高二生物学科组第一学期期中工作总结（5篇）

第一篇：高二生物学科组第一学期期中工作总结

高二生物学科组第一学期期中工作总结

罗洪康

一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，我抓好学生预习、听课、作业、复习四个环节。动笔画出不理解的地方。不断回顾，温故知新。利用图表，善于归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。联系实际，学以致用。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三·复习是教学过程中的一个重要环节，学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”，过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应该是在教师的指导下，学生有计划、有顺序的复习，适当的时候，给学生留一定的时间自由支配。在复习中，有的教师把讲练结合、精讲 精练片面地理解为以练为主、以练代讲，从而忽视了引导学生对教材内容本身的理解和钻研，把复习课当成了练习课。

四．积极参与听课、评课。本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

五、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色

六、成绩与反思 在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过半学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。这学期的教学工作主要围绕“会考”展开进行。由于会考注重基础知识的考查，但对于理科同学，在教学过程中，还应该有一定程度上的延伸和扩展。在开学初，我们高二年生物备课组就今年的会考制定了计划。我根据自己所任教班级学生学习程度的不同，参考教学大纲和会考计划，统筹安排了学期计划。在熟悉教材教参的情况下，视各个班级不同水平层次进行认真细致的备课，课后总结教学所获得的效果，认真布置各个班级相应程度的作业和练习并及时批改，以及发现学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中，我注意到应宜细不宜粗，尽可让学生细嚼慢咽直至消化，而不可心急气燥，急功近利，囫囵吞枣，这样的结果往往事倍功半，得不偿失。这学期教学中，“复习”是教学的主战场，像的复习。而实际上，在总复习的过程中，师生往往忽视对图像的复习，片面地认为，只要把课本中的基本知识、基本原理记住，就万事大吉了。这样复习的结果，必然是事倍功半，成绩不够理想。针对这种情况，在进行复习时，应强调学生读文对图，看图释文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。教师讲解时，应该重视图的作用，以图引文，以图释文，而决不能忽视图的作用。忌“重死记硬背，轻能力培养” 很多学生乃至部分教师往往认为生物学的内容大多属于记忆性的，复习时只要下功夫死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目，便感到无从下手。这学期第一次生物月考试题便能说明这一点。分析其原因，并不是学生没有记住知识本身，而是对知识缺乏深刻理解，缺乏灵活运用知识去分析问题、解决问题的能力。有的学生错误的认为，会考仅只是考查基础知识，因此背一背会考考试纲要就可以了。于是在第一次模拟考中就出现学生答案张冠李戴的笑话。至于那种“猜题押题”，划分“重点题目”的复习方法，就更偏离了正确的复习方向。因此，复习时，一方面要求学生需要对教材的知识深刻理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用这些知识分析问题和解决问题的能力；决不能以背代教，轻视对学生能力的培养和训练，应多向学生传授一些复习方法和解题技巧。忌“重难轻易，重大轻小” 难题、大题和易题、小题在复习考试中各有其作用。一般来说，易题和小题偏重于打基础，主要是对学生基础知识掌握情况的考查；而难题、大题是建立在易题、小题的基础上，是对学生综合能力的考查。从几年的生物会考试题和高考生物试题来看，选择题占了整个试题的一半，再加上填空题，小题占的比重就更大了。究其原因：一方面，小题目在考查知识，扩大考查的覆盖面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改变死记硬背，考查学生对知识的理解程度和增加试卷的客观性等方面，也发挥着重要的作用。因此，在总复习时，应当立足于以小题、易题打基础，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。对于小题、易题，我们可以采取重复复习、重复练习加以巩固，而对于大题、难题，可设置典型的专题进行强化。忌“重数量，轻质量” 在复习中，设计适量的练习题，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。但在设计练习题时，有的教师往往只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质量，这是不妥当的。一道好的题目，可以帮助学生理解所学知识，提高他们的辨析、运用能力，启发他们举一反

