第一篇：2010级高三英语教研组总结
平阴一中2012-2013学年下学期高三英语教研组工作总结
高三英语教研组从宏观和微观上，安排高三教学任务，组织教研活动，开展课标、考纲和高考题的研讨和预测，全组群策群力辅助部分老师参加英语口语大赛，课堂教学比赛，组织高三英语组《如何陪学生走好最后一个月》演讲比赛，组织集体备课，听评课，研讨了复习课，专题训练指导课和讲评课的课堂教学模式，按阶段细化分工，编制词汇学案，语法复习学案，专题训练，限时训练和综合题。研究学生，精心备好每节课，有效实施高三英语教学，效果较好。
下列做法科学有效，值得在以后的工作中继续保持并完善细节：
1、合理、周密地安排教学计划。
下学期的按三个多月安排教学工作，时间与任务安排大致分为四个阶段：（二模前）完成语法专项和课本词汇复习
二轮复习（三模前）按高考题题型专练和指导，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;
三轮复习（高考前一个月）高考模拟，侧重于帮助学生查漏补缺，调适心态，掌握应试策略。考前冲刺（高考前10天）考前的冲刺适应性考试阶段，力争使学生信心十足地走进考场。任务具体到每一时段，每三天两套考前适应性试题带答案详解。每一阶段的任务由教学进程表+任务分工表 见附表：日期 5月27
日 5月28
日 5月29
日 5月30
日 5月31
日 6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 6月5日
高三英语考前冲刺安排表
安排
词汇突破1-3 词语+句式+精选写作（每天3篇）冲刺卷1冲刺卷
2词汇突破4-6 词语+句式+精选写作4-3冲刺卷
3冲刺卷4词汇突破7-9 词语+句式 押题卷1
押题卷2；词汇突破10-12 词语+句式 预测卷1-2+词汇突破13-15 词语+句式
考前复习错题重组、范文佳句本、精选写作30
6月6日
篇。
提醒学生：每天3篇作文背诵；每天至少2篇阅读。带着英语思维和语感进考场！
科学安排复习层次，合理分配复习时间，并及时和学生交流阶段性的备考计划，让学生了解每一时期的目标、任务和要求，指导学生对照自己的水平和需求，制定个性化的学习计划，跟上教学进程，保证复习质量。第二轮复习：进行专题训练，着力从分析各类题型所指向的语言运用能力入手，研究确定复习策略，设计教学活动。第三轮复习，考前模拟，提高灵活运用能力和规范答题能力。
2、研究课标、考纲和高考题，明确备考方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
3、精心备课、编写学案、制作PPT，保证高三的家常课—复习课、专题训练指导课和讲评课的教学效果。
专题讲练课结合题型，针对听力技能、单选、完型、阅读、阅读表达或写作技能，进行强化训练和指导；试题讲评突出知识技能的整合，但更重视思路和方法指导，理解能力、解题能力和表达能力的提高。目的是将基础词汇、常用语法的应用性训练贯穿复习全过程，融入听力训练、阅读训练、写作训练的语言实践之中，科学处理夯实基础与提高能力的关系，在应用基础知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中活用基础知识，达到巩固、提升的目的，在此基础上，掌握答题技巧，提升应试水平。复习教学环节上充分考虑并尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
注重基础，培养能力。
4、针对学生的实际水平，把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。因此，安排三轮词汇复习—话题词汇复习、模块基础知识复习、考纲词汇突破，并编制学案，个体学习和课堂检查落实相结合。专题复习---学案巩固、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行，循环提升。
5、词汇突破、作文佳句集锦和佳篇背诵、考前精选作文30篇和错题重组，有利于学生提高规范表达的习惯，平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平，促使学生。
以下方面存在问题，令人困惑，需改善：
1、教研组17人，并分散在三个办公室，文理特长混杂，为计划、教学任务安排和落实，学案和试题的编写与应用带来很大不便和困扰，并且，不利于任务分工的公正合理；有人干的多，有人干的少，不能有效体现对劳动价值的尊重。
2、常规教学规范化管理非常必要，但对教案、学案和PPT的检查过于死板。
关于教案：教龄7年以上的老师已经有了完善的模块和语法专项的教案，上相关课的时候，在已有的教案上，根据学生需求，增减即可，或在使用PPT和学案的课堂教学中，不用所有内容写成教案，这样可省出更多的时间研究文本，研究教学方法，并且，在课上没有条条框框困住教师的即时灵感和即兴发挥，有更多的精力关注学生的学生过程和课堂生成性的问题。
关于多媒体的使用与课堂教学的关系：多媒体的使用是辅助，使用要点睛、益精、拓展、归纳、激发兴趣、激活思维、联系生活；不能冲击课堂教学内容，不能挤占学生想象、思考、动手练习的时间和空间。
3、关于集体研讨和个人精细研读的关系：集体研讨从教学的宏观和阶段性目标和任务出发，是整体的把握和计划，每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点；个人的精细备课是依据学生的实际情况，如何分解教学目标，把每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点合理的安排在每节课，并研读学习材料合理应用学习材料，应用有效的学习活动，达成教学目标。
第二篇：高三级英语作文专题训练(一)
高三级英语作文专题训练
邀请信
邀请信一般是邀请某人出席某仪式、参加某活动的信件或电子邮件。一般邀请信由三个部分构成：第一部分进行自我介绍、问候寒暄；在第二部分清楚地表达邀请的意图以及具体时间、地点、场合，以及被邀请人需要做什么准备、会进行哪些活动等；在第三部分表达期待之意，以及联系方式等。需要注意，邀请信中时态常用一般现在时和一般将来时。
要求叙事一定要清楚、明白，写清楚三个方面的内容：
1、邀请对方参加活动的具体内容、时间和地点；
2、邀请对方的原因；
3、期待对方接受邀请。
句式点津:
1、发出邀请
