XX大学辅导员队伍建设工作经验

第一篇：XX大学辅导员队伍建设工作经验

XX大学辅导员队伍建设经验

一、XX大学辅导员队伍建设的主要做法

1.强化领导体制，彰显政策优势

XX大学历来高度重视辅导员队伍建设，由校党委书记任组长，成立校学生思想政治教育领导小组工作决策指导队伍，全面研究部署和检查全校学生思想政治教育，为辅导员队伍建设提供了坚强的领导组织保障。学校本着“以人为本，建设一支高素质辅导员队伍”的工作原则，于2008年出台实施《中共XX大学委员会关于加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》，作为辅导员队伍建设的纲领性文件，为辅导员队伍建设提供了明确的思想指导，指明了正确的方向。为有效推动辅导员队伍建设，校领导多次对学生工作队伍进行调研，并将学生思想政治工作队伍建设放在与教学、科研队伍建设同等重要的位置，统筹规划，统一领导，完善政策，健全机制。XX大学党委学生工作部门代表学校主管辅导员队伍建设工作，党委组织部、人事处等相关职能部门积极参与，各二级学院直接对辅导员进行领导和管理。

2.健全管理制度，夯实制度基础

制度建设有利于明确工作要求，提供工作保障，规范工作程序，指导工作发展。学校高度重视制度建设，由分管校领导直接负责、相关职能部门牵头，采取定期或动态调研的形式，通过走访兄弟高校、问卷调查、辅导员座谈会、学生代表座谈会、辅导员队伍建设研讨会等形式收集国内外相关资料，大力开展辅导员队伍建设专项调研。五年来先后出台《中共XX大学委员会关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉的实施意见》《关于加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》、《辅导员工作条例》、、《XX大学辅导员队伍建设规划》、《XX大学新聘专职辅导员实施办法》、《XX大学辅导员各级岗位职责》等文件，进一步完善了辅导员队伍建设的相关政策制度，建立了一套有序的辅导员队伍选聘、培训、考核、奖惩、发展的工作机制，形成了一套“以合理的制度规范人、以严格的标准选好人、以多样的模式培养人、以较好的待遇留住人、以开阔的出路发展人”的辅导员队伍建设长效机制。

3.实施菜单培训，促进能力提升

思想政治教育需要用专业知识和技能才能有效保障工作实效，辅导员队伍的岗位培训是加强队伍建设的重要环节，学校每年设立学生思想政治工作队伍建设专项经费，于每年初制定队伍菜单式培训计划，规划全年培训重点及各月份培训内容。通过校内菜单培训和校外菜单式培训，对辅导员进行在职培训，提升队伍的职业能力。菜单式培训主要分为两部分：一是开展校内系统学习培训。围绕菜单培训内容通过每月举行一次全校学工系统干部专题讲座、每月举行一期辅导员沙龙、每年开展一次心理咨询师、职业指导师培训等形式全面提升辅导员综合能力。二是组织多种形式的考察交流活动。每年围绕菜单式外出培训重点，分批次、分重点组织辅导员到国内外高校考察、交流、学习等途径提高辅导员队伍的专业知识和业务能力。目前，学校思政干部已有60多人次参加国外或境外高校考察，有40余人次到中央党校和国家教育行政学院学习，10多位到国外高校培训三个月以上。

4.规划职业方向，实现定向培养

规划辅导员职业发展蓝图，实现专业发展，是辅导员队伍专业化、职业化的需要，也是不断提升专业水准的需要。为推动学校辅导员职业发展，学校从职业定向和职称发展等角度思考。第一，组建思政专项职业团队。结合我校日常管理、就业工作、心理健康教育、形势与政策教育实际，学工部牵头组建了五支工作团队、分别为大学生职业生涯规划团队、学生日常教育管理团队、形势与政策教学团队、心理健康教育团队、军事理论研究团队。第二，建立职称专项发展体系。我校辅导员队伍纳入“双肩挑”教师系列，纳入学校师资培训规划和人才培养计划，可同时参加专业技术职务评聘和一般管理岗位晋聘，实行“序列单列、计划单列、标准单列、评审单列”，学校成立学生思想政治工作队伍教育学科评聘和一般管理岗位晋聘评议组，主要负责专职学生思想政治工作人员专业技术职务评聘和一般管理岗位晋聘工作。辅导员队伍专业技术职务评聘按统一的教师职称岗位结构比例设置专职学生思想政治工作队伍的专业技术职务岗位，按助教、讲师、副教授、教授等职级评聘专业技术职务。

5.倡导思政科研，提升专业水平

理论往往是行动的先导。学校大力加强学生思想政治教育的学术研究，学校每年设立学生思想政治教育工作科研基金，鼓励、支持辅导员结合本职工作开展学生思想政治教育工作的科学研究。学校从xx年开始在全校开展了大规模的思政队伍学术研究活动，设立思想政治教育课题研究项目，每年划拨xx万元专项经费用于支持辅导员进行思想政治教育课题研究。第一，学校通过“优秀中青年学者成长计划”以及结合学科建设，把思政干部培育为马克思主义理论的学科专家，第二，构建思政科研团队，形成团队合力。目前，学校已经形成了“网络思政”、“大学生领导力”、“形势与政策”等科研团队；第三、通过每年设立专门针对思政干部的科研项目、举行思政、就业、心理等方面的论文竞赛、组建思想教育、择业指导、网络文化等实践项目团队等途径，提高思政队伍的研究能力，为思政干部专业化、职业化创造条件。

