高三英语教研组工作总结（共5篇）

第一篇：高三英语教研组工作总结

高三英语教研组工作总结

沈阳市翔宇中学

周力心

2013---2014学年度，紧张而繁忙的高三教学工作结束了，现在就本学期的工作情况总结如下。一．本学期的主要任务

高三教师的主要任务就是复习备考，而到了高三的下学期，这种氛围就更加浓厚，我们的任务目的更加明确：帮助学生复习备考，迎接高考。为了充分备考，我们主要做了以下几点：

1、在开学初，我们全体高三的英语教师统一学校，明确下列几个问题.我们的目的是迎接高考，一切都以高考为中心。我们的教学原则是“三为主”原则，即，以老师为主导，学生为主体，训练为主线；我们的教学理念是，老师累在两头，学生累在课中。我们的课堂是：三段式教学法。我们的策略是：小学号教学，统计成功率。

2、组织老师，分工合作，编写了二轮复习提纲。提纲贴近教材贴近高考，简明实用实战，不摆花架子。每人负责一个考试专项。既发挥集体协作的优势又发挥大家的聪明才智。

3、协助冯校长安排好月考和周考。本学期我们进行了4次月考3次大型考试，周考每月4次。出题、阅卷、统计成绩、讲评，每项工作，我们全组上下积极合作，各项工作高效优质完成。

4、组织全体英语老师听课评课。每人每周至少听一次别人的课，并写出听课感悟，指出授课人的优缺点，对照自己，找出差距，并发在网上进行交流。

5、抓上课流程。

每位教师上课必须是“三段式”，坚持“三为主”原则，“小学号，统计成功率”战略，发现不按套路出牌者，立即叫停。二．本学期的收获

本学期通过深入的理论学习和教学实践，我们业务水平有了极大的提高。我们的目的任务明确，打法清晰，流程顺畅。尤其是“静默训练进课堂”，训练了学生，解放了教师，师生获益匪浅。今后要继续坚持。三．存在的问题

这一学期我们的很多做法都是成功的。但是有一点我觉得应该改进：那就是考试过于频繁。考试固然有许多益处，但是如果考试过于频繁，在一定程度上滞阻冲击了我们正常的教学节奏和教学进度。因为每举行一次考试，都要阅卷讲评，每次考试之后，至少要用2-3节课的时间，每次刚刚恢复正常教学，马上就又考试了。因此，我建议，我们考试频率要降低，至少应该吧周考变成双周考。

高三的教学是紧张而又忙碌的，充实而又劳累的。我们全体教师付出很多，收获也很多。愿我们来年的工作更上一层楼。

第二篇：高三英语教研组2010工作总结

高三英语教研组2010－2011学工作总结

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姜 术

本学期在教务处及年级组的统一安排下，外语组依科学筹划，扎实推进，稳步提高为思路进行全面，系统复习。现总结如下

一、依纲扣本，统一认识，制定计划。

搞好高三英语复习至关重要。时间紧、任务重，既有新教材要教授（高三上册），又要复习高一至高二四本书，仅词汇就3600多，还有词组、惯用法、语法等将近1万多记忆点；于是，我们根据我校本届高三学生的实际情况，采取了以下的复习策略。

在这个瞬息万变的信息时代，英语的词汇在不断丰富，新词层出不穷，英语高考试题难度也在逐年增加，因此，我们外语组的每位教师对自己有了明确的定位，那就是自己不是专家型的，而是学习型的，只有在学习中求生存，在学习中求发展。