（1）On behalf of them, I am writing to invite you...作为他们的代表，我写信是想邀请你......（2）I’m now writing on behalf of the classmates to invite you to come and attend it, if you can spare the time.我代表同学写信邀请您来参加，如果您能抽出时间的话。
（3）I sincerely invite you to watch show because...我诚挚地邀请您来看演出，因为......（4）I wonder if you’d like to go with me.我想知道您是否想和我一起去。
2、活动内容
（1）Here is a brief schedule(about this activity).First and foremost,...In addition,...Last but not least,...这是（关于这次活动的）简要日程计划表。首先,......其次,......最后，......（2）There will be many activities, such as...and so on.将会有很多的活动，例如......3、结束语
（1）I sincerely hope you can accept our invitation/join us and I have the confidence that...我真诚地希望你能接受我们的邀请/加入我们,并且我相信......（2）Please let me know your decision if it is convenient for you.方便的时候请告知我你的决定。真题链接：（2012全国新课标II卷）
假定你是李华，你班同学决定为小明举办生日聚会。请你写信邀请外教Susan参加，要点包括：
1、时间：周五晚8点至9点
2、地点：学生俱乐部
3、内容：生日歌、蛋糕、游戏等
4、要求：备小礼物 注意：
1、词数100左右；
2、可以适当增加细节，以使行文连贯；
3、结语已为你写好。
参考范文 Dear Susan，We’re throwing a surprise party for Xiaoming’s birthday.I am writing to invite you to our party.Would you like to come and join us? We will be very glad if you can come.The party will start at 8 o’clock on Friday and will last for an hour.We will meet in the Students’ Club.Then we will play some games, too.The only requirement is preparing a small gift for Xiaoming.It will be very cold at night.Please wear more clothes.I am waiting for your reply.Yours Sincerely，Li Hua 高端训练：[2017·全国卷Ⅱ]
假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸(paper-cutting)艺术展。请给他写封邮件，内容包括：
1．展览时间、地点； 2．展览内容。
注意：1.词数100左右； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Henry，How is everything going with you lately? I am delighted to invite you to visit the Chinese paper-cutting show.The further details are as follows.First and foremost,the show,whose theme is about Chinese traditional culture
thwill start from June 15 and last for about 4 days in our school hall.As is well-known to us all,paper-cutting is a symbol of luck,happiness and wealth.Moreover, some teachers and students will display their own works.It is a good chance for you to enjoy Chinese folk arts and traditional culture.I am convinced that you are interested in it.Your presence will add much more pleasure to this show.I cannot wait to see you soon.Yours sincerely Li Hua Dear Henry，It must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant Chinese paper-cuttings.Remembering your devotion to Chinese culture, I’m writing to invite you to come with us.As for the timetable and specific information, the activity will be held next Wednesday at the stadium.One graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of China.Owing to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge attention.Not only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be included.Were I you, I wouldn’t miss this opportunity.What a delightful day it’ll be if you can come!
