青年教师半日活动跟踪情况分析

第一篇：青年教师半日活动跟踪情况分析

青年教师半日活动跟踪情况分析

大班组

201x、10、14 本周一至本周四，我大班组不当班老师对本组青年教师（年龄不超过35周岁）进行了半日活动跟踪研讨。针对研讨组老师在半日活动中发现的优点及存在问题，现将情况作一汇总：

一、上午：（大五班 xxx）晨间活动：

优点：晨间锻炼内容丰富，形式多样，集体及分散游戏分配较合理;幼儿能在吴老师及金老师带动下积极参加各类游戏，教师对能力弱的幼儿采取个别指导，也能适时提醒幼儿注意安全、运动量适度：热了脱衣服，适当休息等;准备较充分。

早点环节：班级老师组织有序，分工协作得很好。

集体教学活动：教学具准备充分，体现趣味性、有效性、艺术美感。第一节集体教学活动后的品德教育如能再强化一些，把让幼儿画的环节改成说的环节可能效果会更好些。

二、下午

改进问题：1.个别班级自选游戏材料较少，品种单一。(只有两种)建议给孩子更大的选择

空间和材料。

2．游戏结束简单小结，讲评中注重技能发展的同时也应关注良好行为、卫生习惯的培养。

二、集体特色教学活动：

优点：总体而言，各班都要能按照一日活动安排开展活动。教学具准备充分，体现游戏性、趣味性、科学性、益智性。如：田老师的珠心算特色课，教具新颖，幼儿兴趣大，幼儿参与度高，在轻松的氛围中学会了知识点——直减进位加。王老师的珠心算特色课教学策略运用较巧妙、有效。金老师能围绕教学重点设计了小游戏，使幼儿在愉悦的氛围中掌握了学习的重点。改进问题：

1.关注活动中的细节，尊重幼儿之间的个体差异。2.增强延伸活动目的性、实效性，切勿走过场。

第二篇：青年教师跟踪指导

青年教师课堂教学跟踪指导培养方案

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过跟踪指导，力争使每位青年教师在师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

2．青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.课堂教学跟踪指导

青年教师由于刚刚开始教育生涯，自身的角色转换及教育教学工作都有待改进，为了帮助青年教师更快速的成长，本学期特安排指定人员对青年教师进行跟

踪指导。指导教师短期内连续跟踪相应青年教师的课堂教学活动，听课后及时与青年教师沟通，找到青年教师的闪光点，更重要的是帮助其及时改正缺点，使其扬长避短，最终使其快速成长。

2.“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种“师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

3.“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

4.“走出去请进来”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

5.“定期知识分享”的培养

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高，所以他们在教学竞赛中有人多次获奖。

6.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

塔拉壕小学 2012.2.17

第三篇：幼儿中一班半日活动跟踪计划

中一班半日活动跟踪计划

薛丽娜

一、主题目标：

1.知道10月1日是祖国妈妈的生日，了解我国是一个多民族的国家，了解家乡的名胜古迹、土特产等。

2.能够大胆用语言、歌唱、表演等形式地在创造性表现节日里快乐的事情。

3.体验节日的快乐，萌发热爱祖国，爱家乡的情感。

二、区域活动

（一）科学益智区：

1、《福禄贝尔玩具拼摆熊猫》

目标：

①、发展幼儿的动手操作能力

②、知道熊猫是我们祖国的国宝，要爱惜小动物 材料：

①、福禄贝尔玩具若干 ②、动物熊猫的拼摆范例 指导：

引导幼儿能够根据范例上拼摆的熊猫自己练习用各种形状的福禄贝尔玩具进行拼摆。

2、《拼一拼中国地图》

目标：

①、能根据范例上拼摆的地图，按颜色进行排列拼摆 ②、培养幼儿乐于动脑的探索精神

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第四篇：半日活动

小班半日活动计划《亲亲热热一家人》

一、晨检活动：揪尾巴 活动目标：

1、愿意积极的去揪同伴的尾巴，体验揪尾巴的乐趣。

2、在揪尾巴的过程中提高幼儿的奔跑能力与反映能力。活动准备：

布条编织的尾巴若干 活动指导：

1、出示尾巴，引起兴趣

2、说说哪些动物有尾巴

3、教师系上尾巴，模仿一种动物，其余幼儿来揪尾巴

4、选5个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴

5、选15个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴，比比谁的尾巴揪的多。

二、早操 活动目标：

能愉快的跟着老师做早操，动作基本正确。活动准备： 早操音乐 活动指导：

1、教师以积极饱满的情绪调动幼儿做操的积极性。

2、在做操过程中教师要时刻与幼儿进行眼神的交流。

三、生活活动 活动目标：

1、组织幼儿有序的排队入厕、洗手、喝水。

2、帮助孩子整理衣裤。

四、晨谈：我的好朋友叫××× 活动目标：能大胆的说出好朋友的名字 活动指导:

1、教师示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告诉大家吗？

五、教学活动：儿歌《点点虫》 设计意图：

《点点虫》是浙江传统童谣，取材于《幼儿园课程指导》教师资料手册语言中的诗歌篇章。它的特点之一就是动作性强，适合小班孩子表现。而且儿歌郎朗上口，以动物为内容，又有重复性，符合小班孩子的学习特点和接受能力。特点之二就是富有娱乐性，当念到“吱吱吱吱吱吱吱”时他们肯定会发出“哈哈哈”的笑声。

在活动中，我结合动作来让幼儿学习儿歌，这样符合幼儿记忆和学习的特点。为了更好的体现与同伴的亲热友爱，我在幼儿独立做动作后，又变为与同伴合作做动作，特别是最后一句，让幼儿边念的同时边点对方孩子的胸口（或膈肢窝），这时候孩子就会发自内心的笑出声来。这样对孩子情感的陶冶，对同伴间的感情都起了铺垫作用。活动目标：

1、在跟着老师边念儿歌边做动作。

2、在与同伴合作游戏的过程中感受儿歌的趣味性，增进同伴间的情感。活动重点：边念儿歌边做动作

活动难点：能与同伴合作边念儿歌边做动作。活动准备：

PPT 图片（毛毛虫、鸟、鸡、猫、老鼠）活动过程：

一、引出PPT, 激发兴趣

“今天我们请来了好几位动物朋友来跟小朋友们做游戏，”

1、显示虫子画面，引导幼儿跟虫打招呼。“这是谁，跟它打个招呼吧”

2、“可是虫子怎么不动啊，原来它需要我们点点它”

二、教师点鼠标，引导幼儿用食指点点虫，（课件出现在爬的虫）“伸出我们的食指，一边说点点虫，看看它会怎么样？” 引出儿歌题目 我们今天要学的儿歌就叫《点点虫》

三、欣赏课件，逐句学习儿歌内容

1、学念第一句

“刚才我们点点虫，虫就怎么样了（虫会爬），” 教师念第一句：点点虫，虫会爬；

教师示范做动作：两手食指相互点一点，再两个食指学虫蠕动的动作。幼儿边学边念

2、学念第二句

还有哪个动物也需要我们帮助呢？出示鸟的图片

你们想让这只小鸟怎么样呢？(飞起来），那我们也来点点鸟吧。引导幼儿说出：点点鸟，鸟会飞；

引导幼儿创编动作：点点鸟，两手食指相互点一点，在做小鸟飞的动作。师幼边念边做动作。提醒幼儿把鸟飞的动作做好看。

3、学念第三句

有一只公鸡也想要我们帮忙，你知道公鸡每天早上会干什么吗？

教师示范念第三句（解释“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我们早早起）引导幼儿做公鸡啼的动作。（前面半句同上，后面一只手五指并拢，放在额头前，另一只手放在身后，做仰头的动作）师幼一起边念边做动作

4、学念最后一句

图上发生了什么事情（猫在捉老鼠）

点点猫猫捉老鼠，又会发生什么事情呢？我们一起来听一听 教师示范念儿歌

吱吱吱吱吱吱吱，时用食指点自己胸口。

5、完整的跟着老师边念儿歌边做动作

最后一句时教师可以用食指点某一幼儿的胸口。

刚才老师来点小朋友，你们觉得好玩吗？那我们也来试试吧 师幼一起边念最后一句边点同伴的胸口。

四、幼儿两两合作边念儿歌边做动作

1、第一遍，前三句独立做动作，最后一句点对方的胸口

2、第二遍，各自伸出一个食指与对方的食指点一点，后面的动作不变

3、第三遍，把最后的点对方胸口改成点对方膈肢窝。

五、延伸

你们喜欢这样玩吗，那下了课你们可以再去找别的小朋友一起来念一念玩一玩。

附儿歌

点点虫，虫会爬； 点点鸟，鸟会飞； 点点鸡，鸡会啼； 点点猫猫捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音乐游戏《我的朋友在哪里》 活动目标：

