中小学校长应努力提高学习力

第一篇：中小学校长应努力提高学习力

中小学校长应努力提高学习力

—听高万祥校长报告有感 怀远县找郢乡中心学校 丁启亚

著名的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“学校的好坏和校长最有关系„„一个好校长，就是一所好学校”。著名教育家苏霍姆林斯基也断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校”。几天的培训，有几个专家都提到校长的学习问题，尤其是高万祥校长的报告，我更是感同身受。这次是第二次听高老师的报告，可以说是又一次精神的洗礼。笔者以为：作为农村中小学校长，必须不断的学习，要对现代领导科学、管理科学、教育科学、教育政策法规知识以及校长学、管理哲学、教育科研方法等课程进行深入学习和把握，建立起广博的知识结构体系，才能在教育改革的大潮中有所作为，才能面向未来，领先时代，才能不断提升领导水平。渊博的学识是校长成功的基石，而要做到这些就必须提高校长的学习力，要想成为能成就一所好学校的校长，就必须提高自己的学习力。

一、提高校长学习力是校长专业发展的需要

现在我们关注的比较多的是教师的专业发展，事实上教师的专业发展离不开校长的专业发展。只有校长的专业发展了，才会把促进教师的专业发展。一般来说，中小学校长都是从优秀的教师中选拔出来，但由于角色的不同，校长与教师又有着不同的职业特征。一个优秀的校长要具有专业思维的意识和习惯，对学校管理工作有独特的思考，对学校的未来发展能进行理性的选择。因此，作为校长除了具备丰富的学科教育教学经验外，还必须具备校长专业发展的知识基础。而这种知识的获得必须通过校长的不断学习，一要学习包括学校管理学、管理心理学和教育哲学的基本知识，它告诉我们管理的基本原理、基本知识、基本方法，是校长专业发展的基础。二要注意学习一些典型的教育管理经典案例，“它山之石，可以攻玉”，如阅读《名校长名教师魅力修炼丛书》、《中国著名校长的管理奇迹》和《中国著名校长的管理细节》等一些好的书籍，我们可以从一些名校长的管理中得到启发，从而使校长的专业发展充满活力。三是提高学习力还要求校长养成对自己的教育管理工作要善于总结与反思的习惯和动手写作的习惯，这是提高校长管理水平，促进专业发展的关键。

二、提高校长学习力是学校科学管理的需要

苏霍姆林斯基曾经说过：“校长领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”通过在高校长报告可以感觉到：思想力就是学习力，这个社会所有的成功者都是阅读者，而一个喜欢阅读的人也一定是一个有思想的人。一些中小学校长，只凭经验进行管理，他们经常抱怨学校的工作忙，学校的管理已经然他们疲于应付了，哪还有时间学习。有的校长只把学习作为一种装潢或一句口头禅，不愿学习、不会学习、不屑学习。这样的校长，他的学校管理层次一定是不高的，学校的管理效益一定是低下的，即使是所谓的“优秀”，也只可能是应试教育观念下的一种被曲解的“优秀”。要改变这种现象，校长必须对学习有清醒的认识，把学习看成是恒久的人生追求、一种责任、一种需要。不能认为自己当了“官”，知识和能力就自然高人一筹；要学会从繁忙的事物中找时间学习，不能认为文凭就是水平和能力；要牢记“不进则退”的古训，要看清“仕而不学”将会导致自身整体素质的退化。而提高学校的科学管理水平要求校长要有自己的学习体系，要掌握现代学校管理知识，特别是教育行政管理知识，以及决策科学、领导科学、社会学、公共管理、公共关系和行政组织政策学等等。校长必须学习必要的领导方法和领导艺术，这样才能让自己的管理工作规范化、制度化、科学化。另外还要进行拓展学习，人文科学和社会科学见长的校长应补充一些自然科学的知识要了解当代自然科学和技术发展的一些前沿课题和最新成果；而以自热科学见长的校长应补充一些人文科学、社会科学的知识。