Yours Li Hua
第三篇：高三英语教研组2010工作总结
高三英语教研组2010－2011学工作总结
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姜 术
本学期在教务处及年级组的统一安排下，外语组依科学筹划，扎实推进，稳步提高为思路进行全面，系统复习。现总结如下
一、依纲扣本，统一认识，制定计划。
搞好高三英语复习至关重要。时间紧、任务重，既有新教材要教授（高三上册），又要复习高一至高二四本书，仅词汇就3600多，还有词组、惯用法、语法等将近1万多记忆点；于是，我们根据我校本届高三学生的实际情况，采取了以下的复习策略。
在这个瞬息万变的信息时代，英语的词汇在不断丰富，新词层出不穷，英语高考试题难度也在逐年增加，因此，我们外语组的每位教师对自己有了明确的定位，那就是自己不是专家型的，而是学习型的，只有在学习中求生存，在学习中求发展。
在复习中，我们以教学大纲、考试说明为依据，以新课标为准绳，根据高考英语试题容量大、知识覆盖面广的特点，制定了较全面的复习计划，尽量满足各层次学生的需要。
二、在教学上，突出科学性和有效性。
所谓科学性：我们主要是体现在对教学内容的把握，教授方法的运用和时间安排上。
（1）在教学中，我们本着一轮复习抓基础，重知识点的原则，特别是课本的复习不放松。近几年来，高考英语试卷对读写能力的要求越来越高，内容广。“阅读理解题”部分的五篇短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材。如果没有良好的阅读素养和英语语感以及一定的词汇量读起来是很难的，而五篇文章中所有问题，总单词量在2000以上，阅读速度平均每分钟45个单词，要求考生在45分钟内完成。就书面表达来说，近三年的英语高考作文都是书信，实践证明我们的学生绝非掌握书信格式、议论文格式就能拿高分，作文的难点在于，学生所学的词汇用不出来，这未必是词汇量不足，而是学生对很多词不会用，组不成较有质量的句子和段落。那么这种语言能力如何提高呢？显然，熟读课本是一条很“经济”的路径，课本中大多数词汇是高考要求掌握的，而课文内容属于阅读理解内容，因此，通过熟读，好的段落句子背诵，可形成一定的语流、语感。同时解决了学生孤立背单词的毛病，学生可在一定的语言环境里记忆，在记忆的基础上应用，因此，从某种意义上说，教材作为语言材料的“宝库”有着试卷所不能给予的作用。
（2）在复习中，我们注重分类归纳，构建知识网络。
学生以前所学的知识往往是零散地、孤立地存在于记忆中的，如何将这些零散的知识进行归纳、分类，使学生能触类旁通，举一反三，这些都是我们在一级备课中所涉及到的内容之一；我们利用集体备课的时间，整合教材、按照已学知识的内在联系，将其要点归类整理，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面；比如，在复习非谓语动词做宾语时，我们给学生归纳了哪些动词后只接-ing形式，哪些只能接to do形式；在教材中出现的既作实义动词又作系动词的归纳：
sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appear seem等。
（3）语法练习，我们是穿插分类进行的。
尽管近几年英语高考逐渐淡化了纯语法的东西，侧重语言能力的考验，但对于高考，语法我们还是不敢忽视。就拿2006年的英语考题来说，单项选择中时态、语态、语气（21、29、31），情态动词（24），非谓语动词（32），还有冠词、代词用法（各1分）这就是7分。如果说“大海捞针”难，而就在河里的针为何不去“捞”呢？我们还就“为写作而学语法，为看懂文章而学语法，强调学以致用”。因此，第一轮复习时利用晚自习按照对语法加以梳理，重点梳理时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装、虚拟语气，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。
(4)英语复习很枯燥，我们适当增加些趣味性。
例如：在复习动词lie的两种不同的过去式及过去分词形式时，我们编了一个顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”。这样学生很容易掌握了lie当“说谎”时，它的过去式和过去分词都为lied。而当“躺”时，它的过去式为“下蛋”(lay)的原形；在复习动词hang做“绞死”和“悬挂”时过去分词和过去式也不一样，我们就说：有规则的“绞死”没有规则的“悬挂”；复习动词marry一词用法时，许多学生受汉语的影响喜欢用”marry with sb”，我们对学生说：“现在是自由恋爱，结婚不要介绍人(with)”。复习完对话the lost necklace后，我们指导学生把它改写为一篇小故事，复习完直接引语变间接引语后，把第一单元的speaking对话用第三人称改写。在实践中我们真正体会到了古人所云“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受益无穷。” 复习中，我们除了注重科学性，还讲究其“有效性”这主要体现在教学环节的落实上，我们制定了“三段提高”的原则：第一段重视一级三级备课，提高课堂效率。