现在物质、金钱上尽一切可能满足孩子的要求。在情感方面上，往往对孩子百依百顺，使孩子养成了以自我为中心、自私和任性的性格。过度的保护孩子，为孩子安排好一切，使得孩子缺乏独立性，依赖家长，对生活只知道享乐，失去了对生活的目标。众多家长们对孩子过分溺爱、关切，同时，又对孩子抱有极大的期望。尤其在学习方面高标准、严要求，使孩子产生逆反心理，失去对长辈的尊重与情感，致使孩子干脆封闭自己不与家人沟通。家长面对子女的冷漠和叛逆，就转手抛给学校管教，认为学校应对学生负一切责任。导致“学校—家庭”教育脱节。
而且大部分学生为“留守儿童”父母不跟在身边，家长不可避免地尽不了家长监护的责任，大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，“90”后留守儿童的教育困惑，逐渐凸现出来。
二、把握班级基本情况
“90”后普通班学生一般底子薄、成绩不佳、坏习惯多、早恋现象严重，是普通班学生的一个通病，班级共有60-80人左右，有近20%人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，甚至近7%曾有过顶撞老师的行为，还有一些自理生活的能力较差。这些都给管理“90”后的班主任管理好这个班级带来了较大的阻力。
三、尽快调整教学心态、心理快速转型
由于家庭教育的不科学和社会不良文化的影响出现了问题，作为专业教育机构—学校，就应该负起矫正纠偏的责任。而现有的绝大多数学校仍旧摆脱不了应试教育的方式方法的影响，在一定程度上摧残了不少孩子的心。在“一份决胜负，一考定终身”的强大压力下，老师们的眼睛就主要盯在孩子的学习成绩上，一切教育活动都是围绕着考试而进行的。有些老师往往对待学生不公平给孩子的内心造成了很大伤害，对待学习成绩好的学生态度很好，而对待学习成绩差则是很冷淡，甚至忽略他们的存在。对于一些老教师，往往无法承受“90”后的各种新奇古怪的想法。对于多次管教不听的学生，表现出无尽的失望，甚至放弃。那些学不好的学生越学越吃力，渐渐失去信心，丧失了学习兴趣，导致逃学、厌学、上网成瘾。在网络虚拟世界中需求一点心灵慰藉。
学校教育的教师缺乏责任心。对课堂纪律管的松散，放任学生，只针对学习好的学生进行严加管理，而学习差的则不理不问。这对学生心理产生不公平的感觉，也就会讨厌老师慢慢就会讨厌这门学科，渐渐发展到讨厌学习，逃课。学校教育还有一弊端，注重文化教育可忽略了德育、美育的教育。学生的人生观、价值观都有所改变。不知道学习的目的，学习有何作用，仅知道盲目学习。所以在这个社会趋势下要求老师快速调整心态。不能一竿子打死一帮子人，学习成绩不好，可以从多个方面挖掘学生的闪光点，他们个性张扬，但是其他艺术特长也特出，头脑聪明、反应快。请高抬贵手，别对他们所做的事过份的苟求、指责、漫骂……他们只是孩子，“90”后孩子背后，他们只是个凡人。
四、用温情去感化他们的冷漠。
在学校做班主任工作一年多，我最大的感受就是用心才能去感化他们。一句热情的问候，一个温馨的微笑，就足以在孩子的心灵洒下一片阳光，成长出一片森林，对于感情丰富的该年龄段的孩子是很容易感化的。而来到这所学校的孩子都是带着一颗受了伤的心，我们只需要多一点的关心，多一点的爱护，多一点的关注，我们才能走近他们的心灵深处，抚平他们的伤疤，解开他们的那把心灵枷锁。一个伟人说过，“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓教育，正是在于它是一种人格心灵的„唤醒‟这是教育的核心所在。”。
在教育这群特殊的孩子，我们要“对症下药”。我们要善于发现问题并积极解决问题。能够根据事情的不同分析他们的性格、特点，从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙的处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。
我们要“爱”这些学生。“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃；把对学生的温情严格要求相结合，要“严中有爱”，“爱中有严”。要尊重学生才能启发学生尊重他人。
在平凡、反复的工作中，面对这个年龄段的各具个性的学生要善于观察，通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确及时全面把握学生在学习思想品德，生理、心理、智力等方面的发展变化的真实情况，准确掌握信息，从而有针对的开展工作。
让我们用爱、用心去感化这些迷失方向的小孩，让他们找到人生的奋斗目标，让他们迷途知返，重新回到课堂，享受读书的快乐。
五、进一步完善班级管理建设
我想用魏书生的班规班纪比较合适，法制比人治科学一些。这是整体管理。个别管理不适合。这方法是一个很好的应对后进生的策略，争取人人都要有事可做，这样可以转移他们的注意力，只有他们在其他方面得到别人的赞赏了，把失去的信心找回来了，那么就会慢慢回归课堂，回归书本，回归老师的管理范畴。借用魏书生的几点建议：
对付这种学生首先你一定要有威严，要镇得住学生其次就是要和这些学生多聊天多关心他们的生活习惯让他们和你能聊成一片让学生觉得你这位老师是很好使值得尊重的。本来“90”后就有很大部分内心封闭，不愿意与别人交流，那么老师的嘘寒问暖会给他带来很多惊喜和感动，让他慢慢喜欢这个老师，然后慢慢喜欢这个集体。其次，人都爱听夸奖，无论他多大。多夸奖他几句，但要说出夸他的理由。他心情高兴，就容易听你的。但不能总夸，如果他上课注意听讲，你会更喜欢他。他在说话时，要批评，不过，别太严厉。要做到夸一阵，批一阵，不然总夸他就会骄傲的。最后，对那些管教不听的学生，对于某些特别调皮的学生，可以从其他同学下手，了解他们的兴趣爱好。要多联系他父母，因为只有父母才是最了解他的人，在任何情况下，他的父母都会对他不离不弃。
六、抓典型，救一儆百
“90”后学生特点是：特别是双差生较多。所以要管理好这个班，首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用和教化差生，即抓好典型。对学生因材施教，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：双优生（成绩思想都好的）、中等生、成绩差的、双差生。对双优生还需多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。对于两极化(成绩极端化，思想也极端化)的学生，与其选择“杀一儆百“倒不如“救一儆百”，因为大部分两极化“90”后学生思想比较早熟，父母任之逐流，父母或者身边的人对他们已经失去信心，慢慢地他们也会认为自己无药可救了。所以班主任要抓典型，先从一个稍微比较听话的学生入手，尽量发更多时间管教好他，让他从一个堕落的“90”后转变成一个成功的“90”后，让其他的两极生看在眼里，恨在心里，同时也从活生生的成功例子身上找到自己的闪光点，慢慢地自己拯救自己。学生态度的改变，那么班主任的工作开展也会非常顺利。
