德育工作调研总结

第一篇：德育工作调研总结

小学生公民意识培养行动工作汇报

元宝山矿区小学

我校多年来始终坚持“立人先立德”的育人观点，公民意识建设培养行动以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，以“党的十八大”精神为指导，全面贯彻中央《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，围绕学校“创特色 铸品牌”实施方案，紧密结合公民意识内涵，以加强公民意识教育，树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民为宗旨，积极创建“我是校园小主人”、“我是班级小主人”、“我是学习小主人”特色公民意识活动目标，牢固树立正确的育人观、教学观、学生观，通过行之有效的教学、活动、教育等逐步把公民意识教育引向深入，达到“健康生活、遵守规则、相互尊重、担负责任、拥有诚信、富有爱心”的教育目标。

一、加强师资队伍建设 形成公民意识教育管理体系

1、树立以人为本、全面发展、全员德育和生活化德育观，以学生为中心，突出人性化和人文化教育，一手抓智育，一手抓德育，两手都要硬。树立全员育生观，做到全体教师人人皆育人，事事皆育人。把公民意识教育要贴近生活、贴近实际，大处着眼，小处着手，从点滴、细微抓起，增强学生的公民意识。建立完整的公民意识工作领导研究体系，形成校长——副书记——管理校长——政教办公室主任（教务主任）——班主任（任课教师）——法制副校长——关工委等学生公民意识教育工作网络，从校长到基层的班级，形成垂直的联系，使学校的公民教育工作从组织系统方面做到了上下左右联动，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，制定了学校《教师职业道德规范“十标准”》。同时，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展“铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能”活动。不断加强队伍建设，发挥班主任在公民意识教育中的重要作用，为学生公民意识教育的有效开展奠定了良好的基础。

二、从行为规范养成入手

提高学生公民意识

1、加强宣传，潜移默化。在行为规范养成训练中，我校注重宣传教育，利用校园广播、板报、校刊、橱窗等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话、晨会、主题中队课等主题鲜明的队会对学生进行专题教育。在活动中注入民主合作、责任思想，正确认识自己，尊重他人，爱护环境，保持积极乐观的心态，提高学生的综合素养。每学期学校有计划地组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，经常组织交流活动，全面细化《小学生一日常规》，逐步变成自觉行为。同时还认真组织观看具有实际教育意义的影视公民意识相关材料，组织观看《最美孝心少年》专题片。通过这些宣传教育活动使学生增强了思想认识，使要求不断变为自觉行为，激励了上进心。

2、常规教育，明确是非。我校经常性地利用间操集会时间，对 学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校政教处要求各中队辅导员每星期组织一次主题班队会活动，用身边的先进事迹去教育人、影响人，凝聚班级人心和向心力，以品德课为抓手，把行为规范渗透到各种教学活动中，创设公民意识教育大环境，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。

3、细处着手，养成习惯。我校以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为学生座右铭，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，开展“美化校园、净化心灵”、“感谢劳动者，珍惜劳动果实”、“做好学习主人”等活动，学生从中收获较大。

4、自我教育，形成自制。良好行为习惯的形成关键在于自省，在各种条件下能够达到自我约束。我校非常重视学生的自我教育，经常性开展“自我反思”活动，让学生在反思中自省，使学生自我约束能力得以提升。同时，加强有困难的学生教育与转化。政教处、学校对有困难的学生建立了完整的一系列的帮教措施，过程齐全，效果明显，达到了“人人有发展”的育人目标。

5、加强监督，巩固成效。小学生自制力和持久性差，我校开展“我是校园小主人”活动中，推选出一批行为习惯较好、较有组织能力的学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。通过加强监督，巩固了训练成效，学校里违规犯纪现象逐渐减少，学生的良好行为习惯也逐步地养成。

6、抓班集体建设。班集体是公民意识教育的最重要阵地，教育集体每一成员应有责任，权利的同时，也要承担相应的任务。为此，各班级都建立了班规、班风，设计了班旗，开展“文明班级”评选，等系列活动，达到了公民意识教育效果。

三、创设活动载体寓教育于活动中

提高学生公民意识

1、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持进行升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，心灵受到撞击，对祖国的热爱在每一次的升旗中得到升华，从而受到激励，在学习生活中更加向前。在教师的国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、结合重大节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。近年来，每年三月份，举行“学习雷锋，做一个有道德的人”主题教育、“三八”节感恩系列活动。四月份，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”系列活动。充分利用网络平台开展“网上祭先烈”活动。五月份开展“劳动最光荣”主题教育，组织学生参加学校及家庭劳动。六月份举行“艺术节”系列庆祝活动。分别举行了小学生运动会，学生书法、绘画比赛。七月份“党在我心中”师生演唱会。九月份教师节开展了“老师 您辛苦了”主题队会，九九重阳节开展了“敬老、爱老、助老”系列活动。十月份开展“祖国在我心中”诗歌朗诵、演讲活动等。同时,每学期开展一次“学生誓言大会”，从学生文明、纪律、学习、安全的各个方面进行了集体誓言，使誓言变成自觉行动。积极参加“献爱心，助同胞”活动，为灾区捐款，“博爱一日捐”师 生捐款踊跃参加。少年宫活动精彩纷呈，不断丰富学生的学习生活，张扬学生个性，锻炼学生的能力，醺陶学生的情操。

