义务教育阶段学校“减负提质”实施方案

第一篇：义务教育阶段学校“减负提质”实施方案

义务教育阶段学校“减负提质”实施方案

一、指导思想

全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，坚持教育科学内涵发展，以提高教育质量为核心、促进学生健康成长为根本，全面落实市教委“减负提质”工作要求，进一步深化教育教学改革、强化学校常规管理、规范学校办学行为，推动全区义务教育学校优质均衡发展。

二、工作目标

探索有益学生身心健康成长和教师专业化发展的新机制，减轻义务教育阶段学生过重课业负担，不断提高教学质量和育人水平，真正让“学生动起来、教师专起来、课堂活起来、校园乐起来”，进一步夯实教育发展基础。到2016年，建成义务教育发展优质均衡区和教育强区。

三、主要措施

（一）规范办学，落实“减负提质”双十条

根据教委“减负提质”双十条规定，切实减轻学生过重课业负担，积极探索提高教育质量的途径和办法，依法进一步规范学校的办学行为。坚持义务教育免试就近入学制度，严禁任何学校采取考试或者变相考试形式选拔学生，严禁将各种竞赛成绩作为招收学生的依据；实行随机编班，均衡师资配备，严禁举办重点班、特长班；严禁随意增减课程课时，严禁利用节

成“数字校园”，中小学每百名学生配备计算机8.5台。开展中小学教师现代教育技术提高培训，每年培训3000人次。完善教育城域网资源库功能，免费向全区师生开放。

（三）强化管理，提高课堂教学效益

转变管理方式，将重心转移到提高质量促进均衡发展上来。分层实施“有效课堂”、“高效课堂”、“卓越课堂”计划，努力提高课堂教学效率。组织教师学习课程标准，把握教学基本要求，落实教学基本规范，增强备课、上课、作业等环节的一致性，做实教学环节。主动研究学生，改革课堂教学模式，创新教育教学方式，努力使课程教学适合学生，增强学生的自信心，改善师生关系。探索作业分层设计，提升义务教育学校作业品质。在全区小学推广“快乐活动日”，每周安排半天时间开展小学生综合实践活动，并逐步向初中年级拓展。制定综合评价标准和测试框架，将学生的责任感、幸福感、体质健康、学习负担、学习实践经历、学习兴趣、学业水平等作为考查义务教育质量的基本内容。

（四）深化改革，全面提高教育质量

1.深化办学体制改革。鼓励行业、企业、社会团体、个人参与公办学校办学，支持有条件的公办学校探索公办民助、合作办学、委托管理等办学模式改革。加大与市内外优质教育机构的交流合作，提高教育对外开放水平。大力支持民办教育发展，进一步落实促进民办教育发展的政策措施。对社会资本一次性投入200万元以上举办民办教育的，根据投入金额按不同比例给予奖

4.深化教育教学改革。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，不断增强德育工作的针对性和实效性。全面推进素质教育，加强学生学习能力、创新能力、实践能力的培养。深化基础教育课程改革，实施“高效课堂”建设计划，指导学生自主、探究、合作学习。建立区域性教研联合体，形成资源互补、成果共享的教研新机制。加快教育评价制度改革，完善质量评估和质量监控体系。深化中小学招生制度改革，健全有利于促进机会公平、适合学生发展的多元录取机制。

5.深化特色学校建设。按照“一校一品”、“一校一特”的思路，将校园文化建设作为提高质量的内在动力。鼓励义务教育学校探索实施素质教育的有效途径和方法，破解影响学生积极主动发展的难题，形成实施素质教育的良性运行机制，创建一批办学思想先进、学校管理规范、“轻负担、高质量、有特色”的学校，促进基础教育内涵发展。到2016年，全区中小学特色学校覆盖率达80%。

四、保障机制(一)学习宣传机制

“减负提质”工作的前提是减负，核心是提质。各中小学要进一步组织全体干部教师学习教委《关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知》、《关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知》精神，进一步明确“减负提质”工作的各项要求和

提质”工作的督查，完善督学责任区制度，建立经常性的督导督查机制。

各中小学要根据本实施方案，结合学校实际，制定切实可行的“减负提质”工作实施细则，并制定相应的刚性规定和考核机制。要建立相应的领导小组，学校校长对“减负提质”工作负总责，分管校长具体抓落实，要把“减负提质”具体工作要求分解落实到各处室和全体教师当中去，明确职责，抓实抓好抓出成效。

