音乐专题三

第一篇：音乐专题三

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专题三

知识与技能目标的调整

课程标准在原来实验稿的基础上，对知识与技能目标从三个方面进行了加强，使得知识与技能目标得到提升。

（1）在音乐基础知识中，将“了解”音乐基本要素提高为“掌握”，并增加了节拍、调式以及风格流派、演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。第一个方面，就是在音乐基础知识中，将了解音乐基本要素提升为掌握音乐基本要素。虽然只修改了一个词，由掌握代替了解，但要求显然更高了。过去只要知道就行了，现在如果要掌握的话，就得学会运用，这就是对音乐基本要素提升的要求。第二个方面，增加了两个基本要素。过去是有力度、速度、节奏、旋律、音色、和声等六个项目，这次修订增加了节拍和调式。为什么单独把节拍和调式拿出来，跟前面六个要素并列在一起呢？因为它们的特殊性。首先要明确节拍和节奏的定义，节拍是衡量节奏的单位，而节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱。也就是说，任何节奏都是控制在节拍当中的，节奏里面不能涵盖节拍。现在把它单独提出来，是补充了内容，使得基本要素更完善了。这次基本要素的调整，除了节拍和调式两个要点，又增加了风格流派，这样整个的知识体系更完整了，音乐文化的内涵更丰厚了。特别是在知识和技能中，还提到了演唱、演奏、识谱、编创，更突出了实践能力。音乐是实践性非常强的学科，比如唱歌，也是有基本知识的，它不光体现为技能，有一套完整的知识体系。在过去的课标实验稿中，没有把演唱、演奏、识谱、创编作为一个目标放在里面，只是很泛泛地、笼统地说了一下。修订后的课程标准把它们具体化了，这有什么好处呢？这就使得教师在具体把握音乐知识目标的时候操作性更强了。十年的课程改革当中，有这样一种现象，就是教师上课不敢讲识谱，也不敢讲怎么唱歌怎么演奏，他们认为如果讲了这些就背离了课标实验稿的理念。这次修订通过增加演唱、演奏、识谱这些技能，把它显性化了，教师在教学过程中会有一个依据，特别是把识谱也作为一个知识技能目标写进来了。过去在谈到识读乐谱的时候，只是把它作为手段而不是目标，现在它既是手段同时又是目标，这样教师在调整自己教学的时候，会更有方向，更具体。对教师们调整和指导自己的教学，有很大的帮助和引导。

（2）音乐基本技能中增加了演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法这两

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个内容。演奏课堂乐器，在这十年课标实验稿实施中应该说是最薄弱的一环，可能是教师缺乏关于创作教学方面的相关知识以及培训，课堂上不好掌控，所以教师在设计创作教学、展开教学和评价教学过程当中明显缺乏信心，经常会采取一种回避的态度。在涉及演奏教学的时候，一是量比较少，二是对演奏教学的认识、操作，到最后演奏教学的质量，都不如其他课型，甚至有教师怀疑，在中小学是否应该开设创作教学。这次课程标准在修订的时候，特意突出了这样的一个教学内容，有针对性地加强演奏课堂乐器和音乐创作的技能。

为什么创作教学被修订稿作为一种基本的知识技能放到目标中来呢？首先是创作教学可以发展学生的创造力，这一点大家都是认可的。第二点是通过创作学习，可以帮助学生理解音乐。认为只有在创作教学环节中才能给学生提供一个平台，去运用他们所学的知识技能，这是个误区。其实在学习唱歌的过程当中进行歌曲的再度创作，这是一种创造，填歌词也是一种创造，变速度更是一种创造。第三点是通过创作的学习，可以让学生建立自信心，培养他们去主动探究音乐、学习音乐。像欣赏、表演在教材中都是明确的，能体现为课程内容、教学内容，而创造在教材中呈现的，只是在后面的练习题里面，所以很多教师把握不住怎样在创造这个领域实施教学，觉得很困难，很迷惑。音乐创造能力是学生学习音乐的四个能力之一，这是不可或缺的，特别是现代音乐教育，对人的创造力的培养，更是非常重要的目的，而且音乐的学科特征，又是最能培养一个人创造力的学科。比如音乐的一度创造作曲，有一个作品通过作曲家被创造出来了，那么演唱家、演奏家通过表演进行再创造，这就是二度创造，那么第三度创造呢？就是欣赏。当我们坐在剧场里聆听音乐，欣赏一个音乐作品的时候，实际上我们也在创造。台上在表演，我们在聆听，把音乐融入自己个人的音乐经验、生活经验，和台上的表演产生互动和共鸣，然后才能变成自己的音乐感受。所以说，音乐学科是培养一个人创造精神和创造力最好的途径，特别是对无标题音乐，就是我们经常说的纯音乐，因为它既没有语义又没有标题，一个人怎么去聆听它、感受它，完全跟自己的生活相关，那是非常个人化的一个过程，是一次内心的旅程。

（3）将原实验稿中的“音乐与相关文化”和“音乐创作与历史背景”合并为“音乐历史与相关文化知识”，在了解中外音乐发展的简要历史基础上，增加了“有代表性的音乐家”、“扩展音乐文化视野”，使知识与技能目标更加完善和