四、引导学生感悟生命价值 提高学生公民意识

我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”、“和谐校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育周暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，开展学生“讲安全 懂法规 知礼仪”竞赛，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震应急逃生演练等，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平。2013年被评为赤峰市“普法教育先进校”、“自治区零犯罪学校”。

五、充分发挥环境育人作用 提高学生公民意识

我校加强校园文化建设，精心布置校园文化和班级文化氛围，不断提升育人元素和了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，浓厚学校文化环境，每时每刻去影响师生上进。

1、精心布置宣传阵地。加强对校园文化阵地的设计，在把好舆 论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。学校有校歌，有“三风一训”、有校徽、有班旗、有班风，学生会唱校歌、熟记三风一训等。

2、规范教室及室外文化墙布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。开展《复兴中华 从我做起》、《美丽中国 我的中国梦》五好小公民主题读书活动，开展“诵读经典--小学生行为习惯养成教育行动研究”“十二五”国家课题研究，实施“道德餐吧”系列活动。全面体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。多

六、拓展育人空间、拓宽育人渠道 提高学生公民意识

我校加强了课堂渗透公民意识教育的力量，积极开发公民意识教育课程，充分挖掘各学科的“育人点”，让公民意识教育有机地渗透到各学科的教学中，发挥其公民意识教育的导向功能。加强班队会主题教育，积极开展公民意识教育活动，通过主题队会促发展，与“学会生活、遵章守纪、学会尊重、拥有责任、富有爱心”等教育内容贯穿始终，发挥关工委的重要作用。致力搭建家校互动平台，形成家校 教育合力，通过每学期一次家长会、家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成齐抓共管的良好局面，加大了公民意识的教育效果。通过家长听课，参与学校各项活动，加强了亲子沟通的有效性。

七、抓德育特色 促进学生公民意识教育

围绕“我是校园小主人”这一德育特色主题，抓好每个月的“我是学习小主人”、“我是班级小主人”、“我是生活小主人”主题教育并开展学体会、演讲活动，特别注重培养了学生社会责任感，养成教育、安全、文明意识的培养，克服了学生举止不文明、不遵守社会公德、行为粗野等现象，培养了学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民的小公民意识，取得了显著效果。

第二篇：德育工作调研汇报材料

奏响德育主旋律 谱写教育新华章

——洪山镇双河学校德育工作调研汇报材料

在风景秀丽的玉龙温泉北翼，在闻名遐迩的江汉公学故里，座落着一所拥有“湖北省爱国主义教育基地”殊荣的市、县两级“文明单位”——洪山镇双河学校。作为江汉公学的继承人，我们以在这块红色的土地上学习、生活而深感自豪，以在这片湛蓝的天空下工作、拼搏而倍觉骄傲！新形势下，如何利用爱国主义教育基地，加强学校德育工作，整体推进教育工作发展步伐？如何落实《公民道德建设纲要》，加强师生道德建设，全面提高思想道德水准？我们作了一些探索与实践。在多年的教育改革中，一步一个脚印，一年一个台阶，尤其注重德育工作，始终把德育摆在学校各项工作的首位，形成了一套具有地方特色和时代气息的德育工作模式，取得了丰硕的成果。文明创建成绩斐然，党建团建富有特色，综合治理成效显著，后勤保障脱颖而出，学校相继荣获“文明单位”、“安全文明校园”、“先进党支部”、“模范团支部”、“综合治理先进单位”、“后勤保障先进单位”、“人民满意学校”等各种荣誉称号。

在学校德育工作中我们虽然作了一些探索与实践，并取得了一定的实效，但也存在一些困惑。目前，中小学生思想道德教育的实效性不强，德育教育目标太高，脱离实际生活，教育内容抽象，与青少年人格健全，心理塑造的分离，认识与行为严重脱离，如何改变这种状况，需要理论的指导，更需要实践的探索。

一、目前学校德育工作存在的困难及问题：

（一）德育认识存在误区

社会、家长、学校、教师等对德育的认识存在许多误区。复杂的社会大环境，各种不良现象和行为，让学生看不清德的价值。在以中考成绩看成果、论英雄的背景下，不少老师还存在“重智育、轻德育”、“重成才、轻做人”的功利思想；在我们农村学校中，多数家长认为德育只是学校和教师的事情，与自己无关。这些认识误区直接影响了我校的德育效果。

（二）德育内容脱离社会实际

作为德育课堂教学主渠道的初中思想品德课内容还存在理论性太强、不切合实际、学生难以理解等问题。社会上一些不良现象往往与课本上一些美好的品德背道而驰，让学生觉得书本的知识空洞，知识只是讲讲而已，我该怎么做还是怎么做，这使思想品德课仅仅变成了一门应试科目，对学生起不到任何的德育教育。

