08年高三音乐年度总结

第一篇：08年高三音乐年度总结

2008音乐教学工作总结(1)

时光荏苒,忙碌中的一学年已经悄然走远。的确,我们在过去的日子里忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。为了做好下一学年的工作我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾这段时间的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把这一学年的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。

关心、热爱学生, 学生的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给学生划分出等级,那样做对学生是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我认同这些话,所以我用爱心浇灌着租国的未来,课堂上严格要求,课下每一个学生都是我的朋友,一年的努力换来的是学生开心的笑脸,我经常听学生说:“庾老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到学生这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

新形势下的教育工作,我认真地参加学校每次的培训活动,认真记录学习内容。“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。本

年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。积极参加了各个听课活动,在活动中我虚心向组内、组外教师请教,让自己追赶上教师成长的步伐。最终上出符合自身风格、深受学生喜欢的音乐课,为本学期的教学工作添上了一个美丽的音符。

我也加强与兄弟学校的艺术交流,请各学校的专业音乐老师来我校指导.在那里我认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学习我积累了大量知识。

我是一个勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。2008年是快乐的一年,高考上线率90%.因为在这一年当中我付出着、收获着、进步着,即将到来的新一学年我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

2008音乐教学工作总结(2)

作为专职音乐教师已有一个学期了,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。一课堂教学: 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对初

三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足:对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有,幽默力量运用不够。

三、课外活动: 为了更好地培养学生对音乐的兴趣,按学校的计划,在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

在这个学期里:举办了宝贤中学第一期音乐会(器乐专场);组织

学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出;举行了附中高中的“三独”比赛活动;在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。

不足:没能实现在高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说,学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学(包括几所重点)都有学生的管乐队。报告已递交,相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛,使学生失去了一次展现自己的机会,学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动,在节目把关上不是很严格,从而影响了整台晚会的质量和效果,哨显冗长了。主持人更是不能将就的,应经过严格选拔,以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如:场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

四、考试: 为了是音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了:(宝贤初

一、附中初三)让学生选择一种表演方式,即唱、奏、舞等来表现。(附中高一)每人写一篇500字左右的文章,内容是关于音乐的,可以是鉴赏、评论,音乐功能的实验或调查报告等。

五其他:

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。要是条件允许的话,还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外,我还很注意自身的学习。如:参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少,使我失掉了很多直接学习的机会。

自觉做事还算细心,但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用。学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划,重要的得做详细计划。还有一个较重要的是,在交际方面,还应多学习。处理事情要灵活。这些能力都有待提高。

2008音乐教学工作总结(3)

面对新学期的到来,我真正体会到了肩负重任的感觉 ,相反,却给了我更进一步搞好 工作的动力,为了工作的有序开展,使个人工作和学校工作同时起飞,充分发挥自身能力,特做如下计划:

一、学科内容与学生概况

本学期我任章驮 完小1-6年级音乐课和5年级的思想品德课。根据校区的安排及个人情况,我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德,不能局限于音乐专业,在工作中不断完善 自己。

下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况:小学生再入学前,尚未经过听宾辨、比较等听觉训练,往往会产生不同 程度的差异性。

他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然,这种音高、时值概念的培养,必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。

二、工作要求与设想

为保证教学工作的实施,再工作中自我要求如下:

1、端正教育思想,面向全体学生,全 面了解学生的思想品德,安全,学习和生活、深入了解和引导学生。

2、为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。

3、深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性 参与性。

4、参与学生活动,注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康。

5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,时期在的德、智、体美等全面发展。

6、积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。

7、在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关

领导的意见和见议。

以上是我对本学期的初定计划,不当之处,望各位领导给予指出。

2008音乐教学工作总结(4)

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形式和裁体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。本学年，在教学工作中，我首先以音乐审美为核心，贯穿与教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习，有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和感情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。在不同的教学阶段，我根据学生身心发展规律和审美心理的特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。重视教学内容与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。我认为，每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音

乐，享受音乐的兴趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。所以，本学年我在教学中创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。我所教授的唱歌、欣赏等只是音乐教育中的一个分支。在唱歌教学中我选择适合学生的接受程度，由浅入深、循序渐进，通过教学使学生能够掌握并积累一定数目的乐曲。在完成教学进度的同时，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