三、提高校长学习力是学校依法治校的需要

依法治校是校长运用法律手段对学校的管理，通过对涉及校园的有关法律知识的学习，使学校的决策具有法律依据。使学校的权限明确，同各方面关系更加协调，内部职责更加分明，各项工作有法可依，有章可循，更可以调动各方面力量依法支持学校的各项工作。在工作中校长应该掌握的法律知识应包括：首先，中小学校长应了解和掌握党和国家制定的有关教育的大政方针，当前尤其要对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）。这部《纲要》需要我们校长反复学习，特别是针对《纲要》中得涉及基础教育的热点问题进行研读，提高工作的针对性。第二，中小学校长应了解和掌握国家有关教育方面的法律和法规，以及其他有关的国家法律。如 《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育实施细则》等等。除要学习有关教育的法律外对其他法律，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》、《民法通则》、《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》等法律也要了解。校长们了解和掌握这些法律，不仅可以使自己在领导学校的工作中能够严格依法守法，而且可以教育学校的教职工和学生学法守法同时，还可以运用法律武器维护学校正常的教学秩序，保护学校师生的合法权益和校产不受侵害。第三，中小学校长应了解掌握国家、地方和教育行政部门制定的各项有关的政策和法规，如教育部颁布的《学校安全事故处理办法》以及相关的法律解释书籍。这些应该是校长的案头书，能帮助我们解决学校安全管理遇到的问题，使我们在处理相关问题时有据可依。

四、提高校长学习力是建设校园文化的需要

校园文化涵盖的内容较多，打造校园文化对促进社会主义核心价值观的建设有着十分重要的意义。然而一个学校，如果校长没有文化品位，没有学识魅力；如果校长不是一个读书人，不是一个爱学习的人，那么这个学校的校园文化建设也一定是没有基础的。按高万祥校长的观点“如果学校办成书香校园，一定是校长读书，教师读书，学生读书，然后水滴石穿，校园才有书香的味道”。高校长把《论语》作为读书人的圣经推荐给校长，就是希望我们的中小学校长能有点“儒”气。《后汉书·杜林传》上说“博洽多闻，时称通儒。”事实上，中国教育思想史，实际上是儒家教育思想史。儒家教育思想博大精深，孔子学院在世界各地悄然兴起，可以说，孔子教育思想正成为全世界的教育思想，成为很多学校办学实践的重要理论支撑，更是无数校长办学思想形成的重要源泉。因此，我们中小学校长要认真学习《论语》，实践《论语》里的教育思想，这对实现提高校园文化建设的品味，促进中小学生的社会主义核心价值观形成将起到深远意义。当然，建设新时代的校园文化，还需要中小学校长具有博采众长的能力。通过对先进的包括西方的现代教育管理知识的学习，借鉴他们的校园文化建设，吸收有益成分，结合中国的国情打造具有鲜明时代特色的校园文化，这更是提高校长学习力所要完成的教育使命。

总之，校长的学习力作为学校学习力的核心，产生于学习，但又不仅仅表现在校长学习的能力，更重要的是校长将学习能力转化为行动，并经反思甚至创新之后作用于学校实际工作的能力，我想这也是高万祥老师“校长要成为快乐读书人”的意愿所在。

第二篇：中小学校长应实行竞争上岗

中小学校长应实行竞争上岗

程长会（贵州省福泉市大院小学）

为什么中小学校长要实行民主选举、竞争上岗？大胆地说，一大部分的中小学校长一直是主管部门包办任命的，这种陈腐的沿袭方针长期来禁锢着教育这片热土，束缚了不少有识之士、能人学者，违背了不拘一格选人才的进取精神，对人才的尊重、人才的开发无疑是一个极大的障碍、极大的浪费，对有识者十分不公平，也有损民主之原则。改革开放以来，虽进行了一些尝试，但绝大部分地区仍被旧的传统观念把持着，一层不变地推行全权主义。

在基层，在实践工作和人民群众中乃至全体教育教学工作者中，他们对“任命”实际有一种不满的激情。由于受到上级的制约或者权威，他们是敢怒而不敢言，其实心中企盼的是我们自己选一个胜任工作的校长，或者我们也能当校长。为了党的事业，为了教育事业的蓬勃发展，他们呼吁：校长必须竞争上岗！

现实任命的校长有很多是关系连带任职的，是“皇亲国戚”。改革开放三十年了，在我们地区，校长是主管部门或局里任命，没一个是竞争上岗的。一旦下文，他们便是终身不变的校长官了。