（三）德育对象现状不容乐观

我校是九年一贯制学校，学校年级跨度大，身心特点差异很明显，从一定程度上来说，增加了学校的管理难度。另一方面，我校还面临着内外部环境复杂，应对措施薄弱的现象。我校有大部分学生属于留守生，多数监护人无家庭教育辅导能力及时间。因为家庭教育的缺失，多数留守学生与一般正常学生相比较，存在很大的差异。一是心理状态差。主要表现在自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、逆反、脾气暴躁、行为粗鲁，有的沉迷于网络游戏。二是各种习惯差。主要表现为行为习惯差，生活习惯差和学习习惯差。有的留长头发、长指甲；有的滥用生活费，由于对大量生活费用有支配权，一些留守学生经常吃零食，身体健康受到损坏；有的不按时完成作业，有的还沉迷于网络游戏、看小说；有的还参与社会上的赌博行为等。三是安全无保障。他们一般表现为逃学、迟到、违规违纪，不诚实，经常说谎。很多“留守学生”具有很强的攻击意识，与老师顶撞，不服从管教，盲目冲动，打架斗殴，同时，监护人安全知识缺乏，对他们缺少必要的安全提示和监护，致使留守学生发生事故的机率较大。

（四）学校德育机制保障措施乏力

我校属于九年一贯制学校，对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。目前，我校德育队伍师资力量薄弱，人员不够稳定，没有专业的教师。另外，我校属于农村学校，资源较短缺，德育财经投入有限、场地有限等都是阻碍我校德育发展的绊脚石。

二、在加强和改进学校德育工作方面的方法及措施：

（一）转变观念，提高德育实效性

新时期要求教师树立“有效德育”的观念。因此，开展德育工作必须克服急功近利的思想，努力提高每一项工作、每一次活动的有效性；要建立健全高效的运行机制、科学的评价机制、严格的约束机制、有力的激励机制，从而促进德育工作良性循环、提高德育实效性。

（二）明确序列化的德育目标 青少年思想品德的形成，是通过德育和个人实践、不断提高思想政治觉悟和道德认识水平的一个循序渐进的过程。不同年龄段的学生，有着不同的身心发展特点和思想认识能力。在九年一贯制学校义务教育过程中，我们将根据《中学德育大纲》和《小学德育大纲》，设计出九个年级不同的德育工作体系。以简单的文明礼仪教育、行为规范教育、思想品德教育、革命理想教育、科学的人生观和世界观教育为纵向序列；以理想、信念、道德、法制、纪律及个性美为横向序列，由浅入深，分解成多个可操作的教育单元目标，循序渐进，协调发展，提高德育实效。

（三）充实、更新德育内容

在继承和发扬传统德育内容精华的基础上，要根据学校育人目标和教育对象的实际情况，不断充实和创新德育内容。组织爱心义卖活动，开展校园礼仪文化节、国防教育节、校园读书节等活动，让学生在“过节”的氛围中去感受如何与人相处、如何正确交友及如何养成文明习惯。充实、更新、延伸德育内容，让德育活动贴近学生的生活和实际，对提高德育实效具有重要作用。

（四）积极构建德育网络

当前，封闭型的学校道德教育己不符合现代德育发展的趋势，因此，要注重由以学校教育为中心的“小德育”模式向以学校、家庭、社会三位一体的“大德育”模式转变。学校充分利用社区德育资源，调动家长积极性，形成多层次多渠道的大德育格局。这是提高德育整体实效的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状和重要环节；还可以利用家长学校引导家长参与德育活动，成立家长学校委员会，由关心学校工作的学生家长组成，经常与学校互通情况，学习家教知识，搞好家庭教育，改变德育由学校单一开展的局面。

（五）设置开放型的德育方式

目前，中小学生每天通过书刊、广播、录像、电影、电视及与社会成员的各种交往，获取大量信息，在思想品德的形成和发展上受到来自外界的多方面影响。对比过去那种僵硬的禁、堵、防、查等方法，不但不能达到预期的效果，而且还会扼制学生的健康发展。因此，必须在坚持灌输教育的基础上，主动引导学生去接触社会、接受信息、参加实践、经受锻炼，实行开放式的教育。其主要途径是：

1、增加社会信息课，积极培养学生自觉识别、筛选和运用社会信息的能力，促进学生走向成熟；

2、大力开展各种社会实践活动，使学生开阔视野，拓宽知识面，提高社会适应能力；

3、开展各种健康有益的兴趣活动，如成立影评会、兴趣小组、社会志愿小分队、小记者团、夏令营活动等，引导学生形成健康向上的思想和生活观念，把他们培养成具有社会主义觉悟的现代人。

（六）确立规范化的评估体系

确立一整套规范科学又便于操作的德育评估体系，应正确体现目的与作用、局部与全面、主观与客观、过程与结果的关系。具体应体现在以下四个方面：

1、必须在学校整体工作评估考核中突出“育人为本，德育为首”，有规范化的德育管理要求和水平测量机制，严格考核，甚至可以设立“标准分”，不合格者实行“ 一票否决”。

2、对学生的平时测定、表彰、晋级、升学要突出操行，有规范化的德育指标及测试手段，改变“重智育，轻德育”的不良现象，不妨“红”字当头；

3、在教师的工作实绩考核中突出德育能力和实绩，制定规范化的工作目标和评估方法，做到“只教书，不育人”者不得聘任，更不得晋级；

4、还要动员社会教育舆论和家长，摒弃“分数第一，成绩至上”的旧人才观念，树立德、智、体、美、劳全面发展的素质教育观，不再培养“高分低能儿”，努力培养具有全面发展素质和创造能力的新世纪弄潮儿。