后记：每一代都迷茫过，当初八零后的评价也不好，是地震和奥运让人们改观。所以我相信，当真正需要年轻人挺起脊梁的时候，九零后也一定能撑起整个天！哪一代的中国人都不会垮！不过时间不会退步，80后都在奔三了，青春的主权也就要交到90后新新人类的手上了，所以，亲爱的90后不要太过在意这些负面的评价，拿出自信来接我们的班吧，其实90后也是好样的，只是坏事总比好事传的开。人们也都是盯紧别人而宽待自己，90后的成绩也在逐渐的壮大！而这些只是部分现有的90后较为突出的人，相信随着时间的推移将会有更优秀的90后人物涌现出来，在日后的社会中90后将成为社会的主要新生力！
90后突出人物代表：
1、运动员：
乒乓球：丁宁、刘诗雯
体操：庞盼盼、何宁、江钰源、何可欣、李珊珊、邓琳琳、杨伊琳、肖莎
举重：龙清泉
跳水、游泳：林跃、焦刘洋、王鑫、陈若琳、徐田龙子
女足：古雅沙、娄佳惠、张越、黄柳霏、屈珊珊、安妮、李丹阳、许燕露
刘杉杉、安宁宋思橙
棋类：周睿羊、古灵益、侯逸凡
篮球：李晓旭
演艺圈：
郑爽、殷叶子、钱琳、张一山、杨紫、尤浩然、王莎莎、谢昀杉（叮当）、杨洋、李沁、于小彤、林妙可、秦俊杰、张艺兴、王睿、侯高俊杰、李媛希、曾轶可、BY2、郭晓婷，莫诗旎【《女生日记》--莫欣儿，《男生日记》---莫欣儿，她唱的歌有【十五岁】等】等。
文学圈
吴子尤（《谁的青春有我狂》）、另维（《美丽时光走丢了》）、魏天一（《镜子风暴》）、张牧笛（《走走停停》）
原筱菲、吕日阳、魏天
一、许仕龙、朱雀、高璨、欧英澍、艾溅果、李军洋、习修鹏、后博寒、陈胜、柯雪、时迪芬、张悉妮、周丽晶、余慧迪、徐越、陈晨等。
其他人物
赵俊杰（网络工程师&企宣）、丁仕源（模特公司总裁）、韩龙(摄影师——HanLoo)谢泽熙（黑市车手）、艾水水（导演)、李米乐（日本艾回娱乐驻上海首席代表）等
优秀班主任工作总结
各位老师：
今天我就自己第一年担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如汪国锐、许熙、刘世峰主任、罗增真老师、黄金强老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
首先介绍一下高一10班的基本情况：我班底子薄，这也是电白中学普通班学生的一个通病，全班共有73人，有近26人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，有三个同学留给学习的地址和电话号码都是假的，还有一些自理生活的能力较差。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
第二篇：班主任工作总
2003-12-16来源：本站收集
作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下己方面的工作：
一、对学生进行思想品德教育
（1）思想品德教育
这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考核
按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
二、重视班委班风建设
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
（1）、选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
（2）、增强班级的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我组织互帮互学活动活动。学习
上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积
极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管
理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友
爱的风气，使班级成为一个大家庭。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习
成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。
四、关心学生身心健康，促进学生全面发展
要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文
化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增
加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干。
在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方。如果我再做班主
任，一定总结经验教训，使班级管理工作做的更加出色。
班主任工作总结
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织
者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学
生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班
主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是
一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首
先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在15年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学
生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作
为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、形成良好的班风班纪。
良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系。俗话
说“没有规矩，不成方圆”。规矩即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等。它是一件事情想取得成功的保证。对人的教育来说更是如此。一个人初入
学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专