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统一。实验稿中关于知识技能的四条现在合并成三条，更加精练，更加简洁。特别的一个变化，就是在拓展音乐文化视野上，提到要了解和熟悉有代表性的音乐家这样一个表述，在实验稿中是没有的。世界著名的音乐家太多了，中小学阶段学生应该掌握哪些呢？比如欧洲音乐史上的巴洛克时期的代表人物巴赫、亨德尔和维瓦尔第，古典音乐派的代表人物海顿、莫扎特、贝多芬，这些都是世界上最优秀的音乐家。再比如我国民族音乐家里面的代表人物刘天华、聂尔、冼星海。中华戏曲当中的代表人物如梅兰芳，京剧艺术家如四大须生、四大名旦。但是如果教师引导学生先认识和熟悉梅兰芳，对京剧就是最好的一个入门，我们就是要通过一个点带动一片，从而达到扩展音乐文化视野的目的。

第二篇：三下册音乐教案

第2课时 总：第23课时

本课时教学内容： 1.表演歌曲《剪羊毛》 2.聆听唢呐与乐队《小放牛》 本课时教学目标：

1.通过聆听和演唱，感受歌曲活泼欢快的音乐情绪，体会劳动的乐趣。2．通过音乐实践活动，提高学生对音乐的感受力、表现力和创造力。

3.聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。教学重点：

1.感受《小放牛》中唢呐表现出的人物形象。2.为歌曲《剪羊毛》编配新的伴奏和动作表演。教学难点：

1.准确掌握歌曲中的附点八分节奏、四分休止符、八度大跳的准确演唱，感受这些节奏在赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。

2.能自主编创动作表现歌曲，并能选择打击乐器为歌曲伴奏。

3.认识唢呐并记住其音色，能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习：

1.音阶练唱（柯尔文手势）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和发声位置，轻声高位置演唱，声音圆润连贯。）2．变化练习：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--||（注意附点八分节奏的准确演唱，感受附点节奏带来的轻快活泼的音乐感受。）

三、新歌教学： 1.歌名导入。

设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？ 2.初听范唱，要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。3.复听范唱，用XXX0X0X|这样的节奏为歌曲伴奏。4.学唱曲调：

（1）听一遍曲调的范唱。边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。（2）简单复习已学过的音符。

（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。（4）学生再听一遍曲调范唱，找出“X---“共出现了几次？（5）跟着钢琴轻声视唱歌谱，教师纠正曲调中的音准及节奏错误。（6）完整地唱全曲。5.学唱歌曲与处理：

（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。（2）复习《剪羊毛》。

（3）师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

（相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。）（4）从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

（5）讲解延长记号。结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

四、课堂小结，下课礼式。

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（1）用歌声向老师道别。

（2）唱《小小羊儿要回家》律动出教室。教学反思：

第4课时 总：第25课时

本课时教学内容：

1.复习《剪羊毛》《小小羊儿要回家》 2.聆听《孤独的牧羊人》 本课时教学目标：

1.欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。

2.围绕歌曲《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品活泼、欢快、诙谐的音乐情绪，发展学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。

教学重点：掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默，并从音乐中获得感受和体验。教学难点：引导学生感受音乐的内在审美体验，融合电影、音乐、演唱等多方面进行欣赏。教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习：

1.音阶练唱（柯尔文手势）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和发声位置，轻声高位置演唱，声音圆润连贯。）2．变化练习：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-||（要求：用lu轻声高位置演唱，跳音要唱得轻巧有弹性，连音要唱得圆润连贯。）

三、复习歌曲

1.针对每首歌曲应当注意的重难点进行点拨。2.全班进行表演唱。

四、难点梳理：

1.《祖国祖国我们爱你》——能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。

2．《只怕不抵抗》——能用坚定有力的歌声演唱歌曲。三个“只怕不抵抗”处节奏是不同的，注意引导学生区分演唱。演唱时应用活泼天真的声音，激昂的情绪，昂扬的斗志进行表演唱，注意二拍子的强拍，唱出抗日时期小英雄们抗敌的斗志。

3.《摇船调》——对歌的方式和同学合作演唱，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

4.《一只鸟仔》——能用合适的速度和表情演唱歌曲，并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴奏。5.能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹊》，学习顿(跳）音记号，并能在歌曲中表现顿(跳）音的效果，注意歌曲弱起小节的准确演唱。

6.学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。7.《春天举行音乐会》——能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符处的停顿，十六分音符演唱时应轻巧有弹性。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

8.《嘀哩嘀哩》——用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意三段歌词的背唱重点：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。

9.《我是小音乐家》——注意演唱时咬字吐字清晰，用轻快活泼有弹性的声音，自豪的情绪演唱歌曲，注意歌曲中一字多音处的准确演唱。5 31 | 10.《剪羊毛》——用轻快活泼的声音表达劳动的快乐感受，注意每个乐句后一拍的休止符停顿（可作为换气处），附点节奏的准确演唱。歌表演时符合剪羊毛的情境。高音2演唱时轻声高位置演唱，不可喊叫。

10.《小小羊儿要回家》——注意歌曲中的全音符4拍的时值应唱满，休止符的准确停顿。演唱时的力度变化和情境表演投入度。

11.《每当我走过老师窗前》——背唱三段歌词有一定的难度，应在理解歌词的基础上，结合歌表演引导学生进行背唱；歌曲的高音处应用头腔位置唱，不可喊叫，注意后十六节奏和一字多音处的准确演唱。

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12.《甜甜的秘密》——表演时应有艺术感，注意情绪的抒发通过演唱的力度变化进行表达；注意歌曲的一字多音处，及声断气连的唱法。

13．《山里的孩子心爱山》——能用亲切有感情的声音演唱歌曲，并编创动作进行表演，注意跟钢琴练唱一字多音处，演唱时注意气息饱满，声音圆润连贯。

14.学唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民族风格。

五、相关乐理、欣赏知识点梳理： 第一单元：

1.认识合唱的演唱形式。

2.认识延长记号，懂得延长记号的作用。3.认识人民音乐家冼星海。

4.聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。

5.聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。第二单元：

1.了解对歌的形式，认识反复跳越记号，懂得其演唱的方法。

2.能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。

3.听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能岁音乐即兴编创动作，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。