这些校长，由于没有受到培训，又不专业，他们根本就没有具备管好学校的能力和经验，有些受旧的观念和十年**的影响较深，他们还停留在旧的观念上，对于学校的深化改革、教育管理、新课改、素质教育、新的教育理念，他们是文盲。

一所学校的义务教育是为小康社会发展到富裕社会及科学强国提供人才和智力支撑的一个很重要的方面，在经济型特色社会发展的今天尤为重要。特别是农村中小学的教育，它的效率、质量、管理是第一位的，出发点落脚点必须围绕这个中心。目标不明确，你这个校长就无法团结全体教师及广大教育工作者全面贯彻落实党的教育方针，就不能很好地完成党和国家规定的培养青少年的任务。现在国家下决心把教育放在优先发展的战略地位，又把重点放在农村义务教育，并且实施九年义务教育免费为核心的惠民政策，这一政策还可发展至高中乃至大学，确实是功在当代，利在千秋。

胡锦涛总书记“坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针”之指示，是改变旧的教育思想、旧的教育观念，尽快实现由应试教育向素质教育的转变，扎实地推进世纪课改的号角。学生不仅要具备过硬的知识，更要具备有高觉悟的素养，所以竞选校长更为重要。

一些校长，他们虽有学历，或者有资历，但并不完全具备热爱教育、憧憬满怀，他们打造不了学校方方面面的工作亮点，当不好舵手。好的政策还要有能力的模范执行者，否则学生未见其利，先受其害，整个学校也会如此。

前段时间，我们有过调查：有一所大型完小，由几所小学合并而成，教师六十多人，学生一千二百，教学质量越来越差。该校长大龄化，又是局里委派的，在教师中没有什么威信。这样一所庞大的完小，没有坚强的领导堡垒是不行的。为什么教育教学、素质教育跟不上去？是教师素质、文化水准不行吗？是教师没有事业心吗？完全不是！

我省教育改革家汪广仁校长早在1998年就说过：“只有落后的校长，没有落后的教师。”而该学校实行的路线、方针、目标不对路，办学理念不明确，可谓闭瞎眼睛捉麻雀。其主要原因还在于实行一整套旧的教学模式和沿袭考试制度，应试教育的影响根深蒂固。学校对于素质教育和世纪课改，只是口头上讲讲，实际仍采取各种各样的残酷手段和“刑法”，考试排队，以统考成绩评定一个教师所有的工作和所有的成绩。只要你班考上第一名、第二名、第三名，你就是优秀教师，考不好的主科教师则要遭受到扣取本人正当的劳动工资的待遇。学校的政治路线失控，学校实行的路线是弄虚作假，学校制定的条款是整教师，学校的面貌是校长压迫教师，教师压迫学生，校长是奴隶主，教师、学生是奴隶。

我们认为，必要的测试、正常的考试，检验教师的工作和学生的学习情况是可以的。但由于学校从根本上没有认识到江泽民总书记“代表最广大人民群众的根本利益”这个指示，对科技兴教与党的教育方针不理解，造成了与素质教育背道而驰的错误走向。教师被整，学生被卡，差生被排斥，巩固“两基”成果又成了反差，无外乎青少年犯罪率增多。

校长是高举皮鞭，教师们是劳累不堪，辛勤与汗水又得不到奖励，于是乎，他们唱起了：“起来不愿做奴隶的人们„„”

中小学校，全国大面积还是好的，但如上情况泛滥也不少。诸如安全事故、腐败贪污、各种

1巧立名目的乱收费等违纪违法现象也常有出现。

综上所述，要完全彻底改变这种反差现象，首先必须讲究根本，一些太老牌的智商低微的或者“皇亲国戚”的无所作为的校长应更换，从四十五岁以下的具有高文凭高素质且经过专业培训的中青年教师中公开选拔校长、竞争上岗。

第二，增强教师的凝聚力，促进学校健康发展，提高办学品味。校长是学校的核心，是学校的统帅，要推动科学教育研究，促进素质教育，搞好新课程改革。教育改革，是一所学校工作的重点所在。作为一名合格的校长，必须打造好闪光的亮点，明确自己的主攻方向。对教职员工要发扬高民主，讲诚信，讲政治，讲文明，谈和谐，关心教师生活，不要随心所欲扣取教师正当的劳动工资作为它用，杜绝以考试整教师，考试弄虚作假，真正把提高素质教育、课程改革和学校的一切工作落实在实处。“百年大计，教育为本。”教师是学校的顶梁大柱，国家的建设人才。明确这一点，中华民族的伟大复兴必然实现。教师工作做好，学校办学品味自然会提高，更会跃上一个新的台阶。这就叫给力啊！