1、能有节奏的跟唱歌曲，愿意主动的去找朋友。

2、体验找朋友，与朋友一起游戏的乐趣。活动重点：有节奏的跟唱歌曲 活动难点：能主动的边唱便找朋友。活动准备：音乐 活动过程：

一、“以老师找朋友”引题

“今天我想来找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教师边表演边念歌词，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。（唱到最后一句时，抱住某个幼儿，以激起幼儿的兴趣）

三、听着琴声学唱

你们想做我的朋友吗，那我们先来学学找朋友的歌吧。

1、第一遍边拍手打节奏边唱歌曲

2、边做相应的动作边唱歌曲。

四、玩音乐游戏，引导幼儿主动找朋友

边唱歌曲，边找朋友，最后一句时两个朋友相互抱一抱。唱一遍换一个朋友，游戏进行几遍。

七、入厕、喝水（同上）

八、户外活动：营救小伙伴 活动目标：

1、在活动中提高幼儿的跳跃、躲闪能力。

2、能大胆的营救同伴，萌发关爱同伴的情感。活动准备：宽敞的场地，圆圈（代表大灰狼的家）活动指导：

1、玩游戏《老狼老狼几点了》

2、在这个游戏中增加情节“营救小伙伴”

被老狼抓住的小兔关在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物时营救小伙伴。

3、游戏数遍，鼓励胆小内向的孩子去营救小伙伴。

九、餐前准备：智力游戏《谁躲起来了》 活动目标：

1、观察图片，提高幼儿的观察与记忆能力

2、感受活动的乐趣

活动准备：动物图片，幼儿照片 活动指导：

1、教师出示几张动物图片，幼儿观察几秒

2、幼儿闭上眼睛，教师撤走期中一幅图片，请幼儿猜猜谁躲起来了，3、同样的方法陈现照片，猜猜谁躲起来了，4、随着游戏的深入可以同时拿掉几张图片。

十、快乐午餐 活动目标：

1、安静进餐，保持桌面衣服的整洁

2、能独立吃完自己的一份饭菜。

小班半日活动《亲亲热热小伙伴》反思

慈溪市观海卫镇镇东幼儿园

徐洪玲

一、对内容的确定与优化

3-6岁的学龄前儿童正是处于情感发展的关键期，而小班幼儿更是刚刚离开家庭进入集体。所以就要从小班开始对幼儿进行同伴间的这种情感教育。《亲亲热热小伙伴》这个主题，就是让幼儿感受到与同伴一起游戏的乐趣，感受到与小伙伴亲亲热热，拉拉手抱一抱的这种亲切感，萌发幼儿形成初步的友爱意识。但是对小班幼儿情感发展来说，主要还是以喜欢同伴，乐意亲近同伴为主，所以对整个半日活动流程来看，从晨间活动《揪尾巴》、教学活动《点点虫》、到游戏活动《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戏为主，让幼儿有机会与同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼儿之间互动的机会。使整个半日活动既有一个整体性，又洋溢出亲亲热热，其乐融融的温馨情感。

二、对儿童的观察与了解

1、儿童原有经验：

经过小班一学期的学习与适应，幼儿对班级的小伙伴也有了一个认识，能基本叫出同伴的名字，也有过与同伴一起游戏的经验，也有几个固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他们经常跟几个固定的小朋友会走的特别亲近，却不会主动去与新的朋友交往。所以交往面还不够大。

2、现实兴趣需要

友爱教育是幼儿生活中的一部分，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处”。在之前的活动中，幼儿已充分感受到与同伴一起游戏的乐趣，所以我们老师要创设相应的环境，让幼儿置身与一定的情景中，获得与同伴亲近的情感体验。

3、与活动的链接

晨间活动、教学活动、游戏活动、户外活动、餐前准备各个环节都是围绕与同伴亲近为主，特别是教学活动《点点虫》与游戏活动《我的朋友在哪里》，通过肢体的接触，更是拉近了同伴间的距离，让孩子们有了一个亲密接触的机会。