走进21世纪，社会对教师素质的要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

第二篇：那些年高三

那些年高三

101.一百天，就让我瞎猫子无谓，奋力前行。即使是破釜沉舟，我也要背水一战。

100.告诉自己，我的未来。

99.在人生中，总得给自己留下一些念想，那代表，我曾经也努力过。

98.美好并不是上天所赐予的，它只赋予了我们生命，剩下的要我们自己去谱写。

97.奋力一击，只为获得更广阔的天地。自由翱翔。

96.惧怕，只有懦者，才会了解。

95.所有的幻想，多是因为对现实的不了解；所有的梦，都因自己的幼稚，化为

乌有......94.时间不多了，而你连冰山的一角都没有碰到。

别让所有的梦想变成为对自己的自嘲，别让所有的现实告诉自己，你不配！！

93.不要辜负，你可以拥有的。

不要抛弃，你所拥有的。

92.问自己一声，你努力了没有?

问自己一声，你做到了没有？

向自己说一声，路漫漫其修远兮......91.持之以恒，画丝为韧。

90.“贪”是我所需要的，“恒”是我所要记挂的，“梦”是我所永远不能放弃的。

89.只有在与现实结合的基础上 一切才不是空谈。纸上谈兵，并不是我所需要擅长的。

海阔天空，狂风暴雨以后。

要那执着，把命运的唢呐打破。

88.不是随着时流，你就可以得到。不是伸出手你就可以触碰到月光。只有迎着太阳。即使

含着泪，也始终不抛弃，你亦没有理由放弃。对自己的承诺，对希望的向往，切不可浮光掠

影。

87.恐惧降临在我不知道的时刻。

它埋藏在内心最深处，不是我不知道它就不存在。当它显现的时候，也许就是梦魇。

86.用不完的是时间，用不掉的是时间，用不够的亦是 时间。

85.浓墨描绘梦想，激情铺就成功。

84.风停了，雨停了，我还是要走，没有终点，只有出发。

83.放过过去，接受未来，你不需要回忆。

82.不要停留在回忆里无法自拔。

不要对未来心存恐惧，对自己要对得起，对别人要担得起。

81.行到水穷处，坐看云起时。希望到最后我依然拥有这份悠然自得的心境。

80.走累了，那就哭吧。

哭累了那再跑吧。

就让风为我搽拭泪痕

就当还有人心疼

79.不辜负自己，不辜负别人。不辜负期望。

78.万事俱备，只欠东风（别再找借口了，该收心了）

77.不是时不待我，而是我不待时（欠抽）

76.及时当勉励，岁月不待人。

75.经过一夜的沉睡，露水迷惘了双眼。当第一丝意识苏醒，我就知道，我该努力了。加油!baby

74.不要再原地等待，别人超过你，才知道，要努力。

73.问自己一声，自己有没有那颗心，有没有超越人海的勇气。

大声的告诉自己，自己的梦想在哪里。

72.时间总是有限的，要在有限的时间里拥有无限的收获。

这才是王道。

71.该狂奔了，该把握的把握，该放弃的放弃，别不自量力。

70.别让期望变成绝望，别让时间，把你的傲气，磨得一点不剩。

69.一言一行，铸造人格。一字一句，决定未来。

68.博观约取，厚积薄发。vv

67.如果自己都不相信自己，那你还能做什么？

等待、还是创造、从来都是由自己决定。

不管未来有多远，你只要管好三天

（昨天不辜负，今天不浪费，明天不懈怠）

-----你手没那么长，别管那么宽

拥有梦，才能飞得更高。有实力，才能走得更远。

66.让一切，顺顺利利、让一切，如我所料。

65.如果说，坎坷是人生的必备课程，那么，我想，自我，就是人生的必修科目了吧。

64.大海容纳了海水的放肆，小草容忍了风的摧残，而 我，要以怎样的胸襟，接纳未来。

63.我要把，历史塞进脑袋，那就好了。

62.你已经没有跳板了。

61.梦错过了，就当从来没有。不要不放过自己

60.小学立志做一个优秀的人，初中，做一个优良的人，高中，就做一个及格的人吧。

别告诉自己，连这样，你都已做不到。

唯有拥有丰厚的底蕴，才能在自己的，三寸空间，无为而无所不为。

浅尝辄止，只能是浮光掠影。

59.唯有一往无前的冲击，才能，绽放，惊涛拍岸的豪迈。

58.水手，不惧惊涛骇浪。樵夫，何惧荆棘深涧。

我是鱼，给我一盆水，不断练习，积蓄力量，也誓要在波谷浪尖上舞蹈。

57.不经意，滑落的泪，顺着脸颊晕染，开来。。这么突兀，像细腻的牛毛，倘佯在水面，渐渐，石沉大海。

56.你念或者不念，那本书都在那里。

你在或者不在，时间都未曾走远。

你想或者不想，未来都在自己手里。

自由的时光，总是留给有所准备的人。。

告诉我，你的选择!