第三，学校校长要认真学习邓小平教育理论，学习胡锦涛总书记的讲话，执行中共十七大提

出的教育优先发展的战略决策，深入细致领会中央教育工作会议和全国

农村教育工作会议精神，祛除应试教育的机械条款、世袭观念，勇于实

现真素质教育、新课程改革的目标，坚定不移地、不折不扣地执行中央

决策。对学校的评估工作要特别重视过程工作的科学管理和实际工作，正确评估学校，正确评估教师，正确评估班级，热情对待学生。

第四，何为素质教育？即政治（品德）提高教育，学习提高教育，美育体育提高教育等。学校要以德育为中心实现学校管理进一步合理

化、规范化、科学化，把握学校大方向的原则，明确管理的任务，确保

德育工作的开展，各项工作协调一致，与全校教职员工一起，建立健全

有利于真素质教育、新课程改革的规章制度，学校工作有规范、有规矩、有制度，形成优良的校纪、校风、校貌，一个完美的学校就基本形成了。

第五，坚持依法执教，不断提高教育教学质量，巩固“两基”等劳

动成果。质量是学校的生命线。何为生命线？就是科学搞好新课改，推

广教育研究成果，和谐搞好素质教育，推进素质教育，发展素质教育，巩固素质教育。素质提高了，减少、杜绝青少年犯罪，则社会安定，国家强盛，人民幸福、欢笑。

教育是一座了不起的伟大工程，校长是工程的专家。所以，尊重人才，竞选校长是转轨的必然。每一位教师都应享有夺取这块阵地的制高点的权利，同时我也相信竞选上岗的校长会把学校这块热土建设得更光辉、更灿烂！

(作者简介：程长会，女，1963年9月出生，中专学历，小学高级教师职称，为市优秀教师、先进班主任，已从教达30年。详细通讯地址：贵州省福泉市马场坪办事处外环西路8号——大院小学；邮编：550501；电话：***；信箱：pdz2446244@163.com)

(来源：《中国教育科学》2011年6期，http://)

第三篇：加大农村中小学校长培训力度 努力提高农村中小学校长素质

加大农村中小学校长培训力度 努力提高农村中小学校长素质

更新时间:2008-03-17

【字号：大中小】

据调查，目前我市农村中小学校长培训存在的主要困难和问题是：一是培训经费紧张，基本没有专项经费，有的培训机构虽然有一定经费支撑，但是经费的缺口较大 ；二是培训的针对性、实效性不够强。在培训中的“大统一”（统一编班、统一授课、统一作业、统一课时）脱离农村学校实际；三是培训资源匮乏，主要反映在师资和地方教材方面的匮乏；四是培训的考核评估体系不健全，培训的质量有待进一步提高，主要反映在：评价考核标准与农村校长的实际工作存在一定的差距。

建议

1、加强领导，提高认识。各级政府和教育行政部门应对农村中小学校长培训工作加强领导，充分认识农村中小学校长培训的重要性，将培训工作列入重要议事日程。建立健全培训机制，加强培训的针对性，有效性，确保农村中小学校长培训工作常抓不懈，落到实处，取得实效。

2、加大投入，确保培训经费落到实处，努力拓宽培训经费的渠道。在以政府拨款为主的基础上，多渠道筹措资金，力争培训经费逐年有所增长，教育经费中应确保有一定比例用于农村中小学校长培训工作。

3、优化整合培训资源，加快市、区（县）师资培训中心建设，形成布局合理，分工明确，功能完备，特色鲜明的开放式农

村中小学校长培训基地。市、区（县）师资培训中心应配备足够数量的适应培训工作的专职教师，并聘请一定数量的优秀校长，校外专家、学者和教育行政部门领导作为兼职教师，充分发挥教育科研人员、骨干校长、知名校长在农村中小学校长培训工作中的作用；加强与高等师范院校的协作，依托高校优势，提高培训质量。结合农村校长的实际工作，开展形式多样、内容丰富的适合本地区培训要求的培训；进一步加强地方补充教材的编写和补充课时。