学校德育工作任重遍远。我们将进一步解放思想，群策群力，勇于创新，积极探索新形势下德育工作的新方法，脚踏实地，真抓实干，进一步提高学校思想政治教育工作的实效，努力开创学校思想政治教育工作的新局面，为办好人民满意的教育工作做出新的更大的贡献。

洪山镇双河学校

第三篇：德育工作调研报告

十三中学德育工作调研报告

为全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，切实加强我校德育工作，根据市委深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和学校《实施方案》的安排意见，结合我校德育工作实际，我对对学校德育工作进行了调研，通过调研，总结了一些成功的经验和做法，同时也发现了一些问题和不足，现将调研情况汇报如下：

一、多年来学校德育工作的一些主要经验和做法

多年来，我校都十分重视学校德育工作，确立了以德立校，以德育育人的育人方针，我校还曾提出过德育为首，教学领先的办学理念，充分认识到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年来的主要经验和做法可以概括为“四个到位”，“五种教育”。

“四个到位”即

1、领导到位。建立了以党总支为政治核心，校长全面负责，政教处全面管理，团委学生会密切配合，包级领导监督检查，级主任，班主任，科任教师重点落实的德育工作体制。提出全体教职工均是德育工作者的观点，建立了分管领导、政教主任、包级领导、年级主任、班主任，政治课教师为主的德育工作队伍，实行班级、年级组、学校“三级管理”负责制，定期分析研究德育工作，按时布置阶段性任务，并负责检查考核。

2、计划到位。学校政教处每学期根据《中学德育大纲》的内容和要求，结合学生思想实际，制定了详细的德育工作计划,确定了德育工作活动序列。并根据不同年级学生身心发展的规律和特点，分层次开展活动，分级实现德育目标，七级以“养成教育”为核心，通过主题活动、常规教育、社会实践等多种形式，使学生尽快形成良好的习惯、规范的言行，为健康个性及健全人格的形成奠定基础，并把爱国主义和法制教育贯穿其中。八级以“自主管理”为重点，通过榜样示范、言传身教、加强锻炼、主题活动等多种形式，培养学生的自我教育能力和自我适应能力，为他们逐年学会做人、学会做事、学会求知、学会创造奠定良好的基础。九级要加强理想前途教育，进行升学就业指导，着重进行社会理想和世界观教育，并加强思想品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生成人成才奠定坚实的基础。

3、活动到位。“以人为本，一切为了学生发展”，一直是我校德育工作的最为核心的理念。开展德育活动是学校德育的重要形式。

一、是常规训练活动坚持不懈，如利用周一组织升国旗仪式，举行国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育，培养民族自豪感、自信心和自尊心。利用团队活动，班会活动进行纪律教育、行为习惯教育；

二、是结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如在“五四”期间，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动；“三八”“十一”期间分别举行“感恩系列教育”和“祖国在我心中”主题系列活动；开展以“远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动等。

三、是坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并把每年的三月、十月份定为文明礼貌教育月，培养学生良好的文明习惯；开展诚信教育培养学生诚实待人，守时守信的优良品质等。

4、考核评比到位。学校制定了详细实用的德育量化考评细则则。如，《十三中德育工作手册》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并对德育活动实行过程管理，对每一次活动有布置、有记录、有结果、有总结，防止走过场，做表面文章。

“五种教育”指教育内容上：一是抓好纪律、法制及安全教育，不断强化常规管理，以达到管理育人的目的。结合“平安校园”创建，学校把每年的四月份定为法制教育宣传月，开展以“珍惜青春，远离网吧”、“珍爱生命，远离毒品”和“遵纪守法，从我做起“为主题的德育活动，通过网络知识讲座、师生个人签名、图片展览、演讲会、讨论会等形式，教育学生树立健康的人生观，自觉抵制邪恶和不良倾向。同时邀请相关部门的人员给学生做报告，用身边的人和事来教育学生，增强学生法制观念，提高学生学法、懂法、守法的自觉性。

二、是抓好养成教育和文明礼貌教育，我们把每年的十月份定为文明礼貌教育月，通过制定《礼仪规范》和《学生一日常规》，让学生从衣、食、住、行几个方面掌握有关礼仪常识，养成良好的礼仪习惯，设立礼仪实验班，开展规范言行，争做礼貌人，争创文明班活动。

三、是开展中华民族传统美德教育。我们把每年的九月份定为弘扬和培养中华民族传统美德月，开展“六个一”活动，即阅读一本反映中华民族传统美德的书籍，观看一部反映中华民族优秀传统的电影，参观一次革命纪念馆，举办一次弘扬中华民族传统美德演讲会，开展一次弘扬中华民族传统美德班会，撰写一篇学习和发扬中华民族传统美德心得体会。

四、是实行隐性教育坚持环境育人，营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。学校非常重视校园文化建设，每处展版设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。

五、是开展关注弱势群体，深入开展爱心助学活动。通过市总工会资金共资助校内特困学生20名，资助款额4500元。

二、问题与分析

1、在德育认识上存在着“三重三轻”的现象

一、是重智育轻德育。学校普遍存在着对德育仍是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要，出了事大喊大叫”的现象。因为德育是个软指标，学习成绩是个硬指标。学生要拿成绩交差，教师要凭成绩上岗，家长要看成绩赏罚。

