高一备课组总结（最终5篇）

第一篇：高一备课组总结

2013——2014学年度上期高一数学备课组工作总结

高一数学组 周永生 2014、1、6

高一数学组在2013年的工作在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实课改精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的。以教法探索为重点，努力提高课堂效益和教学质量；以高效课堂为主线积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径。不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，努力使雅安中学高中数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

在工作中，我们充分发挥一个“核心”的表率作用，狠抓“两条线”的深入研究，积极促进“三个团队”主动参与和建设，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。

一个核心：是指我组内具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取精神的教学骨干们。充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据他们的特长，或上示范课，或开讲座，或主持集体备课，带头参与教学理论和具体教学实际的研究，使核心成员们的各类资源做到组内共享。

二条线：是指对教育教学的理论学习研究和具体课堂教学的研究两个方面。要不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，要打造一批科研型的教师，从而实现科研兴校，个性强校，特色活校的策略。为此，教研组经常组织全组教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的教学法，如何找准切入点，切实有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，近几年来围绕着一个国家级课题和二个省级课展开了行之有效的研究工作，除进行必要的理论学习和研究外，经常进行公开教学研究课，教学探讨课，并常请教育专家莅临指导工作，从而使我组的教学研究工作落在实处。

三个团队：是指年级备课组、科研课题组和师徒组合群。在教研组的统一计划下，各年级备课组均有自己的教学计划，有健全的集体备课制度，每次活动均做到“四定”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人（上课人），在平时的教学活动中，督促教师做到“教学六认真”。科研课题组则以三个课题为龙头，开展较为深入的教学研究，其中一课题已结题，另外两个课题已取得阶段性成果。为使青年教师尽快成才，充分发挥“核心”的作用，我组每一个青年教师均拜德艺皆高老教师为师，这样师徒之间的研究活动经常进行，老教师的经验为年青人所借鉴使用，反过来，青年教师的闯劲又促使老教师青春焕发，新老相得益彰。我组教师在完成本职工作之余，不计份内份外，积极参与各级各类教研活动，将自己的研究成果无私地贡献给同行。

在2013年的工作中，我们重点做了以下工作：

1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织数学学科的日常课堂教学质量调研。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长要把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。

2、组织好每周一次的教研组活动（周三下午）。围绕理论学习、课题研究，集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。积极参与市教育局、教科所、学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。

3、加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文.针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上。教研组内听了各位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。

在2014年的工作中，更加促进教研组健康和谐发展，为学校的腾飞做出应用的贡献。

高一数学备课组 2014年1月6日

第二篇：高一备课组总结

一、课前五分钟语文实践活动

高一年级学生积极到图书馆借阅有关人物传记和历史方面的书籍，利用课前五分钟介绍自己心目中的榜样，有悲剧英雄项羽，汉代开国皇帝刘邦；有商业奇才乔布斯，体育明星博格斯；有盛唐著名诗人，明代四大才子；有中国达人刘伟，最美司机吴斌„„同学们在阅读、讲述的过程中，心灵得到了震撼和净化，精神世界得到了充实，人生方向得到了指引，收到了不错的效果。语文学习方面，提高了阅读能力、筛选信息的能力，同时锻炼了概括能力和表达能力。

二、教师作课情况

杨永林老师为国家级培训班的老师学员们做了一节展示课《短歌行》，精心的教学设计、精彩的辩论问答，获得所有听课学员的好评。他还参加校“玉簪杯”创优课评比，以《归园田居》参赛，思路清晰、知识密集、点拨深入、落实基础，取得了很好的教学效果。

学生视野的高度决定于他读过书垫在他脚下的厚度，他读的书越多，他站的越高，视野越开阔。

快乐靠自己，没有谁能够同情和分担你的悲切;坚强靠自己，没有谁会怜悯你的懦弱；努力靠自己，没有谁会陪你原地停留；珍惜靠自己，别人也不愿意挥霍自己的青春；执着靠自己，没有谁会与你共同进退；一路走过靠自己，没有谁能够一直陪你走到底。

