色彩表达

第一篇：色彩表达

浅论电影《英雄》中的色彩艺术

【摘要】色彩，作为电影艺术的基本构成元素，不仅能够冲击人的视觉，带给人以良好的审美效果，作为隐语的出现，刻画了人物的心理发展，拓展了电影情节语言空间。而色彩在张艺谋的电影了则发挥的是淋漓尽致！

【关键词】色彩 审美 隐语 空间 【正

文】

人能够知觉物体的最基本的视觉因素是——色彩。色彩对人的视觉可以产生最直接的刺激，能使人的情绪产生变化，间接地影响人的情绪和心理改变，见影响人的判断。因此，张艺谋电影中大面积，不同的色调，明度，饱和度强的色彩可以塑造为具有独创性能力的媒介体，张艺谋所有的电影都给人一种流光溢彩的感觉，会使观众不觉沉浸在浪漫唯美的画面中去，心醉神迷，不能在己。同时他也被电影界称为色彩大师，这个称号非他莫属。在《英雄》中完全可以看的出。

色彩对于一部电影而言当然是属于典型的形式范畴。在《英雄》这部电影中，它收集了他最青睐也最擅长的所有颜色，并把它们发挥到了极致。片中白色的沙漠，蓝色的书房，红色的枫叶林绿色的山水，犹如国画一般，渲染到了观众的心底。该片与他的影片有所不同，在这部影片中的对白被减少到了极致，人物也被淡化为符号，只有那幻妙的唯美的色彩飞舞在我们的眼前。显示出了一幅充满诗意的境界和具有艺术张力的画面。片中成功地应用黑白等颜色。苍凉，凄美的厚重的色彩就会让你读懂片中的主题。斯皮尔柏格盛赞《英雄》是一部开创了用色彩来讲故事的经典力作。

《英雄》这部电影有一个突出的特点，那边是耀色彩之美，把一种心理的色彩完美的用画面呈现出来，影片在主次色彩的运用上用的恰到好处，导演通过色彩的运用把风格结构有层次的展现出来，为环境，人物心境等服务。

其《影片》的整体色彩风格为灰，蓝为主调。影片首先进入我们眼帘的就是万马奔腾的场面，山峰、尘土，马蹄，在一个灰蓝色的场景中展现出来。我认为，这是一个历史篇，本来就应该有一种复古的冷色调为主，张导用色彩画面给我们交代了一个大概的历史时间，把观众带进这个电影故事情节中去。接着，便是无名进宫面圣，然后像秦王讲述如何杀死残剑、飞雪、长空等人的。直到无名讲述完怎样’“杀死”长空的时候都主要以灰蓝色调为主体，值得一提的是长空的衣着，一件黄色的服装，在灰蓝的背景中特别耀眼，这或许是张导有意而为之，长空是一个英雄人物，在无名心目中他是一个对手，是一个朋友，是武功很高的侠客，通过对衣着颜色的展示，来表现长空的性格特征与形象。在现实打斗中颜色本位灰蓝，但当长空和无名用意念打斗时，颜色一转变为黑白，这给我们一种武学至高境界的展现，它区别与现实中的打斗，所以张导故意把这个颜色定为黑白的，让观众一眼就能看明白他们的武学境界。

接着便是无名为秦王“回忆”讲述怎样“杀死”残剑、飞雪的。这里主要用的色彩为红色，在这一情节中导演把红色的种类运用得漓淋尽致，淡红、艳红、梅红等的运用，都体现着导演驾驭色彩的能力。对剑字的题写都运用红色，根据不同的人物性格穿着不同的颜色，其实在无名、飞雪、残剑、如月中，性格最急的是如月，但导演却用最淡的红色来为其穿着，这运用一种对比式蒙太奇鲜活的彰显出来。映像最深的还是那一场白杨林里面的决斗，飞雪和如月两个穿着黄色的服装，一淡一浓，在黄色的白杨林中飞舞着，让我们看到的是舞美和武美的完美结合，在这一场景的构图中，把表情、特写、叶子的飘落等处理得美不胜收。最后用浓浓的红色来展现如月死后的场景，一下子白杨林由黄为红，不仅是对场景的诠释，更是对人物当时心境的处理。