4、建立健全培训质量的评估机制。实行农村中小学校长培训登记制度，按照农村中小学校长管理权限和职责分工，分级建立培训档案，将农村中小学校长培训情况作为校长选拔和聘任、晋升、考核和评优的重要依据。对不具备校长任职资格且经培训仍不合格的校长，要及时予以调整。将农村中小学校长培训工作纳入教育督导重要内容，加大培训工作的评估检查。建立健全培训质量的评估体系。

2、加大对农村中小学校的资金投入和政策倾斜。

（1）加大对农村中小学资金投入，改善农村中小学校的办学条件和生活条件，促进农村中小学教师队伍和校长队伍的发展。

（2）根据农村学校班额小的实际情况，适当加大农村中小学的师生比例，逐步减少农村学校包班制带来的负面影响。

（3）根据农村中小学校长工作特点，在职称评定方面，制定与城镇教师有所区别的评定标准，适当给以倾斜政策，促进校长队伍的稳定。

（4）加大推行校长负责制的实施力度，通过责、权、利的有机结合。鼓励校长爱岗敬业，做出成绩。

3、建立健全评价与激励机制。

（1）逐步建立科学合理的农村中小学校长评估与激励机制。建立以重思想、重能力、重业绩和重社会影响的科学评价体系。制定农村中小学校长考核的具体标准和办法。

（2）加强对校长常规工作的检查和评估，将推进学校的发展作为考核校长的重要依据，并逐步健全考核制度。

（3）根据农村中小学校的实际，积极探索校长职级制度与岗位津贴的发放办法，不断完善农村中小学校长的奖励制度，提高农村中小学校长的待遇。

第四篇：应规范中小学校长的任免

应规范中小学校长的任免 来信内容： 郭县长：:您好!纳雍县的校长，尤其是中心小学的校长，任免极不规范---任前不民主、不透明、不公示，任中不考核、不监督、不审计，任期不限定。他们一旦坐上“宝座”后，不论能力如何？不论政绩如何？不论年龄多大？一干就是几十年，既不提升，也不免职，直到退休。其间，他们的工作几乎没有监督、考核，大多是自查自评。因此，自己的工作是笔上开花，王婆卖瓜。他们在任职期间，因缺乏监管，于是随心所欲，反正是自己一个人说了算。生均经费用来大吃中喝、买专车；绩效工资乱发，谁顺眼就多给点；各个办公室人员雍肿、人浮于事，有机会就捞钱，至于工作得过且过，不思进取。导致我县教育表面上形势一片大好，其实严重滑坡。任何权力缺乏监督都是可怕的，一个人长期占有某一权位也是危险的。这种落后、僵化的体制太该改了！来信时间：2011-6-1 9:16:45

#137953 义务制学校的公用经费哪去了？

国家规定公办义务制学校的公用经费标准是：初中学校每生每年是700元，小学每生每年是600元。可我们湘乡市教育局下拨到校的标准还不到此标准的一半。以2011年为例，我们中心学校下拨到初中的公用经费标准是每生260元（上学期110元＋下学期150元），下拨到小学的公用经费标准是每生150元（上学期50元＋下学期100元），其余兄弟乡镇都差不多。由于现在生源都不多，一般的初中也就二、三百人，小学也就一、二百人，这点钱连水电费、维护费、煤炭费、报纸杂志费都不够，更不用说教师的外出学习、进修及教学设施的改善了。听说财政的钱到位了，问题是出在教育系统的管理层。我们湘乡的教育管理部门（主要是每个镇的中心学校）开会时假惺惺的大喊狠抓教育教学质量，他们自己却差不多天天泡在宾馆、茶馆、休闲中心里，钱花了，就只能克扣公用经费了。局里的领导难道不知情？他们中心学校的管理人员5个人每年花掉几十万公用经费，谁监督？这个公用经费自由支配权是谁给的？国家下拨的公用经费到底是用在教育教学第一线还是用在管理的中间环节，这里有轻重之分吗？再说，中心学校这个管理机构的定位是什么？他们几个人是教学能手？管理能人？钱全用到他们身上？即使钱全用到他们身上他们也不会关心教育教学质量的。希望局里的领导以大局为重，以湘乡教育的可持续发展出发，很抓教育管理，正确定位中心学校这个中间环节，督促公用经费用到教育教学上。

