第一篇：2010年初一十班班主任工作总结
2010-2011学年度初一（10）班主任工作总结
时光飞逝，一学期即将结束，回顾这一学期的班主任工作，真的有很多东西值得总结。总的说来这一学期，初一十班在学校、学部德育工作计划的指引下，在实现班风优良，学风端正的目标推动下，抓住了初一第一个学期这个关键时期，凝聚全班教师、学生和家长的力量，各方面的工作都取得了较好的成绩，迈出了较为坚实的第一步。
一、全面实施精细管理班级，扎实抓好德育常规
“天下大事，必做于细。”精细化管理的理论已经被越来越多的成功事实证明为就是一种先进的管理文化和管理方式。精细化管理是班级追求完美、实现卓越的重要过程，是打造班级品牌的必然选择，是提升班级整体执行力、促进可持续发展的有效途径。但精细化管理不是一个简单的细致、细心，更不是一天两天的细致、细心，它是一个长期坚持不懈的精细管理的过程。一个刚到初中来的初一学生就好比一张白纸，他们有时真的什么都不懂，这张白纸上要画什么图案，真的要靠班主任的精心设计与指导，否则这张纸上画的就不会是美好的蓝图。要想白纸上画出美好的蓝图，就需要班主任很好实施精细化管理的理念。早晨起来，新的一天开始了，什么该干，什么不该干，班主任要一件一件的跟学生讲清楚。否则就会不断出现不该出现的事情和错误。比如早读来的比较早的同学该干什么，来的晚的同学不能干什么，这看起来不是大事，但班主任如果没有做到精细管理，就会出现问题：来的早的同学看别人还没来就想趴在台上睡一下，结果该读书的时候却没了力气，无精打采的；来的晚的同学发现自己还没有去打水，读书的时候口渴就发不出来声音来就想去打水。问题出来了，我们用精细管理的办法去解决一下就搞定了，来的早同学先去打水，同时呼吸一下新鲜空气，振奋一下精神，然后回到教室就自己打开书读书就不会睡觉了，不睡觉就不会无精打采了！来的晚的同学不能去打水，要想不口渴今后早点来就没事了，这样问题就解决了！当然精细化管理，还要靠抓好德育常规来支撑。所以，一开学我就带领全
班同学认真学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和博文校规“三二一五”，严格按照以上规范要求学生，若有违反坚决严肃批评教育。后来结合行为规范、中学生守则以及博文校规，我们又制定了细致入微的班规，并很好的执行到学期末，实践证明这是非常正确的。1.一丝不苟地做好班级安全工作。
安全工作，责任重于泰山。安全工作大到安全事故，小到起居饮食，时时处处都要讲安全。活动要注意安全，走路要注意安全，饮食要注意安全，睡在床上都要注意安全。安全的话题，一学期来我一直挂在嘴边，常讲常新。所以一个学期里班级没有发生恶性的特大安全事故。
2.深入开展以爱国、爱校、爱家、感恩和孝敬为重点的社会主义核心价值观教育。
在价值多元化与信息网络化的时代，我们在和诸多“敌人”争夺学生的思想阵地，作为班主任，我们必须用社会主义的核心价值观来充实和引领学生的思想，其中爱国、爱校、爱家、感恩和孝敬是重点。这对国家和民族都有着重大意义，也符合我班学生的实际情况。国庆节以“祖国我为您自豪”为主题，组织学生开展形式多样的书信文化活动和社会实践活动。引导学生感受家庭、学校、社区的新变化，感受广东和祖国建设、发展的辉煌成就，强化为家乡和祖国建设努力学习的责任意识。结合我市文化名城建设，不断弘扬中山精神，进行爱国、爱乡教育，做新一代励志有为的中山人。教师节策划“为老师送贺卡，送花，送祝福活动”提升对学校的热爱，对老师的尊敬。中秋节开展“我爱我家“为主题的专题教育活动。重阳节开展：“关爱老人”为主题的敬老活动。同时继续开展我校以孝敬教育、感恩教育和礼仪教育为重点的传统美德教育，特别是礼仪教育要作为重点。让：“博文学子彬彬有礼”深入到学生内心，让“见到家长、客人、来宾、领导、老师、主动问好内化成学生的自觉行为与内在品质”。我班的梁文权家长跟我说，孩子来博文后进步很大，懂礼貌了，能主动帮家长做家务了，说话也和气了，我感觉我们的班会教育，精细化管理和德育常规教育发挥作用了。
3．学以致用，加强研究，提高心理健康教育水平，促进学生人格健全发展。
当前社会快速发展，学生成长的生态环境和社会环境日趋复杂，必须高度关注学生的心理健康，加强对学生的心理疏导与教育，最大限度减少因心理问题引发的各种事故，促进学生更快乐、更健康地成长。我班学生成长的社会环境和家庭环境比较复杂，单亲家庭多，问题学生不少，心理问题比较严重。这一学期我对班级里的张育松、杨伟冰等同学的心理问题，做了大量的工作，克服了他们的消极心理，提高了他们的心理健康水平，促进了他们的人格健全发展。当然班主任一个人的力量是有限的，所以我坚持与学科老师、与学生家长相互配合，共同努力培养学生的良好个性，健全学生的人格和心理品质，提高全体学生的心理素质，增强学生心理承受力，促进学生的全面发展。