秦王不信任无名的话，自己猜测这一场策划刺杀行动，所以在这个场景中秦王心理的色彩为冷色调—蓝色。蓝色总是和冰冷刺杀等行为联系起来，让人感觉到一股寒意，在秦王分析无名说的话为假时，秦王的背后颜色为红白相间色（或许在嘲笑无名编造的谎言已被识破，还把本王想得太简单了），用这一段来凸显秦王洞悉人性，肯定残剑他们的英雄本色，而绝非儿女情长，英雄气短。而无名后面的颜色变成深深的蓝色，不是因为害怕，而是预示着接下来秦王叙事时所用的色彩，这样就不会突然的过渡，不会产生视觉的跳跃。在秦王眼里，无名这是十步取命的招数，在书简中的表演，无名、残剑、飞雪的衣着颜色由深到浅，在这一空间场景中，不仅很好地处理了颜色的冲突，更显示了他们为了这次刺杀行动不惜牺牲生命的精神。而在这一场叙事中导演没有把太多的色彩杂糅进来，不仅保留了画面的“纯洁”，还渲染了战争的残酷。在无名和残剑为“祭奠”飞雪那一战时，导演把打斗场景选为美丽的安静的山水间，他们在这样的一个环境中，不是仇怨，不是敌对，而是一种英雄的处理方式，此时平静蓝色的湖面纹丝不动地没有被惊扰，折射出当时两个人的心境。同时导演有一个镜头感觉是从水下往上拍的一样，在倒影与现实中把这幅画面展示出来。而水色确分为了两个色系，一半为蓝色一半为绿色，这是现实与幻化出的色彩，但却更是山的倒影映出来的，让人感觉真实与梦幻。这条明显的交界线使得一黑一蓝的两个人打斗，所为的事件（刺杀行动）与牺牲的人（长空、飞雪）之间的分隔点。

但故事的情节却不是秦王想象的那样，他不知道当年残剑为什么没有杀他，他不知道残剑的为天下行为，更低估了无名的剑法。这一场景中，所用的色彩为泛黄调，而这几个主角的衣着为白色，白色是纯洁的，是充满了无穷魅力的颜色，战争是一切罪恶的来源，而残剑的为天下百姓着想的思想却与战争形成鲜明的对比，那是一种伟大的放弃，舍小家为大家的思想，杀了秦王，这一场无休止的战争将还会进行，报复还会更加恐怖，受苦的还是老百姓。这是导演用的对比式蒙太奇，用色彩诠释出来。在残剑的回忆中，所用的色彩为绿青色，这是一种充满生机的颜色，残剑很想为飞雪实现刺杀秦王。但理智与心胸让残剑放弃了这次机会，每个人都想有完美的爱情，和爱的人一起白头到老，但是生在那样一个年代里，那战争已经掩埋了爱情，心底的声音告诉他守护才是他能做的。最后他与飞雪打斗的场面在沙漠里黄红色彩，残剑甘愿死在飞雪的剑下，来换取他“天下”的思想，而最后飞雪也以死亡来做出让步。