高二语文

作文训练

上海有个爱的教育研究会，该会得知香港乐施会2001年曾做过一次“我最宝贵的”国际调查，并编出一本小册子，他们大感兴趣，即于2002年暑假开始在国内做尝试，“结果是出奇的好”。于是，两“会”合作，连续组织“我最宝贵的”社会调查活动。以下是其中部分内容。安徽女工李希芳，30 岁，每天推着沉重的清洁车，清扫每幢楼前的庭院，逐门收走垃圾，擦洗大堂的玻璃门、窗和楼梯扶手„„月薪550元，她丝毫不敢马虎，过年也没有回家。她说：“现在和将来很长一段时间里，我最宝贵的东西就是这份工作了。”

山东大妈李桂芳，丈夫死于矿难。为筹儿子的学费，她到上海打工，在一个弄堂口摆摊卖烤山芋。她觉得最宝贵的“就是我这双手了，洗衣、做饭、拎水、喂猪、耕地、插秧、割稻子、碾谷子都靠这双手，现在卖烤山芋也靠这双手”。

四川汉子邹勇，用一条半腿支撑整个身体，在街头以修车为生，手艺好，动作利索。他每天能赚二三十元钱，维持全家六口人的生活。他最宝贵的“是我的这一条半腿”。江西一位老农，听人问他“最宝贵的”，想了半天，又看看身边的水牛，悠悠地吐出两个字：“老伴。”老人的妻子已去世，他每天与牛为伴，对水牛诉说心事是他每晚必不可少的事。对这位“好兄弟”，他从不鞭打，用粗糙的手抚摩水牛时，目光柔和。

被调查者中年龄最小的叫江亦龙，5岁。一条旧水泥船就是他的家，船舱六七平方米，全家六口人住。他最宝贵的是“几本书，是城里的小朋友捐给我们的，我很喜欢看，可是它们实在太少了。我想如果有很多很多的书，看也看不完就好了”。

请你以《我最宝贵的》为题，写一段论述性文字。要求：1自选角度，自拟副标题。2请写明白你最宝贵的原因。3不得抄袭，不少于200字。

关于读书的美好句子

书中夹着许多有生命的人，只要你一打开书，他们全都会站起来！（冯骥才）

青春季节的阅读，确实是最美好的人生状态，是青春最好的保鲜和美容。（肖复兴）书，是家的血液。有了它的流通，家，才会有生命和生气。没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有一只鸟的树林，是没有一颗星星的天空，是没有一滴水的湖泊。（肖复兴）

世上几百年旧家，无非积德；天下第一等好事，还是读书。（对联）

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。（于谦）

书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。（温家宝寄语世界读书日）

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。（朱永新）

铭记生命的酣畅

旷达的心不会盛放忧伤，而是铭记生命的酣畅。

闲暇的时候总喜欢翻翻各种杂志，看看一些名家的经典之作，感悟一下人生的哲学。然后拿起笔，将自己的所思所感通过笔尖流淌到散发有淡淡幽香的纸质稿纸上。而每一次写作于我来说也相当于一次生命的洗礼。寻着阳光的旧址，思考着寻找借鉴于历史之上的能够修补遗憾的方式，而每一次思考就是一次生命的升华。家乡的古镇上，由于现代化经济的发展，许多旧的建筑物都已被拆迁，能代表着这座古镇历史沧桑而怀有一点点民族气息的也只有那有幸未被拆迁遗留下来的骑楼。我不怎么了解它的历史，只是从大人们口中得知它已经很古老了。小的时候，在古镇上嬉戏打闹，我未曾注意过它，也不曾知道过它的存在。直到今天，它已经很陈旧了，在周围日益兴起的豪华建筑物面前，实在是相形见绌。屋顶上的瓦片，经历风吹、日晒、雨淋和时光的打磨，显得暗淡无光并且有些破烂，墙壁也破败了许多，这时我才注意到它。奶奶跟我说，以前古镇上最漂亮的地方就是骑楼了，可是经过时间的打磨，在经济迅猛发展的抨击下，它竟变得如此逊色！在这个迅猛发展的世界面前，我们社会上的每个人都忙忙碌碌着，在竞争面前，世界更是变得越来越复杂，人们也变的越来越忘我，失败了还在辩解，成功了的也在粉饰，这是常有的现象。社会的规则变得越来越紊乱了。许多人为着生存而拼搏，却很少有人为了拼搏而生存。人们都忘记了原始的自己，这才有了扎西拉姆.多多对少年的呼唤。