投诉

提问者：湘潭在线网友

提问时间：2012-4-10 21:45:57

部门回复

湘乡市教育局对网民反映“公用经费”问题的答复

尊敬的网友：

你好！看到你在网上的留言，我局高度重视，现将“公用经费问题”答复如下：我局2011年按中学每生每年700元、小学每生每年500元的标准足额下拨了公用经费，指标到校，中心学校是“一级会计核算”单位，统一管理各乡镇中小学校账务。学校的公用经费除预留文卫体器材费、电教仪器费在政府采购专户，实行统一采购国库集中支付外，剩余部份都下拨到了各中心学校。各中心学校根据实际情况，提留了需由中心学校统一支付的图书费、教师培训费、教育教学奖金及组织大型活动所需费用等。但是，由于各中心学校每年支付的图书费、教师培训费、教育教学奖金及组织大型活动的费用不同，因此各中心校下拨到校的公用经费标准也就不同，并非是各中心校或教育局在随心所欲地在操作。另外，湘乡市与湘潭市下拨到校的公用经费标准有差别，也是因为类似的原因造成的。公用经费的落实意义深远，责任重大，针对网民反映的公用经费标准不一，中心学校管理干部工作纪律松散的这种情况，我局高度重视，成立了以局长为组长的专项治理领导小组，组织机关干部不定期的开展暗访、督查，并及时在中心学校校长会议上通报情况、强调纪律，要求各中心学校勤俭节约，确保公用经费按标准足额到校。

非常感谢您对湘乡教育工作的关心与支持！

2012年4月17日

回复时间：2012-4-17 16:02:45

校长由教师来任免 撰稿人： 江苏靖江 鞠锋

(2012-05-16 11:22:17)转载▼ 标签： 分类： 教育类文章

杂谈

校长是什么？校长是学校的法人代表，对政府主管部门承担学校管理的部分责任，对学校教育、教学、人事、财物等实行统一领导，全面负责，以学校行政核心和最高领导人的地位，行使决策指挥权，《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定学校实行校长负责制。既然校长是一个学校的核心，一个学校的标志，校长那么重要，做校长必须满足什么条件呢？《教育法规定》第三十条规定学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。

细读本条规定，校长必须满足

1、中国国籍，2、在中国居住，3、有权利获得公职的公民；注意，后面是按照有关规定办理，我翻阅了众多法律，只在《小学管理规程》中第三十三条看到“小学校长是学校行政负责人。校长应具备国家规定的任职资格，由学校设置者或设置者的上级主管部门任命或聘任；非政府设置的小学校长，应报主管教育行政部门备案。”注意，这里出现了一个国家规定的任职资格，这个任职资格是什么，没有任何法律条文说明！

那么，我们再来看看校长由谁任免？《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。注意，校长有县级人民教育行政部门依法聘任，也就是说，校长的最终任免权在县级人民教育行政部门手中，任免的标准在县级人民教育行政部门手中。

校长作为一校之长，权力之大，让人侧目，那有没有相应的监督制度呢？《教育法》第六十三条规定各级人民政府及其教育行政部门应当加强对学校及其他教育机构教育经费的监督管理，提高教育投资效益。该规定告诉我们，各级人民政府及其教育行政部门负有监督管理权。那么，各级人民政府及其教育行政部门监督了多少，管理了多少，我们不知道。

《教师法》第七条教师享有权利中第五点规定“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理”。教师法中提到了一个教职工代表大会？什么是叫教职工代表大会，它的职责是什么？教职工代表大会作为全体教职工的群众性代表，在学校党组织的领导下，以其主人翁地位参与学校管理，行使民主管理和民主监督权。此条文告诉我们，教师组成的教代会也有监督管理的权利，但注意，是在学校党组织的领导下，可见教代会监督管理的权利是受限制的。

教师法规定教师应该以主人翁的地位参与学校管理，什么叫做主人翁，我个人认为，是拥有参与学校的管理工作以及对校长制定的政策提出意见、提出自己的看法的权利，甚至能向校长提出要求其改正不利于教师工作和生活的政策、不利于正常教学秩序的管理模式的权利。我在思索一个问题，能不能让教师法法规中明确的教师组织教职工代表大会来建议和决定校长的任免权呢？教代会代表了全体教师的意愿，可能会存在一些不同的声音，但只要符合大部分教师的意愿，我想做出的抉择还是可以相信，这样就避免了个别的不良现象的出现。