在复习中，我们以教学大纲、考试说明为依据，以新课标为准绳，根据高考英语试题容量大、知识覆盖面广的特点，制定了较全面的复习计划，尽量满足各层次学生的需要。

二、在教学上，突出科学性和有效性。

所谓科学性：我们主要是体现在对教学内容的把握，教授方法的运用和时间安排上。

（1）在教学中，我们本着一轮复习抓基础，重知识点的原则，特别是课本的复习不放松。近几年来，高考英语试卷对读写能力的要求越来越高，内容广。“阅读理解题”部分的五篇短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材。如果没有良好的阅读素养和英语语感以及一定的词汇量读起来是很难的，而五篇文章中所有问题，总单词量在2000以上，阅读速度平均每分钟45个单词，要求考生在45分钟内完成。就书面表达来说，近三年的英语高考作文都是书信，实践证明我们的学生绝非掌握书信格式、议论文格式就能拿高分，作文的难点在于，学生所学的词汇用不出来，这未必是词汇量不足，而是学生对很多词不会用，组不成较有质量的句子和段落。那么这种语言能力如何提高呢？显然，熟读课本是一条很“经济”的路径，课本中大多数词汇是高考要求掌握的，而课文内容属于阅读理解内容，因此，通过熟读，好的段落句子背诵，可形成一定的语流、语感。同时解决了学生孤立背单词的毛病，学生可在一定的语言环境里记忆，在记忆的基础上应用，因此，从某种意义上说，教材作为语言材料的“宝库”有着试卷所不能给予的作用。

（2）在复习中，我们注重分类归纳，构建知识网络。

学生以前所学的知识往往是零散地、孤立地存在于记忆中的，如何将这些零散的知识进行归纳、分类，使学生能触类旁通，举一反三，这些都是我们在一级备课中所涉及到的内容之一；我们利用集体备课的时间，整合教材、按照已学知识的内在联系，将其要点归类整理，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面；比如，在复习非谓语动词做宾语时，我们给学生归纳了哪些动词后只接-ing形式，哪些只能接to do形式；在教材中出现的既作实义动词又作系动词的归纳：

sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appear seem等。

（3）语法练习，我们是穿插分类进行的。

尽管近几年英语高考逐渐淡化了纯语法的东西，侧重语言能力的考验，但对于高考，语法我们还是不敢忽视。就拿2006年的英语考题来说，单项选择中时态、语态、语气（21、29、31），情态动词（24），非谓语动词（32），还有冠词、代词用法（各1分）这就是7分。如果说“大海捞针”难，而就在河里的针为何不去“捞”呢？我们还就“为写作而学语法，为看懂文章而学语法，强调学以致用”。因此，第一轮复习时利用晚自习按照对语法加以梳理，重点梳理时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装、虚拟语气，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。

(4)英语复习很枯燥，我们适当增加些趣味性。

例如：在复习动词lie的两种不同的过去式及过去分词形式时，我们编了一个顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”。这样学生很容易掌握了lie当“说谎”时，它的过去式和过去分词都为lied。而当“躺”时，它的过去式为“下蛋”(lay)的原形；在复习动词hang做“绞死”和“悬挂”时过去分词和过去式也不一样，我们就说：有规则的“绞死”没有规则的“悬挂”；复习动词marry一词用法时，许多学生受汉语的影响喜欢用”marry with sb”，我们对学生说：“现在是自由恋爱，结婚不要介绍人(with)”。复习完对话the lost necklace后，我们指导学生把它改写为一篇小故事，复习完直接引语变间接引语后，把第一单元的speaking对话用第三人称改写。在实践中我们真正体会到了古人所云“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受益无穷。” 复习中，我们除了注重科学性，还讲究其“有效性”这主要体现在教学环节的落实上，我们制定了“三段提高”的原则：第一段重视一级三级备课，提高课堂效率。在一级备课中，我们外语组发扬团队精神，集思广义，组内有个规定：主讲教师必须提前一周准备所主备内容，在周一教研会上提出重、难点及方案，大家再经过讨论达成统一，这样我们就做到备课充分，心中有数，利用课堂的有效时间轻松授课，而不去占用学生的时间，给学生一定时间和精力去消化巩固，我们力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高课后练习质量，课后练习我们做到求精不求多，统一练习，统一要求，每做必改，尤其是书面表达尽量做到当面批改，针对学生在练习中出现的问题，教师及时反馈在“三级备课”中，大家进行分析讨论，并提出改进的方法。第三段提高备考质量检测。我们认真对待每次考试、考后认真做好质量分析，找出不足，并对照高考指标，调整下一步教学侧重点。我们还针对学校的“推边工作”积极配合班主任，对于自己“包产到户”的学生做出合理安排，个别辅导。通过坚持不懈的努力，我们的外语成绩，在每次考试题难度不减的情况下，稳中有升。