(三)责任奖惩机制

把贯彻落实“减负提质”工作及成效列入学校年度目标考核、办学水平评估、义务教育阶段公办学校办学绩效考核的基础性指标和校长个人考核中，对“减负提质”工作推进有力、效果明显的学校和个人在评优评先中予以倾斜。各学校执行“减负提质”规定的情况要与学校的年度考核、评优评先等挂钩，教师落实“减负提质”的情况要同其年度考核、评优评先、职称晋级等挂钩，凡违反“双十条”规定受到查处的，实行“一票否决”。加大责任追究工作力度，区教委和各教管中心、中小学接到实名投诉后必须及时受理并进行核实，凡查实确有违反“减负提质”规定的，一方面要责成行为方立即纠正，另一方面要根据行为性质和造成的后果影响，依法依规进行处理。属学校整体行为的，追究学校校长和分管领导的直接责任；属个人行为的，追究个人责任。

(四)督查通报机制

3．召开“减负提质”工作现场会； 4．建立规范的管理制度，开展检查评比；

5．开展“减负提质”工作调研、检查、指导和评估； 6．开展“减负提质”示范学校申报评选。(三)总结提炼阶段(2016年1月—12月)提炼“减负提质”典型经验，表彰先进。

第二篇：“减负提质”实施方案

“减负提质”个人实施方案

定林小学何宗铭

一、转变思想，树立观念。

1、转变思想，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。而“减负”应该在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。因此“减负”是一项涉及到全社会的系统工程，学校、家庭、社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

2、教师自觉负重，努力使学生“减负”。

教师必须从素质教育观念出发，把减负提质作为己任，勇于挑战，在观念上实现自我改变，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践中一丝不苟，认认真真地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，为学生松绑，提高教学效益。

二、以生为本，打造高效课堂。

1.课前做好准备工作，专研教材，找准教学目标，抓住教学重点、难点，设计好教学过程，作业训练，板书设计。并为学生设计预习单，每学期不少于16次。为了调动孩子们读书的兴趣，继续开展名为“课前三分钟的展示比赛”，并拍照记录。

2、精选教学内容：要根据本班学生的特点，对所学教材的内容做出适当的调整，花工夫去钻研，夯实学生基础。以学生现有发展水平为出发点，促使学生的潜能得到最大的发挥。

3.课上坚持以小组合作学习为基础，实践“高效课堂 ”模式，倡导学生自主合作探究，利用多媒体进行辅助教学，并做好课后反思。重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招等等，做到扬长避短、精益求精。

4.课后：听取学生的意见，及时了解学生的学习情况并进行培优补差，后进生抓基础，优等生重阅读，抓作文，正真做到因材施教。

5.努力提升自我，阅读读书籍，做好批注，并通过多种途径：教育杂志、网络、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能，做好记录。

总之，我会以学生为主，立足课堂，不断学习，不断更新知识结构，丰富自己的文化底蕴，提升自己的教育教学能力，努力为减负提质增添自己的力量。

第三篇：减负提质实施方案

奉节县公平镇西龙小学

减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量

实 施 方 案

一、指导思想：

为了认真贯彻教育部和市关于“ 减负”的精神，认真落实《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于认真做好2012年春季义务教育阶段学生减负专项督导工作的通知》渝教督〔2012〕9号文件和《奉节县教育委员会关于贯彻落实重庆市教委“减负”十项规定的通知》奉节教办〔2011〕131号文件精神，切实减轻学生的课业负担，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，让青少年学生身心健康和谐的发展，结合学校实际，特制定本方案，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的健康成长，保持良好的发展态势。

二、工作思路：

1、成立以校长为组长的减负工作领导小组，切实加强对学生过重课业负担的监控，保证“减负提质”工作的实效性。

2、召开全体教师会议，组织学习《重庆市教育委员会重庆市人民政府教育督导室关于认真做好2012年春季义务教育阶段学生减负专项督导工作的通知》渝教督〔2012〕9号文件和《奉节县教育委员会关于贯彻落实重庆市教委“减负”十项规定的通知》奉节教办〔2011〕131号文件精神，并展开深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负提质”深远意义的基础上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

3、搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负提质”的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。