4.能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。第三单元：

1.聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同和不同。

2.认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器。第四单元：

1.聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。

2.能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。3.认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。第五单元：

1.复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，并准确掌握八分休止符的时值。

2.能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。第六单元：

1.聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。

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2.认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。第七单元：

1.掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，并能在音乐实践活动中听辨及运用。2.了解合唱，感受合唱的魅力。第八单元：

1.了解女高音、女中音、女低音的音色特点

2.结合歌曲《山里的孩子心爱山》唱准其音高，能由低到高排出音列。

六、评价，根据复习情况提出重点复习曲目，准备期末测试。布置作业: 1.全体同学背唱并表演考试歌曲。2.自选作业：准备班级音乐会的表演节目。

七、下课，学生听音乐律动出教室。教学反思：

期末考察

总：第34、35课时

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，促进学生音乐素质的全面发展。

二、评价项目

1、学习态度（40%）

按照平时记录的课堂纪律，歌曲学唱情况，欣赏表现，创编能力，课堂乐器演奏能力，音乐知识学习运用能力等综合评定。

2、基础知识（10%）

对本学期音乐知识的掌握，用问答的形式进行考核。

3、基本技能（50%）演唱、表演能力：

（1）演唱水平：歌曲范围为本册学唱歌曲。用正确的姿势、自然、有表情地歌唱。（2）以表演唱形式背唱学过歌曲，不喊唱，有表情的演唱。（3）能够在唱歌时做即兴地律动或动作。

（4）在演唱是能有意识的去表现歌曲的内容和情感。

欣赏水平：用录音播放本册课本中的欣赏曲目，说的出是什么曲子，及简单的分析。

三、注意事项

由于学科的特殊性，音乐学科教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：

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1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。

2、评价的方式要灵活多样。

四、考试内容

（一）听音乐辨别乐器名称

1.木鱼 2.双响筒 3.小镲 4.锣 5.小拨4.小鼓 5.铃鼓

（二）演唱歌曲

选择一首自己喜欢的歌曲进行歌表演。

（三）视唱歌谱

《春天举行音乐会》和《只怕不抵抗》任选一首歌谱进行视唱。教学反思：

班级音乐会 总：第36课时

一、布置任务：

1.以小组为单位制定表演节目单。

2.选定一名小组负责人，组员向组长上报表演节目，节目内容可为器乐、歌唱、舞蹈、朗诵等形式。3.各小组长上报班级主持人汇总班级节目，合理安排节目内容。4.撰写节目单：

例： 三年X班 音乐会节目单

表演者： XXX 节目：钢琴独奏《小步舞曲》 5.主持人写节目串词，排练音乐会主持。

二、节目审核

要求：节目能够完整表演、形式丰富多样，表演投入情感，融入音乐表演。有伴奏的同学要求自备伴奏带，除了钢琴与古筝之外，乐器表演的同学自备乐器。

三、教师审核节目，进行整合删减。

四、举办班级音乐会。

五、评价：

1.自评：表演后为自己打分，5分为最高分。2.互评：学生有条理地评价他人。（1）是否完整表演？（2）表演形式如何？

歌唱是否有加入歌表演或打击乐伴奏？

舞蹈音乐、服装准备如何？

器乐表演是否完整演奏？（3）是否投入音乐表演？（4）台风、礼仪如何？ 3.师评：

肯定学生表演并提出建议和期望。

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六、奖励：

1.选取班级之最——最佳演唱奖、最佳演奏奖、最佳表演奖，奖励铜星一枚。2.参与音乐会表演的学生期末考酌情加分。3.可另增设最佳台风奖、人气奖等。

4.评选应在评价后，教师应指导学生提高艺术欣赏水平，准确评价，大众投票。教学反思：

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第三篇：人教版小学三音乐教案设计

三年级音乐下册第一单元 《童趣》教案

第一课时 《快乐宝贝》

教学目标：

1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。教学重点：理解歌曲所表达的情感。“快乐” 教学时间：1课时 教学过程：

（一）导入新课：教师提问：“同学们，你们快乐吗？”让学生自由回答。有的说“快乐！”有的说：“不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累死了！”那么教师接着问：“那你们想不想快乐？！”回答是肯定的，教师再接着说：“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。

板书----快乐宝贝

（二）展开新课：

1、教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习：

A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。

B、学生之间互相练习。

4、教师教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习情况。

（三）小结：

表扬在课堂上表现好的学生。作业：让学生在课外多练习这首歌曲。

第二课时《对鲜花》 教学内容：

唱—— 北京民歌《对鲜花》 听—— 黄梅戏《对花》 创编活动—— 对花 教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机 教学过程：

一、联系生活，激起共鸣

引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。

1、导入 师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。

2、交流

师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。（学生自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问：什 么 呢 │开 花儿│在水│里─│

生答：菱．角│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│像木│耳─│

生答：凤．仙│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│红满│山─│

生答：山．茶│开 花儿│在水│里─│

师问：什 么 呢 │开 花儿│满干│刺─│

生答：蔷．薇│开 花儿│在水│里─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲

A、认识附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。

D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、介绍“对唱”的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出 来：茉莉、栀子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。

第三课时《在钟表店里》 教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时 教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：

一．

听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐

三．

分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动 教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了