三、在教学中，我们高三外语人没有忘记把素质教育惯穿始终。

众所周知，我校学生有相当一部分不但英语程度差，而且思想品德与行为习惯也有待于培养，这就大大增加了我们英语老师的教学难度，我们在繁重的教学同时，经常找学生谈心，晓之以理，动之以情，我们一直是既重视提高成绩，又关注学生的思想教育。在平时的工作中，我们外语组是一个勇于克服困难，积极向上的集体，有着强烈的责任心和使命感，前有上一界升学率的硬指标在审视着我们，每次考后，我们不能懈怠，只能勇往直前，外语组会一如继往不拖我校高考的后腿。

四、校本教研方面。

在学校教科室的领导下，外语组结合学科特点及学生特点确立了校本教研课题“高三英语书面表达错误处理策略研究”，组内进行了明确分工，责任落实到人。大家积极性高。我们按照学校的要求，即将顺利完成本学期的教学任务；但本学期我们由于教学任务重，在组内互相听课方面做的不够，这些有待于在今后的工作中加以改进。

高三英语教研组2011年工作计划

姜 术

一、指导思想

以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。

二、主要工作

(一)加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平

1)进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。

2)学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。

3)学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

4)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

(二)强化教学常规落实提高课堂教学效率

1)强化教学常规的落实。本学期特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。

2)严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。

(三)充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长

1)组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。

2)为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。

3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。

(四)认真抓好各备课组的常规工作

三、英语教学的具体措施：

1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。

2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。

3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性目标是2011年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。

4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获

取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。

词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析2010年的湖北卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（context）、课文线索（clue）、词的形式(form)以及根据自己已有的知识（world knowledge）来猜测词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

5）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附单元例句)，了解考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。

6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习高

一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾

总结，逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

(五)改进教研方式，提高教研质量

积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。

第三篇：高三英语教研组工作总结第一学期（推荐）

高三英语第一学期教研组工作总结

张雪青

2016年11月23日 尊敬的各位领导、老师，大家晚上好：

新的学校，新的学期，新的开会议室，给人一种新的感觉。但没变的是熟悉的面孔，和蔼的同事和我们开备课组长会的优秀传统。下面就开学来我们高三英语备课组的做法给大家汇报一下：

一、统一思想

以教学大纲,高考考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础, 努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究2017年高考的发展、变化趋势.制订详细周密的复习计划,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。

二、了解学生的英语基本情况：

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这这几个问题。

1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看,学生英语成绩普遍不够理想 ,且相当一部分学生不重视英语,所以在复习过程中要注重落实考点,激发学生的英语学习热情,逐步培养学生英语能力,全面提高学生成绩.三 具体做法：

1、精诚团结 集体备课。

成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况, 钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。在每周的集体备课时间，我们各位老师都会精心讨论。通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。

2：坚持每周的公开课，积极参加每周三的大集备：

每周轮流每人都要举行公开课，每周每人轮流作为集备和大集备的主备人。在举行公开课时，授课人授课前精心准备，授课时胸有成竹，富有激情，授课后虚心听取建议。听课人认真听课，如实填写课堂评价表，真心实意的提出建议和看法。听课人和授课人都能相互的受益。大集备时，主备人认真准备，上网，查资料，给大家提供好的教学理念和思想，并给大家提出好的讨论话题，其他各位老师踊跃参加讨论，大家都真实的提出自己的看法。比如近两周的大集备，分别是尹春燕和张月仙两位老师。尹老师给大家提出了上课导入部分如何更好的导入。她把近几年听课的比较好的导入都收集起来和大家分享，张老师则是词汇积累问题，给大家提供了很多让学生如何去记忆理解词汇的好方法。确实大家都收获很多。

