第一篇：新县小学校信通使用总结
“校信通”工作总结
我校自“校信通”正式开通以来，目前，共有约90%家长开通了这项业务。在上级有关部门热心指导和大力支持下，我们利用“校信通”平台，积极做好与家长、社会的联系沟通工作，取得了良好的效果。下面，简述我们的几点做法：
一.领导重视，切实做好发动工作
实践证明，在我校，“校信通”以其独特的优势，齐备的功能，有力地拓展了家校联系的广度和深度，并得到了老师、家长乃至社会的认可。领导重视，是“校信通”工作开展好坏的重要一环。为了达到预期效果，专门安排了副校长负责此项工作，并要求切实做好家长手机开通的发动工作。在发动工作中，我们着重做好几点：
1、召开全校教师大会，在会上介绍“校信通”的特点与作用，使广大教师了解“校信通”，认识到做好“校信通”的开通工作是形势所趋。
2、召开全校家长会，向广大家长宣传“校信通”的作用，发送宣传资料，让家长清楚了解“校信通”，为顺利开展这项工作打好基础。
3、对于新入园、入学的家长做好手机号码的调查登记工作。为了让中国移动用户手机享用家校通的各项业务，我们切实做好家长手机号码的调查登记工作。
4、做好新学期各原有班级信息开通率的跟踪对比工作。开通率提高的，对班主任予以表扬，开通率有所下降的要让班主任查找原有，做好家长的说服动员工作，最大限度保证其开通率，以求得可使用性。
二.加强指导，做好技术培训工作 为了充分发挥“校信通”的作用，我校特别注重做好技术培训工作。对全校班主任进行技术培训，使大家初步掌握“校信通”平台的基本操作技术。平时，再由学校管理员对教师进行相互指导，帮助广大教师尽快熟悉“校信通”平台，积极利用平台开展家校联系工作。我们在技术培训的同时，也进行了一些技巧的培训，例如，对于长信息，我们建议分段后再发送，避免信息的分割和颠倒。又如，对于写有时间的信息，要注明具体时间，不要用“明天、后天”等表示，以免家长产生误解。三.加强管理，定期总结交流使用情况
“校信通”是信息技术条件下的家校联系手段，其方便快捷性已为广大教师公认。因此，刚开始，教师们表现出较强的积极性，但随着时间的推移，这种积极性在逐步衰退，个别教师甚至有抵触情绪，嫌麻烦，对此项工作敷衍了事，导致一些家长不乐意开通。针对这些问题，为了保持教师的积极性，让“家校通”真正成为联系学校和家庭的桥梁，我们特别加强了对此项工作的管理。对教师使用“家校通”进行了明确的规定，如：切实做好发送和宣传工作，班主任每月向每位家长发送信息不少于8条，科任教师不少于4条，以个性评语为主，要注意信息的质量，发送信息前应检查有无错漏等。对市网校开展的各项活动由政教处一名副主任专门负责，并将参赛效果纳入教师绩效考核。利用校信通平台服务政府和社会，大到文明城市等各类创建活动的宣传发动，小到为村民寻找丢失的物品发送信息；为家长和学生服务，发送科学育人名言、防火、防溺水要求、注意交通安全不违规骑车上学。对于班级发送信息提倡并要求教师做到以多样性、鼓励性为主，不发告状信息，多发学生、班级、学校在各级各类竞赛中取得佳绩和学生个体有明显进步的信息，力求使用效果。定期召开“校信通”工作经验交流会，通过总结工作和交流经验，进一步激励了大家的工作积极性，如今，我校每位教师都乐意主动自觉地利用“家校通”平台与家长加强联系，在保证数量的基础上不断提高信息质量。
自建立“校信通”平台以来，本着一切为教育教学服务，一切为学生和家长着想的宗旨，积极开展家校联系活动，受到了家长及上级领导的好评。但是，我们知道，我们的工作还存在许多不足之处，今后还需要加以改进，充分发挥“校信通”的作用，进一步用好其他功能，更好地为教育教学服务，使我校的家校联系工作更上一层楼。
连云港市新县中心小学
第二篇：小学校信通安全信息
家长您好:让学生注意交通和校内外安全,尤其是开发区的同学,有条件来接送。谢谢合作!2012-09-01 10:46
家长您好:明天正常上课,路滑,请注意安全,谢谢合作!-2012-09-1118:50家长您好:上级通知下午放假,请家长做好学生的接送,注意各种安全，谢谢合作!2012-09-24 19:35
家长您好：国庆长假请让学生在家注意安全，不要独自出去游玩，不要去有水的地方玩，不要去桥下玩，一定要让孩子保护好自己！2012-09-30 18：00
家长您好！为保证孩子上、下学路上的安全，请您务必做到：
一、规定孩子离家时间不能过早或过晚；
二、走读生要由家长接送，不准单独行动；
三、对孩子多进行安全防护教育。