教代会如何行使自己的职责呢？尤其是如何行使任免校长的职责呢？我认为可以引进西方的议院制度，教代会就是一个学校的“议院”，每个老师都是一名“议员”，都具有神圣的选举权和推荐权。当然，教代会也有必要选出一个5—7人左右的仲裁组，仲裁组没有任何的决定权，只有组织权、收集权和公示权。

说到现在，流程是什么？我认为在需要任免的时候，仲裁组集合所有的老师，在一个会议场，每一个人都可以发得一张纸片，每个人无记名的写上自己中意的校长人选，然后仲裁组收集所有的推荐票，唱票选出得票最多的2---3名候选人，此第一步。第二步，由仲裁组收集候选人的各项资料，公示在学校的公示牌上，并公示竟职演讲时间，候选人积极准备竟职演讲，但不允许私下拉票，如若发现，取消候选资格。第三步，仲裁组邀请上级主管领导莅临指导，集合所有教师，每人获得一张选票（放在信封里），候选人进场，开始竟职演讲，各候选人竟职演讲结束，上级主管领导和各老师提问，候选人答复。第四步，各老师投出神圣一票，并封进信封，当场交给仲裁组，投票过程不得窃窃私语。第五步，唱票，得到票最多的人获得校长职位，公示获得校长职位的候选人，并请其即兴发表任职演讲。

为防止选举过程出现的各项作弊等不良问题，可邀请家长朋友选出家长代表，现场监督，以示公正。余认为这样选出的校长，必是受到广大教师喜欢的、有威望受人尊重的老师，不仅如此，还能得到上次部门领导的认可，也让家长朋友感受到能参与学校的内部事务，感受学校对家长的重视。我们回看以往的校长任免历史，很多校长都是“空投”的，“空投”必然造成一些不好的效果，我们要知道校长从“天上”来的，对学校的实际现状必然不是很了解，他上任伊始，必然需要花大量的时候来了解学校的历史和教师的主要情况，才能加以作为，而且在作为的过程中制定的政策很有可能遭受到教师的抵制而弄的一鼻子灰，使得学校的一些工作不能得到很好的开展，影响学校的正常运作。但如果是由本校教代会选出，就不存在这样的问题，选出的校长必然大部分是教师喜欢的，教师能真心的去执行他们选出的校长制定的政策，而且能准备的把握学校的实际情况，制定符合学校的政策，摸索出能带领学校成长的管理模式。

当然，上级教育管理部门，应该加强对教代会的指导工作，让教代会在上级教育管理部分党组织的领导下，健康成长，健康发展，为一个学校的发展做出贡献。

把校长的任免权交到参与学校管理建设的老师手里，要比把这些权利放在上级领导的手中好得多，此为个人一点拙见，还望各位同仁指正批评。

关于印发《临安市中小学校长培养、任免及有关补助实施办法》（试行）的通知

各直属学校（单位）、乡镇（街道）中小学、中心幼儿园、成人文化技术学校：

现将《临安市中小学校长培养、任免及有关补助实施办法》（试行）印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇〇七年十一月二十九日

临安市中小学校长培养、任免及有关补助实施办法

（试行）

一、指导思想

以党的教育方针政策为指导，以办好人民满意的教育为目标，立足我市教育事业的现实和长远发展需要，建设一支忠于事业、乐于奉献、求真务实、德才兼备的校长队伍，从根本上促进我市教育事业发展。