三、达到巩固所学知识的目的。相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质量，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获，而不能浪费学生宝贵的复习时间，无谓的增加学生的学习负担，影响复习效果。试题以考察必修2第六、七章、必修3第一.二章的内容为范围。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，选择题共25道，分值为50分，非选择题共4道，分值为40分。与去年相比，满分90分。本次考试试卷题目所考察的知识点分布广泛，并重点考察了高考的热点，比如杂交育种、稳态等。从题目的形式来看，注意了从图和表格中读取信息，分析信息的能力考察，从题目的难度来看，既有基础内容的考察，又有较好的能力考察题目。选择题侧重基础知识考查，部分试题涉及知识的灵活应用，有一定的综合性，对学生的综合分析能力、知识的迁移转化能力有较高要求。非选择题重视对主干知识的考查，同时考查了学生的审题能力、获取和处理信息的能力等。整套试题考查学生对中学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力，突出对基础知识的考查，在难度与综合性上都适当控制，力图能反映出学生对基础知识的掌握情况。命题遵循考纲，符合大纲对学生的要求，是一份优秀的试题。

四、学生答题情况分析

1、试题区分度及难度系数 以随机抽取111份试卷为样本，其中选择题平均分35.86，难度系数0.28，非选择题平均分29.79，难度系数0.42.，不难发现非选择比选择题略有难度，试题难度总体基本处于稳定状态。

2、选择题部分最低得分为6分，最高得分为48分，其中容易的试题有3、13、21、22、23，其分值占生物选择题部分总分的10%；难度较大的试题有1、4、6、14，其分值占生物选择题部分总分的16%；其他选择题为中等难度的试题，其分值占生物选择题部分总分的74%。非选择题部分（共40分）题号 26 27 28 29 30 31 满分 9分 9分 7分 9分 8分 8分平均分 7.0180 4.9279 4.8468 4.8738 4.8468 3.2792 区分度 0．76 0．68 0．59 0．79 0．78 0．69 注：区分度>0.4，说明试题难易适度，区分性强，难度系数在0.3—0.7之间，试题难易适度，越大试题越容易，反之越难。

3、答题常见错误（1）基础知识包括基本概念、基本结构特点及功能、生物学过程、原理等掌握不够牢固。如26题由于对光合作用的过程掌握不好，不能准确完成有关填空。（2）审题不仔细，分析判断不到位，答题有疏漏。如17题没有判断清楚坐标纵轴表示的含义，不能正确作答。29题第3小题由于分析不全面，对图像的判断准确度低，正确率很低，只有40%。（3）书写不规范，错别字多，不能准确运用生物学术语，导致表达不准确。如控制酶的合成控制代谢过程，这是书本上关于酶对性状控制的间接方面的描述，学生不能正确回答。（4）对学生应用能力的加强渗透不够，尤其出现图文试题，学生解题的正确率就很低，如非选择题，几乎每道题都设计图，学生在回答与图有关的题时，对题干的审核，考虑就会出现偏差，造成学生在非选择题中全对的几率降低，除26题是最基础的知识考核。

五、今后教学建议

1、立足教材，夯实基础 生物学的基本事实、概念、原理和方法构成了生物学科的基础知识。基础知识是思考、理解问题的重要工具，也是分析解决问题的基础。在教学中加强学生理解基础知识的含义，适用条件和范围，以及相关知识之间的联系与区别，理解概念、规律的表达形式，描述、解释有关生物学现象和规律。对于基础知识点应明确概念，避免学生在掌握中对概念的区分度差，有些知识点还需要拓宽。因此要充分利用好新课标教材，这也是夯实基础的重要途径。

2、突出重点，强化落实，加强能力训练 应该研究在教学中注意知识主体内容学习的同时，加强学生应用能力提高的有效方法。在教学中应要求学生对于生物名称掌握扎实，避免错别字的出现，训练学生用生物语言解决生物问题的能力。对于学生针对图文题能力差的问题，在教学中注意学生自己手脑结合的训练，让学生自己动手画图，解释图中所能得到的知识点，提高学生在这方面的能力，同时也提高了学生对生物学习的兴趣。学生独立审题和分析的能力还需要不断加强，对教师的依赖性太高，这也说明我们在教学中包办太多，应放开手，让学生更大的发挥自己的能力解决问题 高二备课组的四位老师在这半学期的辛勤努力和付出是分不开的。本次高二生物统测、统改工作，意在了解我校高二年级生物学科的教学实际，科学指导学年中生物学科的教学和复习工作，提高生物学科的教学水平和教学质量，促进生物教师队伍的专业成长。发现存在的问题：(二)、存在问题：

1、部分学校的及格率偏低。本次试卷难度不大，学生容易得到基本分；

2、“双基”教学还有一定的问题。例如重点概念、重要图形的结构辨析等错误不少，得分率不高。因此，课堂教学中如何在注重知识的发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化目标意识和反馈意识，仍应引起一些学校和教师的高度重视。