6.构建激励体系，维护队伍稳定

完善的激励体系，是学校重视辅导员队伍建设的体现，也是实实在在做好辅导员队伍建设的关键。第一，建立完善评优考评机制。学校每年召开学生思想政治工作研讨会，组织辅导员队伍开展学习、总结及研讨等活动，评选“十佳优秀学生思想政治工作者”，并给予表彰奖励。将辅导员考核结果与学校选拔干部、技术职务聘任、一般管理岗位晋级和评先评优等挂钩。对履行岗位职责不好，考核不合格者，依照学校相关规定扣发20%的岗位津贴，停发特殊岗位津贴，当年不得提拔使用和晋升高一级职务；连续两年考核不合格者，解除聘任合同，按学校人事管理规定处理。对因工作不负责，造成责任事故和较坏影响的，学校予以处理并追究责任。第二，制定相关物质激励政策，每年划拨辅导员特殊岗位津贴60万元、思政工作专项科研经费xx万元、思想政治队伍建设经费xx万元，对虎溪校区的辅导员每月给予高额校区补贴，为辅导员优先提供住房等措施，保障辅导员队伍建设。学校还致力于解决辅导员的实际问题，在奖酬金的发放上给予一定的倾斜，建立辅导员奖励补助和科研发展经费增加辅导员的实际收入，优秀博士生、硕士生担任兼职辅导员每月补贴不低于800元。

二、辅导员队伍建设存在的困难

（一）稳定性不足

由于辅导员事务繁杂、职业定位不明确等现实因素限制，我校辅导员队伍稳定性受到了相当程度的影响和挑战，不稳定性呈现出增长势头，突出表现为部分辅导员中途离职，这是下一阶段我校辅导员队伍建设过程中值得思考的问题。

（二）辅导员专业发展路径不畅通

虽然学校实施了单列的思政职称发展路径，也鼓励辅导员走管理路径，但学校目前辅导员发展路径还有待进一步优化，并未形成稳定、有序的专业发展道路。尤其是本年度辅导员暂停招聘后，辅导员走管理岗的升迁口径更加狭小，而走思政职称系列又面临了学校机关部处的巨大竞争压力。

（三）一线辅导员高端培训有待加强

从目前开展培训情况看，学校高端培训主要是面向副书记，尤其是赴境外培训更是如此。作为从事一线直接工作的辅导员很少享受到这种机会，这是未来我们学生工作有待思考和突破的地方。

第二篇：如何加强辅导员队伍建设

如何加强辅导员队伍建设少先队辅导员作为党的思想政治工作者，受团组织的委托，担负着用社会主义思想团结和教育少年儿童的重任。当前矿区各学校少先队辅导员基本都有班主任兼任，且都担任着重要学科的教学工作。在抓好班级管理，完成繁重的教学任务的同时，还要投入精力主动组织开展少先队活动，对于辅导员来说，难度之大可想而知,这从一定程度上导致少先队活动的开展模棱两可，辅导员工作的主动性滞后，少先队工作的空间、时间、活动资金受到限制，辅导员的地位、待遇等问题受到不同程度的影响，面对这种状况，大力加强辅导员队伍建设，培养建设好一支高素质的少先队辅导员队伍，是加强少先队工作，提升少先队教育水平，推动少先队工作社会化的关键势在必行。现就如何加强辅导员队伍建设谈几点意见：

一、严格选拔，源头把关多年的实践证明，只有高素质的队伍，才会有高质量的工作。因此，我们不断探索和改进、完善辅导员聘任制度，严把“入口关”，切实将那些热爱少年儿童、热爱少先队工作、作风正派、年富力强的优秀教师和优秀青年选拔到少先队辅导员岗位上来。对于各类辅导员坚持每学年聘任一次。新学年伊始，面向全体教师通报设岗情况、部署竞聘定员实施意见，原任或拟任辅导员根据要求撰写竞聘报告，确定时间召开辅导员（班主任）竞聘上岗现场会，竞聘会上个人宣读竞聘报告，由学校领导、管理人员及原任辅导员组成的评委会，对所有参聘人员的报告并结合该同志工作实绩，分定性和定量进行测评，根据测评结果，优胜劣汰，由学校和矿团委审议通过定员定岗，并联合下文、颁发聘书予以认定，从而调动了广大辅导员工作的积极性，增强了辅导员从事少先队工作的责任心，进而强化了队伍，为少先队工作的健康发展奠定了基础。