55.学会自己学，无关其他。

54.试想。到最后，是让成绩牵住的风筝，还是超越三百米英尺的高空，自由飞翔。

53.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

52.铭记自己的承诺，告诉自己，重信守诺。

51.我向往着碧海蓝天，守望，海阔天空的幽静。

追寻于宁静而致远的境界，当又奢望。那小河湖畔，也有一处风景，为我绽放，因我灿烂。

50.时间已过了一半，而我所做的远远不够。

琴闲松弦，我所能做的，仅是拉紧那根弦，松弛有度，掌握着轻重。不后悔，自己也曾努力过。

2012.04.18.一场雨

望着它们，漂泊而下，是在为我，接风洗尘吗？

49.再以这种状态出现，你就别再妄想了，连自己的承诺都践行不了的人，还指望什么。

48.别让一切都停留于在海口。

47.贵有恒，何必三更起五更眠，最无益，莫过，一日曝十日寒。----明 胡居仁

46.御风则行，迎难而上，没有来不来得及，只有愿意不愿意。

45.矢志不渝，就一定能得偿所愿，登峰造极。

44.来不及耕耘的时间，再也经不起无情的挥霍。

43.考场如战场，一不小心，你就是无葬生之地。

没有人会为你留情，没有人会与你并肩作战，因为，这是一将功成万骨枯的绝地。

所有的意象都在那一刻浇灭，我体会到了什么叫做山崩地裂。那种感觉让人窒息，让人想要逃避。但它，像一双无形的手，慢慢握紧，汲取你所剩不多的氧气。

告诉你，你还是垃圾。

42.日子一天一天过，我要加倍努力，让明天为我创造奇迹。

41.你拼了吗，捞够本了没?

40.l罗与星盘已开始转动，我是否已运筹帷幄。

纵横交错的井字图，是否已把我编撰其中？

39.没有经过拼搏的人生，是苍白的。而我，要用生命描绘色彩。

38.每一段记忆都记录着我的过去，每一分都记录着，我在努力。

37.没有梦想的人生是无力的，没有好胜心的人是没有未来的。

36.飞溅的瀑布没有往回流的道理。

35.对于一个正当努力的人来说，一天，何其足够。

34.只要想有所为，那么，想必，时间也不会对你太过苛刻。

33.想做的，能做的，合二为一，是潜能无上限。

32.我思故我在。

31.专注去做一件事，会释放你无限潜能。

30.人生是未知的，有很多事，我没无法预料。学会放手，自己去追。

29.加油，女孩！你可以。

创造自己的历史，铺平自己的路。

28.没有结果，无法天长地久。

27.即使没有翅膀，也要迎着狂风，飞。。。

26.为二十天后的自由，奋斗吧！

25.拥有开阔天荒的勇气，带着梦，前行。

24.我的未来没有如果和假如，这个世界，没有谁一定比谁低一等，想要强大，就要付出。更多的努力。

看低自己，最终只会走向失败。

23.我的天性是挺胸自立，骄傲而无所畏惧。我将勇敢面对这个世界，并永远与竞争与超越结伴而行。

22.曼珠沙华，生死相随。

21.时间催人。

20.过去做的事，总会留有遗憾，我能做的是缩短这距离。

19.我做了一个梦，我在大学。

18.谢谢今天的这缕暖阳。

17.高考是我玩不起的一场游戏，轻装上阵吧！

16.这一霎那，时间无声让人害怕。

15.枯藤长出绿芽，原来时光已翩然轻擦。

14.磨砺自己，就当，是剑韧其锋。

13.一曲离殇，花季未了。

12.为了享受，只有先放弃它了。

11.最后十天了，让我御风而行，策马奔腾，还有十天，就此搁笔了。

第三篇：XX年高三英语教学期末总结

XX年高三英语教学期末总结

转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：本学期学校安排我教高三（2）班和（6）班，经过一个学期的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就根据平时的教学和其他方面对高三的这两个班级的工作进行简要的总结和反思：