二、是重课堂教学轻社会实践。许多老师错误的认为学生良好品德的形成主要是靠灌输，却忽视了学生在生活实践中的体验。新课程改革要求学生走出课堂，走进生活，在学习中实践，在实践中学习。但是许多学校总怕出安全事故，不敢把学生带出教室，学生缺少社会实践的机会。我们曾在多次的班主任民主测评调查中出看到过相当一部分学生给学校提过这样的建议：希望学校多开展有益的课外活动和社会实践活动，给他们提供实践锻炼的机会。

三、是重校内教育轻校外教育。目前，社会开始出现多元化、多层次道德和价值观观念，一些腐败现象、网络问题等负面因素影响着学生，学校的小气候，容易被社会大气候中的消极因素所冲击。多年来，我校一直注重打造家庭教育平台，构建“学校-家庭-社会”三位一体的教育网络，但截至目前，这个教育网络还尚未完全形成，也没有真正发挥出它的积极作用。相反，家庭、社会的消极环境成为学校德育的“散热器”，社会负面影响较大。

2、在德育方法上存在着“三多三少”的倾象

一、是灌多导少。许多教师忽视学生的思想实际和内在需要，一味地灌输，也不管学生是否能或者愿意接受，不善于引导，导致思想道德教育成了空洞的说教，缺乏趣味性，启发性和针对性。

二、是管多放少。有的老师受传统教育的影响，思想放不开，习惯于牵着学生的鼻子走，不敢放手让学生自己走。学生被动地接受教师的管教，教育效果差。

三、是堵多疏少。有的教师在教育学生时，都是等到学生出了问题再进行严惩，而不是在问题出现之前加以疏导预防，或把问题消灭在萌芽状态。这种亡羊补牢式的教育，只会造成学校教育的恶性循环。

3、在德育实施上存在着三个“不一致”

一、是言教与身教不一致。一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距。极个别老师在课堂上对学生大讲做人之道，走出课堂则打牌赌博。体罚或变相体罚学生。说的是一套，做的是一套，言行不一致，给学生造成了不良的影响。

二、是形式与内容不一致。有的老师德育工作计划总结应有尽有，但只是流于形式，应付检查。缺乏具体的鲜活的德育内容。

三、是班级与班级不一致。德育工作发展不平衡，同学校同年级的班级在管理和学习方面都存在着较大的差异。显然，学校德育工作的好坏与班主任及任课教师的教育水平、方法及工作态度有着密切的关系。

三、对策与建议

1、更新德育观念，提高德育认识。要明确学生智育不合格走向社会可能是“次品”，学生体育不合格走向社会可能是“废品”，而学生德育不合格，道德品质差，走向社会就可能是“危险品”，危害人民，危害社会。要努力适应课程改革，教育学生学会做人，促进学生全面发展。

2、改进德育方法，增强德育实效。要主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，不断改进德育方法，变严厉为和蔼，变对立为合作，变说教为对话，变训斥为帮助，变粗暴为细致，变枯燥为生动。不断增强德育实效。

3、优化德育环境，营造德育氛围。加强校园文化建设，体现学校德育特色。进一步治理校园周边环境，争取家庭和社会的支持与配合，抓好三结合教育，营

造一个大德育环境。让大家一起来关心教育，关爱孩子，关注未来。

4、建设德育队伍，提高师德修养。要进一步加强师德师风建设，与事俱进，树立五种意识：尊重学生，树立平等意识；帮助学生，树立服务意识；影响学生，树立师表意识；相信学生，树立民主意识；培养学生，树立创新意识；做学生思想品质的引领者和学生终身发展的促进者。

5、加强德育研究，探索德育规律。把德育工作提升到一门科学，按科学规律开展德育工作。探索新时期德育工作的新路子，切实增强德育工作的针对性与实效性。

综上所述。我校德育工作取得了突出成绩，同时也还存在一些实际问题。我相信只要认真领会《意见》精神，切实加强和改进德育工作，我校的德育工作将会更上一层楼。一位印度诗人写过一首诗叫《播种》--把一个信念播种下去，收获一到的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。作为德育工作者，我们要播种信念，播种行动，播种习惯，播种性格。帮助每一个学生收获金色的人生。

第四篇：德育工作调研报告

云门山回中德育工作调研报告

近年来，我校学生的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流。但我们必须看到德育工作还存在着不可忽视的问题。特别是近段时间来，学生的思想消极，不求上进;学习积极性不高，学习主动性不强;普遍缺乏拼搏精神和进取意识;缺乏青少年应有的蓬勃朝气，让人深感担忧。经过调查发现，出现这些现象的原因，主要有以下几个方面：

1、德育工作没有得到充分重视。由于应试教育占主导地位，德育的时间和空间受到很大程度的挤压，“问题在下面，根子在上面。”“一手硬、一手软”的现象普遍存在，这是学校德育工作弱化的根本原因。其二各个学科教育内容，不分年级高低，不管个性差异，一个模式，“一刀切”的现象比较突出。教育形式单一，缺乏吸引力。有学生反映：校会老调重弹，国旗下讲话东拉西扯，团、队活动很不正常，至于社会实践活动，一学年也难得搞一次。