回到现实中，色彩变为主色调，灰蓝相应。虽然人们对张艺谋的电影有弱化故事内容、刻意堆砌画面的批评，但也正因为张艺谋在电影中对色彩的成功运用，才使他收获良多。他对自己影片中所表现的色彩艺术也丝毫不谦虚，正如他自己所说：“两年以后，你会把《英雄》的故事都忘了，但一些画面你会记住，你会记住那些颜色：在漫天的黄叶中，有两个红衣女子在翻卷打斗，水平如镜、美丽的湖面上，有两个男人在水面上像鸟和蜻蜓一样飘忽，交流武功„„张艺谋电影的主要特点就是色彩强烈了。俄罗斯画家列宾曾说“色彩即感情”，这句话，相当准确地概括出色彩与人类情感表达之间的某种内在联系。张艺谋他甚至将色彩称作“精神色彩”。作为中国第五代导演代表之一的他极为注重电影中的造型艺术，惯于使用色彩斑斓的造型来烘托电影的气氛，增强视觉效果。也许是出于摄影专业的惯性，他对色彩的运用分外青睐，尤其是在他电影拍摄的早期，几乎可以说是达到了痴迷与偏执的地步。张艺谋在接受记者采访时也曾经说过：“我认为在电影的视觉原素中，色彩是最能唤起人的情感波动的因素。上摄影课时，老师告诉我们，构成电影造型有四大要素：色彩、光线、构图、运动。我自已认为，从生理上说，色彩是第一性的，能马上唤起人的情绪波动。色彩是人在接受光的刺激后，视网膜的兴奋传送到大脑中枢而产生的感觉。也就是说，我们看到的色彩，事实上是以光为媒体的一种感觉。著名摄影师斯托拉罗曾说：“色彩是电影语言的一部分，我们使用色彩表达不同的情感和感受，就像运用光与影象征生与死的冲突一样。我相信不同色彩的意味是不同的，而且不同文化背景的人对色彩的理解也是不同的。”的确，色彩不再是电影视觉盛宴的附属品，而是被赋予了某种意味，更确切地说是表达出一种意境，一种可以触达至观众心灵的利剑。在中国电影的色彩运用中，张艺谋无疑是“领航之人”了。他拍摄的影片，色彩运用得都很成功，从《红高粱》、《大红灯笼高高挂》到《我的父亲母亲》再到《英雄》，他都通过独特的色彩艺术烘托影片主题所需的情感基调和氛围，使之获得强烈的艺术效果。电影大师爱森斯坦曾经说过：“电影，只有在其变为彩色的时候，才能够获得形象与音响的有机统一的彻底胜利。只有到那时，我们才能够为旋律的最细微的曲折处找到美妙的视觉等价4由此可见，色彩在影视创作中的作用也是不容小觑的。本文物。”○拟从张艺谋的几部影片出发，来具体分析色彩在电影中的运用及所起的作用。、将色彩作为一种语言来表达影片的主题，色彩不仅可以把剧中人物的情绪、情感传达给观众，而且也可以把创作者自身的创作意图

9一和创作理念传递给观众，引导观众逐渐进入创作者的情感世界。○代宗师王国维《在人间词话》中说过“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，也就是说，在电影中，色彩可以表现创作者的主观意图，若色彩使用恰当，则有助于深刻表达创作者的思想内容，塑造人物形象，烘托环境，营造艺术氛围，刻画细节，它往往蕴涵着比生活更为丰富的艺术内在含义。当然，在具体运用色彩的时候，也应当避免没有意图的乱用和滥用色彩，把画面弄得花里胡哨、破碎不整，这样有可能造成观众对影片理解上的混乱与对主题的不明确，损害了画面所要传达给观众的主题意义。