三、具体措施：

1、规范办学，总量控制（1）、严格执行国家教育课程计划和市新课改精神，不随意增减课程和课时。能专职的学科尽量专职。学校想方设法开足开好体育、美术、音乐等课程，严禁利用这些课时补习其他文化课。（2）、严格控制学生在校活动时间总量。保证学生每日有8小时以上的睡眠。学校尽量安排好学生的课余生活，给学生自由活动的时间，在学生自由活动时间向学生开放图书室、阅览室、电脑房、体育设施等。

（3）学校要想方设法，结合实施地方课程和学校课程，组织学生参加综合实践活动。要尽可能多的开发课程资源，给学生提供多种选择机会，让学生选择自己感兴趣的领域学习。学校严禁利用综合实践活动课的时间给学生补习文化课。

2、加强教师队伍建设，加强教学控制管理

（1）加强教师队伍，提高教师的综合教学能力。要研究有效的课堂，提高课堂教学效益，确保“减负”不减教学质量。

（2）加强教学控制管理，深化教学研究。优化教学过程，努力提高课堂教学质量和效率，深入开展“有效课堂教学研究”，把提高质量的重点放在课堂上，充分调动学生的学习积极性，让学生动起来，让课堂活起来，使效果好起来。发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、直观性、生动性、趣味性。实施主体性教育，探索创新教育，培养学生的主体意识和创新精神。积极推广心理咨询，开展心理健康教育，减轻学生的心理负担。（3）学校减负工作领导小组对减负措施的落实情况进行检查，每天学校行政领导和值日老师对各班“减负提质”情况进行巡课检查并作好记录。

（4）在检查中若发现有违反规定的，通过发整改警告、与教师座谈会等形式予以及时整改，并逐步建立学生课业负担听证制度，确保“减负提质”工作落到实处。

（5）学校将把“减负”工作作为教师考核的重要内容，违反规定的教师在评优等活动中实行一票否决，并与目标奖发放挂钩。

3、精讲精练，切实减负

（1）要求教师认真备课，备新课标，备新教材，备教学方法，备学习方法。在上课时，做到精讲精练。(2)教师实行集体备课制。分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。

（3）严格控制学生课外作业量。每天课外作业量不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。要切实加强作业管理，提高训练质效，作业做到“四精四必”，即“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

4、少考严控，遵循意愿（1）、严格控制考试次数和科目。每期只进行期末考试(试卷原则上只供教师分析学情，不排名)外，课程以平时考查为主。用好《教学工作手册》和《素质报告册》，全面反映学生学期发展情况，使之符合“减负提质”要求。（2）、严格控制学科竞赛，经教育部和市、县批准的竞赛，也须遵循学生自愿参加的原则，不强行学生参加。（3）、严格控制教辅资料。学校或教师不向学生发放未经上级审定和批准的任何书籍、教辅材料，对专题、选修课教育资料也要慎重订购，尽可能减轻学生经济负担。

5、利用资源，做好宣传

（1）利用学校、社会教育资源，如实验室、图书阅览室、微机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、艺术、班队活动和社会实践活动，让学生轻松愉快地学习，主动和谐地发展，培养学生的综合素质和实践能力。

（2）利用家长会、新闻、信息等多种形式，向学生家长乃至社会，宣讲素质教育观、全面发展观，引导社会各界，特别是家长转变唯分数是人才的旧观念，用全面质量观评价学校、教师和学生。

：

奉节县公平镇西龙小学

“减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量”

领导小组名单

组

长：朱和兴

常务副组长：王卫东 副组长：史宗清

胡兰洲

成员：周利清

朱兰平王金燕

田爱平

刘海兵 黄奉权。

奉节县公平镇西龙小学2013年9月5日

减轻学生过重课业负担，全面提高教育质量

实 施 方 案

奉节县公平镇西龙小学

2013年9月

第四篇：减负提质实施方案

仙居县实验小学减负提质实施方案

根据浙江省教育厅关于减负的相关规定，结合学校发展实际，现制定减负提质实施方案如下：

一、指导思想

“减负提质”是名校发展战略中一个无法回避的而又极其重要的发展阶段，“轻负高质”是我校今后一个时期所要追求的一个核心办学目标。

减负提质是一个系统工程，我们将以四项改革为抓手，切实转变教师的教育观念，努力提升教师的教育行为品性，精心打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康发展。