青春，就像六月夏日里明媚的阳光，我们喜欢在空旷的草地上放飞手中的风筝。我们拽着绳索仰望着，一边追着风筝，一路寻找着幸福的真谛。我时常喜欢在周末阳光明媚的日子里偷一次闲，坐在校园里微斜的山坡上晒晒太阳。也喜欢仰起脸，让眸子映上蓝蓝的天，往心灵里注入一箩筐的太阳，默默地在阳光下倾听灵魂一点点变暖变甜的声音，享受这一刻的安宁与快乐。莫名的觉得其实这也是一种幸福。青春除了为梦想不停地奋斗外，闲暇时，不管为梦想奋斗的过程当中成功与否，我们都需要偶尔停下一次脚步，让疲惫的灵魂跟上在宇宙银河中匆匆而过的身躯，给自己的过去来一次反思，让自己的思想做一次整理与沉淀。巴尔扎克说过，一个能思想的人，才是一个力量无边的人。青春，要想成功，只有前行于自己认定的道路，不怕逆水行舟，人生自然前行。

回望时间蜿蜒出的轨迹，记得自己小的时候看书累了，就经常跑到爷爷奶奶种的芭蕉林去玩耍。把两片相邻的芭蕉叶互相缠绕起来做成秋千，然后坐到上面，一只小手托着腮帮，另一只手则抓着一根芭蕉往嘴巴里塞，抬头仰望芭蕉叶间偶尔露出的一隅晴空，阳光扑打在圆圆的肉肉的红扑扑的小脸蛋上。头脑里除了公主王子的浪漫、大堆大堆令人垂涎三尺的美食、星星与月亮的神秘对话、骑着扫帚划过天际的巫婆、神圣美丽的天使、牧童的短笛、庄子的蝴蝶外，另外一个活跃在脑海中的想法就是：到底什么是快乐，怎样才能让所有的人快乐？我带着问题仰起头眨巴着眼睛问爷爷，爷爷慈祥的笑着摸摸我的头说，能读书然后像现在一样无忧无虑的生活着就是快乐，然后我信了。然后我又带着问题去问我的学前班老师，老师也是和蔼的笑了笑然后问我说以后我想当什么，当时的我不假思索的就非常自信的对老师说我想当老师。然后老师说那么快乐就是以后我真的当上了老师，当时我也信了。我为我找到了快乐的答案而欢呼雀跃，幸福得像个天使。

然而，生命是一个进化而崎岖的过程。清晨，每一次拉开窗帘时架子上发出的短暂摩擦声，都让我觉得时间的齿轮正在快速的辗转着，青春正在一点点的消逝。年轻的生命里雨季特别的多。刮几阵风后，雨说下就下了。青春，失败是常有的事。人生低潮的时候，我总是会一个人像一个影子般在世界无人的角落里独自行走，或是沿着溪边的一堵灰色围墙行走，感觉一路的花草虫鱼都在为我叹息。不过那只是我对世界的暂时的缺席，忧伤过后依然阳光明媚。青春，本就需要失败去做生活的调味品，去打磨我们稚嫩而狂妄的棱角。人生如果没有波浪起伏，而是风平浪静，那么就算把一段雄伟的理想实现了，也觉得索然无味，因为它实现得太过轻而易举了，感觉没有了真实的价值。最香醇的美酒，一定要经过最长久的酝酿；最精彩的人生，一定需要有闪电雷鸣般的风风雨雨去描绘。在一本杂志上看到过这样的一句话：人生的智慧，都是来自心痛后的反思。我觉得非常有道理就记住了。

飞取决于翅膀，高取决于志向。要想去读懂青春还需要我们慢慢地去摸索。与此同时我不能不提的是，对于年轻的我们，在奋斗的过程当中，我们还需要学会去珍惜眼前的事物，感恩于默默支持着我们的亲朋好友们。有时候，珍惜眼前的比畅想未来的更有价值。感恩是我们每个人都要必备的素养，人不会感恩心中就不会有爱，变得冷漠无情，形同行尸走兽。虽然有时候有些人并不十分了解我们内心的需要，但是他们却能像枫叶一样，虽然不懂秋的所有，但愿意为秋增填一片艳红。他们的无私付出让我们的生活更加美好，让我们体验到人间的真爱，让我们相信人间依然有情。

青春充满爱，青春永不言败，敞开豁达的心胸，铭记生命的酣畅，像鲜花一样，经过风吹日晒雨淋后，坚持自我，盛放自我，怒放出精彩的人生！

落叶是疲倦的蝴蝶

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了，秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动，对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开故乡的人，都带走一片绿叶，却留下一条根。