三、对组织的设计与调正

在半日活动设计上，结合动静交替的原则，以小班幼儿的年龄特征为出发点，以亲近同伴为主线来设计半日活动。在设计中也考虑到了循序渐进，变化形式来吸引幼儿的兴趣。如晨间活动《揪尾巴》，以往是直接让幼儿来揪尾巴，这次呢分成了三个环节，有简入难来提高幼儿的积极性。教学活动《点点虫》的动作部分，原先教材建议的是用食指在幼儿的手心触摸，我改成了用食指相碰，这样更加直观化，也更能体验到游戏的乐趣。音乐游戏《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓励幼儿换个新朋友，旨在在这种轻松愉快的氛围中，能让幼儿大胆的去找新朋友，扩大幼儿的交往范围。在各个过度环节中，为了避免时间的隐形浪费，我都引导幼儿与邻座的小朋友一起玩玩教过的手指游戏，也在不知不觉中增进了孩子间的情感。

四、对过程的阐述与反思

1、晨检活动循序渐进，从教师当有尾巴的动物到个别幼儿担任，再到更多幼儿担任有尾巴的动物角色，幼儿的积极性一次比一次高涨。很多幼儿都抢着要当动物，所以我觉得可以准备人手一条尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操环节中，绝大多数幼儿都能跟着音乐看着老师动气来。个别幼儿也能在老师表情眼神的感染下，适当的参与进来。所以我觉得有时候老师的表情眼神也同样有提示鼓励的作用。

3、在生活活动环节中，发现个别幼儿洗手过于草率心急，可以在平时让幼儿边念儿歌边洗手，使幼儿明确洗手的步骤和方法，能认真洗干净手。

3、在晨谈中，因为时间有限，我选了一些平时比较内向的孩子来表达我的好朋友是某某。但事后老师们提出可以让同伴间互相说一说。

4、在语言活动《点点虫》中，各个环节流畅自然，师幼互动，幼幼互动非常温馨有效。活动娱乐性强，动作配合合理，突破了活动的重难点。但在点对方食指时，要注意动作幅度，动作太大，点不到对方的食指，动作太小起不到点的效果，所以可以多联系互点的动作，使整个动作更美观。另外在点对方胸口和膈肢窝时动作表情可以更加夸张，这样更能体现儿歌的娱乐性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音乐游戏《我的朋友在哪里》这个活动中，从一开始幼儿都抢着来跟老师抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后来自己找朋友。始终都洋溢这热闹的氛围。这首歌曲表演的乐趣就在于孩子们在音乐中相互邀请找朋友也就是简单的邀请舞，在活动中我引导孩子有节奏的表现，每次找出不同的朋友的基础上，其实还可以引导孩子想出不同与好朋友打招呼的动作，用不同的动作打招呼。这样更体验幼儿为主的理念。

6、户外活动《营救小伙伴》这个游戏又熟悉又新鲜，熟悉是因为前面一部分是幼儿经常玩的，新鲜是因为增加了新的有趣味性的情节。而所加的这个情节也是紧扣主题内容，让幼儿不怕危险营救小伙伴，增进了对同伴的关爱。尤其是就出来以后孩子们都特别的兴奋激动。不过为了让活动更有趣味性和情节性可以增加相应的音乐。

7、餐前准备：智力游戏：《谁躲起来了》，不仅提高了幼儿的观察能力、记忆能力，更是让幼儿记住了同伴的名称，萌发了对同伴的关注。老师们给的意见是除了增加撤掉的图片数量外还可以减少幼儿观察的时间，这样更能提高有的短时记忆。

8、快乐午餐

可以先给幼儿介绍饭菜，激起幼儿的食欲。

9、过度环节

过渡环节温馨有序，避免了时间的隐性浪费。

在整个活动中的每个环节都扣的比较好。尤其是各个过渡环节，教师组织每一个孩子都与旁边的小朋友一起玩手指游戏，避免了孩子因为无所事事而到处游荡发生安全事故。过渡环节自然、有序、安全。