高三英语教学工作反思

我认为,教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。第一次带高三段的学生，如何有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点。毕竟没有带过毕业班，哪些是高考的重点，哪些是高考中不要求的都不是特别的清楚。所以为了能够掌握高考中对英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷。总的来说，感受最深的两点是：高三英语教学比起高

一、高二，难度更大，课堂内容更加充实，需要更好地把握课堂时间，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。

备课方面：

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。本学期英语组采取的是集体备课。在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。这对于我们这种新老师来说，可以学习，吸收一些老教师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不断总结优缺点。我还尽量抽出时间去学校经验丰富的老教师那听课，总结闪光点，借鉴教学方法。

教学方面：常规教学中求创新

要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学

论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是：1）建立“课前

分钟会话”，培养课堂交际氛围，导入新课的内容。2）适当让学生表演对话或课文内容。

对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3）定期举办英语课

活动，充分调动学生开口参与交际的积极性。

培养学生的自学能力。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一就要求学生尽量买本英汉词典作为工具书，培养他们勤查字典。

激发学生学习英语的兴趣。在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的拉近了我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。

点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪明的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学知识，更重要的是学习和掌握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习能力的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应该是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生记忆单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，教师应该是教练员、资源提供者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”

本学期不少学生在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但也有一些学生在进行speaking这一块时不太乐意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的学生的提高还有待进一步探究。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位老师的指导下，取得更好成绩。

第四篇：年高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

李春霞 2012-6 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。高三这一年来的教学工作，在校领导和同事们的帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，我顺利的完成了高三英语教学的工作。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方;现将这一年的高三英语教学工作做一个小结，借以促进和提高。

一、提高课堂效率，特别重视以下三种课型

课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我认为在高三复习过程中，基础知识复习课，专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型，并使之优化，才能真正地落实好高三的复习教学。

（一）基础知识复习课 第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高

一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程，在复习过程中，我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义，找出它们的内在联系。比如，通过构词法进行单词复习，还有通过同义词、反义词的内辐射来复习，对词汇围绕某一核心词进行归类复习，通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元，我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记，让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。

（二）专题复习课

专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就语法知识或某些方法、热点 1 问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性，又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用，启发并指导学生，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生动脑、动手、动口的机会；既要杜绝教师“包办代替”的教学行为，又要强化理论联系实际，并且注意反馈优化。通过反馈，了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏、巩固提高的目的。

（三）讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上 高三复习时，测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷内容的结构；认真统计和学生的答题情况；在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数或者个别学生回答错误的试题，教师不必多讲，将错误面广的问题，按知识点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为一，要善于揣摩命题思路，考试时，学生能正确地揣摩出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；二，要努力掌握答题思路。讲评时，让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检后及时讲评是很重要的，时间长了，学生关心疑惑问题的程度就会减弱。

二、具体教学措施

课堂上坚持精讲多练，做到举一反

三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

2(一)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

(二)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早读时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。(三)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考，每周还进行一次周练，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

三、高三教学的一些反思

（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养。

（二.）要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

（三）高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电，迅速提升自身综合素质。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的学生有很大的帮助。

总之，在这一年里，我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。3篇二：高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

岁月匆匆，时间过得真快，高考已结束。本学期，我继续担任高三312、313理科班的英语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。

在业务上，顺应我国教育改革的形势，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力提高自身素质：

一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起，我便开始学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开始做第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;与此同时我还买了一些高考英语课外辅导练习，我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的不足，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来（用ppt）开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析；此举受到了学生的一致好评。我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。这促使我不断的学习，研究和探索。

二、认真备好每一节课。高三第二学期我们学校启用了新课标高中英语总复习《名师指津》第二轮的总复习相结合的模式。由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。为了避免学生这一不好现象的蔓延，我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进行相关的探讨，一方面以弥补自己高三教学经验不足的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过 1 的知识得加以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的普通班的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。

三、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。

四、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，大大降低了以后犯同类错误的机率，效果不错。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。

五、立足教材而开展的主题式复习。近几年我们很多老师常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。2篇三：高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