《英雄》的整个基调是黑色的，张艺谋用红、蓝、绿、白四种不用的颜色来讲述四个不同的故事版本。影片开始，从主角无名进入大秦宫殿的时候，色彩的特点就有所体现，官吏兵卒，以及无名全部身着黑色，唯有道路是白色，凸显了无名在杀死三位赵国剑客之后的声誉极高。足以体现不同人物身份的特点，使观众未知其一，便可略知其二。接着讲述的是无名如何破三元赵国大将，首先是长空，在长空与七大高手对决的过程中，除了长空一身橘黄以外，周围景物以及对手衣着色彩全为灰色，衬托出长空的角色特点，武功上乘，而其他顶多只算得上是泛泛之辈。在无名用剑与长空用枪打斗的过程中，双方有静默的时间段，整个过程用雨水落在刀口上和人物的身上以及周围的景物上来诠释，雨滴的击打，暗示了战斗的画面，未出手却已经斗得异常激烈了。一旦出手，势如破竹，无名在挥剑向长空刺去的刹那，长空用枪反击的刹那，雨水由武器造成了各种丰富规则的场景，让人叹为观止，可见，高手之间的对决堪比一幅美丽的画面。而无名则是脸颊与水滴的碰撞，产生阵阵水波。与此同时，结果也就浮出水面了。接下来是无名乔装成赵国人去寻找残剑飞雪的画面，身着红色驰骋在黄色一片片的山间，格外醒目，之后画面一转，从红色的衣着入手，转到了书馆„„秦王攻赵的军队，色彩亦十分鲜明，红与黑的色彩搭配，使军队格外有气势，体现赵国军队势如破竹的力量。之后万剑齐发的画面，把天压得隆隆黑，铺天盖地的黑暗，让人产生莫名的恐惧。与之形成对比的是，书馆中人物所写的字，也是红色，这就与鲜血形成了鲜明的对比，未见人血，先见红字，间接地体现了杀戮的惨烈。在女仆与飞雪打斗的过程中，整个画面在黄色的枫叶林中进行，红色的风衣与黄色的漫天枫叶构成了特殊的画面，不论是从打斗还是从心里来看，这些色彩都能提供很大的帮助，让人眼前一亮。枫叶的飘动把人物的剑法显露无疑。从头到尾，并没有让人在色彩上有审美疲劳，因为每次的色彩特点都截然不同，让人耳目一新，视觉冲击十分强烈。最后，在秦王与残剑的打斗中，场面用了豪华的军绿色，而残剑也身着绿色，让秦王眼花缭乱，不分敌我方寸大乱。在结尾中，张艺谋依然用色彩来结束，黄色的长城的画面，不但预示了在不久的将来，秦王将一统天下，也留下了长空、飞雪、无名为国捐躯的遗憾和悲怆。结语

可以这样说，张艺谋在电影中对色彩的成功运用和中国的传统文化以及他自身的艺术修养是分不开的。尽管色彩是张艺谋电影甚至是中国电影打开世界大门的“通行证”，张艺谋也因此获得了空前的成功，但他的电影作品中色彩的运用很多时候也会有堆砌、滥用之嫌。比如《英雄》。张艺谋在影片中讲了四个故事，用了四种颜色，严格说起来，各种颜色之间并没有太大的关联，衔接也不是很自然。或许是他太过于注重外在形式的色彩斑斓而导致了内容的苍白无物。但总体而言，张艺谋在电影色彩和造型艺术上的探索和努力在加强影片艺术魅力的同时也丰富了观众的视觉审美体验。他的影片，色彩强烈，浓墨重彩、酣畅淋漓，具有强烈的视觉冲击力，使人难以抗拒。

参考文献：

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第二篇：用色彩表达情感

用色彩表达情感

教学目标】：

1.知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。

2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。

3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感

教学难点：运用色彩设计和表达情感。

教学过程：

一．情境设计：

奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。

二．导入海洋纪录片：

我们在片中看见的是海洋中最有名的群息者沙丁鱼，它们在一年一度的迁徙让所过之处的海面都泛起白色的泡沫。喜欢鲜美鱼肉的鲨鱼、海豚迅速冲到上亿条沙丁鱼组成的风暴中，不断扰乱沙丁鱼的迁徙队形。而棠鹅一种海鸟也趁火打劫，它们飞到半空中化成一只利剑冲入海中准确的叼住一只鱼后浮出水面。

思考：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？

三．新知

1.联想色彩、感悟情感（图片感知）

思考：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？

红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。

粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，高洁的品。

由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）

2.自主探索、感知色彩情感

分组进行色彩的情感的探索。每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。两分钟后依次汇报。

3.讨论结果展示：

(1).蓝色：

可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和识别性都不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。

（2）绿色绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。

（3）黄色

可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；

（4）橙色

橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。

（5）紫色

紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感

觉，女性对于紫色的嗜好很广泛。

（6）黑色、白色和灰色

黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，被称为“极色”。

黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。而这两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯洁。灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷，想突出自己个性的职员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味幽谷清霞