第五篇：半日活动观后感

半日活动观后感

星期五的早上细雨濛濛，但是估计各位家长的心情却跟我一样激动，因为今天是孩子的半日活动观摩日。通过半日活动我们能更好地了解孩子的在园表现，及时与老师沟通。

冬天的早晨，天气略冷，又下着小雨，小朋友们入园后，都是在班级内活动的。我跟儿子到班级后，老师已经跟平常一样带着孩子在玩游戏了，“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？”孩子们开心地笑着，儿子很快地融入游戏。渐渐孩子多了，教室的空间有限，孩子们回到自己的座位，由老师带着做热身运动，这样可以让小朋友很快暖和起来。有小朋友说累了，老师安排大家休息。

因为今天正好是冬至，冬至在中国既是一个重要的节气，也是一个重要的节日，所以老师给小朋友讲解了一下“什么是冬至”。为了让小朋友更容易理解接受，老师引出了谚语：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”小朋友们听得认真，家长们看着孩子认真的表情，心里也很是高兴。这时，早操的音乐响起了，因为天气原因，小朋友们只能在教室里边听音乐边做操，虽然空间有限，但是小朋友们的动作可是不打折扣的。一旁的家长一点也没有闲着，有的拿着相机，有的拿着手机，抓住每一个快乐的瞬间。

早操后是早点时间，儿子按照老师的要求排队洗手，找到自己的杯子，倒好牛奶，回到自己的座位，满足地吃着早点。看着儿子井然有序地排队洗手、拿杯子、喝牛奶，我觉得儿子的确是长大了。

早点后，小朋友们依次上完厕所，静静地等待老师上课。今天的观摩课是数学课《二次分类》。课前，为了小朋友能集中思想上课，老师带领小朋友们玩了游戏“石头剪刀布”。先找一个小朋友上台发出邀请“我想邀请一个人”，台下的小朋友们回应“你想邀请什么人”，台上的小朋友可以邀请一个自己的好朋友上台，两人玩“石头剪刀布”，输的回座位，赢的留在台上继续邀请小朋友。游戏很古老，但是玩法很新颖。小朋友们都想参与到游戏中来，所以思想都很集中。游戏告一段落以后，老师拿出事先准备好的教具，引导小朋友按照图形和颜色的不同，进行二次分类。为了加深小朋友的印象，老师又通过黑板操作了一次。接下来，分发书本和材料，指导小朋友自己进行二次分类。小朋友需要先用剪刀剪下三种图形，然后按照形状和颜色分类，再贴到作业本上。不得不说的是，因为儿子每周都跟着老师学剪纸，所以“剪图形”这步相对完成地较快，然后顺利地二次分类，第一个完成了作业。结束后，没有老师的提醒，儿子自觉地把垃圾扔进了垃圾桶，剪刀放回了原处。这时，我心里十分开心。为什么呢？第一，在“剪图形”的过程中，虽然圆形剪的还不够好，但是儿子是独立操作，我没有帮忙。第二，他学会了按照一定的规律把东西进行简单分类。第三，我知道儿子是有物归原处的习惯的，虽然在家里，不是每次都能做到，可能还是对父母有依赖性。我想我该学会“该放手时就放手了”。

因为工作的关系，没能听完音乐课，我非常遗憾。但是就这半天的观摩，我也是感受颇深。第一，幼儿园的晨间活动很丰富。平时我也会注意观察，孩子一早到园都在做什么。看到的是，孩子们有时候跳圈，有时候翻跟头，有时候排球，有时候玩自制户外玩具等。第二，班上的老师很用心。特殊的日子讲述特殊的知识，比如“冬至是什么”。这并不是中班幼儿园书上有的知识，却及时拓展了中班孩子的知识面。第三，老师的创新精神。其实“石头剪刀布”的游戏，我们小时候已经在玩了，到今天已经没有吸引力了。老师的老游戏新玩法，却重新激发了孩子们的兴趣。第三，课前的游戏，既能让孩子们集中精神，又能让上课的氛围很轻松，所以孩子是在轻松的环境中学到了知识。第四，老师的合理选课。数学课《二次分类》既给了孩子们自己操作的机会，也提供了亲子合作的机会。

通过今天的半日活动，我看到了孩子的进步，也感受到了孩子的进步离不开老师的辛勤付出。在这里非常感谢孩子的三位老师，你们辛苦了！对于幼儿园，我想说的是，我非常乐意参加幼儿园的半日活动，也希望幼儿园多组织其他的户外活动，走出机关幼儿园，走出金湖，让孩子的知识面更宽更广！

2012年12月22日