3、生物解释和生物语言表达的规范性不够。答卷时表达和解释不规范、欠准确，反映出课堂教学中缺乏相应的要求和有针对性的训练。这些都严重影响了学生推理能力的培养和提高。

4、教材和书本习题重视不够。本次考试依突出教材中基础知识和基本素材的基础作用。试卷上出现的书本原题或变式题错误率较高。

5、“分析简答”依然是教与学中的难点。本次试题中，分析填空题得分率相对偏低。提高学生运用生物知识解决实际问题的能力，是新的课程标准对教师提出的教学要求，学生解决实际问题的能力，不能仅靠简单的解题和考前训练，需要教师在教学过程中日积月累才能形成，而非一朝一夕之功。应用性试题考查的实际效果，则在一定程度上暴露了我们教学中的薄弱环节。我们会在日后的教学中再接再厉，争取取得更好的成绩！

第二篇：2010学年第一学期历史科组期中工作总结

2010学年第一学期历史科组期中工作总结

科组长

钟艳玲

眨眼之间，一个学期已经过去了一大半，在这半个学期的教学工作中，我们历史科组的成员团结协作，使得教学工作能顺利、有效地开展下去，较好地完成了各项任务，现总结如下：

一、团结合作地开展各项常规教学工作

在这个学期开始，每个年级不设历史备课组长，虽然这会让我们科组相关年级的工作安排，带来一定的难度，但是分工下去，各个年级的负责人（七年级张景胜，八年级王岳，九年级江柳春）都能够组织相关年级的成员，按时、按量、按质地完成学校的各项常规工作。同时，每周一早上第二节的历史集体备课活动，全体科组成员（除有事请假的除外）都能准时到位，各位还能积极发言，把在平常上课或者备课过程中遇到的问题，拿出来讨论。通过集体备课，取长取短，同时通过集体备课及时了解各自的教育教学情况，在这里，我们科组的团结合作精神得到充分的体现。

二、有条不紊地开展科组活动

根据学校的要求与安排，每学年每个教师至少开一节不管是备课组还是校级的公开课，我们历史科组的成员都积极地响应学校的要求，同时还决定每个学期每个人都开一节公开课，每位教师不管是上备课组还是上校级的公开课，都能积极准备，虚心学习，认真试讲。在听课评课交流中，互相探讨，共同学习，每人得到启发和提升。

三、积极开展课外活动

为激发学生学习历史的兴趣，活跃校园历史学习的气氛，本学期七年级历史成员组织学生开展“论秦始皇功过的辩论赛”，八年级历史成员组织学生开展“历史人物评论演讲比赛”。相关的比赛安排都在筹备着，比赛时间初步定在14周，相信，在我们科组成员的共同努力下，一定能够完满地开展好这些活动。

四、存在的问题及解决措施

在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题，这里我们提出几个思考：如何让历史集体备课更加高效？如何提高学生学习历史的兴趣?如何让学生感兴趣学习历史之余，又能在考试中取得好成绩？这些问题将是我们今后工作的方向。并确定工作的思路如下：

1、注重基础知识的教学，提高课堂效率。

2、钻研教材，认真备好每一堂课。

3、采用多种教学方法和手段，提高学生学习历史的兴趣。

4、开展培优扶差工作，争取历史成绩又更大的提高。

5、备课组充分交流，多听课，提高业务水平。

五、值得表扬及推广的成员

其实，我们历史科组的每个成员都做得很好，非得要选出一些典型老师来表扬和推广的话，那我就提一提七年级的吴翔锋老师和八年级的梁丽婷老师吧。

吴翔锋老师虽然不是历史专业的老师，但是他“教一科爱一科”，在历史集体备课的时候非常积极地发表自己的意见，认真备课，也很主动地承担备课组内的公开课，积极地组织科组成员进行户外活动，是个不可多得的好帮手。

梁丽婷老师，为人认真踏实，工作负责，平常十分积极地与备课组成员讨论相关的历史教学问题，针对历史教学方面的问题，她是十分精益求精的。

第三篇：－第一学期生物学科组教研工作计划

2019－2020学第一学期生物学科组教研工作计划 一、指导思想 严格按照学校“学案引领，合作探究、五步四环节”教学模式要求，遵循教育教学规律，切实贯彻新《课程标准》重要思想；