二、班风、学风要坚持抓，及时抓，形成优良班风、学风。
没有好的班风，就没有好的学风。两者相互促进，相互影响。而好的班风和学风是抓出来的，不是等来的，更不是要来的。必须坚持抓、及时抓，时紧时松永远抓不好，问题严重了再来抓不知要难多少倍。不走过场，不做样子，要真管真抓，及时反馈，认真整改。一级抓一级，层层负责、层层落实，班主任抓班干部，班干部抓组长，组长抓学生。一学期的实践，让我感到抓班风、抓学风要不断研究新举措、新方法，通过齐抓共管，严慈相济，全员努力、多方互动，才能真正奏效。
三、高度重视，充分发挥好每一节班会课的德育阵地作用。
重视班会、开好班会，充分发挥每一节班会课的德育阵地作用是管好班、带好班的重要途径和手段。不要以为班会可有可无，怎么开无所谓，重视与不重视是完全不一样的。不重视是错误的，我们不但要重视，更要让它发挥作用，一定要守住这块德育的重要阵地。一学期来除非放假或学校举行重大活动我不召开班会，其余的星期五第七节我没有一次不开班会，周周有事讲，周周讲不同的事，实践证明班会是有作用的，是不可缺少的！
三、认真落实《博文家校结合教育模式》。
国内外现代教育的理论和实践告诉我们，必须实现家校合作，培养人的事业
才得以成功，国内外一批先进学校从创建家校结合新模式入手提高教育质量，均取得了重大的进展。我校已经制定了《创建“家校结合教育模式”工作方案》，两年内要基本形成我校的“家校结合教育模式”。一学期来我认真落实了学校的工作方案，紧密配合学校，及时、经常与家长沟通，努力实现家校结合的教育模式，不走形式，不搞过场，真抓实干，积极探索、不断创新。
四、继续完善学生自主管理体系，引导学生自主成长、自我教育、自我管理。
引导学生自主成长、自主学习、自我教育、自我管理是我们德育的理想目标。我们的班风管理要逐步从学校管、教师管转变为师生共同管，要进一步深化到由学生当家作主自己管。在这一方面，本学期我们的努力还不够，成效还不大，下学期要努力！
五、发挥班委会、团支部的战斗堡垒作用。
班级管理只靠班主任一个人是管不过来的，也很难管好，事无巨细都要班主任来搞，那班主任就什么都不要做了！班委会和团支部是班主任的左膀和右臂，必须发挥它们的战斗堡垒作用。当然首先要选好班委会和团支部的成员，同时还要用好这些得力干将，让他们真正发挥作用！这一学期，我们的班干部发挥了一定作用，但离我们的设想和目标还较远，下学期还要努力改进、提高！
2011年1月7日
第二篇：初一十班 班主任工作反思
关于分层走班的反思
初一年级的分层走班教学进行将近一个月了，分层走班的动因主要是遵循基础教育新课程对学生的适应性，探索适应学生差异；关注、承认、尊重个体差异。为不同层次、不同需要的学生提供条件，使每一个学生都能得到发展。分层走班是在新课程背景下进一步审视义务教育阶段的教育教学改革，找到新的发展契机和改革动因，在这个探索过程中仍有许多需要引起我们高度关注、思索的问题。实施学生走班制教学，必然给学校的教学管理、学生管理等各个方面带来巨大变化，随之而来的是制度上的重大变革。
走班对传统的按部就班式的教学形式是一种挑战，也必然会对原有学校管理体制形成冲击。走班后学生之间的交往圈扩大，同学之间的相互影响也加大了，如学生的竞争意识、为原班级或个人争荣誉的心理增强，负面影响也会加大。这给原班主任、任课教师带来现实压力、工作变得相对困难，班级管理也会出现暂时的混乱，整个学校也不是那种我们已经习惯了的井然有序。这时作出调整的应该是我们，调整自己的观念，我们的管理触角要从行政班延伸到各层次教学班，教师需要大脑风暴。
在班级管理中主要面对这几个问题：
1、如何加强作业管理？
分层教学后，任课老师和家长发现孩子的作业质量下降了，抄作业现象明显，以前是抄同班同学的作业，现在是跨班级、跨层次的抄作业。要解决这个问题，可以从两方面考虑：① 任课老师布置的作业层次化，如A层的学生，可以布置大册子上的题；B层布置小册子的题目；C层布置教材上的题目。以杜绝跨层抄作业。② 加强日常管理。将平时的作业纳入期末的成绩，如：学习过程性评价（100分）=课堂表现（100分×20％）+ 模块作业（100分×30％）+过程检测（100分×50％）。让同学们重视平时成绩。此外，严厉处罚抄作业、作业不合格、拖拖拉拉的现象。