罗山高中本部高三英语组 陈江伦

随着教育改革的发展，高考对学生的要求也越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出了对能力的要求。虽然我们这一届学生的外语成绩相对比较薄弱，基础差，能力也弱。但有了学校和级段的正确领导，有了高三英语组全体教师的共同努力，2012年高考已经烟消云散，根据学生反映的情况，今年我们将会又是一个丰收年。对我这个虽然多年从事高三教学的年轻教师而言，过去的一年是紧张、充实而又充满挑战性(承蒙领导抬爱，我当上了高三英语组备课组长)的一年。虽然我的教学经验不足，但是我始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的态度从事教学工作。作为一名英语老师，我深知肩上的责任是很重的。回首自己高三这一年来的教学工作(任教高三(2)、(5)班英语)，收获颇丰，有得有失。为了更好地做好今后的工作，总结经验，认识不足，我就自己高三英语教学工作做个总结反思。

一、了解学情，加强研究，提高复习备考工作的针对性 了解学生的学习情况是组织教学的前提和基础。为此，开学伊始，我们就找学生谈话、交流、沟通，充分了解了学情，知道大部分学生英语基础偏差，对英语的学习兴趣不大，学习自觉性差，而且两极分化严重。这就要求我们的教学要注重基础，大力夯实语言基础知识。2012届高三英语有三位教师(刘德玲、周惠、邵芳)是跟班上的，她们从高一一直带到高三，对新课标教学大纲和《考试大纲》的把握比较准确，这一点是我所不具备的。马丹可以说是上一届跟班上的老手。所以，我们全体高三英语教师共同学习了双纲，认真研做了2011年高考试题与研究了英语学科新课标，分析了高考试题的类型，目的是总结规律、寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性、找趋势；开拓性地、有针对性地抓复习备考。在集体备课时我们交流了学双纲与研做高考真题的体会与认识，明确了近年来新课标高考英语试题的一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘与拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。高考阅读能力(完形与阅读理解)的考查分值占全卷的一半以上(70/120)。阅读能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学到许多英语表达的方法与技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有在钻研语法和作单项填空题上浪费大量时间，而是有计划地对学生进行了大量的完形、阅读与高考新题型(七选五与新改错)的训练，特别是在二轮复习里。我们坚持每周做一套英语练习题(主要是订阅的《学英语》报)，我们还间隔一周实施了限时定量训练。实践证明，这一切都是行之有效的。

二、坚持集体备课制度，实施学案教学，贯彻三轮复习法

我们每周一晚开展集体备课，每次都有一人主备，然后全组集体研究、商讨该周的教学内容，确定教学重点与教学方法，解决教学中可能碰到的疑难之处，统一教学进度、教学内容、作业、测试，安排好每个学案的编制。学案教学能够整合教师的集体智慧，使复习知识条理化、系统化，有针对性地及时补充了大量巩固材料，节省了课堂时间，提高了复习效率。三轮复习法对于高考备考复习而言，无疑是科学而高效的，它不仅很好地处理了全年备考复习的计划，使复杂繁多的复习任务系统化；而且使夯实基础与提升能力的关系得到很好的处理。

三、依纲扣本，夯实基础，扎实教学环节

在复习中，我们以考纲和教学大纲为依据，使知识系统化、条理化、网络化，分析考点，抓住重点，理清两个思路。①研究分析高考命题思路，把握复习方向。②教给学生解题方法、步骤与技巧。另外，我们还做到“三重视”。

1、重视高考高频词汇的复习。从近年高考题来看，对学生词汇量的要求越来越高，我们引导学生不断扩大词汇量，对考纲中重要的实词（如名词、动词、形容词等），要在大词典中查清它们的具体用法、例句，并牢固掌握；课外广泛阅读，自备生词本，把不认识的单词记录下来。

2、重视提高阅读能力。

阅读是重中之重，可以说“得阅读者得天下”。我们的具体做法是： ①一轮复习一周一（《学英语》报），常抓不懈。②限时定量训练（32分钟完成高考的4篇阅读短文）。

③二轮复习分成6个大的专题进行教学，通过不同题材、不同体裁、不同考点，进行专题训练。

④每次考试，无论是全市大考还是学校组织的阶段性考试，尤其是从今年三月全市大考起，我们学校花巨资购进了网上阅卷系统，我们都要求学生注意书写认真、工整，卷面干净、美观，养成良好的考试习惯。考后我们都认真地做好错题统计，正答率分析，点拨思路与技巧，指点迷津。