学生4：情绪抒情、优美了

教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）

学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量

教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片

五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

第四课时《打秋千》

【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。

2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。

2、准确掌握结束句的唱法。【教学方法】听唱法、教唱法

教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。）

四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课：

1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？

A、2/4

B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼

B、优美、抒情

2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气 的形象。

第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！

第四篇：六年级音乐上第三单元

第三单元

北国豪情

教学目标：

知识与技能：

通过学唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。过程与方法：

能自主参与与各项活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色和豪情。情感态度与价值观：

再欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面。

第一教时

教学内容：

唱《唱的幸福落满坡》 听《跑旱船》 教学目标：

知识与技能：

通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。过程与方法：

能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。情感态度与价值观：

在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》

1.（课件出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？

2.听歌曲范唱，熟悉歌词 3.分组朗读歌词

4.教师纠正错误的乐句,特别是切分音和后倚音,跟教师演唱较难的地方。5.较连贯地演唱歌曲。6.理解歌曲演唱的顺序。7.注意“南山”“唱得”的节奏。8.完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。

三.欣赏《跑旱船》

1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？

2.初听《跑旱船》，说说歌曲的情绪。3.介绍“跑旱船”，看多媒体课件

4.再听歌曲感受旋律的起伏.感受北方民歌独特的风格和韵味。5.学走“秧歌步”，跟音乐表演。

第二教时

教学内容：

中国北方民歌欣赏

内蒙民歌：《森吉德马》、《嘎达梅林》

新疆民歌：《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》

山东民歌：《沂蒙山小调》

河北民歌：《小放牛》

山西民歌：《走西口》、《绣荷包》

陕北民歌：《绣金匾》

西藏民歌：《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》

教学目标：

知识与技能：

进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。过程与方法：

能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

能主动收集音响，图片等材料，了解各个地区乐曲的不同特点。情感态度与价值观：

进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。教学过程：

一.组织教学，师生问好： 二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：

师：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。

草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。

新疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。

东北风格区：直白、豪爽的风格

西北风格区：高亢的风格

三.本单元总结：

第三教时

教学内容： 《山村来了售货员》 教材分析：

这首唢呐独奏曲以东北民歌音调为基础，叙述性的描绘了售货员挑货上山，吆喝卖货，热心为山区人民服务，以及山民争相购货的场景，乐曲轻快而又诙谐。教学目标： 知识与技能：

通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征。过程与方法：

激发学生对音乐再创作的能力。情感态度与价值观：

感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。教学重难点：

唢呐的音色及表现力。教学过程：

1.揭示课题《山村来了售货员》。

2.导言。

(1)这是什么乐器独奏的?

(2)音乐表现的是什么样的人和事?

(3)售货员是指什么人?

(4)山村是什么样的山村?

(5)音乐的情绪是怎样的?

1.读课题、仔细听音乐。

2.表达听后的感受。

(1)这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

(3)售货员是指卖东西的，现在是营业员。

(4)这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。

感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

分段聆听音乐

1.导言。

再听录音、分析曲式结构：

这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。A段：

（1）我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）（2）同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）（3）谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段 挑货上山）B段：

（1）售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段，）（2）解释回声

（3）乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）C段

（1）终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？（2）听赏C段

（3）我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）

（4）一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）

让学生在参与探究研讨的过程中，学到并掌握一定的思维方法。

完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

1.听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?

2.同学们自己组合编排音乐剧。

3.小组汇报演出，评奖。

4.总结

第五篇：音乐专业三下乡心得体会

音乐专业三下乡心得体会

音乐专业三下乡心得体会：点滴萦绕在心头

今天，夏令营开营的第一天，也是我从很久之前就开始期待的一天。六点多就起床了，刚刚洗漱好就得知有家长带着小孩子过来报到了。我赶紧戴上工作证跑到门口那里迎接他们。在门口那里看到不少的汽车，也看到有电动摩托车，其实，我心里在想，自己是在三下乡吗?当然单凭这一点作为自己评定三下乡的标准，完全是一个愚蠢的想法。带着学生的行李上到宿舍，我看到一个个熟悉的情景，感觉自己回到了初中时代，看到了学生的母亲在帮助孩子们整理床铺，两鬓沁着汗珠，眉头有点紧皱

着，担心自己孩子未来在接下来几天的生活，直到看到自己的孩子把所有的东西安顿好才放心地离开。我不禁想起自己的初中时光，妈妈总是担心着自己的安全，在初一开学前的军训的时候，短短的五天军训，父母也忍不住跑来看我的军训情况。在平常的生活里，尤其是母亲，从她的一举一动里，感觉到她对我那种关切，就像一个精美的礼盒用精彩缤纷的彩带小心翼翼地包装好，而我正是那个礼盒。有时，母亲会因为我的顽皮而生气，有时，也会因为我做的一顿饭而笑得像一朵花一样，虎妈会有严厉的时候，也会有宽容的时候。看着家长们的表情，我的初中的点滴一点点被勾勒出来。人来得差不多了，身为班主任的我就去宿舍那里核实名字还有人数，因为自己的粗心大意，没找到一个初二的女生，而贸贸然打电话给家长，家长的声音从听到孩子的名字的时候就马上变得干涩起来了，语速也加快了，我从来没有那种如此深刻的感觉，大概

是因为自己关于老师角色转变的潜意识在作祟吧？！甚至到了晚上，还有一些家长担心自己的孩子，还偷偷跑来学校，站在门口翘首以待，希望能够见上自己孩子的一面，听听他们这一天的收获。