四、通讯工具保持畅通,便于及时和你联系。谢谢合作！2012-10-0918:00
家长您好：由于天冷，雪天路滑，让学生注意交通安全，有条件的家长最好来接送学生。2012-10-29 11:00
第三篇：猴嘴中学校信通使用总结
猴嘴中学成功承办政史地科 “有效教学”课堂展评活动
11月28日，开发区第二届“校信通杯”初中“有效教学”课堂政史地科课堂展评活动在猴嘴中学顺利开展。来自全区政史地科的十位老师按照“有效教学”课堂标准向评委展示“有效教学”的课堂水准。课堂体现了自主性，100%的基础知识、基本能力通过学生自己的学习活动获得；课堂体现了合作性，80%的学生参与交流展示；课堂体现了探究性，每节课都有1个有价值的探究活动。
相信这样的展示活动，一定能充分发挥了骨干教师的示范带头作用，为老师们搭建了一个良好的学习交流平台。
第四篇：朝阳中学校信通使用总结
朝阳中学“校信通”使用情况汇报
一直以来，我校十分重视家长学校教育工作，除了定期举办丰富多彩的家长学校活动，还积极运用网上家长学校这块小阵地密切家校联系，为广大家长进行家庭教育知识的宣传，取得了较好的效果，现就“校信通”使用情况汇报如下：
一、领导重视是关键
我校赵士勇校长十分重视“校信通”的使用情况，成立了领导小组:
组长：赵士勇、吴贻传
成员：杨华、周素全以及全体班主任
二、宣传发动多层次
为了使广大家长、班主任老师以及任课教师迅速了解网校开通的意义及工作方法，我们开始了多层次的宣传发动工作。首先，我们在教师大会上作了校信通的专题学习，让每一位老师都了解这种新颖、快捷的家校联系方法。其次，我们加大力度，做好家长层面的宣传工作。我们发放告家长书，人手一份，向每一位家长宣传校信通使用方便、沟通及时、收费便宜等特点，并征求家长意见。我们还充分利用学校家长委员会、班级家长委员会、期初家长会，继续向家长作细致的宣传，针对家长的疑惑，我们都给予热情耐心的解答。
三、组织培训多渠道
在充分认识此项工作积极意义的基础上，如何使老师们尽快掌握使用校信通的方法和技巧成了当务之急，我们迅速开展各类培训工作。首先，我们聘请专家利用教师大集中时间进行全员培训。然后，专门对班主任进行针对性的培训，主要帮助他们解决操作层面上的问题，从学生姓名、家长手机号码的输入、修改到信息的编写、发送、回复等。对于年龄教大的班主任，我们不厌其烦地给予亲自指导，同时还请同办公室的青年教师帮助这些老教师，解决他们的后顾之忧。
四、措施落实有保障
把校信通使用情况与班级工作月考核挂钩，与星级级部月考核挂钩，与期末优秀班集体评比挂钩。过去，我们学校采用家校联系卡的方式与家长书面交流，现在有了校信通后，我们鼓励老师积极使用校信通，要求班主任老师每月至少发送生均8条，任课教师每月2条。我们把此项要求分别纳入班级工作月考核、星级级部月考核，以保证家校联系的密切性。
五、使用技巧方法多
以下是我搜集到的有关正确使用校信通，尽可能的满足家长们的需求等方面的合理化建议：
1．有选择地使用群发短信。目前老师们使用最多的是互动留言的群发功能，如群发通知、作业等。但是我们知道，不同的家长需求也不相同。如：有些家长很需要学生的作业信息，有些家长却抱怨作业信息太多而且没有必要。这时候，老师们就可以向家长发送一条是否需要群发作业的短信，并根据家长的回复来确定作业信息的发送对象。
2．开发群发短信内容。相信每位家长都希望看到教师发送的个性化短信，即针对学生个体进行评价。但考虑到老师精力有限，不可能做到每天给每个学生家长发送不同的个性化短信。建议老师从多方面考虑，如发送学生每天的学习内容，重要知识点及难点，以及家长辅导作业的方法等；公开表扬班上的好人好事、好风尚或匿名批评个别不良现象；针对家长们在教育孩子方面遇到的热点问题，传授正确的家教方法等；以及发送生活、学习中的温馨提示等。
3．挖掘个性短信。可以说个性化短信如学习评价、德育评价等是家长没期盼看到的，与此同时给教师带来的却是一种挑战，需要我们每天细心观察每个学生。由于学生人数多，坐起来会感到力不从心，我们可以试着每天观察几个学生在校学习状况、情绪、课堂表现、作业完成情况等发给家长，这样一个月下来，差不多平均每位家长都能收到这样的个性化短信了。
六、“校信通”工程见成果
班主任经常把学校、班级的通知及时发送给家长，加强了家校联系；任课教师经常把作业、表扬发送给家长，缩短
了家校距离；学校经常把教育建议发送给家长，提升了家长教育水平。可以说，“校信通”是联系家校一座美丽的彩虹桥，她以独特的魅力让家校心连着心，她的明天必将更加美丽辉煌！