张大千许多伪作的艺术价值及在中国美术史上的地位较之古代名家的真品已有过之而无不及。现世界上许多博物馆都藏有他的伪作，如华盛顿佛利尔美术馆收藏有他的《来人吴中三隐》，纽约大都会博物馆收藏有他的《石涛山水》和《梅清山水》，伦敦大英博物馆收藏有他的《巨然茂林叠嶂图》等等.《幽谷清霞》构图以近景为主，平面横向延伸，骤看眼前一片浓烈颜色，未觉有明显的层次深度，惟在上方留置一角点染白粉的空间，显露出像积雪远山所推展的远近距离，巧妙地带出了具深度的层次感。布局以大块面形成左右两座堆成的巨岩，位据画中央。一线瀑布从中穿岩飞泻而出，在平稳均衡呈现奇险的效果，也在坚实的色块中透现明亮的光源。飞瀑上端由淡墨、白粉及浅淡石缘倾泻而下的流水，使整个静穆庄重的画面里迸裂出轻盈跳跃的动感，形成了动静虚实的对比。[3]

作品另一特点见于色彩的运用上。大千先生以极浓厚的石青石缘，反复泼洒于巨岩上，结成大块面的色层石青石缘矿物颜色的厚实质感营造了如宝石般的色彩效果，直如平面画作上镶嵌了立体透凸的宝石而色泽耀目。近观细看下，大块面深层还暗含着深浅不一的多色彩，若隐若现，打破了平面的效果，其色调之微妙多变，奇怪、诡无穷，教观者回味再三。

4.小结。

四．作业练习：

运用所学知识，进行色彩创意设计，表现自己的情感。

五．评价交流·体验色彩情感

1.作品展示，学生自评

2.作品交流，学生互评

3.典型作品，教师点评。

六．拓展·深化色彩情感

课后建议从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。

红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉

橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。

黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。

蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新，专业的色彩。和白色混合，能体现柔顺，淡雅，浪漫的气氛，给人感觉平静、理智

紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉

黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受

白色：具有洁白，明快，纯真，清洁的感受

灰色：具有中庸，平凡，温和，谦让，中立和高雅的感觉

黑、白色：不同时候给人不同的感觉，黑色有时感觉沉默、虚空，有时感觉庄严肃穆。白色有时感觉无尽希望，有时却感觉恐惧和悲哀 色彩与情感

色彩的表情

橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，它使人联想到金色的秋天，丰硕的果实，是一种富足、快乐而幸福的颜色。

蓝色是海洋、天空的颜色，显得深远、凉爽、纯净、有动感和无边无涯。它代表着人类所知甚少的地方，如宇宙、深海，令人感到神秘莫测；又易给人以沉思、智慧和征收服自然的力量，是现代科学的象征色。在我国的两广地区，就有身着群青蓝色服装安葬和哀悼死人的习惯，那里的人们对蓝色往往有一种死亡，悲伤，感情被压抑的联想。

紫色是葡萄、勿忘我的颜色，显得高贵、神秘和恐惧。在自我界和社会生活中，紫色较稀少，紫色颜料不易获得，也不稳定，因此显得高贵、奢华、优雅而迷人，在中西方社会只有极高阶层人物才穿紫服。

第三篇：用装饰色彩来表达

《用装饰色彩来表达》 教学课时：1课时 教学目标：

1、知识与技能：：

通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。

2、过程与方法：

（1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：

通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。教学重点：

了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩 现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。教学难点：

能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教学过程：

一：导 入

：着色与没有着色的衣服色彩的对比？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比较？

二、讲授新课

（一）了解装饰性色彩

观察作品的色彩有哪些特点？

作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受 ：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格

（二）装饰色彩的概念：

装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。

（三）装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的对比来说：

（一）色相对比

（二）明度对比

（三）纯度对比

（四）冷暖对比

欣赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩对比又和谐？

（四）展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现情感的。分析装饰性色彩的特点，小结：这些装饰性色彩作品都具有高纯度、象征性强、重对比的特征。造型风格也很有装饰特色。