坚持“以学定教”、“平等施教”的原则，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。

二、工作要点 1、全体教师认真学习和领会课程标准，转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合作，探究的学习方式，在学案引领，合作探究、五步四环节教学模式上寻找突破口，探讨学生学习生物兴趣的方法。

2、搞好集体备课，发挥团队精神，钻研教学模式。

3、在规定时间内有效完成授课内容的同时，注重基础知识的广度，培养兴趣点,拓展视野，开拓创新。

4、完成好期中、期末的考试和阅卷工作。

三、主要工作 1、每月一次的组内公开课,督促老师们按学校要求听课，争取多听课。

2、做好期末复习工作：认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期末复习的出卷、阅卷和试卷分析等有关工作。

3、积极配合学校教务处做好教学常规教学工作。

4、积极参加市、区各类教研，完成各项教研活动。

5、按学校的新要求组织本组教师教研，督促老师们认真填写校本教研册。

6、在课堂教学中对学生进行保护生态环境的教育。

四、具体措施：  1、研究本学期的教材主要框架，明确学期教学任务，了解教材的知识体系，掌握教材章节之间的联系和各章节重点、难点和主要的教学要求。在认真分析教材的基础上，制定本学期的教学计划。2、坚持集体备课：攻难点、突重点、多形式、求实效。每次都有主讲人，有主题，有记录。3、坚持抓好常规教学，在有限的时间内，要效率、要质量，备好每节课，上好每节课。4、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成，落实好课前准备、读图识图能力以及综合分析能力的培养，充分利用电教手段，提高课堂效率。

5、积极参加市、区的生物教研活动，取长补短，同时认真钻研探究性学习，并及时一课一反思，理论与实践相结合，提高教学能力。

6、教研组工作：大组每月至少一次常规教研，至少两次网上教研；

备课组每月至少两次常规教研，至少两次网上教研。

7、做好期末复习备考工作，争取好成绩。

五、今后的努力方向 本组活动除探讨教材外，在教学中对学生进行环境保护教育，鼓励学生大胆想象，积极地参与到环保的活动中。每位教师应在教学中对学生进行思想教育，帮助学生提高科学素养，培养学生科学的世界观，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力。

第四篇：生物学科组2012工作总结

生物学科组2012工作总结

时间的年轮滚滚向前，步履匆匆，弹指一挥间，一年已过，又到坐下来回顾一年工作的时候了。今年，我们生物学科组在局领导的关怀和教研室领导的正确领导下，生物学科教育教学研究工作和教科研工作不断深入发展，取得了显著成绩。一年来，我们在“教研先导，指导为首，服务为主，育人为本，全面发展”思想的指引下，根据“教研工作重心下移，服务下沉”要求，并结合我市中学生物教育、教学、教研的具体情况，以“教研指导”和“教研服务”为抓手，以培养广大教师的创新精神和实践能力为重点，有力地推动了新课程改革下的中学生物教学教研工作，夯实并发展了义务教育阶段的生物课程改革的成果。圆满地完成了本的各项任务，现将具体工作总结如下。

一、积极认真，加强政治理论和业务理论学习尤其是对机关效能建设和十七大精神的学习、领悟和实践以及基础教育课程改革理论的学习。

政治理论和业务理论学习是教研工作人员个人成长、工作和生活的精神动力和强大的智力支撑。今年，按照局党组的要求，积极认真地参加教育局每次行政例会和教研室的科室例会，进行政治理论学习和科室业务学习。把学习的过程作为进一步解放思想，转变观念的过程，进一步坚持实事求是，求真务实的过程，进一步坚持与时俱进，拓宽思想的过程，进一步提高思想上的坚定性，行动上的自觉性和工作上的创造性的过程，不断提高认识水平、理论修养和教科研能力。在工作之余，抓住每一次学习机会，先后到桐城、合肥、内蒙、镇江参加省教科所组织的各种教育教学教研培训。

二、积极踊跃，参与、配合省教科所教育教学和教研的各项会议、评教活动及其他事务，取得优异成绩并受到省生物教研员徐贵亮老师的好评。

2012年3月份参加了省12年生物教研工作会议和对淮南二中进行了新课程调研视导。2012年4月份选派了城郊中学何学保、阜阳三中骆方林、阜阳一中张明艳三名生物教师参加省新课程优质课评比，分别获得一等奖、二等奖和三等奖。2012年暑期积极参加了省举办的高