3搞好一轮复习，狠抓词汇

我们以课本为载体，配以<<创新设计高考总复习>>复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。每完成一个模块，利用印发的学案对复习的这一模块的内容进行自主排查。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在40分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性。复习每个模块的同时，并配以我们组编制的学案，针对高考试题中完型填空, 语法填空，阅读理解, 书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反

三、触类旁通，提高备考效率。做到每次评讲都就答题技巧问题进行小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

5、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。五：期中考试: 期中考试已经过去，成绩不是很好。由于学生的基础水平不是很好，这样的结果也是意料之中的。试题属于中等偏上水平。但是这次试题的特点是没有生词但句子偏长。这样基础不好的同学因为分析句子的能力比较差，这样一考都把他们像过筛子一样筛出来了。所以在以后的教学中要训练学生分析句子的能力，词汇的变形，书写的规范等。以后的打算：从以下个方面进一步完善： 以后要注重学生的各方面的落实情况，尤其是学生的基础知识的落实。2 教学中注意新理念，新教法的利用和采纳。对学生的放手再大胆些，多给学生自主思考和自主动手的空间。平时教学中适当的向学生渗透一些高考意识和备考方法，适当地给学生进行知识的归纳和系统。在论文的撰写和课题研究方面还许进一步的加强。

希望经过以上几个方面的完善之后，我们英语组会变得越来越好！我的发言到此为止，谢谢大家！

第四篇：英语教研组工作总结

英语组2010-2011学年下学期工作总结

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，在校领导的高度信任和特别鼓舞下，本学期我有幸和英语组各位姐妹们共度了一个特殊且颇有成就感的学期。

本期，我们英语教研组在各级领导的关怀下，尤其是在校领导的大力支持引领下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新。在本组老师一次又一次的合作中圆满地完成了各项任务。同时，我们以“小组合作探究型课”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作总结如下。

一、不一样的组员，不一样的团队

本期英语组成员，依然年富力强，积极进取，除了年轻奋进的中教，还有三位来自异国且各有特色的外教。虽然我们组中教人员少，担负的教学任务重，但是我们具有团结合作的品质，通过每次的教研活动，不断增进了同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，尤其对我给与了最宝贵而无私的建议与帮助。我组的工作精神可以用以下几个字加以概括：团结，无私，奉献，进取。有这样一个团队，我感到骄傲！

二、落实常规，目标明确 在教研组的日常管理工作中，我们组形成了全员参与、全组动手的工作氛围，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，认真落实常规教学的各项任务。坚持每周一次的英语教研活动，落实重点和难点，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况, 充分发挥英语学科的特点。

三、小组合作，再创佳绩

本期，在校领导的大力引领下，我们各年级老师认真钻研“自主合作探究型”课堂模式，结合本学科特点，围绕此主题积极开展了一系列的集体备课、上课、听课，评课等活动。

在这次全校教研活动中，英语组各老师都严格按照学校教导处安排，进行教研教改，根据各自年级的特色，开展了各种模式的小组合作探究课，可谓学校搭台，教师“唱戏”。课后全体老师们积极评课，相互取长补短，并真诚地给彼此提出建议；老师们能充分发挥自己的优势，也能清楚发现自己的不足，改进自己的不足，从而提高自己的英语教学能力，有力地促进了我组教师专业化发展。

其间，我组最年轻，最上进的谢老师主动申请，承担我组第三轮小组合作展示课。这位年轻而不满足与现状的老师，在课前多次虚心请教，集体磨课，说课，课后深刻反思总结，成功地为我组本学期小组合作探究课画上了一个圆满的句号。本期教研活动在老师们的集体钻研和研讨下，总结出了“课前预习合作---课堂小组学习---课后小组活动”的小组合作课堂模式，不仅增进了英语组的团结合作氛围，充分体现团队精神，用集体的智慧促进和提高教学教研工作，也大大促进了年轻教师的钻研劲头。