2.学生德育活动时间不够。安排学生进行德育活动，有时候很尴尬。现在学校的课程排的很满，很难让学生抽出专门的时间来做有充分准备的德育实践活动。

3.班主任德育意识不强。班主任忙于事务性的检查上交，从根本上忽视了德育工作的根本目的是为了培养人。所以每次的德育例会成为了很多班主任诉苦的时间。班会活动只做记录，不开展活动，或者有一点点时间应付性的开展活动，剩下的时间用来上课，甚至直接上课。对于必须参加的大型德育活动，也只是选择一两个人训练，而忽视了大多数学生的存在。学生在日常生活中表现出来的懒散，熟视无睹，不能积极引导和纠正。比如做操。

4.全员育人成为一纸空文。开展德育活动，忙前忙后的是班主任;组织德育活动忙前忙后的处室管理人员。很少有主动关心德育活动的其他教师。全员育人，除了在课堂上能有所体现，课后很难见踪影了。学校制定的《全员德育工作考评》操作难度大，工作量大，加上但主观上努力不够，德育这一块在整个考核方案中所占比重很小。还有人反映，以往评选德育先进学校凭印象、凭上报材料，很少进行认真扎实的实效评估，评优的不公正也挫伤了一部分学校做好德育工作的积极性

5.教师的精神面貌待调整。教师的精神面貌对学生有相当的影响。升国旗讲话，队容不整;开会接电话，上课打手机，学生做操时、上课时大声喧哗，讲笑话或开不宜在学生存在的公共场合开的玩笑等现象在我校教师中普遍存在。

6.三结合的教育力量失衡。学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是撤乡并镇后，我校周边的环境令人担忧。尤其是失调失控的网吧，无人监管，有的孩子成天挂念上网，对涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年学生产生诱惑和影响，成为现实生活没有网络生活精彩的诱因之一。大多数青少年的品行不良也与家庭教育失当有很大关系。当前普遍存在以下几种情形：一是单亲家庭，家庭破裂的孩子得不到亲情的温暖和应有的管束，容易受坏人的引诱和利用，进而走向邪路;二是部分家长过于溺爱子女，千方百计满足他们的各种要求，使孩子从小养成自私、任性、好逸恶劳的不良习惯。

针对以上学校德育工作存在的问题，我们制定了以下努力方向： 一．学校的德育工作方面形成如下机制：

行政值日机制：每天安排值日领导，负责本日学校的日常管理，纠察不良行为，处置突发事件；年级组安排老师值日，负责本级组学生考勤、学风养成监督工作。

宿舍管理巡查机制：值日领导和轮值老师每天午睡、晚睡时间，都要巡查作息纪律，检查违纪行为，发现安全隐患，抽查缺勤人数，并将检查结果反馈到班级及时进行跟踪教育。

团结协作机制：班主任对学生的思想道德教育情况、违纪行为处理情况以及学生特殊思想和行为情况，及时上送到学校政教处，形成团结合作的良好工作机制。

教师坐班机制：本学期，按照校长室的要求，严格老师坐班，从早读、上课、午读、晚自习，全天有教师坐班，落实坐班责任，坐班教师为第一责任人，全面落实课堂任务、保证课堂效果、及时处置突发事件，使安全工作不留缝隙。

四个机制组成了一个有机整体，在政教处的统一指挥下，无留白、无间隙地推动德育工作的正常运行，形成长效机制。

二．国旗下的讲话制度。本学期，我校将“国旗下的讲话”作为德育教育的一个重要的平台，结合学校中心工作，德育存在问题，重要的时事热点，由学校主要领导主持，每周一讲，每周一话题，每周一讲稿，深入浅出，生动形象，为老师作出指导，使学生受到教益，受到良好德育效果。

三．用好“家校通”通讯网络。本学期，继续用好“家校通”通讯网络平台，利用这个平台，搭建起学校、班主任、学生、家长一体化的沟通网络，通过这个平台，学校可以发布消息，指示工作；班主任可以和家长及时沟通，交流意见，家长可以及时了解、关注子女学习、思想动态，开拓了德育工作的新渠道。

四．定期组织学生进行国学教育。本学期，我校指定了李光远老师为国学教师，定期对学生进行经典的国学教育。

第五篇：德育工作调研报告

职成教中心学校德育工作调研报告

德育，是学校工作永恒的重点，特别随着社会的发展、科学技术的进步、知识的更新、观念的变化、人才竞争的日益加剧，德育工作显得尤为重要。

本学年，我校共有91个教学班，4300余各学生，近2900名住宿生，在高一新生中“提前招生”人数占全部招生人数的一半，达到960余人，再加上从城区职校并入的五班学生，因此，今年下半年学生管理的难度可想而知，我校的德育工作任重道远。

为贯彻实施余姚市教育局《关于加强中等职业学校德育工作的实施意见》，大力推进学校德育工作，使全员育人落到实处，“人人参与德育工作，个个争做德育能手”，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。我校在本学期把育人工作落实到学校工作的各个方面，渗透到教育工作的各个环节，积极发挥德育在素质教育中的重要作用。结合当前学校德育工作的新形势、新任务，针对当前学校德育工作取得的成绩和存在的问题、困难进行了认真分析研究，提出了下一步加强学校德育工作的对策和措施。