（五）分析展示的作品中的造型特点。装饰风格造型的一般特征：单纯化，平面化，意象化，夸张变形。

（六）回头看梵高的星月夜，画家是如何表达内心世界。学生课后思考如何用色彩表达自己的内心感受。

三、作业实践

创作一幅装饰画装点你的房间

1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。

2、使用本课敦煌藻井色彩装饰花瓶。

第四篇：用色彩表达情感

用色彩表达情感

人眼中的世界充满了色彩，不论是自然界中的花红柳绿，还是社会生活中的红墙白瓦，色彩架构了人类世界的缤纷和完整。在艺术领域中，色彩更是被广泛的应用在一切可诉诸于视觉的艺术形式中。俗语有云“先看颜色后看花”，在色彩与形式构成的视觉世界，色彩因其强烈的视感知能力总是能够先声夺人。正是这种强大的吸引力，造就了色彩在营造场景、渲染气氛等方面先天的优势，尤其在表达情感方面，色彩更是首当其冲，这也使得色彩成为艺术表达的一种重要手段。

阿恩海姆认为，色彩产生的是情感经验，对色彩的反应是观察者的被动性和经验的直接性。人类自古就有着用色彩表现情感的自觉。人类对色彩的运用从原始人往面部或者躯干上涂抹颜料开始。在原始社会，人们用红色的铁矿石粉装饰墓穴，以“血”的形象来诉诸对死亡的敬畏和对往生的渴望。最初的原始岩画也多是用红色土来表现血淋淋的杀戮场面。在绘画中，不论是西方画法以色彩来建构斑驳瑰丽的光影明暗，还是中国水墨画中以“墨分五色”来浸润的清幽典雅的悠长意境，色彩都在其中扮演着重要的角色。随着科学的发展，人们对光学和生理知识的深入了解，色彩作为一门学说被广泛运用与研究。随着电影和摄影艺术的发展，这利，以光学成像技术为根本的艺术，也逐渐认识到了色彩的作用。波兰导演克日什托夫·基耶斯洛夫斯基的《蓝》《白》《红》三部曲是这样一部把色彩作为题材，充分用色彩进行叙事和抒情的系列影片。

一、色彩的心理学特征

色彩的直接心理效应来自色彩的物理光刺激对人的生理发生的直接影响。通过心理学实验验证的人对色彩的反应实验表明，人面对色彩的刺激会不同程度的从生理和心理上产牛反应。在弗艾雷的试验中，当肌肉被彩色灯光照射时，其弹力会加大，血液循环也会加快，其变化程度“以蓝色为最小，并依次按照绿色、黄色、橘黄色、红色的排列顺序逐渐增大”。存心理反应上，一些实验证明被试者对待不同的颜色会产生冷暖、轻重、明快和压抑等不同心理情绪。

冷暖的感觉即我们常说的色温，是色觉与温度连结产生的一种色彩感受现象。一般像红、橙、黄这些长波光因为和太阳、火光反射的波长相通而呈现相似的颜色被称为暖色，同样的，青、蓝、紫也被称为冷色。

色彩的轻盈与沉重的感觉差异是色彩与重量联结的色彩感受。明色(如白色、淡青色)总是与轻盈的物体联系在一起，暗色(如黑色、暗青色)则与沉重的物体联系在一起。色的重量感，有助于形成特定色调，对画面均衡、构图稳定有一定作用。

色彩的明快与抑郁感主要取决于饱和度、亮度，与色调关系不大。不管哪种色调，只要饱和度高(即不含黑色和白色等消色成分或消色成分低)就会给人鲜明纯净的感觉，反之给人以抑郁感；同一种色调、同一种饱和度，亮度高者显得明快，亮度低者显得抑郁。

基耶斯洛夫斯基的《蓝》《白》《红》二部曲中，既有冷色的《蓝》，也有暖色的《红》，还有中间色的《白》。《蓝》中，朱莉在游泳池中游泳的场景里，水的颜色就被导演处理成了饱和度很高的蓝色，给人一种伤心的朱莉一头扎进冰冷的水中麻醉自己的感觉；《白》中，多明妮戈身穿白色婚纱的身影是那么的轻盈和灵动；在《红》中，瓦伦·蒂娜总是穿着一身黑色或灰色衣服，但是里面的一件红毛衣，打破了黑色的沉闷与死寂。