2、学生的自我管理 ①相对固定教学班的学生座次。要求学生在选课教室内固定座次，这样既便于课堂管理，又便于学生回到行政班后的自主学习。②加大选课走班后的考勤力度。实施以行政班为管理主体的三级考勤制度，即各行政班外出走班由执勤班长（小组长或者负责人）考勤，原行政班班长汇总后记入班级综合素质考评，每天要将年级的考勤情况统计并公布。③加强自主学习指导，提高学习效率。针对规范办学的新形势，对学生的各个学习环节（如预习、听课、复习、作业、考试、反思等）实施有效的学习方法指导，提高学生自主学习能力。
3、家校联系
分层走班后，学生的自主性更大，对老师、对家长、对学生都是严峻的考验。此时，更应该发动家长的力量，请家长关注孩子的表现，及时与老师沟通，以便调整后续的管理。另外，家长还要督促孩子认真完成作业。
4、分层后的学生管理
设立教学班班主任，对走班学生进行分组管理，安排固定座次，每节课，教学班班主任都要查人报单；成立教学班班委会，制定教学班考核办法，从纪律、卫生、节约、安全、公物爱护等方面对教学班和学生加以量化考核；每学期安排两次教学班班会，总结班级情况，提出班级发展要求；要求教学班班主任定期与家长联系沟通，交流学生学习情况；加强课余时间与学生的谈心交流，增进师生感情等。
分层走班后还出现了一些问题，这也是我们后续努力的方向。
第三篇：中十班班主任工作总结
中十班班主任工作总结
回顾过去一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中布满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是学校给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院领导的栽培。
一、班级学生情况
我们汽车检测与维修招收新生近24名，目前还有22名，这些学生在第一学年在对学校存在的不足而抱怨，最终有两位同学流失。后来经严格教导和对学生的关爱，有中六班的优秀学生转到我班。一年以来尽职尽忠，同时在与学校的配合管理下，学生到了第二学期没再流失，同时学生也感到了真正学到了自己所需要的知识，考取了相关的职业资格证书。
二、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生治理结合在一起的，在第一学期有一个学习和生活的适应过渡问题，因此本人紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选治理执行工作、落实国家贫困生资助工作，完成了学校月度考核所需做的事情等等。这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作
我对班主任工作的算是第一次接触，没有什么经验，但一年来我一直在总结和改正。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为治理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成主任工作系统。
四、学生学习及生活情况
而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是我们工作中一个要害策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。这个学期遇到了不少的问题，涉及到非常具体的一些事情有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题以及最严重的宿舍财产安全问题和饭堂问题等，像这些问题我都能把握好度，引导学生们对以后生活充满自信。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的治理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来治理，提升治理品质。
0
二〇〇九年六月二十四日
第四篇：七年十班班主任工作总结
2009-2010学下学期 初一十班班主任工作总结
大明中学 李劲松 本学期，按照学校领导的安排和工作的需要，由我担任初一
（十）班班主任，学期之末，现将我班一学期来的班主任工作情况总结如下：