连云港市朝阳中学
二〇一二年十二月二十日
第五篇：班班通使用总结
“班班通”使用总结
过去，农村小学条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理，使很多学生上数学课就喊“累”。今年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关怀下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了“班班通”的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在这里，我谈一点个人的体会。
首先，教师的教学手段改变了 第一，改变了教师的备课方式。
“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。
第二，教师的上课手段改变了
多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年 月 日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，我首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的注意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题“哪几个月是31天？哪几个月又是30天？”对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极的举手回答了问题，我根据学生的回答给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很新奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比较特殊的二月时，我先让智慧老人提了一个问题“二月有多少天呢？”学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不评论他们的对错，而是给他们出示了一张1981年到2004年每年二月份的天数的图表，让学生自己观察、判断回答的对错并在小组讨论自己的发现，学生通过仔细的观察得出以下结论：
1、28天的年份多，29天的年份少；
2、每四年有一年的二月份是29天；
3、二月份是29天的年份都是偶数。根据他们的结论，我加以引导，学生知道了二月份有29天的年份叫闰年而且这些年份除以4没有余数，由此学生得出了一个结论：除以4没有余数的年份就是闰年。学生掌握了闰年的知识后，我在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，我又请了同学在电子黑板上演示计算过程。在后面提问“一年有多少天？”时，学生的答案就比较理性，他们说出了“平年有365天，闰年则有366天”。最后我出示了记忆年、月、日的歌诀记忆法，即“一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。”学生对这样的歌诀很有兴趣，很快就记住了年月日。本堂课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。
其次，学生的学习方式改变了
让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。
最后，数学课堂教学效率提高了
在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时班班通设备以生动的画面、逼真的音乐，给数学课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。
通过以上几点，我深深的总结出“班班通”带给我们当今教学的重要性，如果缺少了这个媒体，学生们的课堂可能还是传统的课堂形式；如果缺少了这个沟通的“桥梁”，学生很难体会到各个学科更直观、感性的认识；如果缺少了这种媒介，学生可能很难找到课本中的那些光点，只能因循教师的经验来思考问题。作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。
点击咨询 