二、色彩的表现性

色彩具有表现性已广为人知。一般人都能察觉到各种色彩所具有的特定的表现性。通常的看法是，红色代表刺激、兴奋，黄色代表安静、愉快，蓝色则被赋予一种忧郁、悲哀的情调等等。但是，色彩又不是仅仅如此简单地传达着某一特定情绪，同样的色彩因明度和饱和度的不同，甚至是使用者的心理状态不同、社会背景和文化差异的不同、不同色彩之间关联的不同，都会表达出不一样的情绪。在《蓝》《白》《红》三部曲中，基耶斯洛夫斯基以法国国旗的颜色来为影片命名，蓝色象征自由，白色象征平等，红色象征博爱。导演之所以做了这样的选择和安排，就是由于这三种颜色与影片的基调和主题之间的高度契合。在这三部大胆运用色彩来铺陈故事的影片中，对蓝、白、红三种色彩的运用，一方面是把色彩作为影像构图和场景布置中一种塑造视觉形象的工具：另一方面则大胆地对色彩赋予深刻的情感内涵，用色彩来象征人物的处境和心理的变化发展，推动影片叙事的前进。

1.作为表象的符号形式

在每一个艺术作品中，不管色彩有没有被赋予其象征意义，作为色彩本身所具有的视知觉能力都必须要被考虑到。艺术创作者在使用色彩时，首先要考虑这一色彩在构图中所占的范畴，色彩与其他色彩之间是否和谐搭配，或者使用这一色彩来设置场景中的事物是否符合现实事物的原色，能否为受众所接受和理解„„在《蓝》《白》《红》三部曲中，导演在视觉接受力和现实允许的范围内，尽最大的可能使用了蓝色、白色和红色三种颜色分别作为影片色彩的主色。从影片的场景布置中，可以看出《红》中老法官家中采用红墙纸、红窗帘、红沙发、红杯子以及演员的服装、街道的灯光，甚至停在路边的红车子以及狗脖子上挂的红项圈，都无时无刻不在以色彩夺人眼球。同样是室内的场景布置，在《白》中则换成男主人公波兰家中的自墙、白瓷具，在《蓝》中变成蓝绿色的墙壁、蓝色的玻璃窗和蓝色水晶吊灯。这些色彩的运用使得影片在画面中获得很高的视觉美感。

2.作为意象的象征意义

《蓝》是基耶斯洛夫斯基《红》《白》《蓝》三部曲的第一部，这部影片中包含着导演对于色彩最原始的构想和阐释。蓝色色调偏冷，和现实中的大海、天空的视感觉相同，给人一种冷静、忧郁、神秘的象征意味。

在这部影片有明显的蓝色运用二十多处，配合影片故事的推进和人物情感的表达。影片开头的前几个镜头，是在灰蓝的公路上高速前进的轮胎的特写，孩子手中蓝色糖纸的特写，以及后来车祸段落中天空灰蓝色的色调，一下把影片的基调定了下来，也将蓝色联系到汽车，进而联系到车祸、惨剧和痛苦的回忆。影片一开头便充满了蓝色的气氛，从此这种忧郁的、悲伤的气氛便再也挥之不去。在车祸段落引入了一个非当事人——一个路边的男孩，这个人物的进入为车祸事件引入了一个旁观者的视点，可以更冷静、客观的来描述这个事件，这种手法很大程度上区别于好莱坞的叙事，试想如果是好莱坞影片一定会近距离描写车祸的惨烈过程，而本片却没有这么做，因为《蓝》这部片子的镜头语言是冷静，导演也在用蓝色来阐述这种冷静。而这种冷静并不是绝对的，而是随着女主人公的心情而波动的。当朱莉从医院回家独自面对空无一人的房间时，非常戏剧化的蓝色的光效和悲怆激昂 的交响乐，表达了朱莉内心潜藏已久的悲痛在瞬间迸发出来的强烈。随着主人公心情的变化，蓝色的明度和饱和度也发生不同的变化。在片中出现四次的游泳池的场景中。泳池里水的颜色各不相同。第一次是在朱莉换了新居之后，水的颜色是纯粹的蓝色；第二次是在男孩将车祸时见到的项链送还朱莉时，朱莉拒绝了象征丈夫的爱的项链之后，此时水的颜色是极其浓郁的深蓝：第三次是朱莉放猫去捉老鼠之后，这里水的颜色是透明的浅蓝色，因为这时的朱莉不再孤独，她有了朋友来帮她处理：最后一次泳池的水又再次回归到浓郁的深蓝色，朱莉见到了丈夫生前的情妇并得知他爱她，而情妇也怀有丈夫的骨肉，这次朱莉不是在水中游来游去，而是一头扎进水中，画面上只有一池平静的水，然后朱莉猛地从水面出来，暗示了平静下朱莉内心波涛汹涌的挣扎与斗争。这四次色彩的运用，把朱莉从独啜痛苦到封闭内心再到逐渐敞开心扉，最后在痛苦中涅槃，获得心灵的自由的情感历程完美的表现出来。