二、强化培训，提升素质 一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本领。基于这一认识，我们立足实际需要，面向未来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素质教育能力和水平为重点，采取年级段递进培训和辅导员资格层面培训相结合，注重加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。建立辅导员培训档案。学校始终重视少先队辅导员的培训工作，把其列入了学校德育工作计划，同时建立健全少先队辅导员的培训计划和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为推优树先的考核依据。这样做既能促使辅导员自觉学习、进步，又便于了解辅导员的成长情况，进一步完善培训体系，也是我校少先队工作档案化管理的重要环节。丰富培训内容。近几年我们遵循少先队辅导员岗位规范要求，对新任辅导员或拟聘任辅导员进行以辅导员基本素质要求、少先队工作基本理论与基本知识、少先队工作基本方法和新技能为主要内容的培训；而对于在职中队辅导员进行以学习少先队工作新理论、掌握少先队工作新方法和新技能，提高少先队教育及管理能力，研究和交流少先队工作经验为主要内容的培训；对于富有少先队工作经验并具有一定理论修养和研究能力的资深辅导员，采取主题研讨进行工作创新，创造机会让他们参加上级组织开展的团队素质教育活动，并鼓励他们参加函授或刊授学习，开阔视野，增强创新意识和创新能力；而对于学校大队辅导员则支持其到名校、重点校参观、实地考查，以求用崭新的教育理念和创新活动来丰富和推进我校少先队工作。拓宽培训渠道。在辅导员的培训渠道上，我们没有拘于形式。采取以会代训、开展活动、交流学习等方式，对辅导员进行培训。为提高辅导员信息报道水平，聘请矿宣传科编辑进行知识讲座；为提高中队辅导员队活动设计水平，组织开展少先队主题活动设计竞赛，并组织了优秀中队队活动观摩；为提高辅导员理论研究水平，组织开展“辅导员新世纪读书榜”、举办辅导员读书班、开展读书研讨会、举行读书竞赛评选以及少先队科研大比武等活动，来丰富辅导员的知识。为相互交流，取长补短，组织举办了辅导员工作经验交流会；为提高辅导员个人素质和基本技能，每学年都要组织青年教师演讲比赛、书法绘画比赛和元旦书画展评等技术比武活动，切磋技艺。为开阔视野，提高辅导员的组织能力和组织水平，每年暑假都要组织优秀辅导员和优秀学生干部进行夏令营活动；他山之石可以攻玉，为此文明坚持让大队辅导员每学年外出培训一次，学习先进的教育理念，借鉴创新性少先队活动，力求引领和提升我校少先队工作新局面，近几年分别赴北京、威海、济南、泰安、肥城参加了各类少先队辅导员培训班。这些培训方式使辅导员学到各种技能，获得多种信息，得到全方位的锻炼。

三、建章立制，严格管理。制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也需要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广大辅导员工作的积极性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的不良现象。一是建立和完善目标管理体系，确保少先队工作落到实处。目标管理体系即岗位属地管理“谁主管，谁负责”。首先我们制定明确了各级各类辅导员工作的职责和工作要求，然后按照少先大队工作思路各中队拟定学期中队工作计划，最后对各中队工作计划进行审定，再进一步完善充实少先大队整体工作措施，从而使各中队辅导员工作重点突出，工作目标明确。具体工作中，少先大队注重加强“布置检查和总结、使用和培养、数量和质量、考核与奖惩”四个环节的管理。这样做既有效地解决以往工作中出现的人员不到位、目标不明确、责任不到人、工作推诿扯皮的现象，又调动和激励了广大辅导员工作的主动性和积极性，整体工作得以健康发展。二是建立和完善制度管理体系，保证各项工作顺利开展。只有建立了比较完备的制度体系、有规可依、有章可循，才能更好地实现工作目标。首先我们通过培训学习让全体辅导员明确了从事辅导员工作应具备的政治理论条件，达到人人熟知辅导员工作的职责和日常工作要求是什么；其次将各项要求形成制度，做到人手一册，比如：《辅导员必备素质要求》、《辅导员工作实施细则》、《辅导员工作考核标准》、《文明中队考核细则》等，对照标准和细则，对每位辅导员的工作开展和落实情况实施考核，并将考核结果与辅导员月度津贴相挂钩，辅导员月度津贴实施浮动，按月度个人得分情况，奖优罚劣。三是建立和完善监督检查考核体系，充分调动辅导员工作的积极性，确保工作制度的落实。要使各项制度真正落到实处，把各项工作纳入规范化管理的轨道，必须加强有力的监督检查体系，抓好落实。我们主要采用了政教处检查督导、少先队大中队干部检查考核、学生群体评议反馈三大体系，增加辅导员工作的透明度，接收来自多渠道的督导促进。我们的做法是：学校少先大队抽调各中队优秀学生干部，成立了一日值日班长和红领巾值日值班队伍，每天分固定岗和流动岗检查督导各中队全方位工作；少先队大队辅导员不定期抽查各级部工作开展和落实情况；月度辅导员工作例会上中队辅导员要汇报工作的布置和落实情况。在动态管理上采取一天一检查一记录，一周一考核公布，一月一汇总一兑现辅导员月度津贴，并颁发月度竞赛流动红旗；在静态管理上采取每学期组织一次辅导员互评、少先队员评教活动，评教结果分定量、定性、满意率三项予以认定，并将评教结果反馈给辅导员教师本人。每学期工作业绩考核情况，少先大队都将记录备档，既要作为推优树先的条件，还要作为每学年辅导员竞聘上岗的重要依据。