在一级备课中，我们外语组发扬团队精神，集思广义，组内有个规定：主讲教师必须提前一周准备所主备内容，在周一教研会上提出重、难点及方案，大家再经过讨论达成统一，这样我们就做到备课充分，心中有数，利用课堂的有效时间轻松授课，而不去占用学生的时间，给学生一定时间和精力去消化巩固，我们力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高课后练习质量，课后练习我们做到求精不求多，统一练习，统一要求，每做必改，尤其是书面表达尽量做到当面批改，针对学生在练习中出现的问题，教师及时反馈在“三级备课”中，大家进行分析讨论，并提出改进的方法。第三段提高备考质量检测。我们认真对待每次考试、考后认真做好质量分析，找出不足，并对照高考指标，调整下一步教学侧重点。我们还针对学校的“推边工作”积极配合班主任，对于自己“包产到户”的学生做出合理安排，个别辅导。通过坚持不懈的努力，我们的外语成绩，在每次考试题难度不减的情况下，稳中有升。
三、在教学中，我们高三外语人没有忘记把素质教育惯穿始终。
众所周知，我校学生有相当一部分不但英语程度差，而且思想品德与行为习惯也有待于培养，这就大大增加了我们英语老师的教学难度，我们在繁重的教学同时，经常找学生谈心，晓之以理，动之以情，我们一直是既重视提高成绩，又关注学生的思想教育。在平时的工作中，我们外语组是一个勇于克服困难，积极向上的集体，有着强烈的责任心和使命感，前有上一界升学率的硬指标在审视着我们，每次考后，我们不能懈怠，只能勇往直前，外语组会一如继往不拖我校高考的后腿。
四、校本教研方面。
在学校教科室的领导下，外语组结合学科特点及学生特点确立了校本教研课题“高三英语书面表达错误处理策略研究”，组内进行了明确分工，责任落实到人。大家积极性高。我们按照学校的要求，即将顺利完成本学期的教学任务；但本学期我们由于教学任务重，在组内互相听课方面做的不够，这些有待于在今后的工作中加以改进。
高三英语教研组2011年工作计划
姜 术
一、指导思想
以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。
二、主要工作
(一)加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平
1)进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。
2)学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。
3)学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
4)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(二)强化教学常规落实提高课堂教学效率
1)强化教学常规的落实。本学期特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。
2)严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。
(三)充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长
1)组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。
2)为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。
3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。
(四)认真抓好各备课组的常规工作
三、英语教学的具体措施：
1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。
2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。
3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性目标是2011年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。
4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。
培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获
取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。
词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析2010年的湖北卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（context）、课文线索（clue）、词的形式(form)以及根据自己已有的知识（world knowledge）来猜测词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