我看到故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着开放；看到了羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

我们花了很多时间去争取财富，却很少有时间享受；我们有越来越大的房子，但却越来越少的住在家里；到月球然后回来，却发现邻居家都很困难。

远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹向他乡？

第六大题作文

作文题目：24.阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）人生在世，往往会经历种种的痛。有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

1．题意理解：

这是一道观点型材料作文题。

材料中的“痛”不仅指生理之痛，更是指生活中，经历了与愿望不相一致的过程，使心理或精神上产生了极不舒服的知觉感受。因此，依材料作文既可写个人之“痛”（如情感伤痛），也可写社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）等。

言，即表达。既可指口头的言说，也可指书面的言语（如著书、私人写作、微博、博客等），还可指各种形式的表达方式，如绘画、舞蹈、运动、旅游等。

本能是有目的的、由自然赋予的、用以保证其生存的本领。

坚强的意思为坚固，不可摧毁，不动摇。指心理承受能力强，在遇到艰难险阻时，会勇敢面对，勇于战胜，不沮丧，不放弃，永远不灰心。

智慧是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。

本能、坚强、智慧是人们面对种种“痛”时不同行为的体现。在作文材料中，分别表现为：说出来（“言”）、不说出来（“不言”）、恰当地说（“善言”）。

写作中，学生可考虑：受到何种“痛”；当受到“痛”后如何解决，是本能地说出来（“言”），还是坚强地不说出来（“不言”），还是智慧地恰当地说（“善言”）；为什么会有这样（“言”或“不言”）的选择；何时“言”，何时“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。

2．立意分析（1）材料就“痛与言”的范围给出三种说法，让学生谈“体验与感悟”。学生可以在三种观点中选一种作为立意方向，即在“痛而本能地直言”、“痛而坚强地不言”、“痛而智慧地善言”中选一种，也可以选择其中两种，或三种综合阐释，都属于切合题意与符合题意。

（2）题目的意图是让学生分析“痛与言”的关系，所以，不能抛开“言”谈“痛”，也不能抛开“痛”谈“言”，更不能抛开“痛与言”只谈由“痛”或“言”引申出来的诸如“本能”“坚强”“智慧”等。若未从“痛与言”的关系切入，只谈“痛”或者只谈“言”其中一方面的作文，则属于基本符合题意。

（3）若完全抛开材料，不分析“痛与言”，甚至不从“痛”或“言”切入，全文完全无关乎“痛与言”或“痛”或“言”，则属于偏离题意。

3．文体选择

题目对文体的要求是“文体自选”，可以写议论文、记叙文、散文、诗歌等。只要达到了相关文体的要求即可。对于文体四不像者，从严扣分。

议论文重点看观点是否鲜明突出，思路是否清晰，论据是否准确丰富，论证分析是否充分，语言是否有力度等。

记叙文重点关注中心是否准确鲜明，情节是否富有变化，描写是否生动，语言是否有优美等。

其他文体也是从内容、形式、语言、创新等方面去评价。4．其他

（1）、未写标题扣2分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2 分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4 分；重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。

（2）、套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

（3）、不足300字的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

5．答题情况及存在问题：

本次作文全市平均分为39.82分，最高59分，标准差5.41，区分度 0.12，难度0.66。（1）做得好的地方：

①大多数考生能围绕中心选取材料、合理安排结构。②能够准确理解、分析“痛”与“言”的关系。③表达较流畅。（2）做得不好的地方：

①对社会、现实的观察、思考能力及创造性思维能力缺乏。大多数作文都选取司马迁、刘伟、海伦凯勒等伤残人士的事例作为文章的主要论据，材料性质单一，没有层次，对“痛”的理解较肤浅，鲜有论及社会之痛（教育、民生、食品等）、家国之痛（民族之痛等）、文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等）、历史之痛、生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）。反映出学生思想缺乏深度与广度。因而，高分作文少，区分度不甚理想。

②有相当一部分考生只写了“痛”或“坚强”“智慧”，偏离了题意。③考生对“言”的形式理解较窄，一般就停留在口头、书面两种，而没有联想到如唱歌、舞蹈、绘画等“言”的形式，作文切入的角度极为有限，选用的材料也就有限了。