四、落实待遇，提高地位 多年来，我们特别重视对少先队辅导员的培养教育，也十分关心他们的政治和经济待遇问题，因为我们知道这些问题是广大辅导员特别关心的问题，处理力度的大小，直接关系到辅导员工作积极性的调动和能力的正常发挥。因此在实际工作中，我们不但理解、尊重、依靠、关心、信任广大辅导员，在政治上给予关心，生活上给予无微不至的关怀和帮助，而且尽可能地创造一些有利条件为他们解决一些实际问题，对辅导员的付出给予充分认可，体现劳而有为。一是重视发现、大力宣传优秀辅导员的事迹。充分利用广播电视、宣传栏、红领巾广播站等有效载体，宣传少先队辅导员的工作业绩，增加辅导员工作的透明度和优秀辅导员的知名度。多年来，凡是受到上级组织表彰奖励的各级各类辅导员，我们都要及时拍摄录像在矿闭路电视予以报道，拍摄照片在宣传栏予以张贴，撰写稿件在校红领巾广播站对其工作业绩予以宣传，力求做到家喻户晓，人人皆知，增强辅导员个人的知名度，提升辅导员工作的荣誉感，体验少先队工作的成功感，有力地调动了辅导员工作的热情和积极性。二是抓好辅导员待遇的落实。学校大队辅导员是按照副教导主任的条件进行配备、管理和使用的，享受相应的政治、经济待遇，定期参加校务会，每周兼自然课４节，目的是投入时间和精力开展少先队工作；中队辅导员由班主任兼任，除班主任费外，还享有一定的津贴费；在评选先进、评定职称、申请学科带头人时，辅导员从事少先队工作的能力、水平和实绩均纳入了测评依据；辅导员节假日组织开展少先队活动的，我们创造条件按照有关规定给予了适当的工作补贴；对于少先队辅导员撰写的少先队工作文章和理论研究成果在各级报刊、新闻单位发表或获奖，学校少先队辅导员负责或辅导的集体、个人获各级教育部门共同表彰奖励，均与同一级别的教学论文和成果同等对待，受到上级团组织表彰的优秀辅导员或先进个人，与同一级别的优秀教师、优秀班主任享受同等的政治荣誉和经济待遇；三是注重优秀辅导员的表彰奖励，关心优秀辅导员的成长。在实际工作中我们特别注重选树工作典型，并定期进行表彰。对他们做到了既有有精神上的鼓励，又要有物质上的奖赏，让其有为就有名，有为就有利，力求有为还有位，为从事少先队工作的辅导员创设了良好的竞争氛围。当工作先进是件好事，所以人人都想当。多年来，我们搞这项工作时特别慎重，处理不好会起反作用，不但会打击辅导员个人积极性，还会带来不良影响从而导致工作的不健康发展。每每有机会选典树标，我们既发扬民主，又要结合工作实绩，还要高度集中，确实将推出的人选具有先进性、代表性。对推出的各类典型既要表彰，进行物质上的奖励，还要进行跟踪培养。迄今为止，我校小学部中层管理人员都有过中队辅导员工作的经历，且都受到过公司“优秀辅导员”的荣誉表彰，获公司级“优秀辅导员”荣誉表彰的中队辅导员，现在已经有六人分别担任年级组长、教研组长以及学科带头人，小学部现有党员10人，其中9人是在从事中队辅导员工作时光荣加入党组织的。综观他们的成长过程，关键是少先队工作和教育教学工作有一个良好的同等的发展空间。