二、实施内容——四大改革

（一）作业改革

作业改革是“减负提质”中一项最基础的工作，也是最能体现教师教育基本观念和教育技术的一项日常工作。减轻学生作业负担是减负工作的必须予以破解的第一个技术指标和节点。

作业改革的指导思想是：想学生所需，做有效作业，释放学生自由成长的空间。

主要工作举措是：

1．“三不一要”——“不征订练习作业，不征订试卷，不超过省减负规定的作业时间，要切实提升教育教学质量”。

2．加强研究，追求高效——切实加强作业设计、作业内容、作业布置和作业评价四个层面的研究和管理力度，追求高效作业。

（二）课程设置改革

课程改革是减负提质中一项最严肃的“执法”工作，也是最能体现学校办学思想和办学行为的重要的工作，它为减负提质提供一个严肃的政策架构。

课程改革的指导思想是：高质实施国家标准课程，充分挖掘校本课程（含实践课程）潜力，开拓学生全面和个性发展的空间。

课程改革的主要举措是： 1．严格执行课程设置标准。

①开足科目、开齐课时、严格作息时间；

②加强日常课程管理力度，完善课程日常巡查制度； ③按课程标准验收和考核课程执行成效。

④对于违反规定，造成恶劣影响的教师在评先、评优、职称晋升等方面实行一票否决制。

2．着力校本课程改革 ①规范校本课程设置

开设：综艺活动、可爱仙居、劳动与技术、综合（书法或阅览、英语口语）等四门校本课程。

②重点开展综合艺术校本课程研究

设置社区性社团、学校中心社团、年级社团。

社区性社团包括民乐（琵琶、二胡、横笛、唢呐、葫芦丝）、合唱、摄影，邀请校外专业人士担任指导老师。学校中心社团主要开设书法、美术、声乐、篮球、乒乓球、田径、空竹、跳绳、科技创新、腰鼓、鼓号等项目，由学校的专长教师任指导老师。

年级社团包括艺术普及社团和阅读兴趣社团、英语兴趣社团、书法兴趣社团。社团活动时间排入日课表，为每周二或周四下午第三节课；各社团同步进行。③开展标准课程的选修实验

首期开展数学选修课程实验。在四、五、六年级各开设2个数学选修班，与常规数学同步每周开设一课时，按自主报名原则，小班制开班（每班30人左右），并选择数学专业知识扎实，思维活跃，创新能力强，科研水平高的教师任教。

根据数学选修实验的情况，逐步推广到其它学科，并力求以选修制度带动全校学生自主学习的行为形成。

3．推进校园主题活动个性化改革

①推行艺术启蒙普及教育“精细版”改革

减缩艺术普及教育课外活动时间，立足启蒙教育，降低艺术技巧要求，尊重学生自主选择意愿，努力做到艺术普及教育精细而有实效。

分年级选定一、二样小型乐器，每周活动20分钟（周三课外活动）。每月举行阳光舞台展示活动1次。

②继续推进阳光体育大课间活动

保障每天30分钟阳光体育大课间活动时间。按年级分区块开展主流大课间活动。同时，开设自由活动区块，尊重学生自由选择活动项目的意愿，提倡学生自主开展文明、安全、健康、有创新的课间活动项目。每月开展阳光体育创新展示活动1次。

③做大校园读书节，做精校园体育·艺术节

大兴读书之风，倡导好读书、读好书，每年12月举办校园读书节。努力提升学生体育、艺术修养品位，倡导校园体育、艺术教育向个性化发展，每年5月举办校园体育·艺术节。

（三）实验小学新课堂教学改革

新课堂教学是“减负提质”中一项最艰巨的“核心”工作，是决定减负提质成败的关键要素。

把先学后教、关注学情的教学思想贯穿改革的始终，把学习变成学生的主体性、能动性发展、提升的过程。

通过“探究合作”来改变学生的学习方式，导引学生的自主学习，使学习真正成为学生独立思考、质疑探究、自主建构的活动，成为沟通对话、相互欣赏、共同提高的过程。

有效培植学生个性，进一步挖掘学习潜能，使学生的个性得到不断生成、张扬，为有差异的学生创造个性化发展的学习空间，从而达成“差异发展” 的教学目标。

新课程改革的主要举措： ①连接作业改革，开展学生预习方式的指导和研究，让自主学习成为学生的一种最普及的学习方式。

②深入研究和预设学生的认知节点，精心设计主题任务及任务提示，努力让学生的主动、有序交流成为课堂教学的主体成分。

③适度放大课堂作业的空间，精心设计作业，既要保障学生学习的系统性，也要保障学生后续学习的思维和认知张力。④倡导合作学习，让同伴既成为学习探究的合作者，也要成为自主学习的督导者。