3、重视写作能力的培养与训练。

写作能力的提高一方面需要大量阅读乃至于背诵范文，另一方面离不开对语言基本功的反复操练。我们要求学生每单元背诵5个经典句型，北师大版英语教材共有24个单元，即120个句子。课外摘抄典型句式、优美的表达，在自己的写作中学会套用常见的好句型，如强调句型、独立主格结构、with的复合结构等。每周一写，力争全批全改，有时也尝试让学生相互评阅，取长补短。

在扎实教学环节上，我们的具体做法是做好“三个结合”，保证环节落实。

①随时抽查与定期检查相结合。对学生的“三本”(错题重做本、典题摘抄本、范文积累本)在自习课上随时抽查，每两周进行一次定期检查，由课代表收交到办公室，老师认真查阅，评出优劣，对做得好的给予表扬与鼓励。

②精讲精练与每周一练相结合。

③教师评改与学生自评相结合。

四、重视规范，紧抓不放

备考中，我们反复给学生强调，希望他们重视作答的规范，强化得分意识。我们所强调的规范包括：①答题思路的规范。懂得如何入手，从哪里入手，要答什么。②答题表述的规范。说得出来，讲的准确，不罗嗦。③答题格式的规范。比如短文改错，我们要求学生规范改错符号；又比如书面表达，我们要求学生开头几句话尽量写准确，不出语言错误，尽量用自己熟悉的句子来表达，学会灵活机动地变换，不要受母语(汉语)干扰写出汉式英语来。运用正确的句型、时态、短语，书写认真、工整，卷面干净、美观，有条理，杜绝幼稚的语病。

五、教师团结合作，学生奋力拼搏

我们高三英语组共5位教师，除了马丹为工作一拖再拖自己的终身大事外，其余每位都是上有老下有小，小孩最大的也只有4岁多，每次上班走时小孩都留给公婆或者妻子照顾，小孩一看到父母走时都要哭着追撵很远。但是，为了搞好教学工作，他们都是心一狠、舍小家顾大家，以主人翁的态度积极投入到工作中去，来得早走得晚，精诚团结、分工协作、无怨无悔，为提高高三学生的整体英语水平做出了最大的努力。虽然后三次全市大考文科我们没搞赢罗高分校，但我们与他们的差距正逐步缩小。这对我们来说也算是一个安慰吧！另外，学生们也能够珍惜宝贵的复习备考时间，每天早、晚读高三学生到班最快最齐、读书声最大最响亮，上午第五节与下午第四节自习课堂也是鸦雀无声，在课外我们不时地总能看到学生

虚心请教老师、同学的身影，有了这样一股学习劲头，难怪我们一次比一次考得好。这对学生来说也是一种激励与鞭策吧！

反思2012年我校的复习备考，我们也存在着一些不足之处，有待我们在今后的工作中加以改进，同时也希望能对2013届的复习备考有所启示：

一、每次大考都有相当一部分学生英语分数比较低，排名靠后，英语科有效数少，这充分说明部分上线考生的英语为若科，我们的补弱工作有待进一步做好。我校还有一部分学生怕英语，在低分段中英语差的人数居多，很多学生掌握的单词量过少。有的课堂上听不懂，甚至根本就不听课。因此，他们进步不大。

二、基础知识复习过程中仍然存在着过多过繁现象。教师讲得过多、包办过多不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。有时教师生怕学生不能掌握每一个知识点，惟恐漏掉一个重难点，结果出现满堂灌现象，致使学生缺少自主支配时间，学习效率偏低。

三、部分复习学案设计不太合理，知识点编得太全面，导致一些学生懒惰，课堂上不认真听讲，积极记笔记，消极被动地接受，课后又不消化巩固，仅限于课堂上所学。

四、书面表达能力培养力度不够。当今高考的书面表达突出实用性，注重考查学生的基本表达能力，而我们过去的教学在创设情景以培养学生自主发挥能力方面力度依然不够，大部分学生表达能力欠佳。

五、备考不应只在高三。虽说重视高三年级的复习备考，但我觉得高一英语学习很重要，学生的学习习惯、学习方法一旦形成，高

二、高三自然就会得以运用。再说高一是高中三年学习内容最多的一年，故我们建议加强对高一的教学，加强学习习惯的培养，基础知识的巩固，避免过早形成两极分化，使高考备考从高一开始系统化。

不知不觉地，2012年高考又过去了。这一年，我们很忙很辛苦，但看到学生成绩的提高，我们觉得所有的付出都是值得的。一年来，总想把工作做得尽善尽美，但难免这样或那样的不足，我们将在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我们会一如既往，再接再厉，力争再创佳绩，让学生满意、让家长满意、让社会满意、让领导满意！2012年6月15日于罗山高中本部篇四：高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