五、加强联系 优化环境 重视第二课堂、校外辅导员队伍建设。第二课堂辅导员、校外辅导员是少先队辅导员队伍的重要组成部分，这支队伍具有强大的潜力，是少先队组织新鲜血液的注入者，是少先队工作社化的生力军。因此，在巩固学校大中队辅导员队伍的基础上，一直在创造条件不断壮大这支辅导员队伍，调动家长和社会各界有识之士的积极性成立了社会、家庭、学校教育网络，整合社会教育力量，共同参与青少年学生的教育培养。经过几年的努力，现在我们已经拥有第二课堂辅导员20人，校外辅导员16人。同时正着手完善各中队、雏鹰假日小队的志愿辅导员配备工作，创设良好教育氛围，形成巨大合力，增强少先队工作的力度和活 力，推动学校少先队工作再上新台阶。在辅导员队伍建设中，领导是提高管理规范化、科学化水平的关键，学校领导对少先队工作的重视程度以及决策的好坏，直接关系到辅导员队伍建设的成败。因此我们首先按照团队工作的需要并结合学校实际，成立了以校长、书记为组长的学校团队工作领导小组，并经学校校务委员会研究将少先队辅导员队伍建设纳入学校德育工作计划，然后按照“政治稳定、业务优良、专兼结合、结构合理、相对稳定”的总要求，完善优化少先队辅导员，体现教育与管理、教书与育人、培养与考核的有机结合，建立健全了少先队辅导员队伍。有了学校领导的重视和支持，建立健全了组织队伍，少先队工作的开展就如鱼得水，人员配置、制度建设、金支持、时间供给、空间调整等一系列问题迎刃而解，为少先队工作搭建出一座宽裕的平台。经过几年的努力和探索，我们在辅导员队伍建设方面走出了可喜的一步，少先队全方位工作也有大幅度提高，得到了上级有关组织的认可和表彰，先后荣获山东省雏鹰行动示范化学校、泰安市少先队工作先进单位、泰安市“十佳”道德教育示范学校；，连续７年获公司级团队工作红旗单位，2000年公司少先队素质教育现场会在我校成功召开，2001年少先队素质教育活动被评为为矿十件新风之一，2003年成功组织承办了集团公司第五届鼓号操大赛，02-03年中学生通讯社、齐鲁少年小记者站在我校相应建立，现任大队辅导员被授予“山东省优秀少先队辅导员”荣誉称号。在新的形势下，辅导员队伍建设将面临新的机遇和挑战，它是一项长期的经常性工作，绝非急功近利能见效的，这需要我们长远规划，在实际工作中不断探索研究，继承以往辅导员队伍建设的优良传统，积累新形势下辅导员队伍建设的新经验、新方法。只有这样，才能把这支队伍建设成为一支“招之即来、来之能战、战之能胜”的战斗集体。使少先队辅导员队伍真正成为党和人民可信赖的教育队伍，成为是少年儿童教育工作不可或缺的教育力量。

第三篇：黑龙江中医药大学辅导员队伍建设实施办法（推荐）

黑龙江中医药大学辅导员队伍建设实施办法

各基层党委、总支、直属支部： 各院、部、处、办及直属单位:

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神和胡锦涛总书记关于“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用”的重要指示精神，依据教育部令第24号《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，结合我校实际，制定本办法。

一、重要性与紧迫性

辅导员队伍是保证学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的一支不可缺少的重要骨干力量，是学生思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。加强辅导员队伍建设是在新形势下加强大学生思想政治教育工作的组织保证，对于加强和改进大学生思想政治教育，坚持以人为本，促进大学生的全面发展，培育“四有”新人，维护高校和社会稳定，具有重大而深远的意义。

二、指导思想与主要目标

辅导员队伍建设要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以认真贯彻落实中央和教育部相关文件精神为中心，以健全和完善辅导员队伍建设的领导体制和管理机制为重点，以不断提高辅导员素质，优化队伍结构为重要任务，坚持以人为本，德育为先的原则，遵循“高进、严管、教育、优出”的方针，努力建设一支具有马克思主义理论素养、政治强、业务精、纪律严、作风正、结构合理的专业化、职业化的高水平辅导员队伍，为全面加强和改进我校大学生思想政治教育工作，促进学校的改革、发展和稳定，培养社会主义事业建设者和接班人。

三、领导体制与工作机制

继续完善校党委统一领导、校院两级负责、院为基点、职能部门协调、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制。党委书记、校长是辅导员队伍建设的第一责任人。学校每学期至少召开一次党委常委会，专题分析、研究、规划、部署辅导员队伍建设工作。学校领导要经常与辅导员、共青团干部、班主任、思想政治理论课教师等学生思想政治教育工作者座谈、对话。

学校学生工作委员会由学校主管学生工作的副书记为主任、主管后勤工作和教学工作的副校长为副主任，成员包括和学生工作相关部门负责人，学生工作委员会办公室设在学生工作部（处）。学生工作委员会负责统筹协调工作机制的运行，及时研究总结我校学生思想政治教育工作经验，积极推动我校德育工作良性发展。学生工作委员会每月至少召开一次会议，研究和处理学生中的重大问题。

学院设立学生工作领导小组，党委（总支）书记、院长为组长，党委（总支）主管学生工作的副书记、教学副院长为副组长，负责辅导员队伍建设及有关学生思想政治教育工作重大问题的研究与决策。院党委（总支）设专职副书记一名，负责学生思想政治教育和日常管理工作。学院设学生工作办公室主任一名，负责学生教育、管理、党建等具体工作。

四、要求与职责

辅导员的工作要求是：

1、认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理。

2、遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性的开展工作，促进学生健康成长与成才。

3、主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平。

4、定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法。

5、注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。辅导员的主要工作职责是：

1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性的开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性的帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。

4、落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好学生勤工俭学，积极帮助经济困难学生完成学业；做好学生的日常管理、综合测评和奖贷学金的评选工作。