心学习打好基础，作好准备。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规，可见，只
有有了“规矩”，才有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才
能够保证同学们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他
们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进
生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时
糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们
克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父
母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于
后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要
转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开
展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时
给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。此文章来自中小学教育资源站
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二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先了解学生情况，特别是后进生的情
况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要
问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明
显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因
素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予
充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些
短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老
师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教
育》一文中这样写道：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不
良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不
在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主
任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们
有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。信任尊重家长，做到胸襟开阔。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。
听取家长意见，共商育人良策。
“三人行，必有我师”。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有作家记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我班周星锟、周静、高秀、李小燕的学生家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。
一份辛勤，一份收获。，在学情调研中我班第2名，在阶段测验中我班第3名，在冬季越野比赛中第2名。这些成绩的取得是与各任课教师的教导和我班同学努力分不开的。总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作水平不断跃上新台阶。此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址:
第三篇：班主任工作总
班主任工作总结
光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。众所周知，班主任工作有喜有忧，有苦有甜。今年接手三年级，由于之前从未教过这么大学额的年级，这给我的工作带来了一定的难度。
在同行们的帮助下，在自己的实践摸索中，现将本学期的班主任工作做如下总结。
一、激励教育，焕发自信
开学一段时间后，我明显发现，三年级学生说大不大，说小不小，过去对于低年级孩子的哄骗、“恐吓”等方法，在他们身上已很难奏效。但不管什么样的孩子，都离不开鼓励。因为我深知，长期的批评与指责只能让学生失去自信心，甚至会产生破罐子破摔的现象。因此，本学期班主任工作中，激励教育依然成为我管理班级的一大方法。比如，班中的小州平时写字一向马马乎乎，每次批到他的作业，总令我眉头紧皱，批评了好多次，他依旧如此。我想，这孩子的字估计是无法挽救了。突然有一天，小州的作业大大出乎了我的意料。只见他那干净整洁的作业本上，一个个端正工整的字迹欣喜地呈现在我眼前。我马上给了他一个“优秀”，并刻上了孩子们最爱的“多多”奖章。接下来的日子里，我又抓住一些时机，适当对其进行了表扬和鼓励。他的进步表现，同学们都看在眼里，并一致推荐他为护旗手。如今的小州已信心十足，每次都能给老师交上满意的作业。我想，小州现在的进步，离不开老师和同学们的鼓励。
二、关心爱护学生。
为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们,让他们真正觉得我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友.三、用信任去鼓舞学生。