攸县三中 罗棠玲

在这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。具体做法如下：(一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习计划。(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。(五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为应届理科提高班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(100分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教

二、把教学计划落到实处。

本教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2012年8月到2013年3月中旬，内容是模块1到模块6,共19个单元。对这19个单元的复习安排是每单元课本

复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

二、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇

“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背?高考词汇表?中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法

语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。3.语篇

完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们

在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。

三、听力训练作好提高成绩保障。

选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。

四、扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

五、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。篇五：高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结

郜利霞

高三学年已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。本人担任2个班的英语教学任务，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结以往工作经验的同时，与本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列具体的工作，取得了一定的成效。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对高三英语教学工作总结如下：

一、认真拟定高三英语复习总计划

根据近几年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。

高三英语总复习任重道远。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求，计划在3月份前完成高中基础单元和语法的教学任务，并进行阶段性测试（月考），从而进入了总复习阶段。第一阶段为基础知识的归纳、巩固，词汇的听写阶段；第二阶段为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段；第三阶段为综合练习和汲取各

地高考信息阶段，5月底完成总复习工作，迎接高考。其中，搞好第一、二阶段的复习工作至关重要。

二、第一阶段以课本基础知识为主线的横向复习阶段

1、树立立足课本，在巩固强化基础知识的同时，加强能力培养的复习思路，树立“面向全体，略有侧重”的教学思想。在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读、晚自习课堂进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，作业进行全批、全改及面批的形式进行，加大落实力度。

2、以课本为“本”，结合大纲和考纲（考试说明），基础知识和能力两手抓，实现复习的高效。

3、明确高考要求及其重、难点,实现基础训练和技能限时训练。

4、以大纲为线索，进行语法专项复习，提高学生的语境分析能力和解题能力。内容如下: 名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式，分词，动名词）；定语从句；名词性从句（宾语从句，主语从句，表语从句，同位语从句）；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句；简单句，复合句。

三、第二阶段是强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧

1、单项填空.15分（每周一节）其特点为：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用。应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解，方法包括：题眼法、排除法、分类法、还原法、推理法等。

2、完形填空.30分（每周二节）主要是测试学生综合运用语言的能力。引导学生从以下角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。

3、阅读理解.40分（每周二节）选材应注意题材和体裁的多样化。涉及社会、文化、经济、心理、历史、科普、政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有一定的保证，每周至少10篇。并注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整。

4、短文改错.10分（每周一节）重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。从月考一开始进行严格把关，要求书写一定工整规范，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。精选相当量的材料进行一定量的强化训练。

5、书面表达.25分（每周一节）每周要求学生至少写一篇书面表达，并在一节课内讲析。明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分，准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。

四、第三阶段以专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力

在进行综合训练中，查漏补缺，强化语言知识、单词和听力。同时穿插一些专项练习，真正提高实战效率。

五、讲究复习策略，实现高效低耗

始终坚持能力首位的复习原则。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行听读训练，保证每天一节听力课及每天一次听写。坚持“限时阅读”，每周向学生提供一定数量文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时，勿忘“回归基础知识”。

六、激励优生，鼓励后生

树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。我利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响，建立融洽的师生关系，沟通和学生的思想感情，总体上还是达到了较好的效果，在一定程度上鼓舞了学生的学习积极性。

总之，高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。过去一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少缺点，本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。今后我要积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，争取做一名具有现代素养的人民教师。

第五篇：XX年高三数学教学总结

XX年高三数学教学总结

聘才网小编为大家搜集整理的XX年高三数学教学总结范文，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

【篇1】高三数学教学总结

高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。

高三复习的点滴感悟

回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。

注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础

教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数学教学当然也不例外。

重视学生的个别差异，实行分层教学。进入高三，每一个学生都有一个努力学习，取得好的学习成绩，考取一个理想大学的美好愿望。这是我们高考复习成功的有利因素。如何因势利导，调动起学生的学习积极性。首先要关爱学生，了解学生，注意到学生的个别差异。在教学中，要考虑到各层次学生的实际情况，实行分层次要求，分层设置问题。在课堂上使不同层次的学生都有所获，每天的学习都有所感悟。这样就会调动起学生的学习兴趣，保持良好的学