5、积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。

6、以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。

7、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动。

8、指导学生党、团支部和班委会建设，培养、激发学生的积极性、主动性。

兼职班主任的工作要求和职责，原则上参照辅导员的工作要求和职责执行，具体按照《黑龙江中医药大学兼职班主任工作条例（试行）》执行。

五、配备与选聘

辅导员的配备应遵循以专职为主、专兼职相结合的原则。学校严格按照不低于1：200的师生比例设置本、专科生专职辅导员岗位。本、专科专业一、二年级每班配备一名兼职班主任。辅导员数量不足，暂时不能及时补充的学院可以选聘优秀学生作为辅导员助理。辅导员选聘基本条件：

1、政治强、业务精、纪律严、作风正；

2、中国共产党员并具有一定的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论水平；

3、德才兼备，关心热爱学生工作，具有奉献精神；

4、具备较强的组织管理和语言、文字表达能力；

5、身心健康，适合辅导员工作需要；

6、具有相关的学科专业背景和大学本科以上学历及学生干部工作经历。

辅导员采取公开招聘方式选拔，必须坚持“公开、公正、公平”原则，坚持选聘条件，严格选聘程序，确保选聘质量。选聘工作由校党委学生工作部牵头组成由组织、人事部门及其他相关人员组成的选聘工作机构。按照辅导员选聘条件，采取笔试、面试、考核等形式开展选聘工作。

兼职班主任选聘条件参照辅导员的选聘条件执行。主要从思想政治理论课教师、专业教师和党政机关干部，优秀博士、硕士研究生或退休干部和教师中选聘。各院兼职班主任、辅导员助理的选聘名额，由学生工作部（处）统一公布，申报工作采取本人自荐或组织推荐，各院学生工作办公室受理报名具体事宜，经各学院学生工作领导小组考察同意，报学生工作部（处）审核，学校学生工作委员会批准，学校聘任。

六、培养与发展

学校要将辅导员培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划，与专业教师培养同等对待。不断完善学生思想政治教育队伍培养机制，努力实现辅导员队伍的专业化、职业化、科学化。学校每年单独划拨培养专项资金5万元，用于辅导员在思想政治教育、学生管理、大学生心理健康教育等方面的科学研究和培训。学生工作部（处）负责培训资金的管理，确保资金用于实处。

新留校的辅导员必须参加全省统一的教师岗位培训，同时参加辅导员工作的专项上岗培训，上岗培训不低于20学时；专职辅导员每年接受校内培训不得少于30学时，工作满三年的专职学生工作干部每年至少接受一次校外培训。每四年完成一次学生工作干部的轮训。每年选派一定数量的辅导员骨干参加全国和全省的辅导员骨干培训和研修学习，力争让每位辅导员在三年内至少取得一项与学生工作相关的职业资格证书。积极鼓励并支持辅导员定向攻读与思想政治教育相关的硕士、博士学位。

兼职班主任上岗前需参加一次学校专项岗前培训。

辅导员是学校党政管理干部的重要后备力量。根据需要及时向校内管理、教学、科研等工作岗位输送优秀辅导员，积极推荐优秀辅导员到校外任职或挂职工作，支持和鼓励优秀辅导员参加国内外互助交流活动。

专职辅导员可兼任思想政治理论课、心理咨询与心理健康教育课、就业指导课等与本职工作密切相关的教学或科研工作。

七、管理与考核

辅导员队伍在校党委统一领导下，实行校、院双重领导体制。学生工作部（处）是学校管理辅导员队伍的职能部门，与学院共同做好辅导员管理工作。学院负责对辅导员进行直接领导和管理。

原则上，专职辅导员工作满四年后方可离岗。辅导员离岗前，须由学院报学生工作部（处）审核、批准。辅导员有下列情况之一者，不得继续从事辅导员工作，应及时予以解聘：

1、在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致；

2、违反校纪校规，受到学校处分的；

3、违悖师德规范，学生反响强烈的；

4、学生工作出现较大责任事故并负有主要责任的；

5、工作中组织纪律性差，不能履行岗位职责、工作责任心不强、不能完成工作任务的；

6、不适合担任辅导员的其他情况。教书育人是教师的基本职责，担任班主任是教师的一项重要任务，也是评价教师工作的一个重要方面，是教师参加评优和专业技术职务聘任不可缺少的条件。原则上，35岁以下的教师符合条件的都要担任一定时间的兼职班主任工作。

兼职班主任的管理按照其职责由所在学院负责。为保证兼职班主任工作的连续性，兼职班主任任期一般应为2年。根据工作需要和个人情况可以续聘或解聘。

要加强对辅导员的考核，修订和完善辅导员考核办法。各学院党委（总支）每学期对辅导员进行一次考核。由辅导员个人进行工作总结，填写辅导员考核表，各院（部）组织评议并签署意见，报学生工作部（处）存档。学生工作部每两年协同各学院对辅导员考核一次，考核的结果存档，通知本人并交组织部备案。

辅导员的考核内容为政治思想素质、工作态度、工作能力、工作成效、师德师风、廉洁自律等。考核要听取学生、同行及其他相关人员的意见，要在综合辅导员自我述职、学生评价、学院评价、学校评价四方面结果的基础上，形成辅导员最终的考核结果。考核结果作为聘任、评奖评优、提职晋级、推荐研究生和参加学习培训的重要依据。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四等。考核不合格的辅导员，所在学院要对其进行诫勉谈话。对连续两次考核不合格者予以解聘或调离辅导员岗位。