一、当前学校德育工作的基本做法和成效

（一）坚持育人为本，德育为先

学校重视德育工作，校长办公会议专题讨论学校的德育工作，把德育工作放在学校工作的首位；创导“先做人，后学习”的育人理念，并在全校教师中形成共识。

（二）坚持全员育人，人人都是德育工作者

规范德育导师制：全校教职工人人落实到班级，人人都要担任班级学生的德育导师。在加强常规值周的基础上，建立中午值日和行政值日制度，同时开展好党员志愿者活动，建立党员校园巡查岗。积积极发挥副班主任工作积极性，建立副班主任岗位职责，设立副班主任津贴。

（三）坚持时时育人、处处育人

突出德育课在学校德育工作中主阵地地位，所有学科的课堂教学都要肩负起“立德树人”这一教育工作的根本任务。学校党组织、学生处、团委、教学部、校部学生会、班主任、德育教师生辅教师、学校保安等组成学校德育工作职能部门，明确分工，落实管理责任，加强过程管理，扎实做好德育工作。培养锻炼学生干部，积极引导学生自主管理。积极开展丰富多彩、寓教于乐的文体活动。让学生在活动中展示自己，提高自己；让学生在活动中释放能量，树立信心。

（四）加强班主任队伍建设，发挥德育主力军作用

开通渠道，为班主任的学习提高创造条件。学校为班主任的学习提供机会和经费保障。搭建平台，为班主任展现自己提供舞台，学校要组织开展一些活动，让班主任在活动中展现自己，要让全校老师知道，班主任工作是出色的，是好样的。创造环境，为班主任工作提供强大的后盾，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，学校和部要加大对严重违纪学生的处罚力度，从严管理。创建机制，努力提高班主任的工作积极性，学校创建奖励机制，不仅提高班主任的地位，同时也提高班主任的待遇。

（五）从小处入手，细化学生管理

重视学生的安全教育：从上到下都把学校的安全工作放在第一位；要求班主任老师要重视对学生的安全教育，并作好安全教育内容的记录。

重视寝室管理：建立生辅例会制度，加强生辅教师和班主任之间的沟通；要求各位班主任老师能克服困难，多抽时间到学生寝室，了解学生，走近学生，从中发现一些问题和事故的苗头。

重视学生的心理健康教育和心理疏导。如今的独生子女容易形成以自我为中心，难于与人相处的性格，他们忍受不了一点挫折和批评，往往以自我为中心。在平时学生之间发生的许多纠纷，许多违纪事件都是由心理问题引起的。所以我们尽管不是专业的心理辅导老师，但仍要关注这些学生，开导这些学生。

重视与家长的联系。在与家长的交谈过程中，要求态度诚恳，言辞恳切。有时候也可以多从家长的角度出发，既要说学生的问题，更要说学生的优点。

规范学生事件的处理，抓好班级的常规管理。面对学生违纪事件，要做到：敢于管，有方法的管。要允许学生犯错误，每个学生都是在不断的犯错误和改正错误的过程中成长起来的；对每一件违纪事件处理要及时，处理要彻底，要有结果；要让学生心服口服，在处理结果出来之前，要找当事学生谈话，要使其认识到自己的错误，为其吸取教训，为让他不犯同样的两次错误。

二、目前学校德育工作面临的突出问题

1、学校德育深受社会风气的悄然影响。社会风气强烈冲击着学校德育工作，一些不正之风在青少年学生中悄然流行。目前在校的青少年学生中大多是独生子女家庭，家长对子女普遍溺爱，使有的学生贪图享受，超高消费严重；有的学生动辄“讲实惠”，讲“价钱”、要“面子”；有的学生急功近利，丧失理想追求；有的学生世界观、人生观发生了扭曲；有的学生彻夜上网；有的学生陷入早恋不能自拔；有的学生受不得半点委屈和辛苦，承受挫折的能力太差；有的学生缺乏个性，失去了说实话的勇气等等。与这些现象并存的是，学校德育工作者观念陈旧，缺乏在新时期、新形势下对德育工作深刻的理性思考和深入研究，学校和家庭德育工作在很大程度上不能切入学生心灵深处，德育工作没有震憾力；一些家长只凭借传统的经验，进行方式简单的说教，德育工作在思想活跃的学生面前显得苍白和干瘪，甚至使部分学生产生了逆返心理。

2、德育工作方法不够灵活多变。就目前状况而言，由于诸多因素的影响和教育效果的后滞性，这种变化的作用还没有完全显现出来，生硬灌输仍是学校德育的主要模式。

3、学生的养成教育较为薄弱。一方面家庭教育中养成教育被淡化，另一方面在学校教育中把政治思想教育和行为习惯养成教育不能有机联系，认为崇高理想先于良好行为习惯，造成学生言行不一，行为举止社会化、庸俗化，审美意识欠缺；社会公德意识较差，在公共场所旁若无人地大声喧哗，凑热闹乱起哄；缺乏起码的卫生习惯，随地乱吐，乱扔丢弃物，个人卫生差；乘坐公共汽车抢占座位，欠缺礼让；同学之间常为一些小事互不相让，大动干戈，更有甚者，以羞辱他人为乐趣；社会责任感不强，不爱护公物，平时做事斤斤计较，缺乏良好的礼仪习惯，骂人、抽烟、顶撞师长，穿戴不整洁等等都是养成教育方面存在的突出问题。