④有些卷面比较差，完卷情况不理想。6．备考建议：

（1）经过前阶段材料作文的审题立意的训练，学生基本能做到不离题。但要想获取高分，需要加强对学生进行思维训练，特别是要引导学生关注社会，关注现实。

（2）选例、叙例的训练必须加强，要让学生的事例能为观点服务。（3）作文的全篇限时训练要强化，提高完卷速度。（4）要始终强调卷面，要做到工整。

第三篇：高一政治备课组总结

2016-2017年第二学期高一政治备课组工作总结

余桂干

在这一学期里，我们高一政治备课组的七位老师在学校和教务处的领导下，以学校教学工作计划为思路，努力工作，不断转变观念，应对挑战，与时俱进。本组成员同心同德，奋发向上，无私奉献，爱岗敬业，积极探索新的教学模式，教书育人，千方百计提高教育教学质量。在全组成员的共同努力下，已顺利完成了小高考的工作任务，并取得了一定的成绩。为了今后更好地发扬优点，克服缺点，特将本学期的工作做如下总结：

一、加强政治思想学习，关心时事，学习有关新课改教育、教学法规，学习党的方针政策，以正确的理论思想教育学生，工作认真负责，积极完成学校分配的各项工作。加强教育教学理论的学习，认真研究教材，转变教育教学观念，探索高效的教学方法。

二、爱岗敬业，无私奉献，我们政治备课组的七位成员人人本着一切为了学生，服务于学生的宗旨严格要求自己，认真踏实地耕耘在工作繁杂的教育教学工作岗位上。我们全体老师达成共识，在日常教育教学工作中努力做到：以正确的方向引导学生，以高尚的品德影响学生，以扎实的知识教育学生，以健康的活力培育学生。对于学习困难学生，我们认真分析不同情况，明确辅导内容、制定辅导计划，耐心细致、不厌其烦地给予辅导。对于行为偏差生，我们倾注了满腔热忱的爱，同时，爱严相结合，爱而有度，严而有情，努力用自己的心去温暖学生的心，促使他们健康地成长。我们能做到为人师表，率先垂范，一切为了教育，一切为了学校，一切为了学生，一句话，学生的进步就是老师最大的快乐。

三、及时了解学情，有的放矢地开展政治教学。对高二学生，首先要了解他们的知识结构、学习习惯、学习要求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的教学效果。我们通过各种方法，例如开座谈会，找各种类型的学生聊天，问卷调查，书面交谈等，及时了解学情教情，不断改进教学方法。老师们认真分析学生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、学习心理、学习困难和思想误区，调整教学策略，提高教学质量。

四、积极参与“导学、探究、质疑”的学习方式与教师教学模式的整合活动。积极开展教学研讨工作，在研讨实践中提高教师自身素质。我们坚持集体备课互相听课。不少老师注意在教学中积累材料，经常反思，总结经验，写出新教材的解读和教学设计方案。解放思想，群策群力，集思广益，贯彻学校对备课组工作的要求，完成各项教学常规工作。

五、互相学习，团结合作，共同提高。我们组是中、青相结合的教师队伍。为了保证备课和练习质量，我们按学校要求，互相听课、共同研究。教龄长的教师热情关心青年教师的成长，青年教师工作主动，新点子多。在我们备课组里，资源共享，团结合作，全组教师经常一起研究、互相切磋。组内教研活动开展得很活跃，青年教师思想水平和业务能力进步很快。老教师也努力进取，与时俱进。六．认识工作不足，进一步明确今后努力的方向。

1、狠抓教师的组织能力，上课杜绝废话，把握上课时间，做到每个教学环节教师心中有数，向课堂要效率。

2、按学校要求每周至少听课一次，大家共同探讨，以促进教师业务水平的提高。

3、进一步加强现代信息技术与学科的整合，构建高中政治学科课件教案训练体系。

4、在教学中善于积累素材，有意识地进行教学方面的研究和反思。

总之，教研学习是永无止境的，在今后的教学、教研中我们将更加努力，尽职尽责完成好本职工作。

2017年6月28

第四篇：高一历史备课组总结

高一历史备课组总结 保康一中 柳发艳

本学期高一历史备课组由我，朱明辉，马丽群，郑祖熊四位老师组成。教学内容是历史必修1，是政治专题史，主要反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容。为了更好地教学，我们备课组在学期初就制定了以下计划:首先, 安排好进度,以便在具体的实施过程中能够有计划，有步骤地实施，提高工作的效率。其次，加强集体备课，继续组织全组成员认真学习新课标，领会新课程的理念，推动教学观念、教学方式的转变，以促进学生学习方式的转变。鼓励备课组老师间互相听课，取长补短。同时，注重教学的研究，以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。