兼职班主任的考核按照其职责由所在学院负责。各学院每年对兼职班主任考核一次。在兼职班主任个人工作总结，学生评价、各学院学生工作办公室评议的基础上，院学生工作领导小组研究确定最终的考核结果，报学生工作部（处）存档，作为参加评优和专业技术职务聘任不可缺少的条件。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四等。考核不合格的兼职班主任，实行一票否决制，取消参加评优和专业技术职务晋级聘任资格。所在单位和聘任单位领导对其进行戒勉谈话，不适合继续担任兼职班主任的予以解聘。

八、待遇与奖励

辅导员可以列席处级干部会议，阅读相关文件。根据辅导员的任职年限和实际工作表现，确定相应的行政级别。辅导员连续工作满二年，经考核合格的可晋升为副科级；副科级任职满二年，考核合格的可晋升为正科级；连续在辅导员岗位工作，正科级任职满三年、经考核优秀的可晋升为副处级；副处级任职满二年、表现特别优秀的可晋升为正处级。

在学校统一的专业技术职务岗位结构比例内，合理设置专职辅导员的专业技术职务岗位。专职辅导员可评聘教师系列专业技术职务或其他相关系列的专业技术职务。评聘专业技术职务要充分考虑专职辅导员的工作性质、特点，应根据其岗位职责、任职条件的要求，制定单独的评聘标准，注重考核工作业绩。学校成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责专职辅导员专业技术职务聘任工作。聘任委员会由学校有关党政领导、学生、组织、人事、教学、科研部门等相关人员组成。

根据学校津贴分配方案，辅导员享受补助津贴，每人每年2000元人民币。辅导员工作经过考核达到良好以上者，超过规定额度（每200名学生配备一名辅导员），给予一定的补助；每超出50人，每月给予100元人民币的补助。

兼职班主任实行班主任专项补贴，每人每月100元人民币（每年按10个月计算，下同。）一次性发放。辅导员助理，每人每月200元人民币补贴。学校要积极为辅导员的工作和生活创造便利条件，不断改善办公条件，配备必要的办公设备。

要将辅导员的表彰奖励纳入学校优秀教师、教育工作者表彰奖励体系，按一定比例评选，统一表彰并向省主管部门推荐参评“黑龙江省优秀辅导员”。要建立专项评优奖励制度，学校每年评选一次“黑龙江中医药大学优秀辅导员”，每两年评选一次“黑龙江中医药大学优秀兼职班主任”，并对获奖者给与精神和物质奖励。定期表彰学生思想政治教育工作先进集体和个人，树立、宣传、推广一批先进典型。

第四篇：辅导员工作经验交流会

辅导员工作经验交流会

五年级

张小霞

各位老师：

大家上午好！

今天我主要从三方面谈一下，自己平时是怎么做辅导员工作的：

一、认真学习工作计划

开学初，我每次都仔细阅读德育处、少先队工作计划和辅导员工作量化考核方案，认真学习上面的细则和要求，确保自己今后的工作万无一失。

二、充分利用养成教育手册

上一年我们班之所以成为优秀中队，我认为很大一部分原因归功于这本《快乐成长每一天》养成教育手册。开学第一天，我就告诉孩子们：“好习惯成就好未来！这本书就是我们孙校长为了让同学们养成良好习惯，而特意制作的一份珍贵礼物，希望你们自觉约束自己，严格按照上面的要求去做！”然后与孩子一起认真阅读孙校长的寄语，28项好学生评价标准，11项好孩子评价标准和11项好公民评价标准，让每个学生都熟记在心，知道哪些该做，哪些不该做。新学期第一次家长会上，我这样对家长朋友说：“这本养成教育手册，你利用好了，孩子会受用终身；你认为是负担，孩子也会觉得累赘。”谁不希望自己的孩子养成良好的习惯呢？所以我们班的家长还是很愿意配合学校做这项工作的!具体操作方法如下：

1、请家长和孩子一起阅读《快乐成长每一天》，把50条准则熟记在心，要求并监督孩子按上面的准则去做，每位家长要坚持做到每天三问：孩子，你今天做到《快乐成长每一天》了吗？

2、每天安排文明监督员督查。文明监督员坚持每天早晨、午后、课间在班内、走廊里巡视，检查学生在校表现，将各种好人好事和不良现象记录在值日薄上，并及时向值日班长和老师反映。孩子在学校有好的表现，老师会及时拍照给家长发信息，孩子在家或在外有好的习惯和行为，家长要及时发信息告知老师，及时相互反馈信息，共同管理，形成合力；