同时，感谢学校“走出去、引进来”的理念，英语组也经常有到兄弟学校学习，以及参加福田区乃至全国教科研活动，如听示范课，名师讲座等机会，为我校英语教研提供了更广泛的提升空间和学习途径。

四．缤纷英语，精彩纷呈

兴趣是最好的老师，为了提高学生学习英语的兴趣，打造我校英语特色龙头，我们教研组因势利导，以第四届缤纷英语节为契机，精心设计开展一些有益的英语活动，提高学生学习英语的乐趣。教研组结合各年级的教学情况，在全校各部门的大力支持和全力配合下，开展了以下学生活动及月展示活动。

1.快乐英语每周一评

为了使学生更扎实地掌握每周课本重点句型，利用每周口语的学习时间，老师们不辞辛劳，组织班级学生进行快乐英语口语训练，并在教导处的及时检测下，督促学生的口语稳步前进。

2.英语歌曲秀，秀出你的风采

4月1，在李老师的用心策划下，在全体老师的特别准备下，一场欢乐的歌曲秀，带给了全校一场不一样的视觉与听觉的享受，并营造出快乐学英语，精彩秀英语的轻松氛围。

3.英语书法赛之字母创想画 一笔一划的汉字是我们母语学习的基础，而流畅美观的字母则是英语书写的开端。只有具备良好的学习习惯和正确的学习态度，才能带动其他各方面的提高。在宋老师全面带动的“迎大运-英语书法”竞赛中，既端正了了孩子们的书写观，也充分发挥了孩子们丰富的想象力和创造力。

4.大运游园，亮点不断

根据高低年级同学的英语水平和能力不同，开放日，在英孚的协助下，我策划了本学期第一次迎大运英语游园活动。各类新颖的英语活动及充满乐趣的竞赛，使孩子们积极竞争，充分发挥平时所学，颇有成就感，最终都意犹未尽，也赢得了观看的家长们的声声称赞。

5.献给母亲节—作文竞赛和单词竞赛

在谢老师的细心策划和安排下，英语组老师组织各班孩子在母亲节时，为母亲献上了一份不一样的礼物——英语小作文《Mum, I love you》。低年级同学稚嫩甚至还不够流畅的语句，却用自己所学表达了自己对母亲的爱，高年级的同学则用大段的文字开始描述自己心目中的妈妈，这是我校有史以来第一次英语作文竞赛，孩子们既锻炼了写作水平，又学以致用，更激发了他们学习的欲望。

而在杨老师和吴老师策划的两次单词检测过关之单词听写大赛，则很好地检测了孩子们半学期和一学期以来所学所有单词的掌握情况，给孩子们一个及时查漏补缺的机会，为孩子们的英语学习打下最扎实的基础。

6.英语童话剧，童心秀英语 配合我校班级特色风采，同时身为班主任的英语老师们，为一年级，三四年级的同学准备了一场可爱而惟妙惟肖的英语童话剧，《小蝌蚪找妈妈》，《喜洋洋与灰太狼》，为高低年级的同学提供了一个展示英语，运用英语的舞台，同时也极大地激发了孩子们学英语的积极性和成就感。

7.角逐奥英，喜获佳绩

为了全面提高我校学生的综合运用能力，我校第一次积极参加了第十三届全国小学生英语能力竞赛初赛，因校领导和全体老师的高度重视，英语组老师们利用课余及课后等时间，对孩子进行了专门的题集训练和分析，其中四名学生进入决赛。在接下来的重点培训后，我校选手不负众望，在决赛中取得1个一等奖，3个二等奖，5个三等奖和4个优胜奖的优异成绩。不仅再次彰显了我校的英语特色，同时也证明了我校学生过硬的英语综合运用能力和老师们毫不逊色的教学水平。