⑤关注学生的个性差异发展，合理安排不同个性的学生适合的展现平台。

（四）评价制度改革

科学的评价体系是“减负提质”工作的重要保证，评价制度改革是“减负提质”工作的重要组成部分。

评价制度改革的指导思想：以学生为本，尊重个体差异，促进学生全面发展。主要措施：

①加快学生评价体系改革的步伐，严格控制学生笔试次数，重视笔试信息的分析，不断优化学科教学。加强学科单项能力的观察与测试，建构和完善技能学科的评价方式。

②创新以学生为本的教师评价导向机制，切实扭转以学生应试成绩和教师自身发展指标定教师绩效的评价导向。积极推进，以综合采信学生评价、家长评价、同事评价等多元信息，重点评价教师的“服务”和“导学”角色，确保“以学生为本”的教育行为真正形成。

三、实施计划

本方案规划一年,2010年9月开始实施,2011年2月进行中期总结,并举行减负提质推进会,2011年7月进行总结表彰。具体计划为：

1．2010年9月，分项目完善实施方案，并确保作业改革、校本课程改革、新课堂教学改革工作能够初步运行。

2．2010年10月——11月，逐步推进精细化管理，着力于作业改革操作规程、校本课程教材、新课堂教学规范研讨，启动评价改革和教师校本研训联合会工作。形成系列管理规范文本。

3．2011年1月——2月，落实管理规范，检验和修正管理规范，进行中期总结，择时举行减负提质推进会。

4．2011年3月——6月，围绕减负提质的四大改革，着重开展教师小课题研究，着力于减负工作的技术含量和学术品位，追求高效教育。同时，创造条件，择机邀请各级行政和学术机构积极介入学校的减负提质工作的研究，力求形成追求轻负高效的价值取向和教育行为品性，全面提升学校办学品位。

5．2011年7月，总结表彰，形成减负提质的长效机制，表彰减负提质工作中的先进群体和优秀教师代表。

四、实施策略

1．加强领导

为进一步做好减负提质工作，特成立仙居县实验小学减负提质领导小组。①领导小组 组长：王植胡

副组长：顾荣军 应中其 林素琴 李雄伟

成员：张菊芳、蒋金海、方平、吴秀珍、张绿莹、各年级组长 ②负责科室

教务处和教科室是本方案实施、督察和研究的主要责任科室，学科研究小组是执行以上工作的主要工作实体。根据实际工作需要建立5个工作小组。

作业改革工作组组长：张菊芳 课程改革工作组组长：吴秀珍 新课堂教学改革工作组组长：张绿莹 评价改革工作组组长：蒋金海、张菊芳 综合研究工作组组长：方平③执行单位

本方案执行和考核以年级组为基本单位，年级组长为其主要责任人，年级学科组归年级组长领导。

④其他

年级组长（含完小校长）与学校签定责任状，教师与年级组长鉴定减负责任状。

2． 统一思想，形成合力

定期开展实小教师大讲堂，不定期组织教师论坛和减负工作交流会。充分认识，减负提质是名校建设工程的重要阶段。

坚持尊重学生差异，促进学生个性化发展的理念不动摇； 坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇；

坚持严格执行国家课程标准，推行规范和精细化管理的原则不动摇；

坚持教科强校，减负工作、学术研究、校园文化建设相结合的工作策略不动摇。

3．推进精细化管理，努力形成长效机制

采取“分层负责、条块结合、多管齐下”的立体网络管理模式，推进精细化管理。

对课程实施、备课改作、课堂教学、服务学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作项目实行每周一分析，每月一点评。既每周一集体备课时间内，分学科组进行互评、自评，并填写实验小学教师教学常规分析表。每月举行一次学科组长点评会。