重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高考复习的重要环节。

首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提出的问题，不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步，发现学生的问题，鼓励学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成功的快乐，自信心才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到发展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必须要注意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证

重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的良好知识结构和认知结构。数学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体，良好的知识结构是高效应用知识的保证，必须给予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是成功复习保证。

加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。高考数学命题注重能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多”而在 “精”。要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注重解题过程，通过解题搞清知识的形成过程和问题的破解过程，以提高学生的思维能力和在不同情景下的知识迁移能力。

以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家参考,不当之处请大家指正。

【篇2】高三数学教学总结

本学期，我担任的是高三198、206两个班的数学教学工作，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论哪一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。现就本学期的工作具体作以下总结，以便今后工作能做得更好。

一、师德方面：

严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，总体较顺利的完成了本学期的教育教学任务。

二、教学工作：

(一)认真研读考纲，注重梳理知识

在平时的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，并以此作为复习备考的依据，具体说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

(二)重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

(三)狠抓常规，强化落实与检查，培养学生的学习习惯

我们发扬数学组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好“周周练”。对每次的测验，我们都坚持认真批改，全面统计。再从中精心选题，针对性讲评。而且为了发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。平时复习要注意低起点、重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养学生良好的审题、解题、规范作答的习惯。

三、师生关系：

作为教师，取得了家长和学生对我的支持和信赖是非常重要的。我想要教育好学生，就必须得到家长的配合和学生的理解，为此我积极和家长交流，多和学生进行民-主平等的交流。通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，我一直注重抓好后进生转化工作，用鼓励表扬方法来做他们的工作，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。

总体来说，这一年的高考备考工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。可是，高考后再看，仍觉得有些不足，比如差生较差也较多，虽然我们也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法。另外，高分层仍然较少，少数考生临场发挥失常也是亟待解决的问题。在以后的教学中，我们要积极探索方法解决这些问题，争取将工作做的更好。

【篇3】高三数学教学总结

在本学期中，本人担任了高三(23)班和(24)班的数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别又是高三(23)和(24)班都是文科班，学生的基础普遍是偏差的。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。下面是我对这学期的具体做法与体会。

一.时间进度的安排。

在高

一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三从前一年的7月就开始复习,这样的安排是完全合理的，我们第一遍复习用了高三的整个第一学期，应该是比较充分的,效果也比较显著的。第二学期前一个月作专题复习,主要是知识专题, 实际上是第二遍的知识的复习,是对前一学期第一轮复习的补充与提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和一个月后全市第一次模拟的考试成绩对比来看进步是显著的。4月初第一次模拟考试后我们安排做综合练习,我们安排就做前一年即XX年的高考数学试卷，这也用了一个月左右的时间。最后一个月，从四月底到五月中有2到3周的时间，这段时间很关键，我们安排解答题的专门练习，针对高考要考的6道解答题我们分6个单元做练习，分别为①三角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，⑥导数及其应用。该部分的习题的都是自己组卷，这样针对性较强，难度适当，学生反映也较好。最后在学生自主复习的两周，学生自主复习时我们要求学生做一些做今年当年的模拟试题，主要是今年安徽省省各地市的模拟试卷，这些试题的水平比较高，高考的方向掌握的比较准，难度不大，正适合这时的需要。

二.复习一定要把握好高考的方向。

我省的高考命题水平逐年提升，质量逐年提高。而他们命题的样板就是前一年考试中心的试卷，他们也在努力学习考试中心的命题思想，所以只要充分研读前一二年考试中心的试卷就能摸准当年高考命题的脉搏。实际情况也是如此，高考试卷的型式：21道试题，10道选择题，5道填空题，6道解答题，各题的得分比例都与去年的考试中心的命题试卷雷同。各章考查知识点在试卷中的比率与6个解答题的考查方向，都与去年考试中心的试卷的相似。我就是以这样的思想来指导高考复习。也就是说以去年的考试中心的6道解答题主要考查方向是我们复习的主攻方向。

三.重点内容重点复习。

前面已经提到6个解答题是我们高考复习的重点，所以尤其要重点复习，在第一轮复习时，函数部分不要花费过多时间，集合与简易逻辑，向量部分，连续与极限，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在第二年的5月份，也就是高考的最后阶段，这时的时间最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。现在看这样的安排是完全正确的。在具体复习中教师要对习题试题进行指导性的选择。

在过去这一学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。