一、高二生物新课程培训。2012年9月份，按要求选送了21篇生物论文到省里参评获一等奖一篇，二等奖5篇，三等奖12篇，省级交流论文三篇。2012年下半年，按要求编写了高中生物选修2的《同步作业》并通过了审核。

三、尽职尽责，开展各项生物常规教研工作，积极参与教研室其他教研管理活动。

1、2012年上半年举办了全市初中生物评教活动，李鸿业、胡继军等五位老师获得一等奖。

2、为选拔到省里参加全省高中生物评教活动，又举行了小规模的高中生物新课程评教活动，何学保、骆方林、张明艳三位老师被选到省里参赛。

3、以教研促教学，按教研室的统一部署，举行了07年全市生物论文的评选活动，促使教师从教学型向教研型转变。

4、经常深入中学生物课堂进行听课评课，共听课六十多节。

四、认真务实，做好生物教师的培训工作。

1、2012年暑期，举办了中华书局版八年级初中生物教师的培训工作。

2、组织全市高

一、高二生物老师到合肥参加全省生物新课程培训，叶德季老师作为市教研员代表在会上作了“体验新课改，敢问路在何方”的经验交流发言。太和中学孙灿友老师作为阜阳市教师代表在会上作了发言。

五、教研创新，积极投身生物课程改革，提高中学生物课堂教学的有效性和高三复习的针对性。

1、为了促进校际交流，开展横向教研，分别定期开展高

一、高二生物联片教研活动。城区由我负责准备、筹划，共开展了十次，教师们受益非浅。各县由县教研员负责。

2、多次到所负责联系的学校城郊中学和十六中去进行调研活动。

3、为了加强高三生物教学和复习，举行了四次全市高三生物中心组活动，内容丰富多彩，针对性强，基本上预测到了12年高考生物命题方向。如反法西斯同盟形成中的美国中立法问题和生物上北京城的迁都问题以及武则天依靠庶族打击士族等问题。

4、开展网络教研，以阜阳教研网为平台，提供生物教学资源，交流生物教学信息。并通过邮箱、博客的形式与一线老师随时沟通。

六、注重课堂，深入到生物教学第一线。

对全市生物新课程进行大规模视导、听课、评课并亲自代课，与一线生物教师共话生物新课程教学。

七、强抓机遇，积极开展科研课题的立项和研究。

1、帮助颍上县胡继军等老师立项了省级课题“现代信息技术与农村中学生物课堂教学的整合”并已成功开题。

2、我去年立项的省级课题“新课程理念下，生物课堂教学的研究”正在开展中并已取得阶段性成果。

3、参与了国家级课题“生物不同版本课标教材栏目设置比较的研究”的研究，并写了阶段总结。

中学生物教学的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂教学来实现。因此，加强生物教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。

第五篇：2015—2016学第一学期美术科组工作总结

2015—2016学第一学期

美术科组工作总结

本学期美术教研组在校领导和正确领导下，全体美术教师团结合作，努力工作。圆满完成了本学期教学工作任务。现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、明确大方向

本学期，美术组教师坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，教师认真完成常规教学任务，积极参加学校和综合组及美术学科举行的各种理论学习和教研活动，提高自身的政治觉悟和业务水平。

二、教研有特色

美术组成员利用大小组教研活动积极开展网上研讨、观摩画展、读书交流、绘画写生、集体备课、认真撰写教学设计，积极参加听课评课活动等各种教研活动，来提高自身的修养和教学能力。我组美术教师本学期对教学实践中的教育行为及时的进行反思，寻找新的突破，并在教学中把这些理念落实到实践中，不仅充分发挥美术教学的情感、美感陶冶功能努力培养学生健康向上的审美情趣，还提高了学生的审美能力，体现了以美育人，以美育德的小学美术教学特色。

三、教学求完美

本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课活动，同事之间加强交流，实现资源互补，优化组合，并及时发现教学中存在的不足，取长补短。利用课余读各种书籍，增长知识,提高素养, 充实生活, 滋润心灵, 淡定从容,明辨是非.快乐自我。时刻保持心静如水、人淡如菊的心境，并与课堂教学实践相结合，注意理论的收集，写读书心得、教学随笔。

四、配合多学科

我组美术教师在完成本职工作外还积极配合其他部门、学科及班主任和其他科任老师进行美术专业上的帮助。如配合学校班级板报的美好工作，配合各学科手抄报的评比，配合科任老师公开课教具的制作。

五、成效显著

本学期本科组组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。