五、不断改进，努力创新

在走过去的这充实的一阶段里，我们组老师用最大的热情和耐心，不断完成了一项又一项任务，取得了一些可喜的成绩。在这里要再次感谢张校和朱主任对我及我们组的大力支持和鼓励，也特别感谢我校全体老师和工作人员的每一次全面协助，更要感谢我们英语组李老师等每一位老师在这半年来对我工作的鼎立支持和无私的帮助，谢谢你们！

当然，我们组毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，1.如增进对个别学生特别的关爱，除了做好平时的补课工作，更要给予他们特别关注，培养学习兴趣和学习自信心，从内到外，促进学生更好发展；2.由于我组教师资源有限，教师工作量大和各年级英语水平的历史基础差异等原因，教学过程中曾出现进度不一等细节问题，在老师们的协商后已得以解决。

在今后的工作中我们还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段等方面不断地开拓创新，以获取更加优异的成绩！

附：英语组本期活动及竞赛： 2、3月：1.缤纷英语节开幕

2.三八妇女节英语感恩贺卡制作 3，每周五快乐英语口语检测

4月：

1.英语歌曲秀

2、英语书法比赛

3.英语迎大运游园活动

4.参加全国小学生英语能力竞赛初赛（4名学生进入决赛）

第一轮单词检测过关 5月：

1.母亲节英语作文竞赛

2.参加全国小学生英语能力竞赛决赛，获奖如下：蓝舒获低年级组一等奖，陈欣怡获四年级组二等奖

张嘉怡获五年级组二等奖

邓嘉怡获六年级组二等奖 另有5名同学获三等奖，4名获优胜奖。

6月：

1.第二轮单词检测过关之----单词听写大赛

2.第四届缤纷英语节闭幕

第五篇：英语教研组工作总结

壮岗中心小学

英语教研组2012—2013年第一学期工作总结

本学期以来，在学校教导处、教科室的领导下，我们英语教研组积极展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求课堂实效，优化课堂教学，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；做好师徒结对工作，帮助新教师尽快成长，促进我校英语教育教学工作质量的整体提高。现总结如下：

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“创新课堂教学设计，优化课堂教学，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由”教“向”学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，能运用现代化教学技术。

二、抓好教学业务工作，共同提高业务素质

1.加强备课的规范性，集体备课与个人个性化备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2.加强英语教师队伍建设，要求教师做到“四多三研二写一学”

在开学的教研组工作计划中，我们要求教师做到“四多三研二写一学”。四多：多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记一学即学习《英语课程标准》；三研：研究教材、研究教法、研究学生；二写：写经验总结、写教学反思。通过一学期以来坚持不懈地努力，老师们的业务素质得到了很大的提高。

3.组织听课评课

课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期一共组织了三次校内研讨课。每次研讨课每位英语老师都能事先调好课，积极参加听课，听完后都能针对本节课的教学情况毫无保留地发现意见、提出建议和看法。

三、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级学生的特点和掌握的英语知识水平，组织了三、四年级的英语单词竞赛、第十二节“时代英语报”有奖读报知识竞赛活动和五、六年级的英语阅读竞赛，能够做到全员参与。

四、转变学生的学习方式，教师的教学方式。

1.力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

2.新课程向传统的教学方法提出了挑战，也对我们英语教师提出了更高的要求，要求我们应该朝着做一名科研型教师的方向努力。

五、存在的问题：

在开学初我们指定的计划中要求英语教师尽快掌握现代教学手段，学会自己做课件，以此创造新的教学模式，激发学生的小学兴趣，优化教学进程，让学生对英语课有耳目一新的感觉，在英语课上能够感受到学习第二语言的快乐。但一学期下来发现课件的制作水平有待提高，课件的使用率还不是很高。今后我们应在这方面加强落实。此外，我们发现教师在把握readandwtite板块课文的教学时还存在着一定的问题，如何处理对小学生来说比较难的英语语篇教学是我们下学期还要认真探讨的问问题。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩，但也还存在着不少的不足。下学期，我们英语组的每位教师都要继续一起努力。