5）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附单元例句)，了解考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。
6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习高
一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾
总结，逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(五)改进教研方式，提高教研质量
积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。
第四篇：高三音乐级部总结
高三音乐备课组经验总结
高三音乐生专业测试现已接近尾声，结合学生的反馈，总结平时的工作，备课组反思如下。
1、对学生常规教学外，加强学生个性化教学。
现在专业考试越来越难，考生多，招生名额少，教师除加强常规化教学外，针对学生个人情况，量身打造，教师讨论学生个人成长档案，以不变应万变，以适应现在的高考。
2、教师加强与外界联系，明确高考中各个科目的要求，让学生充分熟悉考法、考纲，明确教学目标。主项教学采取大课小课相结合的模式，对学生的训练每天进行检查，每月进行专业测试，给学生更多锻炼的机会，检查学生进步情况，专业测试结束后及时对学生进行学法指导。
3、严格做到几个坚决不放过：
不完成当天训练任务坚决不放过；耽误课程不补课的坚决不放过；文化课太低，不求上进的坚决不放过；不服从管理，顶撞老师，故意破坏的坚决不放过。
4、坚决不放弃任何一个学生，对学生必须逐个研究，逐项研究，搞好分类推进工作，必须兼顾每一位学生，做好后进生的转化工作，时刻引导提醒学生考好大学，考名牌大学，为我校的工作的可持续发展奠定基础。
5、认真有目的的给学生做示范，多给学生观摩优秀歌唱家的演唱进行熏陶，有目的的进行引导学习。利用校内外各种演出给学生实践锻炼的机会。演出后作必要的总结，有助于学生演唱经验的总结总结、对艺术的再认识和技术水平的再提高。
作为组长我要时时事事起到先锋模范作用，时刻准备着为我校的音乐特长训练工作贡献自己最大的力量。不足之处敬请领导批评指正。
第五篇：英语教研组总结
2008-2009(二)学期英语教研组工作总结
2008-2009学年过去了,英语教研组全科室教师,承担了一年级11个教学班,英护2个教学班及对口升学班的全部英语授课任务,其中:王霞老师担任英语护理9班、对口升学班的授课任务，王梅红老师担任英语护理8班英语授课任务，郭德丽老师担任高级护理28班、高护29班、高护30班、高护31班、高护32班、高护33班授课任务，王春堂老师担任临床14班、护理65、66、67班教学任务，各位老师兢兢业业，一丝不苟，共计完成702个课时，圆满完成学校的英语教学任务。
教研组成员本着认真负责的态度，针对我校学生的具体情况，每周组织教研活动，分析学生学习动态，制定相应的教学方案，使学生能尽可能地多学到知识，并不断探求教学方法，让学生感兴趣，愿意学，并且达到能主动应用为目的。课堂上采取领读、听力、对话、朗读、听写等活动，课下布置作业，并认真检查，受到良好教学效果。
为了贯彻新课标提出的素质教育方针，我校实施“五月竞赛月”活动。英语教研组响应学校号召，积极配合教务处工作，本着拓宽学生课外文化生活、丰富第二课堂的主旨，安排布置在全校各个教学班开展“英语演讲及才艺比赛”活动，以促进我们学校外语教学更好的发展，同时也能培养学生的口语交际能力，全面提高学生学习英语兴趣及英语运用 1
水平。英语教研组针对这一现状，制定了比赛的方式：英语演讲人人上，英语歌曲大家唱，英语戏曲同学扮等多种形式的活动，意在给学生创造交流的机会，使学生能主动学习英语，积极参与到活动中，从而形成大家学英语、用英语的外语学习氛围与环境，激发学生学习英语的热情。英语教研组针对这一现状，制定了比赛的方式：英语演讲人人上，英语歌曲大家唱，英语戏曲同学扮等多种形式的活动，意在给学生创造交流的机会，使学生能主动学习英语，积极参与到活动中，从而形成大家学英语、用英语的外语学习氛围与环境，激发学生学习英语的热情。各英语老师不辞辛苦，牺牲大量业余时间，给学生查找资料，发掘人才，排练节目，逐词逐句地纠正发音，指导每个动作及环节，参赛人员的衣着、肢体语言、面目表情、心情转换等方方面面进行推敲与酝酿，以期达到最佳表演效果。
5月23日那天，学校领导、教务主任及全体英语、语文教师，在学校多媒体教室共同观看了学生们充满激情的比赛演出。英语教研组长王霞，教师王梅红、郭德丽、王春堂在阵阵掌声、欢笑声中，欣慰地品位着几个月来辛勤劳动的成果，与学生一起分享荣誉与快乐。
演出结束后，评委老师以严谨、公平的态度，认真评选出一、二、三等奖项，并颁发了证书，鼓励学生努力学习，再接再厉，为学校争光添彩，为自己展现英姿。
本学年，英语教研组全体教师付出大量了劳动，也获得了优异的成绩。学生的才华得以展现，综合素质大大提高，开创了英语学习氛围的新局面，英语教研组将继续努力，为学校的英语教学工作再上新台阶而认真勤勉地工作！2009-6-18
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