为了圆满完成领导交给的任务学期初我便制定了详细的班主任工作计划，来指导我的班工作。因此，我班基本上完成了规定的教育、教学任务，在我的带领和领导的关怀下我班成为了一个班风正、学风浓的班集体。纪律方面本学期中我班未发生重大事故或严重违纪现象，纪律状况稳定。思想教育，本学期我班涌现出了大量的好人好事。此外我们还开展的以下工作 ：
1、德育为本 —— 坚持正确的教育方向
全面贯彻落实党的方针政策，在学校的领导下和各科任教师的协助下，积极开展对学生的各项素质教育。以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为基本准则，严格要求学生，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。
2、注重培养 —— 培养优秀学生干部，树立良好班风
培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，以班干部为带头，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。
3、多方协作—— 与科任教师协作，掌握学生动态平时多与学生接触，多和学生谈心，了解学生的心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。同时与各科任教师积极配合、协调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态避免了一些可能发生的意外。
4、注意点滴 —— 注重学生的个人养成教育 教会学生从小做起，从现在做起，从一点一滴做起。使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。
5、素质为主 —— 开展各项活动，丰富学生视野
积极开展各项活动以拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，如建立各种课活动小组等。以活动来提高学生的实际动手能力，以活动来促进学生学习的兴趣。我们配合学校开展各项活动，如自编操、汇操比赛、越野赛、演讲比赛等活动极大的提高了学生的学习兴趣。
6、真抓实干 —— 抓好优秀、转化后进，促进中等
深刻认识到抓好优秀、转化后进、促进中等的现实意义，这是我们真正贯彻落实素质教育，确保巩固率的重要途径。我们应力争做到：优等生能够吃好，中等生能够吃饱，差等吃得到，切实抓好这项工作，促进全体学生全面共同发展。在此基础上我班涌现出了一大批成绩优秀的学生，而且成增长势头。后进生也做到了踏踏实实，巩固率大大提高。
7、巩固同盟 —— 经常家访，及时与家长沟通
架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正全心全他们的错误。
8、潜移默化 —— 为人师表
身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，教师必须注意自己的言行举止的规范化、优雅性，使学生潜移默化地受到熏陶。
成绩的取得与领导的支持和学校的正确引导是分不开的今后我一定再接再励
第五篇：初一十班运动会解说词
初一十班入场式解说词
初一、十班：
看！初一、十班的运动员们走过来了！他们个个精神饱满，英姿勃发，准备在本次运动会上大显身手。这是一个团结向上的集体，永争第一是他们永不放弃的口号！你看！他们的步伐多么的豪迈整齐！你听！他们的声音多么的嘹亮铿锵有力！他们愿将更高、更快、更强的体育精神实现于运动场上的每一刻，愿将学院附中的意志带给每个人！来吧！祝愿他们在本次运动会中实现自我，胜不骄，败不馁，让我们为他们每一次拼搏加油，让我们为他们的每一次努力喝彩！初一、十班：
看！意气风发，精神抖擞的初一、十班正向我们走来，朝气与活力在每一个人身上洋溢着，友爱与鼓励在每一个人心中传递，稳中求进，挑战自我是他们的起点，不懈努力，不倦追求是他们的历程，突破自我争创第一是他们的目标，奋斗造就辉煌！昨日的汗水必能成就今朝的辉煌，加油！初一、十班，你将成为成功的代名词！初一、十班：
放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败，初一、十班正踏着朝阳，激情豪迈地走过来，这是一个奋发向上充满朝气的班级，他们步伐矫健，精神抖擞，在向你我庄严的宣告：
初一十班，本届运动会上最亮丽的风景线，我们同欢乐，我们共追求，我们驰聘赛场，挥洒豪迈，让我们的热血无悔的沸腾吧！点亮未来，胜利将与我们十班同在！
点击咨询 