开营仪式让我这个五音不全的孩子情何以堪啊，我天天循环播放我们的营歌，就是很难把歌词背下来，担心自己木讷的表情，太过冷漠的样子吓到了孩子，担心我们的节目不能够夺取孩子们的心，然而，终于把节目表演完了，看着他们一张张灿烂的笑脸，我才放下了心头大石。还有一点很深切的体会，就是领导讲话这个如此重要的环节，在哪个地方，领导讲话的有着一番风味，那就是官腔，或许这就是传说中的领导风范吧，提及有些孩子因为伙食费用的问题而选择不去夏令营，在没有协商的情况下就自己擅自宣布夏令营正式开营了。大、浮、夸、冗长总是一些领导讲话的共同性。

到了开班会的时间了，大概是对着 的是农村里的孩子们吧，我抱着一种比较自信的态度面对他们，虽然是这么说，但是我心里面还是有些忐忑，早早就把板报弄好迎接他们。很高兴，有几个孩子能够主动地用英文自我介绍。然而，有些孩子比较内向，把头压得低低的，快步走上讲台，小声地说了一句“大家好，我是xxx”。有点让我头痛的环节到了那就是竞选班长，当我说要选正副班长各一名的时候，大家都把头摇了摇，后来我们使用了一些“专政”的权利，推选出三个候选人出来，其中就有我们班最高最活泼的男生，另外一个就是传说中的学生会主席，还有一个就是在班上里面当生活委员的。后来经过同学们的投票选出了那个生活委员的女生和调皮男生作为正副班长。终于到了中午了，我好不容易可以歇一口气了。到了下午，我又开始备课了。

由于自己是干部，平常需要站在讲台上说话总是免不了的，尽管以前试过站在讲台上面讲解过一些英语句子结构 的经验，尽管我做了比较充分的准备，但是当我站在讲台上板书的时候还是有点紧张，面对这帮今天才认识的学生。长这么大，还是头一回站在讲台上如此正式地去讲一次课。当我深呼吸之后喊了一句“class begins”之后，大伙都习惯性地站在讲台上喊了一句，“good afternoon, miss chow.”用朋友的话来说，“难道这不是你梦寐以求的密斯周吗？”我所负责的环节是culture mosaic----american weddings.由于是第一次正式授课，很多准备的内容在上课的时候都漏讲了，原本一节课四十五分钟，我用了大概四十分钟就把原本一节半课的内容都讲完了。庆幸的是学生们都很配合，当我解释新单词的时候，他们都很主动地跟读，对于不明白的地方，他们也马上向我提问，是因为我不够严肃，还是他们认为这是夏令营，可以无拘无束，不过这个正是我希望达到的课堂效果，通过学生的互动来不断激发自己的想法，纵向和横向来拓展上课的内容。在此之前我甚

至想象过，坐在讲台上面跟他们用聊天的形式来上课，不过，往往想法是美好的。

当我上完课回到宿舍歇了一会，然后又去巡逻宿舍，原本以为可以作为一天的结束了。然而，有一句说得不错，屋漏偏逢连夜雨。有两个学生要回自己租的房子里面拿点东西，人生地不熟的我就陪着她们回去，结果在回来的路上下了大雨，用她们的本地话说，就是落水。在去的路上跟她们有说有笑，从谈话中了解到她们的一些基本情况，父母的职业啊，业余消遣啊，学习情况等等。谈话完毕之后，其实我的心情是有点复杂的，她们的父母为了生活，经常不在家里，打渔的打渔，卖粥的卖粥，在珠三角工作的工作，由于年纪比较小，小孩子的自觉性也有点欠缺，很少看书，花在打扮上的时间比较多。我认为，一个人就像一棵树一样，要有一种向上突破的韧劲，即使你所生长的突然没有别人的肥沃。家庭教育的质量的重要性甚

至超过学校教育，因为家庭教育渗透学生的各个方面，指导他们如何去规划和进行自己的学习生活。雨越下越大，可是担心出来太久了不安全，我就只好跟她们共撑着一把伞回学校，结果全身湿了，短短十分钟的路程，从未感觉如此的漫长。

真是一波未平一波又起，回到宿舍，又有一个学生在等我，原来她发烧了，我就赶紧和她的家长联系，然后送她回家。

终于可以歇一口气了，疲倦的身躯，依然精神的灵魂让我一直撑到十点半，然后又去学生的宿舍巡逻督促他们睡觉。

我不曾想过短短的一天竟然会有如此良多的感受。我不知道别人对一个好老师的标准是如何定义，但是，我在这一天里尽我所能，学生晚来了没有饭吃，我就把我们那一桌多的菜给他们。有些人又说，要与学生保持一定的距离不然他们就不会听你的话。在我看来，成为一个好老师是需要不断去摸索，我依旧记得光洋说过的一句话，教育是一门艺术。之所以说教育是艺术，因为它需要时间去塑形，需要时间去完善，需要时间来促使其日臻成熟。就此搁笔，期待明天将是更加美好的一天。

再闻一闻那清新的空气，再看一眼那葱郁的大山，捧一把这孕育浮山人民的换土，包好，轻轻地收入行囊。四十六天，如白驹过隙，我的到来仿佛就在昨天，而离别却在今日；四十六天，虽然时间不长，但离别总是让人依依不舍；四十六天，我留下了汗水，收获了欢笑与喜悦。四十六天后的今天，我留下了希望，带上了祝福，踏上了新的征途。世上最难忘的就是那朝夕相处，一同挥汗，一起欢笑的人儿，还有这如诗般的土地。

当我重新漫步在亲切美丽的校园，当曲折的山路、紧张的交流和泉涌般的汗水都变成美好的回忆，当一切归于平静，回首向来萧瑟，我最大的体会是：

对于青年大学生来说，最大的敌人是我们自己。

“三下乡”的目的，就是在学习之余，锻炼我们大学生的意志，提高我们的思想。我们通过在大学的学习，要尽快的成为对现代化建设有用的人才，适应社会新的需要。那么，在学习期间，我们就要积极参加各种社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意志和毅力，为适应以后的工作做一定的准备。