二、中小学校长的培养、任免

（一）培养

1、根据校长后备干部条件，经学校推荐，教育局审核，确定培养对象。

2、由教育局负责对校长后备干部进行培训，合格者发给任职资格证书，纳入教育系统人才库。

3、教育局通过校长提高班、外出学习考察、挂职锻炼等形式对在职校长进行继续培训。

（二）任职

1、新任校长。根据教育局统一安排，校长岗位由组织任命或竞争上岗产生，第一年为试用期，试用期满经考核合格后，正式聘任为校长。

2、在职校长。校长每任聘期三年。任职期满，考核合格者提出续聘申请，经教育局党委同意后续聘；考核优秀者自动续聘。

（三）去职

1、离职年限

离职年龄：男满53周岁，女满50周岁，不再担任校长职务；确因工作需要，适当放宽任职年龄要求。

2、有下列情况之一的免去校长职务

（1）校长考核不合格的；

（2）发生安全、计生等管理事故造成严重后果的；

（3）因管理原因造成学校教育质量明显下降，经教育局警告后仍无起色的；

（4）学校财务管理混乱或非正常性开支过大的；（5）作风不正，行政不廉，处事不公，造成恶劣影响的；

（6）学校业绩考核连续两年列全市最低等级的。

三、中小学校长有关补助

1、根据学校规模，校长享受行政补助和通讯补助，每月标准为：学校规模12班及以下240元、120元，13—24班320元、160元，25班及以上400元、200元。此标准根据学校财务状况参照执行，不得突破限额，不与乡镇补助重叠。

2、担任学校正职8年以上，担任学校副职12年以上，离职后仍在基层学校工作的，继续享受行政补贴直至办理退休手续。

3、因违法违纪而受到行政处分的取消享受资格。

4、副校长待遇按校长待遇的0.7系数参照本办法实行。

5、直属学校书记（副书记）、公办幼儿园园长（副园长）参照此办法。

本办法自颁布之日次月开始试行，最终解释权归教育局。

第五篇：中小学校长培训学习心得体会

中小学校长培训学习心得体会

永登县河桥镇乐山小学 郭长青

去年至今，我参加了国家干部教育培训中心进行的中小学校长培训学习，通过网络培训平台，使我学到了许多新知识、新理念，受益匪浅。使我对校长职责、学校管理、校长专业发展、学校发展、师德师风建设有了新的认识。现将培训学习心得体会总结如下：

一、立足本职，踏实工作

通过收看视频教学的学习，使我们队教育的现状和未来有了深刻的认识，增强了我们广大学员的责任感和使命感。我思想认识的高度，进一步认清当前发展的形式，与时俱进、开拓创新，加强作风建设，不断增强做好各项工作的紧迫感和责任感。

二、不断学习，提升综合素质

“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。校长应该是个学习者，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位更是如此。多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开。

1、加强学习、提升理论素养

作为一名管理者要有丰厚理论水平作支撑，努力提高政治素质，增强理性思维。当前学校的发展已进入一个关键的时期，学校与社会的各种联系日益紧密，社会的发展日新月异，新问题层出不穷，需要领导者作出判断，这就需要我们必须积极学习，虚心向领导学，向专家学，向老师们学，向同行学，学习工作方法、学学校管理经验，将每一次会议、报告、听课都当作学习的机会，拓宽学习领域，努力提高学习、研究、实践的能力，增长职业智慧。因为，有效管理者的自我发展，是组织发展的关键。

2、加强修养，做教师和学生的楷模

正人先正己，校长首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来却很难，良好的素质要靠日常的积累，靠工作中的体会，学习，特别是思想道德素质是尤为重要的，有健康良好的心态，做好人梯，这都是当代校长应该思索的问题。

3、精修业务，提升教学能力

校长要积极参与新课程改革，学习先进的教育教学理念，不断提高自己的教育教学水平，努力形成自己的教学特色，成为一名精通业务的专业型校长。经常下班级听课，参加班级组织的各项活动，积极参加教研组开展的教学研讨活动，组织和带动教师开展校本研究活动。特别是作为一名教学副校长，提高教学质量更是我的的重要任务，今后要采取各种措施来提高课堂教学效率，从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程管理，千方百计提高教学质量。

三、开拓进取，增强角色意识

1、终身学习的意识

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，明确掌握明德学校的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

4、创新意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。做为农村校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导。

三、以人为本，增强管理实效

校长必须首先明确，管理是为发展服务的，管理是通过人来实现的，所以，以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学校的一切工作都要服务服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。在工作中关心去爱护每一位同事，努力营造良好的育人环境，提升教师的职业幸福感。办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。校长要坚持公平、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。

通过培训学习，我汲取知识很多，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提，“团结”是基础、“敬业”是根本，“进取”是源泉。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。在今后的工作实践中加倍努力，辛勤工作，营造和谐、进取的校园氛围。