3、每天中午放学后学生要把小册子带回家，总结自己的优缺点，自己评价，认真写下对自己要说的话；

4、每天下午小自习最后5分钟，四人小组组员之间互相评价，写下自己要对同学说的话；

5、每天临睡前5分钟，家长与孩子一起总结得失，进行真实客观地评价，请家长如实填写学生在家的表现，认真写下对孩子要说的话；

6、每周五下午第二节课是队课，老师会对一周情况进行总结，对好人好事提出表扬，对违纪学生、不良现象，通过全班交流讨论，集体研究处理意见和整改措施。然后由班干部组织检查，认真盖章，互相阅读评语，看谁评语写得多，看谁评语写得美，看谁会用四字词语，名人名言，写得好的要展示读给大家听，最后评出本周最美学生，最美家长，提高学生的学习热情和集体责任感。

这样，既帮助孩子养成了良好的习惯，又提高了表达能力和写作能力，还提升了综合素质，一举三得。

三、需要多次强调的其它工作

1、按时参加升旗仪式。周一要升旗，请7：30之前到校，家长们一定从小培养孩子的集体荣誉感，不要让孩子迟到。如果确实有事来不到，请给老师发信息请假，2、要讲究个人卫生。请一定让孩子勤洗澡，勤洗手洗脚，勤洗红领巾黄帽，勤换校服，鞋袜，一定要勤剪指甲，穿袜子，学校周一至周三会不定时抽查学生个人卫生。应付学校检查不是目的，为的是让孩子养成讲卫生的好习惯。

3、课间要文明。课间我们要文明游戏，多学雷锋做好事，不打架不骂人，不追逐打闹，不趴在地上玩牌。文明志愿者每天都要在本班教室门前值班，做到坚持上岗、统一佩戴小红帽，积极宣传文明行为规范，劝阻课间不文明行为。

4、路队要整齐。上学路队自觉走黄线，放学路队要做到快静齐，不提前散队。家长在规定地点接送学生；在学生走路队时，不要中途让学生随便离队，不要中途随便帮助学生背书包；不要在上下学路上围观小摊小贩，不要在小摊小贩处买东西影响交通；不要私自接送别人的学生，不要随便让自己的孩子去同学家。若有学生去你家，一定第一时间打电话通知其父母。

5、另外还有：要按时交计划总结，要积极参加少先队德育活动，升旗活动要提前布置，值周中队学生要认真，执勤家长要按时，家长会要及时，印章印泥路队牌要爱惜，红领巾或队牌要经常佩戴，我的班级我的家每周要按时更换，黑板板要及时更新，班级文化要有特色，辅导员本人或辅导学生要积极撰写并发表有关养成教育、家校活动方面的信息或文章，一些临时工作要积极参与争取加分啊等等，我不再具体叙说，详细之处可去德育处少先队邮箱下载查看。

这就是我们辅导员平时要做的一些工作，可能有疏漏之处，可能有不当之处，敬请谅解。上一届的五5班我是从一年级带到五年级的，很多工作都是培养的小干部做的，所以我认为要想做好辅导员工作，一定先培养好优秀小干部，现在刚接的是五4班，一切都得重新开始，请领导放心，我会做得更好！

发言完毕，谢谢大家！

第五篇：如何加强少先队辅导员队伍建设

如何加强少先队辅导员队伍建设

三门峡市第六小学 刘琦

少先队辅导员队伍的建设历来是少先队工作的关键。这几年的少先队工作更让我感觉到建立一支合格而又稳定的优秀少先队辅导员队伍，是加强少先队组织建设，促进少先队工作蓬勃发展的有力保证。少先队辅导员队伍的稳定和素质的提高，并且直接影响了少先队组织教育效果。因此，如何加强辅导员队伍建设是当前十分迫切的问题，我认为从以下几点入手：

一、强化培训，提升素质。

一个优秀辅导员，不仅需要较强的理论知识和组织活动能力，而且还需要相当广博的学识，甚至在某些活动项目上要有过硬的本领。基于这一认识，我们要立足实际需要，面向未来需求，以加强辅导员自身修养，提高少先队素质教育能力和水平为重点，注重加强辅导员的培训工作，为更好地服务青少年成长成才打好坚实基础。

二、建章立制，严格管理。

制度是做好各项工作的根本保证。少先队辅导员能否有的放矢地开展工作，缺乏制度的约束和鞭策是不行的。少先队辅导员的业绩如何体现，也需要一个科学、公正的考评体系。只有这样才能有效地调动广大辅导员工作的积极性和主动性，克服以往辅导员工作中干与不干、干多干少、干好干坏一个样的不良现象。

三、落实待遇，提高地位。

大部分大队辅导员兼任主科教学，我认为还要享有一定的津贴费，哪怕是很少的一部分。在评选先进、评定职称、申请学科带头人时，辅导员从事少先队工作的能力、水平和实绩要纳入测评依据。受到上级表彰的优秀辅导员或先进个人，与同一级别的优秀教师享受同等奖励待遇。

在新的形势下，辅导员队伍建设将面临新的机遇和挑战，它是一项长期的经常性工作，这些对策还需要上级领导的关心和支持。只有这样，才能把这支队伍建设成为党和人民可信赖的教育队伍，成为少年儿童教育工作不可或缺的教育力量。