参加“三下乡”社会实践是学校根据专业教学的要求，对学生已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，三下乡心得体会

加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快的融入到工作当中去。而我作为一名即将踏入社会的学生，我更加想在这

次“三下乡”社会实践活动中检验一下我大学期间的所学的知识，对我所学的理论知识进行综合运用，加强对学校的了解，为以后工作培养和训练，提高自身的观察和分析解决问题的能力，提高自身的专业技能，在这次“三下乡”社会实践活动中领悟到了很多书本上所不能学到的知识和道理。

通过这次实习也使我对公路工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解，应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的关于公路路面检测方面的仪器的使用的能力有一定的帮助，实际操作时知道哪些地方该注意、须细心调整及最终数据的计算，在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在检测时哪些地方该考虑实际施工中的问题，到既能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化，没有这次实习也许关于公路检测只是用书本上的而不会实际动手，不会考虑太多的问题，更不

可能想到自己的设计是否能施工。工地虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力，另外，通过帮助资料员填写部分资料，使我对填写施工资料也有了一定的认识，知道什么时候该填什么资料，需什么人签字等，这些是我以前没有接触过的。

对于我来说,实习是下次的成功的道路,没有实习就没有机会,在实习中可以会有许多的机会,而这机会也是自己日后成功道路的石子，最后,我个人提出以下倡议: 一、三下乡为的是更好的让大学生了解当今社会,更好的适应以后的社会,为出社会做了一条道路。只有真正的投入其中去，才能够领略到当中的道理，不要为了三下乡而三下乡。

二、在活动中每一位同学都要注意自身安全，同时也要互助、互爱。在一个合楷的气氛中开展实习，对人对已都有好处。不论是实习的前后，有一颗善良的心，一个良好的心态，一个开心的

心情，对突发的事件能够保持冷静，以平常心来对待!

大学生暑期“三下乡”社会实践活动是高校人才培养的有效途径，通过这次下乡活动，我受益非浅，我明白到农村缺少的是教育与信息，同时这也锻炼、提高了我的综合素质。这虽说是我第一次参加社会实践，但我认为将会对我以后的学习起到重大作用，我坚信一个合格的大学生必须要有很好的实践能力，同时也希望同龄人们珍惜青春，用无限的青春创造无限的美丽

“通过做事和与周围的人比较才能发现自己的不足，才知道怎样去提高”“如果想做就用心地做好，我相信只要用心了你便有收获!”这是我在这次三下乡活动中感悟得到的。我既然选择来这里就应当克服一切困难，这才能体现我们当代大学生在将来的竞争中更能适应社会的能力。这忙碌的四十六天“三下乡”的实践活动，觉得只是刹那间的转瞬而逝心中真有些不舍。在这四十六天里

总有辛酸与欢笑，使我深深的体会到了做道桥人的伟大，目睹了施工和检测的各种过程，为能为人民服务而自豪。

当然，在我这次活动取得丰收同时，我也必须承认，我的工作也仍存在着诸多不足或做得不够的地方，如对下乡的总体认识还不够深刻，由于缺乏经验，一些准备工作跟实际的工作有一定差距，一些工作细节也还考虑或做得不到位等。但我依然相信，有收获，有经验，有挫折，有教训的活动才是一个真正意义的完整的实践活动。作为当代大学生，这也是一份社会责任感，用我们所学的去回馈给予我们更多的社会。一步一脚印，希望我们的足迹可以遍布中国的每个角落，让道路在有限的国土中无限的蜿蜒。

在这次活动过程中我自己的热情没有因为任何困难而降低过，我相信有付出，必定会有收获的。不论是学习期间，还是在日常的工作中，均要以大局为重，尽职尽责，勤奋学习，时刻以党

员的标准严格要求自己，做到个人利益服从集体利益，树立全心全意为师生服务的思想，具有爱岗敬业和奉献精神。在同学中起到先锋模范作用。同时也明白了“一个位置给你，不是叫你创造问题，而是叫你解决问题，一切皆有可能，因为态度决定一切！”

为人民服务不仅仅可以体现在大事上，更多的是体现在平常的一些细节上，我们不能不屑于做小事而在家里坐等大事，古人有云：一屋不扫何以扫天下？因此我们要从小事做起，从身边做起。日常的生活中，我都要严格要求自己，在遵守国家法律法规，遵守社会公德，发挥党员的模范带头作用的前提下，积极团结同学，热心助人，主动帮助其他队员和学生做一些力所能及的事。作为在党的关心和培养下成长起来的新世纪学生，单有一腔热血和为人民服务的热情是远远不

够的，还需要有坚实的科学文化知识作为基础，因此，我们要积极的利用

时间好好学习、参加各项提高能力的学习活动，以求不断的充实自己，加深理论文化知识，从而更好的为人民服务。

通过这次社会实践我更加坚信：意气风发的我们经历了下乡的再次洗礼，象牙塔里的我们并非两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，年轻的我们拥有绚丽的青春年华，走出校园，踏上社会，我们仍会交上一份满意的答卷。总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述清楚的，因为这是一种实实在在的收获。这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富！

大学生暑期三下乡社会实践活动心得体会

我有幸成为一名志愿者参加了**师范大学大学生“三下乡”暑期社会实践活动。经过这次实践活动，我收获很大，主要有以下几点:

一、良好的团队以及队员团结合作 的团队精神是完成一项工作必不可少的前提条件。

在前期准备工作中，面对纷繁复杂的社区条件，我们团队成员根据自己的能力，进行了合理的分工，充分发挥自身的优势，顺利的完成了前期的工作。为此次活动的顺利的完成奠定了坚实的基础。由于大家多是第一次参加“三下乡”活动，经验不足，在开展具体工作时，大家显得有些力不从心。但是大家并没有退却，而是发挥团结合作，互相学习，互相帮助的精神，各司其职，各尽其能，全身心的投入到自己的工作中。在这种和谐的氛围中，我们顺利的完成了此次社会实践活动。从这次活动中，我更加深刻的体会到了团队的力量及团队的重要性。

二、社会责任感是我们当代大学生必须具备的素质。

虽然，通过这次活动，我们也为社区朋友作出了一些贡献，但这是远远不够的，这就要求我们无论是现在还是工

作了，要关注我国的热点，关注制约我国发展的问题，尽自己所能，为国家的发展作出自己的贡献。作为一名当代的大学生，作为一名青年，要深入调查研究，全面的了解我国的现状，增强自身的社会责任感，为国家、为社会、为人民尽一份自己的微薄之力。做一个无愧于国家、无愧于人民的青

年。

三、通过参加这次社会实践活动，我也发现了自身的许多不足之处。比如：专业知识的欠缺，人际交往能力、处事应变能力等方面的不足，也为以前不了解实际情况，不进行实地的调查研究而乱下结论的行为感到汗颜。这些不足，我将会努力的克服，培养各方面的能力，提高自身的综合素质，争取自己进一步更好的发展。大学生参与三下乡活动，是当年五四青年开创的走向社会、深入民众光荣传统的延续，是我们知识分子同工农群众相结合、教育同生产实践相结合的一贯方针在新时期的集中体现，是贯彻落实江泽民总书记在北大百年校庆讲话中提出的四个统一的具体行动，是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。

我在这次三下乡中明显提高了以下几点：

一、合理分配。不论是做什么工作，总会有要分配的时候。我是队长，但是合作能力我也与同学们差不多，通过这一次的社会实践，让我知道了合作的重要性。在我队出发前，我们的一些活动材料还没有全部到位，留了二名同学在学校，团队的活动日程才得正常开展，要是不分配下去而是全部留下来的话，那我们的团队活动肯定是不完满的。

二、主动提问。我当学生干部的日子也不少，就是不好意思主动的去找一个提问，有点害羞。但自己当了这队长之后，不论什么事情自己都得出面，他们有问题就问我，有难点就向我提，而我也是学生，也会有问题，在这儿老师不在的时候我就相当于是老大了，什么

事都

要解决，不会了怎么办呢，只有自己去问啊，就这样，我在同学们问我之前先向老师或者是当地的负责人了解过来，这样一来，活动开展的顺利，同学们也就都有了信心。

三、关心他人。以前都是有活动了大家在，开展结束了就自走自的了，从来没有说还要在一起那么多天的，通过这一次，我知道了原来关心他人也是交朋友的一种方式。

四、不断的学习新知识。在现在的社会知识时代，不能够快速的学习新事物就会落后，这次活动让我是亲历了一回，没有新的信息就不能够更好的开展活动。只有不断的学习才行，这一点是主点，能够在活动中得出这来，是我最大的收获了!

对于我来说,活动是下次的成功的道路,没有活动就没有机会,在活动中可以会有许多的机会,而这机会也是自己日后成功道路的石子,最后,我个人提出以

下倡议:三下乡为的是更好的让大学生了解当今社会,更好的适应以后的社会,为出社会做了一条道路。只有真正的投入其中去，才能够领略到当中的道理，不要为了三下乡而三下乡。

在活动中每一位同学都要注意自身安全，同时也要互助、互爱。在一个合楷的气氛中开展活动，对人对已都有好处。不论是活动的前后，有一颗善良的心，一个良好的心态，一个开心的心情，对突发的事件能够保持冷静，以平常心来对待!

队员之间能够保持良好的联系，外出事先报队长得到批准。每天记日记，记录好当天的生活点滴，每2—3日进行工作小结。这对自己的以后回忆会是一个很好的见证。同时也是好文章的出处。

不要为了个人的小目的而浪费了许多学习的时间，现在拿到的奖项在多，但若你什么社会实践经验都没学到，等出了校门，进入社会，同样还是会比其他同学慢一拍。

在总结的最后,我也同样希望下一次的三下乡活动能够更加的丰富多彩,同学们都能够以一种主人翁的心态加入到活动中去。

姓名：刘睿

班级：汉语国际教育2班

学号：20140505396

三下乡支教心得体会

岁月匆匆，美好的时光总是那么容易流逝，一眨眼，7天的三下乡支教完美的落下了帷幕。

2014年7月14日至2014年7月21日，我们湛江师范学院学生师范教育研究协会的守望心田三下乡社会服务队来到湛江市遂溪界炮镇的西湾小学义务支教。在这次三下乡中，我是调研组组员，同时担任六年级班主任和数学科科主任，这一周里，我体会良多，收获更多……

下乡的条件虽然有些艰苦，但是我们还是觉得很快乐、很难忘，每天伴随着孩子们的笑声和读书声，充满着生机

勃勃的气息，感受着浓浓的乡土人情。我们真正体会到生活的艰苦和乐趣，自食其力，生活安排得有条不紊，大家都很积极，努力做好自己应该做的事情。初出茅庐的我们，为了更好处理教学、生活中的问题，我们队伍每天晚上都会准时开会，大家畅谈所遇到的问题和得到的经验，交流教学方法，这样我们的三下乡就更好地顺利进行。