三、造成德育问题的原因分析

1、中学生尚处于心理哺乳期，缺乏一定的辨别力，同时模仿力强，自制力弱，情绪不够稳定，必然引起学生的一些道德偏差。我校有在校学生4000多人，学生的自觉性参差不齐，出现部分学生厌学、学习目的不够明确的现象、学生干部管理检查不力、心理健康及安全意识有待提高等问题。针对学校中学生人数多、学生情况各不相同的特点，学校亟待加强学生管理，有针对性地解决学生中厌学现象、纪律、心理等问题。

2、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大。沉溺于网吧，荒废学业的问题日益突出，从而影响良好道德品质的形成。另外，在缺乏节制的个人利益驱动和经济利益诱惑下，一些良好的道德品质，如见义勇为、助人为乐、乐于奉献等美德在学生的思想和行为中严重退化，使学校德育在社会的种种负面作用影响下显得力不从心。

3、缺乏与时俱进的德育工作新方法。当今社会通讯高速发展，各种信息渠道畅通，知识更新日新月异，学生知识面不断拓宽，使得学生接受德育知识的态度更加理性，更加个性化，育人环境更为复杂化。老的一套德育传导方式，不研究学生身心发展的要求和不适合学生的知识、兴趣、爱好，特长等，必然起不到实际的育人效果。传统、规范、说教式的德育在目前来看已明显不能胜任学校德育工作的要求。人们思想观念的转变往往落后于时代的变革，老的一套已不适用，新的一套还未形成或者说还不会用，从而使学校德育工作处于两难的境地。

四、当前加强学校德育工作的对策及措施

（一）树立正确的学生观，加强学生的自主管理。学生自主管理是在老师指导下的“三个管理”：即生活自主管理、学习自主管理、参与学校管理。学生通过参加自主管理活动，达到“两个自觉”“三个学会”：自觉认知、自觉控制、学会管理，学会做人的原则、学会处世的原则。

（1）培养学生学会生活自主管理，养成勤俭节约的习惯。

作为一名职高学生，也许学习基础较差，学习习惯不好，但学会生活能力和生活自理却是不能打折扣的。所以我们要求个人学会整理内务，提倡积极健康的寝室文化，并将评比结果与文明班级评比、班主任工作绩效结合起来。学会生活能力和生活自理还要强化仪容仪表的规范。现在，学生内务的整理已经成为我校学生自觉的行为，学生的仪容仪表都能达到学校的要求，学生寝室也已成为校园一道亮丽的风景线。

学校正准备创立学生自己的“模拟银行”，让学生把余钱存入“模拟银行”，工作人员全是学生。在学生中进行节约教育，既教会了学生合理的资金支出，又制止了学生中攀比消费的行为，既教育了学生，又让家长放心，学校的节约教育深受家长的欢迎。

（2）以学习知识、掌握技能为荣，学习自主管理提高学习主动性。学校开设各类选修课，每学期进行技能鉴定，开办各类兴趣小组，创办众多学生社团、组织许多丰富多彩的文体活动等，为学生表现自我、展示自我搭建了平台，为学生的自主学习创造了条件。校机器人创新团队屡创佳绩，学生在各级各类技能大赛中捷报频传，学生志愿服务的足迹遍布余姚城乡和大型活动等，这些也都极大地提高了学生自主学习的积极性。

（二）加强学习，提高认识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。学校加大资金投入，为学校德育工作的开展创造良好的环境。每年拨出20万元作为对班主任工作的奖励，以提高班主任的工作积极性；拨出2万元作为对学校保安的奖励基金；加大对学生管理线工作人员的奖励力度。团委以活动为主线，实现活动育人。开学初，团委荣获宁波市先进团组织，学校志愿者服务队也连续四年被评为宁波市志愿者先进集体。为了更好地规范我校学生社团的管理，推动学生社团健康、有序发展，校团委在4月便开始整顿社团，规范社团管理。

（三）坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。在加强常规值周的基础上，学校继续加强建立中午值日和行政值日制度，同时开展好党员志愿者活动，建立党员校园巡查岗。

（四）学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。为解决学生的心理问题，在本学期初，学校便开展起了形式多样的心理教育，开放了心理辅导室，并安排毛建扬、罗樽英、罗园园三位老师轮流为学生解答心理困惑等问题。此外学校还多次邀请专家为学生做专题讲座，安排了一次高二段学生家长会，并组织安排了一次消防演习。学生处以学生为本，从学生实际情况出发，切实加强了学校对学生的管理。学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展。

（五）组建家庭教育中心，力求学校的教育功能向社区幅射延伸。在5月10日下午，我校召开了高二段学生家长会。与家长做了深入的交流，并为学生今后的发展做好规划，我校高度重视这次家长会，前期做了大量准备工作。校长许孟烈、德育副校长赵永明、教务处副主任邹长学出席了本次家长会，与家长作了交流。

通过学习和调研，我校德育工作不断增强创新意识。但也还存在一些问题和不足有待进一步解决，由于学生基础较差，所以我校学生德育工作还不够完善。下步我们将按照统一部署和科学发展观的实际要求，结合科学发展观学习下步工作重点认真加以解决。

2009、5