开学以来，备课组的计划正有条不紊地实施着取得了良好的效果

一、期初备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导学生积极参加社会实践，主动参与研究性学习，引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此，在期初我们就重视改造、重建自己的教学资源库,查找政治史相关资料，并做到资料共享，相互帮助，共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。

二、加强集体备课。备课组每周三上午第二节课为固定的备课组活动时间，每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，制作一个粗略的课件（至少提出教学的设想），大家讨论补充，探究最佳方案。在备课过程中,我们注重研究教材，科学处理教材，构建既符合课标要求，又适应学生实际的历史教学内容体系。此外，能够做到解决教材中的重点、难点问题，通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。

三、鼓励备课组成员积极开展公开课教学观摩活动，探讨可操作情境式教学，实施新课程理念。在组织教学中，教师尽可能地转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，在向学生传授学科知识的同时，要引导学生建立正确的价值观、人生观，培养学生爱国主义情操，树立“为中华之崛起而读书”的坚强信念。

四、积极组织听课评课，本组内部教师之间也加强了相互交流和相互探讨；抓牢并监督教学过程中诸环节的落实，促使本组教师在以前所取得成绩基础上更上一层楼。抓课堂45分钟的效率，促进教学质量的提高，反对教师挤占学生的自由支配时间，加强学法指导。

五、高一年级重在激趣，倡导“做学生愿做的事，做学生该做的事”，探讨解决活动德育与课程学习的有机结合问题，全面激发学生学习兴趣，开发学生多元智慧与潜能。在教学中，我们不停留于简单地传授书本知识，而是对教材进行拓展，努力挖掘趣味性的知识，生活中能碰到的事件、时事新闻等都引入课堂，创设一系列情境教学，激发学生的兴趣；我们转化课本中较为枯燥的理论，以通俗易懂的例子帮助学生理解。此外,在高一年我们充分利用研究性学习,校本课程等多种形式来激发学生的学习兴趣与热情。

总之，本学期备课组本着遵循“以人为本，精细管理，求真务实，质量至上”的原则，重视全面提高教育质量，坚持以教学为主的原则，致力于全面提高全体教师的专业知识、理论水平和教学业务能力，向科研、教研要质量，努力钻研教学大纲、教材、考试说明，切实抓好学科基础教学。在教学中，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。一份耕耘，一份收获，我们将一如既往勤勉、务实地工作，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，朝着我们努力的方向把工作搞得更好。

第五篇：高一地理备课组总结

高一地理备课组总结

王

记

在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程标准为核心，以现代教学观念为实践指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力，使高一地理备课组焕发出新的生机与活力。现总结如下：

一、规范备课组活动制度

充分利用每周的备课组会。有计划、有中心发言人、有活动记录、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案，提高教研活动的实效性。所有教师都认真学习了教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了全组地理课的教学任务。

二、加强教学科研工作

本学期，本组教师积极完成教育教学任务的同时也在不断提高教学素质，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，认真学习先进的教育教学理论，积极撰写教育教学论文，开展地理课程资源搜集活动，取得了显著的成效。在年级部的引领下积极参加了以备课组为单位的骨干教师研讨课和组内听评课活动，及时上交了教学论文、备课组活动表、听评课教案和评课记录。

三、加强课堂教学的模式化

本学期学校实行了教学模式改革，本着使学生参与到教学的过程中来，提高学习的兴趣和积极性的目的，备课组全体教师进行了积极地讨论，进行了教学模式的探讨，结合地理学科的特色，制定出导学－学生讨论－教师讲解－练习的模式，在模式当中特别要注重地图的训练。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。

教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成科学的宇宙观、科学的自然观，这是时代的要求。教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。

四、教学实绩显著

在本学期的各类考试中，我组教师齐心协力，通过大家的努力，地理考试的入围贡献率率都位于先进行列。同时本组的高一地理教学工作也受到了有关领导的表扬与肯定。

当然在我们的活动中，有时只强调了知识的传授与知识的科学性是放在第一位的，往往忽略了情感和价值观的培养，对学生目前的学习习惯以及学习方法的培养督查和指导不够，这是我们今后要加以改进的。

高一地理备课组

2018-1-18 3