大班音乐活动 从头唱到脚(三稿)专题

第一篇：大班音乐活动 从头唱到脚(三稿)专题

大班音乐活动 : 从头唱到脚（三稿）

执教者：柳丽娜

教材分析： 重点：学唱歌曲。难点：默唱特定歌词处。活动目标：

1、初步学唱歌曲，了解默唱的表演特点。

2、能在特定歌词处默唱，并能学习仿编歌曲。

3、感受歌曲的诙谐幽默。活动准备： 鼓

活动过程：

一、律动导入，引起幼儿对活动的兴趣。《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

二、谈话——从头说到脚，帮助幼儿理解歌词内容。

1、师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位？

（嘘）老师还有个要求；你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么？最后说什么？

2、按节奏动一动这些身体部位。

师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动？请大家跟着我的节奏来动一动吧！

小结：原来我们的身体有许多部位都能动，老师把这些部位编成了一首很好听的歌，一起来听听吧。

三、幼儿学唱歌曲。

1、教师范唱。

2、幼儿学唱歌曲。（1）学习按节奏说歌词。

教师说：这是，幼儿说：头等不同的身体部位。（教师以动作提醒）（2）教师动相应的部位，幼儿跟随教师轻声哼唱数遍。（3）幼儿边动身体相应部位，边演唱歌曲。（4）默唱身体部位。

幼儿唱“这是”，身体部位默唱。

四、仿编歌曲。

1、这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

2、谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。

3、请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。活动延伸：

歌曲学会后，可把这首歌曲变成律动在日常活动中表演。

反思：

针对活动环节：这首歌曲的结构、歌词简单，幼儿很容易理解学习。因此在活动中，重点让幼儿发现歌曲中的规律，寻找创编的方法。在过程中，孩子们创编的欲望还是很强烈的，因此教师给予了更多的时间让幼儿自编。

针对幼儿经验提升：在创编的过程中，遇到与之前歌词节奏不相同时，通过复习四分之一拍和二分之一拍的特点，从而掌握创编歌词的方法。幼儿的节奏感有了进一步的提升。

第二篇：大班主题教案《从头唱到脚》

大班主题教案《从头唱到脚》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词，认识身体的各个部位，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园大班主题教案《从头唱到脚》教案吧。

活动目标：

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

大鼓

活动过程：

一、从头说到脚。

（1）我们的身体上有些什么？我们一起来从头说到脚好吗？

（2）幼儿边拍手，边有节奏、有顺序（由上到下）地说说自己身体的部位：我的头、我的肩、我的胸…….（3）幼儿两两对坐，边说边拍对方身体的相应部位。

二、从头动到脚。

（1）我们身体的哪些地方是可以动的？（头、腰、手、脚）我们一边敲鼓，一边动动身体。

（2）教师有节奏地敲鼓，幼儿动一动身体。

（3）个别幼儿敲敲，并说“××动一动”，教师和幼儿一起“从头唱到脚”。

三、从头唱到脚。

（1）我们一起学唱歌曲《我的身体》。

（2）教师范唱，幼儿轻声哼唱。

（3）幼儿学唱数遍。一边唱歌，一边动动身体相应的部位。

（4）除这首歌里唱到的以外，我们的身体上还有小手、小脸、小耳朵、小眼睛。我们把这些也编到歌里唱一唱。

（5）幼儿仿编歌词，并配合动作即兴演唱。

游戏：书写拼音下午：

游戏：

1、英语活动。

2、玩泥。

本文扩展阅读：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。

第三篇：幼儿园大班音乐公开课教案《从头唱到脚》及教学反思

《大班音乐公开课教案《从头唱到脚》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐公开课教案《从头唱到脚》含反思！

活动背景

音乐活动《从头唱到脚》是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易。因此很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出《我的身体》，以激发幼儿喜欢自己身体的情感。

活动目标：

1、认识身体的各个部位。

2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重难点：

引导幼儿创编歌词内容。

课堂片段：

片段一：随《幸福拍手歌》音乐做拍手、跺脚动作进场。

(效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。)

片段二：从头说到脚。

师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?[教案来自：快思教案网.](嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸……：

(效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。)

片段三：从头动到脚。

师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说，并动动。学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚。

(效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体。激发幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。)

片段四：从头唱到脚。

师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫《我的身体》，一起来听听。

师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来。

师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说。会说了没有?那说一遍给我听听。

师：想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试。你们唱得很棒!如果我的手指不点，你们能不能唱出来。

师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。

(效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)

片段五：仿编歌词。

师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。

(效果分析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词。)

片段六：活动延伸

师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好?

(效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。)

教学反思：

音乐活动《从头唱到脚》这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣。然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步巩固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。

大班音乐公开课教案《从头唱到脚》含反思这篇文章共4987字。

第四篇：幼儿园大班音乐教案《从头唱到脚》及教学反思

《大班音乐教案《从头唱到脚》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《从头唱到脚》含反思！

教学目标：

1.认识身体的各个部位。

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀?让我们从头到脚来说说看好吗?<.本文来源:快思教案.网>幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动?(头、手、脚、腰……)出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么?

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

教学反思：

在学唱歌曲的这环节中孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

大班音乐教案《从头唱到脚》含反思这篇文章共2349字。

第五篇：幼儿园大班音乐活动教案《从头唱到脚》及教学反思

大班音乐活动教案《从头唱到脚》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词，认识身体的各个部，使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，快来看看幼儿园大班音乐活动《从头唱到脚》含反思教案吧。

教学目标：

1.认识身体的各个部位；

2.有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

教学准备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.教师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

教学反思：

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发现了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应能力，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应该请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发现他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简单易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些小心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好准备，孩子们很兴奋的回答出其他能动的部位，我用现场画的方式画在新的纸片上，把原有的歌词中的部位给替换下来。孩子在我绘画时觉得十分好玩，开始了七嘴八舌的讨论，使得在创编这一环节中显得有些混乱、吵闹。对于绘画本就不是强项的我来说，瞬间有些措手不及，应接不暇了。以后会加强这一方面的锻炼，加强基本功的训练。

在课后进行反思时，我还发现，其实我少了一步让幼儿先讨论如何把歌词创编进去这个环节。如果让幼儿先讨论，也许幼儿创编歌曲时会大胆、自信些，想象力更加丰富一点，这样才会创编好歌词。

本文扩展阅读：唱，读作chàng，本意是依据一定的音律发声，也指歌曲。