我们学校的领导十分关心和重视我们三下乡活动的进展情况，中途有领导来慰问、犒劳和指点工作，我们的队伍不负期望，给了他们完美的答案。

在这里，我看到了那一双双渴望学习知识的眼睛是那么的炯炯有神，我看到了那一张张充满天真笑容的脸蛋是那么的难以忘怀，我看到了那里学校领导是那么的热情好客、关心留守儿童，关心祖国未来的花朵。我听到了孩子们声声“老师”的喜悦，我体会到了“责任”二字之重，我懂得了关爱与被关爱的意义，我明白了真正师生情谊的厚重。

还记得第一天上课，孩子们还很害羞，一个自我介绍只有简单的一两句话，甚至有个别学生还不愿意上来介绍，一群内心充满天真活泼，脸上挂满笑容的孩子们却不善于表现自己的魅力，张扬自己的个性。我们老师主张让学生有自由的表现舞台，随着相处的日子长了，他们内心那一份童真显露无遗，他们的积极表现成了我们丰收的喜悦。让我很心痛的是在他们的内心里，男生女生是格格不入，男女生之间很少有交流的，我问过一个班里的女生，她说：“我们班有两条心的，男的一条，女的一条。”天啊，我非常吃惊，一个班集体两条心，这样的班无疑会是一盘散沙。针对这种情况，我们组织了两次“靠”的游戏，而且，平时也会主动地给他们消除男女隔阂，真的很凑效，学生慢慢地放开了，男女生愿意交流，思想也变得更加活跃了。一次的黑板报设计大赛中，他们个个主动为班集体献出自己应有的力量，最终，我们班拿了第一名，大家非常高

兴，他们终于体会到了属于一个集体的荣誉感，捧着荣誉证书的那一刻，大家眼眶都红了。

让我最难忘记的是离别的那一刻，我们班所有人都来送别，一个个抢着帮我们背行李，我们相互拥抱告别。我们很感动，那些女生帮我们搬完行李，偷偷地躲在里面擦眼泪，当我最后一个上车时，所有人都挥起手来，女生躲得远远挥手，她们或许不愿意看到离别的场景，或许不愿意让我们看到她们的伤心，她们只好偷偷地目送我们，我的余光还是久久地停留在后面远远站着的女生们身上，她们一只手挥着手，另一只手在差眼泪，虽不是生离死别，却是那么的依依不舍，泪流满面。那一刻，我的眼眶红红的，车慢慢驶离开了，他们还在挥手，还在抹眼泪，还在目送我们，我们相互目送着，相互挥手告别着。那一刻，我感到了我们师生深深的友谊，但更像朋友深深的友谊。

在那里的孩子很多是留守儿童，父

母在外拼搏，孩子在家读书，这是中国目前最难解决的留守儿童教育问题，我相信，随着中国的发展，中国梦在不久的将来一定能够实现，届时，留守儿童教育问题一定得以解决。

我知道，我收获到的、体会到的、得到的远远不止这些，我相信，这次守望心田三下乡活动将会是我终生难忘的经历，鞭策我继续前行。

冬去春来，周而复始，我们生活在自然界中，接受他的馈赠、索取她的精华，过着丰衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈祥的母亲赋予了我们人类生存所需的一切，给了我们所需要的智慧和幻想。

我在离家千里外的陇南张滩支教，生活并不舒适，但有美丽的风景，时时让我陶醉，能补偿我的一切。每每徜徉在乡间的小路上，野花在脚下不停地闪烁，鸟儿时时从头顶掠过，那种惬意，那种宁静是我忘记所有的劳累与不快，再加上小朋友的的欢声笑语，我很快就

适应那里的生活。

在乡下的这段日子，我朝朝暮暮都流连于那清风绿野、平沙嫩草，感受着当地老百姓的热情。我看到自然界的每一棵小草每一朵小花都是那样努力地呈现动人的生命之美，就想到身边的小朋友，他们像这些小草小花一样坚强，他们真是早晨七八点钟的太阳。哪些老百姓不辞劳苦地忙碌了一季又一季、一年又一年，悉心装扮着这如诗如画的田园，是他们的努力使田园越来越美丽，大地处处禾苗飘香，人人都能安居乐业。

我常常觉得大自然是最美好的诗人和哲学家，老百姓个个都是天才的美学家，你看那随便立在塘边的一颗银杏树，那随心所欲围起来的圆子都是那么恰到好处，让人看着就是舒适，就连队长家的小狗小猫懒洋洋地卧在门口都是一幅动人的画！

在乡下，清晨和黄昏都是那么的美丽，我们就这样边走边聊，拖着疲惫的身子，慢慢走在乡间的小路上，忘记了

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疲劳，走升了月亮，走出了星星，才肯回到家中，躺在舒适的床上，倾听大地的呼吸，慢慢的睡着。

地球生态环境的现状使得环保正在成为一个全球化的意识形态和生活主题，作为当代大学生，我们应该积极将这种有利于资源、能源、生态可持续发展的生活理念带到西部农村。所以，次日，我们来到学校，讲述保护地球、保护环境的知识，让小朋友遨游在知识的海洋中，感受知识的力量。授课过程中，我们除了讲述对环境现状的了解，还开设了生物多样性这样的趣味内容，特别是节能减排课题中，有大量贴近生活，便于实践的生活习惯。并且还结合了动手能力和想象力的训练，在废物利用小手工的活动中，同学们将体会到自己动手创造的乐趣。

夏天的陇南是多么的绚丽迷人！一望无垠的碧绿的草地，还有翠绿的大树，真是美轮美奂！

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