加强校本课程开发和研究的力度，校本课程教案每月汇编1次。周末作业和单元测试设计每月汇编1次。期末分集体和个人进行评比。

加强专用教室和专用器材的使用督查。专用教室和体育、实验器材以及图书等使用情况，每月通报1次。

完善校长校园巡查制度，以上各项纳入校长巡查的工作体系，并将巡查结果每周通报1次。

4．加强专题研究，提高减负成效

研究大组规划和落实好减负提质的四大改革中的主题性研究。年级学科组主要研究教师工作场中的各种技术性专题。教科室加强小课题的研究和成果推广。教务处定主题、定规范开展学科教学竞赛。

5．成立教师校本研训联合会，关注教师的教育行为品性的提升 成立教师校本研训联合会。

教师校本研训联合会专门负责教师专业技术发展的研究、指导、培训、鉴定和评审等工作。

教师校本研训联合会所属的各学科学术工作组以及各种教师临时团队要以骨干教师带动青年教师，互帮互学，实现共同提高。

6、加强总结、评比先进 在学期中期和学期末进行诊断性小结和回顾性总结。

从年级段、备课组、教师个人三个层面开展减负提质效果评比，对减负提质成绩突出的团队和教师进行表彰。

2010、9

第五篇：学校减负提质工作实施方案

猛舟小学减负提质工作实施方案

一、指导思想

以《关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，贯彻落实市教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本方案。

二、组织机构

（一）领导小组

组 长：潘宁 副组长：吴小丹

成 员：黄洁霞 马泽艳

（二）工作责任

组 长：全面引领督促学校“减负提质”工作

副组长：分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的督促贯彻落实。

成 员：积极进行“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师具体落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”具体过程进行的督促，并及时收集、反馈工作信息。

三、实施细则

（一）严格执行课程计划，严禁违规补课。

1、学校要按照《教育课程计划》，开齐课程，上足课时。每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。

一、二年级每周安排2节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；三至六年级综合实践活动课按课程计划上足课时。

2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。

3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。

4、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。

6、严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。

（二）、控制学生在校学习时间，保证学生周活动总量。

1、学生上午上课时间，小学不得早于8:20。学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时。

2、严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间。

3、严禁组织学生上早自习、午自习。

4、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。

5、课程表内的自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。

6、要保证学生每天有1 小时阳光体育活动的时间，落实“2+1”活动要求。

（三）加强有效教学研究，切实提高教育质量。

1、提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序。

（2）在教科室的引领下由教研组长负责，各教研组围绕学期教学重难点积极开展各项教研活动。

（3）积极参加，认真开展教委和进修校下达的各项教研活动。

2、提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移。为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

（2）优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

3、加强特色备课

精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

（四）精心设计练习，合理布置与指导学生作业。

1、老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。

2、提倡一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。

3、教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。

4、教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。

5、规范使用教辅资料。使用教委规定，学校统一订购的教参教辅，不得组织学生统一购买教材和各种读本，任何领导和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品，增加学生学习负担，更不能以此作为考核、评奖的依据。特殊情况需由学校领导讨论批准。

（五）控制学生考试次数和难度，建立科学评价制度。

1、严格按教育局要求组织期中、期末考试（考查），不盲目增加考试（考查）次数。

2、教育局统考、抽考使用进修校统一命题。其他情况使用学校自命题时，所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度。

3、小学生学业成绩评定实行等级分制，使用素质发展评价报告书。

4、学校和教师不得排名公布学生的学业成绩。

5、要严格执行义务教育阶段取消留级以及不得办重点班、快慢班的规定。

6、入学、招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试。

（六）保证学生参加课外活动和社会实践活动。

1、学校要建设好音乐、美术、科技、劳作、图书（阅览）及实验室等各种功能室和体育场馆，按标准配齐设施设备。

2、要加强实验、实作等课程内容的教学。下午课后安排1节课外活动，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力，确保每位学生在义务教育阶段掌握两项体育技能、一项艺术特长，培养一项科技爱好。

3、学校和个人不得挤占学生参加课外活动和社会实践活动的时间。

4、培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积累。

（八）其他

1、努力提高师资队伍水平。要提高师德水平，教师要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦后进生，体罚或变相体罚学生。优化课堂教学，提高课堂教学质量。

2、做好家长工作。为取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。

3、加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对减负提质的理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

四、奖励评优，推广经验

1、对“减负”工作中取得显著成绩教师要给予表彰，评选“减负增效”模范教师。

2、开好“减负增效”经验交流会。

3、对违反规定的教师要点名批评，两年内不能评为先进教师；直接责任人（包括教师）当年不能评为先进个人；严重的要酌情给予行政处分。