除了明暗变化所带来的不同情感转变，色彩在艺术作品中所占的比例也象征着情感表达的浓烈变化。在《红》开头有一段女主人公瓦伦蒂娜给摄影师当模特的场景，画面中瓦伦蒂娜站在一大块红绸前面，努力做出悲伤的表情。在静态的画面中，铺满画面的红色象征了瓦伦蒂娜弥漫内心的不安，同时这鲜活的红又表达了青春的生命力必将以爱拯救心灵。《蓝》中，蓝色在一小时二十分钟的影片里分布也不是平均的。蓝色在开头最多，之后随着时间的进行和空间的转变，蓝色越来越少，除了抒情段落，到影片的后半部分几乎绝迹，结尾处蓝色却激增达到顶峰，仿佛是一部蓝色编制的交响曲，使影片在淡淡的蓝色气氛下结束。这种不平均的分布是贴合人物心情的，也是符合影片的表达方式。

在基耶斯洛夫斯基《红》《白》《蓝》三部曲中，这种以色彩来象征人物内心情感的例子数不胜数。色彩的象征意义在色彩的表现中传递出来，并被社会和个人从心理上赋予多种多样的意义。正是色彩在情感表达上的优势，使得色彩成为艺术家在进行艺术创作中得力的手段。基耶斯洛夫斯基只是用蓝色、白色和红色这三种基本的颜色，就塑造了三部在电影史上名垂千古的经典之作，在使用色彩创造艺术美感的同时，完美诠释了个人对自由、平等、博爱精神的理解和感悟。艺术家只有掌握了色彩的语言，了解了色彩的性格，才能利用色彩这一手段，在艺术世界里表现现实生活和人的内在精神的斑斓缤纷。

第五篇：《用色彩表达情感》教学设计范文

《用色彩表达情感》教学设计

【

题】：用色彩表达情感

【业类型】：造型·表现

【教学时】：一时

【教学目标】：、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法：

（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

【教学重点】：

了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

【教学难点】：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

【教学准备】：教师：PPT，辅助音乐，有色卡纸。

学生：铅笔，勾线笔，油画棒、水粉或水彩颜料。

【教学方法】：讨论法、合作学习法、研究性学习法、观察理解法、分析比较法。

【教学流程】:

一、引入新

播放视频短片展示初夏秋冬的大自然美景。四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的，不同的颜色表达不同的情感，这节我们就试着《用色彩表达情感》——导入题。

二、探究新知、不同的色彩给人带来不同的情感体验：（总结色彩的情感）

色彩鲜明、对比强烈——热情欢快

色彩沉静、对比和谐——宁静平和

色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉

色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。

2、展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。

3、热身练习：用色彩表现酸、甜、苦、辣。

三、实践创新：

作品的创作构思：情感感受---选择表现元素---组织画面---完成

学生实践，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。

四、展示评价：教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。

五、堂小结：我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！

六、教学反思：