即使学生真的是在骗我,我也善意的相信他一次,让他觉得我是充分的相信他,让他自己觉得欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我承认自己的错误,这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次,我班的**同学没有完成作业,我主动的找他对他和颜悦色地说:“**同学,老师相信你作业做了,对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧.”可是他却站在我面前迟迟也不肯离开,而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭,于是我拉着他的手问他:"你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了,说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更何况一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,怎样来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。
四、培养学生良好的习惯。
三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
第四篇：高中班主任工作
班主任工作之我见
剑阁县白龙中学苟利成有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。我校学生起点低，教师上课难；学生两极分化，班主任工作难，多年来的班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。
一、组建班委，全员管理
班干部是班主任的得力助手,他们能够及时向班主任反馈和处理班级的信息和存在的问题,做好班级的榜样,管理好班级,是非常有必要的。选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。一个好的班委很难，可是让他们进行创造性的劳动则更难了，作为学生，学习是主要任务，不可能也不合实际花大量时间来进行管理工作，虽然学生也很喜好做。因此，管理工作不能只让几个人来做，要让全班同学动起来，每个人都是管理者，每个人又都是被管理者，从管理与被管理的角色转换中寻找最佳的定位。我觉得管理者与被管理者不应该是对立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者；人人为我，我为人人。班级的事是大家的事，班级的荣誉是同学的。
二、注重学生的思想教育
做好班主任工作，首先要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
三、狠抓养成教育
好习惯终身受益。做好班主任工作，也要注重学生的养成教育。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就变会得简单得多啦。
第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小节处育人。“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。
第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，其实我们早已有一个试验多年，行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员、寝室长和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
四、加强班风建设
良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始就应严抓学生的行规，又通过召开家长会的机会，让学生、家长、班主任三者统一思想，达成共识：为了形成积极向上的班风，学生要明确自己的学习目的、教师要明确教育教学目的、家长更要明确协助学校教育子女的责任。在家长配合下，全班同学纷纷制定个人长期目标和阶段目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。从而，使班集体产生强大的凝聚力、吸引力。
五、捕捉学生的闪光点，让学生全员发展
班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。让每一个“生命体”在班集体的“生命场”中焕发自己的活力，最大的意义莫过于能使学生的特长和个性得到发展和张扬，有更多的机会得到同学的认可和老师的肯定，从而体验成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。班主任工作有三个境界；初级，按部就班；中级，有条不紊；高级，游刃有余；班级管理也有三个境界：初级，学生听你的号令行事；中级，学生听你的学生干部行事；高级，学生听自己心的召唤行事。其实人人都可以做个好班主任，做个自己心目中的优秀班主任，但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任，希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！
第五篇：高中班主任工作
2010—2011学上学期工作总结
高二上学期的工作落下了帷幕，在学校和年部领导的正确组织下，在任课教师的大力支持和配合下，我班各项工作有条不紊地开展，学习、生活等方面都取得了较大的进步。现对本学期工作总结如下：
一、优化班级干部队伍
班委会的重组是本学期工作重点之一，班长、团支书、学习委员、体育委员这四个重要学生干部进行了重新选举。通过这学期的工作磨练，这四位同学都能够正确的找到自己的工作位置，饱含热情，积极地为同学们服务，为班级做出了很大的贡献。
二、形成优良的班风、学风
班风有了一定的提高，学生在课间打闹、喊叫、说脏话的现象减少了，但是还有少部分同学没有完全改正，仍需要继续教育。班风也好了许多。坐在课堂上发呆、溜号、睡觉、摆弄东西的同学也越来越少了。绝大部分同学都能够认识到学习的重要性，但是也有一小部分同学对学习失去了信心，有学习放弃的想法，这就需要对他们再接再厉的教育。
三、体育文化艺术节
在本次体育文化艺术节组织过程中，全班师生共同积极准备，取得了优异的成绩。在二年组23个班级中，总得分第三名，并且荣获了“精神文明班级”称号。
四、月考成绩总结及教师联谊会
本学期一共进行了4次月考，三次月考成绩分别是第五名、第九
名（期末）、第十名、第十一名。原来班级在上学期期末联考中是第十四名（倒数第一名），因此班级成绩在这学期是有一定提高的。每次月考后我班都积极组织任课教师开任课教师联谊会。通过任课教师了解学生的学习情况、思想波动情况，更加全面地了解班级情况，这样能够对班级的管理起到对症下药的作用。为提高班级的学习成绩和常规管理做好铺垫。
2011年1月10日
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